第一篇：16一諾千金教案

16、一諾千金

[課文說明] 這是一篇哲理散文，通過兩個(gè)故事表達(dá)自己對于誠信品質(zhì)的深切體會。課文重點(diǎn)寫了自己經(jīng)歷的兩個(gè)故事。一個(gè)講，小時(shí)候，一位家境貧寒的男生為了給患低血糖的母親買葡萄糖而向她借兩塊錢，并保證五天內(nèi)歸還。為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，男生天天夜里幫菜販推車，第五天拂曉終于攢足了兩元錢，由于乏極了，竟然在橋洞酣睡了一天，醒來后他就開始狂奔，終于如期歸還所借的錢。另一個(gè)故事講去年秋天的一個(gè)傍晚，一場傾盆大雨中，我去接曾約定風(fēng)雨無阻的朋友卻失望而歸。于是，作者發(fā)出了一番感慨。[教學(xué)目標(biāo)] 1.認(rèn)識生字5個(gè)。會寫6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來

3.體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。[教學(xué)建議] 1．課前準(zhǔn)備

秦文君的作品在兒童群體中有著廣泛的影響，因此，在學(xué)習(xí)課文之前，如果有條件可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀諸如《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》之類的暢銷書，了解作者與作品，為學(xué)好課文做鋪墊。搜集誠信方面的成語、典故、事例、名言等有關(guān)資料。2.課文引入

本課的教學(xué)可以通過多種方式創(chuàng)設(shè)情境。可以由課題入手，讓學(xué)生在強(qiáng)烈反差中激起閱讀興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)的欲望；也可以與學(xué)生一起聊一聊作者的作品，由平時(shí)大量的課外閱讀引向課文的學(xué)習(xí)；還可以講一講“一諾千金”的故事，通過簡短的討論提高學(xué)生的認(rèn)識，從而把學(xué)習(xí)語文與品德教育結(jié)合起來。我選擇由課題入手，課前預(yù)習(xí)詞語解釋。再交流有關(guān)的知識，加深學(xué)生對解釋上的認(rèn)識。3.課文品讀

這篇課文并不難理解，兩個(gè)故事學(xué)生也容易把握。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生快速閱讀課文，弄清作者所講述的故事，既訓(xùn)練了學(xué)生概括歸納的能力，又為理解作者的議論做好準(zhǔn)備。對于作者在兩個(gè)故事中間所抒發(fā)的感受，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生熟讀。在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語來指導(dǎo)，并把理解與生活體驗(yàn)結(jié)合起來，讓學(xué)生在大量的討論中體會作者表達(dá)的意圖，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。4.識字與寫字

本課有一些字難認(rèn)難寫，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在已有的獨(dú)立識字能力的基礎(chǔ)上，通過找形近字、與同學(xué)合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。不理解的詞語，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查閱字典、詞典或其他工具書，也可以通過仔細(xì)讀讀相關(guān)語句，聯(lián)系上下文來琢磨理解，還可以和同學(xué)、老師討論交流。這樣的學(xué)習(xí)，會進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中還要注意讓每個(gè)學(xué)生都有展示學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。5.拓展延伸

在教學(xué)后可推薦學(xué)生閱讀秦文君的其他優(yōu)秀作品，也可以推薦閱讀有關(guān)誠信的故事。課后建議學(xué)生搜集、閱讀與誠信有關(guān)的成語、文章等，并進(jìn)行交流。還可以寫下自己對課文的感受，寫一篇讀后感。作業(yè)：創(chuàng)作誠信故事 6.[參考資料] 秦文君，1954年出生，上海人，當(dāng)代兒童文學(xué)作家，其作品往往從兒童視角出發(fā)，展現(xiàn)兒童的的生活，語言風(fēng)趣幽默，且富有感染力。她從1982年開始文學(xué)創(chuàng)作，代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林曉梅》。作者現(xiàn)為中國作家協(xié)會全委會委員，《中國兒童文學(xué)》主編。2.“一諾千金”的故事 原文：得黃金百，不如得季布一諾。

釋義：“諾”，許諾，諾言。一句許諾就價(jià)值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。

出處：《史記·季布欒布列傳》

秦朝末年，在楚地有一個(gè)叫季布的人，性情耿直，為人俠義。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到。

楚漢相爭時(shí)，季布是項(xiàng)羽的部下，曾幾次獻(xiàn)策，使劉邦的軍隊(duì)吃了敗仗。劉邦當(dāng)了皇帝后，想起這事，就氣憤不已，下令通緝季布。

這時(shí)敬慕季布為人的人，都在暗中幫助他。不久，季布經(jīng)過化裝，到山東一家姓朱的人家當(dāng)傭工。朱家明知他是季布，仍收留了他，后來，朱家又到洛陽去找劉邦的老朋友汝陰侯夏侯嬰說情。劉邦在夏侯嬰的勸說下撤銷了對季布的通緝令，還封季布做了郎中，不久又改做河?xùn)|太守。

有一個(gè)季布的同鄉(xiāng)人曹丘生，專愛結(jié)交有權(quán)勢的官員，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他。他聽說季布又做了大官，就馬上去見季布

季布聽說曹丘生要來，就虎著臉，準(zhǔn)備數(shù)落幾句，讓他下不了臺。誰知曹丘生一進(jìn)廳堂，不管季布的臉色多么陰沉，話語多么難聽，立即對著季布又是打躬，又是作揖，要與季布拉家常敘舊，并吹捧說：“我聽到楚地到處流傳著‘得黃金百，不如得季布一諾’這樣的話，您怎么能夠有這樣的好名聲呢?我們既是同鄉(xiāng)，我又到處宣揚(yáng)您的好名聲，您為什么不愿見到我呢?”季布聽了曹丘生的這番話，心里頓時(shí)高興起來，留下他住幾個(gè)月，作為貴客招待。臨走，還送給他一筆厚禮。

后來，曹丘生又繼續(xù)替季布到處宣揚(yáng)，季布的名聲也就越來越大了。

【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】 [教學(xué)目標(biāo)] 1.掌握生字生詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。

3.體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 理解文中的重要句子。[教學(xué)難點(diǎn)] 課文第九、十自然段的理解。[教學(xué)準(zhǔn)備] 閱讀秦文君作品。搜集誠信方面的成語、典故、事例、名言等有關(guān)資料。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡讀秦文君的《男生賈里》與《女生賈梅》嗎？請你們談?wù)勛约鹤x后的感受吧。其實(shí)，秦文君還寫了許多哲理散文，現(xiàn)在，讓我們打開書，再次走近秦文君，去領(lǐng)略她作品的魅力！

二

初讀課文，整體感知

1、學(xué)生快速閱讀課文，思考課文寫了哪幾個(gè)故事？

2、討論交流。教師小結(jié)。

三、再讀課文，暢談感受

1． 注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順，不認(rèn)識的可以查字典或向同學(xué)請教。

2． 指名讀課文，學(xué)生互相評議朗讀的情況。3． 自讀課文，讀后匯報(bào)：自己讀了課文之后有什么感受，還有哪些不理解的問題。

4．學(xué)生朗讀課文第九、十自然段，做到讀通讀順，初步讀出自己的理解，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)生字、新詞

1．自學(xué)本課生字新詞，可以讀一讀、想一想、查一查等。2．同桌互相交流，讀不準(zhǔn)的字詞互相幫助。

3．指名認(rèn)讀下列詞語 磊落、兌現(xiàn)、瑟瑟、躥出去 說一說你是用什么辦法記住這些字的？

4.你還有哪些詞語不理解，或者讀不準(zhǔn)，請找出來，與同學(xué)一道讀一讀，互相幫助朗讀與理解。5.同桌互相讀課文，檢查生字掌握情況。

五、作業(yè)

熟記生字詞語，在熟讀課文的同時(shí)在書上批注，提出不懂的問題，或者寫下自己對某些內(nèi)容的理解。

第二課時(shí)

一、解釋課題引入 1.一諾千金是什么意思？（板書：信用）

2、還有那些詞語或諺語和名言表示講信用。（一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、一言九鼎）

3、引入：課文以講信用為主題，介紹一名男生的故事，誰能把這個(gè)故事的大概內(nèi)容介紹給大家。

二、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

（一）1、概括第一個(gè)故事主要內(nèi)容。

2．文中在哪幾件事中表現(xiàn)了男聲信守諾言的品質(zhì)。（借錢、還錢、掙錢）

3、指名讀1、2自然段。

4、在借錢過程中，男孩表現(xiàn)得怎么樣？（難堪）

5、理解難堪意思。從哪里表現(xiàn)得不好意思？（他低下頭……）

6、那他為什么會難堪呢？（我有些猶豫）

7、理解猶豫意思。（拿不定主意）

8、我為什么拿不定主意？（他家很窮怕還不起）

9、我為什么又沒有拒絕他，而借給他了？（板書保證）

10、那他還錢了嗎？（還了）什么時(shí)候還的？（第五天晚上）那這五天他一直沒還我是怎樣過來的？課文時(shí)有一段描寫他心情的，是那一段讀一讀。

11、指名讀第四段，指導(dǎo)朗讀重音。（找出表現(xiàn)心情的詞語，重讀理解我的感情）

12、請用一個(gè)詞來形容這種感情，看誰體會最深刻。（難過、憤怒、失望、悔恨等板書）

（二）學(xué)習(xí)還錢部分

1、想象當(dāng)男孩還來錢我心情怎樣？（驚喜）

2、請讀第五自然段，指導(dǎo)朗讀。（懸著的石頭落了地，讀出高興的心情）

3、男孩怎么過來的課文有交待？（奔）

4、奔跑的結(jié)果是什么？找一找讀一讀第四自然段。

5、這一自然段對男孩進(jìn)行了什么描寫？（動(dòng)作、語言）

（三）學(xué)習(xí)掙錢部分

1、男孩這么跑為什么呀？（很累睡過頭了，為如期歸還兩元錢）

2、快速默名讀第六自然段，任務(wù)：有一個(gè)詞語最能體會他當(dāng)時(shí)情況是那個(gè)詞？（十萬火急）

3、理解十萬火急。（形容情況萬分緊急）他把什么看得這么緊急？（還錢）說明他是一個(gè)什么樣的人？

4.、學(xué)到這里你會怎么評價(jià)這個(gè)男孩？（你是一個(gè)一諾千金的人，你將來一定會干出一番大事業(yè)）

三、對比感悟中學(xué)習(xí)第二個(gè)故事

1、多年之后，又發(fā)生了一件事，簡介主要內(nèi)容。

2、這次的主人公讓座者真正嘗到了什么滋味？（很沮喪、很失望、很難過）

3、作者采用了一種什么寫作方法，以前我們多次接觸過？（對比）

4、小組討論：這件事中對比出的不同的人對待諾言有著怎樣不同的態(tài)度？文中誰與誰對比，結(jié)果怎樣？

5、小組合作，全班交流

6、哪些語句帶給你心靈的震撼？為什么？

（1）、重點(diǎn)理解“傘下的少年一下躥了出去，兩個(gè)人熱烈的擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華”。（2）、該如何朗讀這段話？指導(dǎo)朗讀。

四、課外拓展，總結(jié)升華

1、說說你對誠信的理解，講述你身邊或是你知道的關(guān)于誠信的故事。

2、學(xué)完課文你要做一個(gè)什么樣的人？（人，應(yīng)該能夠履行自己的諾言。這是作為一個(gè)具有健全人格的人的本要求。朋友之間要真心去交流和溝通,不能對人虛情假意,更不能口是心非;對朋友要言而有信,做到“一諾千金”.）

五、作業(yè)：創(chuàng)作誠信故事

第二篇：《一諾千金》教案

6、一諾千金

教學(xué)目標(biāo)：

1、看視頻，聽故事，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)則。

2、了解社會生活中各種各樣的承諾，力求做到言行一致，明白用行動(dòng)實(shí)踐自己的諾言就是誠信的表現(xiàn)。

3、初步學(xué)會承諾、踐約和失信后補(bǔ)救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)則。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、看視頻，聽故事，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)則。

2、了解社會生活中各種各樣的承諾，用行動(dòng)實(shí)踐自己的諾言就是誠信的表現(xiàn)。

3、借助學(xué)習(xí)單，知道做人要誠實(shí)守信，這樣才能得到他人的信賴。

4、初步學(xué)會承諾、踐約和失信后補(bǔ)救的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)：

知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)則。課前準(zhǔn)備：積累古今中外或身邊講誠信的例子。教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、故事導(dǎo)入，引出課題

活動(dòng)要求：通過看動(dòng)畫故事的形式，引出課題，懂得含義，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

預(yù)設(shè)時(shí)間：4分鐘 活動(dòng)過程：

師：講誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在秦漢末年，有個(gè)叫季布的人就給我們詮釋了一諾千金的含義。（板書：一諾千金）

1、看動(dòng)畫，了解季布。討論：你想對季布說什么？

2、釋題?，F(xiàn)在誰能說說這“諾”指的是什么？（板書：諾言、承諾）

3、教師小結(jié)，板書：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德

活動(dòng)

二、聯(lián)系生活，了解誠信

活動(dòng)要求：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生了解生活中各種各樣的承諾形式。預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘 活動(dòng)過程：

師：生活中有哪些“諾”呢？

1、教師出示承諾的書面形式（借條、合同等）

2、學(xué)生交流出示收集到的承諾的書面形式

師：作為小學(xué)生，我們曾經(jīng)許下過什么諾言？學(xué)生交流

過渡：生活中有各種各樣的承諾。要知道對他人許下承諾是很容易的一件事，難得是像季布一樣凡是答應(yīng)的事都盡力去做。當(dāng)我們許下承諾后，我們又該怎么做呢？我們一起來看看《感動(dòng)中國》候選人之一陳美麗的事跡。

活動(dòng)

三、樹立榜樣，感悟誠信

活動(dòng)要求：通過了解平凡女性陳美麗的典型事跡，知道誠信這一美德源遠(yuǎn)流長。預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘 活動(dòng)過程:

1、媒體出示介紹2007《感動(dòng)中國》候選人之一陳美麗的事跡。

2、討論：你被主人公陳美麗的事跡感動(dòng)了嗎？為什么?

活動(dòng)

四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劯惺?/p>

活動(dòng)要求：通過辨析事例和舉例自己遇到的有關(guān)誠信的事，知道誠信是做人的基本準(zhǔn)則。

預(yù)設(shè)時(shí)間：9分鐘 活動(dòng)過程：

1、辨別四幅圖中他們做到了誠信了沒有，把看到的、想到的在小組交流交流

2、在我們身邊也有許多講誠信和不講誠信的事例，舉例談感受

3、小結(jié)，板書：誠信是做人的基本準(zhǔn)則

活動(dòng)

五、小組討論，共鑄誠信

活動(dòng)要求：通過學(xué)生討論表演等形式，學(xué)會失信后補(bǔ)救的方法。預(yù)設(shè)時(shí)間：12分鐘 活動(dòng)過程

師：無論什么時(shí)候誠信都不可缺，既然對別人有了承諾，就應(yīng)該盡力去做到，但是有時(shí)因?yàn)楦鞣N原因難免會失信，如果碰到了這種情況，你會怎么辦？有什么補(bǔ)救的方法嗎？

1、出示“金點(diǎn)子”中的題目。小組自由討論，想想你們會有什么好辦法解決？

2、出示相應(yīng)對策

及時(shí)溝通，事后補(bǔ)救 不該答應(yīng)的事不承諾 無能為力的事不承諾

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)單上寫下自己的承諾并展示

4、總結(jié)：今天這節(jié)品社課，我們通過觀視頻，聽故事，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)則，了解社會生活中會有各種各樣的承諾，用行動(dòng)實(shí)踐自己的諾言就是誠信的表現(xiàn)，我們力求做到言行一致，做一個(gè)守諾言、講誠信的好少年。

(第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)

一、新視窗，了解誠信還是國家法律賦予的責(zé)任。

媒體出示：銀行建立《信用檔案》 活動(dòng)

二、小組討論，共筑誠信

結(jié)合《小學(xué)生守則》，請學(xué)生針對自身的不足許下一個(gè)承諾，并請同學(xué)們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的諾言。活動(dòng)

三、學(xué)習(xí)名言，互相勉勵(lì)

學(xué)生把自己在課前找到的誠信名言制成卡片。

第三篇：一諾千金教案

《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、坦蕩無愧”等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比的表達(dá)方法及心理描寫技巧。

3.通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比的表達(dá)方法及心理描寫技巧。

教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

課前小組交流“一諾千金”的故事

一、導(dǎo)入：

1.課前我們交流了一諾千金的故事，請伸出手指跟我一起寫“諾”，“諾”是什么意思？誰來說說一諾千金的意思？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于信守諾言的故事。（齊讀課題）

2、這篇文章的作者是秦文君，我們曾學(xué)過她的作品《地震中的父與子》，誰今天就讓我們再次走近秦文君，走進(jìn)“一諾千金”，飽食精神食糧。

二、初讀課文：

1、請同學(xué)們打開書93頁，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：（1）課文寫了幾件事？哪幾件？（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？

2、課文讀完了，字音讀準(zhǔn)了嗎？現(xiàn)在我就來考考大家，如果他讀對了，其他同學(xué)跟他讀兩遍。

3、故事中出現(xiàn)了哪些人物?老師帶來了一面錦旗,你們說具有什么品質(zhì)的人才能得到它?那你想把這面錦旗送給誰？

5、現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個(gè)故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。

三、學(xué)習(xí)1--8段：

1、誰來把1--2段讀給大家聽？

（1）什么事使“我”“為難”？“我”為什么感到“為難”？（2）“難堪”是什么意思？男生的“難堪”體現(xiàn)在哪？

（3）你能用兩個(gè)字概括出這段話的內(nèi)容嗎？這種能標(biāo)明文章內(nèi)容的簡短語句叫做標(biāo)題。抽生把1--2自然段的標(biāo)題寫在黑板上（借錢），其他同學(xué)請跟他一起拿起筆，把這兩個(gè)字寫在第二段的結(jié)尾后。一邊讀書，一邊做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

2、請同學(xué)們?yōu)g覽3---5段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容，匯報(bào)。抽生板書，其他學(xué)生在書上寫。（還錢）問：第幾天還錢？在這一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來匯報(bào)。

（1）從“責(zé)怪、罵”中你體會到什么？（生氣、討厭失信）從“恍恍惚惚、總想哭”你體會出什么？（傷心）那么請你讀出作者的生氣與傷心。老師聽出了你的傷心，為什么這么“傷心”？

“驚喜、跳起來”體會出什么？（高興）讀出那份驚喜。是誰使你變得如此快樂？那么，這位“男生”快樂嗎？何以見得？看來，“一諾千金”不僅給別人帶來了快樂，也給自己帶來了快樂。

（3）這塊“懸著的石頭”指的是什么？從“落了地”體會他們實(shí)現(xiàn)諾言后的心情怎么樣？（輕松、愉快）

3、貧窮的男生究竟為何借錢?此時(shí),他手中的兩元錢又是怎么來的?請同學(xué)們用心讀第六自然段,畫出最讓你感動(dòng)的句子,圈出最感動(dòng)你的詞.(1)匯報(bào)前兩個(gè)問題.(2)誰能寫出這段話的小標(biāo)題?抽生上臺板書.同意嗎?(3)匯報(bào):這段話中哪個(gè)句子讓你感動(dòng)?哪個(gè)詞最打動(dòng)你?從這些詞中你看到了什么?體會到了什么?(4)男生如此辛苦,如此著急,就是為了“如期歸還”這是一個(gè)人的誠信,是一個(gè)人金子般的品質(zhì),男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”

5、那你覺得作者在寫下這個(gè)故事時(shí)會懷著怎樣的情感？是呀，作者在第七自然段就這樣寫到你怎么理解“綿長深切”？具體體現(xiàn)在哪？

四、拓展：

那么，此時(shí)此刻，如果你是秦文君，你還想說什么？如果你是故事中的男生，你想說什么？如果你是局外人，你想說什么？快拿起筆，任選一條，把你最想說的話寫在第8段的后面吧！給大家3分鐘時(shí)間。匯報(bào)交流。

五、總結(jié)：

1、故事學(xué)完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗？默讀課文1--8自然段，畫出依據(jù)。

2、是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人贊美、令人敬佩，那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對待諾言的呢？他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢？讓我們一起期待下節(jié)課的到來，下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注“一諾千金”。

六、作業(yè)：

課下請同學(xué)們搜集關(guān)與誠信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。

教學(xué)反思: 對教材的研讀一定要仔細(xì)，不能放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。在節(jié)課的教，我著重和學(xué)生共同體會人物的動(dòng)作、語言和心理描寫，正是因?yàn)樽哌M(jìn)了人物的內(nèi)心世界，所以對文章的感悟很深，課堂效果也非常好。我們作為老師，對文章理解到何種程度，學(xué)生才能達(dá)到什么程度，也就是說，對文本的理解我們要有預(yù)設(shè)，而且要貼近學(xué)生的實(shí)際，才能達(dá)到語文課鍛煉學(xué)生基本語文素養(yǎng)的要求。如果作為教師對文本解讀膚淺，在引導(dǎo)學(xué)生理解的時(shí)候是達(dá)不到要求的，對學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成是百害而無一益的。

聯(lián)系課文，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過想象去走近主人公的世界，再聯(lián)系課文一起理解，很好的達(dá)到了感悟人物的目的，在學(xué)生進(jìn)行想象的同時(shí)，也是對學(xué)生自身的一種教育。

語文課離不開朗讀，在本課的教學(xué)中，我對讀的訓(xùn)練略顯不足，形式和方法也過于單一，也許是課文分析較多，朗讀的時(shí)間太多怕任務(wù)完不成。在這方面還應(yīng)該在以后的教學(xué)中加以改正。

架設(shè)文本和生活的橋梁，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來談一談對“諾”的理解，指導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)言而有信的人。相信學(xué)完此課，能對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有所幫助。

第四篇：一諾千金 教案

《一諾千金》詳案 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解誠信故事，初步感知誠信的內(nèi)涵，知道誠信在待人處世中的重要性。

2、通過討論與表演，初步學(xué)會因特殊原因不能兌現(xiàn)承諾時(shí)的補(bǔ)救方法。

3、合作辨析，提升自身道德，愿意做誠實(shí)守信的人。

教學(xué)過程：

1.故事導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

師：今天上課前老師給你們講個(gè)故事。這個(gè)故事發(fā)生在秦朝末年，有個(gè)叫季布的人，他喜歡結(jié)交朋友，他很講信用和義氣。凡是答應(yīng)過別人的事，一定會盡力去完成。季布言而有信的品格，使他在朋友中贏得了聲譽(yù)。后來他的名聲越來越大，名揚(yáng)四海。以至于民間流傳著這樣一句諺語：得黃金百斤，不如得季布一諾。這便是我們今天課題的出處：一諾千金。（板書課題：一諾千金）

來，齊讀課題：一諾千金。聽了這個(gè)故事之后，看著課題，你有什么想要問的嗎？

預(yù)設(shè)：諾是什么意思？一諾千金是什么意思？為什么人們會說“得黃金百斤，不如得季布一諾” ？ 若沒有問題，老師來考考你們。諾是什么意思？一諾千金是什么意思？為什么人們會說“得黃金百斤，不如得季布一諾” ？

預(yù)設(shè)：諾是承諾。許下的諾言有千金的價(jià)值。比喻說話算數(shù)，極有信用。同學(xué)們，贊美他人誠實(shí)守信的成語還有很多，大家還知道哪些呢？ 預(yù)設(shè)：一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。一言九鼎。師：一諾千金也是贊美人言而有信。

師：季布講信用講義氣，凡是答應(yīng)過別人的事，一定會盡力去完成。季布言而有信的品格，為他贏得了聲譽(yù)，贏得了他人的尊重也贏得了在社會上立足的根本。以至于民間流傳著這樣一句諺語：得黃金百斤，不如得季布一諾。2.初步感知承諾

師：同學(xué)們，在我們生活中，有各種各樣的承諾。你能想到哪些呢？快和你同桌說說看。等下我們請幾位同學(xué)說。

師：是呀，還記得去年入隊(duì)宣誓儀式上，大家右手握拳，站在少先隊(duì)隊(duì)旗下許下了莊重的承諾，那些你們對少先隊(duì)和黨的承諾。

合同：合同是雙方之間的協(xié)議，以便明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，是甲乙雙方對彼此的承諾。

借條字據(jù)：借條字據(jù)是借東西時(shí)寫給對方的條子，當(dāng)錢物歸還后，條子被收回，即作廢或撕毀。大家想想看如果沒有借條、合同可能會發(fā)生什么事情呢？

預(yù)設(shè)：可能會欠錢不還，賴賬。

師：可能會賴賬。借條字據(jù)、合同都是以書面形式對對方許下的承諾。口頭答應(yīng)：兩個(gè)小朋友之間口頭答應(yīng)，也是對對方的承諾。看來大家都有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，很好。除了書上這些外，同學(xué)們還能想到生活中其他的承諾嗎？

師：老師這里呢，有保修卡、產(chǎn)品質(zhì)量合格證，這些是承諾嗎？ 同學(xué)們這聰明。這些是商家對我們消費(fèi)者的承諾。3.自主探究，合作交流

師：生活中有各種各樣的承諾。要知道對他人許下承諾是很容易的一件事，難的是像季布一樣凡是答應(yīng)的事都盡力去做。當(dāng)我們許下承諾后，我們又該怎么做呢？言而無信，還是信守承諾？如果你拖欠醫(yī)院一筆醫(yī)療費(fèi)長達(dá)37年，而長久沒有人追查時(shí)，你會做出什么樣的選擇呢？請打開書翻到25頁，看看《老翁執(zhí)意還欠款》的故事，小組間討論下如果你是這位老人，你會怎么做？3分鐘后請小組派代表進(jìn)行交流。

預(yù)設(shè)：我會選擇把醫(yī)療費(fèi)和利息都還給醫(yī)院，因?yàn)槲倚睦锊话舶?！不能讓醫(yī)院吃虧，不能讓國家吃虧?。。◣煟嚎磥砟阏媸莻€(gè)善良的孩子）

我不會還，反正沒有人記得，也沒有人任何人會追究。（師：還有其他的想法嗎？）

師：37年過去了，老人為了當(dāng)年的一句承諾，也為了報(bào)答當(dāng)年醫(yī)生及時(shí)治好了自己的病，他生活條件一好，就立即前來還款。老人身上所表現(xiàn)出來的誠實(shí)守信、不貪小利的高貴品質(zhì)深深地打動(dòng)了我們，值得我們學(xué)習(xí)。

在我們的生活中，還有許多講誠信的事情，只要大家細(xì)心觀察、用心思考，一定會有收獲?？墒俏覀兊纳畈⒉皇悄敲赐昝溃泊嬖谝恍┎恢v誠信、擾亂社會和諧的事情。同桌間互相說說身邊講誠信和不講誠信的事情，并交流一下自己的感受。預(yù)設(shè)：快遞公司總是說到做到。商家拒絕退換三包產(chǎn)品。

有些不法商人為了自身利益，生產(chǎn)假酒、假藥、假鞋、假煙，以次充好。賣東西時(shí)缺斤少兩?？吹竭@個(gè)，你想對這些商人說什么呢？這些商家這樣做，對我們，對他們自己有什么樣的影響和后果呢？

這些商人不僅損害了我們大家的利益，而且違反了法律，會面臨信譽(yù)掃地，破產(chǎn)、坐牢的危險(xiǎn)?？梢娬\信不僅是我們個(gè)人自身的道德追求，更是一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

言而有信、言行一致、以誠待人的人會贏得他人的尊重，會贏得他人的信任，會擁有更多的朋友。而言而無信、自食其言的人在失去了誠信的同時(shí)，也失去了他人的信任和尊重，失去了朋友。人無信，無以立足與社會。沒有誠信是件多么可怕的事情啊。4.說說演演，解決問題

師：老師相信每個(gè)同學(xué)都想贏得他人的贊賞和尊重，都不想失去朋友。但是我們能不能為了獲得他人的好感，而隨便許諾呢？當(dāng)我們因?yàn)榉N種原因不能兌現(xiàn)諾言的時(shí)候，我們該怎么彌補(bǔ)才能不失去他人的信任呢？

一起看看這3個(gè)場景，動(dòng)動(dòng)腦，先小組間自由討論一下，然后進(jìn)行角色扮演。注意聽清老師的要求，在每個(gè)小組表演的時(shí)候，其他小組想想他們這樣做合理嗎，想想有沒有其他的好主意。

預(yù)設(shè)：沒有

表演結(jié)束了，誰能將自己的收獲和大家分享下呢？

凡是答應(yīng)了別人的事情，就應(yīng)盡力去做。當(dāng)我們有事不能兌現(xiàn)承諾時(shí)應(yīng)盡力彌補(bǔ)，向?qū)Ψ秸f明緣由，誠懇地道歉，我們概括為知錯(cuò)就改；考慮是否應(yīng)該做，再許諾，我們概括為據(jù)理而為；如果做不到，就不要輕易許諾，應(yīng)考慮自己的實(shí)際能力，我們概括為量力而行。

（板書：盡力去做；知錯(cuò)就改，據(jù)理而為；量力而行）5.說說辯辯，爭做誠信小標(biāo)兵

師：同學(xué)們聽得仔細(xì)，認(rèn)真思考、積極發(fā)言，非常好。從同學(xué)們的表現(xiàn)中，老師看到了許多誠信小標(biāo)兵的人選。老師還想考考你們，看看誰能成為一名合格的誠信小標(biāo)兵。思考下，如果你是誠信小標(biāo)兵，你看到了這樣的場景你想對這位小男孩說什么？

預(yù)設(shè)：這樣做是不對的。這位小男孩不應(yīng)作弊，因?yàn)樽鞅资遣徽\信的表現(xiàn)。

師：可是他答應(yīng)了爸爸要考90分？他如果不這樣做，不是失信了嗎？

預(yù)設(shè)：他可以向爸爸說明情況。相信爸爸會原諒他。應(yīng)誠信對待考試。不應(yīng)做小長頸鹿。

師：非常好。如果我們?nèi)巳硕贾v信用，學(xué)校將會變成一座溫馨的誠信樂園?？矗矚g這樣的樂園嗎？那就從現(xiàn)在做起、從自我做起，人人爭做誠信小標(biāo)兵，把我們的校園變成這樣的誠信樂園！

第五篇：一諾千金的教案

《一諾千金》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解誠信故事，初步感知誠信的內(nèi)涵，知道誠信在待人處世中的重要性。

2、通過討論與表演，初步學(xué)會因特殊原因不能兌現(xiàn)承諾時(shí)的補(bǔ)救方法。

3、合作辨析，提升自身道德，愿意做誠實(shí)守信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、講故事，從中了解“誠信”。

2、學(xué)習(xí)關(guān)于誠信的成語。

3、深入總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生誠信意識，深化教育主題。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

師：今天上課前老師給你們講個(gè)故事。這個(gè)故事發(fā)生在秦朝末年，有個(gè)叫季布的人，他喜歡結(jié)交朋友，他很講信用和義氣。凡是答應(yīng)過別人的事，一定會盡力去完成。季布言而有信的品格，使他在朋友中贏得了聲譽(yù)。后來他的名聲越來越大，名揚(yáng)四海。以至于民間流傳著這樣一句諺語：得黃金百斤，不如得季布一諾。這便是我們今天課題的出處：一諾千金。板書課題：一諾千金

來，齊讀課題：一諾千金。聽了這個(gè)故事之后，看著課題，你有什么想要問的嗎？

師設(shè)：諾是什么意思？一諾千金是什么意思？為什么人們會說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。

師設(shè)：諾是承諾。許下的諾言有千金的價(jià)值。比喻說話算數(shù)，極有信用。同學(xué)們，贊美他人誠實(shí)守信的成語還有很多，大家還知道哪些呢？

學(xué)生：一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。一言九鼎。師：一諾千金也是贊美人言而有信。

師：季布講信用講義氣，凡是答應(yīng)過別人的事，一定會盡力去完成。季布言而有信的品格，為他贏得了聲譽(yù)，贏得了他人的尊重也贏得了在社會上立足的根本。以至于民間流傳著這樣一句諺語：得黃金百斤，不如得季布一諾。

二、初步感知承諾

師：同學(xué)們，在我們生活中，有各種各樣的承諾。你能想到哪些呢？快和你同桌說說看。等下我們請幾位同學(xué)說。

師：是呀，還記得去年入隊(duì)宣誓儀式上，大家右手握拳，站在少先隊(duì)隊(duì)旗下許下了莊重的承諾，那些你們對少先隊(duì)和黨的承諾

合同：合同是雙方之間的協(xié)議，以便明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，是甲乙雙方對彼此的承諾。借條字據(jù)：借條字據(jù)是借東西時(shí)寫給對方的條子，當(dāng)錢物歸還后，條子被收回，即作廢或撕毀。大家想想看如果沒有借條、合同可能會發(fā)生什么事情呢？

預(yù)設(shè)：可能會欠錢不還，賴賬。

師：可能會賴賬。借條字據(jù)、合同都是以書面形式對對方許下的承諾。

口頭答應(yīng)： 兩個(gè)小朋友之間口頭答應(yīng)，也是對對方的承諾。看來大家都有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，很好。除了書上這些外，同學(xué)們還能想到生活中其他的承諾嗎？

師：老師這里呢，有保修卡、產(chǎn)品質(zhì)量合格證，這些是承諾嗎？

同學(xué)們這聰明。這些是商家對我們消費(fèi)者的承諾。

三、自主探究，合作交流

師：生活中有各種各樣的承諾。要知道對他人許下承諾是很容易的一件事，難的是像季布一樣凡是答應(yīng)的事都盡力去做。當(dāng)我們許下承諾后，我們又該怎么做呢？言而無信，還是信守承諾？請打開書翻到19頁，看看《一諾千金說“僑批”》的故事，小組間討論下如果你是華僑，你會這樣做嗎？3分鐘后請小組派代表進(jìn)行交流。

師：僑批身上所表現(xiàn)出來的誠實(shí)守信、不貪小利的高貴品質(zhì)深深地打動(dòng)了我們，值得我們學(xué)習(xí)。在我們的生活中，還有許多講誠信的事情，只要大家細(xì)心觀察、用心思考，一定會有收獲?？墒俏覀兊纳畈⒉皇悄敲赐昝?，也存在一些不講誠信、擾亂社會和諧的事情。同桌間互相說說身邊講誠信和不講誠信的事情，并交流一下自己的感受。

預(yù)設(shè)：快遞公司總是說到做到。商家拒絕退換三包產(chǎn)品。有些不法商人為了自身利益，生產(chǎn)假酒、假藥、假鞋、假煙，以次充好。東西時(shí)缺斤少兩?？吹竭@個(gè)，你想對這些商人說什么呢？這些商家這樣做，對我們，對他們自己有什么樣的影響和后果呢？這些商人不僅損害了我們大家的利益，而且違反了法律，會面臨信譽(yù)掃地,破產(chǎn)、坐牢的危險(xiǎn)。可見誠信不是我們個(gè)人自身的道德追求，更是一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。言而有信、言行一致、以誠待人的人會贏得他人的尊重，會贏得他人的信任，會擁有更多的朋友。而言而無信、自食其言的人在失去了誠信的同時(shí)，也失去了他人的信任和尊重，失去了朋友。人無信，無以立足與社會。沒有誠信是件多么可怕的事情啊。

四、說說演演，解決問題

師：老師相信每個(gè)同學(xué)都想贏得他人的贊賞和尊重，都不想失去朋友。但是我們能不能了獲得他人的好感，而隨便許諾呢？當(dāng)我們因?yàn)榉N種原因不能兌現(xiàn)諾言的時(shí)候，我們該怎么彌補(bǔ)才能不失去他人的信任呢？一起看看這3個(gè)場景，動(dòng)動(dòng)腦，先小組間自由討論一下，然后進(jìn)行角色扮演。注意聽清老師的要求，在每個(gè)小組表演的時(shí)候，其他小組想想他們這樣做合理嗎，想想有沒有其他的好主意。

表演結(jié)束了，誰能將自己的收獲和大家分享下呢？凡是答應(yīng)了別人的事情，就應(yīng)盡力去做。當(dāng)我們有事不能兌現(xiàn)承諾時(shí)應(yīng)盡力彌補(bǔ)，向?qū)Ψ秸f明緣由，誠懇地道歉，我們概括為知錯(cuò)就改；考慮是否應(yīng)該做，再許諾，我們概括為據(jù)理而為；如果做不到，就不要輕易許諾，應(yīng)考慮自己的實(shí)際能力，我們概括為量力而行。（板書：盡力去做；知錯(cuò)就改，據(jù)理而為；量力而行）

五、說說辯辯，爭做誠信小標(biāo)兵

師：同學(xué)們聽得仔細(xì)，認(rèn)真思考、積極發(fā)言，非常好。從同學(xué)們的表現(xiàn)中，老師看到了許多誠信小標(biāo)兵的人選。老師還想考考你們，看看誰能成為一個(gè)合格的誠信小標(biāo)兵。思考下，如果你是誠信小標(biāo)兵，你看到了這樣的場景你 想對這位小男孩說什么？

學(xué)生：這樣做是不對的。這位小男孩不應(yīng)作弊，因?yàn)樽鞅资遣徽\信的表現(xiàn)。

師：可是他答應(yīng)了爸爸要考9分？他如果不這樣做，不是失信了嗎？

學(xué)生：他可以向爸爸說明情況。相信爸爸會原諒他。應(yīng)誠信對待考試。不應(yīng)做小長頸鹿。

六、老師小結(jié)

如果我們?nèi)巳硕贾v信用，學(xué)校將會變成一座溫馨的誠信樂園。那就從現(xiàn)在做起、從自我做起，人人爭做誠信小標(biāo)兵，把我們的校園變成這樣的誠信樂園！