第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)《11～20各數(shù)的認(rèn)識》教案

人教版上冊《11～20各數(shù)的認(rèn)識》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確數(shù)出11-20物體的個(gè)數(shù)。

2.通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4.通過觀察、操作等活動(dòng)，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握11-20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣

課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息？

表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的 問題是什么？

這個(gè)問題該怎樣解答？組織學(xué)生討論

二、小組討論，合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展

1．教材79頁“做一做”

2.練習(xí)十八第5題和第6題

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《11～20各數(shù)的認(rèn)識》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《11～20各數(shù)的認(rèn)識》

教案

教材分析：

本單元從本第6頁~第68頁，本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)范圍從10以內(nèi)擴(kuò)大到20以內(nèi)，10以內(nèi)的數(shù)及認(rèn)數(shù)的方法都將成為本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，20以內(nèi)的數(shù)、不進(jìn)位加法、不退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，掌握好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識11~20各數(shù)；不進(jìn)位加法和不退位減法；整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，從中體會(huì)11?20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個(gè)位”，知道11?20各數(shù)的組成。

3能認(rèn)、讀、寫11?20各數(shù)，會(huì)用11?20表示物體的個(gè)數(shù)與順序。

4能用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”等語言描述20以內(nèi)各數(shù)之間的大小關(guān)系。

能熟練地口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。

6在與同伴合作探索的過程中體驗(yàn)成功，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識11～20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)的位置值。讓學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)建議：

1讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用得相當(dāng)廣泛，因此教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識11?20各數(shù)，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2要依靠原有的知識經(jīng)驗(yàn)，借助操作、觀察等活動(dòng)在頭腦中建立豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象出數(shù)。

3強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)的位置值的理解，突出位置值在單元知識中的重要作用。同一個(gè)數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是掌握20以內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上直觀地理解位置值。

4溝通單元知識的內(nèi)在聯(lián)系，把認(rèn)數(shù)和計(jì)算緊密地結(jié)合起來。教學(xué)時(shí)注意在數(shù)的組成中滲透加減法的意義及其計(jì)算等內(nèi)容，在加減計(jì)算中強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)的組成的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)與計(jì)算的有機(jī)結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如談話法、教具導(dǎo)入、等。

談話法：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)到了什么？指名答，回答得好的給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)。從這節(jié)起我們來學(xué)習(xí)較大一些的數(shù)。板書題：“認(rèn)識11~20各數(shù)”

教具導(dǎo)入法：師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。

學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評議。

師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)我們就來認(rèn)識‘11~20各數(shù)’。”板書題，并朗讀2遍。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么？”這種情景，心里活動(dòng)是十分積極的。

二、探求新知

1教學(xué)例題1

師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”當(dāng)鉛筆擺出來時(shí)，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？

學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)有“兩根兩根地?cái)?shù)、根根地?cái)?shù)、把10根放在一起數(shù)等”多種擺法。

師：“哪種方法好一些？”

生回答。

師：對，把鉛筆數(shù)10支捆起來，1捆就是10支，這樣好數(shù)多了。

師：一捆就是一個(gè)十（板書：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一（板書：幾個(gè)一）合起來就是十幾了。比如1個(gè)十和1個(gè)一，合起來就是十一。

教師指導(dǎo)學(xué)生說一說11~19各數(shù)。

2、教學(xué)例題2

擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。

師：請同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來。

師出示1捆加根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”

師出示1捆加7根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”

學(xué)生操作后，朗讀數(shù)字兩邊。

師介紹：在計(jì)數(shù)器上不管是1個(gè)十還是1個(gè)一，都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個(gè)十，右邊的算珠表示1個(gè)一。

師出示2捆，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎么寫怎么讀？”

師小結(jié)：數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。

3、教學(xué)例題3寫11~20各數(shù)字。

（1）讓學(xué)生自由讀出11~20各數(shù)。（讀數(shù)時(shí)，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫出來。）

（2）教師在田字格中作書寫示范，重點(diǎn)突出每一個(gè)數(shù)中各個(gè)數(shù)字的書寫位置。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。

（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)教師不必把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

【設(shè)計(jì)意圖】整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對數(shù)概念的理解。

4、教學(xué)例題4，學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾。

教師出示例題4：請你拿出和屏幕上同樣多的小棒。學(xué)生拿出16根小棒。

教師：你能看著1捆小棒和6根小棒，根據(jù)“1個(gè)十和6個(gè)一組成16”寫出相應(yīng)的加法算式嗎？學(xué)生試寫，并抽學(xué)生回答。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：10+6=16或者6+10=16。教師：能說說你為什么這樣寫嗎？

學(xué)生自由說一說。

教師：請孩子們選一組你喜歡的小棒圖，寫出加法算式。屏幕上展示小棒圖，分別為：1個(gè)十和9個(gè)

一、1個(gè)十和3個(gè)

一、1個(gè)十和7個(gè)一。

學(xué)生寫算式。

教師：誰能來說一說你寫的加法算式？你是怎么想的？分別抽幾名學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】借助觀察、操作等活動(dòng)，根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新知識。

教師：觀察今天大家所寫出來的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生得出：這些都是10加幾的算式，結(jié)果都得十幾。

教師：是的，大家觀察得很仔細(xì)，10加幾得十幾，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們能快速地口算10加幾的算式。

完成試一試的題目，并集體訂正。、教學(xué)例題，11~20各數(shù)的大小比較

請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的直尺。把直尺上的數(shù)字讀一讀，可從0讀到20，再從20讀到0。這樣能完善學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，同時(shí)通過這些活動(dòng)幫助學(xué)生建立數(shù)感。

師讓學(xué)生觀察直尺圖上的數(shù)，由數(shù)與數(shù)之間的距離遠(yuǎn)近，得出“20比18大一些”和“20比1大得多”的結(jié)論。

讓學(xué)生觀察這些數(shù)字在尺子上的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出右邊11~20的數(shù)都比10大。

三、鞏固新知

完成本第8頁堂活動(dòng)第1~4題。

堂活動(dòng)第8頁第1題通過“撥”強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識?？砂才?人1組，我數(shù)你撥，然后交換角色。注意超過10時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解十位上1個(gè)算珠表示1個(gè)十。

堂活動(dòng)第8頁第2題找書頁、第3題打電話。

師介紹題目意思，讓學(xué)生分小組合作完成。

堂活動(dòng)第8頁第4題結(jié)合數(shù)位說數(shù)、寫數(shù)。先讓學(xué)生說出十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字，再讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)后才書寫。寫完后師選擇優(yōu)秀作業(yè)展示，并給與鼓勵(lì)（表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）。對問題比較有代表性的作業(yè)，要學(xué)生說說問題在哪里。

四、達(dá)標(biāo)反饋

（可選）本第9頁堂活動(dòng)內(nèi)容

五、堂小結(jié)

教師：這節(jié)有什么收獲呢？

學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會(huì)算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會(huì)比較數(shù)的大小，能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝賀大家有這么多的收獲！這節(jié)學(xué)會(huì)了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢？這個(gè)問題留到我們下節(jié)來研究。

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“11—20各數(shù)的認(rèn)識”教案

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課標(biāo)教材一年級上冊P78-P79。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十，知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。教具、學(xué)具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)0～10，導(dǎo)入新課師：小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了0～10，會(huì)數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。生按要求數(shù)數(shù)師：你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今天我們就一起來認(rèn)識11～20。(板書課題：認(rèn)識11-20)

二、動(dòng)手操作1．認(rèn)識十師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)師：你擺了幾根小棒?有幾個(gè)一根呢?10個(gè)一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時(shí)為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個(gè)十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。2．理解10個(gè)一是1個(gè)十師：下面我們拆開一捆，再一起來數(shù)一數(shù)。師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數(shù)：1，2。師：這2是2個(gè)?(2個(gè)一)再來1個(gè)一是?(3個(gè)一)繼續(xù)！(4個(gè)一，5個(gè)一，10個(gè)一)10個(gè)一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)師：那么幾個(gè)一是1個(gè)十呢?(板書：()個(gè)一是1個(gè)十)也就是1個(gè)十里面有幾個(gè)一?(板書：1個(gè)十里有()個(gè)一)

三、擺一擺、說一說1．動(dòng)手?jǐn)[一擺如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個(gè)好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動(dòng)腦筋想一想．看誰擺得又對又快。學(xué)生操作，師巡視2．學(xué)生介紹擺法師：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?師將巡視時(shí)了解到的有代表性的方法指名學(xué)生說，然后評價(jià)、總結(jié)

四、深化認(rèn)識1．借助小棒說擺法師：下面老師說一個(gè)數(shù)，看你能不能又快又清楚地?cái)[出來．11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?生說擺法，師貼小棒圖2．直接說擺法師：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?生說擺法，師貼圖師：那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根，先肯定，再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書：()個(gè)十是20，20里有()個(gè)十)反饋：學(xué)生提問，學(xué)生答

五、鞏固練習(xí)1．抓一抓，擺一擺師：請小朋友抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。2．11～20數(shù)的順序師：在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時(shí)停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)3．?dāng)?shù)一數(shù)師：如果沒有直尺，你還會(huì)數(shù)嗎?老師說第一個(gè)數(shù)，你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)4．估一估(1)雨傘圖這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計(jì)出傘有多少把，看誰的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖，學(xué)生估計(jì))提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))介紹方法：為了不漏數(shù)，我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個(gè)大的圈把它們?nèi)ζ饋?，電腦演示)繼續(xù)！一共有多少把傘?你估計(jì)對了嗎?(2)草莓圖還有一幅草莓圖，你來估計(jì)一下有多少個(gè)草莓，比一比這次淮的眼力準(zhǔn)！學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個(gè)。展示學(xué)生的方法，表揚(yáng)估計(jì)對的小朋友5．生活應(yīng)用你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)(1)綠燈(圖1)提問：你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣，并向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的安全教育)這里的19表示什么意思?接下來綠燈會(huì)顯示多少呢?(如出現(xiàn)20，讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)(2)公交站牌(圖2)提問：在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?(3)米袋(圖3)提問：見過這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。(4)電梯圖(圖4)提問：這是哪兒?思考：如果你在5樓，你想去15樓，電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓，電梯往哪?

六、總結(jié)延伸課后延伸：其實(shí)生活中還有很多這樣的數(shù)呢，課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。

第四篇：11-20各數(shù)的認(rèn)識教案-新人教一年級數(shù)學(xué)

11-20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本P73-77 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的順序和大小。

2.經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)描述具體事物的自覺性，滲透環(huán)保意識，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位,掌握數(shù)的組成，能正確的讀、寫11～20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解十進(jìn)制,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、小棒、線。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、線。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

聽說一年級（2）班的小朋友，非常聰明，表現(xiàn)非常好，還特別的聽話?！奥蜓虼彘L”可喜歡這樣的孩子啦，今天他帶著小羊們來到了我們的課堂，要和同學(xué)們一起上課，小羊們還要跟表現(xiàn)好的同學(xué)交朋友呢，你們想跟小羊交朋友嗎？（出示課件）

1、引入

⑴羊村開學(xué)了，爸爸媽媽非常關(guān)心喜羊羊的學(xué)習(xí)，為喜羊羊準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（課件出示12支鉛筆）

⑵猜一猜，有幾枝？

⑶到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）

⑷教師帶領(lǐng)小朋友一支一支的數(shù)鉛筆，數(shù)到10，（出示打問號的鉛筆）再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)。

（板書課題：11—20各數(shù)的認(rèn)識）

二、新授

1、理解10個(gè)一是1個(gè)十。

⑴ 剛才我們數(shù)了，這里一共有10只筆，喜羊羊用橡皮筋給這十只筆捆成了一捆 ⑵ 思考，個(gè)別匯報(bào)。（獎(jiǎng)勵(lì)喜羊羊：喜羊羊夸你真聰明，和你交朋友）⑶ 多媒體課件展示10支捆一起的過程

① 這一捆有幾支？（10支）也就是（10）個(gè)一，（1）個(gè)十？

② 10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們就說10個(gè)一是1個(gè)十。③ 看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。

2、理解“組成”

⑴這里還有兩支鉛筆，合起來是幾支筆。（12支）

說一說：12里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一（1個(gè)十，2個(gè)一，合起來就是12，全班齊讀）⑵懶羊羊第一天去學(xué)校表現(xiàn)棒極了，老師獎(jiǎng)勵(lì)了他3支筆（課件展示）你們看，懶羊羊現(xiàn)在一共有多少支筆了。集體口答（15支）誰來說一說，這里有幾個(gè)十，幾個(gè)一。（1個(gè)十，5個(gè)一）

⑶（課件展示：繼續(xù)多出4支筆）小朋友們，現(xiàn)在一共有多少支筆？由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的。和同桌互相說一說。（1個(gè)十，9個(gè)一，合起來就是19）3、20的組成

⑴ 19支再添上一支是多少支？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20支呢？誰有好主意？（再把10支鉛筆捆起來）

⑵ 現(xiàn)在有幾捆小棒，是幾個(gè)十？。2個(gè)十就是20（板書：2個(gè)十是20）

4、教學(xué)數(shù)序 課件展示直尺圖

⑴ 你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？從小到大讀數(shù)，全班齊讀。

⑵ 讀得真好，給自己鼓鼓掌。慢羊羊村長要來考考小朋友了，有沒有信心。提問：① 13的后面是多少？16的前面是多少？

② 16和18中間一個(gè)數(shù)是多少？ ③ 與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？ ④ 比12大，比18小的數(shù)有哪些？

⑤ 11和13，誰大？ 17和14，誰大？你發(fā)現(xiàn)了什么？（從左往右，數(shù)越來越大）⑶ 第一、二組：從7數(shù)到13，從18倒數(shù)到12。第三、四組：從從13數(shù)到20，17倒數(shù)到9。

⑷ 美羊羊遇到難題了，數(shù)字寶寶們從尺子上跑到了一條神奇的線上？這些方框里面該放哪些數(shù)字寶寶。你能幫幫她嗎？（課件出示課本P77,第12題，將數(shù)軸補(bǔ)充完整）

5、生活中的數(shù)

師：在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數(shù)？

（課件出示：1年12個(gè)月；整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)；一盒水彩筆12色；今天是11月14日；十字路口紅綠燈20、19、18；超市物品價(jià)格。）

除了這些，你還知道嗎？

6、鞏固延伸

⑴ 比一比誰翻得快

找出數(shù)學(xué)書第7、12、18、20頁。數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。

⑵按順序連線

懶羊羊要過生日了,許多小動(dòng)物來參加他的生日聚會(huì),其中有一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰嗎?請翻開書P76第5題,請按照從1到20，按順序把點(diǎn)連起來?？纯葱『镒友埖氖钦l?學(xué)生用尺子連線，一起講解。

⑶估一估: 小兔送給了懶羊羊一個(gè)包裝精美的禮物，大家想知道禮物盒里面裝什么嗎？（課件展示禮物盒打開，有很多的糖果）原來是好吃的糖果。猜一猜，估一估，大約有多少顆糖? 學(xué)生猜一猜，估一估。

師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。師:剛才我們一顆一顆地?cái)?shù)出了14顆糖。懶羊羊怎樣擺糖，我們就能更容易看出是14顆呢? 你有什么好的方法嗎? 學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放4顆。

師:這個(gè)方法好!我們也可以把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。

師:請大家做做書上P76 第1題，要求先數(shù)出十只圈一起，再看看一共有多少，寫在旁邊。

⑷ 猜猜我是誰

① 我是由3個(gè)一和一個(gè)十合起來的 ② 我的前面是14，后面是16 ③ 我是由兩個(gè)十合起來的

第五篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊11、20各數(shù)的讀、寫法 教案

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊

11～20各數(shù)的讀、寫法

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確地書寫11～20各數(shù)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 做相應(yīng)的練習(xí)題。

找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11～20各數(shù)。

二、新課教學(xué)： 1.教學(xué)數(shù)的讀法。

出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根捆成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。

2.教學(xué)數(shù)位表。

（1）每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個(gè)十，對著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一。

（2）在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？

3.教學(xué)數(shù)的寫法。

（1）出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2

根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊板書，有1個(gè)十，就在十位上寫1，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。

（2）做一做。師說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。

（3）師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。）

三、鞏固練習(xí)： 1.做與之相關(guān)的練習(xí)題。

2.師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。3.你能介紹一下解題方法嗎？

四、小結(jié) 你有什么收獲？

五、課后小記