第一篇：馬增霞 品德與生活《春天在哪里》教案

品德與生活《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)簡介：

《春天在哪里》這一主題活動的重點意在于引導(dǎo)兒童在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對大自然的向往與熱愛之情。并在看、聽、聞、想、說等全身心的活動中，發(fā)展初步的科學(xué)觀察能力和探究能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的良好品德，讓學(xué)生的個性得到張揚，思維得到發(fā)展，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察春天的變化，探究春天的特點，了解春天常見的動植物和人類的活動。

2、情感目標(biāo)：熱愛春天、親近春天，充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

3、技能目標(biāo)：樂意用繪畫、朗誦、唱歌等多種方式來表現(xiàn)春天的美麗。

教學(xué)重難點：

感受春天的美，探究春天自然界的變化。培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的審美情趣。教學(xué)準備：

教師：課件 學(xué)生：

1、觀察周圍環(huán)境（氣候、動、植物）及人們生活、活動情況的變化，并填寫《春天在哪里》活動調(diào)查表。

2、收集有關(guān)春天的詩歌、歌曲等并準備表演。教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲《小燕子》，激情導(dǎo)入

(http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B6%F9%B8%E8%D0%A1%D1%E0%D7%D3]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D0%A1%D1%E0%D7%D3++&si=%D0%A1%D1%E0%D7%D3;;%C9%D9%B6%F9_。)同學(xué)們，在你的心中哪個季節(jié)最美麗？今天我們就一起走進春天，感受春天的美麗。

二、尋尋覓覓——賞春

1、尋找春天。

美麗的春天早已悄悄地來到了我們身邊，那么她在哪兒呢？ [過渡]：前幾天，老師讓你們到大自然中去找一找、看一看美麗的春天。你們找到春天了嗎？你能告訴大家你是怎么找到春天的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從植物、動物及人類的一些活動及穿著變化來說說春天在哪里。）

[生1]：我看到家門前的桃花開了，梨花也開了。[生2]：我聽到小鳥的歌聲，青蛙的叫聲。[生3]：我看到燕子飛回來了。[生4]：春天來了，青蛙醒了。

[生5]：我還看見河里有小蝌蚪了在游來游去.[生6]：天氣變暖和了，我看見人們穿的衣服少了，好多小朋友都在放風(fēng)箏。

[生7]：我聞到花香了，聽到雷聲了，看見下小雨了。[生8]：我看見蜜蜂在采蜜，柳樹發(fā)芽了，小草鉆出來了。[生9]：我看見農(nóng)民在地里播種。[生10]：我看見許多人在地里播種。……

看來，我們都已經(jīng)找到了春天，那你覺得春天美不美？ 欣賞春天

那就讓我們一起走進春天，再一次欣賞春天的美麗景色吧！（播放課件http://pp.faloo.com/f/5989.html）

（在柔和的音樂氣氛中，讓學(xué)生高興地欣賞春景，充分感受春天的美好，感受到大自然的親切，產(chǎn)生對大自然的熱愛。）

3、描繪春天

剛才你們看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？想說些什么嗎？我們能不能用語文課上學(xué)過的詞語來描繪一下春天呢？

（品德與生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容是綜合化的。圍繞“春天”這一主題，將語文學(xué)科內(nèi)容融合了進來。學(xué)生圍繞“春天”，用不同學(xué)科整合的方式來表現(xiàn)春天，獲得多方面的知識和能力。）

二、開開心心——游春

1、春游時要做些什么準備呢？

2、與同學(xué)們共享在春游時美妙的感受。（曬曬我的照片活動，學(xué)生展示在春游時的照片并講述春游時發(fā)生的故事或感受。）

3、春游時要注意些什么？（1）學(xué)生交流。

（2）聽故事《失物招領(lǐng)》，進行環(huán)保教育。

三、點點滴滴——頌春

春天如詩如畫，令人陶醉。我們都希望留住春天，讓美麗的春天永遠陪伴著我們。你想用什么方式留住春天。（學(xué)生交流）

1、讀:春天的諺語

2、背:春天的古詩

3、聽:《柳樹醒了》

4、吟:《春天來了》（學(xué)生自己寫的）

5、畫:《美麗的春天》

6、唱:《春天在哪里》

(http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF&si=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4)（給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的舞臺，感受春天的氣息，張揚個性，發(fā)展思維，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。）

四、總結(jié)

孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，我們都已經(jīng)找到了春天。她是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她無處不在！她在我們的眼睛里，她在我們的手中，她在我們的心中，讓我們一起守護這美麗的春天！



第二篇：一年級下冊品德與生活《春天在哪里》說課稿

一、說教材

《春天在哪里》是北師大版二年級下學(xué)期《品德與生活》第二單元主題一《春天來了》第12—15頁的內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

2.學(xué)習(xí)觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。

3.了解春天常見的動植物和人類活動。

三、學(xué)情分析：

我們學(xué)校地處農(nóng)村，周圍是廣闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。

四、說教學(xué)重點

1、引導(dǎo)學(xué)生了解春天常見的動植物和人類活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

五、說學(xué)法

在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景，通過小品、視頻、競賽等活動方式充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

六、說教學(xué)準備

我們學(xué)校地處農(nóng)村，周圍是廣闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。

七、說教學(xué)活動及過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

運用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：它是四季中的哪一個季節(jié)，導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情景，初步了解合作的必要性

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，觀看歌舞(春天在哪里?)

學(xué)生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的顏色有哪些?

2、學(xué)生討論：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的顏色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小動物有哪些？

3、教師小結(jié)：春天的景色豐富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花壇里的月季長出了紅紅的葉子，墻邊的小草長出來了，草叢里還發(fā)現(xiàn)了美麗的小花，春的.地比以前軟和了，農(nóng)民伯伯要種地了，只有在春天播撒種子,夏天辛苦勞動,才能迎來秋天的收獲。小朋友們也一樣,只有珍惜現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí)才能在將來取得好的成績.三、設(shè)置猜謎游戲，深入了解春天景色的各種特癥

1、猜一猜。

四、小組討論，春天帶給你的感受是怎樣的？

五、創(chuàng)作春天，把對春天的感觀上升到視覺感受。

1、教師談話：春天已經(jīng)到了，不僅美麗的七色花開了，很多花都開了，大家發(fā)揮小組的力量，一起合作歌頌一下春天吧！

喜歡繪畫的小組設(shè)計一副春天的圖畫。

喜歡音樂的小組為你喜歡的春天的歌曲配上伴奏。

喜歡表演的同學(xué)編排一個關(guān)于春天的童話劇。

2、小組成員在小組長的帶領(lǐng)下，自由選擇喜歡的方式，積極參與活動。

3、展示小組合作成果。

4、教師總結(jié)：在今天這節(jié)課上我們重新認識了自己，認識了別人，讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮出每個人的特長，學(xué)會合作、成為善于合作的人。

五、布置課后實踐活動，嘗試各組共同合作

教師布置課后分工合作出一份春天景色圖。

【一年級下冊品德與生活《春天在哪里》說課稿】相關(guān)文章：

1.品德與生活《春天在哪里》教案設(shè)計

2.品德與生活《我心中的春天》說課稿

3.《動物party》品德與生活說課稿

4.《春天在哪里》說課稿

5.一年級下冊品德與生活《春天來了》優(yōu)秀說課稿

6.《秋天在哪里》品德與生活二年級上冊說課稿

7.《品德與生活身邊的變化》說課稿

8.品德與生活《我的家》說課稿

9.品德與生活保護牙齒說課稿

第三篇：開荒小學(xué)《品德與生活》《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計

科德育精品課程參評

教

案

單

位：壽縣保義鎮(zhèn)開荒小學(xué)

學(xué) 科：

品德與生活

姓 名：

陶 剛

時 間：

2014-4-12

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北師大版一年級下冊《品德與生活》

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計 壽縣保義鎮(zhèn)開荒小學(xué) 陶 剛

【教材分析】

《春天在哪里》是《品德與生活》（義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書?北師大版第二冊第二單元）中《春天來了》的內(nèi)容。讓學(xué)生走出教室，走進大自然，走向社會，在廣闊的生活天地中，尋找春天的腳步，感受春天的勃勃生機，體驗尋找和發(fā)現(xiàn)春天的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山和保護大自然、實現(xiàn)偉大夢想的情感?！緦W(xué)情分析】

本校是所偏遠的瓦埠湖畔的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部分來自周圍農(nóng)村村，學(xué)生留守兒童多，雖在農(nóng)村實踐卻較少；一年級的孩子年幼，但處處充滿好奇，處處流露出對知識的渴求與探索精神。根據(jù)兒童的認知規(guī)律以形象、直觀認識為主，所以教師組織學(xué)生仔細聽、唱、觀、讀、畫，發(fā)現(xiàn)春天之美，引導(dǎo)兒童與文本交流，感受大自然帶來的樂趣。通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，教師采用靈活多變的方法，讓學(xué)生對春天有更深的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．感受春天的美好，加深對大自然的向往與熱愛之情。2．通過觀、找、讀、畫，認識春天的特征，感受春天詩一般的 2 / 8

旋律，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情懷。

3．學(xué)習(xí)觀察春天的特點和播種春天，探究春天自然界的變化，培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)美麗夢想和在美的環(huán)境下觸發(fā)初步的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點和難點】

1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。體會親近大自然的樂趣。

2、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)搜集與春天活動相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運用這些資料。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力和欣賞大自然的能力，感受美、創(chuàng)造美、實現(xiàn)美的夢想和初步的環(huán)保意識。

【教學(xué)方法與策略】

讓學(xué)生在貼近生活的親身體驗中完成多種能力的培養(yǎng)。內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，學(xué)習(xí)形式以學(xué)生為主體的體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，突出在活動：聽、觀、找、讀、畫中的感悟和體驗?！窘虒W(xué)準備】

1、動員學(xué)生家長，在他們的幫助下，利用周六、周日的時間，到野外踏青發(fā)現(xiàn)春天，并用自己喜歡的方式將自己找到的最美的春天留下來，學(xué)生搜集有關(guān)春天的資料（如：圖片、歌曲、兒歌、古詩、植物等）。

2、教師搜集反映本地春天特征的圖片資料，音視頻資料，制作相關(guān)課件。

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【教學(xué)過程】

一、唱一唱，引入新課

師：小朋友們，新的一年開始了，新的春天到來了，在這個萬物生長的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)，細細的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。

請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？會唱的跟著唱。（播放《春天在哪里》）

生：……

教師板書課題：春天在哪里 小結(jié)：

師：這首歌唱了春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有會唱歌的小黃鸝……

二、找一找，感受春天

師：春天到了，一走進校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，各色的花兒，還可以聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！

１．觀察準備。

（1）準備flash課件：《春之圖》、《尋找春天》和《春天的變化》。（2）觀察春天。

①春天給植物帶來哪些變化？

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②春天給動物的生活帶來哪些變化？ ③春的氣候有哪些變化？

（學(xué)生活動：同學(xué)們和老師一起通過課件和之前同學(xué)與家長課前準備，尋找春天的足跡，把美麗的春天記在心里。）

２．尋找春天。

讓我們通過音畫視頻，聽、看、找、想，去尋找春天。３．匯報感受。

師：你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：

春天到了，燕子飛回來了； 春天到了，美麗的小花開了； 春天到了，天氣暖和了； …… 小結(jié)：

師：春天是個美好的季節(jié)，大自然會發(fā)生奇妙的變化，到處充滿了各種各樣的聲音，滴滴答、沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……你還知道什么聲音??？是誰發(fā)出來的？

三、讀一讀，贊美春天 1.出示課件，讀兒歌。春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，5 / 8

吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕下，大家種豆又種瓜。

2.繼續(xù)出示兒歌，贊美春天。

春天，是一本彩色的書,紅的桃花,黃的迎春花,綠的柳葉,白的梨花……

春天，是一本會笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大，小朋友笑了，笑臉象春天的花……

春天，是一本會唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱……

① 指名讀； ②全班齊讀。3.小結(jié)：

師：春天這么美麗可愛，同學(xué)們能不能用一句話、一首詩、一首兒歌、一首歌、一個舞來贊美春天來表達你對春天的喜愛呢！(生盡情抒發(fā)感情)生：……

師：春天早已來到我們身邊，細心的小朋友就發(fā)現(xiàn)了它，感受了它。俗話說：一年之計在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗，這個時候你就會知道春天在哪里。

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美的春天，春的氣息，播種春天，使我們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動物、給我們?nèi)祟愄峁┝烁鼜V闊的活動天地，“一年之計在于春”，親自感受春，感受到美，在美的環(huán)境下產(chǎn)生美的愿望，要實現(xiàn)美麗的夢想從春天開始！在這春天里，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)我們的國家。

四、畫一畫，感悟春天

師：剛才我們用兒歌和詩，用歌來贊美春天，現(xiàn)在你能不能拿起你的筆，畫一幅春天美麗的景色呢？(生動手畫)圖畫展示：(學(xué)生畫完了先讓學(xué)生先說說畫的意思，再把畫貼在黑板上)師：同學(xué)們畫的真美，以后每天同學(xué)們在什么地方看見美麗的景色就把它畫下來，貼在我們后面黑板報《春天來了》專欄里。

五、憶一憶，總結(jié)提升 1.同學(xué)們今天的課有趣嗎？

2.同學(xué)們看到春天美麗的景色時要怎么做？(愛護花草樹木)3.同學(xué)們都那么熱愛春天，你們能夠愛護環(huán)境，保護動物嗎？ 4.春天這么美，同學(xué)們有什么美麗夢想，我們要怎么去實現(xiàn)??？

最后讓我們用歌聲來結(jié)束這節(jié)課好嗎？

唱歌曲《春天在哪里》：春天在哪里呀 春天在哪里……

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【板書設(shè)計】

春天在哪里

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕下，大家種豆又種瓜。

“一年之計在于春” 實現(xiàn)美麗夢想從春天開始！/ 8

第四篇：春天在哪里教案

音樂活動<<嘀哩嘀哩>> 教學(xué)目標(biāo)：

① 指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕盈有彈性的聲音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情。

② 通過學(xué)唱歌曲，積極地投入到各項音樂活動，感受音樂的獨特魅力。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生模仿黃鸝鳥的叫聲，歡快活潑且有彈性的歌聲完成歌曲演唱。

教學(xué)難點：講解十六分音符的音樂知識，把握好嘀哩哩樂句的節(jié)奏及咬字。

教具準備：多媒體課件，電子琴，教學(xué)光盤，音樂課本

一、組織教學(xué)： “(一)、解決難點

1.黃鸝鳥飛入并和小朋友問好并做自我介紹 2.小黃鸝不僅有禮貌,他還會唱歌呢你聽。。3.教師引導(dǎo)學(xué)唱這兩句。要求聲音輕巧有彈性(二)、發(fā)音練習(xí)(三)、學(xué)唱歌曲

1、小黃鸝教大家唱歌,他還有問題問大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)

2、演唱第一段

只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。同學(xué)們有沒有覺得哪個地方我們唱的不夠好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”樂句。師：首先咱們用念節(jié)奏的方式把它念一遍。噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

引入十六分音符的知識點： 把一個圓比作一個四分音符，時值為一拍。進而提問，八分音符可以怎么表示？（同學(xué)們畫出了半圓，時值為半拍）那么十六分音符就是四分之一的圓，時值為半拍的半拍。

3、提出要求進一步鞏固

歌曲的速度是什么樣的?歌曲的情緒呢?應(yīng)用什么聲音表現(xiàn)歌曲? 4.取歌名。

歌曲的名字是什么?你能為它起個名字么?

5、完整演唱歌曲。找出哪些地方和第一段不同

教師提要求(聲音、表情)學(xué)生根據(jù)了解的春天的景物來自編動作。

6、學(xué)生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。

(四)教學(xué)延伸。創(chuàng)編歌詞春天來時還有什么變化?討論后創(chuàng)編歌詞“春天在。。有。?！?請部分同學(xué)演唱創(chuàng)編的歌詞

音樂會快要結(jié)束了，黃鸝鳥告訴大家：春天的身影無處不在,春天的大自然是如此的美，看的出來同學(xué)們都很熱愛春天，讓我們一起行動去保護春天，保護大自然。森林里的朋友們都回家了。我們也該回去了！和他們說再見吧！

第五篇：春天在哪里教案

《春天是我們的朋友》第一課時總序第2個教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1.明確內(nèi)容，指導(dǎo)觀察，激發(fā)說話欲望。2.感受大自然的美麗，描述贊美春天的美麗。重點難點

學(xué)會觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達出來。教學(xué)步驟 課前導(dǎo)語 同學(xué)們，在星期天我們到野外去尋找了春天，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來說一說，好嗎？ 一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣 1.課件展示;美麗的春景圖

2.看著畫面，你認為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？

3.春天是一年中最美的季節(jié)，春天來臨之際，你會有哪些發(fā)現(xiàn)，用自己的話說一說。二．利用課本圖畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

．課文圖上的的小燕子。蝴蝶也喜歡美麗的春天。1.找自己的好朋友演一演 2.選代表上臺演

三．小組內(nèi)交流，討論 四．小組推薦代表上臺說

教師可以創(chuàng)設(shè)小組競賽的形式，看哪個組說得好，用大紅花獎勵

1.《春天在哪里》第一課時總序第3個教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1、認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對春天的感受？ 我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題：春天在哪里。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？

二、初讀課文，認識生字 1.自由讀課文，畫出不認識的字。2.檢查指導(dǎo)識字。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生認讀，同時滲透漢字知識和指導(dǎo)識方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）薄：（上下結(jié)構(gòu)、加偏旁）簿

換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。換加部首：煥、喚。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？ 探？跟哪個字像？（深）蠶：什么結(jié)構(gòu)？（筆順）

（1）鞏固練習(xí)：開火車讀、游戲讀、賽讀等。

（2）實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎？ 指名分節(jié)讀課文。（注意讀帶有生字的句子）

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡片，齊讀。灑、換、探、枝、曖、野 2.重點指導(dǎo)：

（1）、“里”作為部首的寫法“里”（最后一筆橫改提）（2）、“灑”與“曬、酒”的區(qū)別。

（3）、“探”的右下部分是“木”?！皶帷弊峙c太陽有關(guān)，“日”字旁。3.學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。

四、齊讀課文。

1.《春天在哪里》第二課時總序第4個教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

1、認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)過程：

一、整體感知課文

1.指名讀課文。（師生評議讀字音情況。）2.聽課文錄音帶朗讀課文。

（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。（2）指名回答。3.品讀課文，理解感悟。

（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？

（2）讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。（課件或投影春天圖，師生共同討論）

二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1.同學(xué)想象“微微吹運”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。2.出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動，桃花兒紅了。

請學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。

三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

1.啟發(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？ 2.“綠的新衣”指的是什么？

四、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”和“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？ 2.出示文字：

竹筍從地下探出頭來啦！竹筍從地下長出頭來了。對比異同。進行感情朗讀。

五、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

春天的田野是什么樣的？你見過嗎？講講怎樣讀？

六、背誦課文 指導(dǎo)背誦

1.自由讀，同學(xué)對背，指名背。拓展練習(xí)

你知道春天在哪里？說一說。

2.《太陽的話》第一課時總序第5個教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、認識生字6個，描寫5個字，積累詞語4個。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、能初步讀懂詩歌的內(nèi)容，并展開想象對太陽說幾句話。

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。初讀課文，自學(xué)生字

1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章？

2、自由讀讀課文，注意讀準字音（爭取多讀幾遍）

3、反饋自學(xué)效果

（1）出示詞語：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間（2）各種形式讀詞

（3）“睫”有半部分的筆順。（4）理解詞語：撒滿 讀熟課文

1、各種形式讀課文，說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物？

2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂？

3、再讀課文

4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。自由讀，男女生朗讀。有感情讀課文，理解詩意。

1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。

2、交流

3、重點理解第四段詩的意思

（1）出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照耀，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了?？磮D說說，太陽與其他東西間的關(guān)系。

（2）想象一下，生活在一個充滿花香，充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺？（3）如果你的心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會怎樣呢？

（4）小結(jié)：對呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會多姿多彩。

2.《太陽的話》第一課時總序第5個教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、認識生字6個，描寫5個字，積累詞語4個。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、能初步讀懂詩歌的內(nèi)容，并展開想象對太陽說幾句話。

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：在上課之前，先請小朋友猜個謎語吧。

媒體出示：圓又圓，像火球，一大早，準時到。

花草樹木有了它，生機勃勃又一天。

2、揭示謎底，媒體出示太陽的笑臉圖畫。

3、師：瞧，太陽起床了，它有好些話要對我們說呢，想聽嗎？

板書課題：

1、太陽的話

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：這是當(dāng)代著名詩人艾青寫的一首詩，聽老師讀一讀，小朋友想一想：太陽對我們說了些什么？

2、指名交流。

3、學(xué)生自讀詩歌。

要求：讀準字音，讀通句子。

4、交流。

（1）媒體出示生字新詞：晨曦 枕頭 睫毛 ．．．指名讀。

（2）說說用什么好辦法記住這些字。

書空：曦 睫（3）媒體出示詞語：

枕頭 睜開 關(guān)閉 空間 指名讀詞語。

（4）開火車分節(jié)朗讀課文，要求把句子讀通順。

三、研讀課文，體會情感。

1、自由讀詩歌，找出自己最喜歡的詩句，并試著把它讀好。

2、交流朗讀，教師隨機指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）媒體出示第一節(jié)：

打開你們的窗吧，打開你們的門吧，讓我進去，讓我進去，進到你們的小屋里。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出太陽急切的語氣。學(xué)習(xí)第二節(jié)：

（1）師：太陽還給我們帶來了禮物呢！輕聲讀第二節(jié)，試著完成填空。媒體出示：

太陽帶著、、、和 來到了我們身邊。板書：花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 理解：晨曦（早晨的陽光）。

（2）師：太陽還給我們帶來了什么？ 交流板書：??

（3）師小結(jié)：有了太陽，我們的生活才有花香，有溫暖，有生機。（4）有感情朗讀這一節(jié)，再借助板書進行背誦。學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)：

（1）師：太陽帶著這些美好的東西來干什么呢？ 媒體出示第三、第四節(jié)：

快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見我的到來。

讓你們的心像小小的木板房，打開它們關(guān)閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣，把晨曦、溫暖和露水，撒滿你們心的空間。

（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)，讀出太陽急于喚醒人們的語氣。（3）理解：心的空間 板書：撒滿心的空間

師：我們的生活離不開太陽，小朋友，當(dāng)你感受到溫暖的陽光時，當(dāng)你聞到撲鼻的花香時，當(dāng)你看到晶瑩的露水時，你想對太陽說些什么？ 媒體出示：

啊，太陽！我想對您說：“ ”

（4）師小結(jié)：是啊，太陽多好啊！它渴望走進小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，它渴望走進我們生活的每一天。讓我們帶著贊美，一起有感情地朗讀第三、第四節(jié)。

3、選擇一節(jié)，比賽讀。

四、齊讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、師總結(jié)全文：是啊，是太陽給我們帶來了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對自然，對生活的熱愛之情，一起讀讀這首詩歌。

2、小練習(xí)： 媒體出示：

在括號里填上合適的詞語。

金黃的（）滿身的（）林間的（）關(guān)閉的（）

五、拓展作業(yè)。

1、師：同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽是光明、溫暖的使者，請同學(xué)們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩。

2、布置作業(yè)：有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

板書：

1、太陽的話 花束 香氣

晨曦 撒滿心的空間 溫暖 露水 ??