第一篇：西師版二年級下冊三位數(shù)的加法教案

三位數(shù)的加法

忠縣實驗小學張世華

教學內(nèi)容：

教科書第38頁例

1、例2及課堂活動。教學目標：

1、讓學生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。

2、聯(lián)系生活情景進行估算，培養(yǎng)學生的估算意識。

3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。教學重點：

1、通過探索，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨進位加法筆算的方法。教具準備：

電視機、多媒體課件。教學過程：

一、復(fù)習舊知，出示復(fù)習題。

500+200= 500+20= 50+200= 760-700= 760-60=

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：

教師：孩子們，我知道你們都比較喜歡《喜洋洋與灰太狼》，今天喜洋洋與灰太狼也來到了我們的課堂，它在哪里呢？請孩子們看屏幕，懶洋洋今天運氣不好，被灰太狼抓走了，今天你們就來代替喜洋洋想辦法把懶洋洋救出來好嗎？

1、教師出示第一關(guān)：

要解決這個問題，用什么方法算，為什么？

教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學習的三位數(shù)的加法。（板書課題）

（1）學生獨立嘗試計算。

教師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給大家聽。（2）集體匯報，交流方法。（學生說，老師板書）

教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。（3）教師演示用豎式計算的方法。

1、教師出示第二關(guān)：

教師：剛才我們通過計算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收小學共有學生多少人怎樣列式？（433+418）（1）估算。

請大家估一估，豐收小學共有學生多少人？

教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十數(shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近準確數(shù)。（2）學生嘗試計算。

教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎么算的。

（3）教師利用多媒體課件演示：

演示完后，請同學上臺用豎式計算。隨后再次利用多媒體演示豎式計算的方法，并提醒學生在利用豎式計算時應(yīng)該注意的地方。

（4）議一議：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。

3、教師出示第三關(guān)：

本關(guān)讓學生獨立計算，集體匯報。

4、多媒體出示第四關(guān)，學生獨立完成，請一個學生上臺板演。

5.出示第五關(guān)，判斷：

三、小結(jié)。

孩子們，通過今天的學習我們已經(jīng)學會了三位數(shù)的加法，還有什么問題，請大家在課余時間相互討論，互相學習。

四、鞏固新知 完成練習八1—4題。

第二篇：西師版二年級下冊三位數(shù)的加法教案

三位數(shù)的加法練習課教案

宋家鎮(zhèn)中心校石筍校區(qū) 李治鋼

一、教學內(nèi)容：

教科書第38頁例

1、例2，39頁課堂活動及41頁練習八1—4題。

二、教學目標：

1、讓學生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。

2、聯(lián)系生活情景進行估算，培養(yǎng)學生的估算意識。

3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。

三、教學重難點：

通過探索，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨進位加法筆算的方法。

四、教具準備：

電視機、多媒體課件，練習題紙。

五、教學過程：

一、復(fù)習舊知。

1、導入：經(jīng)過差不多兩年的學習，孩子們增長了不少計算方面的本事。今天我就考考你們口算的能力，男女生來個對抗賽，看你們學習得怎么樣了，看看誰能當上神算手?，F(xiàn)在開始吧！

2、出示復(fù)習題。（要求學生口答，在一分鐘之內(nèi)完成）。

教師：孩子們算得真是又對又快，太真棒！我發(fā)現(xiàn)了很多神算手，全對的夸夸自己吧！沒有當上神算手的孩子也不要灰心，爭取早日當上吧！

教師：剛才孩子們運用的是口算，那么在我們平時計算中還有哪些計算方法呢？

（口算，心算，豎式計算，估算 等）

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：

教師：既然有那么多的計算方法，那么請孩子們?nèi)椭晃婚_文具店的叔叔，他采購時買了一些鉛筆和鋼筆，但是他太粗心了，他忘了兩種筆一共有多少支？請孩子們幫忙算一算，行嗎？

（一）教師出示書38頁例1。

1、讓學生自己讀題審題。（要求學生生讀懂題）

教師：孩子們細心審題，從這道題中你都知道哪些信息？（主要引導學生回答出題中必須要知道鋼筆和鉛筆各各有多少支？）你是怎樣算出來的？

教師：根據(jù)這些信息要知道兩種筆一共有多少支應(yīng)該用什么方法計算呢？算式怎樣列呢？ ２、教師隨學生回答板書出這些算式：220+260= 教師：這個算式你會計算嗎？要解決這個問題，用什么方法算呢？這就是我們今天要學習的三位數(shù)的加法。（板書課題）４、計算。

教師：孩子們拿出練習本試著用自己最喜歡的方式算算吧！算完之后，把你的方法說給你的同桌聽聽吧。

（1）學生獨立嘗試計算。（永許學生有多種計算方法）（2）集體匯報，交流方法。（學生說，老師板書）（3）師生交流整

十、整百的計算方法。

（4）教師演示用豎式計算的方法。（教師邊板書邊說列豎式時相同數(shù)位要對齊）

教師：同學們真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙。以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。

（二）、教師出示書38頁例2：

教師：剛才我們通過努力，幫助了那位粗心的叔叔算對了一共購進了多少支筆，現(xiàn)在再請你幫一個忙，解決一下這個問題，豐收小學共有學生多少人？怎樣列式？（433+418=）

教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎么算的。

1、學生嘗試計算。

2、教師利用多媒體課件演示：演示完后，請同學上臺用豎式計算。隨后再次利用多媒體演示豎式計算的方法。

3、并提醒學生在利用豎式計算時應(yīng)該注意的地方。

4、說一說：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。

（三）、試一試：

教師：孩子們，通過剛才的學習，我發(fā)覺孩子們都學得很好，如果覺得真學得不錯的孩子表揚自己吧！現(xiàn)在老師要考驗一下你們學得怎么樣了！請你們用剛才學會的豎式計算的計算方法來完成老師發(fā)給你們的那張練習紙上試題吧。看誰的完成得又對又快，并且還能書寫很漂亮。

1、讓學生獨立完成。（指名讓三名學生上臺演示，完成后讓一名說一說自己的計算過程）

2、集體展示匯報。

（四）、我是小小法官。

教師：剛才孩子們已經(jīng)學會了三位數(shù)的加法的豎式計算，現(xiàn)在老師讓你們來感受一下當小法官的快樂。判斷一下這兩道題的對錯？為什么？該怎么改？說給你的同桌聽聽。

1、讓學生先同桌討論，并說出為什么。

2、指名說。

（五）、課堂活動。（讓學生先獨立完成，再分別請一至二個學生說一說，并集體訂正）

1、填一填，說一說。

2、我撥珠，你填空。

3、先說合計人數(shù)表示什么，再填表。

三、小結(jié)。

同學們，通過今天的學習我們已經(jīng)學會了三位數(shù)的加法，你的收獲是什么？豎式計算時要注意些什么？今天孩子們都表現(xiàn)得很棒，今天學得開心嗎？我們一同繼續(xù)努力吧！

四、鞏固新知

完成練習八第2題。

板書設(shè)計：

三位數(shù)的加法

例1： 例2：

220+260= 480（支）433+418= 851 方法1 : 200+200=400 4 3 3 20+60=80 + 4 1 8 400+80=480 8 5 1 答：豐收小學共有學生851人。方法 2： 2 2 0 + 2 6 0 4 8 0 答：兩種筆一個有 480支。

第三篇：二年級下冊三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)加法教案

第一課時 不進位加

教學內(nèi)容：課本第31頁例題，第32頁想想做做第1—4題。教學要求：

1．使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法和加法的驗算方

法的過程。學生了解驗算的作用。

2．使學生在探索算法的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣，發(fā)展數(shù)學思考。

教學重點：學生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進位加法和加法的驗算方法的過程。

教學難點：學生經(jīng)歷探索加法的驗算方法的過程。教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入

1．同學們，我們經(jīng)常去學校圖書室借書，這是學校圖書室第7周各年級借書情況的統(tǒng)計。（出示課件）問：從統(tǒng)計表中你能知道什么？

根據(jù)表中的信息，你能提出用加法計算的問題嗎？ 根據(jù)學生的交流有選擇的板書：（生指名提問題，教師整理）1）二年級和三年級一共借書多少本？ 2）二年級和六年級一共借書多少本？

師：今天我們先來解決這兩個問題，其余的問題我們以后的學習中逐步解決。

二、學習新課 1．出示例題：

二年級和三年級一共借書多少本？

師：要求“二年級和三年級一共借書多少本？”你知道怎樣列式嗎？（指名列式：143+126）

問：你能利用以前計算加法的經(jīng)驗算出這道題的得數(shù)嗎？（生在練習本上練習，指名板演）3．學生計算后組織討論 1）問：在列豎式時，兩個加數(shù)要怎樣？為什么要把“相同數(shù)位上的數(shù)對齊？”如何計算？

2）問：應(yīng)從哪一位算起？

教師列豎式計算：

百 十 個 1 4 3 ＋ 1 2 6 2 6 9 3）小結(jié)：三位數(shù)相加時應(yīng)注意：

1、相同數(shù)位上的數(shù)對齊，2、從個位算起。4．教學驗算方法。

1）介紹：要檢查算得對不對，還要驗算。（板書：驗算）

2）指出：在筆時要檢查加法做的對不對，可以用“交換兩個加數(shù)的位置再算一遍”的方法來驗算，看得數(shù)是否一樣，這樣的檢查叫做驗算。將例題中的兩個加數(shù)位置交換，該怎樣列式？

（板書豎式： 1 2 6）

＋ 1 4 3 3）學生筆算，看計算的結(jié)果和例題相比會怎樣？

如果兩次算出的得數(shù)不一樣，說明什么？

5．小結(jié)：這節(jié)課學習了三位數(shù)筆算加法，應(yīng)該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗算？

三．學生嘗試解決“二年級和六年級一共借書多少本”這個問題

1、學生獨立列式計算并驗算（板演）

2、集體核對，說說計算和驗算時注意什么？

四、鞏固練習1．想想做做第1題。

1）在書上算一算。（生獨立計算）2）集體核對，展示學生做題情況。

2、想想做做第3題

1）先說一說你從表中知道了什么？怎樣求“現(xiàn)在有多少臺數(shù)？”

2）獨立填表。3）集體核對。3．想想做做第4題 四．課堂作業(yè) 想想做做第2題

獨立計算。注意對齊數(shù)位。

第四篇：三位數(shù)加法教案（推薦）

課題：三位數(shù)的加法（第一課時）

教學目標：

1、讓學生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和個位相加滿10進位加法的計算方法。

2、能結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性，并與同學交流自己的計算方法和計算過程。

3、結(jié)合學習活動，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

學時重點：通過探索，掌握三位數(shù)加法不進位和個位滿十進位加法的筆算方法。

學時難點：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進一。

教學過程：

一、復(fù)習舊知導入

引導：孩子們，前面我們了學習整

十、整百數(shù)的口算，看誰算得又對又快?（師出示：PPT 口算）

學生舉手口答。問：你是怎樣算的呢?(重點說一說計算過程)及時點評，方法不錯，說的也很完整。小結(jié)過渡：孩子們能用自己的方法正確進行口算，為你們點贊！（出示PPT列豎式計算）接下來，你會用豎式計算這兩道題嗎？（生：會）請在練習紙上算一算。（教師準備好展示臺，之后巡視）引導：誰愿意說一說你是怎樣計算的？(請學生上展示臺展示并說計算過程)及時點評。

引導：通過用豎式計算這兩道題，你知道計算兩位數(shù)加法時應(yīng)該注意些什么嗎？

生：

1、相同數(shù)位對齊;

2、從個位加起；

3、個位滿十，向十位進1。

（教師根據(jù)學生的回答一一出示PPT計算兩位加法的注意）過渡：通過計算，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對兩位數(shù)的加法掌握不錯，那接下來讓我們一起走進新知學習。請看：

二、探索、解決問題

1、例1 出示例1的主題圖。

教師：你得到了哪些信息？能提出什么數(shù)學問題？（抽生回答）共同問題。

教師：要解決這個問題，怎么列算式？（220+260=）

師：這就是我們今天要學習的三位數(shù)的加法。（讀齊課題：三位數(shù)的加法）

（1）學生獨立嘗試計算。

教師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎？請在練習紙上算一算，引導：誰把自己的計算方法與同學們分享一下? 請學生展示，并說算法。巡視找到寫方法一的學生。預(yù)設(shè)一：

(200+200=400，200表示2個百，2個百加上2 個百等于4個百就是400，20+60=80，20表示2個十，2 個十加上6個十等于8個十就是80，400+80=480，4個百和8個十組成480)預(yù)設(shè)二：

引導：還有不同的方法嗎？

（找用列豎式的方法計算的學生，相同數(shù)位對齊，220對齊240前面寫上+，之后從個位加起，0+0=0，十位上2+4=6，百位上2+2=4，所以220+240=480）

（3）教師演示用豎式計算的方法。教師：真不錯，掌聲鼓勵。

引導：和老師一起再用豎式的方法計算220+240= 首先寫上220再對著220寫240，注意相同數(shù)位對整齊，再從個位加起，最后把所加的結(jié)果寫到等號后面，還要帶上單位，支，和答語，我們一起來口答，答預(yù)備起，（生齊答）

引導： 孩子們列豎式應(yīng)該注意什么？（讓學生回答）

生：相同數(shù)位對整齊，再從個位加起，2、例2的主題圖。

引導：孩子們看圖片你從圖中知道了哪些數(shù)學信息？

你能提出什么數(shù)學問題？

教師：怎樣列式？（433+418）

（1）學生嘗試計算。

教師：你能算出433+418得多少嗎？請同學生在練習紙上算一算，請一名學生上臺計算（優(yōu)秀學生）。引導：做完了嗎？好，我們一起來聽一聽XX(讓上臺的孩子)是怎么計算的。

(學生：先相同數(shù)位對整齊，從個位3加8得11，個位相加滿十，向十位進一，十位上3+1=4再加進的1=5，百位4+4=8，所以433+418=941)，預(yù)設(shè)一：孩子在橫式上寫了結(jié)果、單位和答語：

引導：孩子們看，養(yǎng)成好習慣，豎式寫完后，不忘記向橫式匯報結(jié)果，帶好單位，最后寫上答語。

引導： 孩子們，聽清楚了嗎？同意嗎？有沒有什么疑問要補充的呢？

預(yù)設(shè)二：孩子沒寫結(jié)果、單位和答語

引導： 孩子們，聽清楚了嗎？同意嗎？有沒有什么疑問要補充的呢？

生：橫式上寫結(jié)果，帶上單位，寫上答語

引導：真不錯，要養(yǎng)成好習慣，豎式寫完后，不忘記向橫式匯報結(jié)果，帶好單位，最后寫上答語。師評價:說得很完整。掌聲鼓勵。（2）用多媒體課件演示：

引導：孩子們，仔細觀察黑板上的兩個題，在計算時，有哪些相同的地方？（生答：

1、相同數(shù)位對齊;

2、從個位加起；）

引導：哪又有沒有不同的地方呢？

生: 個位上的數(shù)相加滿10,向十位進一.板書.引導:個位上的數(shù)相加滿10,怎么辦呢?(生:向十位進一)

引導:老師現(xiàn)在有疑問了,為什么個位上的數(shù)相加滿10,要向十位進一呢？ 同桌的同學交流交流.引導:好了嗎?誰來說說?(抽生答)引導:結(jié)合算珠來看一看,出示PPT, 現(xiàn)在的數(shù)是多少?(生:433)要加上418,我們從哪位加起?(生:個位加起)個位上的3個算珠,就表示(生:3個一).3 個一再加上8個一,出示PPT 8個算珠, 一共是幾個一?(生:11個一)個位上的數(shù)相加滿10了,怎么辦?(生:向十位進一),出示PPT向十位進一的過程,10個一就是十,所以(生:向十位進一), 哪個位上還剩下?(生:一個算珠)就表示(生:1個一)出示數(shù)字1 , 再來看十位,原來有幾個十(生:3個十)加上個位上進上來的1個十呢?(生:4個十)再加418里面的1個十,出示PPT十位上1個算珠,哪一共是(生:5個十), 出示數(shù)字5, 最后看百位有幾個百(生:4個百),再加上418里面的4個百,出示4個算珠,哪一共是(生:8個百),所以就是(生:851)出示PPT百位數(shù)上數(shù)字8.引導:孩子們表現(xiàn)的真不錯!把掌聲送給自己.3、試一試（課件出示）

抽三名學生上臺板演，其他學生做在練習本上。（差—中—好）

三、鞏固新知

1、完成“練習卷”1、2、3題。

讓學生獨立完成在書上，然后抽生匯報。（差—中—好）

2、完成練習八1—4題。學生完成在作業(yè)本上。

四、小結(jié)

孩子們，通過今天的學習你的收獲是什么？豎式計算時要注意些什么?

附：板書設(shè)計

三位數(shù)的加法

例1：

例2：

220+260= 480（支）

433+418= 851 2 0 3 3

+ 2 6 0

+ 4 1 8 個位上的數(shù)相加滿10, 4 8 0

5 1

向十位進一

答：兩種筆一個有 480支

答：豐收小學共有學生851

第五篇：蘇教版二年級下冊數(shù)學三位數(shù)加法的筆算

三位數(shù)加法的筆算

教學重點：

探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。教學難點：

十位向百位進位的方法。教具準備： 課件 教學過程：

一、先學探究

1.口算。

4+6

50+90

60+90

8+3

70+80

3+7 問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？ 2.筆算。

37+25

64+8 問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？

導入新課：筆算百以內(nèi)進位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學習三位數(shù)加兩、三位數(shù)。

板書課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）

二、交流共享

1.教學例4.出示例題，學生讀題，要求“一共制作了多少幅？”你會列式嗎？ 學生回答后教師板書：142+86=？（幅）

提問：你會用豎式算出142加86的和嗎？大家來試一試吧。讓學生嘗試計算，教師巡視指導。

交流計算方法（讓學生重點說說十位上4加8得12應(yīng)如何繼續(xù)計算），得出計算結(jié)果寫在橫式上。

談話：要想知道我們算得對不對，可以怎么辦？（學生驗算。）2.教學“試一試”。

請大家用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=？

放手讓學生自己獨立探索計算方法，交流計算方法，討論6加7得13怎么繼續(xù)算。

再讓學生交換加數(shù)位置，用豎式驗算。3.總結(jié)計算方法。

談話：這節(jié)課我們學習了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結(jié)一下筆算進位加法時，要注意什么？

學生互相討論，然后指名說一說，逐步形成如下認識：（1）相同數(shù)位對齊，從個位加起；（2）某一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進1.三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

讓學生在教材上獨立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿10向千位進1”。

2.完成“想想做做”第2題。同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個加數(shù)，發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置，兩人相互檢驗。

3.完成“想想做做”第3題。

采用小組競賽的形式進行，激發(fā)學生練習興趣。不要求做得快，只強調(diào)全做對，并認真驗算。

4.完成“想想做做”第4題。

讓學生說出圖意，自己解決問題，正確計算出來。

四、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會？

歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法，通過計算練習鞏固了知識。用豎式計算加法應(yīng)注意數(shù)位對齊。