第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)要下雨了第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

14.《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

姚燕萍

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，會(huì)寫(xiě)“呀、呢”兩個(gè)字。2.能夠聯(lián)系圖片及生活，理解“陰沉沉、潮濕”的意思。

3.能正確流利的朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。4.了解“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聯(lián)系圖片及生活了解詞語(yǔ)意思；能從課文中提取信息，了解現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1．聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？雷聲在告訴你一個(gè)什么秘密？ 2．出示圖片，揭題，板書(shū)課題。

是啊，下雨之前，天空會(huì)出現(xiàn)烏云，會(huì)電閃雷鳴，那么，下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，14——要下雨了。

3.釋題。

板書(shū)“下雨了”，再板書(shū)“要”，明白意思。齊讀課題。4.學(xué)習(xí)第一段。

在打開(kāi)課本前，馮老師要介紹你們認(rèn)識(shí)一位新朋友，一只可愛(ài)的的小白兔（出示圖片）看看，小白兔在干什么？

出示第一段（體會(huì)“彎著腰”的辛苦和“直起身子，伸了伸腰”的舒服，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)）

表演讀一讀這段話（加上動(dòng)作的變化）。結(jié)合圖片，理解“陰沉沉”

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段。2.學(xué)習(xí)生字：

（1）出示生詞：自讀，小老師領(lǐng)讀（說(shuō)說(shuō)該注意的讀音），齊讀（2）去拼音小火車(chē)讀生詞。同桌互讀，齊讀（3）放在語(yǔ)句中學(xué)習(xí)多音字“空”

3.再讀課文，邊讀邊思考：哪些小動(dòng)物說(shuō)了“要下雨了”？在課文中找一找并圈下來(lái)。

同學(xué)們匯報(bào)交流：哪些小動(dòng)物知道要下雨了。（貼圖：小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）小白兔也知道要下雨了，它是怎么知道的？ 4.自由讀課文。

（1）剛才小朋友說(shuō)了，是燕子、小魚(yú)、螞蟻告訴小白兔要下雨了，是燕子、小魚(yú)、螞蟻?zhàn)约喝バ“淄眉腋嬖V小白兔的嗎？

是小白兔自己去問(wèn)的。天氣陰沉沉的，于是小白兔直起身子，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)小燕子、小魚(yú)、小螞蟻很奇怪，你們想不想知道小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)小朋友自由讀一讀課文并想一想小白兔發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們有什么變化？找到之后，用橫線畫(huà)下來(lái)。（2）交流并板書(shū)。

三、學(xué)習(xí)2、3自然段

1.你瞧，燕子飛得真低啊，竟然，從小白兔（頭上飛過(guò)）。

2.出示：小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”（1）師范讀

（2）誰(shuí)也愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)這可愛(ài)的小白兔，問(wèn)一問(wèn)燕子（指名讀）

（3）觀察插圖，加上動(dòng)作讀（指導(dǎo)讀好:大聲喊，重復(fù)，這么低，呀）（4）師生扮演讀，教師做燕子飛狀，讓學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)。（5）總結(jié)學(xué)法：讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)。還注意讀好語(yǔ)氣詞。（6）齊讀第二段。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）。3.出示第三段

（1）自由讀第三段，思考：燕子為什么飛得這么低呢？（完成板書(shū)）

（2）指名讀燕子的話。（要注意提示語(yǔ)）（3）理解“潮濕”，知道原因。從偏旁知道與水有關(guān)

①下雨之前，氣溫很低，水蒸氣會(huì)凝結(jié)成小水珠，所以空氣（）②說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)天陰沉沉的時(shí)候，你在哪兒看到過(guò)小雨珠？ ③小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——空氣很潮濕

④蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，所以蟲(chóng)子就（）。⑤再讀句子。

⑥用“因?yàn)椤?，所以燕子正忙著捉蟲(chóng)子呢！”來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。4.仿照“我正忙著捉蟲(chóng)呢！” 用“（）正忙著（）”說(shuō)話。

看圖片說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)句子。6.分角色讀一讀它們的對(duì)話。

我們正忙著學(xué)習(xí)小白兔和小燕子的對(duì)話呢！讓我們演一演他們的對(duì)話吧。男生讀小白兔的，女生讀小燕子的。

四、隨文識(shí)字：腰坡沉伸潮濕呢

五、寫(xiě)字

1.分類(lèi)出示全部：是否是語(yǔ)氣詞 2.學(xué)習(xí)語(yǔ)氣詞：呀、呢 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)要下雨了 教學(xué)設(shè)計(jì)

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱坑上童小學(xué) 馬花榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系。教具：動(dòng)物圖片、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）

2、啟發(fā)激趣：下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識(shí)嗎？）

二、復(fù)習(xí)舊知，初知課文

1、復(fù)習(xí)生字，抽生開(kāi)火車(chē)讀。

2、聽(tīng)錄音，思考：課文有幾個(gè)自然段？小白兔都遇到了哪些小動(dòng)物？

3、抽生反饋。

三、品讀領(lǐng)悟（第2--9自然段）：

1、小組學(xué)習(xí)，邊讀邊劃出小白兔和小魚(yú)、小燕子、螞蟻說(shuō)的話。

2、燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書(shū)：飛得很低。）

3、小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）燕子是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段）

4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子，邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。燕子的話有幾句？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句？（指名讀）

5、“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？

6、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

7、燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。）

8、男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。

9、聽(tīng)了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？

10、這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚(yú)嗎？小魚(yú)怎么樣了？（板書(shū)：游到水面）

11、小白兔是怎么問(wèn)的？（引讀）“有空”是什么意思？

12、小魚(yú)是怎么說(shuō)的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？

13、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？

師：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。

14、指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。

15、學(xué)生輕聲讀第七段。

16、小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）

17、小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁矗浚ò鍟?shū)：往高處搬家）為什么要往高處搬家？

18、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

19、指導(dǎo)讀“是要下雨了。”（指名讀、齊讀）

20、聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）

21、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫(huà)雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？

22、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）

四、合作交流：

1、小組交流學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）

2、除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。

五、鞏固延伸：

學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文內(nèi)容，會(huì)用“忙著”“連忙”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣，感嘆語(yǔ)氣的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，理解下雨前小動(dòng)物的異常表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、師導(dǎo)語(yǔ)引入。

1、回顧課文第一段，情境復(fù)習(xí)生字詞。

2、快速讀文，小白兔都遇見(jiàn)了誰(shuí)？

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，他看到了誰(shuí)？（燕子）

2、學(xué)生輕聲讀文段，把小白兔和小燕子的對(duì)話找出來(lái)標(biāo)上符號(hào)。（出示圖片）

3、小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀）（出示問(wèn)句）

4、指導(dǎo)朗讀：“燕子，燕子。你為什么飛得這么低呀？”（1）小白兔是怎么和燕子說(shuō)話的？（大聲喊）

（2）同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔。小燕子從你們頭上飛過(guò)。小白兔們，快喊！（注意后面的問(wèn)號(hào)）

（3）帶有問(wèn)號(hào)的句子叫疑問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，怎么才能讀好這句話呢？大家聽(tīng)老師讀一遍，聽(tīng)聽(tīng)哪幾個(gè)詞語(yǔ)讀得重一些。（師范讀）

（4）不光要大聲地讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪的語(yǔ)氣，齊讀。

5、小白兔是這樣問(wèn)小燕子的。小燕子又是怎么回答的呢?（指名讀）（出示答語(yǔ)）（1）燕子的話有幾句？齊讀燕子的話。

（2）通過(guò)小白兔和小燕子的對(duì)話，你知道了什么？（指名生回答）

師：“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?燕子是怎么知道要下雨的？（看情況引導(dǎo)）

（3）你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛嗎?(出示：因?yàn)椤?，所以———?生練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō)。（出示答案讀，板書(shū)：燕子低飛

捉蟲(chóng)）

6、男女生分角色讀對(duì)話。男生讀小白兔的話，女生站起來(lái)邊動(dòng)作邊讀燕子的話。

三、半扶半放，學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

師過(guò)渡語(yǔ)：燕子告訴小白兔要下雨了，這時(shí)候小白兔相信燕子的話了嗎?一點(diǎn)都不信嗎？

1、默讀第四自然段，畫(huà)出小白兔半信半疑的句子。

2、指導(dǎo)讀“是要下雨了嗎?”(讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音輕一些)

3、小白兔正在疑惑的時(shí)候，他又遇見(jiàn)了誰(shuí)？

4、請(qǐng)用“——”畫(huà)出來(lái)，再跟同桌讀一讀。

5、分組讀。通過(guò)他們的對(duì)話你知道了什么?（要下雨了，小魚(yú)游到水面上來(lái)透透氣。）

6、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么要游出水面嗎？（出示課件，指名說(shuō)）

7、你知道水里悶得很是什么感覺(jué)嗎？請(qǐng)學(xué)過(guò)游泳的同學(xué)來(lái)分享一下。

師歸納：平時(shí)小魚(yú)仔水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。

（板書(shū)：小魚(yú)游出水面

透透氣）

8、指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。

四、放手學(xué)習(xí)第七、八、九自然段。師過(guò)渡語(yǔ)：小白兔聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，這回他相信要下雨了嗎？用你喜歡的方式讀讀第七和八自然段。

1、小白兔相信要下雨了嗎？從哪里看出來(lái)的？（指名讀句）

2、“小白兔連忙挎起籃子往家跑”“連忙是什么意思？”可以換成什么詞？能用連忙造一個(gè)句子嗎？

3、正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見(jiàn)了誰(shuí)？

4、如果你是小白兔，你怎么把要下雨的消息告訴螞蟻們呀?小組討論

5、圍繞“螞蟻為什么要搬家”師生合作朗讀。

6、你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)螞蟻為什么要搬家嗎？（板書(shū)：螞蟻搬家）師過(guò)渡: 聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：（師引讀，生接讀）

大雨真的要來(lái)臨了，請(qǐng)可愛(ài)的小白兔們起立，邊跑步邊用焦急、緊張的語(yǔ)氣把話喊出來(lái)吧！

7、齊讀最后一個(gè)自然段。師：燕子、小魚(yú)、螞蟻說(shuō)得太對(duì)了，下雨真的下起來(lái)了?。ò鍟?shū)）

8、師生板書(shū)總結(jié)全文。

五、思維拓展。

1、你還知道下雨前哪些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？

2、展示課外書(shū)上搜集到的能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。（課件出示）

師總結(jié)：聰明的小動(dòng)物們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了下雨前的征兆，這就告訴我們，只要認(rèn)真觀察留心周?chē)氖挛?，就一定?huì)發(fā)現(xiàn)大自然給我們的提示，從中我們能收獲到無(wú)窮的樂(lè)趣。（讀）

六、作業(yè)布置。

1、小白兔回到家后，他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？把你的想象用兩三句話寫(xiě)下來(lái)。

2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

要下雨了

燕子低飛

捉蟲(chóng) 小魚(yú)游出水面

透透氣

螞蟻搬家

防淹 小白兔

第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)要下雨了 教學(xué)設(shè)計(jì)

14.《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，巧入主題

1.師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文，（教師板書(shū)課題“下雨了”）2.生：老師是要下雨了，而不是下雨了。

生：老師，你忘寫(xiě)了一個(gè)“要”字。

3.師：（驚訝地）噢，對(duì)不起，忘寫(xiě)了一個(gè)“要”字。那你們說(shuō)說(shuō)“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：不一樣，下雨了是已經(jīng)下雨了，要下雨了只是快下雨了，還沒(méi)有下。師：你真聰明。大家看，這是誰(shuí)？（生齊答：小白兔。）

師：對(duì)。有一天，這只小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？

二、初讀課文，整體感知

1.師：快打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2.（解決字詞）師：課文讀完了，這一課的生字新詞，相信你們一定能讀正確！把屏幕上的這些詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

3.師：我們請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，如果他讀對(duì)，就和他一起讀。（帶拼音讀，不帶拼音讀)4.小組交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

（1）利用形聲字的規(guī)律識(shí)字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。

（2）部首識(shí)字：喊要用嘴，所以是口字旁；搬要用手，所以是提手旁。同學(xué)們的方法真不少，你們不僅是發(fā)現(xiàn)家，還是交流家，說(shuō)得很清楚，那我們能不能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）

4.師：看來(lái)這些生字詞還真沒(méi)難倒你們，接下來(lái)我們開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文，請(qǐng)你注意同學(xué)們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，還要想一想要下雨了，小白兔都遇到了誰(shuí)？ 5.師：小白兔都遇到了誰(shuí)??？（教師板書(shū)：燕子、小魚(yú)、螞蟻）

三、研讀課文，理解主旨

1.師：小白兔與燕子、小魚(yú)、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？他們又說(shuō)了些什么呢？下面我們一起輕聲讀讀課文，請(qǐng)你邊讀邊用不同的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)小白兔與燕子的對(duì)話。想一想，通過(guò)他們的對(duì)話，你知道了什么？

師：我看到有的同學(xué)邊讀變畫(huà)，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這是閱讀的好習(xí)慣。2.師：小白兔最先看到了誰(shuí)？誰(shuí)愿意把他們倆的對(duì)話讀一讀？

（生：小白兔說(shuō)：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子說(shuō)：“要下雨了……我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”）師：小白兔是怎樣和燕子說(shuō)話的？

（生：是大聲喊。）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，小白兔們，快喊！

（生喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”）師：聲音太小，高一點(diǎn)兒就更好了，再來(lái)。（生喊）師：看這句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？（指一名學(xué)生讀：“小燕子，你為什么飛得這么低呀？” 師：帶有問(wèn)號(hào)的句子叫疑問(wèn)句，既然是疑問(wèn)句就要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，怎么才能讀好這句話呢？大家先聽(tīng)老師讀一遍，聽(tīng)聽(tīng)哪幾個(gè)詞語(yǔ)讀得重一些？（教師范讀）

師：剛才老師把哪幾個(gè)詞語(yǔ)讀得重了？（生：“為什么”和“這么”讀得重。）

師：不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。

師：小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？ 師：通過(guò)他們的對(duì)話，你知道了什么？（生：我知道要下雨了，燕子飛得低。）

（生：我知道要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。）師：你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛嗎？（課件出示：因?yàn)?/p>

所以）生練習(xí)說(shuō)。指名說(shuō)：

（生：因?yàn)檠嘧右较x(chóng)子，所以飛不高。）

（生：因?yàn)橐掠炅?，所以天氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲(chóng)子飛得很低。）

師：那就是說(shuō)要下雨的時(shí)候，燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲(chóng)子。（板書(shū)：燕子低飛忙捉蟲(chóng)）

師：燕子在對(duì)小白兔說(shuō)話時(shí)是邊飛邊說(shuō)，這包括哪幾個(gè)動(dòng)作？是同時(shí)進(jìn)行的嗎？ 生：包括飛和說(shuō)兩個(gè)動(dòng)作，是同時(shí)進(jìn)行的。師：在日常生活中，你能不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作？ 生：能。比如我邊吃東西邊看書(shū)。師：這兩個(gè)動(dòng)作可以同時(shí)進(jìn)行，可這樣對(duì)你的健康可不利啊。師：誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)你可以同時(shí)做哪 兩個(gè)動(dòng)作？ 生：我邊走路邊唱歌?！?/p>

3.師：燕子告訴小白兔要下雨了，此時(shí)的小白兔相信燕子的話了嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們明天再說(shuō)。我們現(xiàn)在要一起來(lái)學(xué)寫(xiě)這三段中要求我們會(huì)寫(xiě)的字?！爸薄薄把健薄澳亍?四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

出示“直”“呀”“呢”

1.觀察字的結(jié)構(gòu)，在田字格的位置，筆順，筆畫(huà)數(shù)。2.師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：“直”是三橫 口部的位置。3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。4.展示學(xué)生作品。五．布置作業(yè) 1.熟讀課文。

2.查一查：還有哪些動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？

第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會(huì)身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、演一演等活動(dòng)來(lái)拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識(shí)記，會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”、“蟲(chóng)”三個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。

3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件、情景圖 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

（一）小朋友，今天我們看一下我們這里的天氣是怎樣的？觀看并描述（黑黑的，烏云密布，要下雨了……）

（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）觀看圖片，看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖?？（因?yàn)槲衣?tīng)到了雷聲；因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了，所以要下雨了……）

（三）小朋友真棒。

（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課——要下雨了，（板書(shū)課題）齊讀課題。

二、初讀課文。

（一）請(qǐng)小朋友又輕又快地把書(shū)翻到《

14、要下雨了》，自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。

（二）咱們先讀到這兒?？吹酱蠹易x得這么認(rèn)真，我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰(shuí)愿意來(lái)試試？好，我們跟著這位小老師讀兩遍，出示詞語(yǔ)。

三、朗讀課文1~3段，隨文識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、今天呢，我給大家介紹一個(gè)小朋友，她叫小白兔，她想和大家交朋友，老師把她請(qǐng)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)一下。它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）

2、小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語(yǔ)。你打算用什么辦法記住“坡”？小白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？

3、一起讀讀第一句。

4、讀得挺流利的。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰?！蹦馨堰@句話也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名讀，正音。齊讀。再指名讀，讀得好的，則說(shuō)：你讀得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)一回小白兔，把小白兔的樣子給大家演一演！誰(shuí)有好辦法記住這兩個(gè)字？

5、把第一自然段連起來(lái)讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)啦？（出示燕子，貼上黑板）

2、自由讀讀第二段話。

3、這回我來(lái)當(dāng)當(dāng)小白兔，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓谩＃ɡ蠋煿室廨p聲說(shuō)）為什么不好？

4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。

5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲(chóng)”。給蟲(chóng)字?jǐn)U詞。

2、燕子的話真長(zhǎng)，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)燕子來(lái)讀這句話。自由讀，指名讀。

1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問(wèn)問(wèn)小燕子吧?？茨奈恍∨笥炎顣?huì)提問(wèn)題！（1）為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕？

那么我們就去找找吧。（2）為什么空氣很潮濕？

（3）為什么蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠？（4）為什么蟲(chóng)子飛不高？

（5）為什么還沒(méi)下雨，蟲(chóng)子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢？（出示圖表）。小朋友再去讀讀燕子說(shuō)的話。剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書(shū)，把1-3自然段連起來(lái)讀讀。

五、拓展句式練習(xí)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)氣讀反問(wèn)句及祈使句，認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣諺語(yǔ)。

六、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）鞏固生字起，齊讀。讀得不錯(cuò)。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友，現(xiàn)在他們說(shuō)要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？

（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。

（三）游戲開(kāi)始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號(hào)字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。