第一篇：三年級上冊第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 計(jì)劃課間： 累計(jì)課時(shí)：

習(xí)作：秋天的圖畫

一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

1、（出示圖片）同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了描繪秋天的四篇課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

2、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，在真實(shí)的場景中回味秋天，描繪秋天，豐富積累，為下一步“說” 秋天埋下伏筆。

二、說秋天──拓展思路，展開話題

１、小組交流：

師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）

２、集體交流：

⑴ 指名上臺描繪秋天，引導(dǎo)學(xué)生自由進(jìn)行評價(jià)。

⑵ 再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師隨機(jī)板書。引導(dǎo)學(xué)生明確寫秋天要寫出秋天的景色和秋天的人。

⑶ 教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）

３、教師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)遵循習(xí)作教學(xué)中教師與學(xué)生平等對話的理念，通過學(xué)生自由的說和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫” 秋天奠定基礎(chǔ)。

三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情 同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

第二篇：三年級上冊第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級上冊第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

1、（出示圖片）同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了描繪秋天的四篇課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

2、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，在真實(shí)的場景中回味秋天，描繪秋天，豐富積累，為下一步“說” 秋天埋下伏筆。

二、說秋天──拓展思路，展開話題 １、小組交流：

師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）２、集體交流：

⑴ 指名上臺描繪秋天，引導(dǎo)學(xué)生自由進(jìn)行評價(jià)。

⑵ 再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師隨機(jī)板書。引導(dǎo)學(xué)生明確寫秋天要寫出秋天的景色和秋天的人。

⑶ 教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）３、教師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)遵循習(xí)作教學(xué)中教師與學(xué)生平等對話的理念，通過學(xué)生自由的說和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫” 秋天奠定基礎(chǔ)。

三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情

同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

第三篇：三年級英語上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級英語上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw

教學(xué)目標(biāo)：、能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple

教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

2、本課時(shí)錄音帶。

預(yù)習(xí)提綱：、對照單本圖示，找出單詞的漢語意思。

2、查找下列單詞的漢語意思：

face

nose

eyes

mouth

ear

教學(xué)過程：

（一）warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

、教師放hello歌曲，師生同唱。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（二）Presentationand

practice（精講點(diǎn)撥）、教師出示彩筆，讓學(xué)生了解顏色單詞。學(xué)習(xí)顏色單詞：教師出示蠟筆向?qū)W生介紹Thisisagreencrayon之后，強(qiáng)調(diào)green，教師代讀green。其后，以此類推，教學(xué)blue、yellow,red,purple。

2、用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

3、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

4、聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

做Let'spaint部分的練習(xí)：

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作colour。最后，教師指著句子，帶讀colourtheface

yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在

做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

（四）Sum-up（總結(jié)）

教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請學(xué)生回答總結(jié)。

（五）Thelimited—time

exercise（限時(shí)作業(yè)）

教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請學(xué)生獨(dú)立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）

集體進(jìn)行作業(yè)的講評，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級評價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’ssing

教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會說Howareyou?

Fine，thankyou.問候語，并能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3、學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：、Howareyou?的得體運(yùn)用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶、預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)

預(yù)習(xí)提綱：

、問答練習(xí)連線

Goodmorning.Nicetomeetyou,too.Good

afternoon.Goodmorning.Nicetomeetyou.Good

afternoon.2、觀看圖意，找出missGreen,mrBlack,misswhite.教學(xué)過程：

（一）warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）、師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

2、進(jìn)行預(yù)習(xí)展示。

（二）Presentationand

practice（精講點(diǎn)撥）、師生觀看教學(xué)插圖。利用課本插圖，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

2、教師提問：mr.Black和missGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine，thankyou.3、錄音展示，學(xué)生聽錄音跟讀對話。

4、做Let'splay部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:I'mfine./Fine,thankyou.在同桌練習(xí)之后，兩人一組練習(xí)。

5、學(xué)唱歌曲whoiswearingyellowtoday?方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

學(xué)生分角色練習(xí)、表演Let’stalk部分對話。

（四）Sum-up（總結(jié)）

教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請學(xué)生回答總結(jié)。

（五）Thelimited—time

exercise（限時(shí)作業(yè)）

教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請學(xué)生獨(dú)立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）

集體進(jìn)行作業(yè)的講評，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級評價(jià)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B：Let’slearn,Let’sdo,Let’schant

教學(xué)目標(biāo)：、聽說、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)

重

點(diǎn)

：

表

示

顏

色

單

詞white,black,brown,pink,orange的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

2、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。

預(yù)習(xí)提綱：、對照單本圖示，找出單詞的漢語意思。

2、Let’schant部分，在同學(xué)或家長的指導(dǎo)下試讀，將不懂的句子標(biāo)記下來。

教學(xué)過程：

（一）warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

、師生相互問候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（二）Presentationand

practice（精講點(diǎn)撥）、教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink，orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,this

ispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

2、利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink，orange，提示white,black,brown的發(fā)音。

3、學(xué)生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

4、讓學(xué)生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會懂。

5、教師播放Let'schant部分的錄音，學(xué)生試說。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

游戲BINGo

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說：BINGo，為游戲的勝利者。

（四）Sum-up（總結(jié)）

教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請學(xué)生回答總結(jié)。

（五）Thelimited—time

exercise（限時(shí)作業(yè)）

教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請學(xué)生獨(dú)立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）

集體進(jìn)行作業(yè)的講評，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級評價(jià)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’scheck

教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell，thanks.等對問候的多種回答語。

3、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let'stalk部分對話。

教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶

預(yù)習(xí)提綱：、觀看Let’stalk,Let’splay插圖，了解圖意。找出Howareyou?有幾種回答方式。

2、用英語說出學(xué)過的十種顏色。

3、寫出下列單詞的漢語意思。

red

black

green

pink

orange

教學(xué)過程：

（一）warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

、復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.what'syourname?myname's…

I'm…

Howareyou?

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（二）Presentationand

practice（精講點(diǎn)撥）、教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine,thankyou.I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.2、學(xué)生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Very

well,thanks.3、教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,I'm,fine,very

well,thank,thanks。

4、教師引領(lǐng)學(xué)生觀察B部分Let'stalk的情景圖，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

5、學(xué)生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對話。

6、聽力練習(xí)：Let'scheck：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

（三）consolidationandextension（拓展延伸）

、讓學(xué)生看Let'splay部分的活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行Let'splay部分的活動(dòng)，通過游戲讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let'stalk部分的會話。

2、讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生自編對話。

3、表演學(xué)生自編的對話。

（四）Sum-up（總結(jié)）

教師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呀？請同學(xué)總結(jié)一下。

（五）Thelimited—time

exercise（限時(shí)作業(yè)）

教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。

（六）checkand

explain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）

集體進(jìn)行講評，同桌相互交換批改，進(jìn)行等級評價(jià)，完成之后將錯(cuò)題進(jìn)行訂正。

教學(xué)反思

一、成功之處：

二、存在的問題：

三、采取措施：

第四篇：三年級上冊第三單元

第三單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識二十二生字，會寫三十二個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生感受名人的童年生活,讓學(xué)生在與文本對話的過程中受到啟發(fā)。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生多看一些名人的課外書籍，享受讀書的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識二十二生字，會寫三十二個(gè)字。

2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦古詩。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生感受名人的童年生活,讓學(xué)生在與文本對話的過程中受到啟發(fā)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。

3、引導(dǎo)學(xué)生多看一些名人的課外書籍，享受讀書的快樂。教材分析：

本單元教材是圍繞“名人故事”來編排的。

《數(shù)星星的孩子》、《徐悲鴻畫馬》、《愛問的霍金》三篇課文，沒有寫名人驚天動(dòng)地的傳奇故事，知識講述了他們童年生活的一些小事。從這些小故事當(dāng)中，古代名人張衡、近代名人徐悲鴻、現(xiàn)代名人霍金童年時(shí)期就勤于觀察、善于思考、樂于提問的品質(zhì)給我們留下深刻的印象。古詩誦讀《村晚》是描寫田園生活的一首小詩，充滿農(nóng)村情趣。

課時(shí)安排：

《數(shù)星星的孩子》 二課時(shí)

《徐悲鴻畫馬》 二課時(shí) 《愛問的霍金》 二課時(shí)

《村晚》 一課時(shí)

語文樂園三 三課時(shí)

第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換

教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。

2、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

4、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向

2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 教學(xué)重點(diǎn)

辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向 教學(xué)難點(diǎn)

能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 一； 導(dǎo)學(xué)案

你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？

二、導(dǎo)學(xué)案

（一）活動(dòng)1：

從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你想到村里哪個(gè)地方？

從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？ 小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

（二）活動(dòng)2： 剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？

你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）

板書：東北、東南、西北、西南

大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成）

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。小組活動(dòng)。

三、課堂檢測

1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）

2、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？

3、集體活動(dòng)：找朋友

四、課外延伸

向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)新農(nóng)村 ——位置 北

西北

東北

西

東

西南

東南

南

六、教學(xué)反思

學(xué)生對八個(gè)方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時(shí)往往條理不清。在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個(gè)方向走……