第一篇：我愛你,中國教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、學(xué)情分析：

《我們愛你啊，中國》這首詩歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。

第一課時(shí)

〖你 課前準(zhǔn)備：看雄偉的天安門圖片，聽《大中國》。

課前通過音樂、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩中的情景。）

一、激情導(dǎo)入

1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個(gè)家名字叫中國??”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊边@個(gè)名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們在《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國的詩歌。

3、讀題《我們愛你啊，中國》

（教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國情感。）

二、配樂范讀

1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎？

2、教師配樂（我愛你，中國）朗誦。

（教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩中情景。）

三、學(xué)生齊讀

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。

2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。

3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國的幅員遼闊。

4、試背第一小節(jié)。

(一句詩就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩后想象詩中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、引讀課文

2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？全班交流。

3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國山河的壯麗。

4、你還了解哪些祖國的名勝古跡、名山大川？全班交流。

5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后全班交流。

（通過學(xué)習(xí)詩歌，多媒體演示感受祖國山河的壯麗，再交流自己了解的祖國的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。）

六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、齊讀。

2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。

3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國豐富的物產(chǎn)。

4、說說我們偉大的祖國還有哪些物產(chǎn)？

5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后交流。

（有了前面仿寫經(jīng)歷，學(xué)生再寫時(shí)，文思泉涌，在創(chuàng)作的過程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。）

七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)

1、自由讀詩。

2、想象畫面，小組交流。

3、多媒體演示詩中的畫面。

4、仿照課文，創(chuàng)作小詩。

5、全班交流。

（有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長的五千年的文化。）

八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

1、齊讀。

2、讀了這段你體會(huì)到什么？

3、齊背。

過渡：學(xué)到這你的心情如何？

九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。

2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

（通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）

十、欣賞歌曲《我愛你，中國》

1、聽歌曲。

2、讀歌詞。

（歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國之情在歌曲中升華。）

十一、作業(yè)

1、有感情朗讀背誦課文。

2、完成自己課上創(chuàng)作的詩歌。

3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎？試試看。

（讓學(xué)生寫贊美家鄉(xiāng)的詩，由仿到創(chuàng)，學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作詩歌有了一定的經(jīng)驗(yàn)，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉，因此，能創(chuàng)作出一定質(zhì)量的詩歌。同時(shí)創(chuàng)作詩歌的過程也是愛國愛家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過程。）

[教學(xué)過程以讀為主，先讀再想，留給學(xué)生想象的空間，再通過多媒體的演示讓學(xué)生真真切切感受到祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。讓學(xué)生仿寫，在調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受到祖國的偉大。最后通過欣賞歌曲《我們愛你啊，中國》學(xué)生的愛國之情在優(yōu)美的歌曲聲中得到升華。]

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩

五、作業(yè)

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

仿寫

1、我們愛你——京劇的字正腔圓，皮影的活靈活現(xiàn)，書法的筆走龍蛇，國畫的栩栩如生。

2、我們愛你——萬里長城的蜿蜒起伏，北京故宮的雄偉壯觀，蘇州園林的意境深遠(yuǎn)，長江三峽的峰巒雄偉。

3、我們愛你——九寨溝的詩情畫意，長城的連綿不絕，西藏天空的一碧如洗 陜西華山的群峰挺秀、4、我們愛你——萬里長城的雄偉壯觀，兵馬俑的惟妙惟肖。九寨溝的詩情畫意，山西云岡的神奇美妙。

5、我們愛你——長江三峽的宏偉壯觀，鳥巢的雄偉華麗，水立方的獨(dú)特新潮。

6、我們愛你——九寨溝的詩情畫意，兵馬俑的規(guī)模宏大，萬里長城的綿延不止，敦煌壁畫的宏偉瑰麗。

7、我們愛你，莫高窟的精妙絕倫，長城的綿延萬里，兵馬俑的宏偉壯觀，九寨溝的美不勝收。

8、我們愛你——九寨溝的風(fēng)景如畫，莫高窟的精妙絕倫，兵馬俑的規(guī)模宏大，長城的綿延萬里。

9、我們愛你——雁蕩山的奇異秀美，蘇州園林的嬌小玲瓏，青海長云的大氣磅礴。

10、我們愛你——敦煌莫高窟的唯妙唯肖，西安兵馬俑的千姿百態(tài)，萬里長城的恢宏氣魄，11、我們愛你——長城的連綿起伏，九寨溝的詩情畫意。龍門石窟的惟妙惟肖，兵馬俑的規(guī)模宏大。

12、我們愛你——杭州的東坡肉香飄萬里。北京烤鴨，令人垂涎三尺。南京桂花鴨，清淡美味。西安的羊肉波饃讓人回味無窮。

13、我們愛你——兵馬俑的規(guī)模宏大，莫高窟的宏偉瑰麗，黃果樹瀑布的雄偉壯觀，九寨溝的詩情畫意

14、我們愛你——規(guī)模宏大的兵馬俑，綿延起伏的萬里長城，怪石嶙峋的石林，火焰山的熱火。

15、我們愛你——烏江的聲勢浩大，黃果樹瀑布的一瀉千里 九寨溝的青山綠水，珠穆朗瑪峰的巍然屹立。

16、我們愛你——古箏的情悠意長，笛子的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，二胡的柔婉連綿，腰鼓的厚重回響。

17、我們愛你——桂花鴨的蘇脆，百味雞的獨(dú)特，南京十字繡的惟妙惟肖，哈爾濱冰雕的天工巧奪。

18、我們愛你——敦煌莫高窟的惟妙惟肖，萬里長城的綿延不絕，四川盆地的如畫景色，黃果樹瀑布的奔騰不息。

第二篇：《我愛你中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)第一單元第四課 《我愛你中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭村小學(xué)

張霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我們祖國的心臟、祖國的明珠香港澳門和臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)在。

2、明白解放軍是保衛(wèi)祖國的中堅(jiān)力量，保衛(wèi)祖國大好河山依靠解放軍。

3、進(jìn)行愛國主義思想教育。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們熱愛我們的祖國，不僅應(yīng)為它擁有悠久的歷史、燦爛的文化，而且因?yàn)槲覀兪茄S子孫，我們對這片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我們介紹一下祖國的心臟——北京、剛剛回歸祖國的香港和澳門、還有以后肯定會(huì)回歸祖國的寶島臺(tái)灣。

二、進(jìn)行新課

第一部分：祖國的心臟（投影出示圖片）

教師：你知道祖國的心臟在哪里嗎？對，祖國的心臟就是我們的首都北京。北京是世界聞名的歷史名城，你知道有幾代王朝曾經(jīng)在這里建都？留下了哪些歷史遺跡？

學(xué)生：回答

教師：同學(xué)們都知道，心臟是人體的中心，為什么說北京是祖國的心臟呢？看課件，說出北京是中國的哪些中心。

學(xué)生：略

第二部分：香港和澳門（投影出示圖片）

教師：香港和澳門分別在1997年和1999年回歸祖國，那可是我們祖國的兩件大喜事呢，同學(xué)們還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎，讓我們一起來回顧一下。

教師：在國歌聲中，中華民族共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起，真是太激動(dòng)人心了！同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺馨伞?/p>

學(xué)生：回答略。

第三部分：寶島臺(tái)灣（投影出示圖片）

教師：大家都知道，臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。在遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣與大陸相連，后因地殼運(yùn)動(dòng)分隔成島。清朝在臺(tái)灣設(shè)置臺(tái)灣府，屬福建省管轄。臺(tái)灣風(fēng)景秀麗，氣候宜人，名勝古跡眾多，還有濃郁的民族風(fēng)情。談一談你對臺(tái)灣了解多少？

學(xué)生：回答略。

教師：臺(tái)灣現(xiàn)在還沒有回歸祖國，但是我們相信寶島臺(tái)灣最終會(huì)與大陸統(tǒng)一。

第四部分：解放軍保衛(wèi)祖國（投影出示圖片）

教師：同學(xué)們一定很熟悉解放軍這個(gè)名稱，在抗災(zāi)的第一線，保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)場…….，我們都會(huì)看到這個(gè)熟悉的身影，解放軍叔叔總是沖鋒陷陣在前。你知道哪些解放軍叔叔保衛(wèi)祖國的故事，愿意跟我們一起分享嗎？

學(xué)生：回答略。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)（投影出示圖片）

本課主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的良好感情，課本從幾個(gè)比較典型的城市塑造我們祖國的大概輪廓，使同學(xué)們了解祖國的偉大，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛祖國的情感，此外，解放軍保衛(wèi)祖國的事跡也可以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

第三篇：《我愛你,中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛你，中國》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)：了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系。

能力：尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)與其他民族成員友好交往的能力。情感：培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)報(bào)效祖國的責(zé)任感。[教學(xué)重點(diǎn)]

了解并認(rèn)同我國燦爛的歷史文化。[教學(xué)難點(diǎn)]

教育學(xué)生自覺以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入語：（見教材P14頁導(dǎo)言部分）

2、板書標(biāo)題：我愛你，中國

二、講授新課

1、可愛的祖國

（1）祖國的壯麗河山 情境活動(dòng)一：《江山如此多嬌》

在人民大會(huì)堂里懸掛著的巨幅畫卷——《江山如此多嬌》，生動(dòng)地描繪了祖國山河的壯麗景象。在這幅畫面上，我們可以看到東西南北的地域和春夏秋冬的不同季節(jié)，它體現(xiàn)了我們祖國的遼闊廣大。

觀察《江山如此多嬌》畫面，把自己看到的景象寫下來。近景：。中景：。遠(yuǎn)景：。

搜集歌頌祖國山河壯美的圖片、文章、歌曲等，與同學(xué)分享交流。教師講述：

（教師可按教材P15頁正文講述。讓學(xué)生從中感受祖國的壯麗河山，激發(fā)他們對祖國河山的熱愛之情。）

情境活動(dòng)二：覽勝祖國大好河山（見教材P15圖片材料）①雅魯藏布江：

雅魯藏布江是中國最高的大河之一，發(fā)源于喜馬拉雅山北麓，在中國境內(nèi)長2057千米。雅魯藏布江的上游是高寒地帶。這里河谷開闊，大部分是平淺谷地，水流緩慢，多湖塘沼澤。原始的大面積草場是天然的動(dòng)物樂園，生活著藏羚羊、巖羊、野驢、野牦牛等許多野生動(dòng)物。中游地帶，河谷寬窄相同，一放一束，呈串珠狀分布。下游地區(qū)，江水繞過喜馬拉雅山東段的高山，折向南流，形成了世界上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。它呈馬蹄形，以雄偉、險(xiǎn)峻和奇特聞名于世。雅魯藏布江流域是藏族文化的發(fā)源地，有拉薩、日喀則、江孜和林芝等重要文化和旅游城市。

②桂林山水：

桂林是世界著名的風(fēng)景游覽城市，有著舉世無雙的喀斯特地貌。這里的山，平地拔起，千姿百態(tài)；漓江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，而自古就有“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。

③三峽美景： 長江三峽，中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急?！叭f山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。時(shí)則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時(shí)則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節(jié)縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮(zhèn)，總長八公里，是三峽中最短的一個(gè)，但最為雄偉險(xiǎn)峻。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個(gè)峽區(qū)奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以說處處有景，景景相連。特別是巫山十二峰，千姿百態(tài)，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風(fēng)景優(yōu)美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。西陵峽東起香溪口，西至南津關(guān)，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個(gè)，以灘多水急聞名。解放后，經(jīng)過多年的整治，航道已大為改善，從而結(jié)束了”三峽千古不夜航"的歷史。

在這壯麗的山川之中，曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時(shí)代，這里曾是吳蜀相爭的戰(zhàn)場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化，留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民，將以創(chuàng)造性的勞動(dòng)，開發(fā)三峽，建設(shè)三峽，把它裝點(diǎn)得更加美麗多姿！

④雄偉長城：

我國古代偉大的防御建筑工程，是中華民族艱韌不拔、不怕困難和集體智慧的體現(xiàn)。其歷史之悠久，規(guī)模之宏大，氣勢之磅礴，堪稱世界之最和奇跡，因城墻修筑逾萬里，故名萬里長城。長城像一條奔騰的巨龍，蜿蜒飛馳在北國的群山峻嶺之中。它東起于河北省秦皇島市之山海關(guān)，向西橫跨河北、天津、北京、山西、陜西、寧夏、甘肅等7省、自治區(qū)、直轄市，西止于甘肅省嘉峪關(guān)市的嘉峪關(guān)，全長12700多里。長城始建于公元前七世紀(jì)，前后間歇修筑持續(xù)2200多年。其中修筑規(guī)模最大的要算明代，從建國初年的洪武起至萬歷年間，先后經(jīng)過18次修筑，歷時(shí)200多年，最終完成了浩大的長城全部工程?，F(xiàn)在看到的長城就是明代長城。雄偉的長城城墻是用巨大條石及磚土砌成的，有的條石長達(dá)3米之多，重約1千斤，這在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的時(shí)代，其艱巨性、復(fù)雜性是可想而知了。長城的雄偉磅礴不僅表現(xiàn)在它的浩大艱巨，據(jù)說登月球的宇航員從月球看地球的建筑物，就能看到偉大的萬里長城。長城的防御建筑體系也是較完備和科學(xué)的。它根據(jù)戰(zhàn)略地位和地形的特點(diǎn)，分別筑有碉堡、峰火臺(tái)、關(guān)隘、城臺(tái)等設(shè)施，對當(dāng)時(shí)保衛(wèi)北部邊陲的安寧和中原經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展都曾起過重要作用。

自己游覽過祖國的哪些名山大川？想一想：

下面的詩句反映的是祖國什么地方的景色？請?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫相應(yīng)的地名：（見教材

P15頁）

欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。（杭州西湖）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟(jì)南大明湖）

萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時(shí)春。（四川省涼山彝族自治州）

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（這是一首懷古詩。憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛）

過渡：我們的祖國不僅有壯麗的河山，而且還有悠久的歷史和燦爛的文化。（2）祖國的悠久歷史和燦爛的文化 ①悠久的歷史

情境活動(dòng)三：回顧與思考（見教材P26頁）

說一說：通過中華文明的世紀(jì)回眸(huimuo)，我們能得出什么結(jié)論？

（我們的祖國歷史悠久，是人類最早的發(fā)祥地之一，是世界上著名的文明古國，有文字可考的歷史近4000年。）

②燦爛的文化

在悠悠的歷史長河中，中華民族創(chuàng)造了燦爛的文化。中華民族燦爛的文化突出表現(xiàn)在“文字典籍”、“藝術(shù)創(chuàng)造”和“科技發(fā)明”等方面。

文字典籍

藝術(shù)創(chuàng)造

科技發(fā)明

“文字典籍”：漢字是世界上使用時(shí)間最長的文字之一，漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言之一。

《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等優(yōu)秀作品，是中華民族燦爛文化的重要組成部分，也是世界文化寶庫中的瑰寶。

相關(guān)鏈接：（見教材P17頁鏈接材料）“藝術(shù)創(chuàng)造”：（見教材P17頁正文）“科技發(fā)明”：（見教材P17頁正文）情境活動(dòng)四：（見教材P17頁

說一說：說說你知道的從古到今，反映我國科技領(lǐng)域趣的突出成就的科技發(fā)明？ 過渡：祖國悠久的歷史、輝煌燦爛的文化以及勤勞勇敢的人民不由得讓人發(fā)自內(nèi)心的對祖國、祖國的文化產(chǎn)生一種熱愛之情！產(chǎn)生一種作為炎黃子孫的自豪感！每一個(gè)中國人都應(yīng)該熱愛自己的祖國、熱愛祖國燦爛的文化！

（3）熱愛祖國的表現(xiàn) 閱讀與思考：（閱讀教材后思考問題）

熱愛自己祖國都有哪些表現(xiàn)呢？（見教材P18頁正文劃線部分）情境活動(dòng)五：（見教材P18頁材料）說一說：

①自己熟悉并能背誦的中華文化經(jīng)典篇目有多少？ 我們該如何對待我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？（中國是有著五千多年歷史的文明古國。中國有著十分豐厚的傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化，我們應(yīng)該充分地肯定并加以繼承和發(fā)揚(yáng)光大。）

②以“愛我中華，愛我中華文化”為主題，開展班級(jí)演講活動(dòng)。（可讓學(xué)生以此主題辦一期手抄報(bào)）

過渡：我們的祖國不僅有著壯美的河山、悠久的歷史和燦爛的文化，而且是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民共同締造了華夏文化，共同書寫了燦爛輝煌的中華民族歷史。各民族之間結(jié)下了密不可分的兄弟情誼。

2、五十六個(gè)民族是一家

（1）我國民族團(tuán)結(jié)的歷史傳統(tǒng)

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P18圖文材料。從中感受各民族兄弟團(tuán)結(jié)友愛，民族大家庭其樂融融的氛圍。然后閱讀教材P19頁第一段正文。）

情境活動(dòng)六：（見教材P19頁鏈接材料）

說一說：松贊干布和文成公主對漢藏兩個(gè)民族和睦相處的貢獻(xiàn)。

（文成公主入藏后，增進(jìn)了漢藏兩族的手足情誼，促進(jìn)了中原和西藏地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)、宗教的交流。她帶去的谷物種子，在西藏高原上廣為種植；帶去的工匠幫助藏族人民制造農(nóng)具、紡織機(jī)、碾米機(jī)，興辦制陶、釀酒、造紙、制墨等手工業(yè)；帶去的宮娥教會(huì)藏族人民紡紗織布。文成公主還鼓勵(lì)和幫助大臣吞米桑布札創(chuàng)造了藏文。后來，她又把許多漢族書籍譯成了藏文，促進(jìn)了漢藏的文化交流。）

教師講述： 歷史上，我國各民族之間多方面的相互交往，豐富了中華文化，開拓了祖國的疆域，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展。我國民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)不僅表現(xiàn)在和平時(shí)期，還表現(xiàn)在當(dāng)祖國遭受外來侵略的時(shí)候?！?/p>

相關(guān)鏈接：（見教材P19頁鏈接材料）（2）民族團(tuán)結(jié)、繁榮穩(wěn)定的新局面 在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，各民族更是相互團(tuán)結(jié)、相互支持。在祖國的土地上，少數(shù)民族主要分布西部地區(qū)，由于歷史和自然的原因，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化相對落后。為此，黨和國家及時(shí)做出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，以幫助少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，并有力地支持東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，有力地說明，新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)有了新的發(fā)展，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一、繁榮和穩(wěn)定的重要保障。這就要求我們要加強(qiáng)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，那么，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)對我們都有些什么要求呢？

（3）維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的要求

說一說：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的要求有哪些呢？

維護(hù)民族團(tuán)結(jié)要求我們：①要熱愛祖國的民族大家庭；②要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對民族分裂，多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事。

作為中學(xué)生，我們在學(xué)校生活中如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)呢？

在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的光榮義務(wù)。

拓展探究：（見教材P20頁材料）

三、課堂小結(jié)：（教師可按板書簡單小結(jié)）

四、鞏固練習(xí)（見同步）

五、作業(yè)在民族團(tuán)結(jié)方面青少年應(yīng)該怎樣做？

結(jié)合實(shí)際情況，開展一次與少數(shù)民族同學(xué)手拉手活動(dòng)。

第四篇：《我愛你,中國漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛你，中國漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，以“魅力”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了幾次為切入點(diǎn)展開教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文后，品讀感悟這些句子后在書的旁邊做批注，給足時(shí)間學(xué)生，引導(dǎo)他們合作探究，體會(huì)感情。

全文語言優(yōu)美，在教學(xué)中以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，抓住重點(diǎn)詞句，在讀中感悟中國漢字的魅力以及作者對中國漢字的喜愛之情。

【教學(xué)內(nèi)容】

《我愛你，中國的漢字》是我國當(dāng)代詩人劉湛秋的一篇散文。課文緊緊圍繞著“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)著對漢字的喜愛之情。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它能給使用它的人帶來詩的靈性，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解漢字的特點(diǎn)和魅力，體會(huì)作者對漢字的喜愛與贊美之情。

4、欣賞本文語言的特點(diǎn)，品味、積累語言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受漢字的魅力，體會(huì)作者對漢字的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

（第一課時(shí)：初步感知課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)字音。讀通課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一段）

第二課時(shí)

一、激情誘趣，導(dǎo)入新課。

中國漢字淵源流長，一個(gè)漢字如一幅畫，詩人劉湛秋對漢字更是情有獨(dú)鐘。這節(jié)課我們跟著作者一起來欣賞中國漢字，了解它們的特點(diǎn)，感覺它的獨(dú)特魅力。

二、研讀課文，讀中感悟。

1、快速瀏覽課文，找出文中出現(xiàn)“魅力”的句子，多讀讀，體會(huì)感情，可以在旁邊做批注。

2、“魅力”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了三次，生圈畫出以下三個(gè)句子，師生一起朗讀回味。

A、這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語言的情緒呀！（出自第3段）

B、它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一大國的存在……但這漢字的魅力卻成了交響樂隊(duì)的總指揮。（出自第4段）

C、我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚二 它的再生活力和奇特魅力。（出自第6段）

3、讀完這一組句子，你有何感想？

（生：感覺到作者是從心底里喜愛、鐘情中國的漢字）

（生：覺得作者是發(fā)自內(nèi)心竭力贊美中國漢字）

板書：愛漢字，贊漢字

三、咬文嚼字，回歸課本

作者愛漢字，贊漢字，對漢字的喜愛之情流露在字里行間，再小聲讀讀3、4、5段，回味一下這幾句話，說說作者是怎樣贊中國漢字。

1、讀第3自然段，說說你的感受

（贊美漢字有詩的靈性）板書

2、讀第4自然段，談?wù)勀阕x書后的收獲

（生：這一段用了形象的比喻句，把“漢字的魅力”比喻成“交響樂隊(duì)的總指揮”，它維系著一個(gè)統(tǒng)一大國的存在，說明漢字有著“舉足輕重”的地位。）

板書：維系大國存在

3、自學(xué)默讀第5自然段，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

（生：贊美漢字在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春）

小結(jié)：奇妙而神奇的漢字有詩的靈性，它維系大國存在，在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春，魅力四射。你們知道嗎？這些漢字還是可愛的小精靈?。≌埻瑢W(xué)們感情朗讀第二自然段。

四、重點(diǎn)解讀，感受情懷

1、讀第二自然段，體會(huì)作者是怎樣贊漢字的。

作者說漢字不是，而是

。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。（學(xué)生接著老師的話朗讀完成空白處）A、談?wù)勀銓@句話的理解。（生：表達(dá)了作者對漢字的喜愛之情）

B、交換角色，感情朗讀，讀出你對這些小精靈的喜愛之情 吧！

2、你還有哪些理解，交流江報(bào)（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答略）

3、多媒體展示書法作品，學(xué)生欣賞，教師朗誦：它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化……（出自第二自然段）

小結(jié)：漢字之美，美在風(fēng)骨，美在精髓，作為一個(gè)中國人因擁有神奇的漢字而自豪，所以，作者情不自禁地說，讀最后一段（啊！像徜徉……）

五、升華感情，點(diǎn)明中心

1、讀最后一段，領(lǐng)悟作者的內(nèi)心情感，抒發(fā)自已內(nèi)心的感情。（對漢字的珍愛、贊美之情）

2、指導(dǎo)朗讀

3、你來贊一贊中國的漢字

總結(jié)：我鐘情于中國的漢字，我為中國漢字而驕傲！同學(xué)們，我們齊讀課文最后一段，讓我們用深情的朗讀來表達(dá)我們對中國漢字的喜愛與贊美吧！板書：

我愛你，中國的漢字 愛漢字

贊漢字

教學(xué)反思：

本課是篇散文。全文語言優(yōu)美，對漢字特點(diǎn)及魅力的描述栩栩如生，非常適合于感情朗讀，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文后，找出“魅力”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)了幾次，通過重點(diǎn)品讀、體會(huì)，回歸課本感悟這幾個(gè)環(huán)節(jié)來體會(huì)漢字的魅力及作者對漢字的喜愛與贊美。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的，通過朗讀、品讀在課文里走了幾個(gè)來回之后，對漢字的特點(diǎn)和魅力都有了解，并且深深地被作者鐘愛漢字，贊美漢字的情懷所感染。有的同學(xué)甚至拿著書法作品琢磨、欣賞，似乎對平時(shí)司空見慣、屢見不鮮的漢字有新的感覺，我想，這正是作者寫這篇文章的真正目的吧！中國歷史悠久，文化燦爛，當(dāng)代兒童確實(shí)應(yīng)該多讀類似的好文章，從而了解、學(xué)習(xí)自己祖國的文化，從小潛移默化受到熏陶，做一個(gè)“魅力”十足的中國人。

第五篇：《我愛你中國漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，感受作者對漢字的喜愛。

2.從作者運(yùn)用的多種修辭手法中體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。體會(huì)比喻、排比、擬人、反問修辭手法在文中表情達(dá)意的作用。

3.通過重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.讀題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家劉湛秋發(fā)表在《讀者》上的一篇文章——《我愛你，中國漢字》。

2.課前同學(xué)們作了預(yù)習(xí)，請自己瀏覽一遍課文，思考課文主要講了什么？

抽學(xué)生講述課文主要內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)強(qiáng)化“借助課題歸納課文主要內(nèi)容”的方法。

3.就課題，你能提出什么問題？（預(yù)設(shè)：作者為什么愛中國漢字？）

二、圍繞主要問題學(xué)習(xí)課文：

1.整體感知課文，學(xué)生帶著問題用自己喜歡的方式讀課文，在文中尋找答案。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)段落。

預(yù)設(shè)

1從學(xué)生的回答中抓“精靈”“靈性”（板書）這兩個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生理解“精靈”：

（１）“精靈”是什么意思？人們常把精靈比作什么？（生：施展魔力；超自然能力的人）

在作者眼里，什么是精靈？（文字）在六年的學(xué)習(xí)中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)文字成了精靈？作者怕我們不和他同感，就專門舉了幾個(gè)例子（學(xué)習(xí)重點(diǎn)段二自然段）

（2）示例字段，幾個(gè)漢字標(biāo)紅：仔細(xì)看作者舉的八個(gè)漢字，有什么感受？說自己喜歡的字（生：“笑”咪咪眼，像小孩子在做表演，是講外國人上課“笑”“哭”例；“重”，一望而沉醉；“幽”，生說不出來，師引領(lǐng)組詞，然后出示圖片，用師的感受做引領(lǐng)，問：有感受了嗎？）齊讀，指導(dǎo)帶著想象讀好“日”“月”后再齊讀。重點(diǎn)再指導(dǎo)讀好“幽”。

（3）第一次點(diǎn)題，齊讀課題。

（二）點(diǎn)靈性

出示文段：這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性，看著這些單個(gè)的，有色彩、有聲音、有氣味……

（１）讀劃橫線部分的感受

（２）回頭出示“字例文段”，你從哪些字看到色彩、聲音、氣味？交流后點(diǎn)出：一個(gè)漢字就是一幅畫。再齊讀“例字段”。

（３）第二次點(diǎn)題，齊讀。（以上先提升學(xué)生對漢字的認(rèn)識(shí)——漢字象形的美，再揭示漢字音形意完美結(jié)合的美。）

預(yù)設(shè)２

師：也難怪作者會(huì)有這樣的描寫（出示）：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的浪花愉悅你的眼睛。

（１）你喜歡這句話嗎？為什么？（提升學(xué)生理解，作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，讓讀者感受到漢字的活力和魅力。）

（２）你認(rèn)為漢字像什么？把這句話帶進(jìn)段落去讀，你會(huì)有更深的感受。（齊讀第一段）

預(yù)設(shè)３：

誰幫他實(shí)現(xiàn)了愿望？出示二段中“在書法家的筆下……或凝滑如脂……”

（１）理解這段話有難度，我們請專業(yè)人士來幫我們理解（學(xué)過書法的同學(xué)自由談）

（２）示范寫“龍”，課件展示書法家筆下的龍，師邊解釋：真像挺拔如峰；清亮如溪；浩瀚如海；凝滑如脂。

（３）抽讀文段。

（４）為什么喜歡這句？用了什么修辭？（排比），為什么要用排比？（節(jié)奏感）

（５）齊讀。指導(dǎo)讀四個(gè)“或……或……或……或……”，讀出節(jié)奏感。

（６）省略號(hào)：師述——如……如……如……，何止一個(gè)“龍”字，快速出示各種“龍”字書法。

（７）難怪作者要說（出示齊讀）：在人類古老的長河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族那樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？

師：能變一種說法讀嗎？（抽讀）出示此句肯定句型，男讀反問句，女讀肯定句。

師：哪一種句式表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈？

（８）板書：“多變”

（９）第三次點(diǎn)題，齊讀課題。

預(yù)設(shè)４：

（１）還有哪些句子能說明作者為何喜歡中國漢字？（略學(xué)４、５段）

據(jù)生讀末段板書：珍惜 喜愛

還有哪些句子？

（２）出示關(guān)于漢字名言，齊讀：一個(gè)漢字就是一幅畫……

（３）讓我們發(fā)自內(nèi)心呼喊：第四次點(diǎn)題讀題。

板書：

３１ 我愛你，中國漢字 為什么愛？

精靈 珍惜 笑 哭 幽

龍 靈性

多變 喜愛