第一篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。

3、大致了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1、手機(jī)里有個(gè)軟件叫“天氣”，出示一張截圖：你知道了什么？ 原來(lái)通過(guò)天氣軟件我們就能知道第二天的天氣情況。

2、其實(shí)，不光是人，大自然里有很多小動(dòng)物也能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員呢！它們是如何預(yù)報(bào)天氣的呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《要下雨了》，相信小朋友們一定會(huì)從中學(xué)到很多有趣的科學(xué)知識(shí)。

3、伸出你的萬(wàn)能筆和老師一起寫(xiě)課題，指名朗讀。提問(wèn)：要下雨了，那雨下了還是沒(méi)下呢？

快要下雨了，肯定有很多有趣的事情發(fā)生。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話吧。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、請(qǐng)小朋友自己去讀一讀這個(gè)故事，別急，先聽(tīng)清老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的地方借助拼音多讀幾遍。思考課文出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

2、出示課文的三幅插圖：這篇童話故事中出現(xiàn)了三幅美麗的插圖，可是順序卻是打亂的。哪位小朋友能給它們排排隊(duì)？

一開(kāi)始誰(shuí)告訴誰(shuí)要下雨了？……最后小白兔告訴媽媽要下雨了。（貼動(dòng)物名字）

3、指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字學(xué)詞。

（1）瞧，小白兔來(lái)了。誰(shuí)來(lái)講故事？（指名讀第一自然段）① 小白兔在干什么？（出示：彎著腰、山坡）

瞧，這就是山坡。山坡上有很多的土，怪不得坡是提土旁。很多漢字從偏旁里就能讀出它的意思來(lái)。再來(lái)認(rèn)認(rèn)這個(gè)字。

② 此時(shí)的天氣怎樣呢？（陰沉沉看圖片）天色十分昏暗，天空中烏云密布，片片烏云好像要壓下來(lái)似的，感覺(jué)就要下雨了。③ 小白兔（直起身子）（伸了伸腰）

指名讀準(zhǔn)字音。伸了伸腰是個(gè)什么動(dòng)作？我請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)演一演。一起伸一伸腰。

我們玩?zhèn)€游戲吧，我說(shuō)你做：伸出小手拍一拍，伸出手臂搖一搖，脖子往上伸一伸，學(xué)著小兔彎彎腰，累了趕緊伸伸腰。剛才我們一直在做一個(gè)動(dòng)作——伸。我們——伸小手、伸手臂、伸脖子、伸伸腰（出示）。

這些都是誰(shuí)的動(dòng)作？都是人的動(dòng)作，怪不得伸是單人旁。把伸請(qǐng)回句子中，讀好這兩句話，自己練練。指名讀，（是呀，天氣陰沉沉的，真難受呀；小白兔累得可夠嗆的）齊讀。

（2）接下來(lái)的故事怎么樣呢？讓我們趕緊往下讀。出示2自然段，學(xué)生練讀。瞧，小燕子從它頭頂飛過(guò)，誰(shuí)來(lái)讀好小白兔說(shuō)的話？（都讀正確了）（3）那就讓我們趕緊來(lái)讀一讀小燕子的回答吧。①自己讀課文，思考燕子為什么飛得這么低？ ②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子為什么飛得這么低？ 要下雨了，空氣很潮濕。出示：潮濕，指名讀準(zhǔn)翹舌音。

這里兩個(gè)字都是——三點(diǎn)水，根據(jù)偏旁來(lái)猜一猜，這個(gè)詞大概是什么意思？（和水有關(guān)）

到底是不是和水有關(guān)呢？瞧，下雨之前，空氣里有很多的水分，我們可以說(shuō)——潮濕的空氣；洗過(guò)的衣服還沒(méi)晾干，我們可以說(shuō)——潮濕的衣服；梅雨季節(jié)，墻壁都能滲出水來(lái)了，我們可以說(shuō)——潮濕的墻壁。連起來(lái)讀好這三個(gè)短語(yǔ)。剛才他們猜的對(duì)不對(duì)？漢字真有趣，從偏旁里就能猜出這個(gè)字的意思來(lái)。③咱們把詞語(yǔ)送回課文中，讀好小燕子說(shuō)的話。

故事講到這兒，我們明白了，原來(lái)下雨前，燕子飛得很低。板貼飛得很低。（4）小白兔相信了嗎？出示：是要下雨了嗎？你為什么飛得這么低呀？我正忙著捉蟲(chóng)子呢！你快回家吧!嗎、呀、呢、吧變紅。它們都是語(yǔ)氣詞呢，咱么一起讀好。

（5）小白兔接下來(lái)遇到了誰(shuí)？咱們繼續(xù)講故事。出示課文5、6自然段。詞語(yǔ)寶寶迫不及待地跑出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了。

①出示詞語(yǔ)卡片：有空、悶得很指名生認(rèn)讀，提醒“悶”是第一聲，“吧”讀輕聲。

有空：“空”還是個(gè)多音字呢，除了讀第四聲，還讀第一聲呢。你能找些詞語(yǔ)朋友嗎？

要下雨了，空氣中很潮濕，水里也——悶得很呢！

出示字卡“悶”：悶的里面有一顆心，它正在歡快地跳動(dòng)著，現(xiàn)在把心關(guān)進(jìn)一間小房子里，把門(mén)也關(guān)上，哎呦，這心覺(jué)得好難受呀。氣喘不過(guò)來(lái)了，心都快跳不動(dòng)了。這種感覺(jué)就叫做“悶”。指名讀。

你們什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得悶呀？（下雨之前、天氣很熱的時(shí)候、窗戶關(guān)上不透氣的時(shí)候、蒙在被子里、沒(méi)事干很無(wú)聊的時(shí)候是悶的另一個(gè)意思。）

課文中說(shuō)，下雨之前水里很悶，怪不得小魚(yú)要到水面上透透氣。板貼游出水面 ②咱們把詞語(yǔ)寶寶送回課文里，誰(shuí)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下呢？指名兩名學(xué)生讀5、6。（5）小白兔接下來(lái)又遇到了誰(shuí)？讀一讀課文的第7自然段：

小白兔急著把要下雨的“消息”告訴小螞蟻，小螞蟻在忙著“搬東西”呢。讀準(zhǔn)：消息、搬東西。板貼：忙搬東西

（6）聽(tīng)了小螞蟻的話，小白兔“加快”步子往家跑——引讀課文，天空“響起了”——

出示詞語(yǔ)卡片：加快、響起，指名生認(rèn)讀。

5、鞏固識(shí)字。

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，詞語(yǔ)寶寶一下子全都要來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們火車開(kāi)起來(lái)。

三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

小白兔見(jiàn)讀詞語(yǔ)難不倒小朋友們，它還要看看小朋友們能不能寫(xiě)好生字？

1、出示：呀、呢、嗎、吧、加。它們有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？

左邊小口在左上格，封口壓橫中線。右邊小口略大，位置居中。寫(xiě)“呢、加”，呢注意筆畫(huà)的穿插。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們讀了《要下雨了》這個(gè)童話故事，我們知道下雨前燕子——飛得很低，小魚(yú)——游出水面，小螞蟻——忙搬東西！其實(shí)，大自然中還有很多其他的小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。課后請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的指導(dǎo)幫助下查閱資料，搜集其他小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，下節(jié)課再來(lái)交流。

第二篇：《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

?【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)坡割等12個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

3、初步了解燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)記生字，有感情地朗讀，了解一些與下雨有關(guān)的現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡、小動(dòng)物頭飾。

【課型】

新授課。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、老師背一首兒歌，小朋友聽(tīng)一下講的是什么?

(烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。)

生回答：要下雨了。

2、師：是啊，要下雨了(板書(shū))。動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙了起來(lái)，想知道它們?cè)诿κ裁磫?讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)看看吧!

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文要下雨了。

3、聽(tīng)課文錄音，要求：

⑴ 勾出課文生字。

⑵ 說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物。

4、你剛才能聽(tīng)到在動(dòng)物王國(guó)里的哪些動(dòng)物了?

(根據(jù)發(fā)言出示課件一：①小白兔;②小燕子;③小魚(yú);④小螞蟻。)

5、咱們一起去看看它們有哪些表現(xiàn)吧!

二、認(rèn)讀生字

1、用生字卡檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況：

老師手上有許多的水果寶寶，如果誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的生字，這個(gè)水果寶寶老師就送給誰(shuí)了。

要求：

⑴ 說(shuō)出偏旁、結(jié)構(gòu)。

⑵ 老師引導(dǎo)學(xué)生正音伸、潮、濕、蟲(chóng)是翹舌音。

⑶ 強(qiáng)調(diào)：

濕為整體認(rèn)讀，蟲(chóng)為獨(dú)體字。

悶、伸、陣為前鼻音。

2、用課件出示含生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

⑴ 老師這里有許多詞語(yǔ)寶寶想和小朋友們做好朋友，它們要看看我們這班哪些小朋友是最能干的，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手。

⑵ 開(kāi)火車認(rèn)讀鞏固訓(xùn)練：

pō gē shēn cho shī chng

山坡 割草 伸 腰 潮 濕 捉蟲(chóng)

xiāo bān zhn mēn hǎn

消 息 搬 家 一陣 悶 熱 叫喊

開(kāi)火車認(rèn)讀。

三、朗讀感悟

1、剛才小朋友們認(rèn)生字都很能干了，都很好了，現(xiàn)在我們一起去看看，小動(dòng)物們到底在忙什么啊?

2、出示課件二，引出課文內(nèi)容。

3、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：

⑴ 看課件二，小白兔在干什么?

(割草，天氣悶，伸腰)

集體做小兔這一動(dòng)作。

⑵ 小白兔是怎樣發(fā)現(xiàn)小燕子的?

(小燕子從他頭上飛過(guò))

⑶ 他對(duì)小燕子說(shuō)了什么?

(你為什么飛得這么低啊)

⑷ 小燕子是怎么回答的?

(要下雨了，空氣潮濕，蟲(chóng)子飛不高，我正忙著捉蟲(chóng))

我正忙著捉蟲(chóng)子呢?

感悟，理解，會(huì)用正呢?說(shuō)話。

⑸ 小白兔相信了燕子的話了嗎?

(不是很相信，真的要下雨了嗎?)

⑹ 這時(shí)，小白兔往池子里一看，看見(jiàn)了誰(shuí)?

(出示課件四)

請(qǐng)小朋友們合上書(shū)，開(kāi)動(dòng)小腦袋想一想：他們倆說(shuō)了什么?

(小兔： 小魚(yú)你今天怎么有空出來(lái)呀!魚(yú)：要下雨了，水里悶，到水面透透氣)

⑺ 小白兔相信小魚(yú)的話嗎?他是怎么做的?

(連忙挎起籃子往家跑)

用連忙說(shuō)句子。

在回家路上看見(jiàn)了誰(shuí)，出示課件五。

(看見(jiàn)小螞蟻)

請(qǐng)同學(xué)表演見(jiàn)面時(shí)的情景。

(兔：小螞蟻，要下雨了;螞蟻：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢。)

提問(wèn)：

為什么要搬東西?

⑻ 多么熱心的小白兔啊，你們喜歡他嗎?小白兔聽(tīng)了大螞蟻的話是怎么做的?

(出示課件六)

(加快步子往家跑，邊跑邊喊媽媽，媽媽，要下雨了)全體起立表演。

4、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻說(shuō)的是真的嗎?

四、小節(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《要下雨了》，知道了我們可以通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨，其實(shí)除了這些還有許多(出示課件七：螞蟻出洞，貓洗臉，蚊子成群成團(tuán)。)

五、拓展活動(dòng)

小朋友們?nèi)フn外觀察，看看還有哪些可以預(yù)報(bào)下雨或晴天的。

第三篇：《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

常山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王葒

【教學(xué)目標(biāo)】

１、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文。２、初步了解各種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讀好對(duì)話，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。【課前準(zhǔn)備】 課件。

【主要教學(xué)方法】 朗讀體會(huì)法。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、出示課件：

小白兔遇到了哪些詞語(yǔ)朋友，請(qǐng)快讀一讀。指名學(xué)生讀出認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

２、除了詞語(yǔ)朋友外小白兔還遇到了哪些小伙伴？ 學(xué)生說(shuō)、教師板書(shū)：

小燕子、小魚(yú)兒、小螞蟻。

二、學(xué)習(xí)課文

１、出示燕子動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)習(xí)２、３自然段： ⑴看圖想象說(shuō)話：

小兔與燕子會(huì)說(shuō)什么話？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。⑵指導(dǎo)朗讀：

對(duì)，現(xiàn)在你們就是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊?? ①生大聲喊：

燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀？

（指導(dǎo)大聲地讀，注意“為什么”要讀重音、“低呀”要讀升調(diào)）②指名讀燕子說(shuō)的話。⑶分角色朗讀：

①同桌間分角色朗讀。

②指名分角色朗讀，加動(dòng)作表演讀則更好。

③師讀旁白，男生讀兔子說(shuō)的話，女生讀燕子說(shuō)的話。⑷練習(xí)：

因?yàn)開(kāi)_____________，所以蟲(chóng)子飛不高。因?yàn)橄x(chóng)子飛不高，所以______________。因?yàn)開(kāi)_______________，所以要下雨了。過(guò)渡語(yǔ)：

小白兔怎么能輕易相信燕子的話呢？請(qǐng)你在課文中找出描寫(xiě)兔子不信的話。指導(dǎo)讀好“是要下雨了嗎？”的疑問(wèn)語(yǔ)氣。２、學(xué)習(xí)５、６自然段：（出示畫(huà)面）畫(huà)外音：

是呀，小兔不相信，又跑去問(wèn)小魚(yú)。

⑴請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆畫(huà)出小魚(yú)和小兔說(shuō)的話。⑵同桌練習(xí)扮演角色讀。⑶指名讀：

請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎樣，并能試著讀一讀。過(guò)渡語(yǔ)：

小魚(yú)也告訴小兔要下雨了，現(xiàn)在它信了嗎？你是從哪里知道的？ ３、學(xué)習(xí)７、８自然段：

⑴齊讀“小白兔連忙挎起籃子往家跑?！辈⒔o“連忙”換個(gè)詞。⑵出示畫(huà)面：

小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。句式訓(xùn)練：

說(shuō)說(shuō)小兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。⑶聽(tīng)了小兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的？ 注意指導(dǎo)讀好“是”的肯定語(yǔ)氣。⑷練習(xí)：

我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著改作業(yè)呢！_____正_____________呢！畫(huà)外音：

聽(tīng)了小螞蟻的話，小兔加快了腳步，邊跑邊喊： 生齊讀：“媽媽，媽媽，要下雨了?！?同時(shí)出示課件： 下雨圖。

三、課堂總結(jié)

學(xué)了課文，我們知道_______________是要下雨了。

四、課外拓展

你還知道哪些動(dòng)物與自然現(xiàn)象有關(guān)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

１６、要下雨了

小燕子飛得很低

魚(yú)兒游出水面要下雨了

小螞蟻搬家

第四篇：一下16課《要下雨了第一課時(shí)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

16《要下雨了》1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

東昌區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

丁麗娜

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“坡、割、悶、伸、喊、潮、濕、蟲(chóng)、消、搬、陣、嘩”等12個(gè)生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.寫(xiě)字“嗎 吧” 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)會(huì)讀？（課件出示）生：讀兒歌。

師：誰(shuí)知道這是什么天氣？ 生：下雨。

師：對(duì)，這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)第16課——要下雨了。板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。

二、讀文，識(shí)字。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)68頁(yè)，出聲讀2遍課文，圈畫(huà)課文中要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利。一會(huì)兒老師要考考你。師：第一名，第二名，第三名……沒(méi)讀完的同學(xué)加快速度。讀完的同學(xué)想一想這些生字有什么好辦法能記住它。好，就讀到這，書(shū)扣。師：老師要考考你，誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)確？ 教師手持字卡：伸（shēn）

指名讀，其他學(xué)生跟讀，教師貼字卡，其他同學(xué)開(kāi)火車讀。教師手持字卡：潮（cháo）

指名讀，其他學(xué)生跟讀，教師貼字卡，其他同學(xué)開(kāi)火車讀。教師手持字卡：濕（shī）

指名讀，其他學(xué)生跟讀，教師貼字卡，其他同學(xué)開(kāi)火車讀。教師手持字卡：蟲(chóng)（chóng）

指名讀，其他學(xué)生跟讀，教師貼字卡，其他同學(xué)開(kāi)火車讀。教師手持字卡：陣（zhèn）

指名讀，其他學(xué)生跟讀，教師貼字卡，其他同學(xué)開(kāi)火車讀。師：觀察字音，這5個(gè)字有什么共同的地方？ 生：它們都是翹舌音。Shi是整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：非常準(zhǔn)確?，F(xiàn)在將這5個(gè)字快速拼讀2遍，讀完坐好。師：誰(shuí)來(lái)讀？開(kāi)火車讀字音，其他同學(xué)跟讀，發(fā)現(xiàn)字音不準(zhǔn)的同學(xué)，及時(shí)糾正。全班齊讀。

師：你有什么好辦法能記住它們？ 生匯報(bào)：

1.我用加一加的方法認(rèn)識(shí)了“伸”，一個(gè)單人旁加一個(gè)申就是伸。（我領(lǐng)讀）

師：誰(shuí)能組個(gè)詞？（伸展 伸長(zhǎng) 延伸）教師板書(shū)，學(xué)生跟讀。2.我用組詞的方法認(rèn)識(shí)了“潮”，潮水，潮濕。（我領(lǐng)讀）師：教師板書(shū)，學(xué)生跟讀。

3.我用數(shù)筆畫(huà)的方法認(rèn)識(shí)了“蟲(chóng)”，生數(shù)筆畫(huà)，（丨）共（8）畫(huà)；考共6畫(huà)。（我領(lǐng)讀）

師：誰(shuí)能組個(gè)詞？（蟲(chóng)子、瓢蟲(chóng)）教師板書(shū)，學(xué)生跟讀。4.我用說(shuō)句子的方法認(rèn)識(shí)了“濕”，天氣很潮濕。/我的被子都濕了。（我領(lǐng)讀）

師：誰(shuí)能組個(gè)詞？（潮濕、濕透）教師板書(shū)，學(xué)生跟讀。5.我用說(shuō)句子的方法認(rèn)識(shí)了“陣”，外面刮了一陣風(fēng)。（我領(lǐng)讀）師：誰(shuí)能組個(gè)詞？（一陣、陣陣）教師板書(shū)，學(xué)生跟讀。

師：請(qǐng)同學(xué)看黑板?？凑l(shuí)最先把這些字記住！指讀生字，齊讀。師：教師手持字卡，剛才我們認(rèn)的字都是翹舌音的，老師這里還有一些字，看誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。

指名讀，開(kāi)火車讀，貼字卡，然后出示下一個(gè)字。指名讀，開(kāi)火車讀。

字卡出示：嘩（huā）喊（hǎn）消（xiāo）搬（bān）坡（pō）割（gē）

師：有很多字的偏旁就能幫助我們理解字的意思，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這些字都跟什么有關(guān)系？

生：喊、嘩跟“口”有關(guān)系。消跟水有關(guān)，搬跟手有關(guān)，坡跟土有關(guān)，割跟刀有關(guān)。

師：你們真聰明！都答對(duì)了！快給自己鼓鼓掌！一個(gè)口加一個(gè)華就是“嘩”，那這些字用什么方法記憶最簡(jiǎn)單？ 生：加一加。

師：好，選兩個(gè)字自己試著說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)完坐好。師：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞？（嘩嘩）（喊叫 大喊）（消防 消滅）（搬家 搬運(yùn)）（山坡 土坡）（割草 切割）教師板書(shū)，學(xué)生跟讀。師：老師這里還有一個(gè)字，手持字卡：悶（mēn）這個(gè)字跟什么有關(guān)系？ 生：心情。

師：說(shuō)完整話。

生：這個(gè)字跟心情有關(guān)系。

師：對(duì)了，要下雨了，天氣很悶，心情就不太好。可以組詞：悶熱,悶得很。誰(shuí)能領(lǐng)讀？（指名讀）這個(gè)字還是一個(gè)多音字，還讀作mèn，以后我們會(huì)學(xué)習(xí)到。

師：老師要考考你。學(xué)生坐好。指讀，齊讀。

師：老師把這些字找了個(gè)好朋友，變成詞語(yǔ)了，誰(shuí)會(huì)讀？好，一起來(lái)！齊讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

師：同學(xué)們真棒！老師要來(lái)個(gè)更難的，讀句子。

看這個(gè)句子中哪個(gè)字是我們這節(jié)課要認(rèn)的字？聽(tīng)聽(tīng)他讀的是否準(zhǔn)確。

句子1：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！

師：指名讀。字音讀得很準(zhǔn)確，誰(shuí)還能像他一樣？

師：指名讀，不僅讀得準(zhǔn)，聲音還洪亮，老師特別喜歡。師：男生讀，女生讀，齊讀。

句子2：小白兔彎著腰在山坡上割草。

師：這個(gè)句子有兩個(gè)生字，自己先小聲讀兩遍。師：誰(shuí)來(lái)讀？指名讀，后面讀，齊讀。

句子3：水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。師：第三個(gè)句子最長(zhǎng)，最有難度，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？ 師：指名讀，自己練讀，齊讀。

三、寫(xiě)字

師：好，坐好。這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)字，還要寫(xiě)字。誰(shuí)來(lái)提醒大家，寫(xiě)字有幾步？

生：1看，2說(shuō)，3寫(xiě)，4比。齊說(shuō)一遍。師：看大屏幕，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 生：都有口字旁。

師：那么這個(gè)兩個(gè)字都是跟——口有關(guān)，那么我們來(lái)看看口字旁在什么位置上。

生：口字旁在寫(xiě)在左上半格，最后一筆的橫緊貼在橫中線上。師：相機(jī)補(bǔ)充，口字旁要寫(xiě)得小一點(diǎn)。

師：先寫(xiě)第一個(gè)字，讀音？強(qiáng)調(diào)輕聲沒(méi)有聲調(diào)。范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空2遍。

師：描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)?？凑l(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真。找同學(xué)提醒，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

師巡視找作品，一個(gè)不太好的，一個(gè)好的，展示：（不太好的）這個(gè)字有什么優(yōu)點(diǎn)？那個(gè)地方再修改一下就更好了呢？（好的）這個(gè)字怎么樣？看誰(shuí)寫(xiě)得比他還好看，再寫(xiě)一個(gè)。師：看第二個(gè)字。誰(shuí)來(lái)提醒？

示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空2遍，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。我再找一找，誰(shuí)是咱班的小書(shū)法家！

師：展示優(yōu)秀作品，注意寫(xiě)這樣的字時(shí)，口要寫(xiě)在左上半格，而且要小一點(diǎn)。

四、讀文

師：就寫(xiě)到這。這節(jié)課我們既認(rèn)了字又寫(xiě)了字，現(xiàn)在把這些字放到課文當(dāng)中，你一定能讀得更好。有感情地朗讀1遍課文，思考課文有幾個(gè)自然段？ 生：8個(gè)自然段。

師：課文有幾個(gè)小動(dòng)物，在下雨前，它們?cè)谧鍪裁茨?？我們下?jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。下課！

第五篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，理解生詞；

過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：?通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

2.幫助學(xué)生理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，激趣揭題

同學(xué)們，看！今天我們的課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔，你們喜歡它嗎?小白兔挎著籃子往家跑，咦!它怎么跑得那么著急呢？知道為什么嗎？真的要下雨了嗎？（課件轟隆隆）（驚奇）小白兔怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)課文去找找答案吧！

（板書(shū)課題　　齊讀課題）

二、復(fù)習(xí)生字，整體感知

師：接下來(lái)，老師先檢查一下同學(xué)們昨晚預(yù)習(xí)的怎樣？誰(shuí)能

幫小兔子找到蘿卜呢?

1.復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來(lái))

（小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)讀?）

2.讀詞語(yǔ)。

（同學(xué)們生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么你們能不能幫幫小白兔找找它的朋友呢？）

3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀。邊聽(tīng)邊完成：

給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào);想一想：小白兔遇到了哪些好朋友，把他們?nèi)Τ鰜?lái)。同學(xué)們匯報(bào)交流：　　小白兔遇到了哪些好朋友?(教師板書(shū)：小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

(小白兔到底是怎么知道要下雨了呢？老師也特著急得想知道這個(gè)答案了，接下來(lái)我們就去看看，它的好朋友是怎么說(shuō)的？)

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴（出示第一段內(nèi)容）指名讀第一段。大家想想第一段這兩句話，都說(shuō)了些什么?同桌在下面說(shuō)一說(shuō)。生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。(誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作，大家做一做。)（正在這時(shí)，小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的?）

⑵課件出示小白兔的話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊!(生喊)小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試。看這句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀?(生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。

（小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?）（3）老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什

么飛得低。（潮濕：空氣中有很多水分。）小燕子飛不高是為了……　　教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子。

(出示三句話)注意帶“!”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。

（4）男女分角色讀對(duì)話。（聽(tīng)到燕子的話，小白兔是怎么想的？）

2.學(xué)習(xí)四至六段：

⑴出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。注意，這句話后用了“?”怎樣讀?齊讀。再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“?”改為“?！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎?第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話?(不)齊讀。

（正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)?）

⑵看課件，同桌一個(gè)當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問(wèn)一答。（練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話?大家聽(tīng)他讀的怎么樣）?

⑶指名讀小魚(yú)的話，注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”，讀出了小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”知道“悶”是什么意思嗎？

⑷讀完這句話，知道小魚(yú)為什么游上水面了吧？板書(shū)：　　透透氣。

⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚(yú)的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。

3.學(xué)習(xí)七到九段：（看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。）

⑴哪句話告訴我們小白兔真的相信了?　齊讀。小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)。

（正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見(jiàn)了誰(shuí)?）

看課件，把看到的和聽(tīng)到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”。齊讀(消息)。

（2）聽(tīng)到小白兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的呢?齊讀。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀?　　讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。板書(shū)：　　搬東西。

（小白兔聽(tīng)到螞蟻的話怎么做的?）

（3）老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。（正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了?）

齊讀第9自然段?？磥?lái)，大雨真的下起來(lái)了。

4.創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：　　讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。

四、總結(jié)全文，拓展思維

1.看黑板：說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了?

2.除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象?(蛇過(guò)馬路，晴蜓低飛)練習(xí)分角色朗讀全文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

16.要下雨了

小燕子　　　低飛

小魚(yú)　　　　游出水面

螞蟻　　　　搬東西