第一篇：六年級上冊話說溫州教案

六年級《話說溫州》教案

第一單元 自然資源

（二）1、海洋資源

教學目標：

1、通過搜集資料、交流匯報、欣賞圖片等活動，了解溫州豐富的海洋資源概況，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)海洋的思想情感。

2、在活動中，提高搜集信息、發(fā)布信息的能力。教學重點：

了解溫州的海洋資源概況。教學難點：

搜集資料、發(fā)布信息。教學過程：

一、導入

1、直接出示：21世紀是海洋世紀。

2、談話：說說對這句話的理解。

二、教學“探訪寶庫”

1、討論：海洋有哪些資源。

2、歸納：漁業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、運輸業(yè)、旅游業(yè)、動力能源、海底資源等。

3、教師補充哦溫州海洋資源的特點。

三、教學“走進貝藻王國”

1、欣賞圖片導入。

2、說說你對南麂列島的認識。

3、討論：為什么南麂列島會有“貝藻王國”的稱號？為什么會成為國家級海洋自然保護區(qū)？為什么是我國唯一被納入聯合國教科文組織的海洋類世界生物圈保護區(qū)？

四、新聞發(fā)布會

1、生將搜集的有關溫州海洋開發(fā)利用方面的喜訊或內容在班級里進行發(fā)布。

2、課外繼續(xù)搜集身邊這方面的資料。作業(yè)布置：

做一份“海洋環(huán)保手抄報”或“海洋環(huán)保剪貼報”。

2、旅游資源

教學目標：

1、通過搜集資料、推銷介紹、欣賞圖片、觀看音像資料等活動，知道溫州具有豐富的旅游資源。

2、提高搜集信息，發(fā)布信息的能力。教學重點：

了解溫州的旅游資源。教學難點：

搜集資料、發(fā)布信息。教學過程：

一、導入

1、出示：溫州方言歌謠《溫州是個好地方》。

2、說說方言歌謠中的溫州景點。

二、教學“鳥瞰溫州”

1、看教材上的地圖。

2、說說你從圖上看懂了什么？

3、在地圖上補上自己知道的旅游景點。

4、教師補充介紹部分景點面積、特點等資料。

三、我當小導游

1、設計有特色的旅游路線。

2、給自己的旅游路線取個好聽的名字。

3、向組內同學介紹。

四、教學“數據大盤點”

1、看教材中的數據，從中知道了什么信息？

2、介紹自己搜集到的其他的有關旅游業(yè)發(fā)展的數據。

五、游覽推介會

宣傳介紹溫州主要景點。

3、THERE IS ONLY A ROCK!教學目標：

1、掌握單詞：sand,rock;能聽懂單詞：soft,eagle,cared.2、掌握句型：It’s famous for? 并學會在實際中運用。

3、了解家鄉(xiāng)的一些風景名勝，喚起對家鄉(xiāng)的熱愛，學會用英語進行介紹。教學重點：

掌握單詞與句型。教學難點：

用英語介紹家鄉(xiāng)的美景。教學過程：

一、熱身

1、復習有關形容詞和有關地點的單詞。

2、出示風景圖片，看圖說話。

The sky is?.The hill is ?.The lake is?.二、新授

1、單詞導入。在前一環(huán)節(jié)中，教師導入單詞rock

2、說說雁蕩山像什么？引出eagle.3、句子教學。

從討論巖石引出句型：Yandang Mountain is famous for the rock.Huang Mountain is famous for the? Nanji Iend is famous for ?

4、出示楠溪江圖片。引出：

What’s Nanxi River famous for? It’s famous for the clean water.三、鞏固拓展。

1、兩人合編對話。

2、說說地圖上的風景名稱。

3、合作。

第二單元 文物古跡

（二）1、永昌堡

教學目標：

1、了解永昌堡的來歷及建筑特點。

2、感受永昌堡的歷史和文化內涵。教學重點：

了解永昌堡的歷史、建筑特點。教學難點：

了解永昌堡的文化內涵。教學過程：

一、新聞導入

1、新聞：2004年11月，歐盟官員來永昌堡的考察。

2、質疑：永昌堡與歐盟有什么關系？是什么吸引力歐盟的眼光？

二、訪古跡

1.觀看永昌堡的音像片段。

三、閱讀歷史

1、閱讀永昌堡的歷史資料。

永昌堡，明城堡，俗稱新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于溫州市龍灣區(qū)永昌鎮(zhèn)。明代，溫州沿海備受倭寇侵犯，永強抗倭首領王沛、王德叔侄犧牲。后王叔果、叔呆兄弟發(fā)起修建此堡以抗倭。城堡呈長方形，南北長738米，東西闊445米，周長2366米，城墻高8米，基闊4米。用石塊斜壘，中夯土。城外環(huán)護城河，城內鑿有二渠，居民分住渠之兩岸，井然可觀。該城墻已部分殘缺。1982年修復南北城門兩旁城垛及城樓。為國家重點文物保護單位。

2、你還知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？

1558年，倭寇再次入侵，時已70高齡的王沛率義兵迎戰(zhàn)，不幸在視察敵情時陷入包圍，因寡不敵眾壯烈犧牲。而王德為援助溫州府城官兵抗倭，在途經龍灣金岙時遭伏擊身亡。

王德犧牲后，他的侄子王叔果、王叔杲兩兄弟繼承了抗倭事業(yè)，籌集資金，建造城堡作為抗倭根據地。這便是我們今天看到的永昌堡。

2、澤雅四連碓

教學目標：

1、了解溫州澤雅四連碓造紙文化的悠久歷史。

2、探討四連碓的保護與利用價值。教學重點：

了解四連碓造紙文化的悠久歷史。教學難點： 探討其價值。教學過程：

一、導入

以外賓的驚訝贊嘆導入：“這臺令人驚訝了，古老的造紙術居然在這原野山澗如此完整地保存下來，真是中國造紙術的活化石！” 師：何為活化石？

二、訪古跡

1、圖片出示四連碓。

2、了解名字由來。

3、觀察課文插圖，思考：為何這里會成為造紙的地方？

三、了解造紙流程

1、看課文插圖，明白造紙流程。

四連碓造紙作坊的工作原理主要是通過水流的沖擊力帶動水輪的運轉，再帶動與之相連的木桿直到最后轉化為搗爛竹子的動力，搗爛的竹子作為造紙的原料。碓坊分為兩組：第一組三座碓坊緊連在一起；第二組為一座碓坊和紙坊連在一起，便于連續(xù)勞作。四連碓無論是工藝流程還是作坊建筑都保存得十分完整，如筑壩引水入渠、推動水輪作為動力；上、下作坊間的疊落布局；每道工藝的設備及工藝流程，以及操作技術等等。

2、排序。制造工藝流程：采竹—腌制—搗刷—攪拌—撈紙—分紙—曬紙—壓紙—包裝

四、辯論賽針對“澤雅四連碓現在有無存在的價值”進行辯論。

3、忠訓廟戲臺

教學目標

1、知道忠訓廟戲臺的歷史和建筑特點。

2、了解薛昌榮的生平。

3、設計考察探訪家鄉(xiāng)文物古跡的活動。教學重點：

知道忠訓廟戲臺的歷史和建筑特點。教學難點：

設計探討探訪家鄉(xiāng)文物古跡的活動。教學過程：

一、圖片導入

出示廟會圖片，激發(fā)疑問：每年八月初七，當地權重都會到這里來舉辦廟會，這事紀念誰呢？

二、訪古跡

1、看相關資料。

忠訓廟戲臺，位于平陽縣騰蛟鎮(zhèn)薛岙口。建于清康熙年間。戲臺木結構，三面空曠，一面為屏門，闊5.5米，深5.1米，臺面離地1.5米。天花板中央為方形藻井，四周開框，內繪戲劇壁畫。屏門中央彩繪人物圖像，門上精雕龍鳳，懸額“出將”、“入相”。

2、說說建筑特點。

三、知名人

學生互相交流薛昌榮的資料，了解當時人們對他的敬仰。

四、實踐活動

調查了解家鄉(xiāng)文物古跡的過去，現在，討論展示介紹交流家鄉(xiāng)文物古跡的方法，為家鄉(xiāng)文物古跡的保護出謀劃策。

4、WHAT BUILDING IS IT? 教學目標：

1、能讀懂單詞 lane, pavilion,聽懂單詞emperor, poet

2、掌握句型What building is it?并能實踐運用。

3、通過本課的學習，了解溫州的名人古跡以及與之相關的一些歷史知識。教學重點：

了解溫州的名人古跡以及與之相關的一些歷史知識。教學難點：

能讀懂單詞 lane, pavilion,聽懂單詞emperor, poet；掌握句型What building is it?并能實踐運用。教學過程：

一、熱身

T: Where are you form? S:I am form?

二、新授

1、將學生分成3大組，分別以溫州的三個地名給每組命名：Rui’an, Wencheng, Lucheng.2、請學生分別說說：I’m from Wenzhou?/There is Xiechi Lane in Wenzhou.3、同樣學習pavilion.4、There is a famous building in Rui’an.引出玉海樓。

5、I can see ? in Yuhai Building.6、He was great.He was the teacher of the emperor.7、Chishang Pavilion is honor of Xie Lingyun.三、鞏固

1、請兩位學生合作描述一個名人古跡，讓其他同學猜這是哪里。

2、請學生自己去了解GOOD TO KNOW部分地圖上的名人古跡的名稱和所在地。

第三單元 文化名人

1、葉適

教學目標：

1、了解葉適的求學經歷與思想觀點，體會其學術觀點在我國歷史上的重要地位以及對后世尤其在溫州產生的重大影響。

2、學習葉適從小刻苦用功、求學不倦的精神。教學重難點：

了解葉適的求學經歷與思想觀點，體會其學術觀點在我國歷史上的重要地位以及對后世尤其在溫州產生的重大影響。教學過程：

一、閱讀“人生之旅”

葉適（1150-1223）字正則，學者稱水心先生。他是我國南宋時期著名思想家、文學家、政論家。他所代表的永嘉事功學派，與當時朱熹的道學派、陸九淵的心學派，并列為南宋時期三大學派。

主張“通商惠工，以國家之力扶持商賈，流通貨幣”（《學習記言》），反對傳統(tǒng)的“重本抑末”即只重農業(yè)、輕視工商的政策?？芍^是溫州創(chuàng)業(yè)精神的最早來源。

二、閱讀“求學故事”

三、搜集、閱讀、猜測等活動，加深對葉適的了解與認識，感受其在我國歷史上的重要地位。

在南宋時期的民族斗爭中，葉適也堅決反對偏安，主張廢除與金人的和約，用武力恢復中國的統(tǒng)一。他向宋孝宗說：當時“一大事”就是“二陵之仇未報，故疆之半未復，此一大事者，天下之公憤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建議要“先明所以治其國之意”，就是說要先明了形勢，確定應付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理方案和反攻的戰(zhàn)略計劃，可是都沒有被采納。

2、高則誠

教學目標：

1、了解高則誠的做官與創(chuàng)作經歷，體會他在南戲歷史的重要地位以及《琵琶記》深淵的歷史影響。

2、學習高則誠之學專心致志、為民辦事的精神。教學重難點：

了解高則誠的做官與創(chuàng)作經歷，體會他在南戲歷史的重要地位以及《琵琶記》深淵的歷史影響。教學過程：

一、閱讀“歲月之歌”，說說從高則誠做官和創(chuàng)作的歷程中悟到了什么？

高則誠 生于1305年，原名明，號則誠，又號菜根道人，瑞安閣巷人。從小就受到父母和外祖父的影響，深諳南宋滅亡的痛史，同情廣大人民的痛苦，具有一定的愛國愛民的思想。

二、閱讀“趣聞軼事”，理解對子的意思。

三、交流課前搜集到的名人經典妙對故事。

四、閱讀人物信息，感受《琵琶記》 《琵琶記》，元末南戲。寫漢代書生蔡伯喈與趙五娘悲歡離合的故事。共四十二出。被譽為傳奇之祖的《琵琶記》，是我國古代戲曲中一部經典名著?！杜糜洝返娜宋锖苡袀€性，其主要人物已成為藝術典型。趙五娘是全劇中最為光輝的人物，是一個賢孝婦的形象。丈夫進京趕考，她獨自一人在家侍奉公婆，承擔起家庭的全部重擔。饑荒年間，她把可憐的救濟糧留給公婆，自己卻在背后偷偷吃糠。公婆死了，無錢買棺材，她剪下頭發(fā)，沿街叫賣。無錢請人埋葬公婆，她麻裙包土，全筑墳墓。然后描容上路，進京尋夫。在極度艱難的環(huán)境中，她含辛茹苦，任勞任怨，悄悄地作出自我犧牲，以柔弱的肩膀，承擔起生活重擔，既盡了心，又盡了力。在趙五娘身上體現出中華民族多方面的優(yōu)秀品德。

3、夏鼐

教學目標：

1、了解夏鼐的考古研究經歷，體會其在國內國際上的貢獻與影響。

2、學習夏鼐不怕艱苦，身體力行，嚴謹治學，愛國愛鄉(xiāng)的精神。

3、培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，充分感受溫州文化名家的動人風采。教學重難點：

了解夏鼐的考古研究經歷，體會其在國內國際上的貢獻與影響。教學過程：

一、閱讀“研究之路”，討論交流“人們?yōu)槭裁捶Q夏鼐為現代考古學的奠基者和考古大師？”

夏鼐 原名作銘，浙江溫州人，考古學家、社會活動家，中科院院士，清華大學 歷史系畢業(yè)。新中國考古工作的主要指導者和組織者，中國現代考古學的奠基人之一。

二、閱讀“特寫點擊”。

三、交流信息搜索與“溫州在線”閱讀。

四、交流課前搜集到的溫州歷史文化名人有關資料。中國山水詩鼻祖、永嘉太守謝靈運； 宋代思想家、永嘉學派的主要代表葉適；

明朝開國元勛、著名政治家、軍事家、文學家劉基； 戲曲史上卓越的劇作家、“南曲之祖”高則誠； 畢生致力于治學、興業(yè)、辦校的樸學大師孫詒讓； 詞學宗師夏承燾；

著名數學家、教育家蘇步青； 著名篆刻藝術家方介堪；

著名文學史家、戲劇史學家王季思；

卓越的考古學家、現代中國考古學奠基人之一夏鼐。

4、WHO IS HE? 教學目標：

1、讀懂詞組 be proud of ,聽懂單詞dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、學會句型I’m so proud of?并在實踐中運用。

3、了解溫州的一大特色：米塑展和一些溫州名人。教學重點：

了解溫州的一大特色：米塑展和一些溫州名人。教學難點：

1、讀懂詞組 be proud of ,聽懂單詞dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、學會句型I’m so proud of?并在實踐中運用。教學過程：

一、熱身

1、Listen and do

2、Who can sing songs?

二、新授

1、教師通過向學生展示幾張名人的照片，讓學生說說他們是誰，來自哪里，是個什么樣的人。到處句子：I’m so proud of you.2、引出溫州著名舞蹈家黃豆豆，并引導學生說：I’m so proud of him.3、呈現葉適、高則誠、夏鼐、愛因斯坦的照片，小組合作，完成連線。

Einstein is a famous scientist.Yeshi is a famous philosopher.Gao Zecheng is a famous dramatist.Xianai is a famous archaeologist.三、鞏固

1、請生說出溫州名人。

2、GOOD TO KNOW.第四單元 地方戲

1、永昆

教學目標：

1、通過欣賞永昆片斷，了解和感受作為“戲曲活化石”的永昆無窮魅力。

2、通過欣賞并模仿永昆中的動作進行表演，激發(fā)積極主動遞參與音樂實踐活動，體驗永昆。

3、初步了解永昆的起源、發(fā)展、功夫、伴奏器樂等一般常識。教學重點：

通過欣賞并模仿永昆中的動作進行表演，激發(fā)積極主動遞參與音樂實踐活動，體驗永昆。教學難點：

初步了解永昆的起源、發(fā)展、功夫、伴奏器樂等一般常識。教學過程：

一、選擇永昆劇目《張協(xié)狀元》作為教學主要載體，在課堂上將介紹永昆中的經典動作表演為重點，并介紹伴奏樂器橫笛等。

溫州昆曲是中國南方昆曲的一個流派，因流行在永加一帶，又稱“永昆”。它與蘇州昆曲基本相似，但曲調稍緊，節(jié)奏教快，其道白多用溫州方言。伴奏以笛為主，其曲調古樸、輕柔、纏綿動人，其抑揚快慢，按固定曲牌演唱，規(guī)定十分嚴格。

二、多方面感受、實踐，體會永昆，走“近”永昆。

溫州昆曲，又稱永嘉昆劇，是流行在以溫州為中心的浙南地區(qū)的一個昆劇流派。明萬歷年間（1573一1619）昆劇傳入溫州后，和溫州的戲曲聲腔互相融合，逐漸形成這個地方劇種。

溫州昆曲的聲腔，既有與蘇昆同牌同調，也有同牌異調和獨有曲牌。演唱中不受傳統(tǒng)聯套宮 調規(guī)律限制，可以同宮異調聯套，甚至在某一曲牌中間轉調，呈現極大靈活性和豐富性。在打擊樂方面也保存了較為古樸的民間鑼鼓點。腳色最初有小生、正生、當家、花旦、大花、小花。外加鼓板和正吹即可演戲，稱“八腳頭”。后發(fā)展到13腳。表演藝術古樸、自然、明快、講究生活真實。丑角道白多用溫州方言。

2、甌劇

教學目標：

1、通過對溫州地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨特魅力，對地方音樂的喜愛。

2、學會表演一段簡單的甌劇段子。教學重點：

通過對溫州地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨特魅力，對地方音樂的喜愛。教學難點：

學會表演一段簡單的甌劇段子。教學過程：

一、創(chuàng)設情景：課件出示甌劇的服飾道具

為浙江省地方戲曲劇種之一，又稱“溫州亂彈”。是流行在浙江南部溫州一帶的古老劇種，它以“書面溫話”作為舞臺語言，原稱“溫州亂彈”，因溫州地處甌江下游，古稱“東甌”，1959年定名為甌劇。

二、討論探究：畫臉譜。

花臉，歪臉，陰陽臉，動物臉，碎花臉，文字臉，豆腐塊臉，粉白臉，黑臉。

三、模仿表演

甌劇的表演，唱做并重，以做功見長。如小生可分窮生戲、風雅戲、花戲、箭袍戲、雌雄戲、(童生)戲、胡子戲。小旦有悲、花、潑、癲、唱、武 等六類戲；旦腳的“寸步”、“跌步”、“三腳”以及小花的“踢球”、“飛鑼”、帽功、扇功等，均有獨到之處。由于甌劇長期活動于農村，表演具有樸素，明快和粗獷的風格。甌劇的武戲，更具獨特風格，吸收民間拳術而成的“打短手”、“手面跟頭”，演員赤手空拳，互相搏斗，時翻時跌，動作緊湊。“

四、念白創(chuàng)作

1、木偶戲

教學目標：

1、初步了解木偶戲的表演形式，激發(fā)喜愛木偶戲的情感。

2、通過模仿和體驗，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、積極參與創(chuàng)編演繹木偶戲片斷，拓寬審美視野。教學重點：了解木偶戲。教學難點：模仿木偶戲。教學過程：

一、導入

歌曲《猜猜我是誰》

二、展開

1、看看：認識提線木偶。puppet show 用木偶來表演故事的戲劇。表演時，演員在幕后一邊操縱木偶，一邊演唱，并配以音樂。根據木偶形體和操縱技術的不同，有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。木偶戲是由演員在幕后操縱木制玩偶進行表演的戲劇形式。在中國古代又稱傀儡戲。中國木偶戲歷史悠久，三國時已有偶人可進行雜技表演，隋代則開始用偶人表演故事。

2、談談：你對木偶的認識。

3、欣賞：木偶小品《車技》

4、介紹：杖頭木偶、鐵枝木偶

杖頭木偶，在木偶頭部及雙手部位各裝操縱桿，頭部為主桿，雙手為側桿，演員操縱時左手持主桿，右手持側桿，舉起木偶操縱其動作。手套木偶，又稱掌中木偶、布袋戲等，偶人身高0.27米或0.40米，頭部中空，頸下縫合布內袋連綴四肢，外著服裝，演員的手掌伸入布內袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，相互協(xié)調操縱偶人作各種動作，偶人雙腳可用另一手撥動，或任其自然擺動。

三、拓展：

1、關于木偶戲，你還知道多少？

2、夸夸平陽木偶戲。

2、YOU ARE A STRINGED PUPPET!教學目標：

1、會讀puppet, kung fu, draw off

2、理解句子：He can do anything you want.3、了解溫州的“木偶文化”。教學重點：

了解溫州的“木偶文化”。教學難點：

會讀puppet, kung fu, draw off； 理解句子：He can do anything you want.教學過程：

一、熱身

復習有關動作的歌曲。

二、新授

1、師生互動：Can you ?? Yes, I can./No, I can’t.2、Who can play Chinese kung fu? I can play Chinese kung fu?

3、He can do anything you want.You can ask him to do.4、趣味操練：Puppet, puppet, can you ??

5、教學draw off

三、鞏固

1、小組表演對話。

2、GOOD TO KNOW.第五單元 品牌興業(yè)

1、一場大火的驚醒

教學目標：

1、了解發(fā)生在杭州武林廣場的那兩場大火以及溫州鞋業(yè)發(fā)展的曲折道路。

2、感知溫州人在二次創(chuàng)業(yè)中求質量、講誠信、創(chuàng)品牌、擴市場的創(chuàng)業(yè)精神。

3、體悟溫州鞋業(yè)的蓬勃發(fā)展，溫州經濟的迅猛發(fā)展。

4、在開展綜合實踐活動中培養(yǎng)調查研究能力。教學重點：

知道“三把火”帶來的故事。教學難點：

體悟溫州鞋業(yè)的蓬勃發(fā)展，溫州經濟的迅猛發(fā)展。教學過程：

一、講故事

1、“三把火”的故事

2、你讀懂了什么？

二、交流討論

1、你知道溫州的過去是怎樣的？

2、能說說現在的溫州在你眼中是怎樣的嗎？

3、畫出未來的溫州。

三、社會實踐

走出校園，到村里的鞋作坊里做一次調查。

2、為品牌而努力

教學目標：

1、明白產品需要品牌，企業(yè)需要品牌，行業(yè)需要品牌的道理。

2、了解溫州的更多更大的品牌，明白溫州人正在努力地爭一流，創(chuàng)品牌。

3、知道質量、誠信是企業(yè)的靈魂。教學重難點：

明白產品需要品牌，企業(yè)需要品牌，行業(yè)需要品牌的道理。教學過程：

一、交流課前搜集

交流課前搜集的關于溫州企業(yè)或企業(yè)家誠信故事 奧康集團：王振滔

1999年的時候，一位日本客商到奧康集團實地參觀后，對公司的硬件設施非常滿意，但出于第一次合作的謹慎，他所訂的業(yè)務量并不大，并強調一定要按期完成生產任務。

當奧康如期完成生產任務，正準備裝貨海運到日本時，不巧碰上了臺風，等臺風過后，離交貨期只有兩天了，海運已無法如期送到日本客商的手中。

本來按照合同，這是出于客觀原因而無法按時交貨，奧康集團可以不負責任。但考慮到若遲到幾天可能會使對方造成損失，王振滔堅決要求把貨物空運到日本。海運改為空運，奧康的運輸成本無疑會大大增加，但是本著誠實守信、認真負責的態(tài)度，貨物被如期空運到了日本。日本客商后來知道這個“小插曲”后，非常感激奧康集團這種誠信負責的做法。投之以桃，報之以李。這位日本客商把接下來的幾筆大業(yè)務都放心地交給了奧康，從此雙方建立了長期穩(wěn)定的合作關系。由于有了良好的聲譽，到目前為止，日本已成為奧康集團在國外市場的最大客戶。

二、廣告語設計大賽

1、出示部分溫州企業(yè)名稱：森馬、德力西、人民??

2、小組合作，為企業(yè)設計廣告語。

三、參觀工廠

到附近的鞋廠進行參觀，體驗。

3、MADE IN WENZHOU 教學目標：

1、通過本課的學習，了解溫州一些著名的輕工產品。

2、掌握單詞fashionable, try, fit.3、理解句子：It’s made in Wenzhou.So is mine.Let’s take them/it.教學重點：

通過本課的學習，了解溫州一些著名的輕工產品。教學難點：

1、掌握單詞fashionable, try, fit.2、理解句子：It’s made in Wenzhou.So is mine.Let’s take them/it.教學過程：

一、熱身

復習有關形容詞的TPR

二、新授

1、教學fashionable A、畫一個橢圓，問學生：What’s this？ Can you guess? B、再畫一個橢圓，問學生：What are those? Can you guess? C、畫成太陽眼鏡：A pair of sunglasses.The look fashionable.2、教學句子：?is /are made in Wenzhou.3、教學句子：Try ?on.It fits you very well.Let’s take them/it.三、鞏固

1、小組表演對話：模擬購物

2、尋找身邊的溫州名牌，制作一份剪貼報。

第六單元 騰飛的溫州

1、東甌名鎮(zhèn)

教學目標：

1、知道溫州市有幾千年歷史的禮儀之邦，了解溫州的歷史發(fā)展和名字由來。

2、了解溫州在不同歷史時期的農業(yè)、經濟、文化發(fā)展的特色，感受溫州的變化和發(fā)展。教學重點：

了解溫州的歷史發(fā)展和名字由來。教學難點：

了解溫州在不同歷史時期的農業(yè)、經濟、文化發(fā)展的特色。教學過程：

一、放映機

1、查看溫州歷年來的地圖。

2、閱讀關于溫州歷史的文字材料。

3、說說你感受到了什么？

二、朗誦臺

1、看“背景資料”

2、朗誦

3、說說溫州的名字由來、地理、氣候之間的關系。

三、故事會

講關于溫州的故事。

2、今日溫州

教學目標：

1、知道今日溫州的總體發(fā)展情況，感受溫州城市經濟、文化、建筑、城市化水平等發(fā)展中蘊含的溫州精神和溫州文化。

2、了解溫州在勤勞聰明的溫州人的建設下日益發(fā)展，壯大，藤發(fā)，大步邁向現代化，感受溫州人民的智慧和精神，產生對溫州的熱愛之情。

教學重難點：

知道今日溫州的總體發(fā)展情況，感受溫州城市經濟、文化、建筑、城市化水平等發(fā)展中蘊含的溫州精神和溫州文化。教學過程：

一、風景線

1、觀看圖片

2、閱讀文字材料

3、說說身邊的發(fā)展故事。

二、新風貌

1、查閱“溫州在線”

2、閱讀“背景資料”

三、小靈通

1、說說你從課前搜集到了哪些關于溫州的信息？

2、你還知道溫州將有哪方面的發(fā)展大計？

3、未來溫州

教學目標：

1、知道未來溫州的總體規(guī)劃，了解溫州的發(fā)展方向。

2、感受溫州人民的智慧和精神，產生對溫州和溫州人的熱愛之情。教學重難點：

知道未來溫州的總體規(guī)劃，了解溫州的發(fā)展方向，感受溫州人民的智慧和精神。教學過程：

一、好規(guī)劃

1、出示：溫州規(guī)劃

說一說溫州規(guī)劃的特點，三區(qū)，六縣，二市的分布特點等。

2、規(guī)劃理念：以人為本，和諧發(fā)展

二、美藍圖

1、小組討論如何進行我們鎮(zhèn)的規(guī)劃。

分小組討論，并規(guī)劃，畫一畫城鎮(zhèn)規(guī)劃圖，說說本組規(guī)劃的特點，對城鎮(zhèn)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。

2、繪畫：美好的橋。

3、交流展示。

4、THE MAGIC WENZHOU 教學目標：

1、掌握單詞：overpass, rich, hard-working, magic, change.2、理解句子：There are more?并在實際中運用。

3、通過本課學習，了解溫州近百年的巨大變化，喚起學生對溫州的喜愛和對溫州未來的美好憧憬。教學重點：

了解溫州近百年的巨大變化。教學難點：

掌握單詞：overpass, rich, hard-working, magic, change.，理解句子：There are more?并在實際中運用。教學過程：

一、熱身

復習與本課內容有關的形容詞。

二、新授

1、以謎語形式引出：白鹿

I’m white.I’m short.I have two big horns and a short tail.I like to eat grass.I’m famous in Wenzhou.Can you guess who I am?---White Deer.2、質疑：Why am I so famous in Wenzhou.3、教學句子

Magic, magic, what can you see? 出示溫州“江南水鄉(xiāng)”畫面。There are?

What do you think about Wenzhou in the past? Is she nice? What a beautiful city!操練句型：What?

三、鞏固

1、小組表演對話

2、完成課后Task Time 中的作業(yè)：畫一畫，說一說。

第二篇：《話說溫州》教案

第一單元 溫州名山

單元概述：

溫州位于東海之濱，地處亞熱帶中部，氣候溫暖濕潤，生物物種豐富，加上山、水、石、洞等自然景觀，形成了溫州神奇秀麗的眾多名山。其中雁蕩山、玉蒼山、銅鈴山、龍灣潭、花巖等5處被列為國家級森林公園，泰順的烏巖嶺是國家級自然保護區(qū)之一，還有西雁、中雁、四海山、茶山等許多風景優(yōu)美的省級森林公園。在眾多名山的優(yōu)美風光中還蘊含著豐富的文化底蘊，如一些典故、傳說故事、詩詞歌賦等等。本單元選取了“雁蕩山”、“中雁與南雁”、“烏巖嶺”、“玉蒼山“、”四海山“四個典型，旨在通過引導學生在欣賞家鄉(xiāng)名山的優(yōu)美風光，了解家鄉(xiāng)溫州有哪些令人神往的名山以及與其相關聯的詩詞、典故、傳說故事等等，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)名山的感情。

本單元的教學可以通過讓學生觀看圖片，交流自己平時所了解的信息，教師介紹等多種途徑，讓學生了解名山的風采。也可上網查資料讓學生看音像材料來學習本單元的內容。

第一課 雁蕩山、中雁與南雁

教材簡析：

雁蕩山一般指北雁蕩山，位于溫州樂清市，以“海上名山、寰中絕勝”而享譽海內外，由于“山頂有湖，蘆葦叢生，結草為蕩，秋雁宿之”而得名，是全國首批國家級風景名勝區(qū)，中國十大名山之一，還被譽為國家地質公園，國家森林公園等稱號。靈峰夜景、靈巖飛度、大龍湫瀑布被稱為“雁蕩三絕”。雁蕩山素以“峰奇、洞幽、嶂險、瀑美”聞名于世。本課還將帶領學生領略位于平陽境內的南雁、位于樂清市白石鎮(zhèn)境內的中雁等一系列“雁蕩山”的風采。教學目標：

1、通過欣賞雁蕩山的風光，感受自然美，激發(fā)學生熱愛雁蕩山的情感。

2、知道雁蕩山是我國的十大名山之一，了解雁蕩山還有中雁南雁兩雁等，3、引導學生收集有關描寫雁蕩山的詩詞故事，幫助學生了解深厚的甌越文化底蘊，提高學生收集信息的能力。教學準備：教材、圖片、網絡環(huán)境 教學過程：

1、你知道我們家鄉(xiāng)溫州有哪些山嗎？在學生交流的基礎上，引入學習重點——雁蕩山。

2、出示雁蕩山優(yōu)美的風光圖片，引導學生來欣賞雁蕩山的秀麗。討論：雁蕩山名字的由來、雁蕩山的特點等，從而逐步來了解“雁蕩三絕”、雁蕩山“峰奇、洞幽、嶂險、瀑美”的特色。

3、出示溫州地形圖，了解溫州還有中雁、南雁、西雁等名山，并引導學生找出它們所處的地理位置。欣賞后引導學生談談自己欣賞后的感受。

4、讓學生看書上古人的有關雁蕩山的詩詞、典故、傳說故事等等。

5、課外延伸：課外繼續(xù)收集有關雁蕩山的其他資料。

第二課 烏巖嶺

教材簡析：

烏巖嶺自然保護區(qū)位于溫州市泰順縣西北部，洞宮山脈南段，南接福建省壽寧縣，北接本省云和縣，距離談書縣城40公里，離溫州市區(qū)245公里，總面積1495公頃，區(qū)內山巒起伏，都是高峻，其最高峰白云尖海拔1161米，是溫州第一高峰，也是飛云江的發(fā)源地。由于其屬于亞熱帶季風氣候，溫暖潮濕，動植物資源十分豐富，其中有非常著名的國家一級珍惜動物黃腹角雉。因而，烏巖嶺也成為國家級自然保護區(qū)之一。教學目標：

1、通過欣賞烏巖嶺的風光圖片，交流烏巖嶺的資料，讓學生知道烏巖嶺是國家級自然保護區(qū)、是飛云江的源頭之一，引領學生了解其豐富的動植物資源，使學生產生熱愛烏巖嶺，保護烏巖嶺的自豪之情。

2、通過整理、交流關于烏巖嶺的資料，提高學生收集信息、處理信息的能力。教學過程：

一、引入：你知道溫州的第一高峰在哪里嗎？

二、出示烏巖嶺的風光圖片，讓學生欣賞烏巖嶺的地貌地形特征，請學生談談自己對烏巖嶺的整體印象是怎樣的？請孩子看著教材圖片當導游來介紹烏巖嶺的特點。

三、利用課后圖片，上網看看動植物的資料，說說，烏巖嶺為什么會成為國家級自然保護區(qū)？

四、討論：任何將烏巖嶺保護得更好？如何開發(fā)利用烏巖嶺的寶貴的自然資源。

第三課 玉蒼山

教材簡析：

玉蒼山位于蒼南境內，距離溫州市110公里，林木茂密，鳥語花香，森林覆蓋達94.9%，是國家級森林公園。“怪石、云海、日出、天湖、古寺”構成了玉蒼山的五大奇觀，特別是形狀各異的巖石組成“石海七十景“，令人目不暇接。在海拔700—900米的高山上還散布著“十八天湖”，無源之水天上來，成為天下奇觀。山頂上的法云寺，建于宋咸淳年間，寺內有摩崖刻題“皇朝壽山”，相傳是明朝正德皇帝的筆跡，開山鼻祖“三段法師”曾在此創(chuàng)建了全國重要教派之一的“玉蒼派”，可謂是名山古剎，相得益彰。

教學目標：

1、在欣賞玉蒼山秀麗風光、了解玉蒼山的美麗傳說中，讓學生領略玉蒼山的特點，體會其蘊涵的文化氣息，培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力。

2、引導學生看玉蒼山的導游圖，初步培養(yǎng)學生的讀圖能力與分析、歸納能力。教學過程：

一、出示玉蒼山的風光圖片，引導學生想象：這些石頭像什么？試著給它取個好聽的名字，出示景點名稱，激發(fā)學生的興趣，再小組討論取個更好的聽的名字。

二、在了解玉蒼山的景點布局之后，讓學生在地圖上找一找，玉蒼山有哪些景點》路線該怎么走？引導學生分析概括玉蒼山的風光有哪些部分組成的，有什么特點？

三、講“皇朝壽山”的傳說，再讓學生找找其他景點是不是也有美麗的傳說，一起來交流。

第四課 四海山

教材簡析：

四海山位于永嘉縣北部，距離溫州市區(qū)有80公里，四海山春天山花爛漫、色彩斑斕，夏天林濤滾滾、煙云繚繞，秋天紅葉似火、野果飄香，冬天瓊枝玉樹、銀色海洋，以其獨特的林海、花海、云海、雪海而稱奇。主要有美華堂游覽區(qū)、水龜修養(yǎng)區(qū)、上潘狩獵別墅區(qū)。朱坑教科游覽區(qū)等四大景區(qū)。盛夏無暑是四海山的魅力。尤其登上1097.7米高海拔的四海尖，但見碧山聳翠，岡巒起伏，恰似一幅山水畫。在了解家鄉(xiāng)的眾多名山之后，再引導學生繼續(xù)了解自己身邊的其他山，如大羅山等，激發(fā)學生進一步探究家鄉(xiāng)山脈的興趣。教學目標：

1、欣賞四海山的風光，了解四海山獨特的林海、花海、云海、雪海與盛夏無暑的特點，培養(yǎng)學生熱愛四海山的情感。

2、通過收集交流自己的身邊的其他山的資料，引導學生進一步探究自己家鄉(xiāng)山脈，提高學生的收集，處理信息的能力，培養(yǎng)學生關注周圍世界的習慣。教學過程：

一、談話導入：四海山這個名字是怎么來的呢？然后讓學生帶著問題來欣賞四海山的風光，在欣賞之后，討論：四海山的名字是怎么來的？歸納出四海山的特點。

二、了解四海山盛夏無暑的特點時，出示：盛夏的中午氣溫也不過30度。

三、在了解了溫州的其他山時，引導學生了解另一座溫州名山——大羅山，引導學生介紹北面的雷達山，我們家鄉(xiāng)有哪些山，你叫得出名字嗎？你知道它有多高？有哪些特點？最好能用幾句話來概括。

建議：在課余收集有關溫州的名山詩句，有條件的話和父母一起去領略一下溫州名山的風采。

第二單元 家鄉(xiāng)新貌

第一課 龍港

教學目標：通過新舊照片的對比和朗誦民諺，了解和感受龍港的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學重點：通過新舊照片的對比和朗誦民諺

教學難點：了解和感受龍港的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學過程： 1.導入新課

創(chuàng)設情景，以篇首壓題照片和幾個學生的對話導入新課，幫助學生了解龍港的地理位置、經濟水平及“中國第一座農民城”的來歷。2.新舊對比 引導學生觀察照片和誦讀民諺，了解龍港的過去。教學時要充分發(fā)揮照片和民諺的“記憶”作用，引導學生進行適當的想象，把所了解和的信息在全班進行交流。3.國家級名片：

龍港今后的發(fā)展與“中國印刷城”、“中國禮品城”這兩張國家級名片和市政府提出的“一港三城”的戰(zhàn)略目標有著十分密切的關聯，教學時可以滲透這方面的內容，引導學生暢流龍港的未來，體會龍港人民要把“中國第一座農民城”建設成“中國農民第一城”的決心。4.適當延伸

龍港的變化只是家鄉(xiāng)農村建設的一個典型，教學時教師要根據學生的實際，以點帶面，幫助學生了解家鄉(xiāng)在農村建設取得的巨大成就。

第二課 居民住宅區(qū)

教學目標：從身邊找變化，激發(fā)學生對身邊一草一木的熱愛、珍惜現在美好的生活，通過動手操作活動，激發(fā)學生對自己居住地方和生活的熱愛。

教學重點：從身邊找變化，激發(fā)學生對身邊一草一木的熱愛、珍惜現在美好的生活。教學過程：

1、談話導入

通過談話，引導學生說一說自己居住的小區(qū)是什么樣子的。

展示學生課前收集的關于住宅區(qū)的新老照片，讓他們體會社區(qū)的大變化。請學生說說你手中的這張照片的故事。

自由地跟小組里的同學討論：自己居住的地方在這幾年里起的變化。課后在社區(qū)里走一走。畫一畫，“我家的樓房”

第三課 溫州中學

教學目標：

1．通過創(chuàng)設參觀活動，了解溫州中學的過去和現在，激發(fā)學生對溫州中學的喜愛和向往。

2．通過畫一畫或寫一寫描繪自己的學校，培養(yǎng)學生對母校的熱愛之情。組織教學： 1．談話引入新課：

通過談話，引導學生說一說自己了解的名?；蜃约盒闹械暮脤W校，以此引出新課——溫州中學。2．走進新溫中：

有條件的學校利用多媒體，借助圖片幫助學生了解溫中新校園的建筑風格和整體布局，激發(fā)學生的喜愛和向往之情。對于市區(qū)的學生，學校還可以安排學生進行實地參觀。

3．參觀校史館：

教學時要通過創(chuàng)設“參觀”的情境，結合“尋找溫中名人”的活動，幫助學生了解溫中的歷史和辦學成就?；顒雍笠龑W生談體會對溫中的喜愛之情。4．描繪自己的校園；

引導學生通過畫一畫或寫一寫來夸一夸自己的學校，限于二年級學生的實際水平，此塊教學要求不宜過高。

第四課 溫州國際會展中心

教學目標：通過了解溫州國際會展中心及其他十大標專性建筑，樹立學生對家鄉(xiāng)經濟發(fā)展和城市建設的自豪感。組織教學：

1．利用教科書中的圖片幫助學生了解國際會展中心舉辦的建筑風格和作用，可以啟發(fā)學生想象會展中心的外觀像什么，有什么含義，聽了會展中學的介紹以后有什么感想等。

2．市區(qū)的學?？梢詭W生現場感受會展中心舉辦大型展覽會的場面和氣氛，非市區(qū)的學生也可以利用音像材料或互聯網向學生展現這些盛況，激發(fā)學生的自豪感。

3．在教學拓展性內容“溫州十大標志性建筑”時，教師可以讓學生選一樣自己最喜歡的建筑開展拓展性學習，把課堂學習延伸到課外，培養(yǎng)學生探究的興趣。第五課 尋找變化的足跡 教學目標： 1．讓學生初步了解是誰讓家鄉(xiāng)變得如此美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．暢想家鄉(xiāng)的未來，從小樹立建設家鄉(xiāng)的志向。組織教學：

1．回顧本單元所學內容，導入新課，啟發(fā)學生說一說從哪些地方尋找到家鄉(xiāng)變化的足跡。

2．讀一讀小詩《變了》，要求學生讀得有味道，讀出對家鄉(xiāng)變化的喜愛，還可以啟發(fā)學生說一說家鄉(xiāng)還有哪些地方變化了。

3．開展討論：是誰讓家鄉(xiāng)發(fā)生了這么大的變化？怎樣才能讓家鄉(xiāng)變得更美？ 4． 暢想家鄉(xiāng)的未來：引導學生想象，他們心中家鄉(xiāng)的未來會是怎樣的，可以寫一寫，也可以畫一畫。

第三單元 海防故事

單元教材概述：

溫州屬沿海地區(qū)，是兵家必爭之地。古往今來，生動驚險的海防故事數不勝數，可歌可泣的英雄人物層出不窮。本單元的主題就是謳歌英雄們保衛(wèi)家園、英勇斗敵的精神。

選入本單元的兩課內容具有典型性。從發(fā)生年代上看，有古代，有現代；從選取對象上看，有集體，有個體。通過看圖、閱讀、聽講、對話、參觀等，感受英雄們的可敬之處。單元教學目標：

1、了解溫州海防的動人故事，體會現在幸福生活的來之不易。

2、能學習英雄們保家衛(wèi)國、英勇斗敵的精神品質，做革命事業(yè)的接班人。

第一課 巾幗戰(zhàn)旗

教材簡介：

本課介紹的是洞頭先鋒女子民兵連。課文分四部分，第二、三部分為重點。第一部分借孫爺倆對話，從新舊兩幅照片導出“洞頭先鋒女子民兵連”。第二部分通過觀看軍民聯防活動圖片、閱讀聆聽故事、了解電影《海霞》，感受和學習老一代女子民兵連熱愛家鄉(xiāng)、熱愛解放軍、英勇頑強、不怕犧牲的精神。第三部分通過觀看練兵等圖片，感受和學習新一代女子民兵連苦練殺敵本領、擁軍愛民的精神。第四部分通過介紹海霞軍事主題公園我，加深對保疆為國的切身體驗。課前準備：布置學生搜集有關洞頭先鋒女子民兵連的故事以及現代海防的武器裝備等資料。教學目標：

1、知道洞頭先鋒女子民兵連的動人事跡，加深對保家衛(wèi)國、擁軍愛民的理解。

2、能學習洞頭先鋒女子民兵連熱愛家鄉(xiāng)、熱愛解放軍、英勇頑強、不怕犧牲的精神，做革命事業(yè)的接班人。教學過程：

1、看圖（爺孫倆對話圖）說話，揭示課題。

2、引導學生觀看老一代女民兵與駐軍一起開展豐富多彩的軍民聯防活動圖片。

3、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述老一代女民兵的故事，然后小組復述交流并談自己的感受。

4、引導學生觀看圖片，教師介紹《海霞》電影梗概，欣賞片斷。

5、引導學生觀看新一代女民兵苦練殺敵本領的圖片。教師或學生可補充交流一些現代軍事武器裝備等方面的知識或信息。

6、引導學生觀看新一代女民兵擁軍愛民、參與生產勞動的圖片。教師或學生還可補充交流一些有關新一代女民兵練兵、擁軍的故事。

7、引導學生觀看海霞軍事主題公園的圖片。教師介紹游覽情況。

8、歸納總結。

第二課 抗倭雄風

教材簡介：

本課介紹的是抗倭英雄戚繼光。課文分三部分，第二部分為重點。第一部分借爺孫倆對話，從一尊雕像、一座紀念碑導出抗倭英雄戚繼光。第二部分通過閱讀聆聽故事，感受和學習戚繼光及戚家軍堅決抵抗外敵侵略、英勇善戰(zhàn)的精神，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的感情。第三部分介紹浙南搞倭古跡——永昌堡。

課前準備：課前布置學生搜集有關抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。教學目標：

1、知道戚繼光堅決抵抗外敵的侵略、英勇善戰(zhàn)的事跡。

2、能學習英雄英勇殺敵的精神，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的感情。教學過程：

1、看圖說話，揭示課題。

2、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述戚家軍在洞頭平息倭患的故事。

3、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述戚家軍殺敵與練兵的故事，然后小組復述交流并談談自己的感受。

4、引導學生觀看浙南抗倭古跡——永昌堡的圖片。學生交流課前布置搜集到的有關抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。先四人小組交流，后以小組為單位上臺交流搜集到的有關革命烈士的資料，評評“最佳小組”和“最佳信息員”。

5、歸納總結。

第四單元 體育活動

概述：

本單元分為四課：游泳之鄉(xiāng)、國際象棋之鄉(xiāng)、民間游戲、少數民族游戲。每篇課文均以照片為主，文字點綴，形象地呈現具有地域特色開展的體育活動。課文中，多以對話形式讓學生了解內容，并產生興趣，從而體驗欲望。

第一課 游泳之鄉(xiāng)

教材簡析：

溫州地處祖國東南沿海，有著豐富的河流、湖泊，適宜開展游泳活動。游泳運動在溫州非常普及，從楠溪江到洞頭海濱，從九山湖到甌江，喜好游泳的人群不論酷暑寒冬足跡踏遍江海湖泊。尤其是夏季各處旅游景點可以游泳的地方、各處游泳池館，處處爆滿。我市已經六次被國家體育總局命名為“游泳之鄉(xiāng)”殊榮。教學目標：

1、初步了解溫州群眾性游泳活動開展情況，了解游泳與環(huán)境的關系，熟悉身邊適合游泳的環(huán)境，從而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的山山水水。

2、結合游泳強身健體和自我安全防護等知識的介紹，培養(yǎng)學生對游泳運動的興趣，同時，也了解游泳安全衛(wèi)生知識，進行科學鍛煉。教學過程：

1、導入新課：

創(chuàng)設情境，用課文中有關楠溪江，甌江等江河湖海的圖片等，讓孩子們采用對話方式引導他們了解家鄉(xiāng)自然地理特征。再說說身邊自然環(huán)境中適宜游泳的場所，辨別哪些場所不適宜游泳，讓學生開展討論。

2、結合現代化游泳館、游泳學校教師教學等圖片，介紹學習游泳的意義，讓已經學會游泳的同學談談鍛煉后的感受，特別是針對游泳對身體健康發(fā)展，提高生活質量，愉悅身心等方面的作用。

3、組織安排活動，做做游泳模仿操。

4、對學生進行必要的游泳安全衛(wèi)生教育，將衛(wèi)生小知識和游泳安全“九不”對學生進行分析教育。

第二課 國際象棋運動

教材簡析

國際象棋運動被譽為“頭腦奧林匹克運動”，溫州人正是看中了它能夠發(fā)揮人杰地靈的特點，蓬勃地開展了這項運動。每年在我市都將舉行從少兒到成人的國際象棋賽事，這些活動的開展大大地推動了我市國際象棋運動水平的提高。1995年9月19日，我市被國家體育總局命名為全國第一個國際象棋之城，在這片土壤中，孕育了多名國際象棋特級大師和大師，其中葉榮光是我國第一個國際象棋特級大師，諸宸更是在2001年獲得了世界錦標賽冠軍，成為名副其實國際象棋“棋后”。教學目標：

1、初步了解國際象棋運動在我市的開展情況，把這項運動與地域人文特點有機結合。

2、初步了解國際象棋知識，熟識國際象棋棋子、棋盤和簡單了解著棋方法，使學生對國際象棋形成一個初步的認識。教學過程：

1、從課文照片人物入手，幫助學生了解國際象棋“棋后”諸宸的成長過程。

2、初步了解國際象棋運動的特點，從這項運動特點中，尋找出與我們溫州地域相關的因素，分析我市成為我國第一個國際象棋之鄉(xiāng)的原由。

3、通過國際象棋棋盤介紹國際象棋的知識，認識國際象棋的棋子，棋盤，了解棋子的作用和基本著棋方法。

第三課 民間游戲

教材簡析：

民間體育游戲是勞動人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣為流傳的兒童喜聞樂見的活動，它經歷了時間的磨礪逐漸成為了思維、感情和交流模式。它具有形成簡單，取材方便，靈活多變，內容廣泛，娛樂性和競爭性強等特點，能激發(fā)兒童的濃厚興趣。在此文中，選擇了一些比較經典，耳熟能詳的民間游戲，目的就是讓孩子活動，傳承和不斷創(chuàng)新這些民間游戲。同時，也促進父母與孩子的溝通。教學目標：

1、讓孩子主動去了解父輩們童年生活，掌握幾種父輩們當年玩的游戲，加強與父輩們的溝通。

2、加強同伴之間合作玩耍的體驗過程，同時在玩耍中不斷創(chuàng)編出新的玩法，培養(yǎng)合作，探究精神。教學過程：

1、讓孩子說出他們玩的游戲有哪些，老師然后在介紹書中父輩們孩提時代的在那種生活背景下，開展的游戲活動。如翻網線、滾鐵環(huán)、打彈子、跳房子等等。

2、根據學生的能力情況，組織學習翻網線的游戲，然后讓學生展開對游戲拓展。變化方法的探討。

3、課外延伸，可以在課前或者課后布置學生向祖輩，父輩們了解他們孩提時的游戲方法，了解他們的生活背景。

第四課 少數民族游戲

教材簡析：

溫州的少數民族以畬族為代表，他們自稱“山哈”或“山達”，意為居住在山里的客人。但文獻記載中稱畬族為“畬人”意思指在山里搭棚而住的人。畬族人根據他們的生活居住的環(huán)境創(chuàng)編了一些具有本民族特點的游戲，其中一竹舞最為著名，每逢“三月三”畬族人們都會跳起竹舞對起山歌抒發(fā)自己的情感。教學目標：

1、了解畬族生活、文化、民居等情況，對畬族游戲的形成有初步的了解。

2、能初步嘗試竹舞的跳法和金雞護蛋游戲，體驗游戲過程。教學過程：

1.簡單介紹畬族人文背景，讓學生了解畬族民俗文化、民居情況等。

2、介紹畬族民間游戲竹舞、金雞護蛋，找出游戲特點，然后可以從畬族人文背景去分析這些民間游戲。

3、讓學生初步體驗畬族民間游戲的方法，在一定的空間范圍，讓學生在老師的知道下，組織一定的游戲活動，體驗畬族人們的歡樂情感。

4、竹舞教學時，用繩子穿上鈴鐺來替代竹竿，這樣可以減緩夾腳時的疼痛感，也不失竹竿發(fā)出的響聲，還可以減少學生的恐懼感。等學生練熟后，再用竹竿進行練習。

第三篇：三年級《話說溫州》教案

第一單元

鳥瞰溫州

第1---4課教學內容 教學目的：

1、知道”圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。

2、了解家鄉(xiāng)和老家的特點，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛老家的情感。

3、培養(yǎng)學生調動多種感官調查、獲取資料的意識和能力。教學準備：

1、師設計調查表，鼓勵學生自主調查家鄉(xiāng)和老家。

2、教師針對學生情況完成自己的調查報告 教學時數：二課時 教學過程：

第一課時（看地圖 找家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)有多大）

一、認識地圖

同學們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉(xiāng)。（出示中國政區(qū)圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關鍵。誰認識它們？能為我們介紹介紹嗎？

（學生回答）

如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南，左西右東。師：真不錯，你是怎么知道的呢？（學生回答）

二、了解家鄉(xiāng)

我們的家鄉(xiāng)在美麗的浙江省溫州市，它是生我養(yǎng)我的地方?，F在，我們一起來了解一下家鄉(xiāng)溫州。首先，我們來看一看，家鄉(xiāng)溫州位于浙江的什么位置？它的周圍有哪些鄰居？

小組內的同學可以相互議一議。

師：關于家鄉(xiāng)，你們在調查中還了解了些什么？

（出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補充；討論時聲音不要太大；勾出你們認為特別能體現家鄉(xiāng)特色的資料，推選一位同學上臺介紹。）這是 孔老師的建議，有補充嗎？那好，開始討論吧。

師：討論得很激烈，哪個組愿意來介紹自己的資料。學生以小組為單位介紹資料

①人口、面積（人口：2004年末全市戶籍總人口746、19萬人，其中市區(qū)人口137、14萬人。人口自然增長率為8、30?。面積：全市陸域面積11784平方公里，海域面積約11000平方公里。）

②風景點（南北雁蕩山、楠溪江、洞頭島、南麂島、烏巖嶺、仙巖??）

③特產（茶山楊梅、泰順柚子、甌柑、鳳尾魚、甌繡、溫州石雕、溫州牛肉干、溫州皮紙、溫州矮人松糕、溫州餛飩、塘川橄欖??）

④文化、習俗（巴渝文化，大后方抗戰(zhàn)文化，長江三峽文化??）⑤有光榮的革命傳統(tǒng)（歷史名城，紅巖精神、浙南紅軍革命根據地）⑥名人：數學家——蘇步清、谷超豪 師：（出示教材中的地形圖）請仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉(xiāng)的地形與圖中哪個小朋友的家鄉(xiāng)更像一些呢？

第二課時（家鄉(xiāng)的地形及特產、我給家鄉(xiāng)畫張”地圖”）

一、描畫家鄉(xiāng)

上節(jié)課，我們通過了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。

（學生思考并回答）

（出示溫州地形圖）誰能結合這張地形圖說說溫州屬于什么地形？人們都說，祖國的版圖像一只雄雞，溫州版圖又像什么呢？

師：看來，每個人對家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

師：畫好了嗎？舉起來相互看一看。大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來說說老家。師：（介紹家鄉(xiāng)）這些是我查找資料得到的。那么同學們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？春節(jié)快到了，如果你你身在他鄉(xiāng)，你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準備呢？小組內討論討論。

學生討論交流（師巡視，了解交流情況）師：誰來說說你們的討論情況

師：說得真好，看來大家對老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。師：關于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？ 學生自由說。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。

學生自由讀教材最后兩頁相關內容及自己收集的材料。

師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。今天就到這兒吧！

第二單元

名嶼名江

第一課時 “甌江蓬萊”江心嶼

教學目標：

1、借助多媒體了解江心嶼上的主要景點，感受其風景秀麗，激發(fā)熱愛江心嶼的情感。

2、通過吟誦楹聯，跟隨歷代名人履跡，體悟其蘊涵的文化。

3、通過暢想活動，了解江心嶼的進一步發(fā)展，激發(fā)參與興趣，樹立主人翁意識。教學過程：

一、情境談話揭題：

情境談話：同學們，假期里，你們都跟隨父母去過哪些地方玩呢？（生自由說說）

（根據學生的反饋）師：在我們溫州地區(qū)有個非常著名的旅游勝地，它號稱”甌江蓬萊”——江心嶼。今天我們就一起去那里免費旅游一回，好嗎？

二、漫步江心嶼。

1、欣賞江心嶼。導：??江心嶼是溫州的一個旅游勝地，是中國四大名嶼之一。早在1500年前的南北朝時代，就名揚天下??（播放課件）

過渡語：江心嶼以它獨有的魅力深深地吸引了我們，也吸引了許許多多中外游客。他們凡是到了這里，無不流連忘返！

2、說感受。我們剛剛游覽了江心嶼的部分景點。說說哪個景點給你留下最深的印象？（生說景點并說明喜歡的理由。教師適機點擊課件，并從旁點撥）

（二）讀楹聯，尋古跡。

1、讀對聯。根據學生的反饋，適機點擊課件（學習對聯）教師適機點擊課件”江心寺”，談對聯的來歷。

看，這是江心嶼上最大的建筑群——江心寺。在江心寺的門口有這么一幅楹聯——（出示課件”對聯”）這幅楹聯是南宋溫州狀元王十朋寫的。（簡介王十朋寫楹聯）

2、學讀對聯。（1）說發(fā)現：

導：就是這幅楹聯，使得多少游客在此駐足吟誦。大家試著讀一讀，你們從中發(fā)現了什么？（8個朝，8個長）

（2）說讀法：這 8個”朝”和8個”長”在這里各有不同的讀音。（出示兩種讀音）它們有的讀zhao有的讀chao，有的讀chang，有的讀zhang。不同的讀音混合在一句話中，讀起來更是妙趣橫生，回味無窮啊！

（3）同桌練讀對聯。（4）學讀對聯：

出示2種讀法。師范讀。解說對聯大概意思。（5）齊讀對聯 第一種讀法：

云

zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo cháo zhāo散

潮cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng zhǎng cháng消 第二種讀法：

云zhāo zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo zhāo散

潮 cháng cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng cháng消

（三）尋古跡

1、尋名人蹤跡。（出示課件”詩人”）師述：??歷代著名詩人謝靈運、李白、杜甫，孟浩然、韓愈、文天祥等都曾相繼在此留下足跡。??留下了詠江心嶼的著名詩章近800篇。因此，江心嶼又被稱為”中國詩之島”。

3、”詩景對對碰”游戲。

各位小游客們，下面我們在這如此詩情畫意的島嶼上來做個開心游戲——”景詩對對碰”好嗎？（出示課件）游戲開始啦！來，自己讀讀這首詩，請根據詩的內容，在最短的時間里給它找個相對應的景致。（根據學生的反饋點擊課件。）

4、欣賞江心十景。

各位小游客們，剛才你們表現得可真棒！你們知道嗎？剛才游戲中看到的只是著名的”江心十景”中的四景。想不想到”江心十景”看看？（點擊課件”江心十景”）

三、暢想西園：

1、談感受。欣賞了江心嶼的秀麗景色，此時你有什么想說的嗎？（生談感受）

2、暢想活動：溫州市政府正在修建一個600多畝面積的主體公園——江心西園。（出示課件）還有很多小朋友都在紛紛提建議呢？身為溫州人的一員，你能提個好建議嗎？（生盡情發(fā)言，師及時表揚肯定）

3、總結

小旅客們，時間不早了。我們該與”甌江蓬萊”“中國詩之島”——江心嶼說聲再見了！

第二課時 三百里秀水楠溪江

教學目標：

1、了解楠溪江的主要景點及特色，感受家鄉(xiāng)風景的秀美，激發(fā)關愛自然的情感。

2、開展”探訪古村落”活動，體悟古村落所蘊涵的文化及對家鄉(xiāng)人民生活的影響。

3、動手設計楠溪江旅游門票，加深印象，萌發(fā)熱愛之情。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時（泛舟楠溪江）

一、導入課題

1、聽楠溪江風光片的片頭曲。說說從歌中你聽到了什么。

2、揭示課題

二、匯報

1、激發(fā)學生匯報熱情

師：三百里秀水楠溪江是浙南大地的天然氧吧，溫州大都市的休閑后花園，國家級風景名勝區(qū)，中國山水詩的搖籃。如此優(yōu)美的景色激起了我們去了解楠溪江的熱情，帶著這份熱情，我們分5個小組對楠溪江的水秀、巖奇、瀑多、村古、灘林美五個特色進行了一系列的探訪活動，收獲多多。這節(jié)課，我想請同學們當導游，把你們本次活動的成果展示出來。讓我們一起暢游三百里秀水楠溪江。

1、學生匯報

（1）主持人：楠溪江是世界地質公園、國家 4A級旅游區(qū)，主流長139、8公里，有36灣72灘。水流柔靜舒緩，淺灘清澈見底。讓我們一起坐上竹筏暢游楠溪江吧。

小導游1：

各位游客：大家好！我是——旅行社的導游，歡迎你們到楠溪江來旅游，我代表旅行社向你們致以最誠摯的問候！本次旅游將由我來為大家提供優(yōu)質的服務，預祝你們旅途愉快！現在我們已經坐上了竹筏。江水清清，竹筏悠悠。這條楠溪江發(fā)源于括蒼山，三百里秀水逶迤在永嘉縣境內，從北向南流入甌江?？此w清麗沒有污染，水樣分析表明完全符合國家一級水的標準，是當今世界難能可貴的旅游資源。遠眺楠溪江，它就象一條飄逸的綢帶，盤繞群山。

小導游2：

各位游客，現在我們乘坐的竹筏到了獅子巖，你們知道它為什么叫獅子巖嗎？指名學生回答后，視頻播放

各位游客，本次旅游到此結束，感謝大家的支持與合作，歡迎再次光臨?。?）主持人：楠溪江的水被專家們譽為”天下第一水”，果然名不虛傳。接下去我們來聽第二組來展示。

小導游：這是我們組收集到的有關巖奇的資料，大家一起來欣賞（視頻展示）下面由我們組三位同學向大家介紹。（三位成員介紹，視頻展示景點）介紹一：

石桅巖在鶴盛鄉(xiāng)下岙村北約 500米處的峽谷中，有一巨峰，擎天拔地，因形似船桅，故名石桅巖，其相對高度306米，通體皆石，呈淺紅色，巖頂如并蒂蓮蕾，比肩而聳。此巖有”浙南天柱”之譽。石桅巖四圍山勢險峻，清晨，云霧如潮，淹沒群山，唯石桅巖峰頂在云霧之上，如航船上的桅桿。

介紹二：

大若巖的十二峰，十二峰姿態(tài)各異，參差筆立，大有破天爭空之勢，觀此景，會使人心神為之一振。介紹三：

崖下庫，兩側陡壁高聳，深入山腹，人在谷中，見天一線，谷底跌水三級，構成三潭，上潭四面絕壁，觀天如井，飛瀑凌空而瀉，聲如雷轟。

（3）主持人：楠溪江的石巖，真是氣勢崢嶸，蔚為壯觀。都說楠溪江的絕妙處在于瀑多，瀑多組將給大家?guī)砀嗟捏@喜。

小導游：

前幾個星期，爸爸媽媽帶我們去楠溪江看了幾條瀑布。（視頻展示）在我們楠溪江，具有一定規(guī)模、觀賞價值較高的瀑布達50多處。其中非常有名的有百丈瀑、七級瀑、蓮花瀑、擊鼓瀑、含羞瀑、九漈瀑等。下面我們來個搶答游戲，看誰能從我們的口述中知道是哪一條瀑布，答對有獎?；脽羝喊僬善?/p>

七級瀑

蓮花瀑

含羞瀑

九漈瀑

（組內各成員出題）

①此瀑高 124米，為浙江第二大瀑布。②此瀑一級一級如梯子，有七級③水流沖擊巖石后，散開形如蓮花一般的瀑布④此瀑不入其內就不見它的全貌。⑤溪水從不到二公里的溪谷中變幻出形態(tài)各異的九疊飛流。

小導游：都讓你們猜對了，真了不起！我們組展示完畢，謝謝大家！

（4）主持人：

各位游客，在我們游覽楠溪江時，你們是否注意到兩岸三萬畝灘林，郁郁蔥蔥，連綿不斷，它是我們國內風景區(qū)所罕見的?，F在我們請灘林美組帶大家游覽一番美麗的灘林。

情景設計：一位游客帶著幾位游客漫步在灘林上。

導游：各位游客，你們知道我們現在游覽的是什么地方嗎？ 游客1：我知道，我知道，我們游覽的地方是灘林。游客2：這么長的灘林如同綠色的屏障。

游客3：綠色的灘林、白色的鵝卵石，清澈的江水，真是太美了。

游客4：我游覽過桂林漓江，那里最美的是坐船觀漓江峰影，但還是比不上在這里乘竹排看楠溪江灘林，真是妙呀。

游客1：這么美的灘林是自然生長的還是特意栽種的？ 導游：問問其他游客，有誰知道這個問題？ 全班學生各述己見。師：灘林是楠溪江兩岸人民世代相傳植樹造林的結果，它能抗御洪災風患。所以我們說灘林不僅是楠溪江的風景線而且還是我們的生命線。它體現了人與自然的和諧統(tǒng)一。

第三課時（探訪古村落）

主持人：在美麗的楠溪江，還散布著無數大大小小的古村落。它們給風景區(qū)增添了濃厚的人文氣息，賦予了楠溪江豐富的文化內涵。接下來由第五組的同學來向大家展示。

導游1：

這兩個星期我們組探訪了蒼坡村，收集到了很多資料，還拍了一些照片。蒼坡村位于巖頭鎮(zhèn)，它始建于公元955年，是南宋國師李時日設計的，蒼坡村在村莊的布局構思上，非常注重蘊含文化內涵。南宋時，村上世族按”文房四寶”構思來重新進行布局。

導游2：

文房四寶是指哪四樣？（筆、墨、紙、硯）

我們先請大家一起來看一段錄象，看誰能知道蒼坡村的文房四寶在哪里。你們能從下面的圖片中找到蒼坡村的文房四寶嗎？（出示圖片）學生互動

師：同學們，像蒼坡這樣的古村落在我們楠溪江還有很多，你知道這些古村落和其他地方的古村落有什么不同之處嗎？看材料談一談

師： 如果你們是一名設計師，你將我們的楠溪江各個風景區(qū)設計一張怎樣的門票呢？（學生通過自主選擇楠溪江任一風景點動手制作精美的旅游風景點的門票）

第四課時

Welcome

to Wenzhou 知識目標：學生能聽、說、認讀單詞welcome，banyan，Jiangxin Islet，Natural Esscence；

能力目標：培養(yǎng)、發(fā)展學生調查實踐能力。發(fā)展學生觀察、交流、思考能力；提高學生綜合運用語言的能力。

情感和態(tài)度目標：通過兩人表演、四人活動形式，增強學生互相學習、合作意識； 教學重難點：

重點：學生能夠聽、說、認讀單詞welcome，banyan，Jiangxin Islet，Natural Esscence；并正確掌握發(fā)音；

在學習新詞的基礎上，結合課前調查活動，完成相應的任務和活動。難點：單詞的發(fā)音：Islet，Natural Esscence；

三、教學過程

（一）熱身（Warm-up）

Let’s sing：

Finger family If you are happy Ss： If you are happy and you know it，clap your hands、XX??

歌曲營造了輕松、活躍的學習氛圍。Finger Family為本課環(huán)節(jié)操練做好語言知識的熱身鋪墊作用；If you are happy充分激發(fā)學生積極的情緒，為導入問答情節(jié)做好情感上的鋪墊。

（二）導入(Lead-in)： Daily greetings T： Are you happy? I feel happy to see you!Hello，?、How are you? T： Hello，?、Nice to meet you!T： I’m from Wenzhou、Where are you from? T： What about you? T： Wenzhou is a nice place!Do you like Wenzhou? T： Look，we have a friend here!Is she from Wenzhou? CAI（出示課件）T： What’s her name? T： Yes，Jaye is from Australia、Let’s see where is she now? T： She comes to Wenzhou、What should we say? T： We also can say welcome to Wenzhou!Trian reading： welcome T： Can you say welcome to Jaye? T： But Jaye is new in Wenzhou、She doesn’t know about Wenzhou、Can you help her? Can you tell her some roads/ parks…? Which park do you know? Like zhongshan Park、T： What about road/ bridge?

（三）呈現/操練（Presentation/Practice）T： Super!You know a lot about Wenzhou、Boys and girls，Jaye has some questions about Wenzhou、Let’s help her，ok? I’m sure you can!T： Yes? What’s your idea? T： Right!A gift for you!T： Look，your gift is a banyan、And this is a banyan family、This is a baby banyan、It’s small、T： Who can say something about the baby banyan? T： Yes、A baby banyan for you!T： This is a grandpa banyan、Try to say something about grandpa banyan，please!Grandpa banyan T： So this is?

sister banyan daddy banyan T： Work in four、Choose one banyan and try to say something about it!SsGroup work 2 groups present(榕樹尋根---你知道我生長在哪嗎？)T： A good job!But Jaye wants to know： where can I see the banyn? Let’s tell her： You can see the banyan in? T： Good!Talk in four，try to tell your friends： You can see the banyan in ? road/park?、Group work You can see the banyan in?、T： Look at this banyan、Where can I see the banyan? Islet Random reading Jiangxin Islet T： Look at this picture、This is T： Jaye wants to know what can I see in Jiangxin Islet? T： I have some pictures for you、This is banyan、This is Jiangxin Temple、This is Haoran Tower、This is West Lake、This is KFC、This is Jiuqu Bridge、Discuss in four students and tell Jaye： you can see ?in Jiangxin Islet、The whole class check the answers together、T： So you can see the banyan in Jinagxin Islet、You can not see KFC in Jiangxin Islet、Can you see it in Jiangxin Islet? T： No，you can not see Natural Essence in Jiangxin Islet、Natural Essence Natrual Essence Encouragable reading T： Look，this is Natural Essence、It’s?、T： Boys and girls，Jaye has a question： How tall is the Natural Essence? There are three choices： A、10 B、24 C、48 Can you guess： The Natural Esscen is ? meters tall、T： Talk in pairs、Try to guess、T： There is an introduction about Natural Essence、Can you read? CAI： This is Natural Essence、It’s strong、It’s 48 meters tall、It’s 9 years old、T： How old is Natural Essence?

（四）拓展/鞏固（Extension/Consolidation）Task： Finish the Scenic Spots of Lucheng District Present the drawings to review the words： T： What is this? T： Today Jaye wants to see them in Wenzhou、But where is Jiangxin Islet? Look，this is Ou River、And this is Lucheng District、Where is Jiangxin Islet? T： Can you say something about it、This is Jiangxin Islet、It’s ?

T： A good job、Where are the banyans? Where is the Natrual Essence? Work in four，try to finish the map、When you stick the drawings，please say this is? it’s? Group work A group help the teacher to finish the map on the Bb、（五）作業(yè)（Homework）

Task： Try to find some more site-seeings of Wenzhou and make a scenic spots of Wenzhou、請你找一找溫州的風景名勝，選擇你熟悉的，喜歡的地方，制作一份溫州旅游景點介紹圖、第三單元 多彩的橋

第一課時

古老的碇橋

教學目標

1、親歷學習活動，了解碇橋獨特的結構、作用及分布情況。

2、學習挺音樂創(chuàng)作走碇步舞，體會碇步的走法。

3、感悟古老的家鄉(xiāng)人民就地取材，用自己的勤勞與智慧創(chuàng)造了前人未有過的橋——碇橋 教學重點：了解碇橋獨特的結構、作用及分布情況

教學難點：創(chuàng)作走碇步舞提，會碇步的走法，體會橋的文化底蘊。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題

出示課件：一條又長又寬的小溪。古時候，有一條又長又寬的小溪相隔著南北許多的村莊，阻礙著兩岸人民的交通，給他們的生活帶來不便，你有什么辦法使他們來往方便嗎?

學生回到：造橋

你知道最原始的橋造起來是怎么樣的嗎？

（學生各抒己見）課件出示碇橋圖片。今天我們來學習古老的碇橋，板書課題。

二、探索碇橋的外形特點、作用及分布情況

1、你見過哪些碇橋嗎？在哪里見過？

（課件出示各種各樣的碇橋）

2、碇橋是怎樣建造的，碇橋的作用表現在哪里？ 學生四人小組討論

3、課件出示普通的碇橋了解外形特點，再出示泰順縣仕陽鎮(zhèn)的仕水碇橋的外形特點，進行比較，你發(fā)現了這兩處碇橋有什么不同？這樣設計的好處在哪里？

學生思考并回答

三、親歷活動

1、擺起一排磚塊，模擬走普通碇橋

2、擺起高低兩排磚塊，分兩人一組相對模擬走仕水碇橋

3、播放課文中的曲子，聽音樂創(chuàng)作走碇步舞。

四、課堂小結

第二課時 鹿城古橋

教學目標：

1．知道鹿城區(qū)原先是一座江南水鄉(xiāng)城市，知道橋名的來歷，背誦兩首名謠。2．通過學生的各種調查，初步培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。學會傾聽和與他人交流的習慣。能和同伴開展合作學習。

3．體悟鹿城——江南水鄉(xiāng)城市的歷史文化底蘊。教學準備與資源開發(fā)： 1．學生方面 一 調查：

調查家鄉(xiāng)溫州的古橋 ,收集家鄉(xiāng)古橋的照片、圖片及資料。二 想象一座古橋，動手畫下來。2．老師方面

課件

教學流程與設計意圖： 活動一：謎語激趣導入。

下面老師要出一則謎語來考考大家，謎語是： 彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下邊。（打一建筑物）（橋）

活動二：揭題

同學們真聰明，一下就猜出了謎底是橋。古老的鹿城河道縱橫，橋梁棋布，有”東方威尼斯”的美稱。今天這節(jié)課，咱們就來說說鹿城古橋。板書課題，齊讀課題

活動三：認識三座有名的古橋及學生調查到的其余的橋

同學們，我們的家鄉(xiāng)有這么多橋。可是你們知道嗎？鹿城建筑年代最早的，經濟最繁華的，最具特色的是哪三座橋呢？誰調查到了？

學生匯報 師補充小結

1、矮凳橋：出示圖片，出示資料

矮凳橋原先是一條由石條架起來的小橋，遠遠望去，就像一張矮凳，橋因此得名。橋面寬闊，能通汽車。溫籍作家林斤瀾就曾以”矮凳橋”命名他的小說系列叫《矮凳橋風情》。該橋現已拆除，人們只能從由它延伸開來的矮凳橋路去體味過去。

2、小南門橋：出示圖片，出示資料

小南門橋位于市區(qū)五洲大廈北側河邊，因為地處市中心，每當上下班高峰期，橋面上就顯得非常擁擠。改建后的小南門橋和路面一樣寬，連接小南路和人民路，對疏導交通發(fā)揮著重要的作用。

3、八字橋：出示圖片，出示資料

八字橋這地方原先確實有一座橋，當然，這里的”原先”要先到爺爺那一輩才行。那時候的溫州河網密布、橋梁縱橫，一出門一開窗全都是河，隨便扔出一條掛著蚯蚓的編絲繩都能釣起一串歡蹦亂跳的魚來，說起來拽的不得了，就跟傳說當中的威尼斯似的。據說，八字橋是一孔拱橋，八字形的。

師：孩子們，你知道鹿城還有哪些橋呢？誰來說一說？有圖片的可以把圖拿起來說?；顒铀模簩W習兩首名謠

自由讀，你知道名謠中寫了哪些橋嗎，你知道這些橋在哪里嗎？ 齊讀，自由背誦，指名背，齊背 活動五：設計橋。

老師出示古橋的圖片，學生欣賞

你們可以自己畫，也可以和同桌的小伙伴一起畫，一會咱們看誰畫的快，設計的好，就在班上進行交流。

活動六：展示橋。

生介紹作品。

孩子們，把你設計的橋舉起來，看！畫的真不錯，誰能給大家講講你設計的橋。活動七：課堂小結。孩子們，這節(jié)課我們一起認識了家鄉(xiāng)各種各樣的古橋，了解了家鄉(xiāng)橋的歷史，感受了家鄉(xiāng)的歷史文化。

第三課 泰順廊橋

教學目標：

1、了解泰順廊橋的結構、功能、建材等方面的知識

2、使學生養(yǎng)成借助網絡和圖書來查找資料的習慣，掌握查找資料的方法

3、培養(yǎng)學生的觀察力和想象力 教學過程：

一、橋的歷史

橋是形聲字，橋字的形應該是木質結構，架在河上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，但歷史發(fā)展到今天，橋的含義已經發(fā)生了重大變化，它不僅架在河上，還架在陸地之上和峽谷之間，建橋的材料不僅有木質的，還有石材、鋼筋混凝土等。

公園35年東漢光武帝時，在今宜昌和宜都之間，出現了架設在長江上的第一坐浮橋。今天就讓我們步入橋的世界，一起來領略下我們溫州的古橋——泰順廊橋。

二、了解泰順廊橋

1、首先我們來了解一下什么是廊橋？課件出示

”廊橋”，就是有屋檐的橋。歷史上的泰順，村落分散，交通偏僻。人們出外行走十幾里都難以見到人煙。按照泰順先祖?zhèn)兊摹苯煌ㄒ?guī)劃”，在相隔一定里程的大路（石砌路）邊上，要建上一座供人歇腳的風雨亭。而橋上建造屋檐，不但可以保護木材建造的橋梁免受日照雨淋的侵蝕，而且起到風雨亭的作用。有的廊橋還有供人暫居的房間。

2、泰順廊橋的結構

廊橋的基本組合單元是六根桿件，縱向四根、橫向兩根，平面呈”井”字形。利用受壓產生的摩擦力，構件之間越壓越緊。這種結構，不用釘鉚，只需用相同規(guī)格的桿件，別壓穿插，搭接而成。從力學上分析，上端的縱梁壓在橫梁上，橫梁又壓在相對一根縱梁上，上下兩根縱梁夾住一根橫梁，摩擦力使得橫梁不能滑動，結構簡單而奇妙，這種結構，整體為拱形結構，因此沿拱心線整體受壓，不會產生彎矩，就每一根桿件來說，又是最簡單的簡支梁，承受兩種集中荷載。橋的構件統(tǒng)一，無特殊，異形的構件，伐下的樹木只需經少量人工即可制成合格構件，而且，裝卸方便，拆橋時可以做到不損構件，且可重復利用。小桿件便于運輸，用小構件形成大跨度，經濟合理。根據橋頭紀錄民眾捐資的情況，在道光年間重修共用去約一百萬文，這個造價在當時相對較低。”蜈蚣結構”有很好的受壓性能，只要兩端固定，橋就能很好地承受向下的荷載，由于結構的特殊，橋受到向上的反彈力，就很容易失穩(wěn)遭受破壞，為此，”蜈蚣橋”都采用了廊橋這種形成，橋廊非但不是負擔，反而增加了穩(wěn)定性。每當山洪爆發(fā)時，當地居民將家中最重的物體或大石頭搬到橋上來增加橋的穩(wěn)定性。

3、泰順廊橋的樣式

泰順民間橋梁數量眾多，結構類型多種多樣。據《泰順交通志》記載，到1987年底，全縣現存橋累共計958座，總長16829延長米，其中解放前修建476座，7923延長米。包括木拱廊橋、木平廊橋和石拱廊橋在內的明清廊橋30多座。其中在世界橋梁史上占有重要地位的木拱廊橋6座。即泗溪姐妹橋、三魁薛宅橋、仙居橋、筱村文興橋、三條橋。

4、泰順廊橋的代表——三條橋

三條橋是泰順歷史最久遠的木拱廊橋，位于洲嶺，垟溪二鄉(xiāng)交界的橫溪上，過橋往南不遠就是福建省的壽寧縣。因此橋最早曾用三條巨木跨溪為橋，故名三條橋，橋長32米，寬3、96米，高9、55米，單孔跨徑21、26米，橋屋11間，單檐，造型古樸，典雅。正是這個三條橋，對虹橋技術”誕生于北宋”的說法提出了質疑，曾有記載：三條橋最古??拆舊瓦有”貞觀”的年號。據此有人認為三條橋的歷史比《清明河上圖》中的虹橋更為悠久。現在我們看到的三條橋是清代道光二十三年重新建造的。

5、其他的一些廊橋

1、毓文橋，位于泰順西部的洲嶺鄉(xiāng)。始建于清，位于兩山缺口處，全長23米，高4米，單跨7、6米，有橋屋6間，三屋樓閣，二樓為文冒閣，系石拱木廊橋。拱卷青石筑砌，呈半月狀，與周圍古松，溪水溶為一體，是現存造型最豐富優(yōu)美的廊橋。

2、永慶橋，位于三魁鎮(zhèn)的下溪坪，始建于清，是泰順屋式木平橋中造型較為優(yōu)美的廊橋，橋長36米，寬5米，高5、2米，二孔跨徑19、12米，橋屋12間，橋中有神龕。

3、仙居橋，位于羅陽鎮(zhèn)東北的仙稔。始建于明，是泰順跨徑最大的木拱橋。橋長41、83米，寬4、89米，高12、6米，跨徑34、14米，橋屋18間，昔日扼為溫州大路的要沖。

4、文興橋，位于筱村鎮(zhèn)以西。始建于清，橫跨玉溪之上，全長46、2米，寬5米，單孔凈跨29、6米，距水面高1、5米，橋屋16間，系疊梁木拱廊橋。

5、薛宅橋，三魁鎮(zhèn)以北。始建于明，長51米，寬5、2米，高10、5米，單跨29米，橋屋14間，此橋梁長而斜度大，橋頭坡度30多度，造型古樸，被載入《中國橋梁史話》一書。

5、廊橋文化

廊橋是當地鄉(xiāng)民休息、交流交易的場所。如北澗橋上一個個分割均勻的攤位，可想當年如溫州五馬街般繁榮的景象。橋頭形成一條小小的店鋪街，底層當店鋪，二層供主人居住，必定足租金最貴的地方。據當地的老人介紹，以前常常在北澗橋的橋頭上演木偶戲，而另一頭聚集上千觀眾。廊橋中一般都設有神龕供鄉(xiāng)民祭祀。有的并不設在橋屋中，偏在一旁，或正對橋頭路沖。祭祀的對象有佛教任務如觀世音菩薩、門神神荼和郁壘，尉遲恭與秦瓊，也有義薄云天的天帝爺，以及能給讀書人帶來好運的文昌帝和幫人發(fā)財的財神爺趙公明。更有一些當地人知道的人物，如陳十四夫人、馬仙姑、忠烈王等等。除此還崇祀傳說中掌管現實生活各個方面的雜神和半神。每月的初一和十五可以行祀，每年的正月是祭祀最隆重的時期。鄉(xiāng)民從四面八方聚橋卜，擺上一整只豬頭，再添兩盤時令水果，插上幾炷香，磕頭作揖禱祈福。

2006年05月25日，泰順廊橋作為清代古建筑，被國務院批準列入第六批全國重點文物保護單位名單。

三、課堂總結

第四課

半島工程

教學目標：通過學習使學生了解什么是半島工程，明白開發(fā)半島工程的意義 教學過程：

一、導入

出示溫州市的地圖，請學生仔細觀察洞頭縣的位置，說說洞頭縣的地理位置

洞頭縣由103個島嶼組成，但是每個島都是不相連的，去的話只能通過水路，制約了洞頭的經濟發(fā)展，怎么辦呢？這時候專家們提出了實施半島工程的建議，今天我們就來了解一些關于半島工程的知識。

1、什么是半島工程

出示半島工程的地圖，向學生解說什么是半島工程

溫州半島工程是連島興港、圍涂造地、拓展城市空間的綜合性開發(fā)工程，被列為浙江省”五大百億工程”。該工程主要依托甌江口外溫州灣得天獨厚的密布沙灘和林立島嶼的自然優(yōu)勢而規(guī)劃建設，涵蓋水利、道路、港口等建設項目，主要有淺灘工程、洞頭五島連橋工程、靈昆大橋等，其中淺灘工程是整個半島工程的控制性工程。在浙江省委、省政府的關心支持和溫州市委、市政府的正確領導決策下，目前工程建設已取得階段性成果：洞頭五島連橋和靈昆大橋已建成通車；淺灘工程正在加緊建設中。

隨著半島工程的不斷推進，洞頭海島即將正式與大陸相連，千年孤島將成為溫州城市不可分割的重要組成部分，使溫州的城市觸角伸向蔚藍的大海，城市的格局也將從”甌江時代”邁向”東海時代”，從濱江城市向著美麗的濱海城市邁進。

2、七座橋是怎樣跨海相連的 出示地圖，學生欣賞，并討論

3、實施半島工程的意義

“半島工程擴大了溫州的版圖，溫州（洞頭）半島工程的建成通車，改變了億萬年來的盤古造化，使海島洞頭發(fā)生了翻天覆地的變化，洞頭海島變半島，不再和溫州隔海相望。

4、洞頭人們的心聲 企業(yè)家的心聲：

“我們的產品原來和同行競爭，人家能賺一元，我們可能只能賺8角?，F在，我們終于可以消除這道檻了?！币郧岸搭^工業(yè)產品銷往外地，先要用汽車拉到洞頭碼頭，卸貨、裝船，運到樂清黃華，再卸貨，再裝車。如此反復，不僅運輸成本大增，對產品包裝也是個考驗。更重要的是，海島天氣變化不定，趕著交貨的產品因時間拖延很大程度影響了企業(yè)信譽。有一次，”恒博”接到上海一筆緊急訂單，對方要求五天后交貨，全廠加班加點趕出來的電氣產品卻因一連幾天的壞天氣被擱在碼頭。很多客戶因此對海島產品一直持”游離”態(tài)度，鄭西平和他的同行們只能對著大海徒嘆無奈。但在半島工程正式通車后，島上企業(yè)一下甩掉這個包袱，和陸上企業(yè)站到了同一起跑線上。

漁民的心聲：

千百年來，我們一直就想把捕撈上來的水產品賣得快、賣個好價錢，現在這個宿愿就要實現了。如今，通過汽車販運海鮮，可以大大提高水產品的鮮度。并且，洞頭一天4個潮汐靠岸的漁船上的水產品可以隨到隨走。

三、課堂總結

第五課時

溫州大橋

教學目標

1、通過學習，使學生了解溫州大橋的雄偉壯麗和建橋的意義。

2、激發(fā)學生對祖國、對溫州建設成就的自豪之情 教學過程

一、導入

同學們，你們知道我們國家千姿百態(tài)的橋梁中有一座最長的公路橋嗎？它就是我們的溫州大橋，課件出示

看，這就是目前全國最長的公路橋——溫州大橋

二、介紹溫州大橋

1、溫州大橋概況：

1998年5月26日溫州大橋建成通車。溫州大橋（溫州甌江二橋）是國務院批準興建的黑龍江同江至海南省三亞沿海國道主干線的重要組成部分，是國家交通部與浙江的重點工程，也是浙江甬臺溫高速公路跨越甌江的特大橋。它的建成通車，對于改善溫州市交通狀況，營造現代化都市立體交通網絡具有重要作用。

溫州大橋全長17、1千米，橋梁長達6977米，是目前全國最長的公路橋。大橋由北橋主跨為270米的斜拉橋、七都島高架橋、南航道橋和龍灣互通立交組成，橋梁部分橋面寬27米，為雙向六車道。其中北航道斜拉橋下可通行淺底萬噸輪和7500噸級客貨輪；龍灣互通立交設有8條匝道，占地280畝。大橋與104國道連接。其中北橋為主航道橋，長2748米，主橋跨徑270米，采用雙塔雙索面鋼筋混凝土預應力斜欄橋，塔高102米，橋下凈高31、3米。南橋1726米，通航跨徑51米。大橋接線路基寬24、5米，為雙向4車道?？偼顿Y為12、53億元。

2、看了這些照片，溫州大橋給你留下了怎樣的印象？學生說一說

3、你從哪里發(fā)現這是一座雄偉壯麗的大橋呢？

4、你們知道在中國還有哪些最著名的大橋嗎？ 學生小組討論自己收集的資料，并匯報

三、課堂總結

你還知道哪些橋？下課后說給你的家人聽一聽

第六課時

the hare and the tortoise 教學目標

1、Can understand and read the story of The Hare and The Tortoise、2、Can understand and grasp the emotion of the story and performance it

3、Feel happiness and gain knowledge、Stimulate their interesting of English reading

4、Gain enlightenment from the story、教學重點及難點：Understand the story and grasp the emotion of the story;performance the story、Step

1、Warming up

General greetings

Sing a song ： old macdonald had a farm

(熱身環(huán)節(jié)是一首與動物有關的歌曲，學生按四個大組戴上頭飾扮演成四種動物chicks pigs ducks 和cows，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍，同時為導入新課做好鋪墊。)Step

2、Lead in and Presentation

T ： Oh, there are so many lovely animals in old macdonald’s farm、I like them very much、Do you like animals ?

Ss： Yes , I do、T： Today I have two friends here , one of them has long long ears and legs and can run fast, the other one runs very slowly, between them there was a famous race, can you guess who are they ?(Let Ss guess freely)(show the CAI pictures ： Mr tortoise & Miss Hare)Learn “Mr tortoise & Miss Hare”, lead Ss to say “Hello”to them、At the same time , devide the Ss into 2 groups “Mr tortoise & Miss Hare”, let them have a race in class、(由熱身環(huán)節(jié)的歌曲導入故事主角，用猜猜猜的方式引起了學生的好奇，學生對本堂知識有了強烈的想了解、學習的欲望。)Step

3、Fast reading The first barrier ： Look and listen the story first, and complete the excises with true or false、Ture(T)or False(F)（）

1、Mr Tortoise is running、（）

2、Mr Hare runs faster than Mr Tortoise、（）

3、Mr Tortoise’s legs are long、（）

4、At first(起初)Mr Hare is far behind Mr Tortoise、（）

5、Mr Tortoise has a short sleep under a small tree、（）

6、At last(最后),MrTortoise wins the race(贏了比賽)、(通過快速閱讀與觀看課件Flash，學生對故事有了一個初步的了解，能對較為簡單點的習題作出正確的判斷。)Step4、Intensive reading Read the story again and let them pick out the important and difficult sentences and words、At the same time, the teacher find their common questions according to their pre-view of the story、Pick them out and learn them、1)“I can run faster than you、“(通過舉例讓學生領會faster的意思，通過兩個學生的比賽表演，加深對句子的理解)

Who is faster ?”(引導學生找出故事中的另一個faster、同時，結合故事，讓學生嘗試用正確的表情與語氣來演繹句子，加深學生對故事情節(jié)的理解、)2)“Let’s run to the tall tree over there、Let’s see who can get there first、”(Let’s =Let us 引導學生用驕傲和超自信的感情來演繹該句、)3)“Tortoise goes very slowly , but Miss Hare runs very fast、”(找出該句中的反義詞，并請兩位同學表演這句話所描繪的情景，加深學生對句子的理解把握、同時引出下一個重點句式、)4)“Aha, there he is、He is far behind me、How slow he is!”(理解far behind 和感嘆句、并能用正確的感情演繹、引導學生找出故事中的另一個感嘆句)“What a nice sleep!”

Step5、Read the story again

Read the story after the record and then find your favorite sentences to show、(學生隨課件跟讀全篇故事，并找出自己最喜歡最欣賞的句子，用恰當的表情和語氣演繹出來、這樣學生能對整個故事有更深的理解和把握，并能用從感情上把握故事的演繹、)Step6、Practice & consolidation

The third barrier： Role play and show according to the story or your rewrite story、(學生根據故事原稿或是自己對故事的改編將故事以課本劇的形式表演出來，學生的參與積極性很高，更升華了對故事的理解、)Step7、Extension

1)What can you learn from this story ?(讓學生自我總結從故事中得到的啟迪，滲透對學生的德育教育、)2)The fourth barrier： Finish the excise of reading comprehension、第四單元

家鄉(xiāng)故事

第一課時 五馬街的由來

教學目標：通過學習，使學生了解五馬街的概況、由來、發(fā)展史 教學過程

一、導入： 川流不息的車輛和人流，構成了城市的另一道風景，街道兩邊的商品琳瑯滿目，同學們，你們知道我們溫州最有名的一條街是哪條嗎？出示五馬街的圖片

有同學去過五馬街嗎？誰來說說對五馬街的印象

二、介紹五馬街

1、五馬街的概述

五馬街，古稱五馬坊，是溫州市區(qū)最著名的一條商業(yè)街。2006年進行徹底的翻新，并保留了原來的風貌。相傳東晉”書圣”王羲之任永嘉郡太守時始有五馬坊。明嘉靖《溫州府志》載：”王羲之，山陰人，為永嘉郡守，出乘五馬，老幼仰慕，為立五馬坊”。清光緒《永嘉縣志》亦載：”王羲之守永嘉，庭列五馬，繡鞍金勒，出則控之，故今有五馬坊”。唐宋以來，”五馬坊”之名沿襲不變。宋哲宗時，楊蟠知溫州，于城中置三十六坊，內即有五馬坊。至清代，將坊改為街巷，五馬坊也改名五馬街；同時一分為二，一條稱五馬直街，即郡治前或譙樓前南北縱向的街道。民國時期已改稱公安路。另一條稱五馬橫街，即現在東西橫貫的五馬街。但王羲之任永嘉郡守一事，并無確鑿史料可考；因此對五馬坊的由來，又有兩說：一說王羲之曾任會嵇（今紹興）內史，性喜游覽山水；他去官后，遍游東、中諸郡，所以其”游騎”也到過永嘉。永邑人為紀念這位名士，乃立五馬坊。另一說認為五馬妨根本不是由王羲之而來，卻是”謝靈運為永嘉太守，以五馬自隨，立五馬坊”（見洪慶商《韓文之正》）?？傊?，”五馬坊”不管是由王或謝而立，其起源已久，且與太守使用五馬有關，這點是可以肯定的。

2、五馬街的由來

很久以前，溫州五馬街不是叫五馬街，也不曉得叫什么。住在四圈的老百姓，每日夜里都聽見一陣陣”得得得”馬跑過的聲音。開門一看，又不見馬的影子。

那時候，這條街上住著一個打草鞋的老人。老人屋外有一塊石頭。每日打草鞋時節(jié)，他把草放在這 塊石頭上慢慢捶軟。石頭是青色的，因為捶得長久了，光溜溜，也蠻好看。

一日，有個人看見這塊石頭，就去對老人說：”老伯，你這塊石頭賣給我吧，我給你五兩銀子！”老人聽了有些奇怪，搖搖頭：”我不賣，這塊石頭是我捶了好多年，捶熟了，舍不得賣。好多看熱鬧的人都覺得這人要花很多的銀子買一塊石頭，實在奇怪。那人走了。老人不放心，怕石頭被人偷去了，就把石頭搬到屋里來。過了三日三夜，那個客人又來了。他帶來更多的銀子，想請老人將石頭賣給他。那客人一看石頭沒有了，很著急，趕緊問老人。老人告訴他，已經搬到屋里來了?！睅兹樟?？”那客人慌張地問?！比杖?。”老人說?！卑?！”那客人嘆了一口氣，說：”現在你就送給我，我也不要了。我是采寶客。我看到你這塊石頭上有五匹馬，石頭放在外面，馬日日有露水喝，又吃了你日日捶的草，所以長得活潑健壯?，F在你把石頭搬到屋里，五匹馬沒有露水喝，一定都渴死了?！?說著，那采寶客就把石頭一翻，果真石頭上有五匹馬的影子，只是不動了。聽的人都為老人嘆可惜，說他運氣不好。老人呢，一點不在乎。他說：”以前我不曉得它是寶貝，但我把它當做寶貝?，F在這五匹馬不動了，我捶還是照樣便當，還象寶貝嘛！” 以后老人照舊勤勤懇懇打草鞋賣，照舊用這塊石頭捶草，一直到死。老人死后，大家叫老人住的這條街為五馬街。

3、五馬街的發(fā)展史

清時改坊為街，街兩側擁有14條小巷。1934年，拆讓店屋，由6米拓寬為12米，改名中山路。舊時這里商賈云集，綢布莊、百貨店、銅錫器皿行、中西藥店、錢莊等鱗次櫛比。

解放后，又恢復五馬街之名，1974年改為瀝青路面。1984年4月五馬街定為步行街，為溫州市標志性購物步行街。五馬街集購物、商貿、文化、娛樂、休閑為一體。1999年3月份被國家有關部門命名為”全國百城萬店無假貨”示范街。2000年，五馬街改造工程被市政府列入《溫州文化升位計劃》，并于當年改造完畢，五馬街西面入口處還設立了《五馬奔騰》雕塑。

提起五馬街的日趨繁榮，是不該忘記溫州百貨業(yè)巨擘許漱玉。是他獨具慧眼，斷定這里是百貨業(yè)發(fā)展之地；是他大興土木，最先在這里營建一幢幢標志性的商業(yè)大樓。

4、五馬街的周邊有哪些市場？

五馬街有1千多年的歷史了，市場在幾千年前就存在了，城市的”市”就是”市場”的意思。在古代溫州除了五馬街上的市場外，還有沒有其他的專業(yè)市場？

出示《溫州老街市》米市巷、賣麻橋、紗帽河、蒲鞋市、打繩巷、賣糖巷、打鐵巷、瓦市巷。讓學生猜測為什么取這些名稱？

三、課堂總結

第二課時 地名趣聞

教學目標：

1、通過收集家鄉(xiāng)地名由來等實踐活動，初步培養(yǎng)學生信息收集和評價的能力，了解家鄉(xiāng)民間文化的特色，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、通過說地名故事、猜地名等活動，讓學生初步感受溫州文化的豐富多彩。教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1、今天張老師就帶你們去旅游，老師還請來了一位小博士給大家當導游。（出示小博士像）

2、小導游在出發(fā)前想送給大家一個見面禮。課件出示：”天瑞地安，人杰業(yè)旺”請你猜一個地名。（瑞安）

你們知道這名字是怎么來的嗎？

3、小導游的介紹瑞安地名的由來。

4、評評”瑞安”這個地名，隨機出示板書：吉祥佳言 寄托愿望

在我們溫州還有很多像瑞安這樣有趣的地名，今天，在我們旅游的路途中，咱們就來談談家鄉(xiāng)的地名趣聞（揭題）

二、看照片，了解家鄉(xiāng)地名

（一）了解含有數字的地名：

1、同學們，你們發(fā)現咱們現在經過的這些地名都有什么共同的特點？（這些地名里都含有數字）

2、課件圈出數字，請同學們想一想：用數字表示地名有什么好處??？

（二）交流與山水有關的地名

1、出示：馬鞍山路

隆山東路

（1）這兩個地名都有關于——（指名說：山）？ 你知道哪些與山有關的地名？

2、出示飛云江、溫瑞塘河圖片 你知道哪些與水有關的地名呢？

3、如果外地人一看到溫州地圖上有這么多有關山水的地名，就會知道溫州的地形是怎么的？ 這些地名就展現了溫州的地形特點是山多水多。

三、抽獎游覽，猜猜與歷史人物有關的地名

1、獎參觀玉海樓，說說看到玉海樓想到哪個名人。學生介紹孫怡讓

猜猜以孫怡讓命名的地名

2、獎參觀彈棉機，說說彈棉機有什么用？是誰發(fā)明的？ 猜猜以李毓蒙命名的地名

3、獎參觀高則誠紀念館

學生介紹高則誠，并猜猜以他的名字命名的地名。

4、獎參觀利濟學堂，你知道他是誰創(chuàng)辦的嗎？ 生介紹陳虬。

5、咱們在抽獎活動中認識了這么多名人，你想對他們說什么？

四、評評家鄉(xiāng)的地名

請你選擇你最喜歡的地名，根據咱們剛才所學的知識，來說說它是運用哪種方法命名，有什么用意？

五、嘗試給家鄉(xiāng)道路命名

小導游要讓大家給咱們家鄉(xiāng)的道路取名，看誰取的名不僅好聽，而且理由充足哦！

1、一代名士葉適（字水心）出生于此。（水心街）

2、這里原有兩條河道，倚河成路，有一處河道中河水洶涌狀若涌泉。（涌泉巷）

3、這條巷中有很多居民以打繩為業(yè)。（打繩巷）

六、小結延伸，激發(fā)情感

1、如果你的爸爸媽媽想知道你這次旅游的收獲，你最想跟他們說什么？

第三課時 溫州的方言

教學目標：

1、感知方言南腔北調的趣味性，知道學說普通話的重要性

2、學習簡單的采訪調查方法，并能大膽交流 教學準備：地球儀、地圖、話筒、錄音磁帶

一、教師用方言向大家問好，引出課題。

1、用方言：大家，下午好！

2、請同學們說說是什么意思？跟平時上課時說的話一樣不一樣？

3、老師講的那句是方言，方言就是每個地方的語言，就是家鄉(xiāng)話，來自不同地方的人講的話不一樣，比如：安徽人人講安徽話，江西的人講江西的話，溫州人講溫州話，這就是方言

二、請學生上臺來講一講方言：

1、你會講方言嗎？你怎么說的？請講給老師和同學聽聽？

2、請學生猜猜每位同學講的方言的意思。

三、請學生對老師采訪交流：

1、聽了同學們講了各種各樣的方言后，想學溫州的方言嗎？ 學兩句溫州方言：

①您是哪里人？② “你吃飯了嗎？”

2、學好后我們還要請小記者開始行動。

向身邊的同學方言提問

四、出示中國地圖，播放幾種方言（上海、香港、四川、湖南、江西??）

1、聽了小朋友和我們溫州的方言，讓我們再來聽聽其他地方更多的方言。

2、播放錄音，每放一種請小朋友猜一猜，并在地圖上指出。

3、總結：在地圖上我們可以看出我們的祖國好大好大，地方好多好多，方言也有很多種類，有些方言我們意思也不懂。

五、講一兩個關于方言的笑話：

下面我就講一個因為聽不懂方言而鬧出的笑話，請小朋友仔細聽聽，聽完告訴老師，你想到應該怎樣做？

六、學生討論：推廣使用普通話。

第四課時

市花和市樹

教學目標：

1、知道溫州市市花和市樹的形態(tài)和習性特征。了解培養(yǎng)學生的觀察能力，比較能力和語言表達能力。

2、通過賞花和繪畫等活動激發(fā)學生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。

3、觀察秋天，學習為秋天留影。

教學重點：觀察、比較市花、市樹的特征

教學難點：有序地、細致地觀察和描述市花和市樹 教學過程：

一、談話導入

1、師：同學們，你能告訴我你是哪里人嗎？(如學生回答不完整教師進行引導)是哪個市、縣、鎮(zhèn)、說完整好嗎？

二、認識市花

1、師：孩子們，你們認識這是什么花嗎？

引導學生從上到下觀察，敘述花、莖、葉的樣子特點時，從顏色、形狀方面進行分析。

2、學生匯報觀察結果，教師對學生發(fā)言及時、恰當地引導、評議。

3、說說為什么把茶花定為市花？

4、欣賞

三、認識市樹

師：我們溫州市不僅有市花，還有市樹呢？你們知道是哪種樹嗎？猜一猜。

1、出示榕樹的圖片，學生觀察

2、你知道為什么把榕樹定為溫州的市樹嗎？

3、師介紹榕樹的特點

4、作為一名小公民，我們應該怎樣去做呢？

城市既然選擇了能代表自己的城市之花，城市之樹，就應該熱愛它并珍惜它，讓它能在城市中生根發(fā)芽，茁壯成長。市花，市樹，因城市而被賦予了靈魂和活力，城市也會因有了市花、市樹而更加絢爛多彩。

四、向家人、朋友介紹市花、市樹。

1、師：孩子們，你們愿意做個小宣傳員，把市花市樹介紹給其他人嗎？你想通過什么方式向別人做介紹呢？（畫畫、說一說）

2、學生準備介紹的材料。進行畫畫，想一想怎樣說？

3、師生交流

第五單元 革命先烈

第一課時

浙南劉胡蘭——鄭明德

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解鄭明德，知道鄭明德的感人事跡

2、通過課堂上的資料交流，培養(yǎng)學生良好的整理信息的能力

3、通過本課的學習，讓學生知道今天幸福生活的來之不易 教學過程

一、導入

同學們，有一位哲人說過：忘記歷史，就意味著背叛，從本節(jié)課開始，我們就來重溫那段歷史，了解那些誓死保衛(wèi)著我們祖國的英雄，今天我們先來認識浙南英雄——鄭明德。

二、體驗交流

1、教師出示鄭明德的照片和簡介

2、鄭明德1925年出生于平陽西南的鳳臥鳳林村，父親鄭海嘯是中共平陽縣委書記。她的家鄉(xiāng)是浙南最老的游擊根據地之一。當年的中共浙江省委書記劉英常常住在她家里，逗她唱歌，給她講革命故事。由于從小接受黨的教育，鄭明德政治上很早熟。

3、學生組成小組交流資料，讀一讀鄭明德的事跡

4、各小組講述鄭明德的故事

（1）抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，十三歲的鄭明德參加抗日救亡工作。一次，平陽水頭街召開群眾大會，她在大會上宣傳共產黨的抗日主張，痛斥國民黨的亡國論，聲音脆亮，有條有理，博得許多人的贊許。1938年春天，粟裕率領抗日游擊總隊北上抗日，中共平陽縣委號召群眾積極支持，鄭明德逐家發(fā)動群眾趕做軍鞋，并把家里僅有的舊被單、破衣服都拿出來做軍鞋。在她的帶動下，僅有兩百多戶人家的鳳林村，在短短的時間里，趕做了四百多雙軍鞋。而這一年冬天，鄭明德全家蓋的是一條薄棉被。她還積極參加抗日宣傳隊活動，教歌、演講、搞義賣、辦婦女識字班，樣樣出色。

（2）1940年，白色恐怖籠罩著浙南游擊根據地，地下黨組織遭到瘋狂破壞。鄭明德告別多病的母親和年幼的妹妹，離家追隨革命隊伍。國民黨反動派采取殘暴的手段，燒掉她的房子，抓走她的妹妹。但鄭明德革命意志更加堅定，她和戰(zhàn)友”身住密林大深山，天然山洞當房間”，經受著革命的磨練。

鄭明德在平陽縣委宣傳部設的流動”紅星”圖書館工作期間，行軍中不要同志們的幫助，硬是背著二三十斤重的圖書和宣傳品，跟隨部隊前進；到了宿營地，她不僅做好本職工作，而且熱情地教歌教識字，向群眾宣傳黨的主張；在軍政干部訓練班，她起得早，睡得晚，努力學理論，認真作筆記。劉英常找鄭明德談話，啟發(fā)她提高觀察、分析問題的能力。1941年3月，鄭明德加入黨組織。

（3）

1941年7月16日，鄭明德等十多個同志在轉移到瑞安公陽時，被敵人發(fā)覺了。當時，鄭明德腳病發(fā)得厲害，加上一晝夜的急行軍，饑餓、勞累一齊襲來，后來，腿部又被頑軍子彈打中，鮮血直流，行動更困難了。同志們要背她走，她為了保存黨的力量，堅決謝絕援救。她隱藏在山坑里，最后落入頑軍之手。

鄭明德被捕后，先被押到瑞安。被稱為”殺人魔王”的國民黨平陽縣長張韶舞得知鄭明德是中共平陽縣委書記鄭海嘯的女兒，欣喜若狂，馬上把她押解到平陽。

（4）1942年6月27日，張韶舞下令殺害鄭明德。鄭明德因受重刑身體很弱，雙腳潰爛，匪徒們把她按在人力車上拉向刑場。在押赴刑場的路上，她發(fā)現自己腳上穿了一雙新的力士鞋，就用腳把它踩了下來，送給拉人力車的老人。到刑場，16歲的鄭明德在”打倒國民黨賣國賊”、”共產黨萬歲”的響亮呼聲中從容就義。

三、激發(fā)感情，延伸感受

在我們今天和平的年代里，人們不會忘記你，我們要永遠記住抗日英雄鄭明德，好好學習，天天向上，用知識來武裝自己。

第二課時

智勇斗敵的劉素珍

教學目標：

1、了解抗戰(zhàn)英雄劉素珍的事跡，能說出故事的大概

2、通過學習，感受劉素珍的英雄氣概，增強民族自豪感。教學過程

一、導入

上節(jié)課，我們認識了著名的抗日英雄鄭明德，今天我們再來認識一位老大娘，她就是智勇斗敵的劉素珍

介紹劉素珍

出示劉素珍的照片 出示劉素珍的簡介

（1）出生：劉素貞(1876—1936)，南院鄉(xiāng)棠坪村人，革命烈士，幼為童養(yǎng)媳，中年守寡，靠擺渡為生。

（2）參加革命：民國20年(1931)4月，中共福安縣委指派王陶生等人來泰順開展工作，素貞在王的引導下參加革命，并很快成為紅軍閩東獨立師設在五步溪村的交通站負責人

民國23年(1934)，閩東革命形勢進入高潮，紅軍隊伍亦隨之擴大，軍糧不足的困難十分突出，素貞決意把自家留作來年清明做”燕糍”(一種在清明節(jié)食用的米糕)的粳米送給部隊，被部隊婉言拒謝后，劉又心生一計，將竹坪村某商人寄存在她家的20擔稻谷借出來，讓紅軍渡過難關。

隨著戰(zhàn)斗的頻繁，部隊傷病員也日漸增加，劉素貞一面擺渡，一面還要照顧隱蔽在自家后門山上的傷員，盡管工作如此繁重，卻從不放松革命的警惕性。有一天，一個來自平陽的客人來找劉素貞，聲稱自己因在老家打土豪，國民黨要追殺他，特地來此尋紅軍。劉見來客神色有異，心懷疑慮，遂把他引去見保長，保長一聽說是紅軍，立即命令保丁捆綁送官究辦。這個自稱尋找紅軍的人，竟喊叫冤枉，原來是國民黨派來刺探軍情的特務，幸虧素貞機智，才免遭意外。民國24年(1935)11月，國民黨調

集重兵撲向浙閩邊區(qū)根據地，紅軍為了保存實力，作戰(zhàn)略轉移，組織上決定凡是已暴露身份的人員都要隨軍撤退，素貞的兒子錢永流、錢永去原是重點轉移人員，她為了更好地照顧傷病員，硬是把兩個兒子留下來。當素貞把部隊渡送過溪后，國民黨的追擊隊伍也尾隨到達五步溪，逼著劉素貞趕快擺渡，劉佯裝有病撐不動，追兵竟用刺刀相脅，素貞懶洋洋地拿起撐竿故意打個橫舵，船撞在一塊礁石上，碰出一個大窟窿，水汩汩往里流，待把漏洞堵好，紅軍早已遠去了。素貞因耽誤過渡時間，遭國民黨軍的一頓毒打。

（3）壯烈犧牲：國民黨軍沒能追上紅軍，便在棠坪村駐扎一個連的兵力，企圖困倒傷病員及游擊隊，同時又強迫劉素貞從五步溪搬到棠坪村去居住，以便暗中派人監(jiān)視她。但劉在環(huán)境極端惡劣的條件下，仍千方百計地通過當地的基本群眾，為傷病員送糧，并通知他們火速轉移。劉的行動被暗探覺察。民國25年(1936)7月，劉素貞忍受國民黨軍連長嚴刑審訊，始終未吐真言，連長無可奈何，終于下了毒手。

（4）在劉素珍犧牲了之后，她的兒子在革命媽媽的影響下，三個兒子相繼參加革命隊伍，長子錢永流曾任中共福鼎縣泰東區(qū)委交通員；次子錢永去是中共泰東區(qū)委委員；三子錢永晶系福壽縣游擊隊戰(zhàn)士，三人都先后為人民的革命事業(yè)獻出了自己的寶貴生命。

三、述說感想

聽了這個感人的事跡之后，你有什么心里話想對劉大娘說的嗎？

第三課時

寧死不屈的謝文錦

教學目標：

1、通過學習，使學生了解謝文錦的英雄事跡

2、增強民族的責任感，樹立為祖國好好學習的遠大理想 教學過程：

一、導入

同學們，前兩節(jié)課，我們認識了兩位非常有名的女英雄，誰來說說他們的英雄事跡？ 今天這節(jié)課我們再來認識一位非常有名的抗日英雄，他就是寧死不屈的謝文錦

二、交流體驗

1、介紹謝文錦的生平： 謝文錦，1894年出生于浙江省永嘉縣潘坑村的一戶貧農家庭，青年時期就離開家鄉(xiāng)，1917年畢業(yè)于省立杭州第一師范學校，1920年加入社會主義青年團，并參加了上海共產黨早期組織，1921年加入中國共產黨，投身革命，成為中國共產黨早期的領導人之一。

2、參加中國革命：謝文錦曾與劉少奇、任弼時等一起去蘇聯留學，回來后任中共南京地委書記。在白色恐怖地區(qū)，他不顧個人安危積極組織開展革命活動。他還關心家鄉(xiāng)的革命工作，曾多次回到永嘉宣傳革命，并于1924年秋，創(chuàng)建了浙南地區(qū)最早的黨組織——中共溫州獨立支部，這是浙江省直屬中央領導的第一個黨組織，為后來建立紅十三軍提供了良好的條件。

1926年4月，擔任中共上海區(qū)委委員，先后任曹家渡、楊樹浦區(qū)委書記。7月調任中共南京地委書記。1927年2月，被選為上海區(qū)委委員，參加了上海工人三次武裝起義組織領導工作。

3、壯烈犧牲：1927年4月10日夜里，謝文錦主持召開南京地委擴大會議，研究應對國民黨右派的具體對策時，由于叛徒告密，被國民黨特務偵緝隊包圍了會場，謝文錦等10名革命志士被捕。在獄中，國民黨反動派對謝文錦使用了極其殘酷的刑罰，但謝文錦寧死不屈，表現了共產黨人崇高的革命氣節(jié)。最后，滅絕人性的反動派將謝文錦等人裝入石灰的麻袋，再用刺刀亂戳，刀刀見血，慘不忍睹，還把他們的遺體投進了秦淮河。謝文錦就這樣被敵人秘密地殺害了，年僅33歲。

4、謝文錦的其他相關信息：”同志們，向太陽，向自由，向著光明走！同志們！黑暗已消滅，曙光在前頭！”這首歌是革命導師列寧愛唱的《光明贊》，是謝文錦把它翻譯成中文的。

在烈士家鄉(xiāng)永嘉潘坑村，有謝文錦烈士紀念碑。碑高5、5米，寬1、05米，碑體正面是原國防部長張愛萍寫的”謝文錦烈士永垂不朽”九個大字，碑頂是紅五星。碑體正面下方刻有烈士生平簡介。

三、總結

這些抗日英雄們?yōu)槲覀兊母锩鼊倮I出了自己的生命，作為學生的我們還能為他們，為我們新中國做些什么呢？

第四課時 中國紅十三軍

教學目標：

1、了解中國紅十三軍的發(fā)展歷程

2、使學生明白今天幸福生活的來之不易 教學過程

紅十三軍的由來：

1930年5月，在永嘉成立的中國工農紅軍第十三軍，是當時中央軍委正式編制的全國十四支紅軍部隊之一。革命先烈的鮮血給人留下悲壯的記憶，紅十三軍的歷史是一曲地地道道、浴血奮戰(zhàn)的英雄贊歌，作為一支插入國民黨統(tǒng)治區(qū)腹地的尖刀部隊，紅十三軍于1929年成立（它的前身是浙南紅軍游擊隊），鼎盛時人數達6300余人，活動遍及整個浙南地區(qū)。今天的永嘉、瑞安、文成、平陽、蒼南、樂清、青田、麗水、溫嶺、黃巖、仙居、玉環(huán)、洞頭、天臺、縉云、龍游、蘭溪、壽昌等縣及溫州市區(qū)，都留有紅十三軍的足跡和身影。

紅十三軍舊址：

紅十三軍軍部舊址——胡氏四房宗祠，坐落于永嘉縣五尺鄉(xiāng)五尺村隔岸降山頭山東麓，坐西朝東偏南。系五間兩進、左右廊、懸山頂、合院式木構建筑，始建于清雍正六年（1728）。1930年5月，浙南紅軍游擊隊正式組建為工農紅軍第十三軍，軍長胡公冕，政委金貫真，政治部主任陳文杰，軍部即設于此，并以附近山區(qū)為根據地。舊址主要由軍部舊址、紀念碑、紀念館三部分組成，并于2002年10月制作紅十三軍戰(zhàn)斗歷程光盤，2005年到五尺鄉(xiāng)紅十三軍舊址進行紅色旅游的人數達400多批次5萬多人。

軍部舊址占地面積1467平方米，于1989年12月被浙江省列為文物保護單位，1994年7月被溫州市委宣傳部、溫州軍分區(qū)列為溫州市愛國主義國防教育基地，1995年11月被永嘉縣委、縣政府列為永嘉縣愛國主義教育基地，1996年12月被中共浙江省委、省政府列為浙江省愛國主義教育基地，同時被溫州大學、浙江師范大學、紅蜻蜓集團有限公司等多家學校和企業(yè)列為愛國主義教育基地，2005年9月被團省委、省旅游局評為浙江省紅色之旅經典景區(qū)，并被授予”浙江省青少年紅色旅游精品路線”，省委已上報中央審批，積極爭取將紅十三軍舊址列入全國紅色旅游基地建設范疇。

紀念碑占地面積1113平方米，于1988年落成，時任國防部部長張愛萍將軍親自為紀念碑題寫碑名。紀念館占地面積1526平方米，于2000年落成。館內陳列各種珍貴的歷史文物資料。

3、紅十三軍概述：

中國工農紅軍第十三軍，下轄三個團，共有6000人左右，經歷大小戰(zhàn)斗一百余次，曾攻克麗水、平陽、縉云縣城，沉重地打擊了國民黨反動統(tǒng)治。紅軍所到之處，宣傳十大政綱，開展土地革命，建立紅色政權，教育和發(fā)動人民群眾，有力地配合了全國的土地革命戰(zhàn)爭，并為后來紅軍挺進師的活動和浙南游擊根據地的建立以及黨組織的進一步發(fā)展，奠定了堅實基礎。

紅十三軍成立后，在黨中央”赤化浙江”的思想指導下，頻頻出擊，攻打中心城鎮(zhèn)，取得了一個又一個勝利。由雷高升為團長的紅一團，在軍長胡公冕、政治部主任陳文杰的率領下，兩度攻入平陽城，占領平陽縣政府，奪取了縣府大印，砸開平陽監(jiān)獄，并擊潰保安隊機槍連，縣長落荒而逃。此外，打甌渠、戰(zhàn)烏巖、攻李茅，黨中央《紅旗日報》多次做了報道，蘇聯《消息報》也報道了紅十三軍打平陽的消息。

4、五尺寸的故事

五尺，這里是紅十三軍軍長胡公冕的家鄉(xiāng)。這里三面青山環(huán)繞，一帶秀水穿村南去，唐代早期就是山水詩鼻祖謝靈運后裔謝氏的聚居之地，與胡氏、謝氏家族睦鄰相居的還有永嘉學派著名學者鄭伯熊家族。這里山水風光、耕讀文明和紅色文化相得益彰，孕育了楠溪江畔的一個又一個絢麗傳奇。浙南黨的創(chuàng)始人之一胡識因（女）也是五尺人。她在國共合作期間，擔任過國民黨縣黨部、省黨部的執(zhí)委和婦女部長，出席過國民黨第二次代表大會，是溫州地區(qū)最早的黨支部——直屬黨中央領導的溫州獨立支部的第一任支部書記。五尺這個當時只有200多戶人家的小山村，參加紅軍的就有113人，全村群眾基本上參加了我黨領導下的革命活動。國民黨反動派對五尺進行了無數次血腥鎮(zhèn)壓和瘋狂殺戮，都沒有撲滅革命的薪火。

5、紅十三軍的戰(zhàn)斗故事

在長達四年的革命斗爭中，紅十三軍活動遍及浙南二十余縣，在遠離中央援助，國民黨反動派猖狂圍剿堵殺下，堅持英勇奮戰(zhàn)，一路高歌，歷經大小戰(zhàn)斗百余次，共有1500余人犧牲，團以上干部全部為國捐軀。在艱苦卓絕的戰(zhàn)斗中，永嘉兒女追求真理的坦蕩襟懷和堅持革命的頑強斗志進一步鼓舞了浙南人民群眾，紅十三軍點燃的革命火種牢牢地埋藏在革命群眾的心頭。在失敗面前，永嘉人民沒有倒下，而是前赴后繼，踏著先烈的血跡繼續(xù)頑強戰(zhàn)斗，沉重地打擊了國民黨反動勢力，有力地配合中央蘇區(qū)和其他根據地的斗爭。在以后的南方三年游擊戰(zhàn)斗、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，紅十三軍活動過的地區(qū)，又成為我黨游擊隊的根據地。

第六單元

地方節(jié)日

第一課時

二月攔街福

教學目標：

1、通過教學，了解攔街福的起源

2、通過活動，體會溫州的民俗文化，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，學會繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化 教學過程

一、導入

1、同學們，你們聽過這首民謠嗎？ 幻燈片上出現下面的這首溫州民謠。

“正月燈；二月鳶；三月麥稈作吹簫；四月四，做做戲；五月五，過重五；六月六，洗垢蹉；七月七，巧食喜鵲啄；八月八，月餅餡芝麻；九月九，登高送娘舅；十月末，水冰骨；十一月，吃湯圓；十二月，糖糕印狀元。”

2、你們能用溫州話試著朗誦這段民謠嗎？ 請一位同學用溫州話來朗誦這段溫州民謠。學生朗誦時配上背景音樂。

3、這段童謠里包含了很多的溫州民俗節(jié)日，我們今天就先來介紹一個溫州傳統(tǒng)的民俗活動：攔街福

二、介紹攔街福

對于攔街福，你們都想了解一些什么？ 學生小組討論，并提出問題 教師總結問題

1、攔街福的由來

攔街福，顧名思義，是春季攔街祈福的傳統(tǒng)習俗。在古代，民間有”春許冬還”的習俗，即在春天，要舉行春祈，祈求天神保佑當年豐收和一方平安；在冬天，要舉行冬祭，以此感謝一年來天神給予的賜福。攔街福，即春祈，故又名”平安?！保贝阂怃?，天降福，福在街頭暗摸索，誰家攔去春常足?！庇纱丝梢姡跗诘臄r街福還是-種單純的信仰民俗，但民俗語是傳承的，又不是一成不變的。后來，人們以娛神為名，增加了豐富多彩的文化娛樂活動，滿足在節(jié)日期間群眾的文化生活需要，、與此同時，商業(yè)活動也乘此時機，進一步得到發(fā)展。各個商店為了招攬生意還在店門口和店堂內，別出心裁布置了各種新奇的裝飾和擺設，以吸引顧客上門；行商(攤販)也蜂擁而來，在街頭擺攤，販賣各種人們需要的貨物和食品，因此，大大活躍了城鄉(xiāng)商貿經濟。就這樣，年復一年，使攔街福習俗從單一的信仰民俗逐漸發(fā)生變化，最后形成了集信仰、娛樂、商貿為一體的獨特民俗形式，受到世代溫州人的歡迎。

2、攔街福的歷史

根據史料記載，溫州”攔街?！绷曀灼鹩谇宕?。同治年間(1962-1874)，攔街福習俗在溫州民間已非常流行，并且相當規(guī)模。當時，曾擔任永嘉太守的郭鐘岳，曾寫過一首《甌江竹枝詞》：”春祈飲酒會攔街，酒醴笙簧處處皆。今夜出游新雨后，青泥污損鳳頭鞋。”原注：”春末賽神，日攔街福，士女夜游，笙簧夾道?！鼻骞饩w《永嘉縣志》載：”二月朔，通街設壇禳災，名攔街福。以后循次諏吉為之，至三月望日為止”。舊時，每逢春季，在溫州城內都要舉行一次盛大的傳統(tǒng)民俗活動--攔街福。時間是夏歷二月初一，從東門康樂坊開始，到三月十六日府前街為止，時間長達四十多天。在此期間，溫州幾條主要街巷分段輪值，張燈掛彩，紅幔遮天，遍搭彩樓，百線橫陳，弦管奏作，娛樂活動豐富多彩。商店提前備足各種貨物，各種風味小吃，比比皆是，屆時，各鄉(xiāng)群眾，數以千計，涌進城內。他們穿著新衣，手提禮包，扶兒攜女，走家訪友，儼如過節(jié)。此俗肇于清，盛行于民國，世代傳承，延續(xù)了一百多年。

3、攔街福的特點

攔街福舉辦地都會擺上一個”大仙桃”，其中就數西郭三港殿前的最精奇。米制仙桃大約有一樓房頂那么高，上面有數不清的米塑，都是《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》中的人物，其造型千姿百態(tài)，有躺著的，坐著的，站立的，甚至還有的米塑人物在翻跟頭打斗，栩栩如生，我真希望能把它們都帶回家細細觀賞。

4、攔街福的近況

溫州城內每年農歷二月初一從康樂坊開始，至三月十五日五馬街止，主要街道依次舉行祈?；顒?，稱”攔街?！保瑸榈胤叫詡鹘y(tǒng)節(jié)日。

攔街福舉行之日通衢設紅樓，扎花門，張布幔，懸燈結彩。氣氛熱烈。街頭還上演戲曲、彈詞、木偶，以及滾龍、踏高蹺、猜燈謎幾集各種文娛活動之大成、同時家家設祭臺、擺盆景。陳花卉，稱作“花祭”、店鋪以減價招徠顧客，各方游客云集。人晚燈燦輝煌管弦齊作，城門大開，任人出入、活動至午夜才息。第二天，別處街道又舉辦”攔街?！?。

“攔街?！敝校鞴鄣钋按髩厶易顬榫?、米制壽桃高齊屋檐，闊跨街面。上置《西游記》、《水滸》、《三國》各米塑人物數達幾百個，此外尚有蒲清州珠囤，狀如亭系由數十萬顆彩珠扎成、囤上構織戲曲人物、龍鳳和各種圖案五光十色，眩人眼目。

三、攔街福的現狀

今年的3月21號，一年一度的攔街福又開始了，可是當我們逛攔街福的時候卻發(fā)現了不少的問題：

1、一條長街，全部都是各種小吃

2、攔街福上少見民間藝人表演

3、商業(yè)化過于濃重

面對這么多的問題，你們說應該怎么辦呢？ 學生小組討論，提出解決辦法

學生小組匯報，其他學生和老師點評，并歸納整理

四、課堂總結

第二課時 “五月五”端午節(jié)

教學目標：

1、了解端午節(jié)的來歷，熟識端午節(jié)民間的一些活動。

2、掌握一至二項簡單的端午節(jié)活動的方法，如：包粽子、做蛋袋等。

3、在體驗性活動中，加深對這個節(jié)日的感受。

4、通過競答，創(chuàng)意粽子大賽，巧手織蛋袋活動，培養(yǎng)學生的交流、合作學習和探究學習的能力以及競爭意識。

重點：通過調查、探索和實踐了解端午節(jié)的來歷、風俗和簡單的活動方法。難點：學生搜集知識的全面性?；顒訙蕚洌?/p>

（1）教師：準備有關課件，收集相關信息。

（2）學生：收集端午節(jié)來歷和風俗習慣，以8人小組為單位制成展板；會制作蛋袋及準備制作蛋袋的線。

（3）環(huán)境準備：全班以8人小組為單位圍成圈。第一部分：童謠導入，激發(fā)興趣。

良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學生的學習興趣，課一開始我就說：同學們，今天老師給大家?guī)硪恢П镜孛裰{，隨即播放多媒體樂曲《十二月令》，學生聆聽著溫州方言民謠，會唱的跟著唱，一下子拉近了師生以及文本之間的距離，教室里洋溢著濃濃的溫州風情。之后我設計了三個問題：同學們，在這首民謠中，說到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？接下去我們要過的最近的節(jié)日是哪一個？端午節(jié)是哪一天的節(jié)日？從而引出課題：五月五端午節(jié)。

第二部分：欣賞故事，了解來歷。

課前，我讓學生通過查資料、訪談、上網等方式，了解了端午節(jié)的來歷。由于端午節(jié)的來歷有多種說法，如果都讓學生講，也許要講一節(jié)課，所以我讓學生簡單地講一講題目，課后將收集到的來歷訂成《端午節(jié)故事集》，在班中傳閱。課中則利用多媒體課件展示《紀念屈原說》，不但讓學生了解影響最廣的端午節(jié)的來歷，還使他們接受到一次愛國主義的教育。聽完故事后，我動情地說：”是啊，屈原因為報國無門，投入汨羅江，自盡身亡，那一天正是農歷五月初五（讓學生齊說），為了紀念屈原，民間發(fā)起一系列固定的多彩的活動，這些活動的形式永遠保存在民族傳統(tǒng)中，被我們稱為風俗。接下來我們要舉行端午知識、創(chuàng)意、技能大賽，共同來紀念屈原?！甭牭竭@里我想學生們都會摩拳擦掌、躍躍欲試了。

第三部分：端午知識、創(chuàng)意、技能大賽。

先講明比賽規(guī)則：全班以小組為單位，每小組推選一名組長，負責協(xié)調工作；一名計分員，要做到公平公正?；顒庸碴J三關，還要評出博學組，創(chuàng)意組和巧手組。接著宣布：”老師現在是端午知識、創(chuàng)意、技能大賽的主持人，同學們準備好了嗎？進入第一關。”

第一關：知識競答會

分為必答題和搶答題。首先是必答題：端午別稱知多少。小組合作在兩分鐘之內寫出來，寫出一個得十分。采用小組合作學習的方法，這一設計重在培養(yǎng)學生的合作精神。接著是搶答題，基本完整得十分，由其他組同學做裁判。

問題有：

1、在我們的家鄉(xiāng)過端午節(jié)時，人們會安排哪些活動？

2、老人們喜歡用早稻灰煮粽子，這是為什么？

3、五月五那一天，人們用菖蒲、艾草、百草頭煮雞蛋，知道百草湯有什么用嗎？

4、五月五那一天，大人們喝雄黃酒，小孩子涂雄黃酒，這是為什么？

搶答之后，統(tǒng)計分數，得分多的小組兩組評為博學組。相信這兩組的同學會特別自豪，而其他幾組將會更加努力獲得其他獎。

第二關：創(chuàng)意粽子大賽。

在比賽之前，先問學生吃過什么樣的粽子，里面是什么餡？并讓學生觀賞圖片，為下面的創(chuàng)意大賽打下鋪墊。之后以小組為單位，群策群力設計出獨特風味、形狀的粽子，并為自己的粽子寫幾句廣告語，交流時讓其他學生做評委，有創(chuàng)意的小組都可獲獎。此環(huán)節(jié)的設計不但培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，還利用課堂培養(yǎng)學生的交流精神和認真聽別人發(fā)言的好習慣。

第三關：巧手織蛋袋。

規(guī)則是小組中兩人為單位，在十分鐘之內，編出的蛋袋的只數排前兩位，為巧手組。這一環(huán)節(jié)的設計目的在于鍛煉學生的實踐操作能力和合作意識。我想比賽一定會非常激烈。

第四部分：童謠結尾，情感升華

今天我們在激烈的比賽中過了一個特殊的端午節(jié)，讓我們一起來聽聽這首充滿溫州風味的《重五謠》來結束這堂課吧。

第三課時

六月六曬霉日

教學目標：

1、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力

2、培養(yǎng)學生閱讀理解以及聯想、想像的能力

3、培養(yǎng)學生合作團結的精神

教學過程：

一、導入

出示家家戶戶打掃衛(wèi)生的圖片，問，圖片上的人們都在做什么？為什么他們都在這一天同時打掃衛(wèi)生呢？這一天是什么特殊的日子嗎？

二、曬霉日的由來

1、同學們，你們知道曬霉日是怎么來的嗎？

學生嘗試講述

2、教師講述關于曬霉日的由來 “六月六，曬霉毒”。這種習俗的形成有兩種講法：一是傳說周武王姬發(fā)興兵伐紂，率領大軍駐扎殷商都城朝歌南郊牧野，突然天降大雨，三軍將士均受雨淋。據說這天恰逢六月六，武下令將士晾曬衣物，后人相仿，遂成風俗。二是傳說當年唐僧師徒去西天取經，途經東遲國通天河時，多虧一只老黿引渡。老黿托唐僧問佛祖何時能脫殼成人。西天取經成功后，佛祖賜給一只金盒子，內藏八只饅頭，示意老黿吃后再過八百年就成正果。誰料八戒嘴饞，在回家途中偷吃了饅頭。師徒重渡通天河時，老黿得知八戒偷吃饅頭后，就生氣地往下一沉，西天取回的經卷都浸了水。師徒四人搶著把經卷搬到岸上翻曬。據說這天正是六月六，后來寺廟就把這一天定為”曬經日”。溫州地處江南水鄉(xiāng)，四、五月多霉雨。家中的衣物、書籍容易發(fā)霉，甚至長毛。六月六已經進入伏天，氣溫高，太陽的紫外線非常強烈，利用這段時間，晾曬衣服、毛皮、被褥、書籍等容易霉變的物品，確實是最佳時機。所以溫州人又把六月六稱為”曬霉日”。

3、曬霉日的別稱

六月六曬霉日又稱六月六洗垢齪

這天又稱”天貺節(jié)”。在溫州，人們把書籍、棉被、毛皮等放在日光下曝曬。認為經過翻曬的衣物、書籍不怕腐爛蟲蛀，又稱此日為”曬霉日”。婦女們還取木槿花和葉研汁以濯發(fā)去垢，俗叫”洗垢齪”。舊時，各寺廟僧尼集老婦，把收藏經卷翻曬一遍，稱”曬經日”。同時，民間還有洗貓狗的習俗，諺云：”六月六，洗狗畜”。據說，這天貓狗洗了浴，不會生虱子和到處拉屎。

三、為曬霉日獻一份力

1、看來六月六曬霉日這一天的設立也是很有意義的，那作為學生的我們能為曬霉日做些什么呢？

2、學生小組討論

3、學生小組匯報：能為曬霉日做些什么？為家里做一些力所能及的事情

四、課堂總結

第四篇：話說溫州五年級[范文]

五年級《話說溫州》教學計劃

指導思想：

我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經濟文化發(fā)展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標。溫州作為中國發(fā)展市場經濟的前沿陣地，通過鄉(xiāng)土教材《話說溫州》的實踐和探索，既關注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情；在培養(yǎng)學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。教學目標：

1、認識溫州地理地貌的特點和溫州氣候特點。

2、了解溫州率先發(fā)展工業(yè)、專業(yè)市場和個體私營經濟。

3、了解溫州的風俗民情，領悟溫州文化發(fā)展的連續(xù)性、人簡性和人文傾向性。

4、了解溫州的文物古跡，領悟溫州社會的變遷，溫州人的行為方式和行為動因。

5、了解溫州的地方語文和民間藝術，領悟永嘉學派經世致用觀點賦予溫州商貿文化的思想理念。

6、激發(fā)愛我溫州的情感，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學措施：

1、在教學中，教師應盡量創(chuàng)設學生主動參與學習活動的時空，并加強學法設計和學習指導。

2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物、錄象、多媒體網絡組織教學，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者、社區(qū)相關機構等。因為要將鄉(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區(qū)資源的結合，也培養(yǎng)了學生社會實際能力和團隊精神。

具體安排:

五年級上冊：

第一單元：自然資源

（一）[第二周——第四周]

1、淡水資源（第二周）

2、土地資源（第三周）

3、It’s Clean and Clear Again!14(第四周)

第二單元：傳統(tǒng)民俗[第五周——第八周]

1、會市（第五周）

2、開漁節(jié)（第六周）

3、節(jié)令風俗（第七周）

4、Let Me Have a Try!（第八周）

第三單元：文物古跡

（一）[第九周——第十二周]

1、劉基廟（第九周）

2、玉海樓（第十周）

3、池上樓（第十一周）

4、What Building Is It?(第十二周)

五年級下冊：

第四單元：民間工藝美術[第二周——第六周]

1、細紋剪紙與現代剪紙（第二周）

2、黃楊木雕與石雕藝術（第三周）

3、刺繡工藝（第四周）

4、現代工藝美術（第五周）

5、Look, It’s a Butterfly?。ǖ诹埽?/p>

第五單元：實業(yè)名家[第七周——第十周]

1、許漱玉（第七周）

2、李毓蒙（第八周）

3、吳百享（第九周）

4、Are They Wenzhounese?

第六單元：創(chuàng)業(yè)之路[

1、家庭小作坊

2、專業(yè)市場

3、打造國際性輕工城

4、It’s very Successful!（第十四周）

（第十周）第十一周——第八周]（第十一周）（第十二周）（第十三周）

第五篇：四年級《話說溫州》整冊教案

一、家鄉(xiāng)的氣候

第一課時 氣溫變化 教學目標：

1.了解氣溫、天氣預報的主要含義。

2.會用溫度計等進行簡單的觀測，搜集有關數據并能分析氣溫變化的規(guī)律。3.激發(fā)學生對氣溫變化的興致和求知欲。

教學重難點：

學生根據數據和地圖分析和比較氣溫的變化。教學過程：

1.導入

（1）誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？（2）請一位學生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？（4）為什么會出現這種情況？ 導入課題——氣溫的變化

2.臺預報的是什么環(huán)境下的氣溫。（1）學生參觀學校氣象站。

（2）百葉箱（沒有氣象站的學?？凑n本第35頁的百葉箱插圖）（3）觀察百葉箱，并進行討論。①百葉箱的構造怎樣的？ ②百葉箱這樣的構造有什么作用？ ③百葉箱里有哪些儀器？ ④百葉箱應放在什么地方？

⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？（4）誰知道氣象臺的情況，給大家介紹一下。3.測測教室里的氣溫

（1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？（2）請學生設計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化：

①一天測氣溫幾次 ②什么時候測（3）把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。4.制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。

（1）觀察課本第36頁上圖，2002年不同季節(jié)的氣溫記錄。

比較一下：在不同的季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同（2）觀察課本第36頁下圖：2002年12月8日的氣溫變化折線圖 ①想一想：做折線圖時，應注意些什么 ②教師示范：制作氣溫折線圖

從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現在什么時候？最低氣溫出現在什么時候？（3）模仿制作氣溫變化折線圖

①學生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫折線圖 ②教師提示：學生應一天、一天地作折線圖

（4）教師指導學生根據制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律

第二課時 梅雨 教學目標：

1.學生初步形成辯證分析問題的價值取向。2.能收集和處理某一規(guī)定主題的有關信息。3.了解溫州梅雨季節(jié)的有關特點。教學重難點：

學生初步形成辨證分析問題的價值取向難點：了解溫州梅雨季節(jié)的有關特點，了解臺風的危害和好處。

教學過程： 1.圖片導入

出示圖片，讓學生感受江南煙雨圖。2.讓學生讀詩詞、悟詩意、想畫面。1）讓學生齊讀詩，并點個別優(yōu)美朗誦。2）讓學生說說詩句的意思，教師做適當講解。3）理解詩句之后，讓學生感受詩句中的畫面。

3.進入知多少環(huán)節(jié)，學生匯報知識，可以是人文知識，只要是他們收集的信息都可以。4.討論和交流

讓學生先分組討論，小組把意見集中后，再組織交流。主要討論梅雨的好處和壞處。5.資料分析

教師事先將資料收集到，并通過投影，讓學生了解更多有關梅雨的知識。

第三課時 臺風 教學目標

1.初步感受溫州人自強不息的精神風貌。2.讓學生學會辨證地看待和分析問題。3.了解臺風的危害和好處。教學重、難點

讓學生學會辨證地看待和分析問題。教學過程 1.談話導入

溫州氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如臺風等災害性天氣給人民的生產、生活造成了巨大的損失。

（板書臺風）

2.投影播放有關“臺風及其對人民生產和生活的影響”的錄象?？赐赇浵裰髮W生談談觀看感受。

3.請同學們閱讀課本第8頁和第9頁“臺風”一節(jié)課文。分組討論以下問題：

（1）通過觀看鏡頭一，你了解到溫州人有怎樣的精神風貌。

（2）通過觀看鏡頭二，臺風對溫州的天氣產生哪些影響？對人民的生產和生活有哪些影響？

經過小組的合作學習，特別是學生對錄象資料進行了廣泛的討論?；久鞔_了臺風及其危害、好處、溫州人的精神風貌。

4.說說心里話

針對上述情況，讓學生談談寫寫自己的心里話。第四課時 我的天氣日記 教學目標：

1.讓學生觀察，關注周圍事務； 2.學會記天氣日記的基本方法；

3.通過記錄，讓學生自主了解一段時間內氣候變化的規(guī)律。教學重、難點：

1.讓學生學會收集信息的方法，養(yǎng)成關注自然的習慣。2.實踐活動是重點。教學過程：

本節(jié)課分為兩個部分，課外活動和課內教學 課外活動：

1.讓學生記錄每天的天氣情況。2.記錄每天發(fā)現的動植物變化發(fā)展情況。3.記錄人們的生產生活隨季節(jié)變化的新活動。(記錄時間為一周)課內教學部分：

1.讓學生匯報一周的天氣情況。

2.根據上課當天的實際情況，按實記錄當天的天氣日記。3.讓學生統(tǒng)計一周的天氣，完成書本上胡表格。

4.上面的統(tǒng)計結果，有什么想法，同桌相互說說，再個別上臺交流。5.教師做資料介紹竺可楨

竺可楨幼時聰明好學，從2歲開始認字，在家庭的影響下，他從小就在私塾里讀書，學習十分勤苦。中學階段（15歲始），讀書于上海澄衷學堂和復旦公學，后

到唐山路礦學堂(今西南交通大學前身)讀書。他身材瘦弱，被同班同學胡沖譏笑說他活不過20歲。竺可楨聞此話后下決心鍛煉身體，風雨無阻。后來他的身體始終健康。

由于他學習努力，成績卓著，五次考試都名列全班第一。1910年他以優(yōu)異的成績考取了公費留學生，赴美國伊利諾斯大學學習農學。后又轉入哈佛大學地學系專攻氣象。哈佛大學求實崇新、自由探討的學風，給他深刻影響。1918年他以臺風研究的優(yōu)秀論文獲得了博士學位，時年28歲。

當時美國政府將八國聯軍向清政府勒索巨額白銀（史稱“庚子賠款”）中付給自己的部分拿出，作為在華開辦學校及招收中國留學生赴美的費用，竺可楨出國，正是作為第二批利用“庚款”赴美留學的70名公費生之一。在舊中國內戰(zhàn)頻繁的條件下，這批學生回國后大多經商，或投奔軍閥，只有竺可楨等少數人堅持“科學救國”的艱難道路。竺可楨所走的道路，是20世紀前期的中國進步知識分子追求真理和光明的道路?？吹角逭臉O度腐朽昏暗，他和同時代的進步青年一樣，爭取到西方去學習，以改造國家。他起初抱著不問政治的態(tài)度投身科研。國民黨統(tǒng)治下的黑暗現實，尤其是特務橫行，從反面教育了他。任浙江大學校長期間，他便以愛國科學家的正義和良知站出來堅決斗爭，以致國民黨政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸偽匪謀學生之一切非法活動于不聞不問”。通過新舊中國的對比，竺可楨相信：只有跟著共產黨走，才能實現自己的理想和抱負。這也是當年許多愛國科學家的共同感受。二、四通八達的交通

第一課時

公路 教學目標：

1.2.了解公路的總體發(fā)展情況，特別是高速公路網絡工程的建設。

感受到高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環(huán)境。教學重難點：

通過體驗性學習，發(fā)現家鄉(xiāng)公路的發(fā)展與發(fā)達。教學過程： 1.讀圖表

（1）閱讀書上家鄉(xiāng)公路圖標，算一算各種公路所占的數據。（2）比較各種公路占家鄉(xiāng)公路數的情況。（3）說一說家鄉(xiāng)公路的總體發(fā)展情況。2.乘坐直達快客

（1）請坐過直達快客汽車的同學說說自己的感受。（2）模擬乘坐直達快客汽車。

（3）談談甬臺溫高速公路溫州段大概經過的縣（市、區(qū)）。（4）介紹2010年完工的諸永高速溫州段公路。3．聽長輩講過去的故事（1）今昔對比：

昔日公路高低不平，經常堵車，經常出交通事故，交通不便，怕出門，人們常說“汽車跳，溫州到”。

今日溫州全市實現二小時的公路圈，浙江省內實現四小時的公路圈，現在的交通不僅方便又安全，而且要建設綠色通道，達到交通基礎設施環(huán)境宜人，體現生態(tài)保護和人與自然的和諧。

（2）學生談感受：

（3）小結：高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環(huán)境。

4.拓展內容：

尋找自己居住附近、或本村、本街道、本區(qū)的交通發(fā)展狀況，談談自己的感受。

第二課時

鐵路 教學目標：

1.認識金溫鐵路、甬臺溫、溫福動車組鐵路，知道起點、終點，以及沿途有多少個?？空?。

2.了解建設金溫鐵路起步是艱難的，建造是艱辛的，體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發(fā)了家鄉(xiāng)的建設用于拼搏的精神。

3.感受甬臺溫、溫福動車組鐵路建成后，對家鄉(xiāng)旅游、經濟發(fā)展的改變。教學重難點：

體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發(fā)為家鄉(xiāng)的建設勇于拼搏的精神。

教學過程：

1． 認識金溫鐵路

（1）看圖說說金溫鐵路的起點、終點各在哪里，沿途經過哪些?？空尽＃?）請坐過金溫鐵路旅客列車的同學說說，坐在列車上看到什么，要經過多少山洞，坐在列車里的感覺怎樣。2.探訪艱難的起步

（1）介紹孫中山先生對金溫鐵路的設想，南懷瑾先生對鐵路的貢獻，以及溫州外貿公司的職工李子元先生考察金溫鐵路時的情境。（2）講解沿線老百姓為建鐵路砍果樹、拆房屋、遷祖墳，毫無怨言等小故事，體會金溫鐵路的建成是溫州人民期盼了一個世紀的夢想，是幾代溫州兒女愛國愛鄉(xiāng)的忠實見證。

3.尋找建設者的足跡

（1）看圖片尋找建設者的足跡。

（2）建設金溫鐵路的概況：全長252公里，大中型橋梁135座，隧道97座，涵渠889座，全線所建的橋梁、隧道長度占總長度的五分之一。

4.討論與交流溫州未來的鐵路網

（1）介紹溫州南火車站，甬臺溫和溫福鐵路，以及動車的速度。

（2）請坐過動車組列車的同學說說，坐在列車上看到什么，坐在列車里的感覺怎樣。（3）發(fā)揮想象，為家鄉(xiāng)的鐵路建設獻計獻策，樹立主人翁意識，增強責任感。

第三課時

水路 教學目標：

1.知道“溫州港區(qū)”有五大主體港區(qū)，了解其基本建設情況。

2.聽長輩講水上交通的故事，了解水上交通的悠久歷史，想象當時溫州人的生活方式，體會由于交通不便給溫州人帶來的困惑；現代化的交通給人民生產、生活帶來的便利。

教學重難點：了解溫州港區(qū)的建設情況，水上交通的悠久歷史。教學過程： 1.參觀溫州港區(qū)

（1）通過模擬參觀形式，在書中的港區(qū)圖上找到“溫州港區(qū)”、以及擁有“五大主體港區(qū)”的大體位置。

（2）講解“溫州港區(qū)”及所有“五大主體港區(qū)”（溫州港、老港區(qū)、龍灣港區(qū)、七里港區(qū)、小門島港區(qū)）的基本功能定位。

2.聽長輩講水上交通的故事

（1）交流聽爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講水上交通的故事。

（2）介紹過去溫州交通的“水路一條”。特1990年7月通飛機，1998年6月通火車，高速公路是最近幾年貫通的，因此溫州人出行基本上是靠水路的。

（3）談談自己的感受和想法。

第四課時

民航 教學目標：

1.知道乘坐飛機要從“買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機”等過程，感受現代化的交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂，省時高效。

2.目前，溫州永強機場已與中國71個大中城市（包括香港、澳門）機場架起了空中橋梁，但沒有國際航線，激發(fā)學生萌發(fā)為建設家鄉(xiāng)的民航業(yè)籌謀劃策的情感。教學重難點：

通過體驗性學習，感受到現代化交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂、省時高效。教學過程： 1.乘坐飛機

（1）請已經坐過飛機的同學說說怎樣乘坐飛機。

（2）模擬乘坐飛機：問詢——買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機——乘坐飛機。

2.尋找航空路線

（1）在書中的航空線路圖上找一找，說一說有哪些路線。（2）數一數有多少條路線？

（3）教師增加書中未出示的新增路線。

（4）討論：國際航線一條也沒有，航空該怎么發(fā)展。3.實踐活動

（1）教師出示2015年全市交通發(fā)展規(guī)劃圖。

（2）學生自由發(fā)揮想象，未來的交通該是怎樣的一副情境。（3）做一做小小交通規(guī)劃師，描繪一下未來家鄉(xiāng)的交通圖。

三.茶葉之鄉(xiāng)

第一課時

走進茶園 教學目標：

1.2.知道溫州各縣市區(qū)的主要茶園，并了解茶農的主要工作。探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。

教學重難點：

探尋溫州茶園與溫州地理的關系。教學過程： 1．圖片導入

（1）出示永嘉烏牛第一村的照片，介紹“烏牛早”。（2）說說你還知道溫州各縣市區(qū)有哪些茶園？ 2.茶園之行

（1）借助圖片了解溫州各縣市區(qū)茶園，認識茶葉和茶樹。（2）了解茶農的主要工作。（3）觀察所帶的茶葉。

（4）相互交流溫州茶園之行的一些資料并說說感受。3.探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。

引導：茶葉的習性、溫州的地理特點、氣候條件等方面加以聯系。

第二課時

四大早茶 教學目標：

知道溫州的四大主要名早茶，并了解我市盛產早茶與地理條件的關系。教學重難點：為什么稱他們?yōu)樵绮瑁?教學過程： 1.以介紹會引入（1）出示四大早茶代表

“永嘉烏牛早”、“平陽早香茶”、“甌海黃葉早”、“瑞安清明早”（2）以四大早茶的名義介紹自己的名稱和特點。2.參觀早茶節(jié)

（1）視頻觀看溫州第一、二屆早茶節(jié)的活動情況。

（2）交流早茶節(jié)上的活動內容：茶葉展銷、百人親子茶會、手工炒茶賽、名茶拍賣、茶文化研討、茶葉制作等。

（3）引導學生提出相關學習問題進行疏導，整理成有價值的學習專題。3.采訪探究

查閱資料交流：溫州盛產早茶原因？

引導：因為溫州氣候溫和，山高霧多，十分適宜茶樹的生長。4.列舉溫州其他縣市的茶葉。（1）學生交流分享課前收集的茶葉包裝。

（2）師出示圖片并介紹：樂清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五鳳香茗、樂清的智仁早、泰順的三杯香等。

第三課時

高山云霧茶 教學目標：

1.知道泰順的主要茶葉，并了解泰順生產茶葉的原因。2.知道《采茶舞曲》的作者，在邊歌邊舞中感受文化的魅力。教學重難點：了解泰順盛產的茶葉和原因。教學過程： 1.介紹泰順相關情況（1）欣賞高山瀑布圖。（2）介紹泰順地理位置。2.模擬茶館品茶

（1）了解泰順主要茶葉：承天雪龍茶、仙溪隱霧茶、三杯香茶（2）探究：為什么泰順盛產茶葉？

（3）小結：這與泰順位于浙江省南部，居中亞熱帶海洋季風氣候，四季分明，氣候溫和，雨量充沛，境內重巒疊嶂，云霧彌漫，生態(tài)原始的地理條件有關。

3.欣賞《采茶舞曲》

（1）介紹周大風的創(chuàng)作經歷。（2）邊歌邊舞《采茶舞曲》。

第四課時

感受茶文化 教學目標：

1.在茶文化的活動中，了解家鄉(xiāng)一些茶葉的由來，知道喝茶的作用。

2.會初步欣賞茶藝，并能用所學的知識為家鄉(xiāng)的一兩種茶葉設計包裝，激發(fā)為家鄉(xiāng)茶葉打響品牌走向世界的美好愿望。教學重難點：

在動手實踐、親自參與中感受茶文化的魅力。教學過程： 1.茶葉諺語導入

（1）學生朗讀：一品三杯香，清香潤五臟；二品三杯香，蕩氣又回腸；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，難得泰順三杯香。

（2）教師：茶葉中蘊含著豐富的文化。2.茶葉傳說故事會、茶藝表演、交流茶葉功能。3.集體交流

（1）茶葉傳說故事會組：可以讓學生根據茶葉名稱推想由來，如為什么稱為三杯香？為什么稱為半天香？

（2）茶藝表演組：放有關茶藝表演的錄像給學生觀看。（3）茶與生活組：介紹喝茶的一些方法。4.茶葉包裝設計大賽活動。

四.數學家之鄉(xiāng)

第一課時

蘇步青 教學目標：

1.感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。

2.激發(fā)學生對數學學習的濃厚興趣，樹立學好數學的信心，培養(yǎng)刻苦學習、自強不息的學習精神。

3.初步學會一定的讀書方法。

教學重難點：感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。

教學過程：

1.創(chuàng)設情境，導入新課

出示蘇老的《蝸牛詩》，學生朗讀。2.自主探究

（1）自主閱讀蘇步青鮮為人知的童年故事。（2）討論、交流蘇老崇高的品德和刻苦學習、為國效力的精神。（3）關注學困生，請他們談談蘇老的學習狀態(tài)變化情況。3.妙解趣題

（1）出示題目：小狗跑了多少千米？（2）學生獨立思考解題方法。（3）交流討論匯報。

（4）給正確解題者冠以“小小數學家”稱號。4.介紹蘇步青的讀書方法（1）討論讀書方法。（2）介紹好的讀書方法。

第二課時

谷超豪

教學目標：

1.2.感受谷超豪熱愛思考、善于思考、勇于探索的精神。

通過對數學家谷超豪的了解，初步培養(yǎng)熱愛思考、勇于探索的精神，產生學習數學的濃厚興趣。

3.進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重難點：通過對數學家谷超豪的了解，初步培養(yǎng)熱愛思考、勇于探索的精神，產生學習數學的濃厚興趣。

教學過程： 1.情境導入

出示小記者采訪谷超豪爺爺的照片，以提問方式引入課題，積極學生好奇心，產生濃厚的學習興趣。

2.谷超豪爺爺的故事

（1）講解谷超豪爺爺的故事。

（2）討論：谷超豪爺爺熱愛思考體現在哪里？

讀了這個故事后，你有什么感受，以后要怎樣做呢？（3）交流反饋。3.解決問題（1）出示擺擺說說題目。（2）學生動手擺擺解決問題。（3）交流反饋。4.讀一讀

（1）出示谷超豪爺爺的詩歌，生朗讀。（2）講講你對這首詩歌的理解。

第三課時

姜立夫 教學目標：

1.2.3.了解姜立夫和其他溫籍數學家的成就和有關事跡。感受姜立夫的名師風范和不怕辛勞，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學重難點：初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學過程: 1.姜立夫事件報告

（1）交流課前搜集到的有關姜立夫的故事、生平等。（2）閱讀“溫州在線”，突出姜立夫的事跡。2.資料交流

（1）將課前收集的有關溫籍其他數學家的資料整理分享，可以以講故事、報告、作品展覽的形式出示。

（2）對溫籍數學家的事跡進行感受分享。（3）評選最佳“信息收集員”。

第四課時 數學家搖籃工程 教學目標：

1.了解溫州市“數學家搖籃工程”的目的和內容，以積極的態(tài)度投身到這項活動中去。2.通過采訪、交流活動了解一些好的數學學習方法，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。3.通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學習數學的興趣，并學會與他人進行交流。

4.了解溫州在數學方面取得了巨大成就，激發(fā)學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉(xiāng)。教學重難點：了解溫州在數學方面取得了巨大成就，激發(fā)學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉(xiāng)。

教學過程：

1.資料分享

（1）整理課前收集有關溫州市“數學家搖籃工程”的有關資料。（2）資料分享。2.訪訪做做

（1）采訪班級數學老師或者數學尖子生。（2）交流：怎樣更好學習數學？ 3.創(chuàng)作天地

一大組學生合作完成“創(chuàng)作天地”的數學小報，并進行展示與分享。

第五單元

民間舞蹈

第一課時

跑馬燈 教學目標：

1.了解《跑馬燈》是溫州傳統(tǒng)的民間游藝活動的形式之一。了解馬燈的制作材料和方法，體驗少年兒童游藝——《跑馬燈》。

2.氛。

3.認識串鈴，學習串鈴的演奏方法，并為歌曲作簡單的伴奏。學唱《跑馬燈》歌曲，識讀鑼鼓譜并模擬演奏。感受由鑼鼓音樂制造的喜慶氣教學重難點：了解《跑馬燈》是溫州傳統(tǒng)的民間游藝活動的形式之一。了解馬燈的制作材料和方法，體驗少年兒童游藝——《跑馬燈》。

教學過程： 1.情境導入（1）聽鑼鼓。

（2）討論鑼鼓音樂的作用。2.學習鑼鼓知識（1）簡介鑼鼓音樂。

（2）感受、體驗“走馬鑼鼓”。（3）學習“走馬鑼鼓”。3.認識“跑馬燈”

（1）看錄像《海疆雄風》。（2）討論“跑馬燈”特點。（3）學唱馬燈歌。

（4）歌表演：小組自創(chuàng)自編，匯報表演。

第二課時

藤牌舞 教學目標：

1.2.3.了解《藤牌舞》的起源和基本藝術特征，產生對瑞安民間舞蹈的興趣。在觀看錄像和圖片中，初步掌握制作藤牌道具的方法，學習簡單的藤牌舞動作。培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。

教學重難點：了解《藤牌舞》的起源和基本藝術特征，產生對瑞安民間舞蹈的興趣。教學過程：

1.欣賞與體驗

（1）觀看錄像——瑞安春節(jié)期間的民間文藝活動。（2）出示《藤牌舞》造型、服飾、道具的圖片。

（3）小議：觀看你了這段錄像和圖片后，你有神馬感受？《藤牌舞》最突出的特點是什么？《藤牌舞》中最突出的是手中拿著道具藤牌，它是戰(zhàn)爭中的防御武器。2.道具制作——藤牌

（1）出示藤牌圖片，讓學生觀察、分析。（2）學生制作。3.學與練

（1）學習藤牌舞的基本步法和執(zhí)牌法的基本步法——小跑步站“八字步”，雙腿屈膝，上身微向前俯，用前腳掌小跑前進。

學習執(zhí)藤牌法發(fā)：左下臂伸入藤牌背面的臂箍里，手緊握手柄。

（2）學生手執(zhí)藤牌，踩著基本步法小跑步在音樂《將軍令》的伴奏下做著“攻城”演習。4.創(chuàng)作與表演（1）觀賞舞蹈《盾》，注意各個場面。（2）分組討論：各用什么方式來表演。

（3）在《將軍令》音樂背景下，分組表演自己所創(chuàng)作的設定情景。（4）分組表演，互相評價。5.第三課時

板凳龍 教學目標：

1.2.借助多媒體課件，感受溫州舞龍民俗活動，了解地方文化。體驗民間舞蹈表演藝術，培養(yǎng)學生團體合作精神。小結

教學重難點：感受溫州舞龍民俗活動，了解地方文化。教學過程：

1.引入，激發(fā)興趣

（1）簡單介紹溫瑞塘河上龍舟競渡的盛況，端午那日，在溫州各地都有龍舟競渡，并“懸賞奪標”，俗稱“劃龍船”或“劃斗龍”，溫州方言里俗稱“水龍”。

（2）揭題：龍是中國人民喜歡的神物，自古以來就是吉祥的象征，溫州流傳著有本地濃郁特色的“龍”的故事，每年不僅有端午節(jié)時的“水龍”，還有正月里熱鬧非凡的舞“板凳龍”呢，在溫州方言里俗稱“紙龍”。今天就讓我們走近“紙龍——板凳龍”，去感受它的獨特魅力。揭題板書：板凳龍。

（3）初步感知舞“板凳龍”（課件出示板凳龍的圖片）

2.體悟“板凳龍”的文化底蘊

（1）古老的傳說

師：課前，老師布置大家搜集有關“板凳龍”的傳說，現在，大家把自己的收獲展示出來讓大家分享吧。

生1：（拿起筆記）我搜集的故事是我從網上搜索到的。從前有一位以打賣草鞋為生的老人，收養(yǎng)了兩女一男三個孫兒。某年春節(jié)，有錢人家的孩子舞龍燈，歡天喜地。三姊弟十分羨慕，回到家中后，聰明的小弟看到爺爺打草鞋用的長凳子，一端系著未打完的草鞋，活像一只龍頭，就高興地喊：“看這草鞋凳，活像一條龍！”兩姊妹一看確實像，三個人就各舉起凳子的一條腿舞了起來。他們舞得開心，村鄰們發(fā)現后也覺得有趣，就領他們到街道上去舞。從此，“板凳龍”這個民間舞蹈便形成和流傳開來。師：你很會利用網絡資源。(2)了解龍的相關藝術

師：同學們真是了不起，能通過各種途徑搜集有關資料。下面我們進一步來了解有關龍的藝術：

a.樂清龍檔

b.有關龍的書法作品，郵票（3）欣賞舞蹈，模仿嘗試舞龍

3.尋找不和諧的聲音；獻計獻策，展望未來

師：板凳龍不僅傳承了甌越民間文化的精髓，新時期溫州的“板凳龍”更多的是象征著開拓進取、勇于奮斗的溫州精神。然而，在這個民俗活動中不免給人留下了諸多遺憾。從家長的談話間或新聞報紙等媒體報道上，你聽到哪些不和諧的聲音？

師：是呀，聽了同學們平時關注到的事情，老師的心里也是沉甸甸的。板凳龍這個展現溫州文化的載體，是深受老百姓歡迎的民俗活動，具有濃郁的溫州風情。如何讓我們的溫州文化更好的傳承和發(fā)揚下去呢，請同學們幫忙出出金點子吧。

學生討論交流。

師小結：同學們提的建議都非常好。我們身為溫州的小公民，不僅要記住自己的言行舉動都標志著溫州人的形象，而且要努力宣傳，讓更多的人去維護溫州人的形象。相信在大家的共同努力下，溫州的民俗文化會被越來越多的人喜歡，溫州的“板凳龍”也必將成為中國最具影響力的民間藝術。

六、溫 州 小 吃

背景簡介：本課取材于地方課程《話說溫州》四年級風味小吃這一單元。溫州人勤勞樸實，聰明能干，創(chuàng)造了豐富多彩、聞名遐邇的民間飲食文化。而溫州小吃則是溫州飲食文化中的一顆璀璨的明珠。溫州小吃品種繁多、口味獨特，魚丸、餛飩、麥餅等風味小吃約有四五十個品種。這些小吃是溫州地方文化的一個縮影，就像地方戲曲和被保護的文化遺產一樣有意義，它是一個最具有民間氣息的象征，是一個鮮活的民俗，保存著普通人對生活的樂趣和想象力的印記。

教學理念：通過明暗兩條線的教學，緊扣“鄉(xiāng)情”這個主題。明線（就是家鄉(xiāng)的風味小吃）：通過感性認識，來了解、認識、熟悉家鄉(xiāng)的小吃；暗線（就是鄉(xiāng)情）：學生經過理性認識，從感受小吃之美到發(fā)現家鄉(xiāng)之美，從喜歡小吃到熱愛家鄉(xiāng)，從對小吃的來歷了解到感受家鄉(xiāng)的歷史悠久以及深厚的人文底蘊。教學目標：

1、通過看看、聽聽、說說、嘗嘗、做做，了解溫州的小吃，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、通過猜小吃、聽故事等活動，讓學生初步感受溫州文化的豐富和多彩。課前

1.溫州話問好。

2.聽一段百曉說新聞。聽出來了嗎？這首歌里唱了些什么？ 一．猜謎導題

1.過度：都說吃在溫州，溫州的小吃那真叫一個味美色鮮，品種繁多，光聽著，這口水呀可只往肚子里咽。2.猜一猜

想來看看嗎？有，老師帶來了，可不是隨便給人看的，你們來猜一猜，看看你們是否是地道的溫州人。A冬至 圓形 糯米

湯圓 湯圓在溫州人眼里是團圓的象征，酒席上，人們習慣端上一碗湯圓，意思為與大家結結緣分。B油炸 蘿卜絲 燈

燈盞糕 小小燈盞糕已經有90多年歷史。

C第三道題目增加難度，沒有文字可以推測，請聽好，根據描述搶答出今天隆重登場溫州名小吃。

這是一種糯米磨成粉制成的糕點，松軟可口，外形經常是呈六邊形。

這種小吃有著很薄很薄的外皮，里面包著鮮嫩的肉，煮熟后，在湯水中舒展開來，猶如一朵朵芙蓉花。二.聊松糕說餛飩

（一）小吃中有故事

1.吃過餛飩、松糕嗎？ 要品嘗正宗味道去哪里？當屬這兩家老字號（課件）2.讀一讀這兩塊金字招牌，你發(fā)現什么有趣的事情了？

3.想知道他們名字的來歷嗎？（課件，故事）[板書：小吃中有故事]

（二）小吃中有傳統(tǒng) 小吃中有鄉(xiāng)情

溫州人對這兩樣小吃真是情有獨鐘，這溫州小吃魅力在哪里？今天讓我們好好的去品味一番。1．松糕

（1）課件出示圖片（網上新聞）：排隊買松糕

A.瞧，這則新聞報道的是快過年時溫州街頭的一個有趣現象。請一位小記者來介紹一下（讀網頁上的文字），為什么那么多人要買松糕??？ 是嗎？我來采訪一下，（現場采訪）這位小朋友，你為什么來買松糕?。?這位大爺，你要買給誰??？ [板書：小吃中有傳統(tǒng)]（2）VCD 解說制作過程

A.松糕松糕，年年糕，那為的是在新年里討個好彩頭，這里有著老百姓最樸素的愿望，現在生活節(jié)奏加快了，都是買現成的，像以前，家家戶戶都自己動手做松糕呢。來看看這則童謠里描述的吧。（3）品嘗

A． 吃 看得這么有味道，想不想吃一吃？

B.夸 來，溫州的孩子們，豎起你的大拇指，用溫州話來夸一夸這美味的松糕吧。C.能把我們溫州的名小吃推廣到更多地方嗎？小組討論一下，設計廣告語。讓更多的外地人知道我們的家鄉(xiāng)松糕。2．餛飩

聊完松糕，咱們說餛飩。（1）餛飩擔子錄象

A.這就是過去溫州大街小巷經常流動的餛飩擔子，你碰見過嗎？你吃過餛飩擔子上的餛飩嗎？說說看跟店里的有什么不一樣。（餛飩擔子圖片）

B.是呀，像這樣的餛飩擔子越來越少了，那“梆梆梆”的敲打聲，勾起多少背井離鄉(xiāng)的溫州游子的思鄉(xiāng)之情?。?/p>

C.你瞧，這是林老師在百度中搜索到的一則關于溫州餛飩的新聞。（指名讀，你發(fā)現什么了嗎？有什么要說的？），（臺灣有溫州餛飩店的新聞圖片）是家鄉(xiāng)的餛飩把游子兒時的記憶喚醒，溫州的風味小吃散發(fā)著故土的芳香啊，這小吃又僅僅是食物那么簡單嗎？不，它包含著濃濃的鄉(xiāng)情）[板：小吃中有鄉(xiāng)情]（2）播放童謠

我就是那多年未曾回到故鄉(xiāng)的游子，真想聽聽來自家鄉(xiāng)的聲音啊，這首童謠你會念嗎？（指名）(背誦《回鄉(xiāng)偶書》)讓這熟悉的旋律再度響起，伴隨我們回到過去??（播放，學生齊唱）

（3）師生動手包餛飩。

A.老師示范包餛飩。洗凈手——攤開皮——把肉抹勻——四角包好 B.學生動手包餛飩。（指名——全體）

C.說一說，在做的過程中碰到什么困難？（皮薄易破、包散了）

要不怎么會說我們溫州人心靈手巧呢？那為什么選料的時候不用厚一點的餛飩皮。（4）比較溫州餛飩的特點。

這餛飩大江南北處處都有，這溫州餛飩經久不衰的秘訣在哪里？

（出示餛飩圖）來評價一下這碗餛飩。這溫州的餛飩究竟好在哪里？（這碗中的餛飩在翠綠的波菜映襯下猶如水中芙蓉，悠悠地冒著熱氣，飄著香味。尤其是澆蓋在餛飩上的澆頭，五彩紛呈格外奪目：黃的蛋絲，紫的紫菜，紅的蝦米，綠的小蔥??以湯勺舀上一只餛飩，放近嘴邊，只輕輕地咬上一口，餛飩皮細膩柔軟，餛飩湯清潤爽口，餛飩餡則量多味美，滿嘴清香。）是啊，色香味俱全，對待食物也那么精心，搭配的那么富有美感，追求精致，就是一種追求生活的態(tài)度，五、綜合實踐活動

（課件播放溫州小吃圖片）溫州現有的傳統(tǒng)小吃四五十種，但散落在民間的還有很多，希望同學們下課后還能再多去了解一下這些屬于我們溫州特有的寶貴的財富。

（課件出示）搜集具有溫州特色的風味小吃，了解這一小吃名字的由來及其傳說故事；知道其制作方法，并為它勾畫美好的未來