第一篇：教科版小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案音樂(lè)

小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)（上冊(cè)）教案

第一單元

搖呀搖

課題一

小時(shí)侯的歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤(pán)或錄音帶。

2、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。

3、繪畫(huà)、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等。

三、欣賞引導(dǎo)

在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜的水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪??貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。

3、〈笑一笑〉：一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。

4、〈不倒翁〉：說(shuō)你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說(shuō)你呆 你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。

5、〈鞋子和茄子〉：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、〈手指歌〉：伸開(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車(chē)，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

7、〈三輪車(chē)〉：三輪車(chē)，跑得快，上面坐個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。

二、學(xué)唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。

2、充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏

3、準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、在歌唱、繪畫(huà)、表演、創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流評(píng)價(jià)。

2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫(huà)作品等存入擋案夾。

四、教學(xué)思路拓展：

1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

2、通過(guò)自制樂(lè)器，更加了解樂(lè)器的性能和用法。

教學(xué)后記：

課題二

歌聲中走來(lái)一個(gè)娃

（二教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學(xué)唱、表演和繪畫(huà)。

2、讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3、學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，學(xué)歌曲伴奏。

4、結(jié)合著給童謠編曲調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、〈牧童〉的歌曲錄音或VCD光盤(pán)。

2、找做簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器用的材料〈紙盒、紙、鐵絲、醫(yī)拉罐、沙石、竹筒、杯子、廢墟料瓶、鈴鐺等〉。

第一教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、由牧童牧歸的繪畫(huà)或童謠等作品引出歌曲〈小牧笛〉并學(xué)唱。

2、學(xué)唱歌曲《小牧笛》并朗讀歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器給歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物體發(fā)聲的特點(diǎn)、音色、敲擊方法〈部位〉等。

4了解各種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)、用法和樂(lè)器的打擊方法。

5、啟發(fā)學(xué)生課后用廢墟塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒〈找竹筒或不同的兩種木質(zhì)品〉、三角鐵〈廢金屬或自行車(chē)鈴鐺等〉、鼓（大小紙盒等）。

6、為歌曲進(jìn)行伴奏表演。

第二教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、在表演、繪畫(huà)活動(dòng)后，回味反思活動(dòng)內(nèi)容、個(gè)人收

2、再聽(tīng)一次歌曲〈牧童〉，將自己的感受說(shuō)出來(lái)，或者書(shū)寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行手抄報(bào)和繪畫(huà)的展示。

3、選擇自己身邊的工具和材料進(jìn)行伴奏創(chuàng)作。

二、朗誦歌謠：

學(xué)生和老師共同欣賞和朗誦熟悉的童謠，并根據(jù)童謠的內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)。

1、〈錯(cuò)歌〉：鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會(huì)下來(lái)。到底錯(cuò)在哪？請(qǐng)您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據(jù)歌詞即興表演。

2、〈板凳板凳歪歪〉：板凳板凳歪歪，里頭坐個(gè)乖乖，乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里有坐個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)燒香，里頭坐個(gè)姑娘，姑娘出來(lái)磕頭，里頭坐個(gè)孫猴，孫猴出來(lái)點(diǎn)燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口詼諧，適合孩子們邊讀邊表演。

3、〈三輪車(chē)〉：三輪車(chē)，跑得快，上面坐個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、關(guān)注每個(gè)同學(xué)的興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作、表演、言和抒發(fā)個(gè)人意愿。

2、有條件時(shí)將表演錄象、制作的樂(lè)器存放在音樂(lè)教室或

入學(xué)生的藝術(shù)擋案夾。

四、教學(xué)思路拓展

1、給喜歡的童謠選配音樂(lè)或加伴奏進(jìn)行表演，成為學(xué)校和班級(jí)的“保留節(jié)目“。還可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)兒童劇的藝術(shù)家對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)。

2、可以從繞口令及相聲、快板的練習(xí)進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)聲的方法和說(shuō)話的聲調(diào)、語(yǔ)氣等。

3、將歌曲、繪畫(huà)活動(dòng)同時(shí)融入一整節(jié)課中進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容相當(dāng)豐富，由教師視條件、個(gè)人情況而定。

教學(xué)后記：

第二單元

十二生肖

課題一

奔騰的駿馬

（二教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在以“馬“為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點(diǎn)，了解馬的造型特點(diǎn)。

2、嘗試運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫(huà)、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。

二、教學(xué)準(zhǔn)備；

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)馬的圖片、畫(huà)冊(cè)、音像等相關(guān)資料。

2、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資

料。

3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙、彩色水筆。

第一教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、教師運(yùn)用形象生動(dòng)的手段（如律動(dòng)模仿、馬蹄聲響、動(dòng)物錄像等）。

2、啟發(fā)學(xué)習(xí)欣賞學(xué)生用書(shū)中的單元主題頁(yè)。

3、通過(guò)欣賞，發(fā)表自己的看法。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)馬的成語(yǔ)，并把大家收集的表現(xiàn)馬的藝術(shù)的品按照年代的遠(yuǎn)近排序，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。

5、結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫(huà)中的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型的變化的比較

6、布置學(xué)生用裝飾畫(huà)的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫(huà)作品。兒童裝飾畫(huà)的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫(huà)面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。

第二教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽(tīng)賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國(guó)樂(lè)曲。

3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國(guó)畫(huà)作品，體驗(yàn)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。

5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰弛騁北疆之時(shí)的歡樂(lè)、自豪情感。

7、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂(lè)風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記憶下這段好聽(tīng)優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂(lè)曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。

二、游戲：

1、學(xué)做騎馬的動(dòng)作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂(lè)節(jié)奏并騎著馬編隊(duì)進(jìn)行。教學(xué)后記：

課題二 小羊的故事

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類(lèi)生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。

2、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

3、嘗試運(yùn)用歌舞、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)形式加深對(duì)“羊”的造型特點(diǎn)的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前可動(dòng)員學(xué)生收集、畫(huà)冊(cè)、玩具等資料。

2、教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等相關(guān)設(shè)備及羊的題材的藝術(shù)作品。

3、彩色紙、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

4、歌曲《保護(hù)小羊》的錄音帶或光盤(pán)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。

2、聽(tīng)《草原英雄小姐妹》的插曲，體會(huì)人與動(dòng)物的密切關(guān)系。

3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語(yǔ)故事進(jìn)行集體創(chuàng)作（繪畫(huà)、編舞、表演等）或?qū)W唱《保護(hù)小羊》，各組將作品完成后交流、互評(píng)。

4、教唱與欣賞歌曲《保護(hù)小羊》。

5、即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單情節(jié)，歌唱表演。

6、學(xué)唱的過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個(gè)音級(jí)構(gòu)成，歌詞會(huì)唱后，試著唱唱歌譜。

7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個(gè)句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

組織學(xué)生填寫(xiě)課堂及課外調(diào)查表，對(duì)在這一課題學(xué)習(xí)中的反應(yīng)和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，展開(kāi)討論，把大家的意見(jiàn)綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià) 教學(xué)后記：

課題三

淘氣的小猴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集、欣賞有關(guān)猴子題材的藝術(shù)作品，了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊(yùn)涵。

2、用繪畫(huà)、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)筆墨的特點(diǎn)，提高觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3通過(guò)欣賞猴戲，模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料，圖片及猴子題材的繪畫(huà)，工

藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、毛筆、剪刀、膠水等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、展示一組猴子題材的動(dòng)畫(huà)片：《猴子搶草帽》或《猴子撈月亮》等。

2、在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視作品里猴子的音樂(lè)仔細(xì)聆聽(tīng)，展開(kāi)討論，談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)表現(xiàn)的感受。

3、學(xué)生結(jié)合節(jié)目的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。

4、觀看京劇猴戲《蟠桃會(huì)》片段，了解藝術(shù)家如何模仿

猴子的動(dòng)態(tài)、表情。

5、安排學(xué)生進(jìn)行選猴王，學(xué)習(xí)猴戲動(dòng)作，表演花果山猴

子的生活的創(chuàng)新表演。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、采用師生、學(xué)生相互評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓

勵(lì)。

2、特別是對(duì)制作、繪畫(huà)、集體和個(gè)人表演中表現(xiàn)出色的同學(xué)要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班里的宣傳活動(dòng)多出力。

教學(xué)后記：

第三單元

小小建筑師

課題一 神秘的地下宮殿

（二教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合著學(xué)生對(duì)小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)與求索的精神。

2、學(xué)生通過(guò)觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)小螞蟻的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編表演。

3、學(xué)生結(jié)合對(duì)蟻穴的了解，拓展知識(shí)領(lǐng)域，了解人類(lèi)是怎樣從小動(dòng)物身上獲得啟示，在人類(lèi)的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩(shī)歌、美術(shù)作品等。

3、學(xué)生手工制作與繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)所需的工具材料。

第一教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、上課常規(guī)音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練：（略）

2導(dǎo)人新課：

A、組織學(xué)生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與小螞蟻一起做游戲，體驗(yàn)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神。

B、如：在小螞蟻經(jīng)過(guò)的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。

C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫(huà)。

3、聽(tīng)唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。

第二教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、接上一課內(nèi)容，訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

2、每個(gè)同學(xué)將自己畫(huà)的小螞蟻剪下來(lái)，粘帖到一張大的畫(huà)面里，大家共同完成一幅表現(xiàn)螞蟻的美麗圖畫(huà)。

3、選擇自己身邊常見(jiàn)材料一件有關(guān)小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。

4、表演、游戲活動(dòng)。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)表現(xiàn)螞蟻的美術(shù)作品、表演活動(dòng)、歌曲學(xué)習(xí)做出大膽客觀的[評(píng)價(jià)。

2、對(duì)積極參加“小螞蟻”教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神要結(jié)合本課的主題給予表?yè)P(yáng)。

三、教學(xué)思路拓展

1、通過(guò)體驗(yàn)小螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

2、通過(guò)對(duì)自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)和科學(xué)求索的思想品質(zhì)。教學(xué)后記：

課題二 瞧這家子

（二教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合以往的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)自然界小燕子生活的興趣和觀察。

2、借助藝術(shù)課中的繪畫(huà)與手工制作、舞蹈與戲劇表演、歌曲學(xué)唱與樂(lè)曲欣賞等學(xué)習(xí)形式，學(xué)生提高藝術(shù)表現(xiàn)生活的能力與手段。

3、培養(yǎng)具有熱愛(ài)自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)自然界中燕子的影視資料和圖片資料

2、《小燕子》的歌曲音像資料。

3、與燕子有關(guān)的美術(shù)作品及優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

4、本課所使用的美術(shù)用具、材料等。

第一教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、常規(guī)教學(xué)，音準(zhǔn)、節(jié)奏、視唱訓(xùn)練。

2、導(dǎo)入新課：燕子是人類(lèi)的朋友，自古以來(lái)它們與人類(lèi)朝夕相處、和睦為鄰，彼此間建立了充分的信任與友誼。

3、請(qǐng)學(xué)生講述有關(guān)燕子的故事。特別是農(nóng)民伯伯把飛進(jìn)家中的燕子當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，甚至流傳出許多有關(guān)燕子的美麗傳說(shuō)。

4、可見(jiàn)人們對(duì)燕子傾注的情感之深，本課圍繞著燕子這一主題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

5、觀看片子《小燕子》

A、教師組織學(xué)生到自然界觀察燕子的生活習(xí)性，傾聽(tīng)小燕子的叫聲，觀察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的構(gòu)造特點(diǎn)等（教師也可以組織學(xué)生通過(guò)音像資料了解以上內(nèi)容）。

B、教師引導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽(tīng)到的、了解到小燕子的信息，用自己的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、聲音、畫(huà)筆等形式描述出來(lái)。

6、學(xué)生借助詩(shī)歌、樂(lè)曲、圖畫(huà)等形式對(duì)自己的表述進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，使學(xué)生在吟詩(shī)、聽(tīng)音樂(lè)和賞畫(huà)的過(guò)程中提高能力，升華情感。

7、聽(tīng)歌曲并隨歌曲輕聲哼唱。

第二教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程

1、連接上一課內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受、體驗(yàn)、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、展開(kāi)想象：用配樂(lè)散文、詩(shī)歌或謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)新課。“春天來(lái)了，小明的奶奶家來(lái)了一對(duì)美麗小燕子，燕子在

房檐下嘰嘰喳喳嬉戲喧鬧，一天到晚忙個(gè)不停。它們?cè)诟墒?/p>

么？噢！它們?cè)谏w房子。你看兩只小燕子你來(lái)我往不停地將銜

來(lái)的黏土，用唾液一點(diǎn)一點(diǎn)地粘牢。時(shí)間一天一天地過(guò)去拉！慢慢地一個(gè)橢圓形的巢穴建成了！兩只小燕子高高興興地搬了

進(jìn)去??秋天到了，小燕子帶著他們新出生的小寶寶要到南方

去了！他們圍著自己的新房飛來(lái)飛去，最后戀戀不舍地踏上南

遷的旅途。小明傷心地哭了！可奶奶卻說(shuō)：“好孩子，沒(méi)關(guān)系，到明年春天小燕子一家還會(huì)回來(lái)的?！?/p>

4、再配樂(lè)中進(jìn)行朗讀更加深了學(xué)生對(duì)美感。

5、讓學(xué)生自由發(fā)揮：結(jié)合故事內(nèi)容組織學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行不同形式的表述。

二、引出問(wèn)題：語(yǔ)言的、歌曲的、表演的，繪畫(huà)的等完成（回

家）作業(yè)。

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子為什么南遷？

3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)燕子？

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、教師充分肯定學(xué)生在自然界中對(duì)燕子的觀察，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

2、學(xué)生在表演、歌唱時(shí)表現(xiàn)出的真情投入，教師要給予充分的肯定。

3、對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生要加以鼓勵(lì)，肯定其創(chuàng)造性地使用豐富的表現(xiàn)材料。

四、教學(xué)思路拓展：

1、教師可以根據(jù)自己的掌握的資料，以綜合藝術(shù)課的角度重新組織安排教學(xué)。

2、結(jié)合自然科學(xué)知識(shí)進(jìn)一步闡述侯鳥(niǎo)遷徙與小燕子歸巢 的秘密所在。探索人們從燕子筑巢中感受到的啟示，如：仿生學(xué)建筑等，進(jìn)一步激發(fā)燕子科學(xué)求索的精神。

3、從小燕子筑巢來(lái)學(xué)習(xí)燕子吃苦耐勞的精神和燕子“我愛(ài)

我家”的親情與愛(ài)心。

4、從本課所涉及的藝術(shù)表現(xiàn)形式中尋找其中共性的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。

教學(xué)后記：

課題三

我們有個(gè)甜蜜的家

（二教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合著以往的生活，了解蜜蜂的生存狀態(tài)和活動(dòng)規(guī)

律，引發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)和探索。

2、學(xué)生結(jié)合著有關(guān)小蜜蜂的歌唱，畫(huà)面欣賞、游戲、舞蹈

等活動(dòng)，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、結(jié)合蜜蜂飛舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞樂(lè)曲，感知是哪些音

樂(lè)要素（力度、速度、音色等）對(duì)形象塑造起作用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像資料、圖片。

2、與蜜蜂有關(guān)的歌曲、樂(lè)曲的音像資料。

3、表現(xiàn)蜜蜂的造型藝術(shù)作品、學(xué)生作業(yè)、美術(shù)用具、材料

等。

第一教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、常規(guī)教學(xué)。（略）

2、兒歌導(dǎo)入： “小蜜蜂，嗡嗡嗡?；▍怖铮ψ龉ぁ??！疤鹛鸬姆孔诱嫫婷睿切蔚拇皯衄F(xiàn)光明”。

3、謎語(yǔ)。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬。

4、這里所說(shuō)的小蜜蜂是自然界中常見(jiàn)的野生狀態(tài)下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他們奇妙的“小房子”展開(kāi)課題。

5、音樂(lè)欣賞：結(jié)合蜜蜂翅膀扇動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名樂(lè)曲《野蜂飛舞》，感知并分析音樂(lè)中的速度（快速）、力度（漸強(qiáng)漸弱）、音色（小提琴及其弦樂(lè)顯得急促碎弓）等音樂(lè)要素塑造了大群野蜂。

6、聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》并要學(xué)生在原地小踏步，擺動(dòng)雙臂模仿蜜蜂扇動(dòng)翅膀飛舞采蜜筑巢的動(dòng)作。結(jié)合聲音和肢體模仿，學(xué)生體驗(yàn)“我是一只小蜜蜂”。

第二教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、連接上一課的內(nèi)容。

2、借助影視資料學(xué)生直觀形象地了解小蜜蜂和它們精巧的“小房子”。

3、學(xué)唱歌曲〈小蜜蜂〉。

A、教唱樂(lè)譜；

B、朗讀歌詞；

C、完成歌曲的演唱。

4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和樂(lè)曲欣賞完成作業(yè)：想像畫(huà)〈蜜蜂的家園〉。

5、教師結(jié)合學(xué)生對(duì)蜜蜂的觀察、了解，講述一個(gè)蜜蜂筑巢的小故事。

二、欣賞弗朗西斯·舒伯特的小提琴獨(dú)奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基·柯薩科夫的〈野蜂飛舞〉。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)欣賞的樂(lè)曲、學(xué)唱的歌曲談出自己的體驗(yàn)

與感受。

2、能對(duì)自己和同學(xué)的美術(shù)作品做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)

自己的作品哪里比較滿意，哪里有待提高。

3、通過(guò)對(duì)蜜蜂一課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面有了新的收獲，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有什么啟示。

四、教學(xué)思路拓展

1、蜜蜂每天辛勤釀蜜，而用于自己食用的蜜卻少之又少，通過(guò)對(duì)小蜜蜂品行的了解，我們應(yīng)該怎樣理解奉獻(xiàn)精神。

2、結(jié)合蜂房構(gòu)造來(lái)探究科學(xué)、美觀與實(shí)用的關(guān)系。蜂房給人類(lèi)帶來(lái)了哪些聯(lián)想與啟示？

3、蜂房為什么是六角形的？

蜜蜂造什么樣形狀的房子只是一種本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蠟，空間最大。蜜蜂造的房子非?？茖W(xué)，所以說(shuō)蜜蜂是杰出的“建筑師”。

教學(xué)后記：

第四單元

影子

課題一 形形色色的影子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫(huà)影子形狀”等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關(guān)系，了解影子對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、學(xué)生通過(guò)欣賞黑白攝影、歐洲剪影和中國(guó)剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象

以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。

2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、用幻燈投影機(jī)導(dǎo)入新課。手的動(dòng)作、剪紙、形體動(dòng)作、身體的動(dòng)作進(jìn)行投影，讓學(xué)生發(fā)揮想象。

2、、欣賞黑白攝影作品，對(duì)作品中光與影的藝術(shù)處理形式

和形象，談自己的感覺(jué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)對(duì)作品中黑白對(duì)比的強(qiáng)烈反差視覺(jué)效果發(fā)表看法。

4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。

5、演一演：學(xué)生之間以跟隨某一個(gè)同學(xué)的背（身）后做

影子模仿表演的方式，展開(kāi)表演活動(dòng)，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容，并配合音樂(lè)作品進(jìn)行伴奏。

6、游戲活動(dòng)

A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生對(duì)影子的興趣，體驗(yàn)快樂(lè)。玩法：全體學(xué)生站成圓圈面向圓心，一、二報(bào)數(shù)結(jié)對(duì)子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學(xué)一數(shù)的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行，然后交換。

B、游戲開(kāi)始時(shí)，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動(dòng)作。

7、猜影子：

A、獲得新經(jīng)驗(yàn)：能夠設(shè)計(jì)多種動(dòng)作構(gòu)成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型，共享想像創(chuàng)造的樂(lè)趣。

玩法：3——4個(gè)學(xué)生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學(xué)生背隊(duì)陽(yáng)光或燈光。面對(duì)墻壁做各種動(dòng)作，當(dāng)設(shè)計(jì)者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個(gè)做動(dòng)作的學(xué)生交換角色。替換也由猜拳決定，反復(fù)進(jìn)行。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1、采取自評(píng)和相互評(píng)價(jià)的方法，對(duì)自己及同學(xué)的剪紙（影）作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在班里展示這些作品。

2、對(duì)欣賞過(guò)的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的評(píng)價(jià)調(diào)查，歸納同學(xué)們的意見(jiàn)，引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。

教學(xué)后記：

課題三

光與影

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合〈猴子撈月〉等寓言故事進(jìn)行戲劇性表演，增進(jìn)學(xué)生對(duì)光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。

2、欣賞巨石陳圖片，學(xué)生在交流、探索中了解光和影在社會(huì)生活中的應(yīng)用，發(fā)揮想像創(chuàng)造自己的“巨石陣”。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、觀看VCD片子導(dǎo)入新課：教師展示我國(guó)古代最具創(chuàng)造性用品——日晷圖片或錄像資料。

例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造展開(kāi)課題。

2、請(qǐng)學(xué)生選擇講述或朗誦自己所熟悉的〈猴子撈月〉、〈月亮走，我也走〉等寓言故事及童謠。

3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象，師生共同參與討論并舉例說(shuō)明。

4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會(huì)資源查找有關(guān)金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果，討論光與影的科學(xué)問(wèn)題。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

注重對(duì)光與影問(wèn)題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的討論，對(duì)有新的、特殊見(jiàn)解的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)，建議大家將自己學(xué)習(xí)這一課題的感受書(shū)寫(xiě)出來(lái)，存入自己的藝術(shù)擋案夾。第五單元

錦繡飛花大歌情

課題一 錦繡壯鄉(xiāng)

（二教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)圖片的欣賞，知道壯族人民的服飾和生活環(huán)境，了解他們?cè)诶L畫(huà)、紡織等方面的藝術(shù)特點(diǎn)，在觀察中能夠發(fā)現(xiàn)作品中的色彩特點(diǎn)和巧妙利用幾何圖案表現(xiàn)的民族風(fēng)格。

2、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)故事、欣賞壯族歌舞，感受壯族人民豐富的情感，在游戲中了解壯族山歌的對(duì)唱形式和扁擔(dān)舞的節(jié)奏特點(diǎn)，加深對(duì)壯鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生在繪畫(huà)、制作、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，感受壯族人民的生活，抒發(fā)他們對(duì)自己的生活和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)壯族的資料圖片（壯錦、面具、節(jié)日、服飾）、桂林風(fēng)光片和資料、壯族民歌的錄音帶或VCD光盤(pán)、壯族舞蹈扁擔(dān)舞VCD光盤(pán)、蜂鼓圖片和音樂(lè)帶。

2、美術(shù)材料和工具：油畫(huà)棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、透明水色（或彩色水筆水——、圖畫(huà)紙、宣紙。

第一教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

A、師生問(wèn)好歌，“小朋友你好，你好你好，XXX你好！”

B、音準(zhǔn)節(jié)奏練習(xí)：（板試）1 3 5；3 5 3 1；5 3 5 3；1 3 5 3；3 5 3 1；

X

X；XX

XX；

X XX X XX；（XX X XX）；

○XX ○X； ○XX ○X； ○XX ○X； ○X X；

C、根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練：腳（踏、點(diǎn)步）；手（1～8簇腰；2～8拍手；3～8空心雙拳上擺；4～8雙手順風(fēng)旗）；

2、導(dǎo)入新課：聽(tīng)《一幅壯錦》的故事。

3、根據(jù)故事，看圖，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

壯錦是壯族婦女獨(dú)創(chuàng)的手工藝品，色澤鮮艷，堅(jiān)固耐用，如：被面、臺(tái)布、背帶、圍裙、手提包。

4、讓我們先來(lái)聽(tīng)一首壯族的歌曲：《柚子龍眼棵棵甜》

5、教師示范唱歌曲；

6、教唱歌曲；注意難點(diǎn)、重點(diǎn)。（略）

7、欣賞歌曲并進(jìn)行歌曲律動(dòng)啟示

8、利用錄音伴奏演唱歌曲及律動(dòng)表演。

9、我們?cè)谙乱徽n給小朋友介紹壯族、侗族、苗族，讓我們唱更好聽(tīng)的民歌。（下課）

（一幅壯錦）

從前，在大山腳下住著一位老媽媽和她的三個(gè)兒子。老媽媽織得一手好壯錦，靠賣(mài)壯錦維持一家人的生活。

有一天，老媽媽在集市上看到美麗的畫(huà)，那畫(huà)上有田園、房屋、花園、池塘和成群的雞鴨牛羊。老媽媽滿心歡喜，就買(mǎi)下這幅畫(huà)。她決心把畫(huà)上那美麗的村莊織成一幅壯錦。老媽媽不分晝夜地織錦，松油燈把眼睛都熏壞了。眼淚淌上了錦上，老媽媽就在上面織成小河和池塘。鮮血滴在了錦上，老媽媽就在上面織成太陽(yáng)。一連織了三年，美麗的壯錦終于織成了。老媽媽真高興?。?/p>

忽然，一陣大風(fēng)把壯錦卷上了天空，向東方飛去，一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了。

老媽媽著急地對(duì)大兒子說(shuō)：“快去東方尋找壯錦，那是我的命根?。　?/p>

大兒子出發(fā)了。走了一個(gè)月，來(lái)到一個(gè)大山口，那里有一座石頭，門(mén)口坐著一位老奶奶，旁邊有一匹石馬。

老奶奶說(shuō)：“是東方太陽(yáng)山的仙女把你媽媽的壯錦借去做樣子了。你要去找，先要打落兩顆牙齒，放在石馬嘴里，等石馬吃到第十顆楊梅果時(shí)，你就跨到它的背上，然后要經(jīng)過(guò)咧焰熊熊的火山和漂浮冰塊的大海，才能到達(dá)太陽(yáng)山。如果不能堅(jiān)持，就會(huì)喪命。我勸你還是不要去了，給你一盒金子，回家去吧?！?/p>

大兒子害怕了，拿了金子，跑到大城市享樂(lè)去了。

老媽媽病倒在床上，不見(jiàn)大兒子回來(lái)，又讓二兒子去尋找。二兒子也是個(gè)貪生怕死的人，她拿了老奶奶的金子，也到大城市享樂(lè)了。

老媽媽病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。三兒子決心去把壯錦找回來(lái)。

三兒子來(lái)到大山口，見(jiàn)到了老奶奶。他照老奶奶的話打落了兩顆牙齒，然后跨上馬。他咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，翻過(guò)了烈焰熊熊的大山，渡過(guò)了漂浮著冰塊的大海，終于到達(dá)了大海對(duì)面的太陽(yáng)山。

三兒子看見(jiàn)仙女們正在織錦，媽媽的那幅壯錦就擺在中央。三兒子說(shuō)明了來(lái)意，仙女們答應(yīng)織完馬上就還給他。

三兒子收好壯錦，馬上往回趕。他沒(méi)有想到，一位紅衣仙女因?yàn)橄矚g壯錦中的美景，把自己的像也織到了壯錦上。

三兒子回到家里，媽媽已經(jīng)奄奄一息了。他趕緊拿出壯錦，那耀眼的光彩把媽媽的眼睛都照亮了。

一陣香風(fēng)吹來(lái)，老媽媽住的茂草屋不見(jiàn)了，只見(jiàn)眼前是漂亮的房子、美麗的田園，和壯錦上織的一模一樣。

花園里有個(gè)紅衣姑娘正在看花，原來(lái)她就是那個(gè)紅衣仙女。

三兒子和美麗的仙女結(jié)了婚，從此和媽媽一起過(guò)著幸福的生活。

大兒子和二兒子用完了老奶奶給的金子，變成了兩個(gè)叫花子。他們沒(méi)臉去見(jiàn)媽媽和弟弟，只得到處去乞討。

第二教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、展示欣賞作品。

2、導(dǎo)入新課，欣賞壯族民歌。

3、觀看劉三姐的電影資料或圖片，了解對(duì)歌的形式。

4、聽(tīng)故事《劉三姐的傳說(shuō)》。

5、、學(xué)習(xí)打擊節(jié)拍，學(xué)生嘗試按照扁擔(dān)舞的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)演奏，可以使用自己身邊容易找到的樂(lè)器，或者在課堂上利用手中的畫(huà)筆桿和小水桶進(jìn)行節(jié)奏型練習(xí)。

6、節(jié)選《扁擔(dān)舞》片段學(xué)習(xí)和欣賞。

教學(xué)后記：

課題二 飛歌跳花到苗家

（二教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生欣賞苗族服飾、佩服、刺繡，展示歡樂(lè)、勤勞的苗族人民生活。在對(duì)比中欣賞壯錦和苗繡手工藝術(shù)，了解它們的區(qū)別和主要特點(diǎn)。

2、在繪畫(huà)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)一幅作品進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)技法的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作，如苗族景象記憶想像畫(huà)，苗族風(fēng)格圖案繪制等，加深對(duì)苗族服飾及節(jié)日的了解，使學(xué)生在觀察記憶力、表現(xiàn)力等方面得到鍛煉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、苗族資料圖片（服裝、佩飾、刺繡、蠟染工藝品、節(jié)日?qǐng)鼍埃?/p>

2、苗族“飛歌”音樂(lè)帶、祭鼓節(jié)圖片或VCD光盤(pán)。

3、舞蹈〈跳花〉的VCD光盤(pán)。

4、美術(shù)材料和工具：彩筆、油畫(huà)、圖畫(huà)紙等。

第一教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：利用少數(shù)民族景致的手工藝品，欣賞苗族刺

繡的圖案。分析特點(diǎn)。學(xué)生談自己的感受。

例如，苗族人民為什么在他們的刺繡作品中反復(fù)出現(xiàn)龍的形象，這些龍的圖案在苗族民俗中又說(shuō)明了什么？

2、師生共同探討這一問(wèn)題，并根據(jù)這一民俗創(chuàng)作想像畫(huà)。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。

4、教學(xué)難點(diǎn)：（略）

5、歌曲演唱及伴奏歌曲。

第二教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、上一課內(nèi)容的延接，復(fù)習(xí)歌曲。

2、欣賞苗族的跳花舞。

2、先放一段音樂(lè)，在歡快的樂(lè)曲中想像這是什么情況下的

音樂(lè)，待學(xué)生回答完畢后，播放苗族跳花舞的資料帶，作為對(duì)問(wèn)題的回答。

3、教學(xué)生跳花舞的一個(gè)片段，大家一起學(xué)跳這個(gè)民族舞蹈。

4、、聆聽(tīng)民間傳說(shuō)故事，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、學(xué)唱民歌，感受苗家人的歡樂(lè)，通過(guò)表演、比賽、游戲的方法，增強(qiáng)對(duì)民族文化藝術(shù)的了解。

5、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的這一次經(jīng)歷用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行“記憶畫(huà)”創(chuàng)作。（回家作業(yè)或當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)參加展出）。

6利用苗族的跳花舞配歌曲演唱。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、根據(jù)學(xué)生在舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2、分別對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)跳花舞、記憶畫(huà)、唱歌等活動(dòng)進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)。教學(xué)后記：

第六單元 深深的懷念

課題一 向前！向前！

（一教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞表現(xiàn)革命先烈的藝術(shù)作品中，感受和體驗(yàn)莊嚴(yán)、凝情、懷念之情。

2、了解不同藝術(shù)手段的表現(xiàn)特點(diǎn)及作用，積累藝術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。

3、、欣賞〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色與情感的關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的美術(shù)作品，如〈狼牙山五壯士〉等。

2、錄音機(jī)、歌曲錄音帶〈雨花石〉、〈國(guó)歌〉。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：欣賞教材中出現(xiàn)的烈士，英雄雕塑，了解藝術(shù)作品的造型美、內(nèi)涵美、構(gòu)圖美。

1、辨認(rèn)教材中英雄人物的名稱(chēng)，講一講自己所了解的烈士故事。

3、講述〈狼牙山五壯士〉的故事。

4、學(xué)唱歌唱《雨花石》

5、學(xué)唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作石頭畫(huà)，以石頭寄托思念之情。

6、經(jīng)典問(wèn)題——視聽(tīng)結(jié)合，欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)題材影視作品的歌曲VCD光盤(pán)。

7、伴著音樂(lè)交流、朗誦課前查找的緬懷烈士的感人詩(shī)篇。

8、歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)生感受藝術(shù)作品之后的表演進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)識(shí)別美術(shù)作品的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)唱歌曲中的每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教學(xué)后記：

課題二

王二小的歌

（二教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)講述和連環(huán)畫(huà)的欣賞，了解王二小和雞毛信的故

事，學(xué)習(xí)小英雄們機(jī)智勇敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族環(huán)節(jié)。

2、通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當(dāng)表現(xiàn)

敘事性歌曲體裁特點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)王二小的故事片段和文章。

2、有關(guān)《歌唱二小放牛郎》的音像資料。

第一教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：今天，老師給學(xué)生講個(gè)故事，那就是王二小。

2、有那位學(xué)生知道這個(gè)故事??？

3、王二小是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他臨危不懼、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現(xiàn)出沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變、大義凜然的精神，是我們學(xué)習(xí)的典范。本課圍繞著學(xué)唱歌曲展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，以引起學(xué)生對(duì)英雄的深深的思念。

4、欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同演唱形式。同時(shí)教師可結(jié)合歌曲對(duì)演唱對(duì)演唱形式做簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)多聲部的音樂(lè)欣賞有初步認(rèn)識(shí)、了解和感知、感受。

5、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗讀歌詞，聽(tīng)錄音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

第二教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)歌曲。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》，對(duì)比連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生在聽(tīng)唱中進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容含義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)王二小的敬佩、懷念之情。

3、試圖用線條和顏色來(lái)表達(dá)自己在聽(tīng)賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、細(xì)）、情緒（顏色）來(lái)理解表達(dá)。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容用連環(huán)畫(huà)和分角色表演的形式完善故事情節(jié)。

5、進(jìn)一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學(xué)生想像力與戲劇表演的能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)生在歌曲學(xué)唱和美術(shù)活動(dòng)以及表演中的表現(xiàn)進(jìn)行

自評(píng)和互評(píng)，特別重點(diǎn)關(guān)注那些在表演中比較擔(dān)小學(xué)生，鼓勵(lì)他們和同學(xué)們一起完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受和作文以手抄報(bào)形式展示，各小組

相互評(píng)價(jià)。教學(xué)后記：

第七單元

小小旅行家 課題一

古老的北京

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞單元主題頁(yè)，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。

3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)北京的了解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

〈長(zhǎng)城謠〉、〈冰糖葫蘆〉、〈唱臉譜〉的歌曲磁帶。

第一教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課；“我來(lái)做個(gè)導(dǎo)游”，請(qǐng)學(xué)生或以老師來(lái)扮演導(dǎo)游，讓學(xué)生乘上交通工具開(kāi)始。

2、學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達(dá)的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。

3、邊聽(tīng)邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如〈長(zhǎng)城謠〉、〈大碗茶〉、〈北京的橋〉。

4、教唱歌曲〈北京有個(gè)金太陽(yáng)〉

A、朗讀歌詞。

B、歌唱歌曲〈北京有個(gè)金太陽(yáng)〉。

5、逛逛北京城：長(zhǎng)城——天安門(mén)（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北?！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。

第二教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、用歌曲接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課玩過(guò)的地方，你能說(shuō)出幾個(gè)地方。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門(mén)城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。

3、歌曲欣賞：《龍的傳人》

4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

5、接龍游戲：分組說(shuō)說(shuō)有關(guān)龍的內(nèi)容。

6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準(zhǔn)確無(wú)誤的唱準(zhǔn)歌曲，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

五、活動(dòng)與手工指導(dǎo)：

1、讓學(xué)生收集飲料瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標(biāo)志，將標(biāo)志貼在瓶蓋上。

2、充分發(fā)揮學(xué)生以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業(yè)：要求每人寫(xiě)一個(gè)旅游線路，下一節(jié)課說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)）。

例如：有一個(gè)星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時(shí)候出發(fā)，一站又一站，3、可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國(guó)的名山作為行棋路線，還可以按我國(guó)珍稀動(dòng)物分布作為行棋路線。讓學(xué)生自由游戲，在游戲中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)的情感。

教學(xué)后記：

課題二

天涯海角

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲和風(fēng)景圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情，體驗(yàn)天涯海角的獨(dú)特韻味。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)作用，在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、盼父歸來(lái)的美好感情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集有關(guān)海南的資料（文字、圖片、錄像等）

2、有關(guān)天涯海角的影視資料以及相關(guān)主題教學(xué)軟件。

3、歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》的錄音帶和各種打擊樂(lè)器。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：聽(tīng)賞《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，引出課題——《天涯海角》，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)天涯海角大了解或想象。

2、發(fā)問(wèn)：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語(yǔ)言、文字、圖片、錄像進(jìn)行欣賞。

3、欣賞歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，老師朗讀一下歌詞。

4、教唱《小螺號(hào)》。朗讀歌詞，教唱歌譜。

5、用歡快的節(jié)奏和感情進(jìn)行演唱，配錄音。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、對(duì)于學(xué)生的積極參與，主動(dòng)搜集資料等表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。

2、用評(píng)價(jià)手冊(cè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)等方式給予獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)后記：

第二篇：教科版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案音樂(lè)

教材：二年級(jí)藝術(shù)第三冊(cè)第三單元

課題：做個(gè)虎頭演起來(lái) 教材簡(jiǎn)析

《做個(gè)虎頭演起來(lái)》是小學(xué)藝術(shù)第三冊(cè)第三單元“十二生肖”中的一課。十二生肖的動(dòng)物形象生動(dòng)、造型極富趣味，關(guān)于它們的故事、傳說(shuō)，富有濃厚的感情色彩，充分體現(xiàn)出了我國(guó)人民的聰慧才智，表現(xiàn)了人與動(dòng)物要和諧相處的道理。本課力求藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合，引導(dǎo)學(xué)生初步了解我國(guó)特有的生肖文化，感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，通過(guò)猜謎、說(shuō)唱童謠、頭飾制作、欣賞、表演等藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。并通過(guò)動(dòng)畫(huà)《失去家園》體會(huì)到人類(lèi)與動(dòng)物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能認(rèn)識(shí)以及各方面的藝術(shù)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課與“虎”有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞力得到提高。

2、對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)作品中的“虎”，使學(xué)生逐步了解美術(shù)中的概括、夸張、變形手法以及歌唱中的基本表現(xiàn)形式。

3、通過(guò)虎的學(xué)習(xí)，知道虎是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，動(dòng)物是我們的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生充分利用語(yǔ)言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解老虎變形的一些基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，打擊樂(lè)器，制作虎頭飾的材料等 教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 深入主題

師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十二生肖，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)動(dòng)物朋友，其中有一個(gè)動(dòng)物朋友呀還想和我們小朋友見(jiàn)見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？老師出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜猜。

課件展示謎語(yǔ)--身穿皮襖黃又黃，呼嘯一聲萬(wàn)獸慌。雖然沒(méi)率兵和將，卻稱(chēng)山中一大王。師：哦，原來(lái)是百獸之王老虎呀，小朋友們真聰明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎樣的呢？小朋友想不想親眼看一看呀？瞧，它來(lái)了，讓我們靜下心來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。

(謎語(yǔ)喜聞樂(lè)見(jiàn)，低年級(jí)學(xué)生都很喜歡，讓他們猜一猜，既能把他們的注意力從課間的喧鬧中吸引過(guò)來(lái)，又能自然地導(dǎo)入到課題。)課件播放《老虎》片段

（老虎是一種大型肉食動(dòng)物，它在生態(tài)平衡方面起著舉足輕重的作用。我國(guó)是虎的主要產(chǎn)地，其中以體型健大的東北虎和斑紋清晰的華南虎最為著名?；⒌囊宦曢L(zhǎng)嘯，會(huì)嚇得許多動(dòng)物伏地不動(dòng)，它在捕捉獵物時(shí)，一跳能跳出7米遠(yuǎn)、2米高。虎還有一樣秘密武器--尾巴，尾巴像鐵棍一般，掃動(dòng)起來(lái)可以打斷很多動(dòng)物的腰和腿，因此有“百獸之王”的美名。）學(xué)一學(xué)

師：是啊！“一吼（hou）千心動(dòng)，一鳴百獸驚”這句話說(shuō)的就是虎大王的一聲長(zhǎng)嘯。哪位小朋友來(lái)學(xué)老虎叫一叫？ 學(xué)生學(xué)老虎邊走邊吼……

找一找

師：老師這里有三個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)小朋友給老虎的聲音找出正確的節(jié)奏來(lái)。學(xué)生選擇節(jié)奏符號(hào)--再板貼老虎形象到正確的節(jié)奏前 說(shuō)一說(shuō)

師：小朋友們，老虎的模樣你們看清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 分析老虎外形

老虎的長(zhǎng)著圓圓的腦袋，耳朵短而圓，寬嘴巴大眼睛，前額處有許多道黑色的橫紋，象個(gè)“王”字，身體狹長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，四肢強(qiáng)大有力，黃色的身體上還有黑色的斑紋…… 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生根據(jù)大家說(shuō)的老虎外形合作拼貼完整的老虎形象 師：老虎的哪個(gè)地方你印象最深??？

老虎頭上的“王”字有什么意思？（老虎是森林里的百獸之王）為什么說(shuō)老虎是百獸之王呢？（小動(dòng)物看見(jiàn)老虎都非常害怕，連野豬、熊等大的野獸也難以虎口逃生。）老虎的這身花衣服有什么用處呀？（保護(hù)自己不讓其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)、起到偽裝的作用）（通過(guò)學(xué)一學(xué)、找一找等藝術(shù)活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高模仿的形象性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力。）

二、學(xué)英文歌謠--tiger 師：在森林里流傳著一首虎的歌謠，小朋友想學(xué)嗎？（結(jié)合節(jié)奏表現(xiàn)歌謠）

課件展示歌謠《tiger》--老虎tiger穿花袍，尾巴tail搖一搖。百獸之中它稱(chēng)王，fox見(jiàn)到趕快逃。

1、師示范讀一遍（學(xué)生打節(jié)奏）

2、學(xué)習(xí)三個(gè)英文單詞 師：這首歌謠里出現(xiàn)了幾個(gè)英文單詞？（三個(gè)）第一個(gè)是tiger,tiger是誰(shuí)的英文名字??？（出示虎頭飾）第二個(gè)是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴圖片）第三個(gè)是fox,fox是誰(shuí)的英文名稱(chēng)呢？（出示狐貍頭飾）

3、老師說(shuō)一句 學(xué)生跟一句（動(dòng)作表演）

4、學(xué)生齊讀（動(dòng)作表演）

（強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)藝術(shù)要素與藝術(shù)感受的結(jié)合，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)不枯燥。）

三、欣賞、制作老虎頭飾

師：在我國(guó)民間有個(gè)傳說(shuō)，認(rèn)為讓兒童戴著像虎頭一樣的帽子，穿著像虎頭一樣的鞋子，戴著像虎頭一樣的荷包和面具可以免除一切災(zāi)難，還有的人認(rèn)為睡像虎頭一樣的枕頭可以使自己的身體更加強(qiáng)壯。小朋友，你們想看看這些虎頭工藝品嗎？

1、課件展示“虎頭”的民間工藝作品

虎頭鞋--虎頭帽--虎頭枕--虎頭面具--虎頭荷包……

2、課件展示“虎頭”頭飾作品

師：這是什么？這是一個(gè)什么形狀的虎頭飾？這個(gè)圓形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（和真的老虎相比，顯得很可愛(ài)）它是用什么方法制作的？這種方法我們會(huì)不會(huì)？（彩紙剪貼）

這又是什么形狀的虎頭飾？這種方形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（把老虎顯得更加勇猛）它們是用什么方法制作的？（彩紙剪貼）

4、學(xué)生四人小組合作貼頭飾 背景音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》 師：在我們欣賞的這些虎頭作品中，哪一種是我們小朋友會(huì)做的呀？下面我們來(lái)玩一個(gè)貼虎頭的游戲好不好？

做這個(gè)游戲有幾個(gè)要求：a四個(gè)人為一個(gè)小組分工合作完成一個(gè)虎頭飾；b老虎的五官位置要貼得恰當(dāng)；c完成之后給虎頭飾起個(gè)有趣的名字d比一比哪組貼得又快又好。

5、評(píng)一評(píng)（把星貼在自己認(rèn)為好的頭飾上，看誰(shuí)的五角星最多）

自評(píng)--互評(píng)--師點(diǎn)評(píng)（五官貼的位置是否恰當(dāng) 是否體現(xiàn)了老虎的威風(fēng)或可愛(ài)）（通過(guò)分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。）

四、歌曲《兩只老虎》

師：啊，我們的教室里一下子來(lái)了這么多小老虎，小朋友們開(kāi)心嗎？，我們一起來(lái)唱唱《兩只老虎》好不好？ 課件播放歌曲

學(xué)生律動(dòng)表演

（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)他們的表演能力）

五、欣賞 師：你們聽(tīng)過(guò)狐假虎威這個(gè)故事嗎？如果老虎后來(lái)知道了事情的真相，它會(huì)怎么做呢？下面就讓我們一邊來(lái)欣賞音樂(lè)一邊想象老虎當(dāng)時(shí)的情形。

1、欣賞音樂(lè)《老虎磨牙》

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鼓、鑼、木魚(yú)、镲等

師：這首《老虎磨牙》的打擊樂(lè)主要用到了哪些樂(lè)器呢？ 出示鼓、鑼、镲、木魚(yú)等樂(lè)器

3、模仿

學(xué)生用打擊樂(lè)器模仿打擊《老虎磨牙》

（運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和精神追求。）

六、延伸

課件播放動(dòng)畫(huà)《失去家園》

師：聽(tīng)，誰(shuí)在傷心呀？

討論；這幾只小老虎怎么了？老虎為什么哭？（失去了父母 失去了家）

師：近年來(lái)，虎的生存環(huán)境受到人類(lèi)的嚴(yán)重破壞，老虎數(shù)量大幅度減少，成為將要滅絕的珍稀動(dòng)物。我們能為老虎朋友做些什么嗎？

學(xué)生小組討論（不砍伐樹(shù)木，不捕殺動(dòng)物，植樹(shù)綠化，為老虎建造一個(gè)美好的家園……）課件展示宣傳語(yǔ)：讓我們一起動(dòng)手 還給大地一片綠色 還給老虎一個(gè)溫暖的家吧！師：老虎是一種珍稀動(dòng)物，那你還知道另外這些珍稀動(dòng)物嗎？

課件展示熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷、藏羚羊、獨(dú)角犀、亞洲象等珍稀動(dòng)物

師：對(duì)這些動(dòng)物朋友，我們同樣要保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們，給它們建造一個(gè)美好的家園。（滲透環(huán)保教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。）七：小結(jié)

這堂課我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于虎的一些知識(shí)。小朋友，你能告訴老師這節(jié)課你學(xué)到了什么嗎？關(guān)于虎的知識(shí)還有很多很多，小朋友可以在課后去閱讀一些相關(guān)的課外書(shū)，了解更多關(guān)于虎的知識(shí)，好嗎？

第二課時(shí)十二生肖系列之二--可愛(ài)的小兔 教學(xué)目標(biāo)

1：通過(guò)本課與“兔”有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞力得到提高。2：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積累出發(fā)，挖掘其中的藝術(shù)要素，感受并運(yùn)用表演藝術(shù)（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等）的表現(xiàn)手法。

3：通過(guò)兒歌、故事表演，滲透人文教育。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)說(shuō)說(shuō)、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛(ài)的小兔。教學(xué)難點(diǎn) 掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 律動(dòng)：《十二生肖》

師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰(shuí)呀？ 課件出示

課題--可愛(ài)的小兔

師：今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的小兔。二：小兔特征

1、圖片展示：兔

師：看了這兩只可愛(ài)的小兔，你能說(shuō)說(shuō)兔子有哪些特征嗎？

（兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來(lái)不欺負(fù)其他小動(dòng)物）你摸過(guò)兔子嗎？有什么感覺(jué)呀？你知道兔毛有什么作用嗎？ 兔子愛(ài)吃……走起路來(lái)…… 2師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生模仿。

師：和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的小兔好嗎？（胖胖的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅眼睛、短尾巴）師：老師畫(huà)出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡(jiǎn)化物體的方法稱(chēng)為省略法。

3、觀察：玩具兔

師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？ 師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達(dá)自己對(duì)兔子的喜愛(ài)之情，充分說(shuō)明了兔子是人們心目中的吉祥物。）

4、課件--兒歌1：

師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來(lái)編的，我們一塊來(lái)看看好嗎？ 小白兔--小兔子，真可愛(ài)，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳樂(lè)開(kāi)懷，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說(shuō)的又是小兔的哪個(gè)方面呢？我們一起來(lái)瞧瞧。小白兔過(guò)橋--小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過(guò)橋。河水聽(tīng)了嘩嘩笑，小魚(yú)聽(tīng)了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

三、《小兔跳跳》

師：讓我們跟著這只既善良可愛(ài)又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？ 課件播放--小兔跳跳

師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你們喜歡這樣的小兔嗎？

四、欣賞

師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關(guān)于兔子的圖片，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆 兔兒爺

師：在欣賞兔兒爺?shù)耐瑫r(shí)，老師要求小朋友們思考幾個(gè)問(wèn)題：兔兒爺?shù)哪邮鞘裁礃拥?？?-擬人化，畫(huà)上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？（兔兒爺?shù)脑煨妥⒅匾轮娜A麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動(dòng)惹人喜愛(ài)。）師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)兔兒爺嗎？關(guān)于這個(gè)兔兒爺呀還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢，傳說(shuō)有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見(jiàn)好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情景，心里十分難過(guò)，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災(zāi)治病。玉兔變成人來(lái)到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時(shí)是男人裝束，有時(shí)是女人打扮，走遍了北京城內(nèi)外。后來(lái)玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們?yōu)榱烁兄x玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節(jié)的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來(lái)酬謝她給人間帶來(lái)的吉祥和幸福。還親切地稱(chēng)她為“兔兒爺”。剪紙

師：瞧，這兩個(gè)是什么字呀？通常在什么地方可以看到這兩個(gè)字？在這兩個(gè)代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎？（字：由線條組成--陽(yáng)刻法；兔：由塊面組成--陰刻法）這兩個(gè)剪紙作品都采用了什么顏色？（同樣表達(dá)了人們希望一年平平安安的美好愿望。）…… 師：這些兔作品盡管用了不同的表現(xiàn)形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你們看出來(lái)了嗎？ 實(shí)踐創(chuàng)作

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式和同伴合作完成一個(gè)兔的作品。A：小組完成兩種折兔子（可以個(gè)人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色）B：小組完成兩種剪兔子（可以個(gè)人剪，也可以合作剪）

C：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事] D：小組表演《小兔乖乖》 師：兔子不但勇敢善良，樂(lè)于助人，而且他們辨別是非的能力也很強(qiáng)。小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》這個(gè)故事嗎？故事里的小兔是什么樣的小兔呢？老師請(qǐng)這一組的小朋友來(lái)演一演。[師：小朋友，你們從這個(gè)故事中學(xué)到什么了嗎？或者看了這個(gè)故事，你受到了什么樣的啟發(fā)？（學(xué)會(huì)保護(hù)自己、要有辨別是非的能力，比如小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候，不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)……）] 評(píng)價(jià)：自述--互評(píng)--點(diǎn)評(píng)

五、小結(jié)

1、課件播放：律動(dòng)《小兔回家》

2、師：可愛(ài)的兔寶寶玩累了，要回家了--關(guān)于兔子這個(gè)動(dòng)物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…

第三篇：教科版小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 2014.9

三年級(jí)上冊(cè)藝術(shù)教案

（教科版）

2014年秋季

第一單元《搖啊搖》 單元概述：

母親的懷抱、外婆的搖籃、月光下、池塘邊、草垛旁??每當(dāng)想起這動(dòng)人的情景，耳邊回很自然的想起那一首首充滿母愛(ài)、友情、童趣、純真的童謠。母親哄孩子入睡、逗他們喜悅、表達(dá)自己對(duì)孩子心愿時(shí)用的是童謠；當(dāng)孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)親人們用童謠同他們交流；當(dāng)孩子能滿地跑跳時(shí)，童謠又是他們娛樂(lè)、游戲的主要內(nèi)容。無(wú)論是誰(shuí)，或許都能回憶起兒時(shí)愉快難忘的童謠。童謠伴隨每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓人們終身難以忘懷。本單元設(shè)有兩個(gè)課題：《小時(shí)侯的歌》、《歌聲中走來(lái)一個(gè)娃》，通過(guò)歌唱、繪畫(huà)、表演、制作、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交流能力。課時(shí)建議：8課時(shí)

課題一

小時(shí)侯的歌 教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤(pán)或者磁帶。２、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。３、繪畫(huà)、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等。教學(xué)活動(dòng)建議：

欣賞引導(dǎo)：在這個(gè)單元主題頁(yè)上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜的水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?? 活動(dòng)一：

師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪~~~貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)?！缎σ恍Α罚阂粫?huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎?！恫坏刮獭罚赫f(shuō)你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說(shuō)你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來(lái)?！缎雍颓炎印罚阂粋€(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子?！妒种父琛罚荷扉_(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車(chē)，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三輪車(chē)》：三輪車(chē)，跑得快，上面做個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪?！讹L(fēng)來(lái)了》：風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，蛤蟆背著鼓來(lái)了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五?！堆嘧觼?lái)》：燕子來(lái)，好種地。鴻雁來(lái)，好過(guò)年?！毒镁酶琛罚阂痪哦挪怀鍪郑潘木疟献?，五九六九河邊走，七九河開(kāi)、八九燕來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走?！洞呙咔罚亨弧⑧?、別鬧了，俺家乖乖合眼睡覺(jué)了。狼來(lái)了，猴來(lái)了，貓也睡，猴也睡，老鼠嚇的不喘氣?；顒?dòng)二：

拍手朗讀童謠，引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)式的朗誦中感受不同的節(jié)拍。例如，二拍子和三拍子節(jié)奏語(yǔ)言組合的童謠《不到翁》等，伴隨固定節(jié)奏形朗讀歌謠，進(jìn)行二聲部的語(yǔ)言和節(jié)奏練習(xí)；聽(tīng)老師拍擊從歌謠中提煉出來(lái)的四拍長(zhǎng)度的各種節(jié)奏型，同學(xué)們記憶河模仿?；顒?dòng)三：

再將上述童謠熟讀記住后可以單獨(dú)拍打出歌謠的節(jié)奏，并變化快慢、強(qiáng)弱，看著指揮練習(xí)表演、朗讀童謠，培養(yǎng)學(xué)生的配合、聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏感?；顒?dòng)四

學(xué)唱歌曲《童年的小竹笛》，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后可加進(jìn)打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。活動(dòng)五：

聽(tīng)賞歌曲《小牧笛》、《童年的小搖車(chē)》和電子琴曲《童謠》，欣賞國(guó)畫(huà)《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞、觀察歌與畫(huà)中的情景寓意及表達(dá)的情緒等?；顒?dòng)六：

啟發(fā)學(xué)生給唐詩(shī)《詠鵝》或給童謠《九九歌》配畫(huà)，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單描述。活動(dòng)七：

學(xué)生欣賞一副校園跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫(huà)。使學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂(lè)。活動(dòng)八：

歌謠《綠樹(shù)葉》

綠樹(shù)葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。綠樹(shù)葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。綠樹(shù)葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤?。綠樹(shù)葉，變黃了，黃葉飄下是秋天?；顒?dòng)過(guò)程及建議：

1、請(qǐng)學(xué)生課前搜集、觀察各種樹(shù)葉。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察想象樹(shù)葉的形狀像什么？

3、運(yùn)用直觀的樹(shù)葉作教具，組織詩(shī)歌活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解樹(shù)葉與小扇、小船的形似，以及在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉還可以當(dāng)什么？還有什么作用？并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)模仿創(chuàng)編詩(shī)歌。

4、小組討論交流學(xué)生自己創(chuàng)編的歌謠。

5、鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

在歌唱、繪畫(huà)、表演創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流評(píng)價(jià)，將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫(huà)作品等存入藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展

1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

2、可建議班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)舉行班級(jí)、年級(jí)、全校的“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。

3、少數(shù)民族及農(nóng)村學(xué)校可視當(dāng)?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)闊和豐富學(xué)生的文化生活。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《童年的小竹笛》、兒歌 教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤(pán)或者磁帶。２、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。課型：音樂(lè)綜合 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們，老師今天想和大家一起回憶一下小時(shí)候的事情。誰(shuí)能記得你小時(shí)候唱過(guò)的歌曲？ 現(xiàn)在，老師先給大家唱一首——你們聽(tīng)，（教師唱）

三、新授： 我的童年兒歌：

師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪~~~貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)?！缎σ恍Α罚阂粫?huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。《不倒翁》：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說(shuō)你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。《鞋子和茄子》：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子?！妒种父琛罚荷扉_(kāi)手，數(shù)指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車(chē)，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三輪車(chē)》：三輪車(chē)，跑得快，上面做個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪?！讹L(fēng)來(lái)了》：風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，蛤蟆背著鼓來(lái)了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五?！堆嘧觼?lái)》：燕子來(lái)，好種地。鴻雁來(lái)，好過(guò)年?！毒镁酶琛罚阂痪哦挪怀鍪?，三九四九冰上走，五九六九河邊走，七九河開(kāi)、八九燕來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。《催眠曲》：嗷、嗷、別鬧了，俺家乖乖合眼睡覺(jué)了。狼來(lái)了，猴來(lái)了，貓也睡，猴也睡，老鼠嚇的不喘氣。唱唱新歌謠：

學(xué)唱歌曲《童年的小竹笛》，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后可加進(jìn)打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。演唱方法：

1、教師范唱后學(xué)生隨琴跟唱。

2、有感情演唱。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

在歌唱、繪畫(huà)、表演創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流評(píng)價(jià)，將自己喜歡的 童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫(huà)作品等存入藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展：

1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。

3、少數(shù)民族及農(nóng)村學(xué)?？梢暜?dāng)?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)闊和豐富學(xué)生的文化生活。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：童謠、兒歌練習(xí)、做個(gè)游戲練一練 教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤(pán)或者磁帶。２、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。課型：綜合課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

我們的兒歌大家記得可真棒呀。今天，老師又帶來(lái)一些，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞一下，好嗎？ 先來(lái)聽(tīng)這一首——風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，蛤蟆背著鼓來(lái)了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。

三、復(fù)習(xí)：

歌曲《童年的小竹笛》，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后可加進(jìn)打擊樂(lè)集體演唱，并錄音來(lái)反思評(píng)價(jià)。

四、新授： 兒歌大家唱：

拍手朗讀童謠，引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)式的朗誦中感受不同的節(jié)拍。例如，二拍子和三拍子節(jié)奏語(yǔ)言組合的童謠《不到翁》等，伴隨固定節(jié)奏形朗讀歌謠，進(jìn)行二聲部的語(yǔ)言和節(jié)奏練習(xí)；聽(tīng)老師拍擊從歌謠中提煉出來(lái)的四拍長(zhǎng)度的各種節(jié)奏型，同學(xué)們記憶河模仿。一起練：

再將上述童謠熟讀記住后可以單獨(dú)拍打出歌謠的節(jié)奏，并變化快慢、強(qiáng)弱，看著指揮練習(xí)表演、朗讀童謠，培養(yǎng)學(xué)生的配合、聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏感。朗誦《綠樹(shù)葉》 歌謠《綠樹(shù)葉》

綠樹(shù)葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。綠樹(shù)葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。綠樹(shù)葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤?。綠樹(shù)葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。有表情的朗誦，可以自由加上表演。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1、在歌唱、繪畫(huà)、表演創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流評(píng)價(jià)，將自己喜歡的 童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫(huà)作品等存入藝術(shù)檔案夾。

2、肯定成績(jī)，指出不足。教學(xué)思路拓展：

1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。

3、少數(shù)民族及農(nóng)村學(xué)?？梢暜?dāng)?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)闊和豐富學(xué)生的文化生活。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞有關(guān)童年的作品、詩(shī)配畫(huà)、語(yǔ)言表達(dá)作品 教學(xué)目標(biāo)： 從學(xué)生已有的的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。

2、繪畫(huà)、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等。課型：美術(shù)綜合課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

在我們豐富多彩的童年里，有許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲和有趣的歌謠伴隨著。你會(huì)唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱，講一講？

三、新授

欣賞童年的作品： 聽(tīng)賞歌曲《小牧笛》、《童年的小搖車(chē)》《外婆的澎湖灣》和電子琴曲《童謠》。欣賞《保爾和木馬》、《伙伴》、《釣魚(yú)》，說(shuō)一說(shuō)他們不同的表現(xiàn)手法。欣賞國(guó)畫(huà)《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞、觀察歌與畫(huà)中的情景寓意及表達(dá)的情緒等。詩(shī)配畫(huà)：

啟發(fā)學(xué)生給唐詩(shī)《詠鵝》或給童謠《九九歌》配畫(huà)，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單描述。樹(shù)葉的表情?；顒?dòng)過(guò)程：

1、學(xué)生課前搜集、觀察各種樹(shù)葉。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察想象樹(shù)葉的形狀像什么？

3、運(yùn)用直觀的樹(shù)葉作教具，組織詩(shī)歌活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解樹(shù)葉與小扇、小船的形似，以及在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉還可以當(dāng)什么？還有什么作用？并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)模仿創(chuàng)編詩(shī)歌。

4、小組討論交流學(xué)生自己創(chuàng)編的歌謠。

5、鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1、在歌唱、繪畫(huà)、表演創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流評(píng)價(jià)，將自己喜歡的 童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫(huà)作品等存入藝術(shù)檔案夾。

2、肯定成績(jī)，指出不足。教學(xué)思路拓展：

1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。

3、少數(shù)民族及農(nóng)村學(xué)校可視當(dāng)?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)闊和豐富學(xué)生的文化生活。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：童謠配畫(huà)、編故事、畫(huà)音樂(lè)感受 教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：編故事、畫(huà)音樂(lè)作品 １、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤(pán)或者磁帶。２、不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。３、繪畫(huà)、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等。課型：美術(shù)綜合課 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)課：

在我們豐富多彩的童年里，應(yīng)由許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲和有趣的歌謠伴隨著。你會(huì)唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱，講一講？

三、新授 歡快的校園：

學(xué)生欣賞一副校園跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫(huà)。使學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂(lè)。

童謠的句式可套用已知的形式，語(yǔ)言追求童真、童趣。說(shuō)個(gè)小故事：

體會(huì)漫畫(huà)《等候多時(shí)》的幽默寓意。你可以把它變成一個(gè)幽默的小故事嗎？回家講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)吧。你來(lái)作曲我來(lái)畫(huà)：

聽(tīng)賞俄國(guó)作曲家穆索爾斯基《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的一段音樂(lè)。你聽(tīng)到其中表現(xiàn)了孩子們?cè)谟螒蚝蟮臓?zhēng)吵了嗎?你能把你在音樂(lè)中所感覺(jué)到的畫(huà)下來(lái)嗎？

作品抽象畫(huà)或具象畫(huà)的形式不限。注重對(duì)線條的把握和色彩的宣染能否表達(dá)熱鬧、嘈雜的環(huán)境。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：肯定成績(jī)，指出不足。教學(xué)思路拓展：

1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

2、舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。

課題二 歌聲中走來(lái)一個(gè)娃 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)前捷克斯洛伐克兒童歌曲《牧童》的學(xué)唱、表演和繪畫(huà)，讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中積極參與，愉悅的創(chuàng)作和表現(xiàn)。學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，學(xué)歌曲伴奏；結(jié)合著給童謠編曲單調(diào)，學(xué)生嘗試和探索進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。課時(shí)建議：4課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《牧童》的歌曲磁帶或vcd光盤(pán)。

2、《燕子來(lái)》等短小、上口的童謠。

3、找尋建議打擊樂(lè)器用的材料：紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、廢塑料瓶、鈴鐺等。

教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一：

由牧童牧歸的繪畫(huà)或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學(xué)唱?；顒?dòng)二： 選一首短小、風(fēng)趣、易記得童謠，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)編旋律進(jìn)行演唱，如《燕子來(lái)》：在創(chuàng)編過(guò)程中提示學(xué)生使用統(tǒng)一的節(jié)拍，音樂(lè)的局式應(yīng)和歌謠的分句相統(tǒng)一，歌詞所配的音調(diào)應(yīng)符合四生的特點(diǎn)等。如果有的學(xué)生一時(shí)不會(huì)創(chuàng)編，可以選用已會(huì)唱的歌曲或片斷曲調(diào)填上新詞歌唱。可選擇一首創(chuàng)編較好的歌謠，集體學(xué)唱?；顒?dòng)三：

可由學(xué)生根據(jù)童謠用手勢(shì)或哼唱的方式，對(duì)學(xué)生自行創(chuàng)編旋律和律動(dòng)，可以錄音或存入檔案夾?；顒?dòng)四：

播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》歌曲，展示一副校園跳皮筋的學(xué)生場(chǎng)面活動(dòng)的繪畫(huà)，讓學(xué)生看圖編童謠或?qū)W生給童謠配畫(huà)配曲調(diào)。讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作、游戲及生活的樂(lè)趣。欣賞丁善德的鋼琴作品《兒童組曲》中的《跳繩》、《撲蝴蝶》，體會(huì)作品表現(xiàn)了什么樣的情趣？學(xué)生在那些地方感受到樂(lè)曲有兒童活動(dòng)的形象描繪？ 活動(dòng)五：

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發(fā)生的特點(diǎn)、音色、敲擊方法、部位等。啟發(fā)學(xué)生課后用廢塑料瓶裝進(jìn)沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（趙竹筒或不同的兩種木制品）、三角鐵（廢金屬或自行車(chē)鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等），并為歌曲進(jìn)行伴奏表演?；顒?dòng)六：

在表演、繪畫(huà)活動(dòng)后，回味反思活動(dòng)內(nèi)容、個(gè)人收獲，在聽(tīng)一次歌曲《牧童》，將自己的感受說(shuō)出來(lái)，或者書(shū)寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行手抄報(bào)和繪畫(huà)的展示。選者自己身邊的工具和材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作?；顒?dòng)七:

1、可以給學(xué)生推薦帶有其他情節(jié)、表演性的童謠、兒歌、繞口令等，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)。如：繞口令《攔路追兔》、《銷(xiāo)量救羊》等，即可表演又可做吐字、法阿印記聲音表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。

2、《不到翁》（畫(huà)歌謠）

說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說(shuō)你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。活動(dòng)過(guò)程建議：

1、組織學(xué)生搜集各種形態(tài)的不到翁，讓學(xué)生看一看、玩一玩，在萬(wàn)眾觀察不到翁身體的特征，體驗(yàn)玩不到翁的快樂(lè)。

2、談話：不到翁的投合身體是什么形狀？那一部分圖形大一些？不到翁的表情是什么樣的？為什么她的表情總是笑嘻嘻的？

3、畫(huà)時(shí)可讓學(xué)生一邊念兒歌一邊繪畫(huà)。由于不到翁頭部與身體造型較簡(jiǎn)單，教師可啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出不到翁的頭部特征和各種搖搖晃晃的動(dòng)態(tài)。

4、在日常生活中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用蛋殼和橢圓形紙畫(huà)出各種形象有趣的不到翁，如：小娃娃的、老爺爺?shù)?。也可以引?dǎo)學(xué)生探索不到翁的原理，自己動(dòng)手制作一個(gè)玩具?；顒?dòng)八：

由學(xué)生和老師共同欣賞和朗讀熟悉的童謠，并根據(jù)童謠的內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)。

《錯(cuò)歌》鴨子咪咪叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比豬胖，公雞會(huì)下蛋。到底錯(cuò)在那？請(qǐng)您想一想。要孩子們將歌謠改一改，并根據(jù)歌詞即興表演。

《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里頭做個(gè)乖乖，乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里頭做個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)燒香，里頭做個(gè)姑娘，姑娘出來(lái)磕頭，里頭做個(gè)孫猴，孫猴出來(lái)點(diǎn)燈，燒了鼻子眼睛！此童謠朗朗上口且詼諧，適合孩子們邊讀邊表演?！度嗆?chē)》：三輪車(chē)，跑得快，上面做個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。將此童謠配上簡(jiǎn)單二聲部歌譜，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)，并要孩子們進(jìn)行戲劇表演，將“要五毛，給一塊”的內(nèi)因想象出來(lái)?！缎∥浵仭罚盒⌒∥浵仯骖B皮。爬上窗臺(tái)，真勤快。小小力氣，野心大。大魚(yú)大肉，大骨頭，一樣一樣拖著走。結(jié)合科學(xué)講講螞蟻是力氣最大的動(dòng)物。

《小蝌蚪》:小蝌蚪，直搖頭，找我的媽媽真發(fā)愁！兩條腿，四條腿，多個(gè)尾巴我是誰(shuí)？別著急，別流淚，咦，尾巴沒(méi)了！我是青蛙！找到了媽媽真高興，呱呱呱！結(jié)合科學(xué)常識(shí)進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)九：

故事接龍：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老 和尚在講故事，故事說(shuō)什么~~ 教師可講世界兒童經(jīng)典故事的前面部分，孩子們進(jìn)行接龍或者續(xù)編，還可進(jìn)行通話劇的編排?！痘夜媚铩罚簭那坝袀€(gè)富翁，妻子很早就死了，留下一個(gè)漂亮的女兒~~灰歌娘抵達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只與她共舞。很快，十二點(diǎn)就要到了~~（節(jié)龍接后面部分）《龜兔賽跑》：在很久很久以前，村子里住著一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。她常常取笑住在河邊的烏龜~~于是兔子就選在一棵大榕樹(shù)下休息，不知不覺(jué)，竟睡著了，還打呼呢。二烏龜一路上慢慢的走著

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案(全冊(cè))

第一單元 快樂(lè)的do re mi 第一課時(shí)

歌曲：《快樂(lè)的do re mi》 教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》 1.聽(tīng)賞歌曲。

（1）聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的do re mi》（2）請(qǐng)你跟音樂(lè)唱一唱這三個(gè)音。

（3）教師演唱《快樂(lè)的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。

2.聽(tīng)唱法演唱歌曲。（1）輕聲讀歌詞第一段。

（2）聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞，聽(tīng)錄音范唱。（5）全體演唱全曲二至三遍。

三、演唱歌曲

1.再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式。2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱。

第二課時(shí)

欣賞：《哆來(lái)咪》 教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)音符do re mi

二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。2.聽(tīng)歌曲。

3.師生共同演唱歌曲并自由表演。

三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》。

1.教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。2.討論表演《多來(lái)咪》片斷。3.進(jìn)行音樂(lè)表演。

四.自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第三課時(shí)

演唱：《愛(ài)唱歌的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。

2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)。

1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？

（二）導(dǎo)入新課。

1.聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下。

2.杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊？

3.同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好？

4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。

（三）小結(jié)。

第四課時(shí)

表演唱：《愛(ài)唱歌的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。

2.看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入。

復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的do re mi》、《愛(ài)唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么？ 2.學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

3.分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。

4.現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒(méi)？

5.完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱。

（三）總結(jié)今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

第五課時(shí)

歌曲：《快樂(lè)寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：

1.這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

一、律動(dòng)

1.初聽(tīng)音樂(lè)，今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。

二、教唱歌曲

1.范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍

2.接龍游戲這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成

3.學(xué)唱歌曲

請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。4.指導(dǎo)糾正 5.鞏固新授

第六課時(shí)

歌曲：《快樂(lè)寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

（一）引入。

復(fù)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.練習(xí)歌曲《快樂(lè)寶貝》 2.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱

3.通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

（三）、創(chuàng)編活動(dòng)。1.談話

師：歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)，讓我們大家一起分享。2.創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè)，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧！

生：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。

第二單元 農(nóng)家孩子的歌

第七課時(shí)

歌曲：《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《放馬山歌》，并能結(jié)合歌曲的音樂(lè)情緒來(lái)演唱。2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解云南，了解云南山歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 你知道這首歌曲是哪個(gè)地方的？（云南）

2.大家對(duì)這個(gè)地方有些什么了解？（出示圖片，展示云南的風(fēng)土人情、特色、景點(diǎn)、代表歌曲，比如潑水節(jié)等……）

二、新課教授 1.歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長(zhǎng)演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術(shù)上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風(fēng)格更加鮮明，在全國(guó)產(chǎn)生了十分廣泛的影響。

2.初聽(tīng)錄音機(jī)《放馬山歌》

⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨(dú)唱）

⑵討論這首歌曲的音樂(lè)情緒。3.學(xué)唱歌曲。

第八課時(shí)

歌曲：《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

云南是我國(guó)擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，無(wú)論是民族歷史上重大事件，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動(dòng)的反映。

二、新授

1.復(fù)聽(tīng)《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫(xiě)的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂(lè)特色。2.加強(qiáng)練習(xí)歌曲

⑴聽(tīng)《放馬山歌》，學(xué)生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學(xué)生進(jìn)襯詞，進(jìn)行幾次。

⑶提出問(wèn)題：為什么最后一句“不會(huì)發(fā)，不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？

⑷集體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并提出要求 3.課后擴(kuò)展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學(xué)生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

第九課時(shí)

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)歌曲趣味性,近而培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力,為學(xué)習(xí)輪唱打好基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的思想品德。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

再來(lái)模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝、、、、、、）（放伴奏音樂(lè)學(xué)生模仿。）

二、舞蹈動(dòng)作，解決難點(diǎn)。

看,一只懂禮貌的鵝,正向我們問(wèn)好呢!（模仿走路的樣子，同時(shí)邊走邊說(shuō)，在有空拍的地方不出聲只點(diǎn)頭）

八分休止符處理

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆聽(tīng)旋律，記憶歌詞

1.這么多可愛(ài)的鵝是誰(shuí)為我們帶來(lái)的呢?讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧?。ǚ虐樽嘁魳?lè)學(xué)生模仿。）

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么有趣的事啊？按節(jié)奏讀歌詞。

四、學(xué)唱新歌，體驗(yàn)感受。1.聽(tīng)范唱，說(shuō)感受 2.學(xué)唱歌曲。

五、小結(jié)。

第十課時(shí)

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準(zhǔn)二聲部輪唱。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

復(fù)習(xí)引入（齊唱歌曲）

二、介紹什么是輪唱及輪唱的要求和方法。

三、學(xué)唱新歌，練習(xí)輪唱。1.輕聲演唱，注意強(qiáng)弱。2.跳音演唱，速度加快。3.視唱曲譜。

4.（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學(xué)生聽(tīng)出輪唱部分）跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。分成兩組進(jìn)行二聲部演唱練習(xí)。

四、小結(jié)。

第十一課時(shí)

歌曲：《森林水車(chē)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

2.感受音樂(lè)帶給的情緒，加強(qiáng)學(xué)生的審美。

一、導(dǎo)入部分

請(qǐng)見(jiàn)過(guò)水車(chē)的學(xué)生，為大家介紹水車(chē)的作用。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題

1.播放樂(lè)曲學(xué)生感受主題音樂(lè)形象。

（1）主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂(lè)曲，主題表現(xiàn)了什么樣的情景？ 學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂(lè)曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂(lè)曲

1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。2.再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

播放《森林水車(chē)》。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。

四、課堂小結(jié)

樂(lè)曲《森林水車(chē)》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

第十二課時(shí)

歌曲：《打棗》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象。

2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》，了解民族樂(lè)器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

一、導(dǎo)入部分

播放樂(lè)曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。

二、欣賞樂(lè)曲《打棗》

1.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：（1）樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎？ 聽(tīng)完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

2.小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè)情景。

3.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并隨音樂(lè)的進(jìn)行展開(kāi)想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

第三單元 進(jìn)行曲 第十三課時(shí)

歌曲：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。

二、新授：趣學(xué)新歌

1.初聽(tīng)歌曲第一段，感受歌曲的情緒。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，感知情緒和音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn)。3.教師范唱（或播放音頻）

同學(xué)可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱 5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓我們向著美好的明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課！

第十四課時(shí)

歌曲：《小號(hào)手之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。2.學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。

3.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一首動(dòng)畫(huà)片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2.介紹動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的故事概況

二、節(jié)奏練習(xí)

三、學(xué)唱歌曲

1.聽(tīng)了這首作品，大家有什么感受？ 2.介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂(lè)。3.朗讀歌詞。4.學(xué)唱第一段歌詞。5.完整唱歌曲第一段

6.學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。7.學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

8.請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

四、小結(jié)

第十五課時(shí)

復(fù)習(xí)歌曲：《小號(hào)手之歌》

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

音樂(lè)欣賞：《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

2.感受樂(lè)曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。

3.復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。1.用領(lǐng)唱的方式復(fù)習(xí)《小號(hào)手之歌》。

2.用齊唱的方式復(fù)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

二、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，熟悉音樂(lè)。1.通過(guò)播放音樂(lè)，讓學(xué)生熟悉樂(lè)曲。

2.介紹：樂(lè)曲的作者、名稱(chēng)及內(nèi)容。

三、總結(jié)

四、延伸活動(dòng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)圖譜的三種符號(hào)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)尾學(xué)生排隊(duì)走出教室。

第十六課時(shí)

復(fù)習(xí)歌曲： 聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。2.通過(guò)聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》，聽(tīng)辨出號(hào)和鼓的聲音。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、了解《號(hào)手與鼓手》

管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂(lè)組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共１２曲）中的五首小曲改編而成。本文來(lái)自小精靈兒童資訊站

學(xué)生通過(guò)這首小曲，感受樂(lè)曲明朗的進(jìn)行曲風(fēng)格，感受并想像音樂(lè)中描繪的號(hào)手和鼓手。

四、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》 1.完整地欣賞全曲。

2.復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生在號(hào)手響起時(shí)做做吹鼓手號(hào)的動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲響起來(lái)時(shí)做做打鼓的動(dòng)作。

3.老師領(lǐng)頭，學(xué)生排成一排，聽(tīng)音樂(lè)走走、吹吹、打打。

五、課堂小結(jié)

第十七課時(shí)

音樂(lè)活動(dòng)：《出旗》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)跟著音樂(lè)走路感受進(jìn)行曲特點(diǎn)。

2.通過(guò)觀看影片，演唱隊(duì)歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)不同音樂(lè)的片段，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒： 教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候你心里想到什么就請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

播放《出旗曲》

二、欣賞《出旗曲》

1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號(hào)隊(duì)演奏視頻： 2.學(xué)唱《出旗曲》旋律：（1）模唱《出旗曲》：（2）視唱歌譜：

三、欣賞鼓號(hào)隊(duì)表演，導(dǎo)入隊(duì)歌：

看全國(guó)鼓號(hào)隊(duì)花樣操比賽錄像，聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

四、小結(jié)

第四單元 小樂(lè)隊(duì) 第十八課時(shí)

歌曲：《法國(guó)號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2.認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)──圓號(hào)，并熟悉其音色。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1.教師展示圓號(hào)，介紹圓號(hào)構(gòu)造圖、演奏姿勢(shì)等。2.它的名字叫法國(guó)號(hào)，也叫圓號(hào)，我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)它演奏的聲音。（播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂(lè)）

三、學(xué)唱歌曲

1.聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國(guó)號(hào)》歌曲學(xué)習(xí)）

3.學(xué)生音樂(lè)完整地演唱曲譜。

4.學(xué)唱歌詞。播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。

5.分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)。

第十九課時(shí)

音樂(lè)活動(dòng)：《自制小樂(lè)器》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2.通過(guò)使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

教學(xué)過(guò)程 —、導(dǎo)入

1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用自制的樂(lè)器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂(lè)器，用手邊的材料試著做一做。

2.學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器，并做簡(jiǎn)單介紹。3.教師對(duì)學(xué)生的自制樂(lè)器做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。4.請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器類(lèi)型分組站立，進(jìn)行練習(xí)。5.嘗試配合演唱和伴奏《法國(guó)號(hào)》。

三、課堂小結(jié)

第二十課時(shí)

歌曲：《我是小小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器？

2.欣賞歌曲《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫(huà)。

二、《我是小小音樂(lè)家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。

（1）老師范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽(tīng)重音出現(xiàn)在哪里。（2）學(xué)生再讀一遍這一樂(lè)句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生演唱第三樂(lè)句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂(lè)句，老師演唱其他樂(lè)句。）

（3）學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3．歌曲表現(xiàn)。

4．播放《我是小小音樂(lè)家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

第二十一課時(shí)

音樂(lè)欣賞：《紫竹調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。

2.通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂(lè)，進(jìn)入教室。

同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到的樂(lè)器是什么樂(lè)器？聲音有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

1．教師簡(jiǎn)介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。

2.教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。3.請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。4.聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè)隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè)隊(duì)全奏。

5.再次聆聽(tīng)《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

三、課堂小結(jié)

第二十二課時(shí)

音樂(lè)欣賞：《小樂(lè)隊(duì)》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力。

2.學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生隨著《法國(guó)號(hào)》音樂(lè)，邊做律動(dòng)邊唱。2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。

剛才我們聽(tīng)到歌曲中唱的是我們的老朋友法國(guó)號(hào)，今天老師將繼續(xù)我們的音樂(lè)之旅，認(rèn)識(shí)和了解更多的新朋友。想知道它是誰(shuí)嗎？

二、聽(tīng)賞《小樂(lè)隊(duì)》 1.完整聆聽(tīng)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。

請(qǐng)大家注意聽(tīng)，我們的新朋友就在這首歌里。2.簡(jiǎn)介小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂(lè)器。（1）觀看四種樂(lè)器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢(shì)。（2）小游戲：“找朋友”。

3.完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。

三、課堂小結(jié)

師：今天的課給我們帶來(lái)了四位新朋友，它們是誰(shuí)??？（學(xué)生回答）

第五單元 民族的舞步 第二十三課時(shí)

歌曲：《秧歌舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞，能夠用樂(lè)器為歌曲伴奏。

3.通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國(guó)多民族文化，從而更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)歌曲（《秧歌舞》動(dòng)畫(huà)欣賞）

1.聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)十字步。

2.學(xué)習(xí)歌曲。（《秧歌舞》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）播放《秧歌舞》音頻，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)旋律走十字步。

（2）學(xué)生演唱歌曲旋律。

（3）按節(jié)奏朗讀歌詞。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。

（4）演唱歌曲歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲

1.歌表演

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞）教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生手的動(dòng)作與腳配合。

四、課堂小結(jié)

第二十四課時(shí)

音樂(lè)欣賞：《兒童圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞圓舞曲音樂(lè)、舞蹈短片,感受圓舞曲優(yōu)美明快的韻律，豐富音樂(lè)視野。

2.學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、基礎(chǔ)練習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞體驗(yàn) 1.導(dǎo)入

教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》合唱片段。2.介紹音樂(lè)家約翰、施特勞斯 3.介紹圓舞曲

4.請(qǐng)同學(xué)觀賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。

三、學(xué)唱歌曲、加深理解 1.體驗(yàn)歌曲 2.視唱旋律 3.填詞演唱

四、豐富表現(xiàn)、深入領(lǐng)悟

第二十五課時(shí)

音樂(lè)欣賞：《阿細(xì)跳月》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學(xué)生了解我國(guó)是多民族的國(guó)家。

2.從視覺(jué)上使學(xué)生了解彝族這一民族的風(fēng)格特征。教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)音樂(lè)使學(xué)生了解到彝族民歌《阿細(xì)跳月》的旋律，并進(jìn)行詳細(xì)的段落分析，樂(lè)曲開(kāi)始是彈撥樂(lè)、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。

2.跳月就要開(kāi)始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：

（1）這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂(lè)、弦樂(lè)及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。

（2）第二部分作者將主題樂(lè)段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。

（3）第三部分音樂(lè)又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂(lè)隊(duì)全奏，樂(lè)曲進(jìn)入高潮，在樂(lè)隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂(lè)段的最后兩拍 擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。3.通過(guò)樂(lè)器使學(xué)生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細(xì)跳月》，是由哪些樂(lè)器演奏的

4.通過(guò)服飾使學(xué)生了解彝族的文化特色。

第六單元 童趣 第二十六課時(shí)

歌曲：《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活、感受到身邊事物的美好。

2.通過(guò)律動(dòng)、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激情引趣 律動(dòng)：《嘀哩嘀哩》

（二）學(xué)習(xí)新歌 1.欣賞歌曲

2.仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句？先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋?。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。

3.那我們一起唱唱新歌詞吧。

4.我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊？ 5.真好，我們來(lái)完整的唱一唱。

（三）歌曲輪唱與提高 1.領(lǐng)唱，齊唱。

2.今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。

（四）總結(jié)

第二十七課時(shí)

音樂(lè)欣賞：《鳥(niǎo)店》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞鳥(niǎo)店，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，并用自己的方式表達(dá)對(duì)作品您的理解。

2.教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，維護(hù)綠色家園 教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入

2.初聽(tīng)（部分片段），要求：聽(tīng)出故事發(fā)生的地點(diǎn) 3.完整復(fù)聽(tīng)，要求：聽(tīng)出音樂(lè)里的不同情緒出現(xiàn)的順序，聽(tīng)完之后讓學(xué)生排序。并根據(jù)自己的理解講故事。

4.分段聽(tīng)

第一部分安祥寧?kù)o。要求：聽(tīng)出故事發(fā)生的時(shí)間，從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

第二遍邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表演

第二部分歡快活潑。要求聽(tīng)出速度的不同變化，并想象出鳥(niǎo)兒在干什么？

第二遍全體同學(xué)邊聽(tīng)邊表演

第三部分恐怖緊張。要求學(xué)生想象發(fā)生什么事情 第四部分歡快活潑。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊作出相應(yīng)的動(dòng)作。5.再聽(tīng)，找部分學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒的變化分角色表演。6.師小結(jié)，談話引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。

第二十八課時(shí)

歌曲：《大樹(shù)樁你有幾歲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱《大樹(shù)樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點(diǎn)，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。

2.學(xué)唱附點(diǎn)二分音符，認(rèn)識(shí)幾種常用的力度記號(hào)（跳音、自由延長(zhǎng)）和它的表現(xiàn)作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演、激發(fā)興趣 律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

二、感受探究、聆聽(tīng)學(xué)唱

（1）讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《大樹(shù)樁你有幾歲》！

（2）聽(tīng)完了這首歌曲，大家也知道了這顆大樹(shù)有多少歲了吧？對(duì)了，它有70歲了呢，你們喜歡這首歌曲嗎？愿意和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲嗎？

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 講解“頓音記號(hào)”和“延長(zhǎng)記號(hào)”和“力度記號(hào)” “延長(zhǎng)記號(hào)”下面對(duì)應(yīng)的音或詞要唱得再長(zhǎng)一些。（4）和著音樂(lè)小聲哼唱，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)好嗎（5）師生接龍唱、生生接龍唱、男女對(duì)唱。（6）全班有感情齊唱歌曲。

（7）教師小結(jié)：大家演唱和表情都很好，下面讓我們來(lái)表演表演吧！

四．總結(jié)

第二十九課時(shí)

歌表演：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：

1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受民歌特有的韻味。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.教師播放歌曲《對(duì)鮮花》音頻。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點(diǎn)。（如：有襯詞，好像是一問(wèn)一答……）

2.再次播放歌曲《對(duì)鮮花》，學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。

二、《對(duì)鮮花》歌曲學(xué)習(xí)1.師生互動(dòng)。

老師按節(jié)奏提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。

2.欣賞《對(duì)鮮花》動(dòng)畫(huà)，這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。剛才我們按節(jié)奏進(jìn)行了對(duì)答練習(xí)，下面我們來(lái)試著進(jìn)行對(duì)唱。（《對(duì)鮮花》歌詞創(chuàng)編表演）3.跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲

四、課堂小結(jié)

通過(guò)對(duì)歌曲《對(duì)鮮花》的學(xué)唱，讓同學(xué)們知道以后要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境。

第三十課時(shí)

歌曲：《捉泥鰍》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會(huì)嬉戲的愉快情緒

2.認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、課前發(fā)生練習(xí)。

二、新歌學(xué)習(xí)。

聽(tīng)一聽(tīng)，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1.初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍2.再聽(tīng)歌曲。聽(tīng)聽(tīng)歌中提到了哪些景物？ 3.有感情地朗讀歌詞。4.跟音樂(lè)練唱歌曲。5.完整演唱歌詞。

三、總結(jié)。

第三十一課時(shí)

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學(xué)和諧演唱。

2.通過(guò)二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會(huì)和諧相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，很多的城市都因?yàn)樗辛遂`氣，有水自然就有橋，你們知道哪些著名的橋呢？

二、《在阿維翁大橋上》歌曲學(xué)習(xí)1.初聽(tīng)感受。

（1）初次聆聽(tīng)歌曲《在阿維翁大橋上》。

孩子們正在阿維翁大橋上玩兒游戲。歌曲是歡快、活潑的情緒。

（2）再次聆聽(tīng)歌曲《在阿維翁大橋上》。2.學(xué)習(xí)齊唱部分。

（1）教師出示齊唱部分曲譜。（2）請(qǐng)一位學(xué)生演唱出記憶的樂(lè)句。

（3）教師糾正學(xué)生演唱的樂(lè)句，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。（4）學(xué)生沒(méi)有記憶的旋律反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生演唱。（5）完整地演唱齊唱部分。

第三十二課時(shí)

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學(xué)目標(biāo)

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學(xué)和諧演唱。

2.通過(guò)二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會(huì)和諧相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)合唱部分。

1.高聲部（教師出示高聲部詞譜）。① 演唱高聲部歌譜。② 練習(xí)高聲部的歌詞。

2.低聲部（教師出示低聲部詞譜）。① 演唱低聲部歌譜。② 練習(xí)低聲部的歌詞。3.二聲部合唱。

① 演唱歌詞。② 激發(fā)情感。③ 感受背景。

④ 隨歌曲《在阿維翁大橋上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲

1.用不同的表演形式進(jìn)行表演。

學(xué)生自由分組，創(chuàng)編動(dòng)作和演唱形式進(jìn)行表演。2.獨(dú)唱、合唱。合唱的同學(xué)拉圈跳舞。

《種太陽(yáng)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。

2、發(fā)展想象力，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)自己經(jīng)驗(yàn)和想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《種太陽(yáng)》。

2、《種太陽(yáng)》兒歌錄音帶。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì)有所收獲?，F(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。

二、欣賞詩(shī)歌

1、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目）

3、提出問(wèn)題：

（1）詩(shī)中的小朋友有一個(gè)什么愿望？

（2）詩(shī)中的小朋友要把太陽(yáng)都送給誰(shuí)了，為什么？（3）詩(shī)中的小朋友為什么要播種太陽(yáng)？

三、朗誦詩(shī)歌

1、老師范讀詩(shī)歌。

2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。

3、教師示范：表演朗誦詩(shī)歌。

4、教師和幼兒一起表演朗誦詩(shī)歌。

四、談話“我的愿望”

1、提問(wèn)：你的愿望是什么？

2、教師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、提問(wèn)、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

五、結(jié)束部分

欣賞兒歌《種太陽(yáng)》（幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作）?；顒?dòng)延伸：

1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫(huà)出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。

2、回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

《童心是小鳥(niǎo)》 ○29

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？

生自由說(shuō)

師：（鼓勵(lì)）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛(ài)心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。

二、新授

聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》它的速度怎樣？

情緒是什么樣的？

歌曲中都講了些什么？ 聽(tīng)后學(xué)生自由答

復(fù)聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)旋律，輕聲用u哼唱。再聽(tīng)：打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)音樂(lè)，變輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書(shū)，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來(lái)演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂(lè)段。第二樂(lè)段，先聽(tīng)，它的情緒與第一樂(lè)段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。

三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥(niǎo)》這一課，它用比喻的方法通過(guò)小鳥(niǎo)來(lái)順序敘說(shuō)“我”的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。

《期末復(fù)習(xí)》 ○30 課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。

二、基本部分：

1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

《期末考核》 ○31

課型：考核 教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。

2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。

第五篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表：

第一周1、演唱《猜謎謠》

2、聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》

第二周1、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《送“音符”回家》

2、演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 第三周1、聽(tīng)賞《長(zhǎng)大后我就成了你》

2、聽(tīng)賞跟唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 第四周1、聽(tīng)賞《苗嶺早晨》

2、演唱《乃喲乃》 第五周1、演唱《多年以前》

2、聽(tīng)賞《森林的歌聲》 第六周1、2表演《小貓釣魚(yú)》 第七周1、《讀書(shū)郎》

第八周《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》

第十周 音樂(lè)游戲、聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 第十一周《賣(mài)報(bào)歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽(tīng)賞《種海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹(shù)林》聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》、聽(tīng)賞《喜洋洋》 第十六周 音樂(lè)七巧板

第十七周 聽(tīng)賞選用《大樹(shù)樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛(ài)媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動(dòng) 第二十周 期末測(cè)評(píng)

課題： 第一課

《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè) 學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。

課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 1 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、光盤(pán)播放《猜謎謠》的伴奏音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、猜謎導(dǎo)入

1、導(dǎo)入。

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。上樹(shù)頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

2、生根據(jù)謎面猜謎底。

3、師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽(tīng)范唱，整體感受歌曲。（光盤(pán)播放歌曲范唱）師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。

2、把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀。（光盤(pán)出示歌譜）（1）、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。（2）、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。（光盤(pán)播放歌曲范唱）（2）、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

4、解決難點(diǎn)：

（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。（2）師邊唱邊做動(dòng)作提示學(xué)生襯詞中相同和相似的部分。（3）讓學(xué)生指一指，說(shuō)一說(shuō)襯詞中相同和相似的部分。（4）師小結(jié)：原來(lái)這兩句襯詞中“喲

一、喲

三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個(gè)地方設(shè)計(jì)一些夸張的動(dòng)作，請(qǐng)大家跟老師學(xué)一學(xué)。（5）學(xué)習(xí)用動(dòng)作提示樂(lè)句的相同和相似部分。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）

（7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學(xué)生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動(dòng)作跟唱。

5、展示交流

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。

四、總結(jié)。

1、談話總結(jié)：學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè) 謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。（光盤(pán)播放歌曲）板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、猜謎謠

第（2）課時(shí)(總第 2 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《山村來(lái)了售貨員》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主的想象和表達(dá)。課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《猜謎謠》

全班隨伴奏音樂(lè)邊唱邊表演歌曲?。ü獗P(pán)播放歌曲伴奏）

三、聽(tīng)賞《山村來(lái)了售貨員》

（一）聽(tīng)賞《山村來(lái)了售貨員》（光盤(pán)播放音樂(lè)）

1、導(dǎo)入：中國(guó)是一個(gè)山地較多的國(guó)家，在我國(guó)的山區(qū)生活著很多人，但是由于地理環(huán)境以及一些因素影響，那些村民們買(mǎi)東西要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，因此很不方便，而今天卻來(lái)了一個(gè)人令這些山區(qū)的人們高興的唱起了歌來(lái)，你們聽(tīng)。（聽(tīng)賞全曲）是誰(shuí)來(lái)了？你聽(tīng)出了嗎？（出示課題《山村來(lái)了售貨員》

2、讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。

你們想到了什么？看到了什么？聽(tīng)到了什么？

3、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

音樂(lè)中嗩吶與樂(lè)隊(duì)的對(duì)答，使你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)面？

4、哪一段音樂(lè)描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？你能隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？

5、聽(tīng)賞了這首樂(lè)曲后你想到了什么？

6、吹奏這首樂(lè)曲的嗩吶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。

嗩吶又俗稱(chēng)喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨(dú)奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。在民間，每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆聽(tīng)音樂(lè)（光盤(pán)分段播放）

1、導(dǎo)入：

（1）A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車(chē)都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨 運(yùn)到山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。（老師彈主題音樂(lè)，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動(dòng)作律動(dòng)，鼓勵(lì)不同的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）

2、哼唱主題音樂(lè)（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂(lè)

（1）你聽(tīng)到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣(mài)聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽(tīng)到了叫賣(mài)聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買(mǎi)完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎 樣呢？

（1）這段音樂(lè)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車(chē) 沒(méi)法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)（5）哼唱主題音樂(lè)。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。

（7）這段音樂(lè)我好象聽(tīng)到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開(kāi)始叫賣(mài)了。（9）學(xué)生學(xué)叫賣(mài)聲。山谷還有回音呢。（10）山民們聽(tīng)到吆喝聲，紛紛涌來(lái)買(mǎi)東西。

（11）售貨員和山民們對(duì)話，有問(wèn)價(jià)錢(qián)的、有討價(jià)還價(jià)的、有買(mǎi)到東西高興的、也有買(mǎi)不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來(lái)，有謝謝的，有叫他明天再來(lái)的等等。

（12）山民們買(mǎi)完?yáng)|西紛紛散去，這時(shí)售貨員收起攤子一邊挑著 擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個(gè)山村。情緒始終是那么歡快。

（三）完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。（光盤(pán)播放音樂(lè)）

1、聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。

3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。（1）學(xué)生在音樂(lè)聲中做動(dòng)作。（2）學(xué)生敘述音樂(lè)情節(jié)。

（3）學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂(lè)劇。（4）學(xué)生匯報(bào)演出。（5）學(xué)生評(píng)出最佳表演者。

四、課堂總結(jié)

1、師生談話總結(jié)。

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨著小音樂(lè)走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

山村來(lái)了售貨員

第（3）課時(shí)(總第 3 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《送“音符”回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與音樂(lè)游戲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并通過(guò)劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤(pán)播放音樂(lè)）

2、師生問(wèn)好。

二、送“音符”回家。

1、師邊唱第一局旋律邊進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生觀察老師是怎樣做的。

2、嘗試自己邊背歌譜邊做動(dòng)作。

3、嘗試分組按樂(lè)句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)作的傳遞。

4、讓學(xué)生回憶在空格中的幾個(gè)音符。

5、師介紹這幾個(gè)音符以及它們之間的時(shí)值關(guān)系。

6、引導(dǎo)學(xué)生在“蹺蹺板”的白色方框內(nèi)填上相應(yīng)的音符。

三、導(dǎo)入

1、師： 同學(xué)們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥(niǎo)兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂(lè)做律動(dòng)）

2、出示森林畫(huà)面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、小烏鴉

3、師：很多鳥(niǎo)站在枝頭等著我們。喜鵲是吉祥的象征，每當(dāng)它站在你家門(mén)前的枝頭是報(bào)喜時(shí)，你家最近會(huì)傳來(lái)好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......4、師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會(huì)唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......5、師：布谷鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，每到春天播谷時(shí)節(jié)，它會(huì)布谷布 谷叫催促農(nóng)民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰(shuí)飛來(lái)了？ 生：烏鴉

師：烏鴉和它們相比沒(méi)有漂亮的羽毛，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學(xué)們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛(ài)媽媽的美德）

四、出示課題（小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

1、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)人故事，去看看吧！

2、播放多媒體光盤(pán)。

3、老師講故事（烏鴉反哺）

4、感情深化

師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽?zhuān)撬齻兊膼?ài)，使我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)？ 生：自由回答

師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？小朋友又是怎樣來(lái)贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用歌聲講述的小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。

五、學(xué)唱旋律

1、師彈奏音樂(lè)，生隨琴劃拍熟悉旋律。

2、分成四個(gè)小組，每個(gè)組自主學(xué)唱分到的旋律。

3、請(qǐng)個(gè)別代表教唱其他組的同學(xué)唱自己的這一句旋律。

4、師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學(xué)生一起完整地隨琴劃拍唱譜。

5、唱譜游戲。分組唱譜接龍，邊唱邊律動(dòng)。

六、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書(shū)設(shè)計(jì)：

小烏鴉愛(ài)媽媽 寶寶小----媽媽愛(ài)，媽媽老----愛(ài)媽媽

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：

第二課

《老師呀請(qǐng)你別生氣》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲后半部分的多聲部體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等

教學(xué)過(guò)程：

第（1）課時(shí)(總第 4 課時(shí))

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤(pán)播放音樂(lè)）

2、師生問(wèn)好。

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表 四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

2、游戲過(guò)程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒(méi)少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲 吧?。?）初聽(tīng)歌曲。思考：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（光盤(pán)播放歌曲范唱）

（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！（4）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂(lè)段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

（1）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。

4、整體表現(xiàn)歌曲。

（1）集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。

親愛(ài)的同學(xué)：老師聽(tīng)了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真高 興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》。

四、課堂總結(jié)

師：我希望以后，同學(xué)們以后要是在學(xué)習(xí)上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對(duì)，如果你們?cè)敢?，也可以照我說(shuō)說(shuō)自己的心里話。好嗎？今天的音樂(lè)課到此結(jié)束，非常感謝同學(xué)的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽(tīng)的《老師呀，請(qǐng)你別生氣》走出教室好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、老師呀請(qǐng)你別生氣

第（2）課時(shí)(總第 5 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《長(zhǎng)大后我就成了你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段

3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。（光盤(pán)播放音樂(lè)）

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

1、談話：長(zhǎng)大了你想做和誰(shuí)一樣的人？

2、當(dāng)老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

三、歌曲欣賞。（光盤(pán)播放歌曲）

1、演唱形式

這首歌曲是用怎樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)的？

2、歌詞討論。

導(dǎo)：歌曲中表達(dá)了對(duì)老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來(lái) 的？（配樂(lè)朗誦）

（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時(shí)，老師守著窩干什么呀? 這個(gè)窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個(gè)班，還要接下一個(gè)班，等你們長(zhǎng)大了去了不同的地方，這時(shí)老師在哪兒呢?

（2）“寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導(dǎo)學(xué)生明白老師們?cè)谀亟虝?shū)無(wú)私地奉獻(xiàn)著。師：“等你們六年級(jí)畢業(yè)后，知道那時(shí)候你們班主任的心情嗎?她會(huì)難過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)樗傁胫銈?。?/p>

3、歌曲風(fēng)格

1、我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現(xiàn)在讓我們用心來(lái)完整聆聽(tīng)。

2、歌曲是什么風(fēng)格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）

3、樂(lè)句分析（光盤(pán)分段播放歌曲范唱）（1）聆聽(tīng)第一段

師：從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個(gè)樂(lè)段？

（3）分析第一樂(lè)段（師彈奏）

師：有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂(lè)句從高音盤(pán)旋下行，第二樂(lè)句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂(lè)句各與第一、二句相似。（4）分析第二樂(lè)段（師彈奏）

A、有幾個(gè)樂(lè)句？

一、三兩個(gè)樂(lè)句相同（長(zhǎng)大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？ B、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。

C、與教師合作接唱完成第二樂(lè)段的演唱。（5）分析尾聲

A、聆聽(tīng)第二段與尾聲

我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)別？引出尾聲。B、聆聽(tīng)尾聲。

尾聲由個(gè)樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的？

尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

（6）再次完整聆聽(tīng)

4、小結(jié)：

歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

5、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個(gè)版本視 頻，看第二個(gè)視頻時(shí)跟著一起唱。

三、拓展延伸

師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢

四、課堂總結(jié)

1、師談話小結(jié)。

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)大后我就成了你

第（3）課時(shí)(總第 6 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞與跟唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、情境導(dǎo)入

1、師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。

2、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

3、揭示課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)生初步聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。（光盤(pán)播放歌曲范唱）

聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、教師范唱。

3、師：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，老師看到了你們的臉上充滿了愛(ài)意，那么誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢？

4、隨音樂(lè)伴奏，學(xué)生富有情感地演唱。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師聽(tīng)了都很感動(dòng)，剛才你們演唱的時(shí)候，情不自禁的想到老師對(duì)你們的關(guān)愛(ài)，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現(xiàn)在就讓我們帶著這種對(duì)老師的感激之情，再來(lái)深情地演唱一遍。

5、請(qǐng)三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生分角色即興表演，交流情感。

請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。師：剛才幾位同學(xué)表演的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

2、提出問(wèn)題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛(ài)老師的學(xué)生而感到高興和心慰。

3、學(xué)生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。

（1）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對(duì)老師的敬愛(ài)嗎？（2）請(qǐng)給我們敬愛(ài)的老師畫(huà)一張畫(huà)吧。（3）請(qǐng)你給老師寫(xiě)一封信吧。

（4）請(qǐng)和你的老師說(shuō)一句心里話或朗誦一首小詩(shī)，好嗎？（5）我們一起來(lái)編創(chuàng)一個(gè)師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？

4、分組討論，進(jìn)行編創(chuàng)。

五、拓展。

1、想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話。把想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師。

2、播放背景音樂(lè)《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條。

六、小結(jié)。

1、談話總結(jié) 老師聽(tīng)了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師 也愛(ài)你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫(xiě)著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。

2、播放音樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

每當(dāng)我走過(guò)老師窗前

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：

第三課

《苗嶺的早晨》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：

第（1）課時(shí)(總第 7 課時(shí))

一、組織教學(xué)

1、播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、引入

師：知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章（光盤(pán)播放音樂(lè)）

1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。

2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。（很美??鳥(niǎo)叫??仿佛來(lái)到??）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。

4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。教師小結(jié)并用課件展示，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章（光盤(pán)播放音樂(lè)）

1、聽(tīng)賞第二樂(lè)章。

你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

2、在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽(tīng)全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。（播放光盤(pán)）

六、課堂結(jié)束。

1、師生談話總結(jié)課堂。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

苗嶺的早晨

第（2）課時(shí)(總第 8 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽(tīng)辨高低不同的音，在聽(tīng)辯 1、3、5 三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。

3、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌 的風(fēng)格和韻味。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的 快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、（1）同學(xué)們知道我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、介紹土家族。土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人 們能歌善舞。

三、認(rèn)識(shí) do、mi、sol。今天老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂(lè)，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。

1、認(rèn)識(shí) do、mi、sol

2、復(fù)習(xí)do、mi、sol 手勢(shì)

3、學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。

四、新課教學(xué)。

（一）初聽(tīng)歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。（光盤(pán)播放歌曲范唱）

1、師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽(tīng)的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃” “乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒(méi)有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫(huà)來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽(tīng)老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師彈唱一樂(lè)句，生跟唱一樂(lè)句。同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽(tīng)說(shuō)我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分角色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

加賽歌會(huì)，大家有沒(méi)有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟 土家族小朋友去比比呢？

五、學(xué)跳擺手舞。

1、土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友 學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)？

2、師教基本動(dòng)作，學(xué)生模仿。

3、師生隨音樂(lè)，邊唱邊跳擺手舞。

六、課堂總結(jié)。

1、師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如 果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂(lè)的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！

2、再次播放音樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

乃喲乃

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題： 第四課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容：《多年以前》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用親切、自然的聲音學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》。

2、認(rèn)識(shí)四分休止符，并在歌曲學(xué)唱中體會(huì)。

3、通過(guò)歌曲《多年以前》的學(xué)唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的基本情緒，加強(qiáng)“愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒和其中蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、小鳥(niǎo)頭飾等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 9 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、參與游戲，導(dǎo)入新知識(shí)。

1、師：下面我們就用小鳥(niǎo)的叫聲一起做個(gè)小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學(xué)習(xí)“O”四分休止符。（出示光盤(pán)“跳方格”）

2、師：今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友—“O”思考同學(xué)們把它讀成什么？ 學(xué)生思考

3、師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？ 學(xué)生回答

4、師：對(duì)了，所以遇到這個(gè)符號(hào)的時(shí)候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到它時(shí)別出聲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的格子沒(méi)有聲音，5、請(qǐng)同學(xué)們嘗試用手指“跳方格”以此加深對(duì)四分休止符的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時(shí)值。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：同學(xué)們，你們游戲玩得真不錯(cuò)！那老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小詩(shī)，聽(tīng)我朗誦！師朗讀：這是一個(gè)美麗的世界，成群的鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，歡樂(lè)的歌唱森林是它們可愛(ài)的家園 藍(lán)天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。

2、參與活動(dòng)、學(xué)唱歌曲

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語(yǔ)言。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

四、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲。

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。（光盤(pán)播放音樂(lè)）

2、復(fù)聽(tīng)（讓學(xué)生注意四分休止符）

3、隨琴輕聲視唱旋律。

4、學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：我們請(qǐng)一位同學(xué)讀一下第一段的歌詞。（學(xué)生朗讀）

師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥(niǎo)的家園有森林有藍(lán)天，美不美??？ 學(xué)生回答

5、齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來(lái)唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表現(xiàn)出來(lái)。師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，知道小鳥(niǎo)的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時(shí)候呢？“多年以前”

師：對(duì)了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽(tīng)一下我們的朋友小鳥(niǎo)有什么煩惱好不好？哪位同學(xué)來(lái)扮演一次小鳥(niǎo)朋友呢?

6、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)朗讀：同學(xué)們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟?lèi)砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)處容身，就連森林里其它的動(dòng)物也快 無(wú)家可歸了。

7、同學(xué)們，鳥(niǎo)兒們可憐不可憐??？為什么可憐呢？（我們?nèi)祟?lèi)砍伐了森林，使得他們無(wú)家可歸了）那我們可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)形容小鳥(niǎo)的心情呢？（悲傷、痛苦）

8、請(qǐng)一位同學(xué)帶著鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。

9、學(xué)唱歌曲第二段

（1）師：小鳥(niǎo)本來(lái)過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，但因?yàn)槿藗兯烈獾乜撤?shù)木，大片森林遭到了破壞，小鳥(niǎo)的家園也漸漸消失了。

思考1：我們應(yīng)該怎樣幫助鳥(niǎo)兒呢？2：到春天又將來(lái)臨的時(shí)候，一定會(huì)是綠樹(shù)成蔭、花開(kāi)滿園的美好景象，到那個(gè)時(shí)候，你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么呢？ 師：老師也有話對(duì)鳥(niǎo)兒，大家聽(tīng)！（2）師范唱歌曲第二段

（3）我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)表達(dá)期盼鳥(niǎo)兒早日回家的心聲？（4）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

五、歌曲處理

1、學(xué)唱結(jié)束，再次播放音樂(lè)，學(xué)生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達(dá)的不同情緒。師：好，同學(xué)們學(xué)習(xí)完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？ 學(xué)生思考并回答

2、師：對(duì)了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小組的代表上臺(tái)完整的表演唱，看哪位同學(xué)的感情處理的好。

3、選擇兩個(gè)小組的代表，教師引導(dǎo)用不同的感情演唱，4、演唱結(jié)束老師做評(píng)價(jià)。

六、主題升華

1、小組活動(dòng)：

師：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們共有家園。小組討論：我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境？

2、出示課題——多年以前

師：剛才我們所學(xué)唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

七、課堂總結(jié)：

師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥(niǎo)無(wú)家可歸”永遠(yuǎn)成為多年以前的事，讓小鳥(niǎo)在美麗的森林里、藍(lán)天下自由自在地飛翔！板書(shū)設(shè)計(jì)：

多年以前 “0”四分休止符

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《森林的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂(lè)交織而成 的交響曲所帶來(lái)的愉悅與清新；

2、能在樂(lè)曲聲中展開(kāi)想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂(lè)段 的音樂(lè)主題，提高音樂(lè)記憶力；

3、積極參與《音樂(lè)與我同行》二部輪唱，能與同學(xué)用和諧、統(tǒng)一的聲音合作演唱《音樂(lè)與我同行》。

教學(xué)重難點(diǎn)：能在樂(lè)曲聲中展開(kāi)想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂(lè)段的音樂(lè)主題 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、頭飾等

教學(xué)時(shí)間：第（2）課時(shí)(總第 10 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。二、二部輪唱《音樂(lè)與我同行》

1、練習(xí)拍擊節(jié)奏 X X X │X.X X │

2、填入音符嘗試唱出旋律。

3、師生接龍演唱旋律。

4、隨琴演唱歌詞。

5、學(xué)生嘗試背唱歌詞。

6、進(jìn)行二聲部輪唱練習(xí)。

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥(niǎo) 們嘻戲逗樂(lè)的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽(tīng)??” 光盤(pán)播放《森林的歌聲》 引子部分。

2、你聽(tīng)到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂(lè)曲，你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎？這首樂(lè)曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的美妙的樂(lè)音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂(lè)的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的世界？

5、完整初聽(tīng)樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

6、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上有幾個(gè)音樂(lè)主題？

7、師介紹三種樂(lè)器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽(tīng)這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，并模唱。

9、聽(tīng)辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏。（點(diǎn)擊光盤(pán)的三條旋律）

10、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出哪個(gè)音樂(lè)主題及各主題的主要演奏樂(lè)器。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂(lè)：今天我們從樂(lè)曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙??！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？

12、師生評(píng)價(jià)！

四、課堂總結(jié)：

1、師：同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)也更在我們心里，希望 同學(xué)們熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)大自然，用你的音樂(lè)之耳傾聽(tīng)周?chē)囊磺校?/p>

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《音樂(lè)與我同行》 《森林的歌聲》

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題： 第五課 《小貓釣魚(yú)》 教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚(yú)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。

2、通過(guò)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)，并在 學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，感知音樂(lè)要素。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)處理并表演歌曲。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 11 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象。

1、師：同學(xué)們，今天是小貓家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物，聽(tīng)，這是誰(shuí)的的腳步聲？

2、放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演并說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物或說(shuō)明理由。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。③出示練習(xí)：

3、教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒(méi)有不同？

4、引入課題《小貓釣魚(yú)》（出示課題）

三、欣賞歌曲

1、初次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。

誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、學(xué)生讀歌詞，編故事。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動(dòng)物，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？” 師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚(yú)》的故事？（學(xué)生講述）師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專(zhuān)心；做事要一心一意；做事不要三心二意??

師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)論做任何事都要專(zhuān)心，不要三心二意。

四、新歌教學(xué)：

1、再次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》，光盤(pán)出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。

2、師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報(bào)結(jié)果）

生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結(jié)合的混合拍子、歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多、歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情）

3、教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)

5、學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)習(xí)第一段：

（1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（2）、合著音樂(lè)輕聲唱。（3）、師：你覺(jué)得哪句最難唱呢？（4）、指導(dǎo)難句的演唱。

（5）小結(jié)：你覺(jué)得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。

2、學(xué)習(xí)第二段：

（1）隨琴視唱歌譜。光盤(pán)出示第二段音樂(lè)的歌譜。（2）分成兩組自由唱譜。（3）再跟琴唱譜。

（4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會(huì)釣到魚(yú)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么說(shuō)的？（光盤(pán)播放第二段音樂(lè)）（5）跟著音樂(lè)唱一唱。

（6）指導(dǎo)唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱?。?）完整唱第二段。

3、學(xué)習(xí)第三段：

（1）師：魚(yú)沒(méi)釣到，又挨了批評(píng)，小花貓會(huì)怎么辦？（光盤(pán)播放第三段音樂(lè)）（2）師：和我們唱過(guò)的哪段音樂(lè)相同？（第一段）

（3）師：這次飛來(lái)一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請(qǐng)用歌聲來(lái)回答我?。ㄐ∝?，小貓，小貓它只當(dāng)沒(méi)看到）

（4）請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)自信地演唱一遍！

4、學(xué)習(xí)第四段：

（1）它到底釣著魚(yú)了嗎？（光盤(pán)播放第四段音樂(lè)）

（2）歌曲中的“嘿”體現(xiàn)了小花貓的什么心情？（唱這一樂(lè)句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)什么呢？（4）跟著音樂(lè)唱一唱第四段。

5、完整演唱歌曲。

（1）師：小花貓雖然犯了錯(cuò)誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯(cuò)誤。知錯(cuò)能改的小花貓，我們?nèi)匀幌矚g他，對(duì)嗎？

（2）師：我們來(lái)吧這首《小貓釣魚(yú)》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評(píng)價(jià)！

五、課堂總結(jié)

1、師：說(shuō)一說(shuō)你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲了什么？

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《小貓釣魚(yú)》

第（2）課時(shí)(總第 12 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚(yú)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)演唱。

2、師生評(píng)價(jià)。

三、討論創(chuàng)造，參與表現(xiàn)。

師：唱得這么好了，接下來(lái)，我們把這個(gè)銀行余額童話故事演一演吧！

1、分組討論創(chuàng)編。

自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導(dǎo)。

2、合作表現(xiàn)。

（1）第一組上臺(tái)展示表現(xiàn)。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進(jìn)行表演。

（2）師生評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、動(dòng)作達(dá)到共識(shí)，給他們輕松自由的表現(xiàn)空間。（3）再請(qǐng)一組上臺(tái)展示表現(xiàn)。（4）評(píng)價(jià)小結(jié)。

四、課堂總結(jié)。

1、師：同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚(yú)》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習(xí)和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過(guò)這一課你們學(xué)到不僅是知識(shí)，還有很多！

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

《小貓釣魚(yú)》

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題： 第六課 讀書(shū)郎 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書(shū)郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讀書(shū)郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 13 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、導(dǎo)入。

1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。（多媒體出示圖片）

4、師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書(shū)郎》，感受音樂(lè)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

2、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。

師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）

3、師講解下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、生隨琴完整演唱歌曲

8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

2、選擇樂(lè)器，按照聲勢(shì)譜為歌曲加入打擊樂(lè)伴奏。

3、分組排練。

4、分組展示。

5、集體用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

6、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

五、課堂總結(jié)：

1、師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀書(shū)郎

教學(xué)內(nèi)容：“練一練”、《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以穩(wěn)定的節(jié)拍速度讀譜，并能加詞演唱《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》。二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐充分感受四二拍子的特點(diǎn)，理解拍號(hào)的意義。

3、能在強(qiáng)拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號(hào)填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來(lái)拍讀。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)等 教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)(總第 14 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、“練一練”

1、師彈琴，學(xué)生練習(xí)在強(qiáng)拍下的圓圈里涂顏色，并擊拍視唱。

2、分組練習(xí)按拍號(hào)填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來(lái)拍讀。

3、師小結(jié)四二拍子特點(diǎn)，學(xué)生理解四二拍子含義。

4、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子的詞語(yǔ)或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學(xué)生邊說(shuō)邊做律動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言中的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》

1、感受歌曲

2、聽(tīng)教師范唱，劃分樂(lè)句，為視唱做準(zhǔn)備。

3、討論樂(lè)句的劃分。

4、聽(tīng)錄音范唱，用動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)樂(lè)句。

5、視譜，找尋各個(gè)樂(lè)句尾音的規(guī)律。

四、學(xué)會(huì)歌曲

1、教師彈琴，學(xué)生視譜慢速劃拍唱譜。

2、隨琴練習(xí)唱。

3、師生接龍視唱

五、唱好歌曲

1、教師范唱，唱出斷與連的對(duì)比以及力度變化。

2、學(xué)生隨琴模仿視唱。

3、加詞演唱。

4、討論寧夏民歌的特點(diǎn)。

六、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)本課內(nèi)容。

2、生隨音樂(lè)拍手出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘

教學(xué)內(nèi)容：吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察與練習(xí)，認(rèn)識(shí)豎笛，了解豎笛結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、模仿與對(duì)照，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的演奏姿勢(shì)吹奏F調(diào)的 DOREMi，并能完整吹奏由這三個(gè)音組成的小練習(xí)曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的演奏姿勢(shì)吹奏F調(diào)的 DOREMi 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、豎笛等 教學(xué)時(shí)間：

第（3）課時(shí)(總第 15 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生拍手進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、認(rèn)識(shí)豎笛。

1、師示范演奏豎笛。

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)豎笛，了解其結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)吹1、2、3

1、師示范吹奏F調(diào)的 1、2、3，學(xué)生模仿吹奏F調(diào)1、2、3的指法。

2、師指導(dǎo)吹奏姿勢(shì)。

3、師講解指法注意事項(xiàng)：用指法肚按住音孔等。

四、學(xué)吹練習(xí)曲。

1、師手擊拍節(jié)奏，師生一起視唱教材上的練習(xí)曲。

2、師示范演奏練習(xí)曲。

3、生練習(xí)演奏，同桌同學(xué)互練。

4、演奏樂(lè)曲，教室用琴或打擊樂(lè)器伴奏。

五、吹好練習(xí)曲。

1、師提出新的要求：在較為熟練的基礎(chǔ)上，對(duì)氣息要有控制。慢速練習(xí)時(shí)一小節(jié)換一次氣，快速時(shí)兩小節(jié)換一次氣。

2、練習(xí)每小節(jié)的第一拍略加強(qiáng)力度，吹出強(qiáng)拍。

3、師小結(jié)：堅(jiān)持練習(xí)，仔細(xì)體會(huì)手指與氣息的配合。

六、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)。

師：說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課掌握得怎么樣？

2、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

吹豎笛

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：

第七課 打秋千

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書(shū)郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 16 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

師：誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂(lè)的節(jié)拍表演表演好嗎？

三、熟悉歌曲。

1、同學(xué)們，今天我們來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！我們跟著音樂(lè)試一試。

6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開(kāi)動(dòng)腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了！

我們也來(lái)試一試好嗎？學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

三、學(xué)唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書(shū)整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺(jué)得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

生：我覺(jué)得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”。

師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨撸液苊?。不管怎樣，他們誰(shuí)也沒(méi)有放棄，對(duì)不對(duì)！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂(lè)、自信，勇敢、堅(jiān)韌??

師：你覺(jué)得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？

2、樂(lè)句指導(dǎo)。

①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)。請(qǐng)聽(tīng)。

②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽(tīng)老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句

3、分組練習(xí)。

師：體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂(lè)，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

四、學(xué)唱第二聲部

1、你們的快樂(lè)心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來(lái)為他們加油，請(qǐng)你們邊做剛才的動(dòng)作邊仔細(xì)聽(tīng)。師范唱低聲部。

2、學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶唱。五、二聲部合唱

1、師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來(lái)為你們加油。

2、分男女聲進(jìn)行二聲部合唱。

3、分小組進(jìn)行二聲部合唱。

六、課堂總結(jié)。

1、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲，我仿佛回到了童年，感受到自己小時(shí)候打秋千的快樂(lè)心情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心荞雎?tīng)更多美妙的音樂(lè)。

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊拍手離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

打秋千

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《賽馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。

3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：分段聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)(總第 17 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、草原風(fēng)情，音樂(lè)：《美麗的草原我的家》。

師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽(tīng)的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫(huà)意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返??

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？

三、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了??為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。

我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲分成了3部分。

1、聆聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)情緒怎么樣？

2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽(tīng)第二部分，把握音樂(lè)的變化。

1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋?/p>

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽(tīng)，什么聲音？

3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍第二部分音樂(lè)，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。

1、聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。

（四）樂(lè)曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？

四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了??你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結(jié)

1、師：我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂(lè)文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊拍手離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

賽馬

教學(xué)內(nèi)容：唱唱拍拍，學(xué)吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與他人合作參與音樂(lè)游戲《唱唱拍拍》，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、能用豎笛吹奏出5、6、7三個(gè)音，并能吹奏簡(jiǎn)單的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確性。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴、頭飾等 教學(xué)時(shí)間：

第（3）課時(shí)(總第 18 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問(wèn)好歌。

二、唱唱拍拍

1、光盤(pán)播放兒歌《夏》，體驗(yàn)、感受音樂(lè)。

2、說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的情緒是怎樣的？

3、再聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)律動(dòng)。

4、拍一拍第1-4小節(jié)的節(jié)奏，激發(fā)體驗(yàn)興趣。

5、隨琴劃拍唱歌譜。

6、師指導(dǎo)準(zhǔn)確唱出旋律。

7、邊背唱歌譜，邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)。

8、分組開(kāi)始音樂(lè)游戲。

學(xué)生分別戴上自己扮演的唱名的頭飾。

9、齊聲唱譜，在唱到自己扮演的唱名時(shí)就拍手。

10、輪流扮演不同的唱名。

11、師生評(píng)價(jià)。

三、學(xué)吹豎笛。

1、復(fù)習(xí)“1、2、3”三個(gè)音的吹奏。

2、試吹“5、6、7”三個(gè)音。

3、交流自學(xué)情況。

4、師指導(dǎo)一起吹奏這三個(gè)音。

5、隨琴劃拍視唱練習(xí)曲旋律。

6、教師示范演奏練習(xí)曲

7、分小組（8-10人），分組練習(xí)吹奏練習(xí)曲。

8、師逐組指導(dǎo)。

9、小組展示交流并競(jìng)賽。（1）小組派代表上臺(tái)展示。（2）各小組齊奏，進(jìn)行競(jìng)賽。教師用琴伴奏.10、師生評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)。

1、師：這節(jié)課你有什么收獲？鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，體會(huì)手指與氣息的配合。

2、生隨音樂(lè)拍手出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

唱唱拍拍 學(xué)吹豎笛

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題： 第八課 《賣(mài)報(bào)歌》 教學(xué)內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》，初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。

2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 19 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》，學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)：

1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?（播放課件）

2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢? 學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題

三、聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、初聽(tīng)范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件，體會(huì)音樂(lè)情緒。

2、你知道國(guó)歌的詞作者是誰(shuí)?曲作者是誰(shuí)呢?演唱時(shí)該注意什么問(wèn)題？學(xué)生聽(tīng)完后回答。

3、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

4、師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。

5、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，生隨琴學(xué)唱旋律。

5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

6、學(xué)唱歌詞：

（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏沒(méi)唱準(zhǔn)的部分。

7、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生有感情完整地跟唱《國(guó)歌》。

8、師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

四、小毛頭與“賣(mài)報(bào)歌”

1、師：聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？

2、師：老師這有一個(gè)關(guān)于聶耳叔叔的故事想給大家聽(tīng)。（播放小毛頭與“賣(mài)報(bào)歌”的故事）

五、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》

1、讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣(mài)報(bào)歌》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？

2、師范唱

3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

4、生進(jìn)行歌詞學(xué)唱

學(xué)唱第一段。

A、請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂(lè)曲共有多少小節(jié)？ B、我們就先來(lái)學(xué)唱第一段。先聽(tīng)老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲模仿。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。

E、現(xiàn)在請(qǐng)思考：你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、隨琴自主唱第二、三段歌詞。

7、師指導(dǎo)沒(méi)唱好的樂(lè)句。

8、隨伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲。（光盤(pán)播放伴奏音樂(lè)）

五、自主創(chuàng)編

師：今天老師也想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺(jué)！

1、分小組，討論交流，創(chuàng)編動(dòng)作。

2、生隨音樂(lè)，邊唱邊進(jìn)行表演。

3、師評(píng)價(jià)，小結(jié)。

六、課堂總結(jié)

1、師： 今天的音樂(lè)課同學(xué)們都有些什么收獲呢？可以對(duì)比下小毛頭的生活和我們現(xiàn) 在的生活。（生回答）同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)明快的《賣(mài)報(bào)歌》，讓我們共 同感受了聶耳叔叔音樂(lè)作品的風(fēng)格，也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力 學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離 開(kāi)教室吧！下課！

2、光盤(pán)再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

《賣(mài)報(bào)歌》

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)家小檔案、《金蛇狂舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。

2、能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境，積極參與樂(lè)曲的表現(xiàn)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境 課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)(總第 20 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》，進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)“音樂(lè)家小檔案”

1、師引出聶耳的生平介紹。（光盤(pán)出示）聶耳是我國(guó)著名的人民音樂(lè)家，他自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂(lè)器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣(mài)報(bào)歌》等。

2、接下來(lái)我們將要欣賞的民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

三、導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介作品。

1、整體初聽(tīng)：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。（1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽(tīng)這首樂(lè)曲之后，你認(rèn)為樂(lè)曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景？ A 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面 B 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面 C 祖國(guó)山河的美麗景色

2、學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）出示課件

3、分段賞析

（1）第一樂(lè)段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞

在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)面，它襯托在這段音樂(lè)中起到一個(gè)什么樣的作用？（2）師歸納：樂(lè)曲一開(kāi)始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂(lè)接踵而來(lái)，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景。樂(lè)曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）（3）、師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏。（光盤(pán)出示）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂(lè)段主旋律。

師彈奏第一樂(lè)段的音樂(lè)，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來(lái)視唱樂(lè)曲。（4）、師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段。（5）第二樂(lè)段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂(lè)，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：

通過(guò)欣賞第二樂(lè)段，你感到樂(lè)曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺(jué)得第二樂(lè)段表現(xiàn)的基本情境是： A 祖國(guó)的大好河山 B 你追我趕的緊張場(chǎng)面

這一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚(yú) F 舞板（6）學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？(7)第三樂(lè)段： 欣賞后思考：

A 音樂(lè)的情境是什么？ B 與第一樂(lè)段是否相似？

(8)師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂(lè)段相似呢？因?yàn)闃?lè)曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師：為什么這首樂(lè)曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

四、復(fù)聽(tīng)全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂(lè)表演）

五、課堂總結(jié)：

1、師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂(lè)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè)作品，下課！

2、光盤(pán)再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

金蛇狂舞

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題： 第九課 在卡吉德洛森林里

教學(xué)內(nèi)容：《在卡吉德洛森林里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 21 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、第一次聆聽(tīng)歌曲旋律

師:我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)后大家有怎樣的感受?你都聽(tīng)到了什么聲音?可以和著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)起來(lái)(光盤(pán)播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)師:這段音樂(lè)的旋律給大家怎樣的感受?（舒服、優(yōu)美、安靜）師:你們都聽(tīng)到了哪些聲音?（小鳥(niǎo)、流水）師:音樂(lè)仿佛把我們帶到了哪里?（森林、草原）師:在森林里都有哪些景物呢?（樹(shù)、花、草、泉水）

2、第二次聆聽(tīng)歌曲旋律

師:我們一起走人音樂(lè)中的森林，隨著音樂(lè)的旋律表現(xiàn)你們想到的景物(光盤(pán)播放歌曲旋律)

三、學(xué)唱歌譜

1、師:剛才花、草都隨音樂(lè)的旋律舞動(dòng)了起來(lái)。我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的旋律有什么樣的變化（有的地方連，有的地方跳??）師:大家來(lái)試試

師:看，這就是這段旋律的簡(jiǎn)譜。大家聽(tīng)，我在什么地方演唱了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。(清唱)師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢? 生:反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào) 師:我們一起來(lái)唱唱

2、分組視唱合唱二聲部部分的旋律。

四、學(xué)唱歌曲.1、聆聽(tīng)、接唱歌曲

師:大家唱得可真美呀!這么動(dòng)聽(tīng)的旋律講述了森林里一個(gè)什么樣的故事呢?歌曲里有沒(méi)出現(xiàn)二聲部的合唱？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家記住故事的內(nèi)容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個(gè)故事講了一個(gè)什么事? 生:清水泉、小姑娘

2、隨琴演唱歌曲

師:看得出來(lái)大家很喜歡這首歌，我們就一起來(lái)唱唱。師:通過(guò)演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段

師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來(lái)唱這首歌曲呢?(師生共同討論)

3、分組唱二聲部的歌詞。

各組各自唱好每一個(gè)聲部后，每次兩小節(jié)進(jìn)行嘗試合唱。

4、師:大家覺(jué)得在演唱的過(guò)程中還有什么問(wèn)題?應(yīng)該怎樣解決?

五、創(chuàng)編表演

1、師:還記得我們剛剛隨音樂(lè)旋律表演的森林景色么.能加到我們的表演中么?我們一起來(lái)試試。

2、師:大家覺(jué)得表演得怎么樣?(分為表演清泉、小鳥(niǎo)、樹(shù)木、小姑娘等)師:還有什么地方需要改進(jìn)呢?

3、師:我們就再次用我們出色的表演來(lái)展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容吧!(師生一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演)

六、課堂總結(jié)

1、師:今天的音樂(lè)之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動(dòng)聽(tīng)的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課。

2、光盤(pán)再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

在卡吉德洛森林里

教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)小舞曲》《微笑波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的集體舞，動(dòng)作整齊有韻律感。

2、了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。

2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記 號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。

教學(xué)重難點(diǎn)：背唱歌曲曲譜。能進(jìn)行簡(jiǎn)單地集體舞表演。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴等 教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)(總第 22 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、欣賞視頻導(dǎo)入

1、光盤(pán)播放視頻，學(xué)生欣賞視頻。

2、教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來(lái)跟小朋友們一起跳這個(gè)舞蹈。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)舞蹈的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么？ 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)出歌曲的歌詞。教師總結(jié)并出示歌曲譜例。

2、師分句節(jié)奏法帶學(xué)生讀歌詞。學(xué)生分句學(xué)習(xí)讀歌詞。

多次練習(xí)后，教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴完整讀歌詞。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)后學(xué)生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。

3、師：你們觀察一下這首歌曲的樂(lè)譜有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生說(shuō)出樂(lè)譜特點(diǎn)。

教師總結(jié)：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個(gè)音不同，其它也都相 同。

4、教師教唱第一、三句樂(lè)譜。

學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，學(xué)生唱一、三句樂(lè)譜，教師唱二、四句樂(lè)譜。教師總結(jié)后教唱第二、四句樂(lè)譜。

學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，教師唱一、三句樂(lè)譜，學(xué)生唱二、四句樂(lè)譜。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生集體背唱整首歌曲樂(lè)譜。

6、教師完整演唱歌曲樂(lè)譜，學(xué)生輕聲跟教師唱。學(xué)生集體完整演唱全曲樂(lè)譜。教師評(píng)價(jià)。

7、學(xué)生分成兩組，一組演唱樂(lè)譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時(shí)交換。教師評(píng)價(jià)總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌詞。

8、學(xué)生跟教師輕聲完整演唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)“快樂(lè)小舞曲”

1、播放視頻。學(xué)生邊看邊演唱歌曲。

提問(wèn)：你從視頻中學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作？

2、學(xué)生模仿舞蹈片段中的動(dòng)作。

3、教師總結(jié)并教授舞蹈動(dòng)作。

4、師：我們隨音樂(lè)完整地跳一遍。

5、學(xué)生跟隨視頻跳集體舞。

五、表演集體舞

1、播放集體舞學(xué)生隨音樂(lè)分組表演，一組學(xué)生表演舞蹈，一組學(xué)生演唱歌曲。

2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。集體舞是一個(gè)大家一起進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)，我們還可以把這個(gè)集體舞帶到課余時(shí)間去跳。下課的時(shí)候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！

六、欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲

師：剛才我們聽(tīng)了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一 下管弦樂(lè)版的《微笑波爾卡》（請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的 不同風(fēng)格）

2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí) 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女 伴的腰部，左手向旁伸開(kāi)握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著 舞廳周?chē)鏁r(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)行進(jìn)。是 19 世紀(jì)歐洲流行的一種 2/4 拍的 對(duì)舞。（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞 讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。生討論。

4、師總結(jié)：樂(lè)曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

5、師生共同討論，說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂(lè)曲，師播放《閑 聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。

七、課堂總結(jié)。

1、師：今天我們學(xué)了集體舞，還欣賞了波爾卡 樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂(lè)曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。

2、光盤(pán)再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)小舞曲 微笑波爾卡

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第十課 《采貝歌》

教學(xué)內(nèi)容：《銀色的樺樹(shù)林》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱。

2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的能力。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 23 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)賞音樂(lè)《森林狂想曲》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、師生交流探討，導(dǎo)入課題。

師：在森林里，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生自由交流，發(fā)言，導(dǎo)入課題。

3、邊聆聽(tīng)《銀色的樺樹(shù)林》錄音邊看圖片，觀察美麗的樺樹(shù)林。

三、發(fā)聲練習(xí)

1、演唱發(fā)聲曲

要求：輕柔、有彈性，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

2、解決切分節(jié)奏的難點(diǎn)，通過(guò)肢體語(yǔ)言，將“啦”“?！庇脛?dòng)作進(jìn)行區(qū)分，幫助學(xué)生掌握好切分節(jié)奏的唱法。

3、移調(diào)練習(xí)，用不同的速度練習(xí)。邊做動(dòng)作邊演唱。

四、節(jié)奏練習(xí)

1、師示范拍擊節(jié)奏。（多媒體出示節(jié)奏練習(xí)）

2、學(xué)生模仿拍擊節(jié)奏。

3、按節(jié)奏讀出歌詞。

4、師用漸強(qiáng)的節(jié)奏模仿，啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物們由遠(yuǎn)及近的畫(huà)面，學(xué)生模仿念讀。

5、學(xué)生嘗試用漸強(qiáng)的聲音演唱表現(xiàn)。

6、用打擊樂(lè)器為這句伴奏。

五、學(xué)唱歌曲

1、第一次聆聽(tīng)范唱，感受音樂(lè)。

2、就歌曲中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物的話題，師生討論交流。

3、第二次聆聽(tīng)范唱。

引導(dǎo)學(xué)生感受樺樹(shù)、藍(lán)天、白云，湖水青青以及童年的美好回憶，構(gòu)成美麗的畫(huà)面。

4、簡(jiǎn)介歌曲并導(dǎo)入歌曲學(xué)唱。

5、第三次聆聽(tīng)范唱，用沙錘和串鈴為歌曲伴奏

將學(xué)生分成兩大組，一組用沙錘伴奏前半部分優(yōu)美的旋律，另一組用串鈴伴奏最后一個(gè)樂(lè)句，表現(xiàn)馴鹿的活潑。

6、隨樂(lè)演唱歌曲。分組演唱、接龍演唱歌曲。

7、學(xué)習(xí)結(jié)束句，用漸弱和很弱的力度演唱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的畫(huà)面。

8、整體演唱表現(xiàn)歌曲，加上打擊樂(lè)器伴奏。

師：老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來(lái)試一試，一起來(lái)表現(xiàn)這 首歌，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真的歌唱，我們就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員要相互合作，共同演 繹我們的歌曲。請(qǐng)跟著伴奏音樂(lè)，一起來(lái)演唱這首《銀色的樺樹(shù)林》，全體起立。（指揮）同學(xué)們唱得真棒！雖然有的同學(xué)使用打擊樂(lè)器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努 力地配合歌曲演奏。

六、小結(jié)下課。

1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹(shù)林》，關(guān)于白樺樹(shù)的歌曲還有很多，加拿大也 還有很多好聽(tīng)的民歌，我們的祖國(guó)也有很多好聽(tīng)的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收 聽(tīng)。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹(shù)”“加拿大民歌”“中國(guó)民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通過(guò)電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。今天的音樂(lè)課就上到這里，下課！

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生在童聲齊唱《銀色的樺樹(shù)林》的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

銀色的樺樹(shù)林

教學(xué)內(nèi)容：《種海菜》《采貝歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲,《采貝歌》，表達(dá)海邊京族兒童采 貝時(shí)愉快的心情。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《種海菜》，感受音樂(lè)的美，了解電聲樂(lè)隊(duì)這種體裁。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間： 第（2）課時(shí)(總第 24 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)演唱《銀色的樺樹(shù)林》

1、分組演唱，部分同學(xué)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

2、用連貫，流暢的聲音演唱歌曲。

三、聽(tīng)賞《種海菜》

1、同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)什么農(nóng)活嗎？海邊的孩子生活很豐富，他們要和父母一起種海菜，拾貝殼。我們一同去感受一下吧。

2、初次聽(tīng)賞《種海菜》，感受電聲樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)力。

3、再次聽(tīng)賞《種海菜》，想一想勞動(dòng)時(shí)的心情如何，小聲哼唱旋律，熟悉旋律。

4、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。

5、整體感受，體會(huì)勞動(dòng)的歡欣，體會(huì)電聲樂(lè)隊(duì)的魅力。學(xué)生隨樂(lè)參與表現(xiàn)，感受旋律特點(diǎn)。

四、學(xué)唱《采貝歌》

1、聆聽(tīng)《采貝歌》，感受音樂(lè)情緒。

2、再聽(tīng)一次，介紹歌曲出處，這是首短小的京族民歌，由三個(gè)樂(lè)句組成，其中第一，二句節(jié)奏相同，音高不同。

3、隨琴劃拍視唱旋律。

4、隨琴填詞跟唱《采貝歌》

5、創(chuàng)設(shè)聲勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。第一，二句可以用同樣的聲勢(shì)動(dòng)作，第三句則用另一種聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。

6、集體隨伴奏音樂(lè)演唱歌曲。（光盤(pán)播放音樂(lè)）

7、分組演唱表現(xiàn)歌曲。

五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。

1、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采貝歌，聽(tīng)賞了種海菜，大家開(kāi)心嗎？音樂(lè)從生活中來(lái)，我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)同樣有節(jié)奏有音樂(lè)，希望同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)，并且敢于表現(xiàn)。

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

種海菜 采貝歌

教學(xué)內(nèi)容：《蒙古小夜曲》《牧場(chǎng)上的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》

2、聽(tīng)賞童聲合唱《牧場(chǎng)上的家.》感受歌曲所表現(xiàn)的情境和童聲的音色特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：

第（3）課時(shí)(總第 25 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、吹豎笛

1、復(fù)習(xí)吹奏“sol la si do re mi”

2、教師示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、指導(dǎo)學(xué)生吹奏時(shí)氣息的把握。尤其是吹奏長(zhǎng)樂(lè)句時(shí)。

4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老師一起隨琴視唱曲譜。

6、練習(xí)吹奏樂(lè)曲，注意各個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏變化。

全曲由6 1 2 3 四個(gè)音符組成，節(jié)奏的多次改變合成一曲。在吹奏l(xiāng)a時(shí)，一定注意按空用指腹按實(shí)，先慢慢視奏，熟練后再加快一些即可。

7、各小組隨琴齊奏歌曲。

8、師生評(píng)價(jià)！

三、聽(tīng)賞童聲合唱《牧場(chǎng)上的家》

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。

師：在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

2、整體聆聽(tīng)，感受輕音樂(lè)《牧場(chǎng)上的家》 請(qǐng)問(wèn)你聽(tīng)出來(lái)這是（）的歌曲。女聲獨(dú)唱 童聲合唱 男聲齊唱

3、聽(tīng)聽(tīng)，歌聲中唱了哪些小動(dòng)物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？（對(duì)家的無(wú)限熱愛(ài)之情）

4、再次聆聽(tīng)，隨樂(lè)哼唱。

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首歌曲，有什么感受？輕柔 溫馨 美好

5、隨樂(lè)輕輕律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律帶來(lái)的律動(dòng)感。對(duì)比聽(tīng)賞輕音樂(lè)《牧場(chǎng)上的家》

6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受有什么不同！

四、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)。

2、在音樂(lè)聲中結(jié)束課時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

蒙古小夜曲 牧場(chǎng)上的家

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第十一課 《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)內(nèi)容：《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。

2、學(xué)唱歌曲的合唱部分，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，學(xué)會(huì)在合唱中聆聽(tīng)另一 聲部的聲音。

教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 26 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)： 音樂(lè)書(shū)55頁(yè)第2條

1、隨琴跟老師唱樂(lè)譜。

2、練習(xí)發(fā)聲，在唱歌時(shí)吐字清晰，輕松。

三、學(xué)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、聽(tīng)光盤(pán)中《如今家鄉(xiāng)山連山》，說(shuō)一說(shuō)歌曲是什么情緒的，什么速度演唱的。出示選擇：悠揚(yáng) 中速 歡快 中速 輕柔 慢速

2、再聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有聽(tīng)到第二聲部的聲音。

3、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。

4、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大，同時(shí)注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。

5、分聲部演唱合唱部分。

6、學(xué)唱全曲，注意指導(dǎo)附點(diǎn)四分音符的唱法和切分音的唱法。

7、師：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。

師：對(duì)，那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

四、拓展、表演

1、表演歌曲

分小組表演唱：每一組請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。

2、知識(shí)拓展練習(xí)：

a.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剷?huì)不會(huì)唱自己家鄉(xiāng)的民歌、童謠等并表演。

b.請(qǐng)同學(xué)們課后回家問(wèn)一問(wèn)父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫(xiě)一段自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節(jié)課討論。

五、練一練

1、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

2、朗讀歌詞，為歌詞選擇合適的節(jié)奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)開(kāi)啦。彎彎的月兒，小小的船。敲起鑼打起鼓，吹起小喇叭。完成書(shū)上49頁(yè)內(nèi)容。

六、總結(jié)，結(jié)束課時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

如今家鄉(xiāng)山連山

教學(xué)內(nèi)容：《喜洋洋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏曲《喜洋洋》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，能聽(tīng)出主奏樂(lè)器的變化，并能用圖形表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的感受。聽(tīng)賞樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，記住樂(lè)曲主題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：

第（2）課時(shí)(總第 27 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、在老師的帶領(lǐng)下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊愉快的進(jìn)場(chǎng)。2.復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

歌曲的情緒與那些音樂(lè)要素有關(guān)系？（力度、速度）接下來(lái)我們一起聽(tīng)一首樂(lè)曲，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的呢？

三、聽(tīng)賞《喜洋洋》

1、導(dǎo)入聽(tīng)賞

歌曲的情緒既可以通過(guò)旋律來(lái)表現(xiàn)，又可以借助歌詞來(lái)傳遞，那么樂(lè)曲有是怎樣來(lái)表現(xiàn)某種音樂(lè)情緒呢？聽(tīng)情緒（感受音樂(lè)速度與力度）

2、整體聽(tīng)賞

感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚(yú)。

（1）聽(tīng)第一主題，思考：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？（喜慶、歡快）（2）聽(tīng)第二主題，思考：第二段音樂(lè)的情緒呢？表達(dá)了內(nèi)心的愉悅。（3）對(duì)比聽(tīng)賞：

第一主題，第二主題的速度發(fā)生變化了嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)畫(huà)圖譜。（5）小結(jié)

3、聽(tīng)情境 感受節(jié)奏(1)聽(tīng)第一主題

聽(tīng)到這段音樂(lè)你想到了什么？能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？(2)教師帶著學(xué)生一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。(3)聽(tīng)第二主題，設(shè)計(jì)動(dòng)作。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)。(5)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

4、細(xì)聽(tīng)第二主題及主奏樂(lè)器。(1)聽(tīng)主題、選樂(lè)器。

你在樂(lè)曲《喜洋洋》第一主題中聽(tīng)到了幾種樂(lè)器？請(qǐng)?jiān)谙旅娴膱D片中選出來(lái)。(2)聽(tīng)樂(lè)器，設(shè)計(jì)圖案(3)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)圖案(4)小結(jié)。

5、聽(tīng)結(jié)構(gòu) 感受樂(lè)句，樂(lè)段

（1）請(qǐng)學(xué)生完整地欣賞樂(lè)曲，并討論有幾個(gè)樂(lè)段。（2）學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用出示積木的方式表示段落。

學(xué)生欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到相同的樂(lè)段就出示相同顏色的積木，不同的樂(lè)段就出示不同顏色的積木。

（3）教師小結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì).（4）師將三個(gè)樂(lè)段用故事的形式穿起來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)故事，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè)的意境。

6、參與表現(xiàn)

讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

四、拓展

請(qǐng)同學(xué)拿紅黃紙各一張，啟發(fā)學(xué)生在紅紙上畫(huà)熱烈歡快的畫(huà)面，在黃紙上畫(huà)柔和抒情的畫(huà)面。

五、課堂總結(jié)。

1、師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？什么時(shí)候讓你最開(kāi)心？（生：??）

師：老師今天和同學(xué)們一起渡過(guò)了快樂(lè)的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂(lè)中回味了幸?？鞓?lè)的時(shí)光，還學(xué)習(xí)了好聽(tīng)的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，勇敢地進(jìn)行了合唱的嘗試。希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧！

2、再次播放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

喜洋洋

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：

課題：第十二課 《音樂(lè)七巧板》

教學(xué)內(nèi)容：《音樂(lè)七巧板》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在活動(dòng)中準(zhǔn)確聽(tīng)辯本冊(cè)歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊(cè)的樂(lè)譜。

3、能按本冊(cè)的教學(xué)要求選奏兩首作品或選擇表演一首作品。

4、能選擇或編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)主題伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在活動(dòng)中準(zhǔn)確聽(tīng)辯本冊(cè)歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊(cè)的樂(lè)譜。

課前準(zhǔn)備：提前將學(xué)生4-8人分為一組，選好組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)排練，組織。教學(xué)時(shí)間：

第（1）課時(shí)(總第 28 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、對(duì)密碼，哼旋律。

今天我們將舉行一個(gè)特別的聚會(huì)，不過(guò)只有掌握了旋律密碼的人，才有機(jī)會(huì)參與到我們的聚會(huì)當(dāng)中來(lái)。勞斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一組的同學(xué)能最先把它完整的記住。（不出示旋律譜。）

三、猜歌曲、聽(tīng)歌聲

1、競(jìng)猜好歌曲，備選歌曲《打秋千》《如今家鄉(xiāng)山連山》。出示關(guān)鍵詞：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、歡樂(lè)

請(qǐng)A組同學(xué)展示《打秋千》 B組同學(xué)展示《如今家鄉(xiāng)山連山 觀眾組委支持的組舉牌。

2、競(jìng)猜好歌曲，備選歌曲：《老師呀請(qǐng)你別生氣》《多年以前》 出示關(guān)鍵詞：美國(guó)歌曲、四四拍子、中速 請(qǐng)C組同學(xué)展示《老師呀請(qǐng)你別生氣》 請(qǐng)D組同學(xué)展示《多年以前》

3、競(jìng)猜好歌曲，備選歌曲《猜謎謠》《乃呦乃》

出示關(guān)鍵詞：土家族歌曲，四二拍子、歡樂(lè)、全曲由“1 3 5”三個(gè)音組成。聆聽(tīng)好聲音：請(qǐng)E組同學(xué)展示《猜謎謠》 請(qǐng)F(tuán)組同學(xué)展示《乃呦乃》 觀眾組為支持的組舉牌。

四、譯密碼，唱旋律。

識(shí)譜擊拍演唱“讀一讀”板塊的旋律。

四、小結(jié)與頒獎(jiǎng)

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發(fā)最佳表演組，最佳創(chuàng)意組，最佳合作組，最佳音色組，最佳和聲組，最佳道具組獎(jiǎng)下節(jié)課我們將期待大家精彩的；演奏以及集體舞、童話劇表演、期待你們繼續(xù)用自己的智慧創(chuàng)造出更多的精彩。板書(shū)設(shè)計(jì)：

音樂(lè)七巧板

第（2）課時(shí)(總第 29 課時(shí))

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、快樂(lè)的舞蹈

復(fù)習(xí)《擺手舞》動(dòng)作。隨音樂(lè)跳舞，教師選出5-8名跳得好的到臺(tái)上展示。教師指導(dǎo)細(xì)節(jié)，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。隨音樂(lè)一起跳起集體舞《擺手舞》

三、童話劇《小貓釣魚(yú)》

請(qǐng)A B C D 分別展示《小貓釣魚(yú)》的第1、2、3、4段落。觀眾組評(píng)選出最佳表演組，為他們舉牌。換組表演，評(píng)選出最佳合作獎(jiǎng)，最佳造型獎(jiǎng)

四、自編舞展示：

這個(gè)學(xué)期我們還學(xué)了很多歌曲，同學(xué)們都喜歡跳舞，各個(gè)組都為歌曲編排了舞蹈，或者在合唱時(shí)有一些造型，表現(xiàn)或表演，請(qǐng)同學(xué)們大膽上臺(tái)展現(xiàn)，為自己組贏得榮譽(yù)。觀眾組為表演組評(píng)分。

五、小結(jié)與頒獎(jiǎng)

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發(fā)最佳表演組，最佳合作組，最佳造型獎(jiǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

音樂(lè)七巧板

第（3）課時(shí)(總第 30 課時(shí))

一、組織教學(xué)：

1、光盤(pán)播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問(wèn)好。

二、測(cè)評(píng)要求。

1、師說(shuō)明測(cè)評(píng)要求。

2、做好測(cè)評(píng)準(zhǔn)備。

三、學(xué)生準(zhǔn)備。

1、選擇自己的合作伙伴，進(jìn)行測(cè)評(píng)準(zhǔn)備。

2、小組抽簽決定測(cè)評(píng)順序。

3、學(xué)生練習(xí)。

四、期末測(cè)評(píng)。

1、按照抽簽順序上臺(tái)前進(jìn)行測(cè)評(píng)。

2、自主選擇參加測(cè)評(píng)歌曲。

3、進(jìn)行期末測(cè)評(píng)。

4、師生評(píng)價(jià)小結(jié)。

五、課堂總結(jié)。

1、師生談話，總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)情況。

2、師播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室。

教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：