第一篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)臺(tái)灣的蝴蝶谷教

學(xué)設(shè)計(jì)

臺(tái)灣的蝴蝶谷

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的成語(yǔ)。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。

3、初步感知臺(tái)灣蝴蝶谷的美境。

教具準(zhǔn)備：字卡，掛圖

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

、同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？

2、祖國(guó)的臺(tái)灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。

二、初讀課文

、自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字

2、出示

水源

茂盛

春季

趕到

景象

撒

大批

立刻

蝴蝶

照耀

花瓣

五彩繽紛

A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？

c開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀

D教學(xué)生字字形，認(rèn)識(shí)“走”部

E把書(shū)翻到筆順表，按筆順描紅。

3、全文一共有幾個(gè)自然段？

教學(xué)過(guò)程

4、火車讀文，師生評(píng)議

5、默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。

6、討論交流

A色彩斑斕：燦爛多彩

B壯觀：景色雄偉

c翩翩起舞：形容輕快的跳舞。

7、再讀課文，把文中你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。

8、交流課前收集到的關(guān)于臺(tái)灣的蝴蝶的圖片、文字資料。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。

師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，指名二人板演：臺(tái)灣、花瓣、水源充足、花草茂盛

評(píng)析。

一、新授：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

、聽(tīng)錄音看圖像。

2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣有什么特點(diǎn)？

3、各自朗讀課文第一小節(jié)。

4、齊讀課文。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段、過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。（點(diǎn)擊中“第二段”）

2、提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？

教學(xué)過(guò)程

3、觀察圖像，理解“山谷”。

4、觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點(diǎn)擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語(yǔ)。

5、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動(dòng)詞，男生跟讀。）

6、指導(dǎo)朗讀：

（1）

創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)木，越過(guò)小溪，多么輕快活潑呀！大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。

（2）

聽(tīng)錄音要求：注意錄音中語(yǔ)速快慢、語(yǔ)調(diào)的輕重變化。

（3）

交流聽(tīng)錄音的感受，把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語(yǔ)速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。

7、齊讀第2自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：此時(shí)蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。

8、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書(shū)：景象迷人）

9、指名讀第二句，觀看插圖。

師：黃色的蝴蝶，在陽(yáng)光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。

0、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷，是怎樣的景象呢？

1、觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。

2、書(shū)上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？

3、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）

4、聽(tīng)錄音看圖像，直觀理解第三句。

5、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。

板書(shū)：有的------有的-----

6、模仿語(yǔ)言訓(xùn)練，造句。

7、自由讀課文。

8、指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)過(guò)程

9、齊讀本小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。

、蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游人的呢，請(qǐng)大家自由朗讀第四小節(jié)。

2、理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。

3、觀察圖像，欣賞課文錄音。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、指名讀。

6、齊讀第四小節(jié)。

（五）跟錄音朗讀全文。

（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

、假如你們也來(lái)到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？（展開(kāi)想象，暢所欲言）

2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。

三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。.

第二篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)

設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子走入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？

（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書(shū)：臺(tái)灣）你知道臺(tái)灣嗎？

臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有著名的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎？

2、誰(shuí)親熱地叫一叫這個(gè)美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）

3、好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦！飛呀飛呀，飛過(guò)田野，飛過(guò)海洋??睜開(kāi)眼睛，到了。（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）

二、初讀課文、整體感知。

1、聽(tīng)了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎？想不想自己去看看？那還等什么呢！趕快打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

出示生詞：水源茂盛春季趕到 景象大批立刻撒 照耀花瓣五彩繽紛

（1）、自由讀。

（2）、誰(shuí)愿意把你讀得最好的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)？

（3）、字音讀得真準(zhǔn)！下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)火車讀。

3、生詞讀得很好。下面請(qǐng)小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)；你覺(jué)得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。

4、把你喜歡段落讀給大家聽(tīng)，指名讀課文。

5、齊讀課文。

三、精讀課文第一、二自然段

1、同學(xué)們讀的真好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷！首先請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺(tái)灣的美。指名讀。

2、通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？ 出示：氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，指名讀。

3、誰(shuí)能用“因?yàn)??所以”將這段話再說(shuō)說(shuō)呢？

出示：因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣______________，所以說(shuō)它是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?！?指三到四名學(xué)生答。

4、臺(tái)灣真是個(gè)好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。

5、臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）。所以人們又把臺(tái)灣叫做“蝴蝶王國(guó)”。（指著蝴蝶圖片）問(wèn)：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶的顏色多的。（出示色彩斑斕，理解詞語(yǔ)）一起讀。

6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺(tái)灣的山多，山谷也多。出示山谷圖片，解釋山谷。

7、理解句子

出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

（1）蝴蝶多嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群群）“一群群”可以換成“一群”嗎？（2）這些蝴蝶是怎么來(lái)的？誰(shuí)來(lái)演一演這些蝴蝶呢？引導(dǎo)說(shuō)出三個(gè)動(dòng)詞：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)。

其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢？

師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹(shù)林很高，蝴蝶就只能從中間穿過(guò)；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過(guò)。

（3）在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣？師采訪：“這只穿過(guò)樹(shù)林的小蝴蝶，你的心情怎樣？這只越過(guò)小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。

（4）誰(shuí)愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來(lái)讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會(huì)？指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。齊讀。

8、這么多的蝴蝶飛來(lái)，那時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

書(shū)大家讀得真不錯(cuò)，字能寫(xiě)好嗎？寫(xiě)字時(shí)間到了，你們瞧！兩個(gè)生字寶寶已經(jīng)排隊(duì)等著大家了。

1、指名讀：茂趕

2、分別給生字找朋友

3、動(dòng)腦筋，想辦法記字形。茂：最后兩筆是先撇后點(diǎn)

趕：走字旁，走的腿伸伸長(zhǎng)，把“干”托起

4、師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順，5、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展引申

小朋友們，今天我們一起去感受了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書(shū)的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)，再去美美地讀一讀；喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把這迷人的景色畫(huà)下來(lái)。另外請(qǐng)小朋友繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。下節(jié)課我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛(ài)臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 19臺(tái)灣的蝴蝶谷

氣候溫暖水源充足花草茂盛 色彩斑斕 飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。

3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們知道了（臺(tái)灣圖片）祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候（溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

2、今天我們就要去那兒的蝴蝶谷去看一看，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（揭題）

二、精讀課文第2自然段

1、談話：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷呢？

2、自由朗讀第2節(jié)，想：蝴蝶谷名稱的由來(lái)。

口頭完成填空

3、蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面一定很美麗。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀第二自然段，劃出描寫(xiě)蝴蝶聚會(huì)的句子和不明白的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

4、交流句子，釋疑問(wèn)難（出示課文第2節(jié)）

有不明白的地方嗎？我們一起來(lái)交流一下

色彩斑斕：（1）圖片理解（這只蝴蝶是......色，這么多的顏色，真是色彩斑斕！

（2）換詞（五彩繽紛，色色俱全、五顏六色......）

（3）談話：一群又一群五彩斑斕的蝴蝶是怎樣來(lái)聚會(huì)的呢？

聚會(huì)：（1）指說(shuō)（2）出現(xiàn)文字引說(shuō)：飛過(guò)......越過(guò)......等

5、想象體會(huì)，指導(dǎo)朗讀

想象要求：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，成千上萬(wàn)只蝴蝶趕來(lái)聚會(huì)，那該多熱鬧??！如果你也是他們中的一員，你會(huì)是一只什么樣的小蝴蝶，會(huì)飛過(guò)什么樣的花叢，穿過(guò)什么樣的樹(shù)林，越過(guò)什么樣的小溪來(lái)聚會(huì)呢？

指說(shuō)。（出現(xiàn)山谷圖片）

描述導(dǎo)讀：飛過(guò)鮮艷的花叢，穿過(guò)青翠的樹(shù)林，越過(guò)淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴見(jiàn)面了，想一想，這一段應(yīng)該怎樣讀呢？

練習(xí)讀

指讀，齊讀（配樂(lè)，配動(dòng)作）

三、精讀第3自然段

1、談話：成千上萬(wàn)只色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來(lái)相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎樣呢？

2、輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：蝴蝶谷給你留下了什么印象

3、集體交流（出現(xiàn)課文第3節(jié)，指：迷人）

4、再讀課文，你覺(jué)得哪個(gè)山谷的景象特別迷人，你就把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，多讀幾遍

5、集體交流

先把你劃的語(yǔ)句讀一讀，再給大家說(shuō)一說(shuō)為什么覺(jué)得這里的景象特別迷人。

歸類交流體會(huì)

步驟：

指名讀→集體讀（同類）→說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得特別迷人→多媒體指導(dǎo)（描述性語(yǔ)言）→指導(dǎo)讀（練習(xí)讀，指讀，配樂(lè)讀）→起名字（板書(shū)）

多媒體備案：

金蝶谷：

金蝴蝶的圖片

描述性語(yǔ)言：整個(gè)山谷只有這一種黃顏色的蝴蝶，燦爛的陽(yáng)光照在蝴蝶的翅膀上，真是金光燦燦，看，樹(shù)林里，花叢中，小溪旁，天空中，到處都飄舞著金光燦燦的蝴蝶，真是十分（引說(shuō)）壯觀！

彩蝶谷：

多媒體畫(huà)面（根據(jù)畫(huà)面引導(dǎo)體會(huì)課文內(nèi)容）

談話：你覺(jué)得這個(gè)山谷里的景象怎么樣？（太迷人，太美麗......）

3、配樂(lè)齊讀

4、拓展體會(huì)

拓展要求：金蝶谷和彩蝶谷的景色真讓人流連忘返，其實(shí)聞名世界的蝴蝶王國(guó)臺(tái)灣，島上的蝴蝶共有400多種，像文中這么美麗的蝴蝶谷還有很多很多，你能不能用這樣的句子（有的山谷里......）說(shuō)說(shuō)其他山谷的美景呢？

訓(xùn)練步驟：（1）看圖自說(shuō)（出示蝴蝶圖片提供想象空間）

（2）四人小組交流（如果你還能給自己的山谷起個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字就更好了）（3）集體交流（輪流板書(shū)）

四、精讀第四自然段

談話：藍(lán)天白云，翠樹(shù)紅花，泉水丁冬，小溪淙淙，五彩斑斕的蝴蝶在陽(yáng)光下追逐飛舞，此情此景，真是令人心曠神怡。所以臺(tái)灣的蝴蝶谷吸引了——（引讀第4自然段）。

五、總結(jié)全文

是啊，美麗的蝴蝶谷，美麗的臺(tái)灣！真是令人神往，可惜遺憾的是直到現(xiàn)在寶島臺(tái)灣和大陸還沒(méi)有統(tǒng)一，但我們相信，總有一天臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，到那時(shí)，如果有可能，我們可以一起去——（讀題）讓我們真正去領(lǐng)略蝴蝶谷的風(fēng)采！

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

蝴蝶谷的教學(xué)設(shè)計(jì)，在正確，流暢，情感上閱讀文本，并且可以背誦文本.n2，通過(guò)理解詞語(yǔ)和短語(yǔ)，了解蝴蝶谷的名字的起源和迷人的風(fēng)景蝴蝶谷.n3，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)結(jié)合，滲透學(xué)生使用名字收集信息和意識(shí)的信息處理能力.4，激發(fā)學(xué)生愛(ài)臺(tái)灣島，愛(ài)臺(tái)灣，偉大教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解詞匯和短語(yǔ)，了解蝴蝶谷的起源和蝴蝶谷的迷人場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)首先，介紹一個(gè)新的Lessonn1，最后一課，我們知道（臺(tái)灣圖片）臺(tái)灣島，氣候（暖），水（足夠），花（郁郁蔥蔥），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方.n2，今天我們要去那里看蝴蝶谷，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（解釋）n第二段文字的細(xì)讀，第二段的文字說(shuō)話：談話：臺(tái)灣山區(qū)，山谷也更多人為什么這些山谷被稱為蝴蝶谷？n2，自由閱讀第二部分，認(rèn)為：蝴蝶谷的名字的原產(chǎn)地.n語(yǔ)言填充blankn3，蝴蝶派對(duì)場(chǎng)景必須非常美麗。請(qǐng)閱讀孩子的第二閱讀部分，畫(huà)出來(lái) 描述蝴蝶黨的話和不懂的話，讀多次。n4，交換句子，容易解釋（產(chǎn)生文本第2節(jié)）n不明白在哪里？讓我們一起談?wù)刵Colorful：（1）圖片理解（這張蝴蝶是 色，這么多的色彩，真的色彩繽紛！n（2）為字（豐富多彩，色彩和味道，色彩鮮艷）n一組五顏六色的蝴蝶是如何滿足的？nParty：（1）指的是（2）出現(xiàn)在引用的文本：飛越 和 etcn5，想象的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)讀aloudnImagine：春天，一切恢復(fù)，成千上萬(wàn)的蝴蝶來(lái)到黨，那更活潑的?。∪绻阋彩瞧渲兄?，你會(huì)是什么樣的小蝴蝶，什么樣的花會(huì)飛，通過(guò)什么樣的樹(shù)，通過(guò)什么樣的河滿足嗎？n。（谷圖片）n指導(dǎo)說(shuō)明：飛過(guò)鮮艷的花朵，穿過(guò)嫩綠的樹(shù)木，通過(guò)小溪的ling流，想起和那么多合作伙伴見(jiàn)面，這個(gè)段落應(yīng)該是如何閱讀它？n閱讀n閱讀，讀（音樂(lè)，動(dòng)作）n第三，密集閱讀第三自然sectionn1，談話：成千上萬(wàn)的多彩馬 蝴蝶來(lái)自各個(gè)方向，在蝴蝶谷相遇，蝴蝶谷現(xiàn)場(chǎng)如何？n2，輕輕地閱讀文本，談?wù)摚汉攘艚o你什么印象3，集體溝通（文字部分3，指：迷人）n4，閱讀文字，你覺(jué)得場(chǎng)景中的山谷是特別迷人的，你把相關(guān)的語(yǔ)句下來(lái)，讀幾遍n5，集體的溝通n首先讀你的句子閱讀，給你談一下為什么認(rèn)為這里的場(chǎng)景特別charming.n介紹經(jīng)驗(yàn)交流：n（描述性語(yǔ)言）rarr;指導(dǎo)閱讀（練習(xí)閱讀，指閱讀，音樂(lè)閱讀）rarr;從名字（黑板）nMultimedia文件：nKingdee谷：nGold蝴蝶picturen描述語(yǔ)言：整個(gè)谷只這種黃色蝴蝶，在蝴蝶翼的明亮的陽(yáng)光，真正的金黃光能看見(jiàn)，森林，花，小河旁邊天空，無(wú)處不在飄飄的金色光可以蝴蝶，真的非常（引用）壯觀！nClover谷：nMultimedia屏幕（根據(jù)屏幕指南體驗(yàn)文本內(nèi)容）nTalk：你怎么看這個(gè)山谷的風(fēng)景？（太迷人，太漂亮了）n3，配樂(lè)readn4，擴(kuò)展體驗(yàn)發(fā)展要求：金蝶谷和蝴蝶谷風(fēng)光這樣徘徊的城鎮(zhèn)，其實(shí)世界著名的蝴蝶王國(guó)臺(tái)灣，島上的蝴蝶共有400多個(gè)種類，像文字那么美麗的蝴蝶谷有很多，你不能使用這個(gè)句子（一些谷）談?wù)勂渌鹊拿利悊幔縩培訓(xùn)的步驟：（1）從說(shuō)的（從產(chǎn)生蝴蝶圖片提供想象力）n（2）四組交流（如果你可以給自己的山谷從著名的名字是更好的）（3）集體交換（旋轉(zhuǎn)黑板）nFourth，密集讀第四自然段ntalk：blue天空和白色的云朵，美味的紅花，春天丁東，g ling，五顏六色的蝴蝶追逐在陽(yáng)光下跳舞，這個(gè)場(chǎng)景，真的是令人耳目一新。所以臺(tái)灣的蝴蝶谷吸引了（閱讀第四段自然）。

第五篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一文語(yǔ)句生動(dòng)形象，富有詩(shī)情畫(huà)意，在教學(xué)中我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

課文中“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。這樣，把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境，感悟語(yǔ)言的美，學(xué)生品味到了作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，受到了美的熏陶。

課文的第三自然段介紹了蝴蝶谷里迷人的景象：一是只有一種黃蝴蝶的山谷，“在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀”；二是“有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去”。

在這一段內(nèi)容教學(xué)時(shí)，我采用多種策略引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，與誦讀結(jié)合，感受蝴蝶谷的迷人與神奇。比如，用播放動(dòng)畫(huà)的方式，讓學(xué)生更好地體會(huì)“金光燦燦”的迷人和壯觀景象。配樂(lè)讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，想象自己就是小蝴蝶，自由飛舞，體會(huì)彩蝶谷里蝴蝶“上下翻飛”的多彩畫(huà)面。在多媒體的輔助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。

教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入情入境，學(xué)生理解得更輕松、朗讀更積極、想像更瑰麗。