第一篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車》教案1

《時(shí)間像小馬車》教案

教材分析：

歌曲《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘“嘀嗒”走動(dòng)的聲音。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里，每個(gè)人各自都做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間的珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能親身參與音樂活動(dòng)，了解樂器音色，體會(huì)樂器帶給我們的樂趣。能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生能在做游戲表演、探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，愉悅的感受與體驗(yàn)。了解音樂術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

3.知識(shí)與技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音樂情境及有趣的表演中，利用聲勢(shì)直觀感受歌曲“上行”、“下行”的感覺，并了解樂器音色。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能用有清脆的聲音歡快的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。

教學(xué)難點(diǎn)：能感受“上行”、“下行”的感覺在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，它是一輛漂亮的音樂馬車這個(gè)馬車能發(fā)出美妙的音樂。你們想不想聽一聽呢？

三、聆聽歌曲

1.聆聽范唱，感受歌曲情緒；

師：下面讓我們一起來(lái)聽一聽與小馬車有關(guān)的歌曲并回答老師的問題。請(qǐng)問歌曲的速度是怎樣的？ 生：較快的

2.播放歌曲，聆聽范唱

師：再來(lái)聽一遍請(qǐng)問歌曲的情緒如何？ 生：歡快的、活潑的 3.播放歌曲，聆聽范唱

師：觀察圖譜歌曲在哪里體現(xiàn)時(shí)間像小馬車？

4.讓我們一起來(lái)模仿一下小馬車歡快地跑起來(lái)。由教師彈奏,學(xué)生用“da”演唱。55 67|12 34|5 5|5-| da………………….65 43|54 32|55 67|1-‖

Da…………………

四、學(xué)唱歌曲

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生按有感情的節(jié)奏朗讀歌詞 2.教師完整的范唱歌曲

3.由教師彈奏學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，注意休止符的演唱（1）.學(xué)生先聽教師彈奏旋律，再用da哼唱。（2）.學(xué)生跟琴逐句填詞演唱歌曲

4.學(xué)生跟音樂演唱歌曲，在有串鈴表演出先用拍手代替 5.教師與學(xué)生合作，教師演唱1、2、5、6樂句，學(xué)生演唱3、4、7、8樂句，教師加入串鈴表演。

6.學(xué)生跟慢伴奏演唱歌曲，直至能較好掌握；再讓學(xué)會(huì)生跟快的伴奏演唱歌曲，請(qǐng)一部分同學(xué)手拿串鈴表演。

五、即興創(chuàng)編

師生用自己喜歡的方式共同表演《時(shí)間象小馬車》師生跟著音樂同歌共舞。課堂小結(jié)：

同學(xué)們，時(shí)間流逝了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要結(jié)束了，珍惜時(shí)間的同學(xué)認(rèn)真聽課，一定學(xué)到了許多新的知識(shí)。也肯定有很多同學(xué)上課走神了沒有將老師所教授的東西全部學(xué)會(huì)。時(shí)間都是相同的然而收獲卻大不相同，所以聰明的你們?cè)诿鎸?duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，要不要珍惜時(shí)間呀？希望大家以后都做一個(gè)珍惜時(shí)間的小衛(wèi)士。

第二篇：人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車》教案

《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)感受“小馬車”由遠(yuǎn)到近和由近到遠(yuǎn)的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3.積極為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作歌詞，在自編自演的音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、急性表演能力及與他人合作的能力，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。教學(xué)內(nèi)容：

1.用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受音樂的節(jié)奏與速度,體會(huì)音樂的情緒。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)【課件展示課件封面】

教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來(lái)到我們快樂的音樂課堂。老師要送大家一份禮物，看這是什么？【課件出示小馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐體驗(yàn)一下？（想）請(qǐng)大家坐上我們的小馬車開始我們今天的音樂之旅吧！

（課件播放《時(shí)間像小馬車》音樂。學(xué)生隨音樂做自己喜歡的動(dòng)作。）

二、導(dǎo)入新課教學(xué)

1“猜謎語(yǔ)”導(dǎo)入

孩子們！坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到個(gè)特難的謎語(yǔ)，怎么也想不通，你們幫老師想想好不好？ 【課件出示】教師朗讀，指明回答。（鬧鐘）教師小結(jié)：是呀！時(shí)間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過(guò)的時(shí)間就再也不會(huì)回來(lái)了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時(shí)間像小馬車》。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，好不好？ 師板書課題《時(shí)間像小馬車》。

2、學(xué)習(xí)歌曲

1.欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》

利用現(xiàn)代化手段，通過(guò)動(dòng)畫，呈現(xiàn)音樂作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

2初學(xué)歌曲。

（1）熟悉歌詞?！綪PT演示】

a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。

b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏?！綪PT演示】

（2）熟悉旋律、學(xué)習(xí)歌曲。

a、聽老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。

b、師邊彈琴邊教唱歌曲《時(shí)間像小馬車》難點(diǎn)部分。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？

(3)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

1.讓學(xué)生感受“小馬車”由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的聲音變化。

同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師要考驗(yàn)考驗(yàn)大家的小耳朵，看你們平時(shí)有沒有仔細(xì)聆聽其中的聲音，老師今天給你們帶來(lái)其中一個(gè)小片段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽:(出示課件)a引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學(xué)生在音樂中用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示聲音慢慢地變強(qiáng)。

b引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學(xué)生在音樂用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示，c、師用打擊樂器表現(xiàn)課件中漸弱的旋律，讓學(xué)生感受、模仿體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的變化。

（四）再次學(xué)習(xí)歌曲

教師導(dǎo)入： 剛才我們學(xué)習(xí)了漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，我們能不能帶上它們也坐上我們的小馬車呢？

（1）聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強(qiáng)、漸弱）?！菊n件演示】

（2）跟課件老師邊唱邊自己或合作創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)做動(dòng)作再次感受體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。（要求：漸強(qiáng)、漸弱部分用動(dòng)作有所表現(xiàn)）

（五）創(chuàng)編歌詞（分組評(píng)優(yōu)）

3、德育滲透：說(shuō)說(shuō)你是怎么珍惜時(shí)間的？

1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了什么歌曲？小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？

【設(shè)計(jì)思路：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。】

2、教師小結(jié)：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時(shí)間的小朋友認(rèn)真聽課，學(xué)到了許多新的知識(shí)，沒有珍惜時(shí)間的小朋友，浪費(fèi)了時(shí)間，什么也沒學(xué)會(huì)。聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，那我們平時(shí)要不要珍惜時(shí)間呀？（要）老師這有個(gè)珍惜時(shí)間的古詩(shī)我們一起來(lái)讀一讀好嗎？（PPT演示）

教師：讀的太棒了！老師知道我們班一個(gè)個(gè)都是珍惜時(shí)間的好孩子。時(shí)間珍貴而緊迫，在以后的時(shí)間里，老師將和你們一起利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。好嗎？

三、教師總結(jié)：

讓我們?cè)俅巫蠒r(shí)間的小馬車，跟著音樂唱著歌、跳著舞離開教室去追趕屬于我們自己的時(shí)間吧。

第三篇：小學(xué)音樂《時(shí)間像小馬車》教案

優(yōu)選教育資料

課題：《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，教育學(xué)生要做時(shí)間的主人，懂得去珍惜時(shí)間。

2、體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，并用輕松愉快的情緒演唱

《時(shí)間像小馬車》。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受音樂的魅麗。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕松愉快的情緒演唱歌曲

《時(shí)間像小馬車》。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)、打擊樂器等。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)胄抡n，感受鐘表的聲音。師：利用多媒體課件，播放《鐘》的旋律。生：聽音樂律動(dòng)。

師：把小鐘表藏起來(lái)，讓學(xué)生聽聲音，猜猜是什么。生：猜出是鬧鐘。

師：讓我們一起來(lái)模仿它的聲音吧！生：模仿鬧鐘走動(dòng)的聲音。

師：那么，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首關(guān)于鐘表的歌，好嗎？

優(yōu)選教育資料

生：好！

師：放《時(shí)間像小馬車》的歌曲。目前我們所聽的這首歌告訴我們：時(shí)間來(lái)去匆匆，非?？少F，如果我們不去珍惜，就會(huì)被時(shí)間丟棄。同學(xué)們，你們能列舉出珍惜時(shí)間給我們生活帶來(lái)方便的例子嗎？ 生：討論，根據(jù)自己的實(shí)際列舉。

（設(shè)計(jì)意圖：天真、好動(dòng)，對(duì)一切陌生的東西充滿好奇是小朋友的顯著特點(diǎn)，課始，教師充分利用這一特點(diǎn)，以游戲?qū)?，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，豐富了課堂情趣。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、靜聽歌曲，初步感知。

師：下面，我們一起欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。生：欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、范唱歌曲，感受情緒。師：這首歌你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：聽了這首歌，你們有什么感受？

3、學(xué)習(xí)歌詞，理解內(nèi)容，要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（1）師領(lǐng)生說(shuō)

（2）生領(lǐng)生說(shuō)

（3）生跟音樂齊說(shuō)

4、學(xué)唱歌詞歌譜，表現(xiàn)歌曲。

師提醒學(xué)生要表現(xiàn)歌曲輕松愉快的特點(diǎn)。

（1）師教唱

（2）生齊唱

（3）帶上感受齊唱

（4）分組唱，評(píng)

優(yōu)選教育資料

議

（5）指名唱，評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：從感知歌曲到感受情緒，再到理解內(nèi)容，到最后齊唱分組唱等多種形式表現(xiàn)歌曲，不僅讓學(xué)生充分體驗(yàn)到高興、快樂的情緒，而且培養(yǎng)了學(xué)生的生活情緒和樂觀態(tài)度。

三、1、綜合情緒體驗(yàn)

師：時(shí)間十分珍貴，一去不復(fù)返，那么有關(guān)時(shí)間的格言，你們知道哪些？ 生：分分列舉有關(guān)時(shí)間的格言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

師：老師這里也有關(guān)于時(shí)間的格言。用課件展示格言。

3、拓展小節(jié)，鞏固知識(shí)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這首《時(shí)間像小馬車》就是要告訴我們：時(shí)間走的很快，就像一匹馬在奔跑，有時(shí)，我們沒來(lái)得及做什么，時(shí)間就已經(jīng)在我們身邊過(guò)去了。所以，從現(xiàn)在起，我們就要珍惜時(shí)間，珍惜自己的生命，和時(shí)間賽跑珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人。

另外，伴隨著奧運(yùn)腳步的邁進(jìn)，我們同樣也肩負(fù)著為祖國(guó)添磚加瓦的責(zé)任，為此，我們必須珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。

課后小節(jié)：音樂課應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)形式中體驗(yàn)、感受音樂情感，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。本課利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在輕松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活、陶冶情操，起到了良好的效果。

第四篇：時(shí)間像小馬車 音樂教案

時(shí)間像小馬車

教案

教學(xué)目標(biāo):

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn):XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒 沙錘 碰鐘)

教學(xué)過(guò)程:

一.聽音樂《時(shí)鐘店里》，導(dǎo)入課題

1.出示課件：教師播放音樂《鐘表店里》的旋律,學(xué)生聽音樂律動(dòng)

教師:請(qǐng)同學(xué)們聽音樂并說(shuō)出音樂里有什么的聲音。(出示課件)

學(xué)生:說(shuō)出是鐘表

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽這首《時(shí)間像小馬車》。

教師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎?

學(xué)生:是的

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn))

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)

教師:誰(shuí)能模仿小馬車奔跑的聲音

學(xué)生:嗒塔

教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |X-|

學(xué)生:讀節(jié)奏

教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)

學(xué)生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學(xué)生:模仿

教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰(shuí)會(huì)用聲音模仿?

學(xué)生:模仿

教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái),用什么聲音來(lái)模仿?討論討論

學(xué)生:討論

教師:誰(shuí)愿意交流

學(xué)生:交流

教師:加上音樂唱唱

學(xué)生:聽琴聲演唱

教師:指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句

教師:這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢?

學(xué)生:第二句

教師:歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近,請(qǐng)大家找到它(出示課件)

學(xué)生:觀察樂譜尋找答案 教師:請(qǐng)大家模仿唱一唱

學(xué)生:唱這個(gè)樂句

2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句

教師:我們來(lái)看看其他樂句怎樣唱,我來(lái)唱第一和第三句,請(qǐng)大家接唱第二和第四樂句

學(xué)生:聽并且跟著唱

教師:現(xiàn)在我們來(lái)交換一下,可以嗎?

學(xué)生:互換樂句并演唱

教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了,是因?yàn)樗嚫呷四懘?。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎?

學(xué)生:行

教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示

學(xué)生:高興的展示

教師:看來(lái)大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來(lái)獨(dú)立完成第二段,可以嗎?

學(xué)生:可以

教師:誰(shuí)有問題,我能幫你們嗎?

學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)

教師:來(lái),大膽的展示一下

學(xué)生:展示

教師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂段連起來(lái)唱。

學(xué)生:聽范唱

教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

學(xué)生:部分同學(xué)完整演唱

3.學(xué)習(xí)歌譜

教師:歌曲學(xué)會(huì)了,我們一起唱唱歌譜

學(xué)生:自學(xué)歌譜

教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜

4.分組表演：

教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏）

學(xué)生:積極表演

教師:最后師生合奏

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么?

學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?！?/p>

學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭。”

學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過(guò)去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.教師:在聽歌曲之前,有誰(shuí)明白小馬車是用來(lái)形容什么的呢? 學(xué)生:時(shí)間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語(yǔ):讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)

第五篇：時(shí)間像小馬車_音樂教案

時(shí)間像小馬車

教案

教學(xué)目標(biāo):

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn): 2/4 XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和 2/4 XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、節(jié)奏譜

教學(xué)過(guò)程:

一.謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題

教師:圓溜溜，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈，一根長(zhǎng)，一根短，滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。打一物

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn))

1.教師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽本課，（本課是幾幾拍的歌曲？一共有幾小節(jié)？哪幾個(gè)小節(jié)有休止符？

樂理知識(shí)

0 休止符（起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的作用）。

2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是

強(qiáng)、弱（強(qiáng)拍手，弱拍腿）。

2.教師出示節(jié)奏練習(xí)

2/4 X XX |XX X0|XX XX|X-

同學(xué)可以自主練習(xí)，然后找同學(xué)打節(jié)奏（要求：手打節(jié)奏，口數(shù)單位拍）

3.齊奏

4.按節(jié)奏讀歌詞

教師在黑板上出示《時(shí)間像小馬車》的歌詞，老師拍擊節(jié)奏，學(xué)生將歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)。

5.識(shí)讀歌譜

練習(xí)柯爾文音階手勢(shì)法

2/4 11 10/22 20/33 30/44 40/55 50/（1）老師將歌譜寫在黑板上，學(xué)生嘗試按節(jié)奏唱歌譜（2）老師教唱簡(jiǎn)譜（放慢速度，按節(jié)奏唱準(zhǔn)每一句歌譜）（3）學(xué)生跟琴唱歌譜（逐重練習(xí)上行，和下行歌譜）

6.學(xué)唱歌詞

學(xué)生隨琴唱出歌詞

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲

學(xué)生用明亮、輕快地聲音演唱歌曲

演唱時(shí)遇到八分音符不能拖泥帶水。

（2）“嗒……向前跑“這一句，旋律上行，力度可做漸強(qiáng)的演唱處理。（3）“你我同坐一班車”應(yīng)唱得輕巧、活潑。（4）“嗒……誰(shuí)也少不了”這一句，旋律下行，力度可做漸弱的演唱處理（5）跟音樂輕聲齊唱歌曲（要求：演唱時(shí)隨音樂擺動(dòng)腦袋。）

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么?

1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?！?/p>

2:“光陰似箭,日月如梭?！?/p>

3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過(guò)去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的這首歌曲《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。

小結(jié)語(yǔ):讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)