第一篇：可視頻錄制和動(dòng)態(tài)演示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究

可視頻錄制和動(dòng)態(tài)演示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究

【摘 要】針對(duì)“PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)”課程課件和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的不足，研究設(shè)計(jì)開發(fā)新的適合“PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)”等程序設(shè)計(jì)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 課件管理 視頻錄制 循環(huán)動(dòng)態(tài)演示

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）04C-0186-04

“PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)”是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的核心專業(yè)課程，課程教學(xué)成效將直接影響學(xué)生利用PHP語(yǔ)言進(jìn)行Web應(yīng)用程序開發(fā)的技能水平，影響學(xué)生畢業(yè)后是否符合PHP Web開發(fā)程序員工作崗位要求。但作為程序設(shè)計(jì)類課程，“PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)”課程具有涉及知識(shí)面廣、內(nèi)容抽象、實(shí)踐操作性很強(qiáng)等特點(diǎn)。

要想提高課程教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一套功能豐富、適合本課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是非常有必要的?！癙HP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)”相關(guān)課程的教學(xué)存在許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，但這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)主要存在以下問題：系統(tǒng)展示教學(xué)課件時(shí)以PDF文檔顯示，比較死板沒有原有PPT動(dòng)畫動(dòng)態(tài)效果；系統(tǒng)缺少自動(dòng)錄屏功能，無(wú)法錄制教師上課視頻供學(xué)生課后學(xué)習(xí)；系統(tǒng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行過程的動(dòng)態(tài)演示，無(wú)法將抽象的知識(shí)形象化，不易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

針對(duì)當(dāng)前“PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)”相關(guān)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的不足，我們?cè)O(shè)計(jì)開發(fā)一套全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，以更好地輔助教學(xué)。新系統(tǒng)為更好地輔助課程教學(xué)，主要具有三大新功能：PPT教學(xué)課件的管理和內(nèi)嵌于Web頁(yè)面中打開顯示；教師授課視頻錄制、去噪聲和存儲(chǔ)管理；程序循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行過程動(dòng)態(tài)演示。

一、系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)

為方便教學(xué)使用，“PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)”課程教學(xué)系統(tǒng)是采用B/S架構(gòu)模式實(shí)現(xiàn)的Web網(wǎng)絡(luò)版。系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)基于Windows操作系統(tǒng)，以Apache為后臺(tái)服務(wù)器、Mysql為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)、PHP為開發(fā)語(yǔ)言、ThinkPHP為開發(fā)框架，按MVC設(shè)計(jì)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)。一是實(shí)現(xiàn)了PHP代碼與HTML代碼的分離，業(yè)務(wù)邏輯處理層、視圖層和數(shù)據(jù)處理層的分離，在修改頁(yè)面視圖時(shí)不需要重新編譯數(shù)據(jù)模型層和控制器，使系統(tǒng)具有良好的重用性、擴(kuò)展性和可維護(hù)性。

“PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)”課程教學(xué)系統(tǒng)為更好地輔助課程教學(xué)，除一般教學(xué)系統(tǒng)具有的常規(guī)功能外，主要包括PPT教學(xué)課件管理展示、授課過程視頻錄制與處理、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序執(zhí)行過程動(dòng)態(tài)演示、程序流程圖自動(dòng)繪制與存儲(chǔ)等新功能，系統(tǒng)總體框圖如圖1所示。

系統(tǒng)中，課程PPT教學(xué)課件管理包括前端PPT教學(xué)課件目錄樹型展示和課件的Web頁(yè)面內(nèi)嵌打開顯示，后臺(tái)的課程PPT教學(xué)課件動(dòng)態(tài)分類管理，包括課程的添加、刪除、修改和查詢管理，根據(jù)選擇的課程添加、刪除、修改和查詢相應(yīng)的PPT教學(xué)課件；授課視頻錄制和視頻聲音去噪聲處理實(shí)現(xiàn)教師授課過程中整個(gè)授課過程的視頻錄制和分類存儲(chǔ)管理，在錄制前按視頻存儲(chǔ)信息表要求設(shè)置相應(yīng)的視頻信息，錄制時(shí)按設(shè)置的信息自動(dòng)將視頻分類存儲(chǔ)，對(duì)已錄制的教學(xué)視頻聲音進(jìn)行去噪聲處理，提高視頻聲音的質(zhì)量；循環(huán)結(jié)構(gòu)程序執(zhí)行過程動(dòng)態(tài)演示，將數(shù)據(jù)排序算法抽象的執(zhí)行過程形象化，實(shí)現(xiàn)按授課時(shí)隨意給定排序數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)和隨機(jī)生成的排序數(shù)據(jù)，按冒泡排序算法的執(zhí)行過程，動(dòng)態(tài)演示程序算法循環(huán)執(zhí)行的整個(gè)過程，使課程重要的算法部分抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，讓學(xué)生更易于理解和掌握，為更好地深入程序設(shè)計(jì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

（一）PPT教學(xué)課件管理

由于PPT文件不能直接內(nèi)嵌于Web頁(yè)面中打開顯示，因此很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)都將PPT教學(xué)課件轉(zhuǎn)換為PDF文件格式以方便在Web頁(yè)面中打開，但這種方式無(wú)法保留PPT文件的原始特性。為方便PPT教學(xué)文件的管理和保證PPT教學(xué)課件的原始特性，本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建立PPT教學(xué)課件管理信息表，將PPT教學(xué)課件信息歸類入庫(kù)管理，在展示時(shí)按課件名稱以樹型目錄列表菜單的方式列出，點(diǎn)擊菜單列表中的課件名稱，課件將內(nèi)嵌在Web頁(yè)面中打開顯示。

實(shí)現(xiàn)將PPT教學(xué)課件內(nèi)嵌在Web頁(yè)面打開的方法可以使用微軟的OCX控件和第三方的控件。為方便系統(tǒng)使用在此使用微軟的OCX控件實(shí)現(xiàn)PPT教學(xué)課件的打開顯示。具體實(shí)現(xiàn)步驟如圖2所示。

下載OfficeCtrol.ocx控件后，在系統(tǒng)的命令提示符窗口執(zhí)行regsvr32 OfficeCtrol.ocx命令實(shí)現(xiàn)注冊(cè)，注冊(cè)成功后打開php.ini配置文件，修改配置啟用com.allow_dcom=true，使PHP支持OfficeCtrol.ocx控件的應(yīng)用開發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)PPT課件文件管理模塊頁(yè)面中使用語(yǔ)句include（“PPTCtrol＼OfficeCtrol.ocx”）把控件包含進(jìn)來(lái)，利用$ppt = new COM（“PPTCtrol＼OfficeCtrol.ocx ”）or die（“Unable to instanciate PPT”）語(yǔ)句創(chuàng)建PPT對(duì)象模型，創(chuàng)建成功利用$ppt->Documents->Open（）語(yǔ)句打開PPT教學(xué)課件文件，利用Object對(duì)象顯示PPT教學(xué)課件文件，實(shí)現(xiàn)PPT教學(xué)課件文件在Web頁(yè)面的內(nèi)嵌顯示。

（二）授課語(yǔ)音視頻錄制

把授課過程的語(yǔ)音視頻錄制下來(lái)，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)觀看，能有效幫助學(xué)生消化課堂上老師所講授的課程內(nèi)容和技能。授課語(yǔ)音視頻錄制包括教學(xué)語(yǔ)音視頻錄制和語(yǔ)音視頻存儲(chǔ)兩部分功能，授課語(yǔ)音視頻錄制實(shí)現(xiàn)先在系統(tǒng)頁(yè)面添加錄制啟動(dòng)按鈕，然后進(jìn)入錄制設(shè)置頁(yè)面，設(shè)置完成后則開始授課語(yǔ)音視頻的錄制，錄制完成后按停止按鈕將視頻存儲(chǔ)到相應(yīng)目錄并將視頻按錄制前設(shè)置的信息入庫(kù)存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)視頻的管理。授課語(yǔ)音視頻錄制功能的實(shí)現(xiàn)采用原生態(tài)開發(fā)比較麻煩，這里采用Mcapture+MFile構(gòu)件實(shí)現(xiàn)，具體步驟如圖3所示。

使用Oraycn.MFile.dll和Oraycn.MCapture.dll引用Mcapture+FMFile構(gòu)件，使用CapturerFactory.CreateDesktopCapturer創(chuàng)建視頻文件；使用Threading類創(chuàng)建啟動(dòng)多線程，同步實(shí)現(xiàn)麥克風(fēng)數(shù)據(jù)和授課計(jì)算機(jī)屏幕圖像的采集，其中使用CapturerFactory.CreateMicrophoneCapturer實(shí)現(xiàn)麥克風(fēng)數(shù)據(jù)的采集，使用CapturerFactory.CreateDesktopCapturer實(shí)現(xiàn)屏幕圖像的采集，對(duì)采集的音頻數(shù)據(jù)使用videoFileMaker進(jìn)行編碼并采用改進(jìn)的譜相減語(yǔ)音增強(qiáng)處理算法對(duì)音頻信號(hào)去噪聲處理，對(duì)采集的屏幕圖像進(jìn)行裁剪，因?yàn)镸File要求錄制的視頻幀的長(zhǎng)和寬必須是4的整數(shù)倍，通過MultimediaManager的DesktopEncodeQuality屬性，調(diào)整采集屏幕圖像的清晰度；使用videoFileMaker.AddVideoFrame將采集的音頻和圖像同步寫入到視頻文件，錄制完成后使用StopRecordAsyn停止錄制即可完成視頻的錄制和保存。

在教學(xué)視頻的錄制中，由于授課環(huán)境人較多，通過麥克風(fēng)采集的音頻數(shù)據(jù)除了教師的聲音外還會(huì)有較多的背景噪聲，因此對(duì)錄制的音頻要特別進(jìn)行去噪聲處理，為增強(qiáng)錄噪聲處理效果，采用改進(jìn)譜相減算法對(duì)錄制的音頻進(jìn)行去噪聲處理，譜相減語(yǔ)音增強(qiáng)處理算法其數(shù)學(xué)表達(dá)式為：

在去噪聲處理中，由于噪聲能量分布廣，而語(yǔ)音能量則集中于某于頻段，通過靈活調(diào)整（1-3）式中的α和β的值，可以有效提高去噪聲能力。采用改進(jìn)后的語(yǔ)音增強(qiáng)處理算法實(shí)現(xiàn)授課語(yǔ)音處理流程如圖4所示。

授課視頻音頻語(yǔ)音去噪處理使用wvaerda（）函數(shù)讀取錄制的語(yǔ)音，確定漢明窗長(zhǎng)度和平滑速度后使用hamming（）函數(shù)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音信號(hào)處理，確定傅里葉變換長(zhǎng)度即循環(huán)次數(shù)M，使用fft（）函數(shù)實(shí)現(xiàn)傅里葉變換，使用mean（）函數(shù)實(shí)現(xiàn)功率譜計(jì)算，獲取改進(jìn)后譜相減閥值α、β后確定功率因素補(bǔ)償閥值，用乘積的方法實(shí)現(xiàn)去噪聲處理，使用ifft（）函數(shù)進(jìn)行IFFT變換，按以上方式循環(huán)處理完成所讀取的音頻信號(hào)即可完成授課視頻中音頻的去噪聲處理。

（三）循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行過程動(dòng)態(tài)演示

循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)的核心基礎(chǔ)，PHP程序設(shè)計(jì)也不例外，但循環(huán)結(jié)構(gòu)程序執(zhí)行的過程比較抽象，如果不能將其執(zhí)行的抽象過程形象的表示出來(lái)，學(xué)生很難理解和掌握，傳統(tǒng)的教學(xué)課件或系統(tǒng)只能展示循環(huán)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單執(zhí)行過程，無(wú)法實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序執(zhí)行抽象過程的形象化，不能滿足教學(xué)隨機(jī)案例的動(dòng)態(tài)演示需要。循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行過程動(dòng)態(tài)演示功能模塊從數(shù)據(jù)排序的經(jīng)典算法冒泡排序的實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)演示其數(shù)據(jù)的排序過程，把抽象的循環(huán)結(jié)構(gòu)程序執(zhí)行過程形象化。以冒泡排序動(dòng)態(tài)演示循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行過程具體的實(shí)現(xiàn)流程如圖5所示。

按輸入的預(yù)排序數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)N，使用隨機(jī)函數(shù)random.Next（）生成[0-100]區(qū)間范圍的預(yù)排序數(shù)據(jù)，根據(jù)預(yù)排序數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)生成預(yù)排序數(shù)據(jù)顯示標(biāo)簽，為使動(dòng)態(tài)生成的標(biāo)簽?zāi)軌蛘R排列顯示，標(biāo)簽位置x坐標(biāo)值表達(dá)式為：x=k*50+50，y坐標(biāo)值表達(dá)式為：y=j*50+60，其中k表示標(biāo)簽的下標(biāo)，j表示標(biāo)簽顯示的行標(biāo)值。在生成的標(biāo)簽中顯示隨機(jī)生成的預(yù)排序原始數(shù)據(jù)，按冒泡排序算法的思想，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行非降序排列過程是第一趟將第一個(gè)數(shù)與后面每一個(gè)數(shù)一一進(jìn)行比較，如果后面的數(shù)比第一個(gè)數(shù)小則交換，第二趟將第二個(gè)數(shù)與后面每一個(gè)數(shù)一一進(jìn)行比較如果后面的數(shù)比第一個(gè)數(shù)小則交換，依此方式，進(jìn)行N-1趟則排序完成，整個(gè)執(zhí)行過程共完成N*（N-1）次比較。為突出顯示正排序的數(shù)據(jù)，以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)演示的效果在排序的過程中用定時(shí)器間隔時(shí)間執(zhí)行和在排序過程中通過設(shè)置標(biāo)簽的背景色實(shí)現(xiàn)，同時(shí)生成交換數(shù)據(jù)顯示標(biāo)簽，修改已排序數(shù)據(jù)標(biāo)簽背景色標(biāo)識(shí)數(shù)據(jù)排序完成，最后顯示已排序的結(jié)果數(shù)據(jù)。

三、系統(tǒng)測(cè)試

為驗(yàn)證本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的PPT教學(xué)課件管理、授課語(yǔ)音視頻錄制和循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行過程動(dòng)態(tài)演示功能，對(duì)三個(gè)功能模塊進(jìn)行測(cè)試。點(diǎn)擊進(jìn)入PPT教學(xué)課件管理模塊，進(jìn)入功能模塊主界面，界面左側(cè)是課件管理菜單，具體的菜單項(xiàng)是從PPT教學(xué)課件管理信息表中讀取教學(xué)課件信息動(dòng)態(tài)生成的，從系統(tǒng)后臺(tái)能方便地實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件的添加、刪除和修改等管理。點(diǎn)擊左側(cè)菜單課件標(biāo)題，打開PPT教學(xué)課件在右側(cè)內(nèi)嵌顯示，同時(shí)PPT教學(xué)課件可以放映和展示原來(lái)設(shè)計(jì)的動(dòng)畫效果，與直接打開效果一樣，實(shí)現(xiàn)了PPT教學(xué)課件的動(dòng)態(tài)管理。

進(jìn)入授課語(yǔ)音視頻錄制模塊，點(diǎn)擊錄制授課視頻設(shè)置功能按鈕，進(jìn)入設(shè)置界面，設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)后，點(diǎn)擊開始錄制按鈕開始錄制一段時(shí)間后，停止錄制并保存錄制的文件，用視頻播放器打開錄制的視頻能正常打開并播放。

進(jìn)入循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行過程動(dòng)態(tài)演示功能模塊，打開功能界面，在界面的排序數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)編輯區(qū)輸入排序數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，點(diǎn)擊成生數(shù)據(jù)功能按鈕，生成排序數(shù)據(jù)并生成顯示數(shù)據(jù)的標(biāo)簽，并在標(biāo)簽正常顯示數(shù)據(jù)。點(diǎn)擊開始排序功能按鈕，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)排序，并生成輔助標(biāo)簽，修改正排序數(shù)據(jù)的顯示標(biāo)簽背景色，同時(shí)生成顯示已排序數(shù)據(jù)的標(biāo)簽顯示已排序數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)排序過程的動(dòng)態(tài)演示效果。數(shù)據(jù)排序過程動(dòng)態(tài)演示效果具體如圖6所示。

四、小結(jié)

在教學(xué)中，采用適合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)，能有效地幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，但針對(duì)于“PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)”等程序設(shè)計(jì)類課程，目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)存在不足，為解決目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)的不足。本文在透徹了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)急需的功能后，全新設(shè)計(jì)開發(fā)適合“PHP網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)”課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)，新系統(tǒng)主要具有PPT教學(xué)課件管理和內(nèi)嵌于Web頁(yè)面中打開顯示、授課語(yǔ)音視頻錄制存儲(chǔ)管理和循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行過程動(dòng)態(tài)演示三大特色模塊。測(cè)試表明系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)PPT教學(xué)課件的動(dòng)態(tài)管理和內(nèi)嵌于Web頁(yè)面中打開顯示，并支持PPT教學(xué)課件的放映和動(dòng)畫效果；授課過程視頻的錄制和存儲(chǔ)管理，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)使用；循環(huán)過程動(dòng)態(tài)演示，將抽象和算法執(zhí)行過程形象化，使學(xué)生易于理解和掌握。新設(shè)計(jì)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，經(jīng)過4所學(xué)校20多個(gè)班級(jí)師生的推廣試用，獲得師生的良好評(píng)價(jià)，輔助教師教學(xué)取得良好的效果。

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[15]梁永春，王凱成，趙方舟，等.開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（6）

【作者簡(jiǎn)介】羅云芳（1981―），男，廣西賀州人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)電系講師，碩士，研究方向：軟件工程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及計(jì)算機(jī)教學(xué)。

（責(zé)編 盧 雯）

第二篇：網(wǎng)絡(luò)吉他手怎樣錄制音頻和視頻簡(jiǎn)單教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)吉他手怎樣錄制音頻和視頻簡(jiǎn)單教學(xué)

狂懶 / 2010-10-21

這里的普通指的是設(shè)備普通，一臺(tái)板載聲卡（AC97或High Definition）的電腦，一個(gè)普通攝像頭或者手雞什么的～

先說(shuō)音頻，很多不負(fù)責(zé)任的嘻哈員老是叫囂著板載聲卡有延遲、音色要失真渾濁什么的，對(duì)此我表示強(qiáng)烈的譴責(zé)

除非是使用Guitar Rig之類的軟件效果器，那樣是會(huì)有延遲，但加裝個(gè)asio4all也能解決，如果用硬件效果器直接輸入到板載聲卡上，絕對(duì)不會(huì)危害到社會(huì)和諧～

本人所有的音頻視頻都是用板載聲卡錄制的，相比專業(yè)聲卡可能音質(zhì)差了點(diǎn)，但那種細(xì)微的差別用普通播放設(shè)備是基本不可察覺的，并且混音技術(shù)遠(yuǎn)比混音設(shè)備重要，跟彈結(jié)它一個(gè)道理，因此，這又是個(gè)性價(jià)比的問題，青少年，你的經(jīng)濟(jì)是否有限，你的妞是否滿足，請(qǐng)自行斟酌～

現(xiàn)在開始系統(tǒng)連接，結(jié)它→效果器→聲卡，這樣叫內(nèi)錄～

首先要買一個(gè)６.５轉(zhuǎn)３.５的轉(zhuǎn)換頭，這個(gè)電腦城或者琴行都有賣，幾塊錢一個(gè)～

這里特別說(shuō)一下，這種頭子是雙通道輸出的，但結(jié)它是單通道信號(hào)，插入電腦只有一個(gè)聲道，怎么辦呢？ 我也不知道，我只是把結(jié)它線的頭子在這個(gè)轉(zhuǎn)換頭的菊花里戳來(lái)戳去的，居然兩個(gè)聲道都有了聲，可能是搭上線了，這個(gè)深度自己戳吧，我在AC97和High Definition聲卡上都試過，都能搭上線～

將結(jié)它頭子戳入轉(zhuǎn)換頭后，再將轉(zhuǎn)換頭的頭戳入聲卡～

這個(gè)是AC97的菊花，藍(lán)色是線路輸入、綠色是音頻輸出、紅色是話筒輸入，結(jié)它要進(jìn)行線路輸入～

現(xiàn)在進(jìn)行聲卡設(shè)置，我電腦是板載High Definition的，以此為例進(jìn)行說(shuō)明，AC97還要簡(jiǎn)單些～

這個(gè)就是板載HD，自己打開設(shè)備管理器查看是什么聲卡～

先設(shè)置輸出，也就是監(jiān)聽～

打開桌面右下角音量→選項(xiàng)→屬性，“混音器”選擇“output”彈出以下窗口：

剛說(shuō)了線路輸入是藍(lán)色孔，因此拉下來(lái)選中Rear Blue In，如果是中文的見下圖：

因?yàn)橄到y(tǒng)默認(rèn)線路輸入是靜音的，這個(gè)操作就是把線路輸入選擇出來(lái)進(jìn)行修改，見下圖：

把靜音去掉，音量自由控制，現(xiàn)在撥下結(jié)它，看看是否有聲了～

下邊就是輸入錄音設(shè)置了～

打開桌面右下角音量→選項(xiàng)→屬性，“混音器”選擇“intput”彈出以下窗口：

如果要錄話筒就勾上賣克音量，確定后彈出以下窗口：

選擇線路音量后，用COOL EDIT錄制就有聲有波形了，內(nèi)錄操作完畢，如果用話筒錄，把賣克音量選上就行了，那個(gè)立體聲混音下邊視頻錄制里再說(shuō)～

現(xiàn)在錄視頻，就是電腦攝像頭錄制方法～

軟件videocap.rar，置頂帖子【新手問題匯總】里邊有，直接使用無(wú)須安裝～

確認(rèn)結(jié)它和攝像頭都正常連接后，打開軟件→設(shè)置，彈出以下窗口：

單位電腦沒攝像頭，那個(gè)視頻格式自己隨意試吧，各有不同效果，音頻設(shè)備默認(rèn)Input，音頻格式默認(rèn)，音頻輸入選擇立體聲，意思就是將板載聲卡出現(xiàn)的聲音都錄制下來(lái)，也就是連伴奏一塊錄了，實(shí)時(shí)錄制就這么選，但我絕大部分視頻都是先錄好音頻再錄視頻的，這時(shí)這個(gè)選項(xiàng)就無(wú)所謂了，我只需要視頻，錄好后再用比如Windows自帶的movie maker進(jìn)行同步就行了～

如果用手機(jī)或者相雞之類的錄，為了講究音質(zhì)建議先錄好音頻，再跟著錄視頻，完后拷到電腦上一樣movie maker同步～

這個(gè)movie maker的操作網(wǎng)上教學(xué)視頻多得發(fā)霉，自由學(xué)習(xí)吧～

第三篇：可重構(gòu)系統(tǒng)原型設(shè)計(jì)及動(dòng)態(tài)重構(gòu)技術(shù)實(shí)現(xiàn)

可重構(gòu)系統(tǒng)原型設(shè)計(jì)及動(dòng)態(tài)重構(gòu)技術(shù)實(shí)現(xiàn)

摘 要：可重構(gòu)計(jì)算具有應(yīng)用靈活、性能高、功耗低、成本低等優(yōu)勢(shì)。動(dòng)態(tài)重構(gòu)技術(shù)作為可重構(gòu)計(jì)算的配置方法，具有配置方法靈活、耗時(shí)短、任務(wù)實(shí)時(shí)響應(yīng)能力強(qiáng)等特點(diǎn)。文章首先提出了可重構(gòu)系統(tǒng)原型的設(shè)計(jì)思路，并著重分析了可重構(gòu)計(jì)算單元、存儲(chǔ)單元、可重構(gòu)管理單元等關(guān)鍵模塊的設(shè)計(jì)理念。然后分析了動(dòng)態(tài)配置技術(shù)的實(shí)現(xiàn)原理，并且基于可編程邏輯陣列，搭建了“嵌入式處理器+總線+可重構(gòu)計(jì)算單元”的硬件系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)了兩種圖像處理IP核的動(dòng)態(tài)配置。

關(guān)鍵詞：可重構(gòu)計(jì)算；系統(tǒng)原型；動(dòng)態(tài)配置技術(shù)

引言

可重構(gòu)系統(tǒng)一般由主處理器耦合一組可重構(gòu)的硬件部件，處理器負(fù)責(zé)任務(wù)的調(diào)度，而可重構(gòu)的硬件部件負(fù)責(zé)執(zhí)行算法[1]。可重構(gòu)架構(gòu)的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：不同粗細(xì)粒度的架構(gòu)研究、處理單元結(jié)構(gòu)研究、處理單元的互聯(lián)方式研究、新型存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)研究等。可重構(gòu)系統(tǒng)的重構(gòu)方法主要包含兩大類：靜態(tài)重構(gòu)技術(shù)、動(dòng)態(tài)重構(gòu)技術(shù)。靜態(tài)重構(gòu)需要整個(gè)系統(tǒng)復(fù)位，往往需要斷電重啟；動(dòng)態(tài)重構(gòu)技術(shù)是在系統(tǒng)不斷電的情況下，可以完成對(duì)指定計(jì)算資源、邏輯資源的模塊級(jí)或電路級(jí)重構(gòu)，具有功能實(shí)時(shí)切換、資源可復(fù)用等優(yōu)勢(shì)。

動(dòng)態(tài)重構(gòu)技術(shù)作為一種計(jì)算系統(tǒng)的新型配置設(shè)計(jì)思路，從傳統(tǒng)的追求計(jì)算資源“大而全”，向追求資源的利用率轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)的靜態(tài)配置或完全配置方法相比，動(dòng)態(tài)重構(gòu)技術(shù)無(wú)需對(duì)所有計(jì)算資源重構(gòu)，可以有選擇性的進(jìn)行重構(gòu)資源加載，一方面，能夠保證系統(tǒng)在其他單元正常工作的同時(shí)，根據(jù)待處理任務(wù)需求及數(shù)據(jù)特點(diǎn)完成自適應(yīng)配置，保證了對(duì)邏輯資源的時(shí)分復(fù)用；另一方面，能夠大大縮短功能切換單元的配置時(shí)間，保證任務(wù)的無(wú)縫對(duì)接及實(shí)時(shí)處理。

文章組織結(jié)構(gòu)如下：首先提出了可重構(gòu)系統(tǒng)原型的設(shè)計(jì)思路，從可重構(gòu)計(jì)算單元、存儲(chǔ)單元、可重構(gòu)控制單元等多個(gè)方面做了細(xì)化闡述；然后分析了動(dòng)態(tài)配置技術(shù)的實(shí)現(xiàn)原理，并基于Xilinx開發(fā)平臺(tái)，搭建了“嵌入式處理器+可重構(gòu)計(jì)算單元”的驗(yàn)證系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了粗化、細(xì)化兩種邊緣提取IP核的動(dòng)態(tài)配置；最后對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。可重構(gòu)計(jì)算系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)方案

可重構(gòu)計(jì)算原型系統(tǒng)的體系架構(gòu)采用RISC架構(gòu)通用處理器（CPU）、可重構(gòu)控制單元、可重構(gòu)計(jì)算陣列、可重構(gòu)I/O接口和存儲(chǔ)系統(tǒng)等部分組成。CPU與可重構(gòu)計(jì)算陣列之間為并行處理關(guān)系。從系統(tǒng)設(shè)計(jì)復(fù)雜度和靈活度考慮，兩者采用總線結(jié)構(gòu)耦合。因此，在系統(tǒng)平臺(tái)架構(gòu)中，通用處理器、計(jì)算單元和接口單元之間采用總線連接方式。其系統(tǒng)架構(gòu)見圖1。

系統(tǒng)變換形態(tài)流程如下：系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算功能變換時(shí)，通用處理器向可重構(gòu)控制單元發(fā)送重構(gòu)命令，可重構(gòu)控制單元管理、調(diào)度硬件資源，并上報(bào)系統(tǒng)工作狀態(tài)；當(dāng)系統(tǒng)資源準(zhǔn)備就緒后，通用處理器控制可重構(gòu)硬件讀取硬件配置數(shù)據(jù)并加載到器件中，以變換可重構(gòu)計(jì)算單元或接口單元的形態(tài)，統(tǒng)一變換系統(tǒng)中全局存儲(chǔ)空間的劃分、管理及訪問控制，各計(jì)算模塊共享內(nèi)存區(qū)的映射關(guān)系圖；同時(shí)，根據(jù)新的計(jì)算形態(tài)加載相應(yīng)的軟件和數(shù)據(jù)，最終完成整個(gè)系統(tǒng)形態(tài)變換流程。功能切換時(shí)，只對(duì)可重構(gòu)硬件的一部分進(jìn)行重新配置，其他部分可繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)。動(dòng)態(tài)部分重構(gòu)可以減少配置數(shù)據(jù)，加快了計(jì)算形態(tài)變換速度，提高了系統(tǒng)的適應(yīng)性和靈活性。

通用處理器運(yùn)行操作系統(tǒng)，負(fù)責(zé)系統(tǒng)的控制、計(jì)算形態(tài)管理、計(jì)算資源管理和任務(wù)調(diào)度；處理那些控制比較復(fù)雜、不便映射到硬件上，且計(jì)算量較少的計(jì)算任務(wù)，如變長(zhǎng)循環(huán)、分支控制、存儲(chǔ)器讀寫等?？芍貥?gòu)硬件則用于處理計(jì)算量大、并行度高、任務(wù)相關(guān)度低的部分，執(zhí)行程序中擁有規(guī)則的數(shù)據(jù)訪問模式，控制簡(jiǎn)單的那部分“計(jì)算密集型”代碼，主要由可重構(gòu)控制單元、可重構(gòu)計(jì)算單元、可重構(gòu)I/O接口及片上高速總線組成。其中計(jì)算單元及I/O接口可根據(jù)應(yīng)用需求重構(gòu)為不同的計(jì)算形態(tài)。

1.1 可重構(gòu)系統(tǒng)計(jì)算單元模型設(shè)計(jì)

可重構(gòu)系統(tǒng)計(jì)算單元的基本思想要求將計(jì)算和存儲(chǔ)兩部分進(jìn)行解耦合，因此采用了數(shù)據(jù)和指令存儲(chǔ)物理分離的哈佛結(jié)構(gòu)，將數(shù)據(jù)訪問模塊、指令組織與調(diào)度模塊和指令執(zhí)行模塊分離。同時(shí)，根據(jù)流處理模型中生產(chǎn)者消費(fèi)者局部性的特點(diǎn)，將數(shù)據(jù)訪問模塊劃分成軟件可管理的多個(gè)存儲(chǔ)層次，各自保持獨(dú)立運(yùn)行?？芍貥?gòu)系統(tǒng)計(jì)算單元主要有三個(gè)部分組成：控制單元、存儲(chǔ)單元、可重構(gòu)處理單元陣列。

控制單元。執(zhí)行算法時(shí)，控制單元對(duì)可重構(gòu)系統(tǒng)計(jì)算單元進(jìn)行總體控制，協(xié)調(diào)可重構(gòu)處理單元陣列、配置存儲(chǔ)器、本地存儲(chǔ)器、數(shù)據(jù)分配單元、數(shù)據(jù)合并單元的運(yùn)行，根據(jù)系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)和各個(gè)單元內(nèi)部控制信號(hào)的反饋信息，改變各個(gè)單元的狀態(tài)，保證系統(tǒng)正確運(yùn)行。

存儲(chǔ)單元。存儲(chǔ)單元分為三部分：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，寄存器堆以及配置存儲(chǔ)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)包括本地存儲(chǔ)器，數(shù)據(jù)分配單元以及數(shù)據(jù)合并單元。本地存儲(chǔ)器用于存儲(chǔ)可重構(gòu)處理單元陣列計(jì)算需要的輸入數(shù)據(jù)和輸出數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)分配單元用于從本地存儲(chǔ)器或寄存器堆中讀取數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)合并單元用于向本地存儲(chǔ)器或寄存器堆寫入計(jì)算單元的輸出數(shù)據(jù)。寄存器堆用于存儲(chǔ)中間數(shù)據(jù)，并向陣列發(fā)送配置字。

可重構(gòu)計(jì)算基礎(chǔ)單元。可重構(gòu)計(jì)算單元是可重構(gòu)陣列的核心部分，可以理解為粗粒度的最小計(jì)算單元。為了能夠執(zhí)行更多類型的算法，需要支持盡量更多的功能。例如，對(duì)于常用的計(jì)算密集型運(yùn)算，需要支持FFT、FIR、DCT和點(diǎn)積等功能。因此成熟的可重構(gòu)系統(tǒng)中，應(yīng)該包含足夠多基礎(chǔ)功能、不同粒度需求的可重構(gòu)計(jì)算資源庫(kù)，以便于更加靈活的資源組合。

1.2 可重構(gòu)系統(tǒng)存儲(chǔ)單元模型設(shè)計(jì)

可重構(gòu)計(jì)算系統(tǒng)的存儲(chǔ)單元由CPU和可重構(gòu)陣列共同訪問操作。因此，存儲(chǔ)單元主要研究CPU和可重構(gòu)計(jì)算單元對(duì)內(nèi)存訪問的協(xié)調(diào)與控制機(jī)制，存儲(chǔ)單元的模型設(shè)計(jì)需要主要解決如下問題：避免內(nèi)存訪問沖突、解決多個(gè)處理器模塊并行工作會(huì)降低主存的訪問效率的問題、解決可重構(gòu)計(jì)算單元面臨的端口和速度的限制。

存儲(chǔ)管理單元主要解決多個(gè)模塊并行工作時(shí)會(huì)降低訪存效率的問題：多個(gè)模塊共享片外內(nèi)存會(huì)引起訪問沖突從而導(dǎo)致等待；訪問片外內(nèi)存的端口數(shù)量非常有限，不利于數(shù)據(jù)通路中的并行訪問。主要采取如下改進(jìn)措施：（1）為可重構(gòu)硬件平臺(tái)增加內(nèi)存管理單元，實(shí)現(xiàn)片外和片上內(nèi)存的映射，保持?jǐn)?shù)據(jù)一致性；（2）為內(nèi)存訪問提供多端口流水化處理或數(shù)據(jù)預(yù)讀??；為應(yīng)用提供定制化的緩存結(jié)構(gòu)。

1.3 可重構(gòu)管理單元模型設(shè)計(jì)

可重構(gòu)管理單元負(fù)責(zé)控制任務(wù)，它主要接收通用處理器指令，完成系統(tǒng)形態(tài)管理和資源管理；計(jì)算單元的軟件加載、配置管理和數(shù)據(jù)交換等任務(wù)。

其主要完成的工作有：（1）實(shí)現(xiàn)全局存儲(chǔ)空間的劃分、管理及訪問控制，解決數(shù)據(jù)訪問沖突，阻止非法訪問；將各模塊傳遞的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在統(tǒng)一的存儲(chǔ)區(qū)，以并行方式協(xié)同完成計(jì)算任務(wù)；（2）接收通用處理器的指令，將共享存儲(chǔ)系統(tǒng)中的操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件加載到計(jì)算單元；（3）對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部可重構(gòu)硬件資源進(jìn)行管理，確保相應(yīng)可重構(gòu)計(jì)算單元或I/O接口功能變換時(shí)，不影響系統(tǒng)正常運(yùn)行功能；（4）用于實(shí)現(xiàn)對(duì)可重構(gòu)計(jì)算單元的動(dòng)態(tài)配置，可以根據(jù)應(yīng)用任務(wù)需求修改計(jì)算單元架構(gòu)和計(jì)算模塊的功能，并將計(jì)算單元、I/O接口的總線轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一的內(nèi)部互連總線，提高了對(duì)外連接的適應(yīng)性?；诳删幊踢壿嬯嚵械膭?dòng)態(tài)配置技術(shù)實(shí)現(xiàn)

2.1 動(dòng)態(tài)配置技術(shù)原理

動(dòng)態(tài)配置技術(shù)是實(shí)現(xiàn)可重構(gòu)計(jì)算單元切換的關(guān)鍵技術(shù)，保證邏輯資源的時(shí)分復(fù)用，在優(yōu)化資源配置的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)不同任務(wù)的響應(yīng)。動(dòng)態(tài)配置技術(shù)支持的配置階段及配置策略，直接決定了不同重構(gòu)單元是否能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫切換，進(jìn)而影響了任務(wù)實(shí)時(shí)響應(yīng)能力。目前成熟的動(dòng)態(tài)配置技術(shù)需要提前編譯待重構(gòu)的邏輯資源、定義各硬件模塊的接口和時(shí)序約束、明確各模塊在可編程邏輯陣列上的實(shí)現(xiàn)區(qū)域及模塊之間的物理連線。動(dòng)態(tài)配置技術(shù)主要包括三個(gè)階段，即設(shè)計(jì)階段、編譯階段、運(yùn)行階段[2]。

設(shè)計(jì)階段，根據(jù)任務(wù)處理需求，需要設(shè)計(jì)不同計(jì)算任務(wù)對(duì)應(yīng)的功能電路，每種計(jì)算任務(wù)可能對(duì)應(yīng)一種功能電路，或者是若干個(gè)功能電路的組合。在基于可編程邏輯陣列的邏輯設(shè)計(jì)中，電路設(shè)計(jì)采用硬件語(yǔ)言描述或者原理圖描述的方法；頂層設(shè)計(jì)文件通過綜合器生成網(wǎng)表文件，在布局/布線階段，依舊可以對(duì)流處理器進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

編譯階段，基于配置文件的生成工具，生成初始配置文件及若干動(dòng)態(tài)配置文件；初始配置文件包含了非重構(gòu)區(qū)域的系統(tǒng)或電路描述，每個(gè)動(dòng)態(tài)配置文件對(duì)應(yīng)一種計(jì)算任務(wù)。動(dòng)態(tài)配置文件經(jīng)過重構(gòu)文件生成器，生成最終可以動(dòng)態(tài)加載的配置文件。

運(yùn)行階段，非重構(gòu)區(qū)域的處理器或者控制電路，可以自行分析待處理數(shù)據(jù)的特點(diǎn)或依據(jù)頂層控制指令，完成配置文件的動(dòng)態(tài)加載。加載過程往往通過重構(gòu)控制器及動(dòng)態(tài)配置接口完成，重構(gòu)配置器在重構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇相應(yīng)計(jì)算任務(wù)對(duì)應(yīng)的配置文件，通過動(dòng)態(tài)配置接口將其加載到可重構(gòu)平臺(tái)中，并將可重構(gòu)分區(qū)內(nèi)的邏輯資源重構(gòu)。

2.2 基于ICAP動(dòng)態(tài)配置技術(shù)實(shí)現(xiàn)

Xilinx公司提供支持動(dòng)態(tài)配置技術(shù)的整套開發(fā)工具，包括用于動(dòng)態(tài)配置的配置接口IP硬核及相應(yīng)的加載配置函數(shù)。開發(fā)者需要基于標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)流程，搭建硬件平臺(tái)并制作可重構(gòu)計(jì)算單元的IP核；根據(jù)可重構(gòu)部分的資源占用情況，在FPGA內(nèi)部劃分可重構(gòu)區(qū)域資源的大小、位置及種類。ICAP（Internal Config Access Port）是可重構(gòu)資源的內(nèi)部配置接口，可以掛在到內(nèi)部總線上；硬件平臺(tái)搭建完成之后，編譯系統(tǒng)會(huì)為ICAP提供唯一尋址地址，作為從外部存儲(chǔ)空間向內(nèi)部可重構(gòu)區(qū)域加載的數(shù)據(jù)入口和通道。

如圖2所示，基于ICAP的動(dòng)態(tài)配置技術(shù)主要包含如下步驟：創(chuàng)建處理器硬件系統(tǒng)、創(chuàng)建頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)建布局/布線工程、定義可重構(gòu)分區(qū)、添加可重構(gòu)模塊、設(shè)計(jì)規(guī)則檢測(cè)、自定義配置、生成比特流、生成啟動(dòng)文件。創(chuàng)建處理器硬件系統(tǒng)及頂層設(shè)計(jì)后，需要對(duì)模塊占用的資源進(jìn)行預(yù)估，并根據(jù)預(yù)估結(jié)果創(chuàng)建頂層設(shè)計(jì)的約束文件。定義可重構(gòu)分區(qū)、添加可重構(gòu)模塊階段，需要充分考慮布局布線的時(shí)序及資源要求。圖3為可重構(gòu)系統(tǒng)的布局圖，主要包括處理器、可重構(gòu)分區(qū)、數(shù)據(jù)總線及其他非重構(gòu)IP核等，處理器負(fù)責(zé)資源調(diào)度、可重構(gòu)接口控制等；可重構(gòu)分區(qū)用于實(shí)現(xiàn)流處理器的多形態(tài)變換；數(shù)據(jù)總線同時(shí)用作動(dòng)態(tài)配置文件加載、各模塊數(shù)據(jù)通信通道。

2.3 可重構(gòu)計(jì)算系統(tǒng)平臺(tái)搭建

如圖4所示，基于動(dòng)態(tài)配置技術(shù)的可重構(gòu)架構(gòu)的驗(yàn)證系統(tǒng)包括上位機(jī)、可重構(gòu)計(jì)算系統(tǒng)（主要由可編程邏輯陣列組成），兩者之間通過通信總線連接。主要包含以下模塊：（1）可重構(gòu)控制單元。該單元包含：內(nèi)嵌通用處理器PowerPC、Linux操作系統(tǒng)、PLB總線等，主要負(fù)責(zé)可重構(gòu)單元的控制、數(shù)據(jù)傳輸、資源調(diào)度等。（2）通信單元。該單元主要包含：以太網(wǎng)接口及串口，用于圖像傳輸及控制指令傳輸。（3）內(nèi)存管理單元。該單元主要包含片內(nèi)定制的乒乓存儲(chǔ)單元，用于源圖像及中間處理數(shù)據(jù)的緩存。（4）可重構(gòu)邏輯單元?？芍貥?gòu)控制單元根據(jù)待處理數(shù)據(jù)的信息特征，通過動(dòng)態(tài)重構(gòu)方式加載不同配置文件。如可重構(gòu)硬件模塊1支持圖像邊緣的粗提取，可重構(gòu)硬件模塊2支持圖像邊緣的精細(xì)化提取。

上位機(jī)負(fù)責(zé)可重構(gòu)配置單元的加載控制，能夠根據(jù)待處理任務(wù)的數(shù)據(jù)特點(diǎn)和大小以及處理內(nèi)容，選擇最適應(yīng)的可重構(gòu)加載文件，并向可重構(gòu)計(jì)算系統(tǒng)發(fā)出重構(gòu)指令。可重構(gòu)計(jì)算系統(tǒng)通過加載不同配置信息，可重構(gòu)計(jì)算單元來(lái)并完成處理任務(wù)。在任務(wù)處理過程中，可重構(gòu)計(jì)算系統(tǒng)可將任務(wù)狀態(tài)信息、任務(wù)處理結(jié)果等用戶關(guān)心的參數(shù)上報(bào)給上位計(jì)算機(jī)并打印輸出。

文章實(shí)現(xiàn)的圖像邊緣提取算法包括如下步驟：圖像平滑、圖像銳化、邊緣提取、邊緣連接，最終得到完整的邊緣圖像。高斯平滑與LOG銳化過程采用空間域?yàn)V波方法，二值處理采用自適應(yīng)閾值分離方法，邊緣細(xì)化采用形態(tài)學(xué)變換的方法。其中粗提取模塊主要包含以下三個(gè)步驟：圖像平滑、圖像銳化、二值處理。精細(xì)提取模塊包括以下四個(gè)步驟：圖像平滑、圖像銳化，二值處理和邊緣細(xì)化四個(gè)步驟。試驗(yàn)結(jié)果分析

3.1 試驗(yàn)環(huán)境

可重構(gòu)計(jì)算系統(tǒng)的試驗(yàn)平臺(tái)基于Xilinx提供的ML507開發(fā)板，處理器采用PowerPC440，操作系統(tǒng)采用Linux，處理器通過PLB總線與可重構(gòu)配置區(qū)域及其他IP核通信。具體配置參數(shù)如表1所示。

3.2 試驗(yàn)結(jié)果評(píng)估

配置文件規(guī)模評(píng)估。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，如果將“PowerPC處理器+PLB總線+圖像處理IP核”的硬件系統(tǒng)全部重構(gòu)，需要配置的比特流文件為1914KB；而圖像處理IP核的重構(gòu)只需285KB。由此可以看出，與靜態(tài)配置技術(shù)相比，動(dòng)態(tài)配置技術(shù)能夠在保證大部分邏輯資源不變的情況下，選擇性的完成資源重構(gòu)。

配置時(shí)間評(píng)估。動(dòng)態(tài)配置技術(shù)實(shí)現(xiàn)中采用的內(nèi)部配置訪問接口ICAP的時(shí)鐘頻率為50MHz，數(shù)據(jù)帶寬8bit，理論配置速度為0.5× 108B/s。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，動(dòng)態(tài)配置技術(shù)無(wú)論在配置數(shù)據(jù)的加載時(shí)間還是重構(gòu)總耗時(shí)，都大大減少。配置時(shí)間的減少，保證了計(jì)算資源的無(wú)縫切換，提高了不同任務(wù)的響應(yīng)速度及實(shí)時(shí)處理能力。結(jié)束語(yǔ)

文章主要有如下貢獻(xiàn)：（1）提出了可重構(gòu)計(jì)算原型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，著重介紹了可重構(gòu)系統(tǒng)計(jì)算單元、可重構(gòu)系統(tǒng)存儲(chǔ)單元、可重構(gòu)管理單元等關(guān)鍵模塊的設(shè)計(jì)理念。（2）搭建驗(yàn)證平臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)配置技術(shù)。文章基于Xilinx開發(fā)平臺(tái)，搭建了“PowerPC處理器+PLB總線+可重構(gòu)計(jì)算單元”的驗(yàn)證系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了邊緣提取的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核，實(shí)現(xiàn)了基于ICAP動(dòng)態(tài)配置接口的可重構(gòu)計(jì)算。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該驗(yàn)證平臺(tái)不僅具有較高的計(jì)算能力和計(jì)算靈活性，而且具有較強(qiáng)的資源調(diào)度能力，能夠大大縮短資源重構(gòu)的占用時(shí)間。

未來(lái)工作包括以下幾方面：（1）進(jìn)一步完善體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案和系統(tǒng)計(jì)算模型；（2）結(jié)合可重構(gòu)硬件的發(fā)展，進(jìn)一步開展可重構(gòu)支撐技術(shù)的研究，如：任務(wù)時(shí)域劃分模型、軟硬件劃分及調(diào)度模型、硬件資源管理模型等；（3）深入研究可重構(gòu)計(jì)算基礎(chǔ)模型，建立多種架構(gòu)的可重構(gòu)單元模型庫(kù)，以適用于更多的應(yīng)用場(chǎng)景。

參考文獻(xiàn)

[1]方琛，等.粗粒度可重構(gòu)處理器的結(jié)構(gòu)研究與設(shè)計(jì)[D].上海：上海交通大學(xué)，2010.[2]徐新民，等.FPGA動(dòng)態(tài)部分重構(gòu)的研究及位流信息重構(gòu)的實(shí)現(xiàn)[J].科技通報(bào)，2008，24（2）：236-230.[3]Krill B，Amira A，Ahmad A，Rabah H.A new FPGA-based dynamic partial reconfiguration design flow and environment for image processing applications[J].Visual Information Processing（EUVIP），2010.[4]Interoperability and performance standards for data modems[Z].MIL-STD-188-110B，2000.[5]Giovanni D M，Gupta R K.Hardware-software codesign[J].Readings in Hardware/Software Co-Design，2002

[6]KchuaiWu，JanMadsen.Run-timedynamic reconfiguration：Areality che

ck based on FPGA Architectures form Xilinx[J].Norchip Conferenc

e，2005.[7]Sergios Theodoridis，Konstantinos Koutroumbas.Pattern Recogntion，20

06.[8]ChristianFdaSilva，AliceM.Tokarnia.RECASTER：Synthesis of Fault-Tolerant Embedded Systems based on Dynamically Reconfigurable FPGAs[J].Proceedings of the 18th International Parallel and Distributed Processing Symposium，2004.[9]Dimos V.Dimarogonas，Kostas J.Kyriakopoulos.A connection bet

ween formation infeasibility and velocity alignment in kinematic multi-agent systems[J].Automatica，2008（10）.

第四篇：多媒體視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

設(shè)計(jì)方案

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

目

錄

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

4.2 業(yè)務(wù)流程.....................................................................................................................................22

4.3 性能要求.....................................................................................................................................26

4.4 存儲(chǔ)容量估算.............................................................................................................................26

4.4.1 存儲(chǔ)數(shù)據(jù)類型....................................................................................................................26

4.4.2 存儲(chǔ)容量估算....................................................................................................................27

4.5 帶寬估算.....................................................................................................................................29

4.5.1 課程內(nèi)容............................................................................................................................29

4.5.2 應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)................................................................................................................29

4.5.3 單人帶寬計(jì)算....................................................................................................................29

4.5.4 服務(wù)器所需要的帶寬........................................................................................................30

4.6 功能要求.....................................................................................................................................30

4.6.1 基本功能............................................................................................................................30

4.6.2 教學(xué)管理............................................................................................................................31

4.6.2.1 在線學(xué)習(xí)....................................................................................................................................32

4.6.2.2 教師授課....................................................................................................................................33

4.6.2.3 作業(yè)管理....................................................................................................................................33

4.6.2.4 考試管理....................................................................................................................................34

4.6.2.5 教學(xué)統(tǒng)計(jì)....................................................................................................................................36

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

4.6.2.6 問卷調(diào)查....................................................................................................................................36

4.6.3 教學(xué)資源管理....................................................................................................................37

4.6.3.1 課程管理....................................................................................................................................38

4.6.3.2 題庫(kù)管理....................................................................................................................................39

4.6.3.3 試卷管理....................................................................................................................................40

4.6.3.4 成績(jī)管理....................................................................................................................................41

4.6.3.5 電子圖書館................................................................................................................................42

4.6.4 學(xué)習(xí)互動(dòng)............................................................................................................................42

4.6.4.1 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)BBS............................................................................................................................42

4.6.4.2 在線答疑室................................................................................................................................43

4.6.4.3 協(xié)作學(xué)習(xí)....................................................................................................................................44

4.6.4.4 文檔共享....................................................................................................................................44

4.6.4.5 消息中心....................................................................................................................................44

4.6.5 資訊發(fā)布管理....................................................................................................................44

4.6.6 系統(tǒng)管理............................................................................................................................45

4.6.6.1 用戶管理....................................................................................................................................45

4.6.6.2 權(quán)限管理....................................................................................................................................46

4.6.6.3 工作流程管理............................................................................................................................46

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

4.6.6.4 系統(tǒng)日志管理............................................................................................................................47

4.7 多媒體課件制作工具.................................................................................................................47

4.7.1 工具特點(diǎn)............................................................................................................................47

4.7.2 功能說(shuō)明............................................................................................................................48

4.8 可選功能.....................................................................................................................................49

4.8.1 在線字典/詞典...................................................................................................................49

4.9 接口要求.....................................................................................................................................50

4.9.1 功能擴(kuò)展接口....................................................................................................................50

4.9.2 與其他系統(tǒng)接口................................................................................................................50

4.10 后期擴(kuò)展功能描述...................................................................................................................51

4.10.1 HSK網(wǎng)上考試..................................................................................................................51

4.10.2 網(wǎng)考相關(guān)權(quán)限管理..........................................................................................................52

4.10.3 用戶管理..........................................................................................................................52

4.10.4 在線社區(qū)..........................................................................................................................53

4.10.5 在線娛樂..........................................................................................................................53

4.10.6 商務(wù)服務(wù)..........................................................................................................................53

4.11 系統(tǒng)示意圖...............................................................................................................................54

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

5.1 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器及軟件.................................................................................................................56

5.2 應(yīng)用服務(wù)器.................................................................................................................................59

5.3 流媒體服務(wù)器.............................................................................................................................63

5.4 服務(wù)器負(fù)載均衡設(shè)備.................................................................................................................64

5.5 存儲(chǔ)設(shè)備.....................................................................................................................................65

5.6 存儲(chǔ)交換設(shè)備.............................................................................................................................68

5.7 設(shè)備安裝部署設(shè)計(jì)......................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

系統(tǒng)提供整體的托管環(huán)境，大部分的網(wǎng)站訪問運(yùn)行環(huán)境均部署在此，提供靜態(tài)、部分動(dòng)態(tài)內(nèi)容和部分流媒體形式的發(fā)布。2.站內(nèi)部分主要分為網(wǎng)絡(luò)核心部署區(qū)、DMZ區(qū)、網(wǎng)站臺(tái)內(nèi)部署區(qū)、SAN存儲(chǔ)區(qū)和其他應(yīng)用區(qū)幾個(gè)部分，分別提供不同的處理功能。3.站內(nèi)的各個(gè)功能區(qū)之間通過VLAN進(jìn)行邏輯劃分，主干及核心交換機(jī)之間均采用千兆方式連接，其他次要連接和桌面系統(tǒng)均采用百兆方式連接。

4.整個(gè)環(huán)境共有IDC和站內(nèi)兩個(gè)因特網(wǎng)出口，IDC托管設(shè)備直接連接到因特網(wǎng)出口，兩條鏈路采用主備方式部署。站內(nèi)系統(tǒng)通過網(wǎng)通和電信通兩個(gè)運(yùn)營(yíng)商連接設(shè)備通過兩條鏈路與因特網(wǎng)連接，兩條鏈路采用并行方式部署。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也將部署到IDC托管機(jī)房中，估計(jì)本期需要租用五個(gè)機(jī)柜。后面我們還將根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要不段擴(kuò)充系統(tǒng)規(guī)模。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

語(yǔ)的服務(wù)。

系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全部管理功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教學(xué)內(nèi)容的制作和管理，并能對(duì)系統(tǒng)中所有資源進(jìn)行有效的管理，能夠?qū)υ诰€學(xué)習(xí)、教師授課、考試等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行支持，提供有償信息服務(wù)、通過手機(jī)學(xué)漢語(yǔ)、在線購(gòu)買漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材、書籍和音像制品等商務(wù)服務(wù)。

通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，我們要發(fā)展具有鮮明特色的多語(yǔ)種、多媒體語(yǔ)音在線教學(xué)的新的業(yè)務(wù)亮點(diǎn)。而通過這一新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)，能夠吸引并留住大量的網(wǎng)站用戶，逐漸樹立國(guó)際在線網(wǎng)站的教育品牌。

按照分期建設(shè)、逐步完善的原則，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)分兩期完成。

2.2 一期（本期）建設(shè)目標(biāo)

完成多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的搭建，實(shí)現(xiàn)多媒體語(yǔ)音教學(xué)的核心功能，并實(shí)現(xiàn)為英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)、泰語(yǔ)和德語(yǔ)九個(gè)語(yǔ)種的用戶提供漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，完成多媒體、多語(yǔ)種漢語(yǔ)教學(xué)門戶網(wǎng)站的建設(shè)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

本系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

? 總體規(guī)劃，分步實(shí)施

由于教學(xué)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)類型較多、培訓(xùn)需求復(fù)雜、學(xué)生需要逐步適用等因素，遠(yuǎn)程多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此系統(tǒng)需要分階段，分層次實(shí)施。同時(shí)為提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，保護(hù)培訓(xùn)投資，一定要整體規(guī)劃，站在整體和全局的觀點(diǎn)上籌劃。

? 可擴(kuò)展性和保護(hù)現(xiàn)有資源的原則

項(xiàng)目設(shè)計(jì)要考慮到業(yè)務(wù)未來(lái)發(fā)展的需要，便于系統(tǒng)的擴(kuò)展。對(duì)于現(xiàn)有的數(shù)據(jù)需要充分考慮兼容性。要充分考慮利用現(xiàn)有設(shè)備和技術(shù)能力，保護(hù)現(xiàn)有的投資。

? 實(shí)用性與先進(jìn)性

項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須滿足本項(xiàng)目需求，針對(duì)業(yè)務(wù)的具體要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合本系統(tǒng)3至5年內(nèi)業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃。要符合業(yè)務(wù)特點(diǎn)并考慮到具體的使用人員的工作習(xí)慣。在實(shí)用性的前提下，積極采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備。

? 高可靠和高可用性

必須保證整個(gè)系統(tǒng)能夠提供24小時(shí)不間斷正常運(yùn)行的能力，同時(shí)保證高度可用并具有強(qiáng)大有效的容錯(cuò)能力。

? 安全和可管理性

遵循國(guó)家制定的信息安全標(biāo)準(zhǔn)，必須在網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中充分考慮整體信息安全的需要，系統(tǒng)要有完備的安全防護(hù)、認(rèn)證及加密和管理

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 的措施，具有抵御外部和內(nèi)部攻擊的能力，并能夠?qū)ο到y(tǒng)整體提供有效的管理。

? 通用性和節(jié)約原則

工程設(shè)計(jì)要盡量避免依賴專用軟件、設(shè)備和器材，遵循通用性原則。在充分滿足未來(lái)3至5年之內(nèi)業(yè)務(wù)發(fā)展需要的前提下，以節(jié)約的原則設(shè)計(jì)所用設(shè)備、器材和材料的數(shù)量和性能指標(biāo)。

? 標(biāo)準(zhǔn)化

本工程各項(xiàng)技術(shù)應(yīng)遵循已有的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有國(guó)標(biāo)及行標(biāo)的則遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

設(shè)計(jì)模式：MVC(model 2)流媒體服務(wù)器：Windows Media Server 9 應(yīng)用服務(wù)器：WebLogic 9.0 數(shù)據(jù)庫(kù)：關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)ORACLE10g 3.1.1 軟件技術(shù)架構(gòu)

J2EE技術(shù)體系結(jié)構(gòu)是SUN公司為開發(fā)基于JAVA平臺(tái)的企業(yè)級(jí)應(yīng)用所提出的一種JAVA開發(fā)技術(shù)規(guī)范。它具有編“寫一次，到處運(yùn)行”的便利，是一個(gè)經(jīng)過驗(yàn)證的安全模型。J2EE是一種功能完備、穩(wěn)定可靠、安全快速的企業(yè)級(jí)計(jì)算平臺(tái)，它由多種基于JAVA的技術(shù)組成，包括Enterprise JavaBeans(EJB)，JavaServer Pages(JSP)，servlets，Java Naming and Directory Interface(JNDI)，Java Transaction API(JTA)，CORBA，JDBC data access API等。采用J2EE作為應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

?平臺(tái)無(wú)關(guān)性

用戶不必將自己捆綁在某一種硬件或操作系統(tǒng)上，可以根據(jù)自身的情況選擇合適的硬件、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)。保證系統(tǒng)的開放性。

J2EE是一種組件技術(shù)，已完成的組件能被方便地移植到任何其它地方。J2EE作為中間件，提供了強(qiáng)大的功能，使開發(fā)人員只需要關(guān)注商業(yè)邏輯，因而能加快開發(fā)速度，提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率和穩(wěn)定性。

? 保護(hù)用戶投資

當(dāng)用戶更換平臺(tái)時(shí)，由于基于J2EE的系統(tǒng)能方便地移植到其它平

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臺(tái)上，而無(wú)須重新開發(fā)，因此能有效地保護(hù)用戶的投資。? 廣泛的支持

J2EE技術(shù)規(guī)范得到了從國(guó)際性大公司到自由軟件開發(fā)者的廣泛支持，SUN，IBM，ORACLE，NETSCAPE，BEA等紛紛推出基于J2EE的軟件產(chǎn)品。根據(jù)SUN的定義，J2EE體系具有如下圖所示的結(jié)構(gòu)：

3.1.2 MVC設(shè)計(jì)模式

眾所周知，當(dāng)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)包含了數(shù)據(jù)訪問代碼，業(yè)務(wù)邏輯代碼、前臺(tái)表現(xiàn)陳述代碼時(shí)，如果不能采用一種較好的設(shè)計(jì)模式及設(shè)計(jì)方法，應(yīng)用程序很容易就成為這些代碼的簡(jiǎn)單混合物，在這種情況下，應(yīng)用系統(tǒng)將會(huì)常常出現(xiàn)或這或那的異常情況。

由于應(yīng)用系統(tǒng)各模塊間的強(qiáng)藕合，系統(tǒng)的各個(gè)部分互相依賴，使得系統(tǒng)的組件化變得相當(dāng)?shù)睦щy及代碼重用的不可實(shí)現(xiàn)，當(dāng)系統(tǒng)的任何一

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部分發(fā)生變化時(shí)將直接影響整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，比如要對(duì)系統(tǒng)增加一個(gè)數(shù)據(jù)視圖時(shí)，常常需要對(duì)業(yè)務(wù)邏輯方法進(jìn)行重新實(shí)現(xiàn)或者是拷貝粘貼相關(guān)的業(yè)務(wù)邏輯方法，當(dāng)這樣的需求在系統(tǒng)的多個(gè)地方提出時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)里面充斥著許許多多的重復(fù)代碼，數(shù)據(jù)訪問也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不可預(yù)見的錯(cuò)誤，導(dǎo)致對(duì)應(yīng)用的維護(hù)變成非常艱難。

因此，在軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，采用一種好的設(shè)計(jì)模式給目標(biāo)系統(tǒng)帶來(lái)的好處將是無(wú)窮盡的。在技術(shù)體系即定的條件下，尋求一種好的設(shè)計(jì)模式無(wú)疑是系統(tǒng)開發(fā)的一個(gè)重要部分，MVC設(shè)計(jì)模式正是解決這些問題的絕佳方法。在MVC的設(shè)計(jì)模式中，真正實(shí)現(xiàn)了M(model)、V(View)、C(controller)三層分離的目標(biāo)。其模式定義如下圖所示：

其中模型表達(dá)了企業(yè)數(shù)據(jù)以及對(duì)于數(shù)據(jù)的訪問更新等業(yè)務(wù)邏輯規(guī)則，通常情況下，模型作為接近真實(shí)世界過程的一個(gè)服務(wù)軟件，因此，在進(jìn)行業(yè)務(wù)建模的時(shí)候常常使用一些簡(jiǎn)單的實(shí)體建模技術(shù)。

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視圖是對(duì)于模型內(nèi)容的一個(gè)體現(xiàn)，它通過業(yè)務(wù)模型及指定的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)表現(xiàn)規(guī)則訪問業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)給用戶。視圖的責(zé)任就是當(dāng)業(yè)務(wù)模型發(fā)生變化時(shí)維護(hù)表現(xiàn)層的穩(wěn)固及一致性。它能夠通過兩種方式來(lái)達(dá)到這個(gè)目的，一種是稱之為“push model”的模式，也就是主動(dòng)模式。在這種模式下，視圖當(dāng)其自身使用這個(gè)模型進(jìn)行注冊(cè)，以監(jiān)聽業(yè)務(wù)模型的改變，當(dāng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，視圖可主動(dòng)調(diào)整其對(duì)于企業(yè)數(shù)據(jù)的表現(xiàn)。另一種是稱之為“pull model”的模式，也就是被動(dòng)模式。在這種模式下，當(dāng)需求視圖接收當(dāng)前最新數(shù)據(jù)時(shí)，相應(yīng)的方法會(huì)被調(diào)用。

控制負(fù)責(zé)在模式及視圖之間進(jìn)行動(dòng)作的交互及請(qǐng)求轉(zhuǎn)分派。當(dāng)一個(gè)GET或者POST之類的HTTP請(qǐng)求到達(dá)控制器后，控制器負(fù)責(zé)將請(qǐng)求按照特定的規(guī)則轉(zhuǎn)發(fā)到業(yè)務(wù)模型上，以激活業(yè)務(wù)處理過程或是業(yè)務(wù)模型的狀態(tài)轉(zhuǎn)換，當(dāng)業(yè)務(wù)邏輯處理請(qǐng)求后，控制器將選擇一個(gè)合適的視圖去表現(xiàn)這些處理結(jié)果。

在一般的基于B/S結(jié)構(gòu)的WEB應(yīng)用系統(tǒng)中，JSP程序被定義為視圖的表現(xiàn)形式，而Servlet作為控制器的角色出現(xiàn)，而EJB或者JavaBean負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)邏輯的

采用J2EE架構(gòu)，可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇最適合的軟硬件平臺(tái)，并保證系統(tǒng)平臺(tái)的安全、穩(wěn)定、易用、高效。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用良好的、易擴(kuò)展的分層體系結(jié)構(gòu)，具體如下圖：

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系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖

3.1.3 關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)ORACLE

一、概論

Oracle 是以高級(jí)結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言(SQL)為基礎(chǔ)的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，通俗地講它是用方便邏輯管理的語(yǔ)言操縱大量有規(guī)律數(shù)據(jù)的集合。是目前最流行的客戶/服務(wù)器(CLIENT/SERVER)體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)之一。

二、特點(diǎn)

1、ORACLE7.X以來(lái)引入了共享SQL和多線索服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)。這減少了ORACLE的資源占用，并增強(qiáng)了ORACLE的能力，使之在低檔軟硬件平臺(tái)上用較少的資源就可以支持更多的用戶，而在高檔平臺(tái)上可以支持成百上千個(gè)用戶。

2、提供了基于角色(ROLE)分工的安全保密管理。在數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

完整性檢查、安全性、一致性方面都有良好的表現(xiàn)。

3、支持大量多媒體數(shù)據(jù)，如二進(jìn)制圖形、聲音、動(dòng)畫以及多維數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。

4、提供了與

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ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)在邏輯上是由許多表空間構(gòu)成。主要分為系統(tǒng)表空間和非系統(tǒng)表空間。非系統(tǒng)表空間內(nèi)存儲(chǔ)著各項(xiàng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)、索引、程序等相關(guān)信息。準(zhǔn)備上馬一個(gè)較大的ORACLE應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)建它所獨(dú)占的表空間，同時(shí)定義物理文件的存放路徑和所占硬盤的大小。

下圖為ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)與物理結(jié)構(gòu)的對(duì)照關(guān)系：

四、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)管理介紹

1、原理

物理上存放于網(wǎng)絡(luò)的多個(gè)ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)，邏輯上可以看成一個(gè)單個(gè)的大數(shù)據(jù)庫(kù)。用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)異地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)同時(shí)進(jìn)行存取，而服務(wù)器之間的協(xié)同處理對(duì)于工作站用戶及應(yīng)用程序而言是完全透明的：開發(fā)人員無(wú)需關(guān)心網(wǎng)絡(luò)的連接細(xì)節(jié)、無(wú)需關(guān)心數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)中的具體分布情況、也無(wú)需關(guān)心服務(wù)器之間的協(xié)調(diào)工作過程。

2、過程

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由網(wǎng)絡(luò)相連的兩個(gè)ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)之間通過數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接(DB-LINKS)建立訪問機(jī)制，相當(dāng)于一方以另一方的某用戶遠(yuǎn)程登錄所做的操作。但ORACLE采用的一些高級(jí)管理方法，如同義詞(SYNONME)等使我們覺察不到這個(gè)過程，似乎遠(yuǎn)端的數(shù)據(jù)就在本地。數(shù)據(jù)庫(kù)復(fù)制技術(shù)包括：實(shí)時(shí)復(fù)制、定時(shí)復(fù)制、儲(chǔ)存轉(zhuǎn)發(fā)復(fù)制。對(duì)復(fù)制的力度而言，有整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表的復(fù)制，表中部分行的復(fù)制。在復(fù)制的過程中，有自動(dòng)沖突檢測(cè)和解決的手段。

3.2 系統(tǒng)模塊化結(jié)構(gòu)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)全部采用模塊化設(shè)計(jì)，各功能模塊既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，能適應(yīng)企業(yè)最終復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用。通過對(duì)核心模塊的擴(kuò)展、定制方式，避免不必要的系統(tǒng)功能冗余，學(xué)習(xí)更高效。

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系統(tǒng)模塊化結(jié)構(gòu)圖

3.3 總體功能要求

本系統(tǒng)共分兩期進(jìn)行建設(shè)，全部完成后，將建設(shè)成集網(wǎng)上學(xué)習(xí)、授課、教學(xué)教務(wù)管理、有償信息服務(wù)、商務(wù)服務(wù)為一體的綜合性遠(yuǎn)程教育管理及商務(wù)服務(wù)平臺(tái)。

一期（即本期）要建立一個(gè)運(yùn)行穩(wěn)定的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)，完成教學(xué)管理、教學(xué)資源管理、學(xué)習(xí)互動(dòng)、資訊發(fā)布管理、系統(tǒng)管理等功能模塊的建設(shè)，支持以下基本業(yè)務(wù)形式：

學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行注冊(cè)、選課、課程學(xué)習(xí)，與教師和同學(xué)協(xié)作

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學(xué)習(xí)和交流，做練習(xí)，完成老師布置的作業(yè)并遞交作業(yè)，參加在線測(cè)試、查看學(xué)習(xí)成績(jī)等。

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課以及多種教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)：管理教學(xué)、組織教學(xué)內(nèi)容、編輯課件、與學(xué)生討論，回答學(xué)生問題，布置作業(yè)，批改作業(yè)，出習(xí)題，維護(hù)習(xí)題庫(kù)、統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。

管理員可以個(gè)性化定制平臺(tái)界面風(fēng)格、功能；設(shè)定、添加、管理用戶；統(tǒng)計(jì)并管理整個(gè)平臺(tái)的使用情況；為其他合作伙伴的系統(tǒng)提供服務(wù)和接口。

考慮到二期要完成資訊類有償信息服務(wù)、通過手機(jī)學(xué)漢語(yǔ)、在線購(gòu)買漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材、書籍和音像制品等商務(wù)服務(wù)功能，本期的建設(shè)，必須為之留有擴(kuò)展接口。

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系統(tǒng)符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)國(guó)際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，全部采用模塊化設(shè)計(jì)，便于進(jìn)行管理、維護(hù)和功能擴(kuò)充。全部采用Unicode編碼，構(gòu)建多語(yǔ)種漢語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

4.2 業(yè)務(wù)流程

建立知識(shí)體系開發(fā)制作課件培訓(xùn)總體流程建立課程體系設(shè)計(jì)課程元素指定學(xué)員發(fā)布培訓(xùn)通知選擇課程指定教師在線答疑在線學(xué)習(xí)建立試題題庫(kù)設(shè)計(jì)制作試卷指定考生公開考試在線考試設(shè)計(jì)調(diào)查問卷啟動(dòng)調(diào)查計(jì)劃指定填表者在線調(diào)查

業(yè)務(wù)流程圖

上圖顯示的是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)的整體流程，具體包含以下幾個(gè)主要子流程：

1.課程發(fā)布流程

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312指定課程內(nèi)容4指定課程作業(yè)、測(cè)驗(yàn)指定授課教師5發(fā)布課程設(shè)計(jì)課程體系開發(fā)制作課件建立課程3(1)由教學(xué)小組針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)課程和作業(yè)等內(nèi)容，委托課件制作公司按照設(shè)計(jì)制作全部課件；

(2)管理員在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中建立此門培訓(xùn)課程；(3)為此培訓(xùn)課程添加相關(guān)課件和作業(yè)；(4)指定此課程的培訓(xùn)教師；

(5)發(fā)布課程后，學(xué)員就可以在系統(tǒng)中選修這門課程。2.教師授課流程

21批改作業(yè)32批改試卷4統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)5給出評(píng)語(yǔ)選擇負(fù)責(zé)課程查看學(xué)生信息在線答疑(1)教師選擇自己負(fù)責(zé)的課程后，可以查看選修這門課程的全部學(xué)員的信息，如：學(xué)習(xí)進(jìn)度，以前參加的課程等，掌握每位學(xué)員的基本情況；

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(2)批改每位學(xué)員的主觀題作業(yè)，并通過漢語(yǔ)學(xué)習(xí)BBS和在線答疑室回答學(xué)員的問題；

(3)批改此課程的相關(guān)測(cè)試和考試中的主觀題；

(4)當(dāng)學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)后，統(tǒng)計(jì)相關(guān)的作業(yè)、測(cè)試和考試成績(jī)；

(5)根據(jù)綜合成績(jī)，為每位學(xué)員給出評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)一步的學(xué)習(xí)方向。3.學(xué)生學(xué)習(xí)流程

2課程學(xué)習(xí)2能力測(cè)試1選修課程2課程筆記3在線提問完成測(cè)驗(yàn)4查看評(píng)語(yǔ)2完成作業(yè)(1)學(xué)員

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(4)學(xué)員可以在學(xué)習(xí)過程中查看學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師和系統(tǒng)對(duì)作業(yè)的批改，最后可以查看教師給出的最終評(píng)語(yǔ)。4.考試流程

設(shè)置題庫(kù)1添加試題2組卷3發(fā)布試卷(1)管理員添加試題庫(kù)，填寫相關(guān)的試題庫(kù)屬性，如試題庫(kù)名稱、類型、難度等，再添加相應(yīng)試題，既可以采用批量導(dǎo)入的方式，也可以采用手工添加的方式；

(2)按照不同的組卷策略進(jìn)行組卷，如按照難度、按照章節(jié)，還可以采用自動(dòng)、手工以及二者結(jié)合的方式；

(3)將組好的試卷進(jìn)行發(fā)布，可以設(shè)置一些試券屬性，如是否限制答題次數(shù)，是否限制答題時(shí)間等，試卷既可以針對(duì)某門課程，也可以針對(duì)某個(gè)章節(jié)，學(xué)員就可以在線進(jìn)行答卷。5.調(diào)查流程

設(shè)置調(diào)查1添加內(nèi)容2發(fā)布調(diào)查3統(tǒng)計(jì)結(jié)果(1)管理員或教師根據(jù)需要設(shè)置調(diào)查，并添加調(diào)查內(nèi)容，如：調(diào)查的類型，選項(xiàng)等；

(2)將調(diào)查發(fā)布到指定位置，如：課程調(diào)查、學(xué)習(xí)情況調(diào)查等；(3)根據(jù)學(xué)員的反饋信息，統(tǒng)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

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4.3 性能要求

?平臺(tái)和社區(qū)主要面向國(guó)內(nèi)外用戶，針對(duì)具備強(qiáng)大的性能及高的可靠性，項(xiàng)目要求能支撐50（根據(jù)客戶需要修改）萬(wàn)注冊(cè)用戶，以及10000（根據(jù)客戶需要修改）人以上同時(shí)在線；

? 整個(gè)信息系統(tǒng)具有高可用性，應(yīng)保證7×24小時(shí)長(zhǎng)期安全運(yùn)行，每年非計(jì)劃性停機(jī)時(shí)間原則上應(yīng)少于2小時(shí)。? 可擴(kuò)展性：

數(shù)據(jù)源可靈活擴(kuò)展，可以方便的將新的數(shù)據(jù)信息來(lái)源加入到整個(gè)平臺(tái)之中；

系統(tǒng)性能可靈活擴(kuò)展，系統(tǒng)的處理能力，包括處理的最大信息量，最大并發(fā)訪問量以及索引能力都可以方便的進(jìn)行擴(kuò)展； 系統(tǒng)功能可靈活擴(kuò)展，以便后期方便地實(shí)現(xiàn)有償信息服務(wù)、商務(wù)服務(wù)以及其他新功能的增加。

? 系統(tǒng)要支持百萬(wàn)級(jí)以上的信息量，在實(shí)際應(yīng)用中還需要不斷擴(kuò)大信息量；

4.4 存儲(chǔ)容量估算 4.4.1 存儲(chǔ)數(shù)據(jù)類型

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)類型主要分為以下類別： 1）頁(yè)面數(shù)據(jù)

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主要實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)各級(jí)頁(yè)面發(fā)布的功能，數(shù)據(jù)主要以小文件為主，一個(gè)頁(yè)面是由多個(gè)文件組合而成，包括頁(yè)面主文件、文字、圖片等。

2）多媒體數(shù)據(jù)

主要是各種教學(xué)課件資源，如音視頻課件、Flash課件、富媒體課件等，文件以大文件為主，每個(gè)文件獨(dú)立存在，而且數(shù)據(jù)量比較大。網(wǎng)站的此類數(shù)據(jù)非常豐富，而且新開發(fā)的多媒體課件增長(zhǎng)率也很快，從而所需要的存儲(chǔ)空間要求也非常高。

3）數(shù)據(jù)庫(kù)文件

主要是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)，以表空間數(shù)據(jù)文件的形式存在，對(duì)存儲(chǔ)空間需求很大。

所以，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與共享也有較高的要求。4.4.2 存儲(chǔ)容量估算

1）多媒體文件 視頻課程：

? 情景?。禾峁└叽a流(500K)及低碼流(300K)兩種碼率格式，每集30分鐘，100集/課，三年內(nèi)達(dá)到每語(yǔ)種5課，每語(yǔ)種占用存儲(chǔ)空間90G，以18個(gè)語(yǔ)種計(jì)算，共計(jì)1620G；

? 在線授課：2小時(shí)/次，每周1次，提供高碼流(500K)及低碼流(300K)兩種碼率格式，每次占用存儲(chǔ)空間720M，以18個(gè)語(yǔ)種存儲(chǔ)3年

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計(jì)算，共計(jì)1868G； 音頻內(nèi)容

? 音頻廣播：32K碼流，每次5分鐘，每天1次，每次占用存儲(chǔ)空間1M，以18個(gè)語(yǔ)種存儲(chǔ)3年計(jì)算，共計(jì)20G； Flash課件

? 每個(gè)欄目30課，每課占用存儲(chǔ)空間5M，預(yù)計(jì)每個(gè)語(yǔ)種建設(shè)15個(gè)欄目，18個(gè)語(yǔ)種共占用存儲(chǔ)空間約為40G； 2）網(wǎng)站圖片、文字內(nèi)容

按照多媒體網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的5年發(fā)展規(guī)劃，預(yù)計(jì)圖片、文字內(nèi)容共需要的存儲(chǔ)空間約為5G；

3）用戶數(shù)據(jù)存儲(chǔ)

多媒體網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，在3年內(nèi)計(jì)劃達(dá)到注冊(cè)用戶千萬(wàn)級(jí)，如果以千分之一為中級(jí)用戶（中級(jí)用戶是按照課程學(xué)習(xí)時(shí)間、論壇發(fā)表帖子的數(shù)量和質(zhì)量等因素從初級(jí)用戶升級(jí)的，他們可以在系統(tǒng)中擁有200M存儲(chǔ)空間）計(jì)算，中級(jí)用戶達(dá)到2萬(wàn)，那么需要4T存儲(chǔ)空間，根據(jù)中級(jí)用戶數(shù)可能存在的估算差異，計(jì)劃將6T作為用戶數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)空間。

上述內(nèi)容共需存儲(chǔ)空間約為10T，由于存儲(chǔ)設(shè)備上要求實(shí)現(xiàn)RAID機(jī)制，保存數(shù)據(jù)快照以及預(yù)留熱冗余盤，可用數(shù)據(jù)約占存儲(chǔ)總量的三分之二，所以需要的存儲(chǔ)設(shè)備的裸容量為16T。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

4.5 帶寬估算

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求，由多種因素決定，包括：并發(fā)的用戶數(shù)、課件的類型、用戶訪問類型、拓?fù)浞绞降?。在網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)項(xiàng)目部署中，網(wǎng)絡(luò)中最繁重的負(fù)載由以下方面引起：

? 課程內(nèi)容(最嚴(yán)重負(fù)載，30K-135K/每用戶)? 應(yīng)用程序(次要負(fù)載，3K/每用戶)? 數(shù)據(jù)(每個(gè)人每分鐘少于1-3K字節(jié)的最低負(fù)載)4.5.1 課程內(nèi)容

一般情況下，網(wǎng)絡(luò)課件中多媒體課程占70%，流媒體課件占30％。多媒體課程：70%（每學(xué)員占用帶寬28Kbps）流媒體課程：30%（每學(xué)員占用帶寬56Kbps）4.5.2 應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)

? 管理數(shù)據(jù)需要的帶寬：一般情況下，管理數(shù)據(jù)包括用戶驗(yàn)證、課程結(jié)構(gòu)信息、用戶學(xué)習(xí)活動(dòng)跟蹤信息等，一般比較小，一路為3Kbps以下。具體數(shù)值需要根據(jù)信息類型不同而不同。? 在線交談需要的帶寬：每個(gè)用戶使用文本交談小于1Kbps。4.5.3 單人帶寬計(jì)算

帶寬負(fù)載計(jì)算： 30%）＋3K=39.4K

平均每在線人員帶寬消耗：（28K×70%＋56K×

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

4.5.4 服務(wù)器所需要的帶寬

服務(wù)器的帶寬主要為服務(wù)器接入局域網(wǎng)帶寬，為并發(fā)用戶數(shù)目與所需帶寬的乘積，課件服務(wù)器由于內(nèi)容繁重，最可能會(huì)形成帶寬的瓶頸。

計(jì)算并發(fā)訪問對(duì)帶寬資源占用的計(jì)算公式為：帶寬資源占用≥同時(shí)在線培訓(xùn)人數(shù)×每用戶占用帶寬。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)一期按照注冊(cè)用戶數(shù)量為50萬(wàn)人計(jì)算： ? 在比較理想的狀態(tài)下，以1萬(wàn)人同時(shí)在線計(jì)算：1萬(wàn)人同時(shí)在線時(shí)，同時(shí)點(diǎn)播課件的并發(fā)人數(shù)通常不大于10％，大約1000人。以每人點(diǎn)播課件占用帶寬為40K計(jì)算（算法見上），1000*40K=40M，因此：1000人并發(fā)占用帶寬為40M； ? 以上帶寬計(jì)算是以單人40K計(jì)算，由于課程類型的不同，帶寬也有相應(yīng)變化

所以，根據(jù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)一期的初步設(shè)想，同時(shí)考慮用戶人數(shù)的不斷拓展，以及不同類型課程資源對(duì)帶寬的影響，建議租用100M的出口帶寬，以確實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的正常使用。

4.6 功能要求

本期建設(shè)中，要實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心功能，并要為后續(xù)功能擴(kuò)展留下接口。4.6.1 基本功能

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

基本功能是每個(gè)用戶都具備的系統(tǒng)基本功能。? 用戶注冊(cè)

系統(tǒng)提供用戶注冊(cè)功能，用戶可以輸入用戶名、郵箱地址等個(gè)人信息，生成系統(tǒng)用戶。

? 登錄

系統(tǒng)提供一個(gè)用戶登錄的統(tǒng)一入口，輸入學(xué)員編號(hào)、密碼經(jīng)驗(yàn)證合法后，方可登錄到系統(tǒng)中，否則提示錯(cuò)誤信息。

? 忘記密碼

用戶忘記密碼后，提示用戶輸入自己的學(xué)員編號(hào)，然后系統(tǒng)隨機(jī)生成密碼，并發(fā)送到學(xué)員注冊(cè)時(shí)填寫的電子信箱中。

? 個(gè)人信息維護(hù)

登錄的用戶可以查看個(gè)人的注冊(cè)信息，并且可以修改個(gè)人聯(lián)系方式（聯(lián)系電話、電子郵件等）。

? 修改密碼

維護(hù)登錄密碼。學(xué)員可修改自己的登錄密碼。? 可定制的個(gè)人界面

由于學(xué)生、教師、管理員等不同角色用戶在系統(tǒng)中具有不同的功能及權(quán)限，因此具有各自個(gè)性化的界面。4.6.2 教學(xué)管理

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

4.6.2.1 在線學(xué)習(xí)

在線學(xué)習(xí)功能模塊是學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所需的功能及入口。

主要包含以下內(nèi)容：

? 學(xué)生能完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行注冊(cè)、選課、課程學(xué)習(xí)。

? 課程學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)員通過課程漢語(yǔ)水平測(cè)試，確定個(gè)人的漢語(yǔ)水平，選擇預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（中級(jí)漢語(yǔ)水平、高級(jí)漢語(yǔ)水平等），再選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間范圍，由系統(tǒng)給出一個(gè)或多個(gè)適合該學(xué)員的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)員更有效的進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

? 學(xué)員按課程安排（強(qiáng)制或非強(qiáng)制的學(xué)習(xí)順序），用圖書閱覽器逐頁(yè)閱讀學(xué)習(xí)課件或圖書，記錄查看個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，并被記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度。

? 進(jìn)入課程相關(guān)的答疑室、討論區(qū)進(jìn)行交流，與教師和同學(xué)討論問題。

? 虛擬教室：在線文本聊天，共享的電子白板，教師可引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課程內(nèi)容，并可引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，還可對(duì)網(wǎng)頁(yè)作圖形標(biāo)記；并能實(shí)時(shí)的播放音頻、視頻課件給學(xué)生觀看。? 完成老師布置的作業(yè)并遞交作業(yè)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

? 參加練習(xí)、自測(cè)、網(wǎng)絡(luò)課程、考試，填寫調(diào)查問卷。? 期間可以與課程相關(guān)的教師進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。? 學(xué)員能自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自我管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。? 學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤：進(jìn)入跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)查看總體學(xué)習(xí)情況。4.6.2.2 教師授課

此功能模塊是教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課輔導(dǎo)的平臺(tái)，提供各種網(wǎng)絡(luò)授課輔導(dǎo)所需的功能及入口。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課以及多種教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)：與學(xué)生討論，回答學(xué)生問題，布置作業(yè)，批改作業(yè)，出習(xí)題，維護(hù)習(xí)題庫(kù)等。

主要提供以下功能：

? 網(wǎng)絡(luò)課程瀏覽：打開網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行瀏覽；

? 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)子系統(tǒng)入口：進(jìn)入課程相關(guān)的答疑室、討論區(qū)進(jìn)行交流； ? 作業(yè)入口：進(jìn)入布置、批閱作業(yè)環(huán)境； ? 閱卷入口：進(jìn)入在線閱卷、線下成績(jī)錄入環(huán)境；

? 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤：查看課程的學(xué)生列表，進(jìn)入跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.6.2.3 作業(yè)管理

為了使教師能夠隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以做出相應(yīng)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 的指導(dǎo)。系統(tǒng)提供作業(yè)功能，使教師能夠通過學(xué)生的作業(yè)了解學(xué)生的掌握情況。作業(yè)提供為教師及學(xué)生使用的不同的功能。作業(yè)可以在Web上布置發(fā)布，提供HTML在線編輯，可對(duì)題干的重點(diǎn)部分做出不同標(biāo)示，提示學(xué)生仔細(xì)閱讀，每道題均可以帶若干附件作為對(duì)題目的補(bǔ)充。作業(yè)分為客觀題、主觀題，客觀題由系統(tǒng)自動(dòng)批改，以減輕教師的工作量。同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生提交作業(yè)的形式創(chuàng)建作業(yè)項(xiàng)目，并跟蹤學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，從成績(jī)簿下載整個(gè)班級(jí)的全部作業(yè)。他們可以給作業(yè)打分，并單獨(dú)給每位學(xué)生提供在線反饋。

學(xué)生端：在線寫作業(yè)、暫存作業(yè)、提交作業(yè)、查看作業(yè)批改情況、查看詳細(xì)作業(yè)分析信息。

教師端：在線布置作業(yè)、批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)。4.6.2.4 考試管理

能夠容納大量的專業(yè)知識(shí)題庫(kù)，為客戶端提供更快和更穩(wěn)定的運(yùn)行環(huán)境。允許系統(tǒng)管理員和教師登錄，能夠管理題庫(kù)，定義和管理考試，并能夠進(jìn)行手工評(píng)卷。

? 開放式題庫(kù)設(shè)計(jì)、題型完整、快速輸入；

題型包括填空題、單選題、多選題、判斷題和問答題。填空題和問答題需要手工判分；題庫(kù)采用開放式設(shè)計(jì)，采用課程題庫(kù)集、章節(jié)題庫(kù)和知識(shí)點(diǎn)三級(jí)架構(gòu)，并可包含圖片；課程題庫(kù)集可以通過文件的導(dǎo)入和導(dǎo)出進(jìn)行復(fù)制，還可使用Excel導(dǎo)入和導(dǎo)出題目，通過Excel快速輸入題庫(kù)，通過題庫(kù)集文件分發(fā)和部署題庫(kù)；很容易根據(jù)自身需要建立各種專業(yè)題庫(kù)，也可以組織編寫認(rèn)證的專業(yè)題庫(kù)。

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? 完整的用戶管理和權(quán)限控制；

包括系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)員三種權(quán)限。系統(tǒng)管理員擁有所有權(quán)限，主要是對(duì)學(xué)員、課程題庫(kù)和作業(yè)的管理；教師可以針對(duì)某一作業(yè)進(jìn)行管理，可以查看所有成績(jī)和進(jìn)行手工判卷；學(xué)員可以參加相關(guān)作業(yè)，并可以查看自己的分?jǐn)?shù)。

? 多種模式、滿足企業(yè)不同需求；

提供考試、練習(xí)和自適應(yīng)多種模式?？荚囈蟊容^嚴(yán)格，所有學(xué)員的成績(jī)都將被記錄；練習(xí)方式用于課程學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)用途，分為計(jì)時(shí)練習(xí)和不計(jì)時(shí)練習(xí)，練習(xí)可指定學(xué)員范圍和作業(yè)次數(shù)，可指定時(shí)間發(fā)布和關(guān)閉，并自動(dòng)詳細(xì)記錄每次成績(jī)，還可以給出答案提示，供學(xué)員培訓(xùn)和考前訓(xùn)練；自適應(yīng)模式根據(jù)題目難度和學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握程度出題，以更合理的方式全面考查學(xué)員素質(zhì)。? 靈活組卷系統(tǒng)；

可以自定義出卷策略，按題型、知識(shí)點(diǎn)、難度定義出題數(shù)量，由系統(tǒng)自動(dòng)生成作業(yè)，不滿意還可以進(jìn)行自動(dòng)換題或手工換題。練習(xí)可以是隨機(jī)，每個(gè)人考題都不同；也可以是固定的，每個(gè)人的考題都相同。? 基于Web、安全穩(wěn)定；

學(xué)員通過瀏覽器直接參加考試，不用安裝客戶端，簡(jiǎn)單方便?？荚嚨目碱}將在本機(jī)緩存，過程中網(wǎng)絡(luò)故障或服務(wù)器故障不影響考試?yán)^續(xù)；考試到時(shí)自動(dòng)提交試卷，未答試卷提醒。? 自動(dòng)判分加手工改卷；

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如果考試中沒有主觀題，系統(tǒng)將自動(dòng)判分，學(xué)員可以通過瀏覽器查閱分?jǐn)?shù)；如果有主觀題，教師可以通過瀏覽器進(jìn)行手工判分；教師可以查看成績(jī)列表，并可將成績(jī)導(dǎo)出到Excel文件中；可對(duì)考試中標(biāo)準(zhǔn)化題的正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

? 多種查詢功能，Excel報(bào)表輸出；

題庫(kù)、學(xué)員、成績(jī)都可進(jìn)行綜合查詢，查詢數(shù)據(jù)可以導(dǎo)入到Excel中分析和打印。? 安全、穩(wěn)定、易用。4.6.2.5 教學(xué)統(tǒng)計(jì)

要具備學(xué)員的線上學(xué)習(xí)檔案的統(tǒng)一管理功能，并生成報(bào)表。對(duì)學(xué)員在平臺(tái)中的學(xué)習(xí)情況，系統(tǒng)能自動(dòng)跟蹤、記錄，可觀察學(xué)生進(jìn)度，顯示學(xué)生是否已瀏覽特定的內(nèi)容。例如：每門課程的考試成績(jī)、完成情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)情況、參加討論次數(shù)、累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間等等信息。

在課程的統(tǒng)計(jì)部分，提供整個(gè)課程的使用數(shù)據(jù)，可以就課程的學(xué)習(xí)時(shí)間、考試成績(jī)、學(xué)習(xí)次數(shù)等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

同時(shí)平臺(tái)應(yīng)提供自定義報(bào)表功能，用戶可以根據(jù)需要自定義報(bào)表，選擇報(bào)表顯示信息。4.6.2.6 問卷調(diào)查

問卷分為各種類型，例如：課程調(diào)查問卷、培訓(xùn)班調(diào)查問卷、需求調(diào)查問卷、綜合調(diào)查問卷等等。

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管理員可以自己定義調(diào)查問卷的模板，發(fā)布各類調(diào)查問卷。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)生成直觀的柱型圖，便于管理員查看。

管理員可以在線編輯調(diào)查問卷。問卷題型包括：頁(yè)眉、文字說(shuō)明、判斷題、單選題、多選題、填空題、簡(jiǎn)答題、問答題（字?jǐn)?shù)不限）、組合單選題、組合多選題、頁(yè)腳等。可以涵蓋所有類型的調(diào)查或評(píng)估。

調(diào)查問卷包含以下步驟： ? 調(diào)查計(jì)劃建立

編輯好了的一份調(diào)查（問卷），管理員可以建立其調(diào)查計(jì)劃，設(shè)置調(diào)查計(jì)劃的起止時(shí)間、啟動(dòng)方式（手動(dòng)/自動(dòng)），并指定調(diào)查參與者。一份調(diào)查（問卷），還可以通過多次建立調(diào)查計(jì)劃來(lái)多次啟動(dòng)實(shí)施。

? 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

每一次調(diào)查以及每一個(gè)參與者的問答都記錄在案，形成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4.6.3 教學(xué)資源管理

主要功能是對(duì)各種教學(xué)資源（課程、題庫(kù)、試卷、電子圖書等）進(jìn)行采集、管理、檢索和利用，平臺(tái)建立多類型、多層次的資源管理體系。資源管理當(dāng)中不僅可以導(dǎo)入符合標(biāo)準(zhǔn)的AICC、SCROM的標(biāo)準(zhǔn)課件，對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)的其它音、視頻資源平臺(tái)都做到同步支持。另外，對(duì)于常見的Word、PPT、Flash、Excel等格式的文件也可以進(jìn)行很好的支持。

在兼容多種格式的資源管理平臺(tái)中，使各種音、視頻資源、電子課件、電子講義、電子圖書、各類案例資料都可以被統(tǒng)一管理起來(lái)，共同

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為培訓(xùn)服務(wù)。管理員可以根據(jù)權(quán)限把各類資源分配給相應(yīng)的人員瀏覽、管理。應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

? 科學(xué)的資源分類：所有資源提供兩種分類方式，即按學(xué)科、知識(shí)段分類和按資源格式、類型分類，教學(xué)資源庫(kù)整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； ? 規(guī)范的資源格式：整個(gè)系統(tǒng)以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)；

? 良好的可擴(kuò)充性：可動(dòng)態(tài)增加科目、知識(shí)段、知識(shí)單元、知識(shí)點(diǎn)及資源其它性質(zhì)等；

? 有效的資源積累機(jī)制：可進(jìn)行單個(gè)資源導(dǎo)入、批量資源導(dǎo)入等方式擴(kuò)充資源；

? 多樣的檢索方式：提供高級(jí)搜索、導(dǎo)航式搜索、圖片預(yù)覽式搜索、簡(jiǎn)單搜索、全文搜索等多種資源檢索方式，使用戶準(zhǔn)確、高效地查找所需資源。

4.6.3.1 課程管理

支持多媒體課件的制作、上傳、分類管理。4.6.3.1.1 課程內(nèi)容制作

直觀的文本編輯器提供豐富的文本編輯界面，包括所見即所得和拼寫檢查，用來(lái)創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？焖倬庉嫻δ苁菇處熆梢栽趯W(xué)生課程內(nèi)容界面和教師課程界面間迅速切換。教師還可以導(dǎo)入由外部制作工具生成的電子學(xué)習(xí)內(nèi)容，如Macromedia Dreamweaver，Microsoft Frontpage, 或任何和SCORM配套的制作工具。

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4.6.3.1.2 課程創(chuàng)建和設(shè)置

能有效的創(chuàng)建和設(shè)置課程，同時(shí)提供學(xué)期間的課程轉(zhuǎn)移工具和文檔工具。

支持符合AICC、SCORM國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的課件，對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)課件（URL、視音頻、流媒體等）亦能良好支持。

4.6.3.1.3 課程發(fā)布

教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和活動(dòng)定制教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容項(xiàng)目、討論、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)或其他教學(xué)活動(dòng)可以根據(jù)一系列的標(biāo)準(zhǔn)有選擇的發(fā)布給學(xué)生。這些標(biāo)準(zhǔn)包括：日期/時(shí)間，用戶名，用戶組，機(jī)構(gòu)角色，某一次考試或作業(yè)的成績(jī)，或者該用戶是否預(yù)習(xí)了下一內(nèi)容單元。

4.6.3.1.4 課程大綱

教師可以容易地創(chuàng)建課程大綱。他們可以上傳已有的大綱，或者用系統(tǒng)的大綱制作功能設(shè)計(jì)和開發(fā)自己的課程大綱和課程計(jì)劃。

4.6.3.1.5 課程進(jìn)度管理

教師可以創(chuàng)建有序的課程，控制學(xué)生是否必須根據(jù)該順序?qū)W習(xí)所有的課程單元，或者允許學(xué)生從內(nèi)容目錄中選擇單個(gè)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以保存他們?cè)谡n程單元中的進(jìn)度位置，以便以后從該位置繼續(xù)。4.6.3.2 題庫(kù)管理

題庫(kù)系統(tǒng)用于支持教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組卷并進(jìn)行各種類型的測(cè)試。題目?jī)?nèi)容主要是各級(jí)內(nèi)容的測(cè)試題、達(dá)標(biāo)題等，支持各種類型的

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測(cè)試，并可以根據(jù)不同的測(cè)試目的提供相應(yīng)的組卷策略，包括智能組卷、相對(duì)評(píng)價(jià)組卷、絕對(duì)評(píng)價(jià)組卷，教師可以根據(jù)不同的測(cè)試目的，通過網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)組卷?；赪eb的題庫(kù)系統(tǒng)能夠完成一般的題目管理功能，如題目增加、刪除、修改等等。試題內(nèi)容支持圖形、語(yǔ)音、公式等多種形式的媒體。還應(yīng)能對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

系統(tǒng)管理員可以對(duì)系統(tǒng)的題庫(kù)進(jìn)行增加、刪除、修改的操作，可以對(duì)題庫(kù)集進(jìn)行導(dǎo)入、導(dǎo)出操作，生成備份文件。題庫(kù)管理采用題庫(kù)集的方式，對(duì)題庫(kù)進(jìn)行了更好的分類，方便對(duì)題庫(kù)的管理。

題庫(kù)管理要支持多媒體試題。

試題按題型分為單選題、多選題、填空題、判斷題和問答題，其中單選題、多選題和判斷題是標(biāo)準(zhǔn)化試題，系統(tǒng)可以為這些試題自動(dòng)判分；填空題和問答題是非標(biāo)準(zhǔn)題，需要管理員手工判分，試題管理有如下特點(diǎn)：

? 試題可以按照知識(shí)點(diǎn)分類；

? 試題難度最多有多個(gè)級(jí)別，分別表示不同的難度；

? 試題中可以添加格式為bmp、jpg、gif、jpeg等圖片、常見音視頻、Flash等多媒體內(nèi)容。

? 能夠提供單選、多選、判斷正誤、匹配、排序、填空和論述題等多種題型；

? 題庫(kù)內(nèi)容可以導(dǎo)入、導(dǎo)出，或者形成.ZIP文件方便老師保存數(shù)據(jù)； 4.6.3.3 試卷管理

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試卷可以用于考試、練習(xí)和作業(yè)，試卷由管理員或試卷管理員（教師）創(chuàng)建，可以由題庫(kù)中隨機(jī)取題生成試卷，或者由其他試卷導(dǎo)出文件生成試卷。由題庫(kù)生成試卷可以自定義出卷策略，按題型、知識(shí)點(diǎn)、難度定義出題數(shù)量，由系統(tǒng)自動(dòng)生成試卷，不滿意還可以進(jìn)行自動(dòng)換題或手工換題。題目可以是隨機(jī)，每個(gè)人考題都不同；也可以是固定，每個(gè)人的考題都相同。試卷分?jǐn)?shù)可以由題庫(kù)的題目產(chǎn)生并換算到100分，也可以由用戶在試卷中自由指定。試卷可以指定有效時(shí)間和允許參加的考生，只有在規(guī)定的時(shí)間有權(quán)限的考生才能參加考試或作業(yè)。試卷可以定義是否允許考生多次參加考試。試卷中還可以定義允許考生查看標(biāo)準(zhǔn)答案，也可以從文件中導(dǎo)入生成試卷，支持多試卷同時(shí)導(dǎo)出和口令加密。試卷可以輸出到Word文件中，同時(shí)滿足傳統(tǒng)的考試和作業(yè)模式。試卷管理有如下特點(diǎn)：

? 具有從題庫(kù)中隨機(jī)生成試卷的功能，試卷可多次重復(fù)使用； ? 錄入原始試題可生成測(cè)驗(yàn)題目或者調(diào)查題目；

? 可為學(xué)生提供受密碼保護(hù)的測(cè)驗(yàn)、限時(shí)的測(cè)驗(yàn)，并得到即時(shí)的結(jié)果反饋；能按照時(shí)間表上指定的日期和時(shí)間，自動(dòng)開放或關(guān)閉測(cè)驗(yàn)； 4.6.3.4 成績(jī)管理

教師可以在成績(jī)簿中存儲(chǔ)學(xué)生的成績(jī)，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)會(huì)自動(dòng)存儲(chǔ)在成績(jī)簿中。成績(jī)簿支持客戶化的成績(jī)表、成績(jī)加權(quán)、項(xiàng)目分析和多種成績(jī)簿瀏覽方式。在教師許可的條件下，學(xué)生可以查看他們各自的成績(jī)，但看不到別人的成績(jī)。成績(jī)管理:有如下特點(diǎn)：

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? 可創(chuàng)建關(guān)于學(xué)生答案的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)告：可倒入平臺(tái)以外的作業(yè)或考核成績(jī)，進(jìn)行綜合加權(quán)計(jì)算，自動(dòng)得到綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)；

? 作業(yè)系統(tǒng)具有自測(cè)、測(cè)驗(yàn)、考試、調(diào)查和作業(yè)提交記分功能； ? 可針對(duì)特定用戶、作業(yè)和考試進(jìn)行深入分析，并產(chǎn)生報(bào)表。

4.6.3.5 電子圖書館

電子圖書館用于管理平臺(tái)內(nèi)的各種電子文檔、資料的管理，并提供靈活樹型分類管理。電子圖書館管理功能可以提供多種搜索條件對(duì)平臺(tái)里的資源進(jìn)行搜索，得到自己需要的資料。每一門課程都有自己的數(shù)字圖書文件夾，這些文件夾可以由圖書館來(lái)管理，從而保證不會(huì)違反版權(quán)許可。4.6.4 學(xué)習(xí)互動(dòng)

為了有效的支持分布在異地的師生間交流，學(xué)習(xí)交互工具應(yīng)不僅僅提供傳統(tǒng)的基于文本交流，還應(yīng)提供包括圖形、語(yǔ)音、視頻等多媒體的支持。

強(qiáng)大的遠(yuǎn)程多點(diǎn)交互功能?？蓪?shí)現(xiàn)同步學(xué)習(xí)，同時(shí)接入的學(xué)生數(shù)（或教室數(shù)）可方便地?cái)U(kuò)充。學(xué)生之間、師生之間均可通過BBS、在線聊天室、收發(fā)消息及電子郵件，以文字、圖形、音頻和視頻等方式進(jìn)行交流，適用于重要的學(xué)術(shù)交流和教學(xué)答疑場(chǎng)合。4.6.4.1 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)BBS

除通用的BBS系統(tǒng)基本功能外，還需支持多語(yǔ)言。也可與現(xiàn)有的各

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語(yǔ)言的BBS對(duì)接實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生端：

學(xué)生可以使用自己在系統(tǒng)內(nèi)唯一的用戶名稱登錄討論區(qū)系統(tǒng)，并且可以查看到相關(guān)文章，并可以進(jìn)行新文章（論題）的發(fā)表和對(duì)已有文章的回復(fù)。在學(xué)生發(fā)表文章時(shí)，系統(tǒng)應(yīng)可以自動(dòng)記錄發(fā)表文章的學(xué)生的用戶名稱和發(fā)表時(shí)間，以便進(jìn)行查找和管理。學(xué)生發(fā)表的主題和參與主題的跟蹤和每個(gè)帖子的點(diǎn)擊率等功能。

教師端：

討論區(qū)支持多議題的異步討論。教師可以圍繞不同的主題設(shè)置多個(gè)論壇，并嵌入合適的內(nèi)容區(qū)或課程中。教師可以決定學(xué)生是否能夠修改、刪除、匿名留言和粘貼附件等。論壇內(nèi)容可以根據(jù)議題、作者、日期或主題排列和瀏覽，并支持完全搜索。教師在討論區(qū)內(nèi)，應(yīng)該可以查看并管理討論區(qū)的文章。除可以正常回復(fù)學(xué)生提出的問題和論點(diǎn)，還應(yīng)該可以對(duì)文章及學(xué)生進(jìn)行以下管理操作：管理精華區(qū)；刪除某些內(nèi)容與討論無(wú)關(guān)的文章，保障討論區(qū)的使用。4.6.4.2 在線答疑室

答疑室是為實(shí)時(shí)同步的交流互動(dòng)而設(shè)計(jì)，支持文本聊天環(huán)境和完全的虛擬教室。除了文本聊天，虛擬教室提供協(xié)作白板、小組頁(yè)面瀏覽（頁(yè)面游歷）、問題和解答集錦以及退出教室功能。它可以在課程模式或開放式參與模式下運(yùn)行。用戶能夠“舉手”回答問題或得到完全的參與控制權(quán)力。所有的聊天過程都能被記錄和存檔。

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4.6.4.3 協(xié)作學(xué)習(xí)

為了支持協(xié)作學(xué)習(xí)，教師可以使用工具建立不同的學(xué)習(xí)小組。每一個(gè)小組都有自己的文件交換區(qū)、討論區(qū)、虛擬教室和給小組所有成員發(fā)送信息的小組郵件工具。學(xué)生可以同時(shí)屬于多個(gè)小組，教師能夠?yàn)椴煌男〗M分配不同的作業(yè)或項(xiàng)目。4.6.4.4 文檔共享

老師和學(xué)生都可以用電子檔案夾來(lái)匯集、呈現(xiàn)和分享在線信息，記錄自己學(xué)業(yè)或者學(xué)術(shù)上的進(jìn)展、成績(jī)和相關(guān)課程資料等。電子檔案夾可以通過創(chuàng)建向?qū)Мa(chǎn)生，也可以在檔案夾標(biāo)準(zhǔn)模板的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化定制。學(xué)校還可以設(shè)計(jì)出統(tǒng)一風(fēng)格的檔案夾模板，供自己的學(xué)生使用。4.6.4.5 消息中心

為用戶之間以消息方式提供了一個(gè)交互環(huán)境。如教師與學(xué)員之間的交流答疑、考試成績(jī)通知的自動(dòng)發(fā)布、課程和考試申請(qǐng)審批的結(jié)果通知等。

4.6.5 資訊發(fā)布管理

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)擁有九種語(yǔ)言的門戶網(wǎng)站，不同語(yǔ)種的學(xué)員登錄自己母語(yǔ)類型的門戶，在自己母語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過資訊發(fā)布管理功能，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各語(yǔ)種門戶網(wǎng)站上的各類信息的增加、刪除、修改和發(fā)布。

要求具備以下功能：

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具備網(wǎng)頁(yè)模板管理功能，支持對(duì)各級(jí)網(wǎng)頁(yè)表現(xiàn)形式的定制，能輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)樣式、版式、布局等的調(diào)整。

具備資訊內(nèi)容管理發(fā)布功能。具備欄目管理功能，可增加、刪除、修改欄目。支持文字內(nèi)容的增加、刪除、修改、發(fā)布。

支持可視化編輯，支持在文字內(nèi)容中插入圖片、flash、音視頻等。4.6.6 系統(tǒng)管理 4.6.6.1 用戶管理

? 基本管理

用戶管理具有管理用戶賬戶、用戶帳戶分組、查看賬戶考試情況和導(dǎo)入、導(dǎo)出賬戶列表等基本功能。

? 用戶等級(jí)管理

用戶注冊(cè)后可以成為初級(jí)會(huì)員、中級(jí)會(huì)員。（后期將增加高級(jí)會(huì)員、VIP會(huì)員的級(jí)別）

平臺(tái)對(duì)用戶實(shí)行分級(jí)管理，限制部分內(nèi)容。

初級(jí)會(huì)員登陸后，可學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，可使用字典/詞典，可使用注有“免費(fèi)”字樣的游戲、下載注有“免費(fèi)”字樣的音樂，可通過在線時(shí)長(zhǎng)、論壇發(fā)帖、上載音樂等多種方式來(lái)增加積分，可瀏覽免費(fèi)的資訊和信息，可使用BBS（除限制板塊外），可參加語(yǔ)音聊天室活動(dòng)。

中級(jí)會(huì)員與初級(jí)會(huì)員類似，只能使用免費(fèi)的功能，中級(jí)會(huì)員與初級(jí)會(huì)員的區(qū)別在于，初級(jí)會(huì)員增加積分到一定程度才可以成為中級(jí)會(huì)員。除了初級(jí)會(huì)員享有的一切功能外，中級(jí)（含中級(jí)）以上的會(huì)員可以申請(qǐng)

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租一個(gè)語(yǔ)音聊天室來(lái)組織活動(dòng)，可以損耗積分使用付費(fèi)的游戲等功能。4.6.6.2 權(quán)限管理

支持多層分級(jí)權(quán)限機(jī)制。系統(tǒng)的角色和角色所具有的功能不是固定死的，系統(tǒng)管理員可以根據(jù)實(shí)際來(lái)定義角色，比如某個(gè)語(yǔ)種我們的課程管理需要一個(gè)專門的管理員，那總管理員就可以定義一個(gè)角色只能管理課程，而不具備其它任何操作權(quán)限。

系統(tǒng)可采用單個(gè)權(quán)限、角色的兩種方式給某個(gè)用戶或某些用戶授權(quán)，系統(tǒng)初始化配置系統(tǒng)管理員、教學(xué)主管、教師、學(xué)生等標(biāo)準(zhǔn)角色。

系統(tǒng)管理員擁有所有權(quán)限，主要是對(duì)其他用戶的權(quán)限管理。教師可以使用題庫(kù)資源、定義試卷；并就自己的試卷管理考試和作業(yè)，查看考試和作業(yè)的分?jǐn)?shù)和成績(jī)統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行手工判卷。可進(jìn)行遠(yuǎn)程的教學(xué)管理（遠(yuǎn)程課堂、課時(shí)管理、課程管理），可上載或下載教學(xué)資源，發(fā)布公告，可在論壇發(fā)布帖文，可設(shè)置為只有教師才能查看。

學(xué)生可以參加相關(guān)試卷的考試和作業(yè)，并可以查看自己的分?jǐn)?shù)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等。

4.6.6.3 工作流程管理

用戶可以定義一項(xiàng)工作流程（比如審閱、批準(zhǔn)或者評(píng)分），并為這項(xiàng)流程指定優(yōu)先級(jí)、截止日期、文件讀寫權(quán)限等設(shè)置。資源項(xiàng)目或文件按照工作流程的規(guī)定發(fā)送到其它用戶那里，發(fā)送者可以跟蹤流程的進(jìn)度，了解流程是否已經(jīng)完成。

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4.6.6.4 系統(tǒng)日志管理

可以方便地對(duì)教師授課、管理員更改設(shè)定事務(wù)及日志記錄范圍等進(jìn)行查看、刪除和保存管理。

4.7 多媒體課件制作工具

多媒體課件制作工具軟件針對(duì)教育培訓(xùn)中存在的各種需求，提供基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件制作與打包功能。

用戶可根據(jù)實(shí)際的資源狀況，將視頻、音頻、圖像、文本、動(dòng)畫等多媒體素材進(jìn)行有效的整合，通過軟件自帶的章節(jié)結(jié)構(gòu)編輯器、教學(xué)結(jié)構(gòu)編輯器、頁(yè)面編輯器、課件模板組件庫(kù)快速生成課件，也可直接將其它文檔或課件的內(nèi)容直接打包到課件中，提供課件的制作與打包功能。4.7.1 工具特點(diǎn)

? 系統(tǒng)為后期網(wǎng)絡(luò)課件制作的客戶端程序； ? 以樹形目錄方式組織課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；

? 提供教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃器，支持靈活的總體教學(xué)流程與策略設(shè)計(jì)； ? 可支持多種素材的嵌入，如圖片、表格、視音頻（Microsoft Media、Real Media）、Flash動(dòng)畫等；

? 支持PowerPoint、word、html等教學(xué)內(nèi)容資源的導(dǎo)入打包，充分利用既有的教學(xué)內(nèi)容資源；

? 提供可擴(kuò)充的內(nèi)容組件與教學(xué)組件庫(kù)，可快速制作交互式評(píng)估、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

測(cè)試及特征化內(nèi)容，使系統(tǒng)能夠靈活擴(kuò)充或升級(jí)；

? 內(nèi)嵌所見即所得的HTML頁(yè)面編輯器，頁(yè)面制作簡(jiǎn)便，只需要簡(jiǎn)單地拖拽操作和屬性設(shè)置，無(wú)須編寫腳本，即可完成課件設(shè)計(jì)與制作；

? 提供課件模板，快速生成模板式課件；

? 提供多樣化的課程界面、功能與導(dǎo)航模板供用戶自由選擇； ? 可生成不同的課件版本，可支持在單機(jī)、Intranet、Internet、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等不同環(huán)境下的應(yīng)用；

? 提供SCO的導(dǎo)入導(dǎo)出功能，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的可重用與靈活組合； ? 可打包生成符合SCORM國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的課件，可與任何符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的平臺(tái)進(jìn)行掛接，以實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)等跟蹤，并生成可重復(fù)利用的學(xué)習(xí)單元；

? 支持與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的無(wú)縫接口，生成的課件可直接上載到教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行管理發(fā)布； ? 符合IMS內(nèi)容打包規(guī)范。4.7.2 功能說(shuō)明

多媒體課件工具軟件功能總體劃分為章節(jié)結(jié)構(gòu)規(guī)劃器、教學(xué)結(jié)構(gòu)規(guī)劃器、頁(yè)面編輯器、界面模板、組件庫(kù)、課件打包、平臺(tái)系統(tǒng)掛接等。

章節(jié)結(jié)構(gòu)規(guī)劃器采用樹形結(jié)構(gòu)對(duì)課件的內(nèi)容學(xué)習(xí)單元進(jìn)行管理，包括課程章節(jié)節(jié)點(diǎn)的增加、修改、刪除和移動(dòng)等。

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教學(xué)結(jié)構(gòu)規(guī)劃器用于幫助教師快速建立內(nèi)容講解的總體教學(xué)結(jié)構(gòu)、詳細(xì)的教學(xué)路線及邏輯關(guān)系，指導(dǎo)課程的總體開發(fā)。包括教學(xué)思路編輯器、教學(xué)結(jié)構(gòu)編輯器、控制面板和語(yǔ)定義模板。

頁(yè)面編輯器主要包括所見即所得的基本頁(yè)面編輯、嵌入式內(nèi)容組件、預(yù)覽等功能。

課件界面模板提供全方位的多種風(fēng)格的課件界面模板供用戶自由選擇，以達(dá)到美化課件界面的目的。包括總體布局模板、頁(yè)面導(dǎo)航模板、內(nèi)容頁(yè)面模板、封面模板、章節(jié)結(jié)構(gòu)導(dǎo)航模板等。

組件庫(kù)提供教學(xué)組件與內(nèi)容組件庫(kù)，支持組件的靈活擴(kuò)充。用戶可通過安裝或?qū)氲姆绞郊虞d新的組件，并在工具中使用。

課件打包功能主要包括內(nèi)容資源導(dǎo)入、打包輸出兩個(gè)部分。

4.8 可選功能 4.8.1 在線字典/詞典

為九個(gè)語(yǔ)種（英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)、泰語(yǔ)和德語(yǔ)）的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好者提供在線字典/詞典功能。具體功能要求如下：

支持多語(yǔ)言；

支持輸入查找：輸入中文查詢英文，輸入英文查詢中文等多語(yǔ)言與中文之間的查詢；

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支持鼠標(biāo)取詞：鼠標(biāo)移動(dòng)到詞上可顯示相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言的詞、包含讀音、詞義、例句；

具備朗讀功能：按照設(shè)定語(yǔ)種朗讀該詞語(yǔ)的詞音； 支持復(fù)制：復(fù)制該詞的解釋； 能勾記憶生詞：記憶查閱過的生詞；

具備幫助功能：幫助初次使用者使用字典/詞典功能； 功能可擴(kuò)展，并能夠支持詞庫(kù)升級(jí)。

4.9 接口要求 4.9.1 功能擴(kuò)展接口

本項(xiàng)目后期預(yù)新增HSK網(wǎng)上考試、商務(wù)服務(wù)等功能，并對(duì)用戶管理、在線社區(qū)等功能進(jìn)行完善，在本期建設(shè)中要求留有相應(yīng)功能擴(kuò)展的接口。4.9.2 與其他系統(tǒng)接口

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)作為整體信息系統(tǒng)的重要組成之一，可從其他系統(tǒng)采集或向外部系統(tǒng)輸出相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，以保證各信息系統(tǒng)之間的信息共享

為了與多媒體業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)可以和多媒體資源采集和管理中心作數(shù)據(jù)接口，其它部門就可以查找到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)中現(xiàn)有的培訓(xùn)資源。同時(shí)，可以定制相關(guān)數(shù)據(jù)的導(dǎo)出接口。

第五篇：基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的交互設(shè)計(jì)研究

基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的交互設(shè)計(jì)研究

摘 要：本文對(duì)交互的含義及設(shè)計(jì)原則進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，進(jìn)而對(duì)基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的交互設(shè)計(jì)進(jìn)行具體分析，探尋有效的方式手段，創(chuàng)設(shè)較為完善的設(shè)計(jì)方案，以期對(duì)優(yōu)化多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)系統(tǒng)；交互設(shè)計(jì)；研究

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，大量新型教學(xué)手段及軟件不斷涌現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者擁有一個(gè)便捷、自主化的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中，通過對(duì)交互設(shè)計(jì)進(jìn)行深入研究得知，如今的交互技術(shù)可以很好地支持多種媒體形式及資源的共享和傳輸，但仍需要不斷進(jìn)行完善。

一、概念論述

交互于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的具體含義為：學(xué)生與教師、同伴、學(xué)習(xí)資料等，利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方法，進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)以及交流。其中，所進(jìn)行的信息交流主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教師與學(xué)生間的溝通；第二，學(xué)生與學(xué)生間的交流；第三，學(xué)生與學(xué)習(xí)資料間的交流。從交互主體角度進(jìn)行區(qū)分，可分為人機(jī)交互以及人際交互兩種。人機(jī)交互主要指，利用網(wǎng)絡(luò)與相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料信息進(jìn)行交互的一種方式。學(xué)生可以通過自行擇選課程資料的方式，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度以及內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)控，此外，也可以將自身的學(xué)習(xí)資料等以網(wǎng)絡(luò)文件的形式置于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，進(jìn)行交流及反饋。人際交互主要指，學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際間交往的一種方式。此類交互方式，有助于提升學(xué)習(xí)者的人際交往能力及解決問題的能力，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

二、交互設(shè)計(jì)研究

1.設(shè)計(jì)原則

第一，在具體開展以及進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，應(yīng)以為學(xué)習(xí)者提供更好的服務(wù)為基礎(chǔ)，充分尊重其主體性地位，使學(xué)習(xí)者的主體作用更好地得以發(fā)揮，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有積極意義。第二，在進(jìn)行具體設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)重視進(jìn)行實(shí)效性較高的反饋設(shè)計(jì)。其中包括：設(shè)計(jì)教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的模式以及方式；實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)其予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)及鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遭遇的問題以及難題等，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答等。這有助于更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率。第三，以學(xué)習(xí)者的實(shí)際交互需求為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)其進(jìn)行種類不同的人際交往行為。第四，應(yīng)重視利用科學(xué)技術(shù)，盡可能地將科學(xué)技術(shù)與人的思想意識(shí)加以結(jié)合。第五，重視進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)方案

（1）人際交互

想要使多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具備更高的實(shí)效性，需要在對(duì)其進(jìn)行具體設(shè)計(jì)及開發(fā)時(shí)，嚴(yán)格遵循以下設(shè)計(jì)原則。

第一，交互性原則。使得多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具備良好的交互性，有助于促進(jìn)教學(xué)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的同步提升。

第二，協(xié)作性原則。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)建初始的基本目的之一，是通過讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)其提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第三，人際交互的主要特點(diǎn)包括多渠道、協(xié)作性以及趣味性。其中，多渠道指利用多種有效的方式手段，為學(xué)生創(chuàng)建良好的人際交互環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。協(xié)作性指引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而由組內(nèi)成員一同完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）一人一機(jī)交互

評(píng)判創(chuàng)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)所具有實(shí)效性高低的標(biāo)準(zhǔn)為：用戶滿意度。其中，基于人機(jī)交互主要是作為系統(tǒng)與使用者之間的信息傳遞途徑而產(chǎn)生的，因此，其可以對(duì)使用者造成直接影響，所以，使用者的實(shí)際感受，對(duì)于完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能以及結(jié)構(gòu)改革進(jìn)程具有十分關(guān)鍵的作用。

一人一機(jī)交互模式的設(shè)計(jì)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，人性化。簡(jiǎn)而言之，即為通過對(duì)人類的交流、生活方式以及行為進(jìn)行模仿，將信息反饋形式擬人化。第二，情感化。即依照學(xué)習(xí)對(duì)象的基本心理特點(diǎn)等，將人類情感因素與信息反饋系統(tǒng)相結(jié)合。第三，智能性。此項(xiàng)功能對(duì)于促進(jìn)系統(tǒng)的人機(jī)交互實(shí)效性具有重要意義。其可以對(duì)所產(chǎn)生的交互活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，有助于提升學(xué)習(xí)對(duì)象的實(shí)際學(xué)習(xí)效率。第四，個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要受眾對(duì)象為學(xué)生或青年群體，因此，該功能主要是指以受眾人群的具體愛好為基礎(chǔ)，為其提供一些可供自行選擇的風(fēng)格界面，使學(xué)習(xí)者可以更輕松地與平臺(tái)進(jìn)行交互。第五，及時(shí)反饋性。其主要指對(duì)個(gè)別需要學(xué)習(xí)者開展實(shí)時(shí)參與以及反饋的課程內(nèi)容，其對(duì)人機(jī)交互的請(qǐng)求會(huì)相對(duì)較多，因此，這需要通過合理設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，英語(yǔ)課程中的聽說(shuō)練習(xí)等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“交互”作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)對(duì)話方式，對(duì)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷趨于現(xiàn)代化以及新型化具有積極意義。所以，想要對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的設(shè)計(jì)以及開發(fā)，就需要將交互設(shè)計(jì)合理地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冬慧，朱小明.基于SPOC和多媒?w網(wǎng)絡(luò)教室的計(jì)算機(jī)軟件類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，34（8）.[2]趙軍.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的大學(xué)外語(yǔ)分級(jí)教學(xué)――以內(nèi)江師范學(xué)院為例[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，32（5）.作者簡(jiǎn)介：馬帥（1983―），遼寧沈陽(yáng)人，本科學(xué)歷，講師，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。