第一篇:臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)
臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)
一、教材分析
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版第4冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。文章以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描述了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景象。本文語(yǔ)言富有韻律,具有較強(qiáng)的畫(huà)面感,讓人猶如身臨其境。借助教材,可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣,了解臺(tái)灣,激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解蝴蝶谷名字的由來(lái),憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)。如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)灣的蝴蝶谷,伸出右手,跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。齊讀,要是讓你在臺(tái)灣前面加上一個(gè)詞,你會(huì)加
什么呢?(美麗,漂亮,溫暖,氣候宜人……)
2、老師今天就作為導(dǎo)游,要帶同學(xué)們?nèi)ヅ_(tái)灣的蝴蝶谷看一看那里的美麗景象,但是在出發(fā)前,老師要考一考大家對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷了解多少,只有通過(guò)老師這一關(guān),你們才能夠順利抵達(dá)蝴蝶谷,同學(xué)們有沒(méi)有信心? 課件出示:
1、字詞關(guān):寶島 聚會(huì) 景象 迷人 花瓣 吸引 立刻…… 指生讀,全班齊讀
2、因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣(氣候溫暖)、(水源充足)、(花草茂盛)、所以是蝴蝶(生長(zhǎng)的好地方)。
同學(xué)口頭填空,三至四個(gè)同學(xué),全班一起說(shuō)
你讀懂了什么?(臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島,臺(tái)灣水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方……)
3、看來(lái)老師這個(gè)導(dǎo)游沒(méi)有難住大家,那我們就出發(fā)去臺(tái)灣的蝴蝶谷吧,經(jīng)過(guò)一路的跋山涉水,我們終于來(lái)到了蝴蝶谷,這里氣候溫暖,水源充足,花草茂盛,的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方,課件出示蝴蝶紛飛圖,你看到了什么?生說(shuō),用哪些詞概括一下,相機(jī)板書(shū)
我們?cè)賮?lái)看一下,這些蝴蝶有哪些顏色?你看到了哪一種顏色?生說(shuō)。這么多顏色,你想用哪個(gè)詞來(lái)形容一下呢,課件出示(五顏六色,五彩繽紛,色彩斑斕……)
二、精讀課文
(一)、第二自然段
1、這么多的蝴蝶,是在什么時(shí)候,它們又是怎樣趕到山谷里來(lái)的呢,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本108頁(yè),自己讀一讀課本的第二自然段,告訴大家。生讀,回答
什么時(shí)候,每年春季,那么它們是怎么來(lái)到蝴蝶谷的呢?
同學(xué)們看黑板,課下有三位同學(xué)替老師在黑板上畫(huà)出了花叢,樹(shù)林,小溪和山谷,那么老師想請(qǐng)同學(xué)們上黑板來(lái)向我們演示一下蝴蝶是怎么來(lái)到蝴蝶谷的?同學(xué)表演,評(píng)價(jià),掌聲
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是怎么來(lái)到蝴蝶谷的?生自由說(shuō) 那么課文中是怎么寫(xiě)的呢(飛過(guò),穿過(guò),越過(guò),趕到)
課件出示:每年春季,一群群……叫做蝴蝶谷。生個(gè)別讀,全班齊讀。以前我們學(xué)過(guò)哪篇課文也有類(lèi)似的情況?
生答,課件出示(木蘭告別了親人……來(lái)到了前線(xiàn))感受動(dòng)詞用的準(zhǔn)確性。要想感受到這些動(dòng)詞用的準(zhǔn)不準(zhǔn)確,我們只有用我們的朗讀來(lái)表現(xiàn),我們?cè)賮?lái)把這一段讀一遍。
(二)、第三自然段
1、蝴蝶谷還有更迷人的景色呢,還有幾個(gè)奇特的景色你們想不想去看一看?默讀課文第三自然段,畫(huà)出你認(rèn)為描寫(xiě)蝴蝶谷迷人景色的句子或者詞語(yǔ)。
你認(rèn)為哪些句子或詞語(yǔ)很優(yōu)美?
生反饋,可相機(jī)板書(shū),(金光燦燦,十分壯觀(guān),上下翻飛,五彩繽紛)為什么覺(jué)得它很美呢,說(shuō)說(shuō)原因
課件出示圖片,你看到了什么,可以給大家介紹一下嗎?生說(shuō)
2、有黃顏色蝴蝶的山谷是什么樣子的,找到以后,讀給大家聽(tīng)。可找一至三個(gè)同學(xué)分別讀,然后齊讀
你還看到過(guò)什么也是金光燦燦的?(油菜花,稻子,陽(yáng)光……)閉上眼睛想像一下,它是什么樣的景象?生想像,(金光燦燦,十分壯觀(guān))看到這么美的黃蝴蝶,你的心情怎么樣?生說(shuō) 那么同學(xué)們就帶著自己的感受再讀(有的山谷……十分壯觀(guān))同學(xué)們,如果你們也是蝴蝶,那么你是什么顏色的?同學(xué)想象,告訴老師,“我是……
3、同學(xué)們的色彩這么多,真美麗,有的山谷里就像擁有了咱們班里的小蝴蝶們一樣,可漂亮了,找一找,讀一讀,指生讀,課件出示圖片(有的山谷里……又隨風(fēng)飄去)同學(xué)們自己讀。
4、蝴蝶谷里的美景真是說(shuō)也說(shuō)不完,同學(xué)們想象一下,除了書(shū)本上寫(xiě)到的兩種山谷,難道臺(tái)灣就只有這兩種蝴蝶谷嗎,你還能想到哪些有奇特景象的山谷嗎?
同學(xué)說(shuō),(有的山谷里只有一種紅色的蝴蝶,飛來(lái)飛去,就像一片燦爛的朝霞……)
我們看到這樣的美景心情會(huì)怎么樣?(高興,開(kāi)心,興奮……)那么你能帶著這種心情讀一讀這第三自然段嗎?指生讀,比賽讀,齊讀。
5、經(jīng)過(guò)這次旅行,我們的收獲真大,我們發(fā)現(xiàn)了有各種顏色的蝴蝶的山谷,可是,我們還沒(méi)有給他們?nèi)∶帜?,同學(xué)們想一想,它們分別可以叫什么名字呢?
黃蝶谷,金蝶谷,紫蝶谷,彩蝶谷……
這么美麗的蝴蝶谷難怪每年都會(huì)吸引大批的中外游客
(四)、第四自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們看第四段,齊讀,現(xiàn)在我們就身處蝴蝶谷,請(qǐng)同學(xué)們閉起眼睛,想像一下,此時(shí)此刻,我們的周?chē)幻利惖?,五顏六色的蝴蝶:團(tuán)團(tuán)圍住,仿佛我們自己也變成了美麗的蝴蝶,伸出你們的小手,作為山谷里的主人,你怎么歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢? 生說(shuō),指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
2、同學(xué)們真是一群熱情好客的小蝴蝶,我們一起把最后一段再讀一遍。
3、同學(xué)們,現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái),我們來(lái)比一比,賽一賽,你覺(jué)得你最能讀好哪一段你就讀給大家聽(tīng),優(yōu)勝者有獎(jiǎng)勵(lì)。生讀
三、教師小結(jié)
美麗的臺(tái)灣,美麗的蝴蝶谷,結(jié)束了今天的旅行相信同學(xué)們收獲頗多,那里的景色令我們流連忘返,其實(shí)我們的偉大祖國(guó),除了臺(tái)灣,還有很多地方擁有美麗的蝴蝶谷,同學(xué)們課下查一查,在班級(jí)辦一個(gè)蝴蝶谷展。
四、作業(yè) 背誦課文
第二篇:《臺(tái)灣的蝴蝶谷》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):在第一課時(shí)讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段,運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ),特別是成語(yǔ)的意思。
2、能力目標(biāo):積累優(yōu)美的詞句,了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái),在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn),如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們,老師請(qǐng)你們看一樣?xùn)|西(多媒體出示中國(guó)地圖),這是什么呀?(地圖)哪兒的地圖?(中國(guó)的地圖)我們的祖國(guó)幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海,有一個(gè)島,它叫臺(tái)灣島(出示臺(tái)灣島圖)對(duì),這就是我國(guó)的臺(tái)灣省。上節(jié)課,我們初讀了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,你會(huì)背了嗎?(會(huì))一起背給老師聽(tīng)聽(tīng),好不好?(生齊背第一自然段)
臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方,非常適合蝴蝶的生長(zhǎng),相信那里肯定有許多的蝴蝶,想不想跟著老師去看一看?(想)
出發(fā)之前,老師想問(wèn)問(wèn)大家,這一次你去蝴蝶谷最想知道什么?(生自由說(shuō)說(shuō):蝴蝶谷的景象怎么樣?人們?yōu)槭裁唇羞@些山谷蝴蝶谷?蝴蝶谷里的蝴蝶美不美?)
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)起于思,思源于疑。在精讀之前,讓學(xué)生提出自己最感興趣的問(wèn)題,然后再帶著問(wèn)題去讀書(shū),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。]
二、精讀課文
(一)自由讀課文
過(guò)渡:小朋友們想要知道的問(wèn)題正是郭老師想要知道的,今天我們就圍繞著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二到第四自然段?,F(xiàn)在就讓我們出發(fā),先讀讀課文去感受感受,好不好?注意,邊讀邊思考剛才你們提出來(lái)的問(wèn)題,讀完之后,小組內(nèi)再互相討論討論。
學(xué)生自讀課文思考,師巡視。
(二)教學(xué)第二自然段欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景
師:你知道了什么?從哪個(gè)自然段知道的?
[設(shè)計(jì)意圖:大膽地放手讓學(xué)生通過(guò)默讀尋找答案,并根據(jù)學(xué)生的答案來(lái)確定品讀感悟的段落,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。]
生:我知道了人們?yōu)槭裁唇兴龋沂菑牡诙匀欢沃赖摹?/p>
師:臺(tái)灣的山的確很多(山多),人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做山谷,這些美麗的山谷吸引了許多的蝴蝶,想知道這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的嗎?(出示句子:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。)請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想象:你好像看到了什么?
生:我好像看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。
生:我好像看到了蝴蝶們飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,跨過(guò)小溪。
生:我好像看到蝴蝶們?cè)谏焦壤锞蹠?huì)。
師:這些蝴蝶可真多,真美呀!請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蝴蝶會(huì)有些什么顏色呢?
生:有紅的,有白的,有藍(lán)的,有紫的,還有綠的,等等。
師:大家的想象力可真豐富啊!想出了這么多的顏色,這真是誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美?(五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、色色俱全)看來(lái),這些詞語(yǔ)都有著同一個(gè)意思,表示顏色的多和美,它們都是近義詞。
[設(shè)計(jì)意圖:在訓(xùn)練學(xué)生想象力的同時(shí),通過(guò)學(xué)生的舉例,又加深了對(duì)五彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛等這些近義詞的理解。]
蝴蝶多不多?從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(一群群)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?
我們?cè)诘?2課《木蘭從軍》中學(xué)到過(guò)這樣一句話(huà):木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過(guò)燕山,來(lái)到了前線(xiàn)。這里的披、跨、渡、過(guò)四個(gè)詞都表示什么呢?(動(dòng)作)一起讀一讀這句話(huà)。(學(xué)生齊讀該句)
這里的四個(gè)詞當(dāng)時(shí)我們知道了它們都用得很準(zhǔn)確,是不可以隨便調(diào)換的。而現(xiàn)在這句話(huà)里也有四個(gè)詞,它們也都表示動(dòng)作,那這四個(gè)詞能不能調(diào)換呢?(不能,生自由說(shuō)說(shuō)不能調(diào)換的原因:蝴蝶力氣不大,一般飛得不是很高,和花叢差不多高,不會(huì)高于大樹(shù),翅膀不能貼到水面,否則就不會(huì)飛了,急著到山谷里來(lái)聚會(huì),好像誰(shuí)要過(guò)生日一樣。)
[設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)過(guò)的句子,幫助學(xué)生有效地理解四個(gè)動(dòng)詞的用意,明白寫(xiě)話(huà)時(shí)要注意用詞恰當(dāng),進(jìn)一步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。]
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?老師閉上眼睛,看看你的朗讀能不能讓我感受到這美麗的景色。
學(xué)生評(píng)價(jià)后,齊讀這句話(huà)。
課文的第二自然段告訴我們?nèi)藗優(yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷。試著填一填(課件出示填空)因?yàn)榕_(tái)灣的。每年春季,的蝴蝶 花叢,樹(shù)林,小溪,山谷里來(lái)。所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。(自己先試著說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)。)
[設(shè)計(jì)意圖:在精讀感悟的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)填空訓(xùn)練,從而以讀促說(shuō),讀說(shuō)結(jié)合,有效地理解蝴蝶谷名字的由來(lái)。]
(三)教學(xué)第三自然段感受蝴蝶谷迷人的景象
你還知道了什么?解決了什么問(wèn)題?(我知道了蝴蝶谷里的景色。)
從哪一自然段中知道的?(第三自然段)
請(qǐng)你讀一讀,其余學(xué)生思考:蝴蝶谷給你留下了什么印象?(蝴蝶谷很迷人。板書(shū):非常迷人)
請(qǐng)大家自由讀讀第三自然段,找一找你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子,仔細(xì)讀一讀,想想:蝴蝶谷的景象迷人在哪里?(生自由讀,找句子。)
你覺(jué)得哪一句很迷人?
[設(shè)計(jì)意圖:再次放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子,又一次讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。]
生:有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。(出示相應(yīng)的句子)
師:請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀,想想哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷很迷人?
生:上下翻飛、五彩繽紛、像花瓣那樣飄來(lái)飄去。
蝴蝶和花瓣哪里像?(它們都是五彩繽紛的;蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像;它們的形狀差不多;它們的味道很香)
想看看嗎?(多媒體放映一段花蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)。然后練習(xí)朗讀,讀出這句話(huà)的迷人。)
[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮多媒體課件直觀(guān)、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà),刺激學(xué)生的感官,不斷加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生有感情地朗讀句子會(huì)變得水到渠成。]
除了這句,你還覺(jué)得哪句話(huà)也很迷人?(有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽(yáng)光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀(guān)。)
(出示句子)自己讀讀,說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?(金光燦燦、十分壯觀(guān))
我們一起來(lái)看一看。(多媒體播放黃蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà),師作相應(yīng)敘述)你看,這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下,變得金光燦燦,多么壯觀(guān)啊!
(生練習(xí)朗讀,讀出黃蝴蝶的迷人。)
[設(shè)計(jì)意圖:再次利用動(dòng)畫(huà),刺激學(xué)生的感官,加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。]
剛才,我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷,了解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因,也欣賞了蝴蝶谷的迷人景色。那現(xiàn)在,你想不想以導(dǎo)游的身份,來(lái)向大家介紹一下蝴蝶谷的美景呢?
請(qǐng)四人小組合作,以大家好,歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷。為開(kāi)頭介紹第二、三自然段,要求:語(yǔ)句通順,聲音響亮。(生自由練說(shuō),師巡視輔導(dǎo)。然后,教師讓學(xué)生上臺(tái)介紹。)
[設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置這一環(huán)節(jié),目的在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自身的語(yǔ)言,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí),要求學(xué)生四人小組合作介紹,無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。]
(四)教學(xué)第四自然段參加蝴蝶熱情的歡迎會(huì)
蝴蝶谷的景象實(shí)在是迷人,這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們,還吸引了大批中外游客。引讀第四自然段,人們一到這里(學(xué)生齊讀)
老師現(xiàn)在就是這眾多游客中的一員,你們扮演蝴蝶,我想看看這些蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游客的?(師生共同表演)你們想對(duì)我說(shuō)些什么呢?(歡迎到我們蝴蝶谷來(lái)參觀(guān))你們這么熱情,下次我肯定會(huì)帶上別的游客再來(lái)參觀(guān)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)入情入境的表演,既深入理解課文,又直觀(guān)生活實(shí)際,學(xué)生語(yǔ)言得以發(fā)展,情感得以熏陶,達(dá)到隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。]
三、總結(jié)全課,布置作業(yè):
是呀,蝴蝶谷的美景看也看不夠,說(shuō)也說(shuō)不完,讓我們一起來(lái)讀讀課文,再次感受一下蝴蝶谷的美麗吧!(播放音樂(lè),學(xué)生一起有感情地朗讀全文)
今天我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文,小朋友有什么感受?喜歡臺(tái)灣的蝴蝶谷嗎?下面讓我們?nèi)プ鳂I(yè)超市看看:
1、畫(huà)一畫(huà):用自己的小手畫(huà)出蝴蝶谷的美麗,再試著給自己的畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字,如美麗的蝴蝶谷、我心中的蝴蝶谷、讓我神往的地方、大家快到這里來(lái)等。
2、寫(xiě)一寫(xiě):以我真想去臺(tái)灣的蝴蝶谷呀!因?yàn)檫@樣的句式寫(xiě)一段話(huà)。
3、讀一讀:讀課外書(shū)籍,搜集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料,準(zhǔn)備語(yǔ)文閱讀課上交流。
雖然我們即將離開(kāi)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,但它那美好的景象將會(huì)像美麗的月亮灣、桂林的山水那樣永遠(yuǎn)留在我們的心中。
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)意在于它的拓展與延伸,體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中綜合性學(xué)習(xí)的思想。]
第三篇:《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課,圖文并茂,情景交融,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的好教材。教學(xué)中,老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,化靜為動(dòng),變無(wú)聲為有聲,讓學(xué)生參與表演,融入課文所描寫(xiě)的情景之中,從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感悟美,表現(xiàn)美,寓美育與課堂教學(xué),提高學(xué)生的審美能力。
設(shè)計(jì)思想
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì),老師不作繁瑣的分析,而是在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中,滲透兩種學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,讀中想象,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究,自悟自得。
在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,讓每個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn),讓學(xué)生自主讀書(shū),表演,評(píng)論,感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):豐富語(yǔ)言,感受文字和大自然的美,憑借朗讀感悟,展開(kāi)想象,收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象。教學(xué)難點(diǎn)
如何以“讀”貫穿全文,帶領(lǐng)學(xué)生入情入境,激發(fā)學(xué)生去感受美,欣賞美乃至創(chuàng)造美是本課教學(xué)的重點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞蝴蝶圖片,感受蝴蝶的美,激發(fā)興趣。
1、小朋友們喜歡蝴蝶嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些顏色的蝴蝶呢?(黃的、白的……)
2、小朋友們觀(guān)察的很仔細(xì),能夠把生活中的蝴蝶形容的這么美,老師今天也帶來(lái)了很多蝴蝶非常漂亮想不想看看?
3、出示圖片:(臺(tái)灣蝴蝶谷的景象)同學(xué)們欣賞完之后,你對(duì)蝴蝶谷有什么感受呢?(蝴蝶谷里的景象非常的迷人、漂亮、好看)
4、是呀,這里的景象非常的迷人,令人陶醉,那么文中哪個(gè)自然段來(lái)具體描寫(xiě)的呢?我們一起來(lái)欣賞好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊】
二、欣賞中感悟品味美。
1、同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)錄音,思考文中介紹了幾種情況下的景象?(有兩種)
2、小朋友們你是怎么看出的?(有的......有的)
3、小朋友們你喜歡哪種情況下的蝴蝶谷呢?你喜歡哪種就讀哪種,你能讀出喜歡的感覺(jué)來(lái)嗎?那就放聲的讀出來(lái)吧?。ㄉ杂傻睦首x)
4、指名讀。(有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽(yáng)光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀(guān)。)
5、我們小朋友們要想讀好這句就必須先讀好這兩個(gè)詞:金光燦燦 十分壯觀(guān)(出示)
6、師指導(dǎo)朗讀(1)師范讀(2)指名讀(3)齊讀
7、如果幾種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里是怎樣的景象呢?(自由朗讀)
8、生交流:
(“上下翻飛”說(shuō)明蝴蝶多,蝴蝶飛得自在快樂(lè)。引導(dǎo)全班學(xué)生一起飛起來(lái),理解感悟蝴蝶的動(dòng)態(tài)美)
(“五彩繽紛”還可用哪個(gè)詞形容?“五顏六色”說(shuō)明蝴蝶顏色多、顏色美)(“像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣”說(shuō)明蝴蝶多,蝴蝶美,把五彩繽紛的蝴蝶比作五顏六色的花瓣,突出蝴蝶的香、美。)(“隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去”說(shuō)明蝴蝶輕盈,自由自在)
9、誰(shuí)愿意做只快樂(lè)、自由的蝴蝶讀好這句?(指名讀,師生評(píng)議)
10、讓我們配上動(dòng)作邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,一起讀出蝴蝶的美,讀出對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情,老師給你們配上音樂(lè)。(齊讀)
11、聽(tīng)完了同學(xué)們的朗讀,老師真的是感受到蝴蝶谷里的景象___________。(學(xué)生齊說(shuō))
12、我們一起再來(lái)讀一下第三自然段。(齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:《標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性化行為,每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同,興趣不同,所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己去感悟,去體驗(yàn),教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處,旨在讓孩子們自己能夠體會(huì),珍視了他們獨(dú)特的感受和理解,使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫(huà)面仿佛把學(xué)生帶入一種意境,使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng),讓孩子們不由自主地陶醉于其中,發(fā)出由衷的贊嘆:蝴蝶谷真美?。 ?/p>
三、品讀中感受環(huán)境美。學(xué)習(xí)第一自然段
(過(guò)渡)我們感受到了蝴蝶谷的景象的迷人,那它們?yōu)槭裁匆獊?lái)到臺(tái)灣的蝴蝶谷呢?它們又是怎么來(lái)的呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段。
2、(1)指名讀
(2)蝴蝶生長(zhǎng)的條件是什么?(“氣候溫暖,水源充足,花草茂盛”)(3)想看看那個(gè)好地方嗎?睜大眼睛。(師播放介紹臺(tái)灣風(fēng)光的優(yōu)美景象。)
(4)你們喜歡這個(gè)地方嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀(生齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:充分運(yùn)用多媒體技術(shù),讓學(xué)生直觀(guān)地感受臺(tái)灣的美景,豐富學(xué)生的想象,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解?!?/p>
四、欣賞中感悟形態(tài)美 學(xué)習(xí)第二自然段
(過(guò)渡)臺(tái)灣有溫暖的氣候,充足的水源和茂盛的花草,的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。許多蝴蝶聚在山谷里,人們把這樣的山谷稱(chēng)作——蝴蝶谷。經(jīng)過(guò)一路的“跋山涉水”蝴蝶們終于達(dá)到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧!)
1、演示多媒體課件(蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫(huà)圖)
2、小朋友們,你們看到了什么?
3、蝴蝶真多啊,你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)?(一群群)
4、這些蝴蝶的顏色可真多,真美呀!瞧瞧它們有哪些顏色? 生:有紅的,有白的,有藍(lán)的,有紫的,還有綠的,等等。
5、你們看得真仔細(xì)呀!好,——誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美? 生:五彩斑斕。生:五彩繽紛。生:五顏六色。
(相機(jī)出示:五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕)哇!同學(xué)們可真聰明!一下子想出這么多詞語(yǔ)!
6、誰(shuí)能把剛才看到的情景說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?能說(shuō)出來(lái)就更了不起了?。c(diǎn)擊課件出示句子:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。)——了不起!
7、你們知道蝴蝶們?cè)谑裁磿r(shí)候來(lái)到蝴蝶谷的嗎?它們又是怎么趕來(lái)的?(相機(jī)出示:飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)——在這些詞下加點(diǎn),板書(shū))其實(shí)這兒都可以用飛過(guò),那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍,(播放課件)看你明白了嗎?
8、對(duì)呀,每當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候,蝴蝶谷里百花盛開(kāi),爭(zhēng)奇斗艷,色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的,想要和這些花兒比比誰(shuí)美,所以——(邊表演邊引讀:一群群……)
這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒,怪不得人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。
【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生品讀感悟,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)多媒體放映一段蝴蝶來(lái)到蝴蝶谷的課件,刺激學(xué)生的感官,不斷加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了?!?/p>
五、情境中蘊(yùn)含表現(xiàn)美 學(xué)習(xí)第四自然段
(過(guò)渡)蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批中外游客的。
1、文中的“小精靈”指的是誰(shuí)?(蝴蝶)
2、想象一下,這些小精靈會(huì)怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的客人?會(huì)說(shuō)些什么?又會(huì)做些什么?
3、面對(duì)這么多色彩斑斕的蝴蝶,圍著你翩翩起舞,你們似乎都變成什么了?(蝴蝶)生交流。
4、讓我們一起把第四自然段讀一下,讀出蝴蝶的好客,讀出游人們的驚訝?!驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,自由的翱翔,即發(fā)展了語(yǔ)言,又拓展了想象空間,還陶冶了思想情操,閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。在紛飛的碟群中,游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀,“人在蝶叢中,蝶在人心中”,新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱!】
六、情感中表達(dá)美升華美。
1、同學(xué)們,就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了,你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話(huà)是什么?
2、學(xué)生抒發(fā)情感,表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
第四篇:《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
臺(tái)灣的蝴蝶谷
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蝴蝶谷得名的由來(lái),憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)了這課,感受蝴蝶谷的美,并能由此更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道臺(tái)灣是個(gè)什么樣的地方嗎?
3、引背:祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候——溫暖,水源——充足,花草——茂盛,是蝴蝶生長(zhǎng)的——好地方。
二、精讀第二自然段
1、過(guò)渡:臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方,你們想不想去看一看呀?好!現(xiàn)在我們就去看一看。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自讀課文第二自然段,想一想,你從課文中知道了什么?指名讀。
3、交流、討論、品讀。
臺(tái)灣的山多,山谷也多。
是啊,這是蝴蝶生長(zhǎng)的有利條件哦!
每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹(shù)林、越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
⑴是啊,每年春季,都會(huì)有一群群蝴蝶來(lái)這里聚會(huì),這些蝴蝶的顏色可鮮艷啦,想看一看嗎?
你看見(jiàn)了什么顏色?你想用什么詞來(lái)贊美蝴蝶(的顏色)???看,蝴蝶的顏色這么多,這么鮮艷。指名讀“色彩斑斕”。
⑵它們是怎么來(lái)的?(相機(jī)出示:飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò))其實(shí)這兒都可以用飛過(guò),飛過(guò)呀。(比較兩個(gè)句子)那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)、趕到呢? ⑶這幾個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確,誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)聽(tīng)? ⑷小朋友們真了不起。我的眼前好象出現(xiàn)蝴蝶聚會(huì)的情景了。我還看到蝴蝶飛得很輕快,很活潑,很高興呢。
人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
所以人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。
4、喜歡蝴蝶谷嗎?有感情朗讀第二自然段。
三、精讀感悟第三自然段
1、過(guò)渡:這么多蝴蝶從四面八方涌來(lái),這時(shí)蝴蝶谷的景象會(huì)是什么樣的呢?
2、自己讀讀課文,看看蝴蝶谷給你留下了什么印象?
2、指名回答。出示句子:蝴蝶谷里的景象非常迷人。(板書(shū):迷人)
3、蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷?請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文,然后和你的同桌交流交流。
4、交流品讀:
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽(yáng)光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀(guān)。(過(guò)渡:還有什么樣的景象令你著迷?)
⑴為什么令你著迷?讀一讀。還有誰(shuí)喜歡?補(bǔ)充喜歡的原因,再讀一讀。⑵瞧,許多黃色的蝴蝶停在花間休息,當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí),他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。(板書(shū):金光燦燦)
⑶一眼望去,你有什么感覺(jué)?(想象說(shuō)話(huà))這樣的畫(huà)面就可以稱(chēng)得上“十分壯觀(guān)”了。
⑷這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎?還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀?喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。⑸多么美麗啊,我已經(jīng)深深著迷啦!哎,小朋友,你們知道嗎?還有的蝴蝶谷,只有一種白顏色的蝴蝶,在陽(yáng)光的照耀下——銀光閃閃,也十分美麗呢?、收?qǐng)你張開(kāi)想象的翅膀,小小組討論討論,在臺(tái)灣還可能會(huì)有什么顏色的蝴蝶谷呢?
⑺誰(shuí)能用屏幕上的句式來(lái)介紹一下你們想到的“蝴蝶谷”。
有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。
(僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗,如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里,那樣的景象一定更加迷人。)⑴為什么令你著迷?(板書(shū):五彩繽紛)讀一讀。其他小朋友想象一下,在你的眼前出現(xiàn)了什么景象?
⑵(指導(dǎo)想象說(shuō)話(huà))五彩繽紛的蝴蝶就像——五顏六色的花瓣。⑶誰(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶?指名讀。⑷五彩繽紛的蝴蝶美嗎?喜歡嗎?讓我們一起把這句話(huà)美美地讀一遍吧!
5、讓我們?cè)賮?lái)回味蝴蝶谷那迷人的景象吧。請(qǐng)小朋友們把第三自然段連起來(lái)讀一讀,讀好的小朋友還可以試著背一背,將這迷人的景象印在你的腦海中。
6、蝴蝶谷里的景象真的是太迷人呀!讓我們一起讀背第三自然段。
四、精讀感悟第四自然段
1、蝴蝶谷的景象這么迷人奇特,吸引了大批中外游客。當(dāng)游客們來(lái)到蝴蝶谷時(shí),美麗可愛(ài)的蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢?
2、指名讀第四自然段,其他同學(xué)想一想,蝴蝶是怎樣歡迎客人的?
3、蝴蝶是怎么歡迎游客的?指名說(shuō)。你能演出來(lái)嗎?請(qǐng)幾個(gè)好朋友上來(lái)演一演。同學(xué)們做蝴蝶,師做游客。(相機(jī)理解“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住”)
4、蝴蝶會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么?“蝴蝶”解答“游客”的問(wèn)題: ⑴為什么你們要來(lái)這里聚會(huì)呢?
⑵你們這兒都有什么顏色的蝴蝶谷呀?我先去哪個(gè)呢?這樣吧,你們給我介紹一下,誰(shuí)說(shuō)的好,我就先去你介紹的那個(gè)蝴蝶谷。
⑶哎呀,你們可真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀!謝謝你們!
5、看見(jiàn)你們的表演,老師知道你們把課文都讀懂了,能不能把第四自然段讀好呢?
五、總結(jié)課文。
1、課文學(xué)到這兒,你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
2、小朋友們說(shuō)得都很好,我國(guó)臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”,除此之外,臺(tái)灣還有很多風(fēng)景名勝呢,有聳立的玉山、美麗的日月潭、綠島,聞名的文武廟,對(duì)了,還有一座有名的阿里山,有一首歌唱的就是那里的風(fēng)土人情呢!想不想聽(tīng)?(多媒體演示)臺(tái)灣這樣美麗,難怪人們都稱(chēng)它是祖國(guó)的——寶島。
教學(xué)反思:
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì),翩翩翻飛,色彩絢麗的奇異景象,表現(xiàn)了人們喜愛(ài)蝴蝶的思想感情。課文蘊(yùn)藏著巨大的審美價(jià)值。為體現(xiàn)新課程理念,根據(jù)教材特點(diǎn),在教學(xué)中該嘗試創(chuàng)設(shè)多種探究情境,努力拓展學(xué)生主動(dòng)、積極的情感和思維空間,鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程中自主實(shí)踐,張揚(yáng)個(gè)性。
一、引入情境,激發(fā)情感。
課一開(kāi)始,就以多媒體課件展示蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)的情景,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)蝴蝶谷。美的圖畫(huà)配上美的音樂(lè),使學(xué)生很快進(jìn)入情境,產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)。
二、拓展情境,強(qiáng)化情感。
情境的創(chuàng)設(shè),往往會(huì)使學(xué)生的聯(lián)想,想象活動(dòng)積極展開(kāi),會(huì)在他們思維中迸發(fā)出智慧的火花,驅(qū)動(dòng)學(xué)生以更飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。第三段教學(xué)時(shí),又通過(guò)媒體演示了蝴蝶谷的迷人景象,讓學(xué)生在蝴蝶谷中盡情暢游了一番,將靜景的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活畫(huà)面,加深了對(duì)課文的理解、感悟,使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生享受的樂(lè)園。
二、品讀語(yǔ)句,深化情感
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,享受審美樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中,該時(shí)時(shí)處處注意拓展學(xué)生個(gè)性化的閱讀空間,放飛學(xué)生的思緒,張揚(yáng)學(xué)生的靈性。
第五篇:《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]
一、教學(xué)目標(biāo):
正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)。
抽讀生字詞。
(二)細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、出示填空:
祖國(guó)的寶島臺(tái)灣(),(),(),是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、輕聲讀,思考。
3、指名填空后師生接讀。
4、齊讀第一節(jié)。
學(xué)習(xí)第二節(jié):
1、指名讀第一句,齊讀。
2、看圖理解山谷,再齊讀第一句。
3、為什么把山谷叫做蝴蝶谷呢?指名讀第二節(jié)。
4、交流。
5、出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
(1)輕聲讀,你讀懂了什么?
(2)交流。
(3)看圖理解色彩斑斕。
顏色多,很美麗,這就叫色彩斑斕。
(4)找出表示動(dòng)作的詞,用劃出。(飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)、趕到)
(5)練讀句子。
(6)指導(dǎo)背誦。
每年春季,()飛過(guò)(),穿過(guò)(),越過(guò)(),趕到()。
6、引讀第二節(jié)。
學(xué)習(xí)第三節(jié):
1、默讀第三節(jié),找出能概括這段內(nèi)容的一句話(huà)。
2、交流:蝴蝶谷里的景象非常迷人。(板書(shū):景象迷人)
3、哪些景象迷人?自由輕讀,找出你認(rèn)為迷人的句子。
4、交流,相機(jī)出示句子。
(1)有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽(yáng)光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀(guān)。
A、看圖,說(shuō)說(shuō)你被什么迷住了?
B、練讀句子。
C、練背句子。
(板書(shū):壯觀(guān))
(2)有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。
A、自讀,你讀懂了什么?
B、交流
C、這句中出現(xiàn)了兩個(gè)寫(xiě)顏色的詞是(五彩繽紛、五顏六色)
D、看圖,理解五彩繽紛
E、上下翻飛做動(dòng)作。
F、指導(dǎo)想象朗讀:蝴蝶就像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。多美呀。
5、練讀第三節(jié)。
6、背誦第三節(jié)。
學(xué)習(xí)第四節(jié):
1、師生接讀第四節(jié)。
2、出示:你看,蝴蝶那翩翩起舞的樣子,多么像在歡迎前來(lái)參觀(guān)的客人哪!
3、指導(dǎo)朗讀。
(三)朗讀全文。