第一篇：二年級(jí)音樂教案 時(shí)間像小馬車二

二年級(jí)音樂教案《時(shí)間像小馬車》

王建平

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo) 有感情的演唱《時(shí)間像小馬車》，感受歌曲的情緒和意境

2.能力目標(biāo) 用有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》

3.情感目標(biāo) 懂得要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度光陰的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)用輕松而富有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》，正確表達(dá)歌曲的情緒

2.通過多種藝術(shù)性式培養(yǎng)提高學(xué)生的節(jié)奏感 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一 謎語導(dǎo)入（出示課件）:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，誰能猜到？

師:鐘表是我們大家的好朋友，它可以提醒我們大家很多事，誰能說一說鐘表對(duì)我們有哪些幫助呢？ 二 教授新課

1.好，同學(xué)們說的好極了，時(shí)間很寶貴，老師有一首關(guān)于時(shí)間的歌謠，大家一起讀一讀(學(xué)生自由讀，可按節(jié)奏讀)2.師：那我們大家一起來聽一聽這首關(guān)于時(shí)間的歌曲吧(課件播放音樂，出示課題，反復(fù)聽兩遍)3.那時(shí)間的小馬車是怎樣走的呢？我們一起來拍一拍下面的節(jié)奏 1．）X XX | XX XO | 2.)XX XX | XX XX | 5.學(xué)唱歌曲

1.）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度和情緒 2.）在聽歌曲輕生跟唱 3.）分句學(xué)唱 4.）學(xué)生分句接唱 5.）集體完演唱 三 綜合表現(xiàn) A 用動(dòng)作參與表演 B 用伴奏樂器參與表演

四 師: 同學(xué)們時(shí)間像小馬車，馬車跑了有回來的時(shí)候，可時(shí)間跑了，就不會(huì)回來了，我們一起來看幾個(gè)關(guān)于時(shí)間的諺語（出示課件）學(xué)生齊讀。時(shí)間就像我們乘坐的小馬車一刻不停的向前跑，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

第二篇：時(shí)間像小馬車 音樂教案

時(shí)間像小馬車

教案

教學(xué)目標(biāo):

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn):XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒 沙錘 碰鐘)

教學(xué)過程:

一.聽音樂《時(shí)鐘店里》，導(dǎo)入課題

1.出示課件：教師播放音樂《鐘表店里》的旋律,學(xué)生聽音樂律動(dòng)

教師:請(qǐng)同學(xué)們聽音樂并說出音樂里有什么的聲音。(出示課件)

學(xué)生:說出是鐘表

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。

教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎?

學(xué)生:是的

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn))

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)

教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學(xué)生:嗒塔

教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |X-|

學(xué)生:讀節(jié)奏

教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)

學(xué)生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學(xué)生:模仿

教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會(huì)用聲音模仿?

學(xué)生:模仿

教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論

學(xué)生:討論

教師:誰愿意交流

學(xué)生:交流

教師:加上音樂唱唱

學(xué)生:聽琴聲演唱

教師:指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句

教師:這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢?

學(xué)生:第二句

教師:歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近,請(qǐng)大家找到它(出示課件)

學(xué)生:觀察樂譜尋找答案 教師:請(qǐng)大家模仿唱一唱

學(xué)生:唱這個(gè)樂句

2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句

教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請(qǐng)大家接唱第二和第四樂句

學(xué)生:聽并且跟著唱

教師:現(xiàn)在我們來交換一下,可以嗎?

學(xué)生:互換樂句并演唱

教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了,是因?yàn)樗嚫呷四懘蟆Ｔ蹅儼堰@首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎?

學(xué)生:行

教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來展示

學(xué)生:高興的展示

教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨(dú)立完成第二段,可以嗎?

學(xué)生:可以

教師:誰有問題,我能幫你們嗎?

學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)

教師:來,大膽的展示一下

學(xué)生:展示

教師:現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾牟シ胚@首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。

學(xué)生:聽范唱

教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

學(xué)生:部分同學(xué)完整演唱

3.學(xué)習(xí)歌譜

教師:歌曲學(xué)會(huì)了,我們一起唱唱歌譜

學(xué)生:自學(xué)歌譜

教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜

4.分組表演：

教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏）

學(xué)生:積極表演

教師:最后師生合奏

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么?

學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?！?/p>

學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭?！?/p>

學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對(duì)于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.教師:在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢? 學(xué)生:時(shí)間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)

第三篇：時(shí)間像小馬車_音樂教案

時(shí)間像小馬車

教案

教學(xué)目標(biāo):

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn): 2/4 XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和 2/4 XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、節(jié)奏譜

教學(xué)過程:

一.謎語，導(dǎo)入課題

教師:圓溜溜，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈，一根長(zhǎng)，一根短，滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。打一物

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn))

1.教師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽本課，（本課是幾幾拍的歌曲？一共有幾小節(jié)？哪幾個(gè)小節(jié)有休止符？

樂理知識(shí)

0 休止符（起到此時(shí)無聲勝有聲的作用）。

2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是

強(qiáng)、弱（強(qiáng)拍手，弱拍腿）。

2.教師出示節(jié)奏練習(xí)

2/4 X XX |XX X0|XX XX|X-

同學(xué)可以自主練習(xí)，然后找同學(xué)打節(jié)奏（要求：手打節(jié)奏，口數(shù)單位拍）

3.齊奏

4.按節(jié)奏讀歌詞

教師在黑板上出示《時(shí)間像小馬車》的歌詞，老師拍擊節(jié)奏，學(xué)生將歌詞按節(jié)奏讀出來。

5.識(shí)讀歌譜

練習(xí)柯爾文音階手勢(shì)法

2/4 11 10/22 20/33 30/44 40/55 50/（1）老師將歌譜寫在黑板上，學(xué)生嘗試按節(jié)奏唱歌譜（2）老師教唱簡(jiǎn)譜（放慢速度，按節(jié)奏唱準(zhǔn)每一句歌譜）（3）學(xué)生跟琴唱歌譜（逐重練習(xí)上行，和下行歌譜）

6.學(xué)唱歌詞

學(xué)生隨琴唱出歌詞

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲

學(xué)生用明亮、輕快地聲音演唱歌曲

演唱時(shí)遇到八分音符不能拖泥帶水。

（2）“嗒……向前跑“這一句，旋律上行，力度可做漸強(qiáng)的演唱處理。（3）“你我同坐一班車”應(yīng)唱得輕巧、活潑。（4）“嗒……誰也少不了”這一句，旋律下行，力度可做漸弱的演唱處理（5）跟音樂輕聲齊唱歌曲（要求：演唱時(shí)隨音樂擺動(dòng)腦袋。）

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么?

1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

2:“光陰似箭,日月如梭?！?/p>

3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對(duì)于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的這首歌曲《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)音樂教案《時(shí)間像小馬車》

時(shí)間像小馬車

張美蘭 10.30 教學(xué)目標(biāo): 1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》 2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn):XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 錄音機(jī) 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒)教學(xué)過程: 一.游戲?qū)?階段目標(biāo):復(fù)習(xí)舊歌 引入新歌)1.聽音樂進(jìn)入教室(教師播放音樂《小天使》的旋律,學(xué)生聽音樂律動(dòng))教師:請(qǐng)來猜個(gè)謎語(出示課件)學(xué)生:猜出是鐘表

教師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲,叫做《這是什么》你們?cè)敢饨o在座的老師唱唱這首歌呢? 學(xué)生:愿意

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。

教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎? 學(xué)生:是的

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn))1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學(xué)生:嗒塔

教師: XX XX | XX XX | X X |X-| 學(xué)生:讀節(jié)奏

教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)學(xué)生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學(xué)生:模仿

教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會(huì)用聲音模仿? 學(xué)生:模仿

教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論

學(xué)生:討論

教師:誰愿意交流

學(xué)生:交流

教師:加上音樂唱唱 教師:指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句

教師:這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢? 學(xué)生:第二句

教師:歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近,請(qǐng)大家找到它(出示課件)學(xué)生:觀察樂譜尋找答案

教師:請(qǐng)大家模仿唱一唱

學(xué)生:唱這個(gè)樂句 2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句

教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請(qǐng)大家接唱第二和第四樂句

學(xué)生:聽并且跟著唱

教師:現(xiàn)在我們來交換一下,可以嗎? 學(xué)生:互換樂句并演唱

教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了,是因?yàn)樗嚫呷四懘蟆Ｔ蹅儼堰@首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎? 學(xué)生:行

教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來展示

學(xué)生:高興的展示

教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨(dú)立完成第二段,可以嗎? 學(xué)生:可以 教師:誰有問題,我能幫你們嗎? 學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)教師:來,大膽的展示一下

學(xué)生:展示

教師:現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾牟シ胚@首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。

學(xué)生:聽范唱

教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

學(xué)生:部分同學(xué)完整演唱 3.學(xué)習(xí)歌譜

教師:歌曲學(xué)會(huì)了,我們一起唱唱歌譜

學(xué)生:自學(xué)歌譜

教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么? 學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?！?/p>

學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭?！?/p>

學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對(duì)于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.教師:在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢? 學(xué)生:時(shí)間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)

第五篇：小學(xué)音樂《時(shí)間像小馬車》教案

優(yōu)選教育資料

課題：《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，教育學(xué)生要做時(shí)間的主人，懂得去珍惜時(shí)間。

2、體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，并用輕松愉快的情緒演唱

《時(shí)間像小馬車》。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力和創(chuàng)造能力，通過學(xué)習(xí)感受音樂的魅麗。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕松愉快的情緒演唱歌曲

《時(shí)間像小馬車》。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄抡n，感受鐘表的聲音。師：利用多媒體課件，播放《鐘》的旋律。生：聽音樂律動(dòng)。

師：把小鐘表藏起來，讓學(xué)生聽聲音，猜猜是什么。生：猜出是鬧鐘。

師：讓我們一起來模仿它的聲音吧！生：模仿鬧鐘走動(dòng)的聲音。

師：那么，現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首關(guān)于鐘表的歌，好嗎？

優(yōu)選教育資料

生：好！

師：放《時(shí)間像小馬車》的歌曲。目前我們所聽的這首歌告訴我們：時(shí)間來去匆匆，非?？少F，如果我們不去珍惜，就會(huì)被時(shí)間丟棄。同學(xué)們，你們能列舉出珍惜時(shí)間給我們生活帶來方便的例子嗎？ 生：討論，根據(jù)自己的實(shí)際列舉。

（設(shè)計(jì)意圖：天真、好動(dòng)，對(duì)一切陌生的東西充滿好奇是小朋友的顯著特點(diǎn)，課始，教師充分利用這一特點(diǎn)，以游戲?qū)?，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，豐富了課堂情趣。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、靜聽歌曲，初步感知。

師：下面，我們一起欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。生：欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、范唱歌曲，感受情緒。師：這首歌你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：聽了這首歌，你們有什么感受？

3、學(xué)習(xí)歌詞，理解內(nèi)容，要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（1）師領(lǐng)生說

（2）生領(lǐng)生說

（3）生跟音樂齊說

4、學(xué)唱歌詞歌譜，表現(xiàn)歌曲。

師提醒學(xué)生要表現(xiàn)歌曲輕松愉快的特點(diǎn)。

（1）師教唱

（2）生齊唱

（3）帶上感受齊唱

（4）分組唱，評(píng)

優(yōu)選教育資料

議

（5）指名唱，評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：從感知歌曲到感受情緒，再到理解內(nèi)容，到最后齊唱分組唱等多種形式表現(xiàn)歌曲，不僅讓學(xué)生充分體驗(yàn)到高興、快樂的情緒，而且培養(yǎng)了學(xué)生的生活情緒和樂觀態(tài)度。

三、1、綜合情緒體驗(yàn)

師：時(shí)間十分珍貴，一去不復(fù)返，那么有關(guān)時(shí)間的格言，你們知道哪些？ 生：分分列舉有關(guān)時(shí)間的格言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

師：老師這里也有關(guān)于時(shí)間的格言。用課件展示格言。

3、拓展小節(jié)，鞏固知識(shí)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這首《時(shí)間像小馬車》就是要告訴我們：時(shí)間走的很快，就像一匹馬在奔跑，有時(shí)，我們沒來得及做什么，時(shí)間就已經(jīng)在我們身邊過去了。所以，從現(xiàn)在起，我們就要珍惜時(shí)間，珍惜自己的生命，和時(shí)間賽跑珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人。

另外，伴隨著奧運(yùn)腳步的邁進(jìn)，我們同樣也肩負(fù)著為祖國(guó)添磚加瓦的責(zé)任，為此，我們必須珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。

課后小節(jié)：音樂課應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)形式中體驗(yàn)、感受音樂情感，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。本課利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在輕松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活、陶冶情操，起到了良好的效果。