第一篇：小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)《英文漢字巧切換》教學(xué)設(shè)計(jì)
泰山版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)《英文漢字巧切換》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道英文和漢字需要在不同的狀態(tài)下輸入，掌握切換輸入狀態(tài)的方法，了解如何在“智能ABC輸入法”中輸入特殊字符。
2.體驗(yàn)兩種輸入狀態(tài)的作用以及切換的技巧，加深對(duì)輸入法的理解。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文字輸入的熱情和探究意識(shí)，提高學(xué)生的文字信息處理能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：切換英文和漢字的輸入狀態(tài)。
難點(diǎn)：輸入特殊的字符。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
展示課件圖片
師：周末，小麗請(qǐng)能能和大強(qiáng)去家里做客。小麗準(zhǔn)備了許多種水果。但是，要想吃到這香甜的水果也不太容易?？矗←愄嶙h大家一起做個(gè)游戲，你們猜能能和大強(qiáng)能吃上嗎？
生1：能。
生2：不一定哦。
師：看來大家也不確定啊，那我們也要好好學(xué)英文了，萬一哪天到同學(xué)家里去做客，非要我們說上幾句，如果不會(huì)的話可太尷尬了。
師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一下常用的英文單詞，利用前幾節(jié)課學(xué)過的操作，把它們輸入到“記事本”里。
二、新發(fā)現(xiàn)：漢字和英文要在不同的狀態(tài)下輸入。
師：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了輸入英文字母，也學(xué)會(huì)了在“智能ABC輸入法”下，使用拼音輸漢字。下面，我們結(jié)合這些知識(shí)，把文件中的三組詞組輸入到“記事本”中，記得把它們翻譯成英文單詞，輸入到詞組的后面哦。
師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室發(fā)送“練習(xí)一”到學(xué)生機(jī)。學(xué)生接收、并操作。（任選其中一組詞組輸入即可）
師：在輸入的過程中要注意排版——詞組之間要換行。（復(fù)習(xí)“ENTER”回車鍵的操作）
在學(xué)生操作的過程中，老師巡視、指導(dǎo)，糾正個(gè)別打字姿勢不正確的同學(xué)。待大部分學(xué)生輸入完畢，師提問：你們是怎樣操作的，有沒有什么好辦法，和同學(xué)們分享一下？（以“肉、老虎”為例，來演示操作。）
生1，演示——輸入“肉”，再輸入“meat”，“ENTER”鍵換行輸入“老虎”，再輸入“tiger”。（切換輸入法3次）
生2，演示——輸入“肉”“ENTER”鍵換行輸入“老虎”，再分別輸入“meat”“tiger”。（切換輸入法1次）
學(xué)生總結(jié)，第二種方法更節(jié)省時(shí)間。師總結(jié)，操作步驟：
1.單擊桌面右下角的 按鈕，選擇“智能ABC輸入法”，輸入漢字。按鈕，選擇“中文（中國）”，輸入英文單 2.單擊桌面右下角的 詞。以上兩位同學(xué)的操作方法都對(duì)，針對(duì)不同內(nèi)容不同形式的文字性輸入，我們要注意動(dòng)腦思考，怎樣操作才能更快捷準(zhǔn)確。
提示：利用CTRL+SHIFT組合鍵可以快捷地來回切換輸入法。
學(xué)生操作，完成詞組輸入。
練習(xí)一及答案 三、一點(diǎn)通：尋找五角星——特殊符號(hào)輸入
師：剛剛大家的操作都非常準(zhǔn)確，下面老師把完整的詞組及英文翻譯，發(fā)送給你們，核對(duì)一下，有沒有馬虎出錯(cuò)或者不把握的地方。然后結(jié)合課本P55的知識(shí)，用你喜歡的符號(hào)把這些詞組或單詞標(biāo)注出來。食物： 動(dòng)物： 人物： 火腿 ham 狗 dog 男孩 boy 鹽 salt 貓 cat 女孩 girl 肉 meat 豬 pig 媽媽 mother 奶 milk 老虎 tiger 爸爸 father 雞蛋 egg 馬 horse 叔叔 uncle 面包 bread 魚 fish 你 you
學(xué)生操作。
學(xué)生匯報(bào)展示“標(biāo)記”方法、步驟。
師總結(jié)：特殊符號(hào)的輸入與漢字的輸入有很大不同，多數(shù)中文輸入法都提供了非常便捷的輸入方法。不同的輸入方法，輸入特殊符號(hào)的方法也不一樣。
四、去探索
比一比，譯一譯。
輸入課本P56的英語句子，并將其翻譯成漢語意思寫在后面。
Hello,I’m Lanlan.Good moring? That is a dog.This is my school.五、加油站：各顯其能來輸入——各種輸入法。
師：“智能ABC輸入法”不一定是最好的拼音輸入法，也不一定是你喜歡的輸入法。常用的還有搜狗、五筆輸入法，有興趣的同學(xué)可以在課下操作使用一下。
六、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)都能熟練掌握英文和漢字輸入的切換操作，在查找、插入特殊符號(hào)的練習(xí)中，表現(xiàn)都很好，希望課下選擇自己喜歡的輸入法練習(xí)操作課本P56“去探索”中的第一題。
《英文漢字巧切換》教學(xué)反思
本課我從學(xué)生對(duì)課本上的三組詞組的中英文字的輸入出發(fā)，引出至少要學(xué)會(huì)中文和英文混合輸入方法。講述了啟動(dòng)漢字輸入法的方法，如何用“智能ABC”輸入漢字，以及輸入漢字時(shí)必然要遇到的幾個(gè)狀態(tài)切換：全角、半角的切換和中、英文的切換方法。
從學(xué)生上課的反應(yīng)情況來看，在課堂上不少學(xué)生能夠按時(shí)完成了我布置的任務(wù)，但總是有相當(dāng)一部分學(xué)生無法按時(shí)完成任務(wù)，總結(jié)了三個(gè)方面的原因，一是對(duì)中英文輸入的切換不能熟練操作，原因是學(xué)生還不能熟練地掌握中英文的切換方法，日后要多加練習(xí)；二是拼音的掌握不好，Z、C、S和ZH、CH、SH，前后鼻音分不清導(dǎo)致打字速度慢下來，這個(gè)問題不是一時(shí)能解決的，要求學(xué)生平時(shí)在語文課的漢字學(xué)習(xí)時(shí)注意積累；三是鍵位不熟，指法錯(cuò)誤，有些學(xué)生到現(xiàn)在還是在用“一指禪”敲鍵。打字沒人能幫得了忙，在以后的教學(xué)中要求學(xué)生多多練習(xí)文字輸入，熟能生巧。
在教學(xué)過程中，書本上講解的智能ABC竟然有一部分學(xué)生不喜歡或者不習(xí)慣用，原來有不少學(xué)生在家里的電腦上已經(jīng)熟悉“搜狗拼音輸入法”的文字輸入了，而學(xué)校機(jī)房的電腦中也已經(jīng)增加了這個(gè)輸入法。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握搜狗拼音輸入法好用帶來的方便、快捷。
這節(jié)課還有需要改進(jìn)的地方，雖然學(xué)生的作品還不錯(cuò)，但是有一些符號(hào)他們的認(rèn)識(shí)還不夠。（例如：學(xué)生在中英文符號(hào)的區(qū)別）以后在課堂教學(xué)中需要注意類似知識(shí)的拓展講解，讓學(xué)生在多實(shí)踐、多操作的練習(xí)中慢慢熟悉，逐漸達(dá)到熟練操作的效果。
第二篇：小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫圖》
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫圖》
白浪鎮(zhèn)九年制學(xué)校：郭妮妮
一、學(xué)情分析：、學(xué)習(xí)前測：
1)提問：誰在電腦上用“畫圖”軟件畫過畫？
2)以奧運(yùn)為主題或自命題，使用“畫圖”軟件畫一幅畫。
3)結(jié)論 ：顯然學(xué)生需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握畫圖的基本工具的使用方法和技巧。、已有知識(shí)技能：能熟練開、關(guān)“畫圖”軟件；
掌握了鉛筆的使用方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo) ：熟練掌握繪制直線的方法。
掌握使用刷子的方法。
學(xué)會(huì)正確保存文件。
過程與方法目標(biāo) ： 通過繪制小河、小船等圖形的過程，培養(yǎng)學(xué)生合理選擇工具的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 在繪制小河、小船的過程中，體驗(yàn)成功樂趣； 教學(xué)重點(diǎn)： 應(yīng)用刷子、橡皮工具畫出小河、小船。
教學(xué)難點(diǎn)： 使用刷子、橡皮工具畫出所學(xué)圖形。
教學(xué)方法： 演示法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
學(xué)習(xí)方法： 觀察、模仿、合作、交流
教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)、打開計(jì)算機(jī)并由教師控制、由各組組長有秩序地進(jìn)電腦室。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
今天老師給你們帶來幾幅非常漂亮的圖，想不想欣賞一下？（電腦出示幾幅電腦繪畫作品，學(xué)生進(jìn)行欣賞）
是不是很漂亮？這些都是我們學(xué)校四年級(jí)同學(xué)的電腦繪畫作品。你們是不是也想在電腦上畫一幅呢？別著急，老師先來教你幾招。
二、新課
1、尋找隱藏顏料盒，調(diào)整畫布。
師：要開始畫畫了，檢查一下，這個(gè)畫圖窗口還有哪些準(zhǔn)備工作沒有做好?
(老師從程序中打開畫圖窗口，事先隱藏顏料盒，畫布也調(diào)整的較小)
生1:我發(fā)現(xiàn)還沒有顏料盒。生2：我發(fā)現(xiàn)畫布太小了。
師：對(duì)呀，沒有顏料盒怎么畫畫呢？別急，老師給你變出來。（老師單擊一下菜單欄上的“查看”按鈕。）
師：看，顏料盒在這里。老師再單擊一下“顏料盒”按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：顏料盒出來了。
師：我們?cè)倏纯搭伭虾械倪x項(xiàng)同剛才比有什么變化？ 生：顏料盒前打了“√”。
師：那么怎樣把顏料盒再藏起來呢？ 生：把“√”取消 師：怎么取消 “√”？
生：可以再單擊一下“顏料盒”按鈕。師：這個(gè)辦法到底行不行呢？試試就知道了。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍杨伭虾凶儧]之后再變出來。（學(xué)生操作練習(xí)）
剛才同學(xué)們做得都很棒。那你們能不能猜一下怎樣把工具箱變沒呢？
生進(jìn)行回答。師：你是幾號(hào)機(jī)，能不能邊演示邊說一說。（學(xué)生示范）
師：你真聰明！剛才有同學(xué)說畫布太小了，怎樣把畫布變大呢？ 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了改變窗口的大小，現(xiàn)在你想不想嘗試一下怎樣來改變畫布的大小呢？
好，自己試一試。
（學(xué)生嘗試改變畫布的大小，教師進(jìn)行巡視。）
師：剛才有的同學(xué)輕而易舉就將畫布變大，而有的同學(xué)卻不知道怎么辦才好。誰想教一教大家改變畫布的大小的方法？
（一名學(xué)生進(jìn)行演示）
師：你認(rèn)為有些同學(xué)拖動(dòng)鼠標(biāo)并不能改變畫布的大小，可能是什么原因呢？
生：我猜想可能是因?yàn)樗麄儧]有把鼠標(biāo)指針放在畫布邊上的小方框上再進(jìn)行拖動(dòng)。
師：你說得真棒。這些畫布邊角上的小方塊叫做控制點(diǎn)。我們把鼠標(biāo)指針放在這些控制點(diǎn)上。等到鼠標(biāo)指針變成箭頭時(shí)，拖動(dòng)一下鼠標(biāo)，畫布就可以隨意改變大小了。注意，鼠標(biāo)指針一定要放到控制點(diǎn)上，指針才能變成箭頭。
（教師邊說邊進(jìn)行演示）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬毩?xí)一下，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)）
2、學(xué)習(xí)使用畫畫工具。
師：現(xiàn)在一切工作準(zhǔn)備就緒，我們開始畫畫吧。
我們知道工具箱里裝了很多寶貝，你能猜猜這些都是什么嗎？ 生：我猜第二行的第一個(gè)應(yīng)是橡皮。生：??
老師看你們猜得對(duì)不對(duì)?
(老師把鼠標(biāo)指針放在橡皮上，再停在鉛筆、刷子上)你們都猜對(duì)了。從剛才老師的操作中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 生：只要把鼠標(biāo)指針停留在按鈕上就會(huì)出現(xiàn)它的名字。你們真聰明。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)畫畫吧！
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用鉛筆畫畫，這節(jié)課我們?cè)偈褂靡环N新的工具——刷子來畫畫。
老師單擊一下刷子，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？ 生：刷子按鈕好像按下去了。
師：這就說明“刷子”被選中了。在工具欄中無論哪個(gè)按鈕被按下去都說明那個(gè)按鈕被選中了。老師選一下“鉛筆”又選一下“刷子”，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 生：選中刷子時(shí)工具箱的下面出現(xiàn)了很多圖形。這些圖形就是刷子的不同形狀。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選中刷子后再分別選擇幾種不同形狀。畫一畫，看看有什么不同效果？
（學(xué)生操作）
剛才學(xué)生們畫得可是興致勃勃，不過卻少點(diǎn)顏色。你能給刷子變變顏色嗎？（學(xué)生操作）
誰給刷子變顏色了？能不能示范一下？（學(xué)生示范）
師：某某學(xué)生可真聰明，同學(xué)們你們會(huì)了嗎？
現(xiàn)在老師想用刷子畫波浪，我先選中刷子，然后選中斜線形狀。再選中藍(lán)色，好開始畫。海面畫完了。老師再用彩色鉛筆畫一只小船。
（教師邊說邊演示）
你想畫一畫嗎？試試看。注意畫不好的地方可以用橡皮擦掉重畫。
（學(xué)生操作）
在使用橡皮的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？誰愿意說一說？（學(xué)生邊匯報(bào)邊演示）現(xiàn)在我們就用學(xué)到的知識(shí)畫一幅自己喜歡的吧。
課堂總結(jié)：同學(xué)們，我們今天一起討論了哪些問題，把你的收獲告訴你同桌。
第三篇：小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)漢字輸入教學(xué)設(shè)計(jì)
第十課 第四關(guān)——漢字輸入的教學(xué)設(shè)計(jì)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)注重細(xì)節(jié)；——《輸入漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)；教材分析：；“輸入漢字”是小學(xué)三年級(jí)信息技第十課；三年級(jí)的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一；ABC輸入法”，通過環(huán)境下利用拼音輸入法教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能；
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競爭中，體驗(yàn)成功、感；
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 注重細(xì)節(jié) ——《輸入漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：
“輸入漢字”是小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教材中第四單元第十節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)在Windows輸入漢字。教材在編排上，采用了講解法來介紹“智能實(shí)例引導(dǎo)，一步一步教會(huì)學(xué)生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊練。在信息技術(shù)教學(xué)中，文字輸入教學(xué)有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學(xué)內(nèi)容本身，更在于文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力。學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，特別是市里的小學(xué)生，許多家里已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)，并且，有一部分已經(jīng)會(huì)使用某一種輸入法來輸入漢字了，對(duì)于他們來說，對(duì)學(xué)習(xí)輸入漢字并不感興趣。但是，同時(shí)也還有一部分學(xué)生不會(huì)輸入漢字。因此，充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開展互幫互助學(xué)習(xí)，教師在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)合教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。
ABC輸入法”，通過 環(huán)境下利用拼音輸入法 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”，學(xué)會(huì)輸入單字和詞組和符號(hào)，學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競爭中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。
2、掌握智能教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地輸入漢字。
教法：創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)法：分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入師：“在前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)漢字輸入。
ABC 明確任務(wù) 競爭激勵(lì)法
2、(板書：輸 的詞組輸入。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
要輸入漢字，就得選擇一種合適的輸入法?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖:通過直接導(dǎo)入，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?/p>
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 層層遞進(jìn)
1、選擇輸入法
“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開智能察)“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己操作?！坝袥]有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？步驟：
①單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)②單擊輸入法列表中的其中一個(gè)選項(xiàng)。(這時(shí)如果學(xué)生按此方法操作后，師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法?！霸谳斎霛h字之前，請(qǐng)同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入單個(gè)漢字。
2、輸入單字
“我想問一個(gè)簡單的問題，哪位同學(xué)能說出“我”這個(gè)字的拼音是什么 ？”(學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正
這兩種輸入法和我們語文”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀)教師應(yīng)及時(shí)給予幫助；教)師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了?！?教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：
用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的“點(diǎn)位置了。有時(shí)候重音字特別多，如果在漢字選框中我們要找的字時(shí)，我們可以在鍵盤上按“次“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次“翻一頁，直到找到要找到的字為止。后輸入漢字)“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎搿拔摇辈⒔o以幫助)
3、詞組輸入
請(qǐng)同學(xué)輸入詞組：學(xué)習(xí)誰介紹一下你的輸入方法？輸入詞組時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地輸入比較慢。誰能想一個(gè)好辦法使我們更能容易地輸入詞組呢？
學(xué)生回答
教師演示：我們?cè)谳斎朐~語時(shí)一共有三種方法：第一種是把兩個(gè)字的拼音全部打完。我們把它叫做“全拼”。”或者按空格，+”或“(注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置，、“愛”兩個(gè)字。4 “我”字就輸入到插入1到9幾個(gè)字中沒有-” 鍵來查找它。每按一-”鍵，字詞選擇框向前(學(xué)生操作，教師巡視
第二種是把第一個(gè)字的拼音輸完，第二個(gè)字只輸入“聲母”，或只輸入第一個(gè)字“聲母”，第二個(gè)字的全部拼音。我們把它叫做“混拼”
第三種是我們只輸入兩個(gè)字的聲母。我們把它叫做“簡拼” 請(qǐng)同學(xué)練習(xí)輸入“計(jì)算機(jī)”。
教師強(qiáng)調(diào)：輸入漢字時(shí)我們首先要選擇一種輸入法，輸入之前一定要看看有沒有字符插入光標(biāo)，再進(jìn)行輸入。
【設(shè)計(jì)意圖: 信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在新課學(xué)習(xí)中通過教師的簡要講解、通過兩個(gè)小任務(wù)的精心設(shè)置，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)輸入法的切換和單字及詞組的輸入。為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。】
三、游戲激趣 強(qiáng)化訓(xùn)練 ◆活動(dòng)一：猜謎 同學(xué)們，想玩游戲嗎？請(qǐng)看：
第四篇：小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
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第一課信息與我的計(jì)算機(jī)朋友 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解信息的相關(guān)常識(shí)和信息與我們的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系 知道計(jì)算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能 了解計(jì)算機(jī)在生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)各部分功能的理解 教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)主要組成設(shè)備方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等 計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等
教學(xué)過程：
一、引入，激趣，將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中 ①播放一段關(guān)于烽火狼煙的視頻。
②提問：烽火狼煙告訴我們什么？
③接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學(xué)們舉手的動(dòng)作傳遞著什么呢？（學(xué)生觀看視頻，回答問題。學(xué)生思考并回答問題）
二、信息與我們的 學(xué)習(xí)和生活。
讓學(xué)生感受我們生活在信息社會(huì)里，信息與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān) ①請(qǐng)同學(xué)們看書P1中的圖1－
1、圖1－
2、圖1－
3、圖1－4 ② 提問：每幅圖能帶給我們什么信息？
③評(píng)價(jià)
三、信息的記錄方式與計(jì)算機(jī)朋友。
讓學(xué)生初步了解信息記錄的相關(guān)知識(shí) 激趣，促使同學(xué)們想和計(jì)算機(jī)交朋友，讓它成為我們生活和學(xué)習(xí)中的好朋友。學(xué)生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況，學(xué)生回答問題，談?wù)勛约簩?duì)信息記錄方式變化感受。①請(qǐng)同學(xué)們看書P2了解信息記錄方式的變化
②請(qǐng)同學(xué)們觀看信息記錄變化的一段視頻短片
③提問：通過看書和觀看視頻，同學(xué)們有什么感受？ ④評(píng)價(jià)
四、計(jì)算機(jī)基本組成及其功能。
學(xué)生在自身知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)較全面的了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本組成部分及其功能的相關(guān)知識(shí)鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成及功能知識(shí)的掌握
①提問：請(qǐng)孩子們說說自己所見過的計(jì)算機(jī)的樣子？
②演示視頻、圖片、實(shí)物等介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程
③請(qǐng)學(xué)生看書P4圖1－9試著填圖
④提問：試著說說計(jì)算機(jī)各組成部分的功能
⑤做游戲：《角色扮演》每4－5個(gè)孩子分別扮演計(jì)算機(jī)的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用
五、計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點(diǎn)看法讓學(xué)生了解更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面知識(shí)，為學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)激發(fā)興趣。學(xué)生通過談自己的體會(huì)，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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圖片的演示可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用規(guī)則的深刻印象，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有促進(jìn)作用。
①過渡：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)的許多知識(shí)，現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計(jì)算機(jī)做哪些事情？
引導(dǎo)學(xué)生分類別回答題，從學(xué)習(xí)、應(yīng)用、娛樂方面回答。評(píng)價(jià)
②視頻或圖片或?qū)嵨镅菔居?jì)算機(jī)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況。
③計(jì)算機(jī)有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢？ ④引出使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問題。
⑤并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計(jì)算機(jī)使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。
六、小結(jié)。
知識(shí)再現(xiàn)鞏固本課所學(xué)的知識(shí) ①計(jì)算機(jī)設(shè)備的基本組成及其功能
②良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成第二課
和新朋友過第一招
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)掌握開、關(guān)機(jī)的方法；
2．簡單認(rèn)識(shí)Windows桌面。
3．了解鼠標(biāo)的左右鍵的使用方法，能移動(dòng)桌面圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：開、關(guān)機(jī)的方法、鼠標(biāo)的使用 教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)桌面圖標(biāo)。教學(xué)方法：講授法、上機(jī)操作
教學(xué)過程： 導(dǎo)入：
同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？ 對(duì)了，是電腦。
老師告訴你們電腦這個(gè)大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，請(qǐng)小朋友把它喊醒，我們今天和新朋友玩第一招吧，好不好？
一、跟我學(xué)開機(jī)。
計(jì)算機(jī)和其他電器設(shè)備一樣，首先必須打開電源開關(guān)（如下圖2-1）請(qǐng)注意老師是怎樣開機(jī)的，記住電源開關(guān)的位置
圖2-1打開計(jì)算機(jī)
1．打開電源，記住電源開關(guān)的位置。2．觀察開機(jī)屏幕畫面的反映。
開機(jī)后，請(qǐng)注意屏幕上先后閃出的畫面
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圖2-1電腦開機(jī)屏幕畫面反應(yīng)
試一試:在老師的指導(dǎo)下打開你的計(jì)算機(jī)電源開關(guān)
二、認(rèn)識(shí)Windows桌面。（課件出示）
同學(xué)們，這就是Windows98的桌面，我們之所以把它形象地比作一個(gè)桌面，是因?yàn)樗拖裎覀冝k公室的桌子一樣，可以擺放各種書籍、文具、紙張、作業(yè)本，Windows桌面上擺放了哪些東西？我們一起來認(rèn)識(shí)吧。
桌面背景：就像我們裝飾書桌的臺(tái)布，隨時(shí)可以更換。
圖標(biāo)：就像小朋友書桌上放的書、文具盒。為了方便操作計(jì)算機(jī)，我們把那些最常用的“物品”放在計(jì)算機(jī)桌面上，就形成了一個(gè)一個(gè)的圖標(biāo)。
開始按鈕：我們的書桌上面只能放一些常用的書和文具，更多的東西放在抽屜和書柜里，使用時(shí)打開來尋找；同樣，Windows桌面上也只能放一些常用的軟件工具，更多的“寶貝”，都得用鼠標(biāo)操作這個(gè)小小的按鈕來尋找。
任務(wù)欄：計(jì)算機(jī)打開一個(gè)軟件，就是執(zhí)行一個(gè)“任務(wù)”。計(jì)算機(jī)可以同時(shí)執(zhí)行幾個(gè)任務(wù)，這些任務(wù)都會(huì)在任務(wù)欄上顯示出代表自己的按鈕。
鼠標(biāo)指針：鼠標(biāo)指針是我們手中鼠標(biāo)的標(biāo)志，鼠標(biāo)移向哪里，指針就指向哪里。開機(jī)后，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“箭頭”狀態(tài)后，就可以操作計(jì)算機(jī)了。
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三、與鼠標(biāo)交朋友
（一）教師講解
同學(xué)們第一次與計(jì)算機(jī)玩，就要學(xué)習(xí)與鼠標(biāo)交朋友，因?yàn)橛?jì)算機(jī)最聽鼠標(biāo)的話。鼠標(biāo)的品種和形狀非常多。有的鼠標(biāo)下面有一個(gè)小球，叫“機(jī)械鼠標(biāo)”；有的下面有一個(gè)發(fā)光的“小燈”，叫“光電鼠標(biāo)”。鼠標(biāo)上面有左右兩個(gè)按鈕，有的中間還有一個(gè)小滾輪（圖2-4）。
光電鼠標(biāo)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看你的鼠標(biāo)是什么樣子，再摸一摸，感覺一下你手里的鼠標(biāo)。大家看看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標(biāo)的基本姿勢
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
2、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作
先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開，通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
（二）試一試，想一想
1．上、下、左、右移動(dòng)鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)指針怎么移動(dòng)。
2．將鼠標(biāo)移動(dòng)桌面一個(gè)圖標(biāo)上，點(diǎn)一下鼠標(biāo)左鍵，你看到圖標(biāo)有什么變化？
3．將鼠標(biāo)移動(dòng)到圖標(biāo)“我的電腦”上，快速點(diǎn)兩下鼠標(biāo)左鍵，看一看，發(fā)生了什么現(xiàn)象。4．再把鼠標(biāo)移動(dòng)到“×”按鈕上，單擊鼠標(biāo)左鍵，你又看到了什么現(xiàn)象？ 5．你能照書上13頁的樣子擺圖嗎？試試吧。
四、跟我學(xué)關(guān)機(jī)。
小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會(huì)把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會(huì)生氣的。同學(xué)們，快下課了，我們?cè)撆c計(jì)算機(jī)說再見了，看老師操作，歡迎下次再來，希望你能成為計(jì)算機(jī)的網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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好朋友。
學(xué)生練習(xí)關(guān)電腦
試一試：在教師的組織下，有步驟地關(guān)閉電腦。教師巡視指導(dǎo)。
第三課
偵察“開始”菜單的秘密
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)神奇的“開始”按鈕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；
2．使學(xué)生學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。3．能發(fā)現(xiàn)“子菜單”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序，操作時(shí)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)術(shù)語 教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，祝賀你們學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)操作桌面上的圖標(biāo)對(duì)象。其實(shí)還有更多有趣的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！
一、初識(shí)“開始”菜單用鼠標(biāo)單擊“開始”按鈕，會(huì)彈出網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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一個(gè)叫“菜單”的長條，上面列出電腦的許多可操作的項(xiàng)目（圖3-1）?，F(xiàn)在我們趕快來看看吧。
圖3-1“開始”菜單
你找到名稱叫“程序”的選項(xiàng)嗎？把鼠標(biāo)指針移到“程序”菜單項(xiàng)，在它旁邊又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的菜單，在這個(gè)菜單上會(huì)列出更多的項(xiàng)目（圖3-2）。請(qǐng)說出這些選項(xiàng)中的四項(xiàng)：
圖3-2“程序”菜單
二、發(fā)現(xiàn)“子菜單”
在開始菜單上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的項(xiàng)目右邊標(biāo)有▲，有的沒有，這是什么意思呢？下面來做個(gè)對(duì)網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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比實(shí)驗(yàn)，注意認(rèn)真觀察：
1．把鼠標(biāo)指針移到?jīng)]有▲的菜單項(xiàng)上，停留一下，觀察有沒有反應(yīng)（圖3-3）。2．把鼠標(biāo)指針移到有▲的菜單項(xiàng)上，停留一下，觀察有沒有反應(yīng)（圖3-4）。
圖3-3沒有子菜單的情況圖3-4出現(xiàn)子菜單的情況
三、探索“附件”中隱藏的寶貝
在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖3-5），請(qǐng)?jiān)谡f出其中選四個(gè)你感興趣的菜單項(xiàng)。
圖3-5“程序”菜單 在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖3-6），這些菜單中，你最喜歡什么？
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圖3-6“附件”菜單 發(fā)現(xiàn)呢？
把鼠標(biāo)指針向右移，直到進(jìn)入“附件”菜單內(nèi)，再移到“記事本”菜單項(xiàng)，單擊，你又有什么新
圖3-7記事本窗口
這就是我們通過“開始”菜單啟動(dòng)的第一個(gè)軟件（圖3-7），我們今后經(jīng)常要用到它。
想一想，做一做用同樣的方法，啟動(dòng)附件中的“畫圖”。
軟件啟動(dòng)后往往有自己的窗口，啟動(dòng)也就是“打開”了軟件窗口，所以習(xí)慣上也就把啟動(dòng)軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后可用鼠標(biāo)鍵單擊窗口右上角的按鈕關(guān)閉（圖3-7）。
圖3-7計(jì)算器
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1．迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關(guān)閉。⑴“程序”里的“Windows資源管理器”；
⑵“附件”里的“計(jì)算器”（圖3-7）；⑶“附件”→“游戲”里的“紙牌” ⑷“附件”→“娛樂”里的CD播放器； ⑸“附件”→“娛樂”里的錄音機(jī)； ⑹“附件”→“娛樂”里的音量控制。
2．如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過哪些菜單項(xiàng)才能打開它？請(qǐng)你將步驟補(bǔ)充完整：“開始”→→→→“掃雷”。探究活動(dòng)
在你（或朋友）家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里的“開始”菜單有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填寫表格：課本22頁。
第四課
有趣的鼠標(biāo)小游戲
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：
鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 教學(xué)難點(diǎn)：
通過雙擊進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
上課之前，教師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個(gè)小游戲，保存到教師機(jī)上，并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機(jī)，以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。
游戲選擇建議
單擊練習(xí)類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看 雙擊練習(xí)類：救救小兔子
拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電
教學(xué)建議：
先復(fù)習(xí)通過“開始”菜單進(jìn)入程序的過程，然后告訴學(xué)生，也可以進(jìn)入“我的電腦”或“網(wǎng)上鄰居”來打開程序，并出示一兩個(gè)鼠標(biāo)小游戲的畫面，告訴他們?cè)陔娔X中的什么位置可以找到這些小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：試試看，你能找到這些游戲嗎？
通過“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動(dòng)程序也是常用操作方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。對(duì)有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開這些鼠標(biāo)小游戲。
至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生，可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵，再選快捷菜單中的“打開”項(xiàng)來打開游戲，待雙擊游戲能夠玩過關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來打開小游戲。
由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)鼠標(biāo)的操作不夠熟練，難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的選項(xiàng)上，難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間。教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通過讀書了解游戲的操作規(guī)則。
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在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開程序或文件，從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。
拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類小游戲進(jìn)行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
安排玩掃雷游戲，其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。學(xué)生可能會(huì)在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺中將鼠標(biāo)操作得熟練。最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。
第五課
“小老鼠”畫圖
教學(xué)目標(biāo)
情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫畫的興趣，滲透美育教育。
技能目標(biāo)：掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn).嘗試彩色畫圖是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 電腦范畫計(jì)算機(jī) 教學(xué)程序
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、教師談話：請(qǐng)大家欣賞幾幅圖畫。（展示作品，學(xué)生欣賞）
提示：電腦范畫可以由教師自己做，學(xué)生基礎(chǔ)好的也可以由高年級(jí)學(xué)生做。呈現(xiàn)方式可以是打印文件、多媒體管理系統(tǒng)集中展示。條件具備的可以張貼在教室里做長期展示，既可激發(fā)興趣、提供范例，又可展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
2、學(xué)生交流自己的感受。教師談話：這些圖畫都是用我們的“小老鼠”畫出來的。我們就一起來學(xué)習(xí)用“小老鼠”畫圖。
一、瞧瞧我們的畫圖程序
1、打開“畫圖”程序
A、教師談話：windows系統(tǒng)中已經(jīng)有一個(gè)可以畫圖的軟件，它的名字叫“畫圖”，隱藏在“附件”當(dāng)中，你能找到它、打開它嗎？
B、學(xué)生自己嘗試找到并打開“畫圖”程序，教師巡回檢查。C、抽生說自己是找到并打開“畫圖”程序的過程、方法。
提示：從“開始”菜單中打開程序是前面已經(jīng)學(xué)習(xí)并反復(fù)練習(xí)的操作，此處實(shí)際上是一次操作復(fù)習(xí)。
2、了解“畫圖”窗口。
A、學(xué)生自由觀察打開的“畫圖”窗口，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
B、學(xué)生結(jié)合課本插圖5-1，重點(diǎn)觀察“畫圖”窗口中的工具箱、顏料盒、工作區(qū)。把書上相關(guān)語句勾畫出來。
提示：勾畫圈點(diǎn)是語文課堂上常見的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合觀察，能給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的潛移默化。此處可以請(qǐng)學(xué)生讀勾畫的語句。
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C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時(shí)候分別有什么作用？ 提示：聯(lián)系美術(shù)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，降低電腦的神秘度，有利于學(xué)習(xí)。
D、教師質(zhì)疑：剛打開的“畫圖”窗口太小，你有辦法使它最大嗎？
提示：最大化操作此前沒提過，第七課中有專門介紹，此問題在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況，靈活處理。
3、認(rèn)識(shí)工具箱
A、學(xué)生觀察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。
提示：猜名字不一定要準(zhǔn)確，關(guān)鍵是看學(xué)生能夠根據(jù)按鈕圖形產(chǎn)生聯(lián)想，為下面試探操作打基礎(chǔ)。
B、學(xué)生自由讀課本29頁1、2兩段文字，利用圖5-2，看書上告訴我們用什么辦法知道工具的名字。
C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法試探各按鈕的名稱，并寫在圖5-3括號(hào)里。提示：“試一試”中空格教多，因?yàn)樵囂降姆椒ㄒ恢?，合作有利于?jié)省時(shí)間。電腦較少的學(xué)校，也可以三人一組、四人一組。
D、教師考學(xué)生幾個(gè)常用工具的名字。想想它們各有什么作用？
提示：此處教師可用美術(shù)課當(dāng)中的工具，如鉛筆、直尺、排筆（刷子）、橡皮擦，讓學(xué)生從“畫圖”窗口中找對(duì)應(yīng)的按鈕。
二、用“小老鼠”畫圖
1、嘗試選擇工具
A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個(gè)適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖，B、學(xué)生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發(fā)現(xiàn)。
C、師生一起明確：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。
提示：此處為重點(diǎn)，實(shí)際操作時(shí)間很短，但過程一定要求學(xué)生嚴(yán)格實(shí)施，邊嘗試、邊觀察、邊說?；A(chǔ)的落實(shí)有利于以后的學(xué)習(xí)。
D、學(xué)生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路的人、小鹿。
提示：模仿畫主要是讓學(xué)生掌握用鼠標(biāo)“畫”的具體方法，大致形似就可，不過高要求。E、學(xué)生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會(huì)其它工具的不同作用。F、教師總結(jié)：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時(shí)，只是按鈕發(fā)生變化，選擇其它工具時(shí)，工具欄下面的灰色小塊中會(huì)出現(xiàn)更多的東西，這是這些工具的輔助選項(xiàng)。畫圖時(shí)，結(jié)合使用，功能更多。
提示：其他工具的使用涉及輔助選項(xiàng)，相對(duì)較難，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，有所發(fā)現(xiàn)即可。學(xué)生養(yǎng)成積極探索、嘗試的習(xí)慣，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
2、嘗試彩色畫圖
A、閱讀“探究活動(dòng)1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點(diǎn)擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化，模仿畫飛機(jī)、小豬，觀察鉛筆的變化。
B、嘗試用鉛筆右鍵點(diǎn)擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵畫圖。說出點(diǎn)擊顏色畫圖有什么規(guī)律。
C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)“畫圖”軟件的神奇功能。
提示：此處學(xué)生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不需要將“前景色、背景色”的概念告訴學(xué)生。學(xué)生掌握用左鍵取色畫圖的習(xí)慣做法居多，可以鼓勵(lì)學(xué)網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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生嘗試左右鍵結(jié)合取色畫圖。
3、嘗試自由作畫。
A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請(qǐng)小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。B、學(xué)生嘗試自由作畫，教師指導(dǎo)。
C、學(xué)生相互展示自己的作品，說出用了哪些工具。師生共同評(píng)價(jià)。
提示：自由做畫，學(xué)生自由發(fā)揮，不在乎質(zhì)量好壞，但要要求畫面有一定主題。學(xué)生嘗試新的工具時(shí)遇到困難，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，適當(dāng)給予幫助。
三、退出“畫圖”程序
1、談話：要下課了，我們應(yīng)該先退出“畫圖”程序，關(guān)好電腦，記得怎樣做嗎？
2、學(xué)生運(yùn)用第三課、第二課中學(xué)習(xí)的關(guān)閉窗口、關(guān)閉電腦的方法操作。教師提示圖畫的保存。
提示：退出軟件、關(guān)閉系統(tǒng)前面已學(xué)過，此處為運(yùn)用，應(yīng)盡量作到操作準(zhǔn)確。學(xué)生如要保存作品，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己探索，教師適當(dāng)幫助。當(dāng)然也可以根據(jù)具體情況，處理為不保存，待講授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。課堂小結(jié)
1、談話：這節(jié)課我們都學(xué)了些什么呢？
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
3、教師談話：這節(jié)課，我們知道了“畫圖”程序的簡單操作，并且第一次畫出了美麗的圖畫?！爱媹D”里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。
提示：讓學(xué)生說收獲，有利于養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，同時(shí)能建立成就感，有利于不斷進(jìn)步。后記
信息技術(shù)教學(xué)受制因素很多，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況、設(shè)備情況、師資情況靈活處理。筆者認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持的總體思想是：在實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納中明確現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，注重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。
第六課《無師自通學(xué)軟件》 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；
2、過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小步子形成性訓(xùn)練及師生合作互動(dòng)的方式，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)出學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓孩子們?cè)谟螒蛑锌偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)成功的喜悅，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而樹立他們的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
教給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過程：
一、提出問題
方法一：
有能力的教師可以制作一個(gè)Flash動(dòng)畫，表現(xiàn)同學(xué)遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法：一種是不停地問同學(xué)，問老師，課堂亂糟糟地，老師沒有講的他就不會(huì)；一種是安靜地自我探網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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究、鉆研或與同學(xué)小聲討論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。方法二：
由兩組同學(xué)將上述兩種學(xué)習(xí)方法編成小品表演。
二、引導(dǎo)問題
師：看了兩組同學(xué)的表演，你認(rèn)為那種學(xué)習(xí)方法更好些？生：…… 師：計(jì)算機(jī)的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來越強(qiáng)大，智能化程序越來越高，我們必須學(xué)會(huì)不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達(dá)到“無師自通學(xué)軟件”。（揭示課題、板書）
師：雖然軟件不同，但學(xué)會(huì)和掌握它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”這三步進(jìn)行。（一邊介紹、一邊板書）下面，我們以紙牌游戲?yàn)槔瑏砜纯春⒆觽兡懿荒芡ㄟ^剛才老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握游戲的方法。
三、師生互動(dòng)解決問題
（一）觀察外貌
1、師呈現(xiàn)任務(wù)一：
2、學(xué)生自主打開紙牌游戲。
3、師：啟動(dòng)游戲窗口后，你看到了什么？
生1：有紙牌標(biāo)題欄、在菜單欄中有“游戲”和“幫助”………
生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框……
生3：還有得分和時(shí)間……
4、師：通過“觀察外貌”我們看到了游戲窗口的特點(diǎn)（板書：窗口特點(diǎn)），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個(gè)區(qū)？（用鼠標(biāo)示意三個(gè)區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標(biāo)示意）呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。
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（二）鼠標(biāo)試探
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谟螒騾^(qū)用鼠標(biāo)“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應(yīng)？同時(shí)呈現(xiàn)任務(wù)二：
（鼠標(biāo)試探是學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗(yàn)）
2、師：通過鼠標(biāo)試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來討論回答下列問題：（同時(shí)板書：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問題。（由于三年級(jí)的孩子小，他們通過鼠標(biāo)試探能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，但不太會(huì)總結(jié)規(guī)律，所以下面討論是必須的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是通過討論，梳理試探的結(jié)果、培養(yǎng)小組合作的意識(shí)和能力。）
呈現(xiàn)任務(wù)三：
同學(xué)討論頭問題時(shí)，教師應(yīng)建議他們分工合作，共享成果，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不必每個(gè)同學(xué)一一網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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試探。
（1）
鼠標(biāo)單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？
生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學(xué)生軟件設(shè)置不同會(huì)有這兩種結(jié)果，為下面菜單試探埋下伏筆）師：有的能翻開三張新牌，有的只能翻一張，看來大家的軟件設(shè)置不同，等一會(huì)我們?cè)儆懻撨@個(gè)問題。（2）
你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。
（3）
雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應(yīng)？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應(yīng)？生：……
（4）
發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動(dòng)嗎？它們能移到什么地方？
“紙牌疊”的紙牌能移到另一個(gè)“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規(guī)律？
（6）
你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？
（7）
如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？（8）
如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區(qū)域的空位上？
（9）
用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項(xiàng)，分別點(diǎn)擊這些選項(xiàng)，看看有什么反應(yīng)？
（10）
你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說說你的辦法。
1、匯報(bào)討論結(jié)果匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)建議引入競爭機(jī)制，一個(gè)組一次只能回到一個(gè)問題，答對(duì)一個(gè)加一個(gè)五星或別的獎(jiǎng)品，難的問題則是區(qū)分勝負(fù)的標(biāo)志了，另外，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，討論試探的時(shí)間不會(huì)很長，這就要求學(xué)生分工合作，共享成果，而不必每個(gè)人都去試探每一個(gè)問題，因?yàn)橛械那闆r出現(xiàn)的幾率比較小。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是，通過匯報(bào)檢查討論結(jié)果，同時(shí)強(qiáng)化孩子們的成果意識(shí)及集體合作精神和集體榮譽(yù)感）
（三）尋求幫助
師：通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，但你知道網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規(guī)則？游戲是如何記分的嗎？這些問題我們都可以通過“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，通過幫助菜單晚們可以詳細(xì)了解軟件的功能及使用方法。（板書：詳細(xì)了解軟件）呈現(xiàn)任務(wù)四：
四、小結(jié)
今天，我們通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”三步學(xué)習(xí)法，掌握了紙牌游戲的玩法和規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習(xí)中。在具體的軟件學(xué)習(xí)時(shí)，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來，再應(yīng)用到其他新軟件的學(xué)習(xí)中，相信你能成為一個(gè)電腦高手。
第七課 Windows窗口變變變
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
A、理解“窗口”概念、了解窗口的構(gòu)成。
B、學(xué)會(huì)窗口的操作方法。
C、認(rèn)識(shí)任務(wù)欄、學(xué)習(xí)使用任務(wù)欄切換窗口。
2、過程與方法
能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣。窗口的概念
Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過這些“窗口”同電腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要同“窗口”交個(gè)朋友，學(xué)會(huì)指揮“窗口”，只要你掌握了正確的方法，“窗口”會(huì)很網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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聽話的。讓我們先和“窗口”認(rèn)識(shí)一下吧。
二、認(rèn)識(shí)窗口構(gòu)成，窗口各部件名稱
以“我的電腦”窗口作為例子認(rèn)識(shí)窗口。
建議：向?qū)W生介紹窗口構(gòu)成時(shí)盡管避免枯燥的講解，這時(shí)設(shè)計(jì)為：
第一步：讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D7-1，自己認(rèn)識(shí)窗口名稱。
第二步：用測試學(xué)生反應(yīng)速度方法，激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識(shí)記內(nèi)容。
第三步：提醒學(xué)生注意觀察，有學(xué)生提出指向最小化最大化等按鈕會(huì)有變化時(shí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)生明白：用鼠指針試探一些部件時(shí)，電腦會(huì)自動(dòng)告訴你它的名字。
三、Windows窗口變變變，掌握窗口的操作方法。
教師根據(jù)課本中設(shè)計(jì)的6個(gè)問題向?qū)W生提問，學(xué)生操作同步進(jìn)行
1、單擊 按鈕，發(fā)生了什么變化？這時(shí)按鈕變成什么樣子了。
2、用鼠標(biāo)去試探的名字，再單擊按鈕。
3、試一試按鈕的作用。
4、打開窗口，使它處于“復(fù)原”狀態(tài)。如果將鼠標(biāo)移動(dòng)到窗口邊框時(shí)，鼠標(biāo)指針有變化嗎？如果此時(shí)按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，你能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何
5、仍然使窗口處于“復(fù)原”狀態(tài)，用鼠標(biāo)按信“標(biāo)題欄”上下左右拖動(dòng)，會(huì)有什么變化？
6、如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會(huì)出現(xiàn)如果7-3所示的情況嗎？用鼠標(biāo)拖動(dòng)“滾動(dòng)條”。請(qǐng)用鼠標(biāo)拖動(dòng)看到隱藏的東西。用鼠標(biāo)單擊小三角形按鈕，看看有什么作用。
建議：問題最好由教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。
四、窗口的伙伴--任務(wù)欄
1、理解任務(wù)欄作用
2、使用任務(wù)欄切換窗口的方法
1、介紹“任務(wù)欄”
2、讓學(xué)生打開一個(gè)窗口，觀察任務(wù)欄變化，理解任務(wù)欄和窗口的聯(lián)系。介紹任務(wù)欄“窗口銨鈕”。
3、讓學(xué)生同時(shí)打開紙牌和掃雷窗口，在任務(wù)欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按鈕，觀察任務(wù)欄窗口變化和桌面上窗口變化。
五、窗口變化練習(xí)。巡視、指導(dǎo)
1、觀察打開窗口時(shí)任務(wù)欄有什么現(xiàn)象發(fā)生，答問。
2、通過操作試驗(yàn)，掌握用任務(wù)欄切換窗口的方法。
6、小結(jié)
回顧所學(xué)知識(shí)，結(jié)束本課
根據(jù)第43頁“窗口變化練習(xí)”的要求進(jìn)行探究活動(dòng)。
第八課 與電腦鍵盤交朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；
2、學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵──Enter、BackSpace和空格鍵。
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教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)
課件，鍵盤實(shí)物和鍵盤圖。教學(xué)過程：
一、激趣引入，揭示課題
師：老師以前給同學(xué)們介紹了一個(gè)叫“精靈鼠小弟”的朋友，大家很快就喜歡上他了，已經(jīng)能夠用他來熟練控制電腦了。但是大家知道嗎，老師還認(rèn)識(shí)一位叫“無敵大海龜”的朋友，他也能幫助我們向“方腦殼”朋友-電腦輸送數(shù)據(jù)、發(fā)布命令，并且做很多“精靈鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？他就是我們的新朋友“無敵大海龜”-鍵盤先生。從今天起我們就來和“無敵大海龜”-鍵盤先生做朋友吧?。ò鍟旱诎苏n 與電腦鍵盤交朋友）
二、欣賞我們新朋友的漂亮外套，認(rèn)識(shí)四區(qū)。
（出示一幅帶有卡通海龜背景的鍵盤分區(qū)圖）
師：同學(xué)們，剛才老師給大家介紹了我們的新朋友“無敵大海龜”-鍵盤先生，他今天是第一次和大家見面，就穿上了自己最獨(dú)特和最漂亮的外套來和大家見面，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來欣賞一下我們新朋友的漂亮外套吧！請(qǐng)同學(xué)們看看我們新朋友的外套是由幾部分組成的？
生：四個(gè)部分。
師：同學(xué)們觀賞得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師就來給大家說說這件獨(dú)特的外套的幾個(gè)部分的名字吧！請(qǐng)同學(xué)們聽著名字找位置喲！
師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說）生1：主鍵盤區(qū)； 生2：小鍵盤區(qū)； 生3：功能鍵區(qū)； 生4：光標(biāo)控制區(qū)。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。并繼續(xù)激趣：現(xiàn)在大家只是欣賞到了新朋友外套的外觀，可是我們這位新朋友的外套比魔術(shù)師的外套還要神奇，在他的外套上面還隱藏著很多秘密，大家想繼續(xù)探尋嗎？
三、動(dòng)手嘗試，探尋主鍵盤區(qū)的秘密。
（出示主鍵盤區(qū)圖）
師：為了探尋主鍵盤區(qū)的秘密，我們還得進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們打開開始程序菜單附件中的一個(gè)常用的工具--記事本，在記事本上我們就可以試試主鍵盤區(qū)上面的這些鍵的作用了。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇坝浭卤尽钡拇翱谥休斎耄篈BCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
2、觀察屏幕上顯示的字母和鍵盤上的字母一樣嗎？鍵盤上字母的排列順序和我們平時(shí)的26個(gè)字母的排列順序一樣嗎？
生嘗試觀察后得出結(jié)論：屏幕上顯示的字母是小寫字母，鍵盤上的字母是小寫字母，并且鍵盤上的字母和我們平時(shí)的26個(gè)字母的排列順序也不一樣。
3、在“記事本”窗口中依次把所有標(biāo)有數(shù)字和符號(hào)的鍵敲一遍。師：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致嗎？
哪些符號(hào)能夠顯示出來，哪些不能顯示，有什么規(guī)律？
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通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作觀察整理，并進(jìn)行同桌小議后得出結(jié)論：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致，但是有一部分符號(hào)鍵卻不能夠顯示，并且發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，在一個(gè)鍵上面有兩個(gè)符號(hào)的那個(gè)鍵總是顯示下面的字符而不顯示上面的字符。師質(zhì)疑并為以后的學(xué)習(xí)打下鋪墊：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余的時(shí)間再去探尋一下如何能把兩個(gè)字符的鍵的上面那個(gè)符號(hào)號(hào)顯示在屏幕上，并說說你是怎么做的。
4、回車鍵和空格鍵
師：在“無敵大海龜”-鍵盤先生的外套上還有幾個(gè)特別的裝飾物，它們的形狀和別的鍵有很大的區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)們找一找它們?cè)谀膬海⑶以囍靡幌逻@些鍵，看看會(huì)有什么變化？ 生：觀察嘗試后得出結(jié)論：
有一個(gè)鍵樣子比較怪，上面有英文字母“Enter”和一個(gè)箭頭符號(hào)，敲一下它，光標(biāo)會(huì)跳到下一行，還有一個(gè)鍵又細(xì)又長，像一根小棒，敲一下它，就會(huì)空一些空格。
師：對(duì)了，同學(xué)們都基本知道了它們兩個(gè)鍵的作用了，但是還不知道它們的名字，現(xiàn)在老師來告訴大家吧，上面有英文字母“Enter”和一個(gè)箭頭符號(hào)的鍵我們叫回車鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候跳到下一行；那根又細(xì)又長的小棒名字叫空格鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候打空格?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎胂旅嬉欢螖?shù)字，看看怎么樣使用空格鍵，達(dá)到下面的效果（數(shù)字間留出距離）？
0
5、退格鍵
師：在主鍵盤區(qū)的這些鍵中，還隱藏著很著秘密，現(xiàn)在老師就悄悄告訴大家一個(gè)。大家想不想知道？
生：想
師：在主鍵盤區(qū)的右上角，有一個(gè)鍵，上面有英文字母“Back space”和一個(gè)向左的箭頭，這個(gè)鍵的名字叫退格鍵?，F(xiàn)在
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟浭卤纠镙斎階BCDEFGH之后，敲退格鍵，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，再連續(xù)敲退格鍵會(huì)怎么樣？你發(fā)現(xiàn)退格鍵有什么功能？
生：生嘗度操作探尋小議后得出結(jié)論，原來，敲退格鍵可以刪除光標(biāo)左邊的字符。但同學(xué)們應(yīng)該注意，在不同的鍵盤上，退格鍵的位置、長度和標(biāo)志可能不一樣，有時(shí)它的標(biāo)志簡化為一個(gè)箭頭“←”。
四、體驗(yàn)成功，課后質(zhì)疑。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。
今天我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“無敵大海龜”-鍵盤先生，通過欣賞他的漂亮而又獨(dú)特的外套，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，但是在他的外套上還有很多秘密，今天我們只了解了一部分，在以后的學(xué)習(xí)，我們要好好和他做朋友，更多更詳細(xì)更準(zhǔn)確地去了解他外套這面那些鍵的功能，并且告訴老師和同學(xué)們吧。
第九課學(xué)擊鍵從這里出發(fā)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。2．培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)鍵盤指法的興趣。二．課時(shí)安排： 1課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備：軟件“金山打字2003”，硬件：實(shí)物投影儀
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四、教學(xué)過程： ㈠復(fù)習(xí)：
師：組織學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鍵盤的分布 請(qǐng)學(xué)生回答鍵盤分為幾個(gè)部分 生：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū) 編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū) ㈡引入新課
1.比一比：打開“記事本”，按順序輸入26個(gè)英文字母，比一比誰最快。師：前3名的同學(xué)將得到老師的邀請(qǐng)，上臺(tái)玩游戲。生：比賽輸入字母
師：找到前三名同學(xué)（注意觀察正確率）
師：“同學(xué)們，你們想不想看清楚他們是怎么操作的？（想）為了讓同學(xué)們能看得更清楚，今天老師專門安裝了實(shí)物投影儀，把他們的操作展示在電視屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們注意觀看！” 師：請(qǐng)第一名的同學(xué)上臺(tái)來玩“拯救蘋果” 請(qǐng)第二名的同學(xué)上臺(tái)來玩“鼴鼠的故事” 請(qǐng)第三名的同學(xué)上臺(tái)來玩“太空大戰(zhàn)” 師：“真可惜，他們都沒過關(guān)。想不想看看老師能不能過關(guān)？” 師：“同學(xué)們，在我玩游戲的時(shí)候，別忘了仔細(xì)觀察老師是怎么操作的，找一找老師的操作與他們相比有什么不同?！?師：“為什么老師能玩得這么好呢？” 生：討論、回答（兩只手，有分工，鍵位熟，練過，經(jīng)常玩）師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：
“同學(xué)們說的真好！你們想不想和老師玩得一樣好？（想）怎樣才能玩得像老師這樣呢？” 指出：“讓我們從學(xué)習(xí)正確的指法開始吧！” 板書：學(xué)擊鍵從這里出發(fā)--正確的指法
㈢新課的教學(xué)
師：同學(xué)們，正確的指法究竟是什么樣的呢？讓我們啟動(dòng)金山打字2003，開始學(xué)習(xí)鍵盤指法的旅程。
1．正確的打字姿勢
師：金山打字2003→打字教程→打字姿勢，講解。板書：一.打字的姿勢
師：“剛才，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)在學(xué)習(xí)打字姿勢后，已經(jīng)更改了自己的姿勢。是不是每一位同學(xué)都懂得了正確的打字姿勢呢，讓我來檢查檢查?！?/p>
2．認(rèn)識(shí)基本鍵
師：金山打字2003→打字教程→打字指法
師：同學(xué)們，你們看，鍵盤上有幾個(gè)鍵非常特別，它們?cè)谄聊簧媳粏为?dú)羅列了出來。老師告訴大家，這幾個(gè)特別的鍵，叫基本鍵。板書：二.基本鍵
師：讓我們一起來說一說，基本鍵是哪些鍵。（帶領(lǐng)生一起讀基本鍵的名稱）板書：A S D F
J K L ；
師：你們知道嗎，人的十個(gè)手指在按基本鍵時(shí)，是各有分工的，請(qǐng)觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師：下面，我們一起來做一個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手，當(dāng)老師說某一個(gè)基本鍵的名稱時(shí)，網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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你就動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)的手指。
師：把手指放到基本鍵上。(通過實(shí)物投影儀讓學(xué)生觀察)生：自已試一試。(老師巡視、檢查)師：同學(xué)們，你們知道嗎，鍵盤有一個(gè)功能，它能讓我們即使在黑暗中，也能把手指準(zhǔn)確地放到基本鍵上。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鍵盤，你能找出其中的奧秘嗎？ 生：討論 板書： F
J
師：下面，我們來做一個(gè)小游戲：舉手→閉眼→輕放手→檢查
師：“同學(xué)們，鍵盤上除了基本鍵以外，還有許多鍵。按這些鍵，需要我們的手分工、合作。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個(gè)內(nèi)容我們將在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?㈣上機(jī)練習(xí)
師：介紹“金山打字2003”的使用方法，特別強(qiáng)調(diào)“速度”“正確率”兩個(gè)參數(shù)的意義。
提出練習(xí)要求：選擇“鍵位課程一”練習(xí)，并盡量做到正確率高于90%。認(rèn)真練習(xí)的同學(xué)，都可以得到玩打字游戲的機(jī)會(huì)。生：上機(jī)練習(xí)師：巡視指導(dǎo)
師：練習(xí)10分鐘左右讓生玩打字游戲
師：經(jīng)過上面的認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們的指法現(xiàn)在怎么樣了呢，我想給大家一次玩打字游戲的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們通過玩打字游戲找到自己在指法上還存的不足。生：玩打字游戲2分鐘
師：“剛才，老師看到有些同學(xué)為了能在游戲中過關(guān)，上機(jī)時(shí)完全忘記了堅(jiān)持正確的指法，這樣做很不好，會(huì)使你養(yǎng)成壞習(xí)慣，希望同學(xué)們注意改正。老師還看到，有的同學(xué)在玩”生死時(shí)速“怎么也不能過關(guān)，你們想不想知道老師能不能過關(guān)？” 師：玩生死時(shí)速（要求生看電視屏幕）
師：同學(xué)們，當(dāng)我們剛開始練習(xí)指法時(shí)，不能過關(guān)是非常正常的。我相信，如果你按正確的指法堅(jiān)持訓(xùn)練，你也能過關(guān)，甚至比老師還熟練。當(dāng)然，長期的訓(xùn)練可能會(huì)有些單調(diào)、枯燥，但我相信，你們一定能克服困難。同學(xué)們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？ 第十課 上排字符的輸入 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)上排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地輸入上排字符。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
介紹用的鍵盤或鍵盤紙
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了打開“記事本”，并在第八課熟悉了鍵盤，在第九課熟悉了基準(zhǔn)鍵。本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，移動(dòng)手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下一課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中要讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用這一規(guī)律。此課的學(xué)習(xí)和下一課的學(xué)習(xí)則是為十三課、十四課的擊鍵訓(xùn)練做準(zhǔn)備，以順利達(dá)成本冊(cè)的教學(xué)目的。練習(xí)中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。
教學(xué)過程：
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一、導(dǎo)入
1、談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)知道了基準(zhǔn)鍵，哪些鍵是基準(zhǔn)鍵呢？（學(xué)生回答）
2、操作：學(xué)生打開“記事本”，輸入基準(zhǔn)鍵，同學(xué)間互相檢查坐姿及指法。教師巡回查看。
3、談話：G鍵和H鍵又如何擊打呢？（學(xué)生回答）
4、要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(xí)。今天我們就先來學(xué)習(xí)上排字符的輸入。
二、新授
1、我們首先在記事本輸入下面拼音。
WO HUI HUA TU LE
2、說一說：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎樣敲的？
3、我們學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法。首先來敲“R、T、Y、U”鍵。
⑴、提示方法：每個(gè)食指在在每一橫排分管兩個(gè)字母鍵，上排鍵中的“R、T、Y、U”就由食指來負(fù)責(zé)。
（學(xué)生閱讀具體方法）
⑵、學(xué)生嘗試輸入 “R、T、Y、U”,思考:為什么食指在敲擊完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J鍵上？
⑶、討論：“R、T、Y、U”鍵和“G、H”鍵的敲擊方法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
（都要求通過食指移動(dòng)敲擊并返回基準(zhǔn)鍵，只是具體方向不同。）
⑷、練習(xí)“練一練3-⑴⑵”，注意方法正確，不強(qiáng)調(diào)速度。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
4、怎樣敲擊“Q、W、E、I、O、P”鍵？
⑴、我們?cè)鯓忧谩癚、W、E、I、O、P”鍵？
⑵、閱讀擊鍵手指分工。
⑶、找規(guī)律：這同樣需要移動(dòng)手指敲擊并回到基準(zhǔn)鍵，只是負(fù)責(zé)手指不同。
⑷、學(xué)生練習(xí)“練一練4-⑴⑵”，注意方法正確，不強(qiáng)調(diào)速度。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
三、練習(xí)（想一想，練一練）
1、連一連，學(xué)生回憶并將手指與負(fù)責(zé)上排鍵用線相連？同桌檢查
2、說一說，上排鍵的敲擊方法是什么？
3練一練，在記事本里完成剩下的練習(xí)3-⑶⑷、4-⑶⑷。爭取又準(zhǔn)又快。
(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)
四、探究活動(dòng)
統(tǒng)計(jì)3--4位同學(xué)敲擊上排鍵的指法情況。將統(tǒng)計(jì)情況填在課后表格中。
五、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了上排鍵的輸入；收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。
第十一課
下排字符的輸入 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)下排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。
學(xué)習(xí)數(shù)字鍵盤的輸入方法
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地輸入下排字符。
課時(shí)安排：
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1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
介紹用的鍵盤或鍵盤紙
學(xué)情分析：
本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，上一節(jié)課說到移動(dòng)手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下排字符的輸入。教學(xué)中要讓學(xué)生運(yùn)用這一規(guī)律。練習(xí)中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了上排字符的輸入，了解到了中排鍵和上排鍵指法的關(guān)系，誰能說說上排字符應(yīng)該如何輸入？
2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)輸入下排字符。
二、新授
1、同學(xué)們已經(jīng)猜到打字鍵區(qū)下排鍵的正確指法了，我們先來試一下。同樣我們打開記事本輸入下面拼音。
WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN
2、說一說：句子中的字母“Z、X、C、V、B、N、M”，我們是用什么手指敲的？怎樣敲的？
3、學(xué)習(xí)“V、B、N、M”的指法。
⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“V、B、N、M”。
⑵、練習(xí)輸入3-⑴⑵，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)“Z、X、C、，、.、/”鍵的輸入。
⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“Z、X、C、，、.、/”。
⑵、練習(xí)輸入3-⑶，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
5、總結(jié)下排字符的輸入方法，歸納主鍵盤區(qū)字符的輸入規(guī)律。
（手指以基準(zhǔn)鍵為準(zhǔn)；手指移動(dòng)敲擊，并迅速返回到基準(zhǔn)鍵。）
6、運(yùn)用規(guī)律，學(xué)習(xí)小鍵盤區(qū)的輸入方法。
⑴、閱讀相關(guān)文字，了解小鍵盤區(qū)的功能與鎖定鍵的作用。
⑵、嘗試鎖定鍵的操作。
⑶、看插圖介紹，了解指法。
⑷、練習(xí)輸入“456123789/*-+.0”
7、總結(jié)擊鍵的共同規(guī)律。（基準(zhǔn)鍵、手指移動(dòng)擊鍵）
三、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生相互之間說說輸入下排鍵的正確方法。
2、練習(xí)輸入練一練4，教師指導(dǎo)，糾正指法
四、探究活動(dòng)
調(diào)查家人或同學(xué)的打字姿勢，填寫調(diào)查表。
五、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了下排鍵的輸入；希望同學(xué)們下去后把上排字符和下排字符混合在一起練習(xí)。
以后的課程，我們還將進(jìn)行一些更有趣的打字練習(xí)，包括打字游戲。經(jīng)過訓(xùn)練，我們將很快就能正確熟練的使用鍵盤了。
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第十二課
一箭雙雕 巧用
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握輸入雙字符鍵里兩個(gè)不同字符的方法。
2、掌握利用 Shift鍵和Caps Lock鍵輸入大寫字母的不同方法。能力目標(biāo)：
能根據(jù)需要靈活地使用不同的方法來完成同樣的操作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鍵和其他鍵組合使用的正確操作方法。
2、使用 鍵的輸入大寫字母的操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、shift鍵和其它鍵的組合使用方法。
2、利用Shift 鍵輸入大寫字母的方法。課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室和Hiclass系統(tǒng)。
教學(xué)過程：
（一）用鍵巧妙分離雙字符
引入：
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了輸入字母和幾個(gè)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同學(xué)們能在記事本中輸入下面的數(shù)學(xué)算式嗎？小比賽：看誰輸入得又快有準(zhǔn)確
生：……
師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)遇見了這樣一個(gè)難題
出示問題：“=、+”與我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的鍵不同，它們都在同一鍵上，而且同學(xué)們自己動(dòng)手嘗試了，為什么按我們?cè)瓉淼牟僮鞣椒ㄖ荒茌斎搿?”呢？
生：數(shù)數(shù)鍵盤上一共有多少個(gè)這樣的鍵？……
師：教學(xué)生認(rèn)識(shí)“雙字符”鍵。演示：正確輸入上面算式的操作方法。講解：先按下Shift鍵不放，再按下所需要的字符所在的雙字符鍵。
課堂練習(xí)：
學(xué)生： 嘗試輸入以下字符
@
%
?
“"
分層練習(xí)：輸入以下字符：
……
二、引導(dǎo)問題：
師：同學(xué)們，請(qǐng)看一份來自計(jì)算機(jī)的科普?qǐng)?bào)告！
CAI多媒體課件(配有錄音)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的提高，計(jì)算機(jī)已成為各行各業(yè)的基本工具，在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著越來越重要的作用。計(jì)算機(jī)能進(jìn)行數(shù)字計(jì)算、漢字輸入、圖像識(shí)別、文字翻譯、信息收集和分析處理以及具有邏輯判斷功能強(qiáng)等特點(diǎn)，大量應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，國防科技，家庭和社會(huì)的各個(gè)方面，得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，成為本世紀(jì)的佼佼者。通過計(jì)算機(jī)來訪問互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流情感、開發(fā)潛能和休閑娛樂的巨大平臺(tái)。隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與我們的生活和學(xué)習(xí)密不可分。在互聯(lián)網(wǎng)中有豐富的資源、諸多的服務(wù)項(xiàng)目，大家可以盡情地分享。師：同學(xué)們，電腦有如此強(qiáng)大的功能和豐富的資源，我們是怎樣利用它的呢？請(qǐng)結(jié)合兩張調(diào)查表，在小組里討論以下問題，并作好記載。CAI多媒體課件 問題一：目前我們使用電腦存在哪些問題？ 問題二：你有什么建議和打算？
生：（分小組進(jìn)行討論、總結(jié)、記載）-----------
三、解決問題
匯報(bào)討論結(jié)果生1：電腦使用率不高；以后要加強(qiáng)電腦的使用;生2：電腦用來工作學(xué)習(xí)的時(shí)間不多；多用電腦來幫助我們學(xué)習(xí)、工作;生3：電腦用來看新聞的時(shí)間不多；利用電腦來獲取信息可以有很多的好處，如：存儲(chǔ)、調(diào)用-----生4：少用來娛樂，多用來學(xué)習(xí)；生5：除了游戲、休閑、娛樂，電腦還有很多的作用，可以為我們服好務(wù)，是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的好幫手；------------------------師：剛才同學(xué)們說得都很好。作為新時(shí)代的兒童，我們應(yīng)該樹立正確的信息技術(shù)觀念，使電腦成為輔助我們學(xué)習(xí)、生活的好工具。師：老師有一首兒歌要送給大家。（師：唱兒歌）CAI多媒體出現(xiàn)兒歌歌詞 信息技術(shù)真神奇，真神奇！
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衛(wèi)星技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)，天網(wǎng)、地網(wǎng)二合一； 信息高速路，全球大家庭； 購物送到家，距離變成零 不是玩具是工具，除了游戲更有趣，用好這個(gè)好幫手，成為一個(gè)好孩子！
開啟科學(xué)大門金鑰匙，金鑰匙！
師：好聽嗎？讓我們一起來唱！（師生共拍手唱兒歌）
----------------第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：根據(jù)人數(shù)分組，組數(shù)26的倍數(shù)教學(xué)過程：
一、游戲引入：師：孩子們喜歡做游戲嗎？生：喜歡！師：下面我們一起來做一個(gè)叫”火眼睛“的游戲！請(qǐng)看要求！CAI多媒體課件出示要求 火眼睛：（比一比誰的眼睛最仔細(xì)）統(tǒng)計(jì)一下，在下面的英語單詞和短句中每個(gè)字母出現(xiàn)的次數(shù)。CAI課件動(dòng)畫：物---聲音---英語單詞或是短句（以動(dòng)畫形式跑動(dòng)）-------可再看一次
（課件設(shè)計(jì)長些，次數(shù)可多幾次，內(nèi)容豐富些）
師：（出示書上P76頁的表格）
統(tǒng)計(jì)A字母的同學(xué)------填寫統(tǒng)計(jì)B字母的同學(xué)------填寫統(tǒng)計(jì)C字母的同學(xué)-------填寫--------------------統(tǒng)計(jì)Z字母的同學(xué)-師：你們都是非常仔細(xì)認(rèn)真的孩子！老師把”火眼睛“的卡片送你們！
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題： 問題一：
師：根據(jù)以上字母出現(xiàn)的次數(shù)，對(duì)照鍵盤上字母的排列方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：鍵盤上中間一排字母出現(xiàn)的頻率最高；生2：常用的鍵排在鍵盤上好擊的位置；生3：字母A、H、RS、L等出現(xiàn)的次數(shù)較多--------------------師：真是認(rèn)真觀察的好孩子！問題二：
師：鍵盤上的鍵為什么不是按照A~Z排列，它們有規(guī)律嗎？生1：因?yàn)槭种复蚱鸱奖?，所以排中間生2：次數(shù)越多，頻率越高，在鍵盤上排列的位置在中間-----------------------
三、師小結(jié)：把出現(xiàn)頻率高的字母排在鍵盤中間，便于我們輸入--------
四、師：這節(jié)綜合實(shí)踐課你們學(xué)了些什么？生1：通過調(diào)查表1，知道了電腦的使用還不是網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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很廣泛，還應(yīng)得到更廣的推廣生2：通過調(diào)查表，知道了電腦的使用還有其它很多功能，主要應(yīng)該用作為我們工作、學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的工具；生
3、通過玩”游戲"，發(fā)現(xiàn)了鍵盤上鍵的排列規(guī)律；---------------------------師：同學(xué)們，看來你們學(xué)得都不錯(cuò)，老師祝賀你們有這么多的收獲！如果能把這些收獲加以綜合，寫成一篇小報(bào)告，并在班上介紹自己的成果，那是多么驕傲和自豪的事，你們?cè)敢鈫?？生：愿意?---------------------------（學(xué)生交流自己的感受）
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第五篇：三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
里滿鄉(xiāng) 東里滿小學(xué) 劉春崢
教學(xué)內(nèi)容：《信息技術(shù)》第一課
信息和信息處理工具
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是信息。
2、了解哪些是信息處理的工具。
3、了解新詞高速公路。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及本質(zhì)含義。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、什么是信息？同學(xué)舉手回答。
簡單的說，信息就是指對(duì)人們有用的數(shù)據(jù)和消息。
2、信息無處不在，無時(shí)不有。比如我們每天都能聽到一些聲音，就會(huì)知道那是什么。學(xué)生舉例。
二、新課教學(xué) 解釋：
（一）、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。
科學(xué)角度的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理資料和數(shù)據(jù)；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來，而這些符號(hào)通常人們都是用數(shù)據(jù)來記錄它的。
（二）、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。
1、信息的獲取
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器官獲得的，而電腦中的信息主要是通過輸入設(shè)備及電子感測裝置來獲取，比如鍵盤鼠標(biāo)、掃描儀等。
2、信息的傳遞
信息是有價(jià)值的，但是信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
信息的傳遞歷史大概是：烽火——快馬傳遞——信鴿——電報(bào)和電話——微波和衛(wèi)星——網(wǎng)絡(luò)。
3、信息的處理
信息處理是指將信息加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，比方說我們做的各種圖形及打印成績表等。
我們現(xiàn)在用的電子計(jì)算機(jī)就是信息處理機(jī)。
（三）、信息社會(huì)
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在飛速發(fā)展，當(dāng)今信息同物物質(zhì)能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。這就是為什么人們把當(dāng)今社會(huì)稱為信息社會(huì)的原因吧。
信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會(huì)。
（四）、信息高速公路
信息高速公路是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為“貨物”，覆蓋面廣的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。
三、練習(xí)
口述人類處理信息的過程，并舉出幾個(gè)關(guān)于利用計(jì)算機(jī)處理信息的例子。
四、小結(jié)
現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，人們處理信息的能力直接影響平常的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息技術(shù)這門課就顯得尤為重要了。
教學(xué)反思：教學(xué)本課，學(xué)生參與的較少。也許是初學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)的雖然熱情，渴望學(xué)習(xí)，但是畢竟剛剛接觸，無從下手的感覺。希望以后在學(xué)習(xí)中能師生互動(dòng)、多動(dòng)手操作。
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