第一篇：認識整時

教學(xué)設(shè)計

第一課時《認識整時》 【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時（84-85頁)認識整時?！窘滩姆治觥浚?/p>

一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認識時間.【學(xué)情分析】：

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.【教學(xué)目標】：

1、使學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重難點】：

認識鐘面及整時 【教學(xué)準備】：

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。【教學(xué)策略】：

動手撥一撥、小組合作交流 【教學(xué)流程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：

嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)，會 走 沒 有 腿，會 說 沒 有 嘴，它 會 告 訴 你，什 么 時 候 起，什 么 時 候 睡。

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘, 師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：鐘表）

2、認識各種不同類型的鐘表。

師：請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？

3、板書課題。

師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認識鐘表）【設(shè)計意圖】：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中。

二、探究新知：

（一）認識鐘面的組成。

師：師課件演示

請同學(xué)們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

(學(xué)生說自己觀察到的。）生可能說：

（1）形狀是圓形的、方形的等

（2）有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。

（3）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個大格。

（貼圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格。師板書：時針、分針。【設(shè)計意圖】：“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

（二）教學(xué)整時

過渡：同學(xué)們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？（生說：不是。）

師：對。時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間。

1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。

師：這個情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上?。浚ㄉf略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ 生說：時針指著7，分針指著12。師：你真是個愛觀察的好孩子。

2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（！）班的小朋友們一起去玩玩吧。

師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？（生：8點、8點鐘、8點整等）

師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？ 請幾個學(xué)生說“八時”

師：誰知道海盜船幾時開始？（生：3時）（板書：3時）請全班齊讀三次。

師：再來看開心樂園是幾時開始的？ 學(xué)生個別說，全班說。

3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了?，F(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？同桌討論。學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。

4、小結(jié)方法：

師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

生可能說（1)這幾個都是整時

(2)分針都指向12 生試說：略

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時?！驹O(shè)計意圖】：讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

1、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？ 師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）我們每天早上8時上課，請同學(xué)們撥8時。（2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。（3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。師：你們可真棒！撥的都很準確。

2、生說時間，師生一起撥

師：誰愿意到前面來，也當(dāng)一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會一下當(dāng)老師是什么感覺？

3、同桌互說互撥時間

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

過渡：當(dāng)你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又準又快啊。真是太棒了！【設(shè)計意圖】：基于知識點的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力。

4、時間表示法

師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的? 生說：略

師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

5、動手寫時間—《小明的一天》

師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。

2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法?！驹O(shè)計意圖】：練習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

3、指名反饋，7時起床;8時上課;10時課間休息。(大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。

4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。

師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？ 生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。【設(shè)計意圖】：小明的作息時間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學(xué)生明白地感受到“時針一天走兩圈”。

四、觀看動畫《做時間的小主人》

五、小結(jié)：

時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

六、布置作業(yè)：

與父母商量，一起設(shè)計一個“愉快的元旦”?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生運用已學(xué)的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的能力。

第二篇：認識整時

《認識整時》是一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀、寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、認知目標：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法； 教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。（二、說教法、學(xué)法：）

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、好奇心強，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

（三、說教學(xué)過程：）

因此，本節(jié)課我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

二、自主參與，探索新知。

三、鞏固運用，解決問題。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步是初步認識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，如：認課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時” 的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，記住，第一個圓點點在7的中間位置，第二個圓點，點在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結(jié)，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案。

然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對8時的認、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法?！栋鍟?時 8：00》再通過練習(xí)，《板書：3時 6時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認識整時”。

第三層：鞏固運用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說“小紅什么時間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問“老師幾時在做什么？”通過老師一天的活動，認識整時。緊扣生活實際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時針撥動指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說時刻，一人撥鐘，并說一說這個時候在做什么。聯(lián)系自己的生活實際。

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我添加了送水果的游戲，請若干學(xué)生認水果學(xué)具上的時刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氣氛推向了一個高潮。

接下來完成書上的課堂練習(xí)：

1.把教科書92頁制成課件，通過觀察“小明上午幾時在做什么，下午幾時在做什么”初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

2.把教科書92頁第三題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細觀察這3個鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時，再想，過一小時是幾時呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家

第三篇：認識整時 文檔

第一課時

認識整時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第84~85頁。

學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認真的聽講得有一定的時間。

教學(xué)理念：

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，體驗教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分，了解時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點：

知道整時的兩種表示方法。教學(xué)難點：

使學(xué)生初步建立時間觀念。教學(xué)設(shè)計：

讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)，師生共同操作。學(xué)法設(shè)計：

共同探究解決問題的方法，從而認識整時。教具準備：

實物鐘、模型鐘、課件 學(xué)具準備：

模型鐘 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課

1、播放錄音：鬧鐘報時表。

2、問：這是什么聲音？它可以起什么作用？

3、在黑板上貼出模型鐘（7師），導(dǎo)入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學(xué)習(xí)都離不開它。你想認識它嗎？（板書：認識整時）

二、自主學(xué)習(xí)，認識鐘表。

1、（1）、拿出實物鐘，觀察鐘上有什么。（2）、把觀察到的說給同學(xué)聽。

2、聽匯報，講解：短針叫時針，長針叫分針。（板書：時針、分針）

3、提出要求：在學(xué)具鐘上指出時針和分針。

4、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個數(shù)把鐘面分成12個相等的大格。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察實物鐘上的時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向。

6、在學(xué)具鐘上把時針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。

三、認識整時的兩種表示法

指向黑板上的模型鐘（7時），鐘面上現(xiàn)在是幾時？

1、講解：正確的書面用語叫時刻，鐘面上的時刻是7時。（板書：7時）

2、依次出示模型鐘8時、3時、6時，問：現(xiàn)在的鐘面上的時刻是多少？并根據(jù)學(xué)生的回答板書。

3、指導(dǎo)學(xué)生按要求撥時間。ａ、引導(dǎo)學(xué)生觀察整時的時鐘特點。

ｂ、聽匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出認讀整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

ｃ、現(xiàn)在我們來比比誰最能干。提出要求：

（1）、老師撥鐘面，學(xué)生說時刻。（2）、老師說時刻，學(xué)生撥鐘面。（3）、“你還想撥哪個整時？為什么？

ｄ、板書7：00，問：你見過這種時間的寫法嗎？在哪里見過？ ｅ、講述：這是整時的第二個表示法，叫電子表示法。誰來寫出我們剛才撥的其他三個時刻？

四、練習(xí)鞏固

1、出示第92頁圖，指出：這是小朋友一天的時間安排，請說一說他在什么時刻做什么。

2、巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫兩種時刻表示法。

3、他一天的安排合理嗎？（對學(xué)生進行合理安排時間不睡覺的教育）

五、綜合運用，體驗快樂

1、提出要求：現(xiàn)在請你當(dāng)一個小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的時間安排，小組合作完成。

2、聽匯報，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。

3、全課小結(jié)。作業(yè)布置： 練習(xí)十九1、2題。

第四篇：認識整時

《認識整時》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材第91——92頁內(nèi)容及練習(xí)十六的1——3題

教學(xué)目標：

1、知識與能力：知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)；結(jié)合生活實際，使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等探究活動，掌握認識整時的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重點：會認讀整時。

教學(xué)難點：掌握看整時的方法。

教學(xué)準備：鐘表模型、多媒體課件。

教學(xué)方法：觀察、演示、操作、交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（猜謎語）

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€小謎語，想猜猜嗎？（課件出示）小小駿馬不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息，告訴我們按時起，提醒人們爭朝夕。

你們猜一下，是什么？（鐘表）真聰明，謎底就是鐘表。那你們知道鐘表有什么作用嗎？（按時起床，按時睡覺。生活一定要有規(guī)律。）鐘表在我們的日常生活中有著非常重要的作用，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書：

1、認識整時）

【根據(jù)一年級學(xué)生年齡小、喜歡新鮮事物的特點，我設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境導(dǎo)入法。并用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、認識鐘面（出示鐘面課件）

師：請同學(xué)們仔細觀察，鐘面上有什么？把自己看到的說給同桌聽。誰能告訴老師鐘面上有什么？（長針、短針、數(shù)字）

師：長針是分針，短針是時針。鐘面上都有哪些數(shù)字？（1——12），我們一起來數(shù)一數(shù)。這些數(shù)字是按照怎樣的規(guī)律排列的？（他們是按從小到大的規(guī)律轉(zhuǎn)圈排列的）。

師：現(xiàn)在老師撥動時針后面的按鈕，讓它跑的快一點，請同學(xué)們認真觀察，你會有什么發(fā)現(xiàn)？（時針走的慢，分針走的快）

師：時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？請同學(xué)們用小手比一比。（生用手比劃）時針和分針是按順時針的方向轉(zhuǎn)動的。

【利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓同桌之間大膽的說，再通過師生交流，使學(xué)生認識鐘面和了解一些鐘表的知識，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、認識整時

1、師：（課件出示7時鐘面）同學(xué)們請看大屏幕，小女孩是幾時起床的？（7時）正確的書面用語叫時刻，鐘面上的時刻是7時。你是怎樣看出來是7時的？ 小結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時。（貼7時鐘面圖片；板書：7時）

師：（課件出示8時鐘面）現(xiàn)在鐘面上是表示幾時？你是怎樣看出來的？（分針指著12，時針指著8，就是8時）（貼8時鐘面圖片；板書：8時）。

你們知道從7時到8時經(jīng)過了多長時間嗎？你是怎么知道的？（時針走一大格就是1小時。）

師：（出示3時鐘面圖片）這個時刻是幾時？你能把認識整時的方法說給同學(xué)們聽嗎？（分針指著12，時針指著3就是3時）（貼3時鐘面圖片；板書3時）

師：（出示6時鐘面圖片）這是幾時？誰愿意把你認識整時的方法與大家分享一下。（分針指著12，時針指著6就是6時）（貼6時鐘面圖片；板書6時）

師：我們通常把7時、8時、3時、6時這樣的時刻叫整時。同學(xué)們觀察這幾個整時的鐘面，他們的時針和分針有什么特點？把你觀察到的與同桌說一說。

指名讓學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？怎么玩呢？注意聽，我說一個時刻，你們在鐘面上撥出這個時刻，聽明白了嗎？

交流撥時刻的方法。

2、師：（課件出示電子表）誰能告訴老師，現(xiàn)在是幾時呢？（7時）你是怎樣知道的？這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。誰能告訴老師7時用電子表示法怎樣寫呢？（板書：7：00）（先寫7，然后寫一個冒號，再寫兩個零）。（課件同步）師：誰能試著到前面寫出8時，3時，6時的電子表示法。

【在認識整時的教學(xué)過程中，通過撥一撥、說一說等活動認識整時。小結(jié)出認讀整時的方法簡潔易懂，形象易記?！?/p>

四、教學(xué)92頁內(nèi)容

師：認識了鐘表，就要合理的安排時間。同學(xué)們把書打到92頁，我們一起來看一看小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？請你把他一天的學(xué)習(xí)生活安排的時間寫在書中的橫線上。

學(xué)生填寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

師：我們先來看第一幅圖，誰能用一句完整的話說明小明幾時在做什么？（小明七時在刷牙）（7時的時候分針指著12，時針指7幾就是7時）我們來看第二幅圖，誰能用一句完整話說明小明幾時再做什么？（小明八時在學(xué)習(xí)）希望大家也像他一樣。能夠按時上學(xué)，上課認真聽講。

同樣方法教學(xué)其他幾個時刻。

【教師指導(dǎo)學(xué)生認讀數(shù)學(xué)課本，學(xué)會把知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，及時鞏固新知。并培養(yǎng)學(xué)生說完整話，適時進行遵守時間的思想教育】

五、課堂練習(xí)

1、（課件出示）師：你們能幫這些鐘表找到好朋友嗎？請同學(xué)們打開課本94頁，第一題，咱們比一比看誰連的快。課件集體訂正

2、小游戲。師：小氣球也想找到自己的朋友。你們愿意幫助他們嗎？請先坐好，認真聽游戲規(guī)則。需要六名同學(xué)到前面吹氣球，注意不要吹的太大。氣球上時間相同的就是好朋友。

3、游戲：師：同學(xué)們還想玩游戲嗎？那注意聽好，怎么玩呢？當(dāng)你們問我，老師，老師，幾時了？我就出示一個時刻，你們要讀出是什么時刻。聽明白了嗎？

4、（課件出示）師：鐘面上的時刻是幾時？（3時）3時過一小時是幾時？鐘面上的時刻是幾時？（9時）9時過一小時是幾時？鐘面上的時刻是幾時？（5時）5時過一小時是幾時？時間就是這樣一小時一小時過去了，再也回不來了，所以我們一定要珍惜時間。

【練習(xí)的設(shè)計符合兒童的心理特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)變得生動有趣。并對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育】

六、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么？（認識了分針、時針。學(xué)會了看整時的時刻，方法是，分針長長指12，時針指幾就是幾。還學(xué)會了電子鐘的整時表示法。）

【通過師生共同總結(jié)，使學(xué)生對這節(jié)課的知識有個整體的認識?！?/p>

七、板書設(shè)計：

1、認識整時

7時 8時 3時 6時 7：00 8：00 3：00 6：00

第五篇：認識整時

《認識整時》教學(xué)設(shè)計

鄭文紅

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91－92頁和相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目的：

1．認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字。2．結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3．建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。教具、學(xué)具準備：

實物鐘、學(xué)具鐘、實物展示平臺及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 1．猜謎語。

滴答滴答，滴答滴答……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。同學(xué)們猜猜看是什么？

2．展示多姿多彩的鐘表。（課件出示各種鐘表）3.今天我們一起認識鐘表。

【設(shè)計理念：抓住學(xué)生的年齡特點、心理特點，利用學(xué)生感興趣的謎語和各式各樣的鐘表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認識?！?/p>

二、合作探究 1．感知鐘面。

請同學(xué)們拿出鐘面模型，看看鐘面上有什么？再撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示鐘表）

學(xué)生匯報。小結(jié)鐘面的特點： ①有12個數(shù)；

②有長針和短針；（又粗又短是時針，又細又長是分針）③有12大格……

【設(shè)計理念：通過摸一摸，撥一撥等讓學(xué)生感知鐘表的幾個特點，讓學(xué)生初步認識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

2.認識整時

⑴出示鐘面（8時）。

誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時刻？你是怎樣知道的呢？ 小結(jié)：分針指著12，時針指著8，就是8時。（板書：8時）想一想，8時在電子表上是怎樣顯示的？（板書：8：00）

⑵出示鐘面（3時）。

現(xiàn)在鐘面表示什么時刻呢？（3時）3時的時候，分針指著幾，時針指著幾？ ⑶認識整時

剛才，我們認識的8時、3時都是整時。討論：這兩個鐘面有什么相同的地方？ 小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

【設(shè)計理念：在認識整時的過程，人人動口、動腦，全員參與，讓學(xué)生在說一說、比一比的活動中認識整時。】

3、故事欣賞，對學(xué)生進行珍惜時間與合理安排時間的教育。

三、分層練習(xí)1.基礎(chǔ)題

（1）教材92頁圖中的小朋友，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？寫出每幅圖畫對應(yīng)的時刻。

（2）練習(xí)十六的第1題：連線。2.變式題

（1）完成第2題，撥時刻

5時

3時

1時

12時（讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、速度選做題目和題量。）（2）練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時？ 3.提高題：給鐘面添上時針或者分針。

（有時間就做，學(xué)生可以選做一題，也可以做兩題或三題。）

時 7 時

【設(shè)計理念：練習(xí)題的設(shè)計有適當(dāng)?shù)碾y度，梯度，由淺入深，由易到難，符合學(xué)生的實際情況。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、愛好選擇適合自己的題目和題量。這樣使每個學(xué)生都學(xué)有所得，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展和提高。】

四、進行小結(jié)

在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)到了什么本領(lǐng)？

【設(shè)計理念：匯報自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力。】

板書設(shè)計：

認識整時 時針——粗、短 分針——細、長

鐘面上有1——12，有12個大格 8 時 3 時 8：00 3：00 分針指著12，時針指著幾，就是幾時。