第一篇：小學(xué)三年級(jí)《當(dāng)我生氣的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)2

四川省義務(wù)教育地方課程人教版《生命·生態(tài)·安全》三年級(jí)下冊(cè)

《13 當(dāng)我生氣的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

漢源縣馬烈鄉(xiāng)中心小學(xué)

任科

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道“生氣”這種情緒及其影響和危害。

2、樹立及時(shí)科學(xué)調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)。

3、能初步掌握具體可行的方法，善于調(diào)節(jié)疏導(dǎo)情緒。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能初步掌握具體可行的方法，善于調(diào)節(jié)疏導(dǎo)情緒。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、4個(gè)氣球、4根吹氣桿。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、敘述導(dǎo)入：

1、教師用PPT展示各種生氣的表情

教師：看一看這些圖，大家認(rèn)為這是什么時(shí)候的表情？

集體發(fā)言，教師板書課題。

2、教師：我小時(shí)候有一次把做好的作業(yè)放在了桌子上，后來，小伙伴把水杯碰到了，作業(yè)本就被打濕了，我一下子就生氣了。請(qǐng)大家說一說自己或別人生氣的事情，生氣的人有哪些感受。抽生發(fā)言。

教師播放PPT

什么是生氣

教師小結(jié)：對(duì)我們來說，生活中遇到生氣的情況還是很多的。那我們?cè)鯓涌创鷼膺@種常見情緒呢？我們一起來讀讀這段文字。板書：生氣的影響和危害

教師播放PPT 生氣的影響和危害

[設(shè)計(jì)意圖

由看圖直接凸顯本堂課的主題，先由教師講一講自己生氣的事情，引出學(xué)生的回憶，在敘述中，喚起學(xué)生對(duì)生氣的感受體驗(yàn)，為后續(xù)課堂作情緒認(rèn)知和調(diào)節(jié)作鋪墊]

二、感受不正確對(duì)待“生氣”的影響和危害

1、組織體驗(yàn)氣球“生氣”的活動(dòng)

教師拿出4個(gè)氣球和4根吹氣管（大小合適、干凈衛(wèi)生）教師：我們一起看看這4個(gè)好氣球要是生起氣來會(huì)怎樣。

2、教師抽3位同學(xué)上臺(tái)，給自己和3位同學(xué)發(fā)放氣球和吹氣管 教師：教師說氣球生氣了就開始吹大，說不生氣就不吹

3、教師和學(xué)生吹氣球，中間停一次的時(shí)候，教師說不生氣了，舉起氣球給大家看看

教師：大家看看這個(gè)“生氣”的氣球要是被針扎一下會(huì)怎樣?

學(xué)生發(fā)言。

教師：氣球會(huì)爆，所以遇到別人生氣的時(shí)候，大家不要做這根針。

4、教師和學(xué)生接著吹，直到有2個(gè)氣球爆了就說不生氣了

教師：氣球“生氣”就像我們生氣一樣，剛才大家看到了氣球“生氣”就有爆的危險(xiǎn)，有的氣球一直“生氣”會(huì)爆，就像生氣傷害了我們自己，要是不讓氣球爆裂，你會(huì)怎么做？

學(xué)生發(fā)言。

教師：那要是我們自己生氣的時(shí)候，你會(huì)怎樣處理呢？

學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)：生氣了，要想辦法正確對(duì)待，要及時(shí)消除生氣這種情緒，不及時(shí)處理就會(huì)影響我們的健康，甚至帶來嚴(yán)重的危害。

[設(shè)計(jì)意圖

組織學(xué)生進(jìn)行“生氣”的比擬演示，學(xué)生在觀察體驗(yàn)中，通過結(jié)合生活中的情況進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到“生氣”的影響和危害，意識(shí)到“生氣”是可以調(diào)節(jié)的]

三、學(xué)習(xí)《三氣周瑜》教師播放PPT

1、學(xué)生默讀短文

2、教師：大家讀后有什么感受？

學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)：生氣嚴(yán)重的時(shí)候就成了憤怒。雖然周瑜是非常有才華節(jié)的將軍，卻沒有正確處理好“生氣”這種情緒，不注意調(diào)節(jié)自己的情緒，影響了他的理智，危害了自己的健康，情況越加惡化，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。同樣的故事也發(fā)生在沙漠里的一頭駱駝身上，它被玻璃割傷了腳，它生氣地一次又一次用腳踩玻璃，結(jié)果傷口割得越大，它沒有走出沙漠。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀有關(guān)“生氣憤怒”的句子 教師播放PPT 笑一笑，十年少。愁一愁，白了頭。—中國諺語

思傷脾，喜傷心，怒傷肝，憂傷脾，恐傷腎?！嗅t(yī)常識(shí) 憤怒對(duì)別人有害，但憤怒時(shí)受害最深者乃是本人。—托爾斯泰 在你生氣的時(shí)候，如果你要講話，先從一數(shù)到十；如果你非常憤怒，那就從一數(shù)到一百，然后再講話?！莒尺d 教師幫助解讀句子含義。

教師：我們知道了生氣的影響和危害大，那就不能讓“生氣”控制了我們，我們要做“生氣”的小主人，那有哪些辦法呢？ 教師板書

生氣時(shí)該怎么辦

[設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過探討歷史人物的反面例證，在教師解讀幫助下學(xué)習(xí)“名言警句”，意識(shí)到調(diào)節(jié)“生氣”的必要性。]

4、生氣的時(shí)候怎么辦？

學(xué)生結(jié)合課文，說一說

教師播放PPT ?先冷靜下來?聽聽別人的解釋和想法 ?轉(zhuǎn)移注意力④向朋友或者長輩傾訴 教師：這些辦法好在哪里？

學(xué)生發(fā)言。教師評(píng)價(jià)。

你平時(shí)還用了哪些方法，給大家分享一下

學(xué)生發(fā)言，集體評(píng)議

[設(shè)計(jì)意圖 師生一起分析教材給出的方法的合理性，學(xué)生在分析的啟發(fā)提示下，自己想想還有哪些辦法對(duì)待、處理“生氣”，在分享敘說中，讓集體潛移默化，積累不同的有效辦法]

四、學(xué)習(xí)反饋

教師播放PPT

1、方法反饋

（1）你愿意用哪些方法來自我調(diào)節(jié)？（2）想一想，填一填

（3）抽生匯報(bào)，說說為什么

2、演練反饋 你想勸解下面哪位小朋友？你打算怎樣幫助他？

?因媽媽失約而發(fā)脾氣的小明。?因誤會(huì)而爭(zhēng)吵的蘭蘭和西西。學(xué)生發(fā)言，集體評(píng)議

[設(shè)計(jì)意圖

對(duì)情景中的角色進(jìn)行勸解，學(xué)生會(huì)整理運(yùn)用學(xué)到的處理“生氣”的辦法，同時(shí)站在勸解的角度，讓自己也融入到生氣者的情景中，心里暗示告誡自己要保持冷靜寬容的心態(tài)，以后自己遇到生氣的時(shí)候，自己也有辦法及時(shí)處理]

板書：

當(dāng)我生氣的時(shí)候

什么是生氣

生氣的影響和危害

生氣時(shí)該怎么辦

教學(xué)反思：

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生具有良好的可塑造性，初步培養(yǎng)他們正確認(rèn)知情緒的意識(shí)，引導(dǎo)掌握調(diào)節(jié)情緒的行為方法是很有必要的。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用，將有利于和諧的人際關(guān)系建立，有利于身心健康行為的養(yǎng)成。

課堂主要由感受體驗(yàn)、比擬演示活動(dòng)、反面事例和警句啟示、分析探討方法、學(xué)習(xí)反饋五個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，先后環(huán)節(jié)之間的鏈接能較好呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性，體現(xiàn)了小學(xué)中段學(xué)生進(jìn)行概念和技能的學(xué)習(xí)規(guī)律。最先的敘述導(dǎo)入直接引入教學(xué)課題，引起學(xué)生對(duì)習(xí)以為常的“生氣”的好奇，激發(fā)學(xué)生興趣。組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，目的是讓學(xué)生形象感知“生氣”這種情緒的可調(diào)節(jié)性和影響危害?；顒?dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察。通過對(duì)反面例證的分析和對(duì)“警句”的解讀，讓學(xué)生知道及時(shí)科學(xué)處理“生氣”的重要性和方法啟示。學(xué)生交流探討“處理”方法的科學(xué)合理性在前面學(xué)習(xí)中已做了很好的鋪墊和支撐，分析探討、想一想、說一說的過程也是學(xué)生內(nèi)化技能的過程。課堂反饋練習(xí)考查學(xué)生在知識(shí)和技能的掌握情況，教師要適機(jī)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

教師在課后還要就學(xué)生遇到的問題給予疏導(dǎo)和具體方法。

第二篇：當(dāng)我生氣的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活、生命與安全》三年級(jí)下冊(cè) 《當(dāng)我生氣的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì) 汶川縣雁門小學(xué) 王顯紅

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)的意識(shí)，初步掌握并在生活中運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法，保持健康快樂的心情。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒。

【教學(xué)重難點(diǎn)】初步掌握并在生活中運(yùn)用調(diào)節(jié)生氣情緒的方法。

【教學(xué)對(duì)象】三年級(jí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、準(zhǔn)備游戲用的氣球?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、課堂引入

1、同學(xué)們，今天王老師給同學(xué)們上課，你們高興嗎？人的情緒是豐富多彩的，在不同的情緒下人的表情也是各不相同的。除了快樂，在我們的生活中常常會(huì)看到這樣的表情（ppt展示生氣的圖片）今天我們就來聊聊關(guān)于生氣的話題。(板書：當(dāng)我生氣的時(shí)候)。

2、師引導(dǎo)：每個(gè)人都會(huì)因?yàn)椴煌脑蚨鷼狻＿@兩天你生氣了嗎？因?yàn)槭裁词虑?，你有什么表現(xiàn)，誰來說說。

二、主題活動(dòng)

1、心理聚焦

（1）看圖上小朋友遇到了什么事情，注意觀察表情、動(dòng)作是怎樣的？代表了他們?cè)鯓拥男那?？?）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中對(duì)同學(xué)、家人生氣時(shí)有什么表現(xiàn)？（3）同學(xué)們預(yù)測(cè)一下剛才兩幅圖中生氣的小朋友接下來會(huì)發(fā)生什么事情？

（4）師小結(jié)：確實(shí)，每個(gè)人經(jīng)常都會(huì)碰到讓自己不滿意的事情，生氣是難免的，也是正常的，但是如果在生氣的時(shí)候不注意調(diào)節(jié)這種消極情緒的話，就會(huì)影響自己的判斷和思考，讓自己失去理智，甚至傷害自己和他人，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。（PPT展示專家的話：生氣的危害）

2、心靈視窗

（1）學(xué)生齊讀生氣是一種…..（2）今天我們一起來做一個(gè)活動(dòng)（分組活動(dòng)）：讓學(xué)生不停的吹氣球，想像一下，一直不停吹，氣球會(huì)怎樣？

（3）如果不讓氣球炸裂，你會(huì)怎么做？看哪個(gè)小組的方法多。

（4）教師小結(jié)：可以讓氣球冷卻、打開出氣口、放一旁

3、心靈氧吧

（1）其實(shí)古代因?yàn)樯鷼舛鴤ψ约荷眢w的事例也有，請(qǐng)同學(xué)們齊讀書上的故事，說說自己的感受？（三氣周瑜）

（2）齊讀書上的名言，用一句來勸勸周瑜（課件出示：名人名言）

（3）做一做

師過渡：那我們生氣的時(shí)候該怎么調(diào)節(jié)這種消極情緒呢？大家看，當(dāng)人生氣的時(shí)候，就像這個(gè)漲大的氣球。如果控制不好，可能就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而爆炸，傷害到別人，也使自己難受，同時(shí)也無法解決問題。（一邊講述，一邊操作：用打氣筒打氣，牙簽戳破氣球：象征因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而怒氣爆發(fā)傷害到他人。）如果我們能使氣球慢慢變小，就相當(dāng)于慢慢地把心中的怒氣放掉，對(duì)人對(duì)己都是非常有益的。那么，有哪些妙計(jì)能調(diào)整自己的情緒？（課件出示）

：先冷靜下來、向好朋友傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、深呼吸、發(fā)泄、做自己喜歡的事情………）

4、心海起航

（1）寫一寫：

同學(xué)們剛剛學(xué)了幾種調(diào)節(jié)情緒的幾種方法，現(xiàn)在就將你選擇的方法寫在笑臉中吧。

（2）演一演

剛才同學(xué)們想出了許多很棒的妙招?，F(xiàn)在我們就利用這些妙招來幫助自己和同學(xué)降降火氣，一起來解決平時(shí)我們經(jīng)常遇到的一些憤怒的問題。（課件展示生氣的案例，幫助解決。）

教師指導(dǎo)：不要簡單地說不要生氣，運(yùn)用剛剛的幾種方法

三、課堂拓展

補(bǔ)充句子：用當(dāng)我生氣的時(shí)候 ：

四、課堂小結(jié)

1、看來大家都會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)了，希望大家記住一句話：笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭。笑對(duì)人生，擁有晴空般明朗的心情，讓我們的生活擁有更多的歌聲與笑聲。

2、播放《歌聲與微笑》音樂

五、板書設(shè)計(jì)

當(dāng)我生氣的時(shí)候

生氣的危害：

生氣的時(shí)候該怎么做：

寬容、不計(jì)較，開心快樂每一天

第三篇：小學(xué)作文：當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候

當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候

2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了八點(diǎn)零級(jí)的大地震，但是那些被水泥板壓著的小孩兒們，當(dāng)他們面對(duì)挫折的時(shí)候，從不輕言放棄，在他們的眼里，生命是寶??！

我面對(duì)挫折的時(shí)候，有時(shí)會(huì)放棄，但我想，只要有著汶川地震的朋友們的堅(jiān)持不懈的精神，相信挫折總會(huì)被我一一打敗。

有事我面對(duì)挫折會(huì)努力打敗。有一次，我做完了作業(yè)，帶著一絲悠閑的情趣打開了奧數(shù)題，我做了幾題，滿意的笑了笑，就繼續(xù)坐下一題。不料，我“遇難”啦！一點(diǎn)也做不出來，我想放棄了。忽然，我腦海里閃過汶川小朋友們面臨挫折而不放棄的情景，我就立刻把思緒又放在了這道題上，最終，我終于解除了這道題。從而，我知道了有付出就有收獲。

但有時(shí)，我面對(duì)挫折會(huì)臨陣脫逃。記得那一次，我正在練字，忽然，聽見外頭有玩耍嬉戲的聲音，愛玩的我吞吞口水，又繼續(xù)練字。練了一會(huì)兒，我是在受不了這種“折磨”，于是，我扔下手上的東西，沖出門外，和大家一起玩游戲。

我以后面對(duì)挫折應(yīng)該不屈服，會(huì)勇敢去克服。

第四篇：生氣湯教學(xué)設(shè)計(jì)

《生氣湯》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

【閱讀目標(biāo)】

1、知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

2、能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

3、愿意保持自己快樂的心情。【閱讀準(zhǔn)備】《生氣湯》故事的PPT?！鹃喿x過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、猜一猜：

（老師做各種表情，其他學(xué)生猜老師的心情。）

2、引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人情緒。

（每個(gè)人都會(huì)有喜、怒、哀、樂的時(shí)候，這些都是正常的情緒表現(xiàn)，不過我們一定要學(xué)會(huì)一些如何排遣不良情緒的方法。）

3、引出圖書

（今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)生氣的故事。這個(gè)就是故事的主人公----霍斯。）

二、講述故事：

（一）配樂講故事

（二）回顧（1—6）頁內(nèi)容。

1、講述故事：霍斯今天在學(xué)校遇到一籮筐不如意的事，你看現(xiàn)在的他是何等的生氣。你們回憶一下霍斯遇到什么事令他那么生氣？（指名回答）

（今天上課時(shí)老師讓霍斯回答問題，但他想不出答案，同學(xué)都笑他，他覺得沒面子。平時(shí)都很煩人的琳達(dá)，今天居然送給他一封情書，他覺得更煩了。還有，一位同學(xué)帶來的奶牛露露在表演時(shí)，重重地踩了他一腳，又沒有跟他道歉。還有還有，今天他媽媽沒來接他放學(xué)，竟然叫了珍珠阿姨接他。看，他的珍珠阿姨開車橫沖直撞，在路上差點(diǎn)壓死三只貴賓狗。嚇得霍斯魂飛魄散。）

2、問題：同學(xué)們，如果你非常生氣的時(shí)候，會(huì)怎么發(fā)泄你的怒氣？（指名回答）

[設(shè)計(jì)意圖：傾聽故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。]

（三）回顧（7---9）頁內(nèi)容：

1、回顧故事：此時(shí)的霍斯都要?dú)庹耍憧?，他狠狠地踩向門前的一朵小花。媽媽在門口看到了怒氣沖天的霍斯，一直想辦法哄他，好讓霍斯的怒火消退一點(diǎn)。媽媽跟霍斯說：嗨！霍斯卻很氣地沖著媽媽“哼”了一聲。媽媽又說“今天好嗎？”霍斯更大聲地向媽媽吼了一聲。媽媽耐心地問“你有沒有謝謝珍珠阿姨呀？”霍斯索性“咚”的一聲趴在地上，理都不理媽媽。

2、交流感受：故事講到這里，我想讓大家來說一說你的感受。

3、演一演：為了深切地體會(huì)故事中人物的情感，我們來分角色來演一演這一部分的內(nèi)容。（出示要求）

4、總結(jié)：霍斯把所有的不快都沖著媽媽去發(fā)泄，但似乎他不快的情緒絲毫沒減少。所以當(dāng)你感到生氣時(shí)，沖著爸爸、媽媽或者身邊的人去發(fā)火，有用嗎？（沒用）不但沒用，你還會(huì)引起別人的不高興。結(jié)果是 2 大家都不高興，但又沒解決問題。因此當(dāng)我們生氣時(shí)要找到正確的方法去宣泄，下面我們來看看霍斯的媽媽是怎么做的。

[設(shè)計(jì)意圖：通過討論引導(dǎo)學(xué)生換位思考，讓學(xué)生更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。]

（三）回顧（10----24）頁內(nèi)容

1、回顧故事：面對(duì)不講理的霍斯，媽媽不批評(píng)，不教訓(xùn)，不追問，卻說：我們來煮湯吧！霍斯還非常生氣趴在地上，才不想煮什么鬼湯呢。究竟媽媽想煮什么湯呢？（繼續(xù)讀繪本內(nèi)容）

湯煮好了，霍斯還會(huì)生氣嗎？（不會(huì)了）看，他笑了，媽媽也笑了?？墒腔羲惯€不明白媽媽這個(gè)湯叫什么名堂呢？“生氣湯”，哦原來媽媽煮了一鍋“生氣湯”。他們就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。

2、總結(jié)：看這是多溫馨的場(chǎng)面呀。一位有智慧的媽媽，為了幫自己的孩子消除怒氣，讓他快樂，想到了這樣一個(gè)好辦法。

(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。)

3、煮“生氣湯”游戲.老師也會(huì)煮“生氣湯”，你們想學(xué)嗎？那我們一起來煮一鍋生氣湯（游戲過程：讓一部分學(xué)生圍成圈，做一口大鍋。一起念兒歌：撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，深呼吸，大喊一聲，噴出一口火龍氣，??！我變快樂啦?。?/p>

我現(xiàn)在開心極了。那你們心情如何？以后你的朋友或家人如果生氣了，你就可以跟他玩煮“生氣湯”游戲哦。

三、拓展延伸

如果你自己或者身邊的人生氣了，除了煮“生氣湯”，你還能想到別的好辦法幫他消氣嗎？（指名回答）

四、閱讀鏈接

除了今天老師講的這本《生氣湯》，其實(shí)教人怎樣消除不好情緒的書，還有很多，老師這里再介紹一本《我不想生氣》。希望大家能找來看看。

五、總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)生氣是很正常的，重要的是我們要找到適當(dāng)?shù)姆椒▉硇?，盡快地讓自己的心情好起來。因?yàn)榻?jīng)常生氣不但會(huì)影響我們的心情，還會(huì)影響我們的身體健康哦。最后，老師祝愿你們：天天開心！時(shí)時(shí)快樂！永遠(yuǎn)有一份好心情!

第五篇：小學(xué)作文：當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候

當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候

人生中有許多次成功與失敗，我的第一次成功就是在二年級(jí)上學(xué)期的期末考試。

那天，我的心里就像開了鍋一樣緊張，開始考了，我一看題心中大喜呀!好簡單，我一氣呵成打完了卷子，考完卷，雖然考卷很簡單，但是我還是很緊張，盼望著考試卷發(fā)下來，終于考試卷發(fā)了下來，數(shù)學(xué)、語文、英語各科老師分別念分?jǐn)?shù)，不一會(huì)兒念到我了，李佳澤，數(shù)學(xué)99分，聽了我高興極了，一會(huì)兒，數(shù)學(xué)念完了，語文老師說：“李佳澤，一百分。”我聽到后高興的差點(diǎn)兒蹦起來，英語老師念了，不一會(huì)兒念到我了，李佳澤，一百分。我掐了一下臉蛋，不是在做夢(mèng)吧，我高興的一蹦三丈高，我很開心的把這件事告訴了媽媽。雖然我考了99、100、100的好成績，但是，我要把成功看成失敗，這樣我學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力。

驕傲使人落后，我要不斷的努力進(jìn)取，繼續(xù)加油!