第一篇：認(rèn)識整時教案

認(rèn)識整時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：會認(rèn)識整時。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1．小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？ 今天老師給大家猜一個謎語：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀噠嘀噠的聲音，提醒人們爭時間。（課件展示）你們想知道它是誰嗎？猜對了，它就是天天生活在我們身邊，幫助我們，關(guān)心我們的朋友，它的名字叫鐘。鐘的用處可大了，會提醒小朋友什么時候該起床了，什么時候該上學(xué)了，什么時候該吃飯了，什么時候該睡覺了，如果沒有它，小朋友，你們的生活還會有規(guī)律嗎？

2．小朋友，鐘表王國的兄弟姐妹可多了，你能說說你見過哪些鐘表呢？你是在哪兒看見的？（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表）

3．今天我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

二、自主參與，探索新知

（一）初步認(rèn)識鐘面

1、觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你發(fā)現(xiàn)的告訴你的同桌。（電腦上出示放大了的鐘面。）鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢？ ①鐘面上有什么？（兩根針）比比看，長短一樣么？(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。（板書：分針時針）讓學(xué)生指著學(xué)具鐘說說哪根是分針，哪根是時針？

②（都有12個數(shù)）學(xué)生同時拿出自己的學(xué)具鐘面，一起數(shù)數(shù)。12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？(2)讓我們來看看時針姐姐和分針妹妹是怎么走動的？電腦演示，讓學(xué)生觀察。（兩根針一起走的。）按什么方向走的？用手比劃一下。再看看兩根走的時候有什么特點？（分針妹妹走的快，時針姐姐走的慢，分針妹妹走了一圈，時針姐姐走了一大格。）

（二）學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫

1． 了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)。

試著撥出一個你最喜歡的時間,和同學(xué)說說是幾時,你為什么喜歡?

匯報: 隨著學(xué)生回答,教師貼出鐘面的圖(大約是七八個:其中有整時的,有半時的.)

分類，觀察黑板上的這些鐘面所表示的時間,把他們分分類，說說為什么這么分？ 小組討論再匯報：有按分針指向6和12分的,有按顏色分的等等,教師都給以肯定.師:咱們今天就先按這種分類.(整時和半時的)(2)認(rèn)時間

請你隨便挑出一個時間,說說是怎樣認(rèn)出來的？小組交流.小朋友，你會看鐘面上的時刻嗎？現(xiàn)在老師這里有幾個鐘面你能說出它是幾時嗎？（1時

4時

6時

9時）

8時，你怎么知道是“8時”？你是怎樣看出鐘面表示的時刻的？6時，你怎么知道是“6時”？6時的鐘面特別有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（分鐘和時針成一條直線）

這個鐘面也很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它的分針、時針都疊在一起了，都指向數(shù)字12，那是12時。）

師述：生活中我們說2點，在數(shù)學(xué)中我們說2時，這兩種說法都可以。2． 我們把像1時，4時，6時，9時這樣的鐘面都叫作整時。（板書：整時）小結(jié)：表示整時的鐘面，分針總是指向12，時針指向數(shù)字幾，就表示幾時。

（板書）分針長長指12，時針指幾就幾時。（讀一次）

3、游戲：誰最棒！請學(xué)生看鐘面說出時間：7時

10時

12時

4、認(rèn)識整時的電子表寫法。

（1）小朋友，除了用分針、時針來表示時間外，你還看到過用別的方法來表示時間嗎？ 你們在哪里看到過這種數(shù)字時間？

你們觀察的真仔細(xì)，老師這里也有幾個（課件播放）

（2）小朋友，這些時間，你仔細(xì)看看有什么相同的地方？

引導(dǎo)說出圓點，后面都是2個0。

(3)圓點后面都是2個0，那圓點前面是幾，就是幾時？

(4)小結(jié)：只有當(dāng)圓點后面2個0的時候，圓點前面是幾就是幾時。

（板書）9∶00你會寫嗎？大家伸出手指，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 說明方法：表面上有兩個點，點的右邊是“00”，點的左邊是幾，就是幾時。學(xué)它的樣你會表示出8時、3時、6時嗎？趕快動手試試看。

（板書： 8:00 3:00 6:00）

5、認(rèn)識大約幾時

1、出示“7時”鐘面。教師提問：如果這是上午7時，你在干什么？如果是晚上7時呢？這個7時在一天中會出現(xiàn)幾次？

2、判斷：下面三個鐘面，哪個表示7時？分別出示兩個鐘面：（7時不到一點、7時過一點）先出示7時不到一點的鐘面。這個時間是多少？我們平時是怎么說的？再出示7時過一點的鐘面。這個時間是多少？我們平時是怎么說的？師述：我們通常把這樣的時間，讀作大約7時，課件出示大約7時。

3、練一練。師出示鐘面，說一說大約幾時，我們都在干什么。大約8：00、大約9：00、大約5：00

三、運用知識，解決問題

小朋友，我們認(rèn)識了用分針、時針表示的時間和數(shù)字時間，接下來，我們來做幾個小游戲。小朋友們通過自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識整點時刻的方法，真了不起！你喜歡一天中的哪個整點時刻，請你趕快撥出來，給大家介紹一下。（學(xué)生活動）

1、動手操作。

師撥時間，這時幾時？（板書）7時，你能用另一種方法來表示這個時間嗎？（指名板書）7∶00

同樣再撥，再寫 時間。

（1）師示范在鐘面模型上撥出相應(yīng)時刻。老師想要撥一個9時，我先把時針撥到9上，再把分針撥到12上，我撥對了嗎？那你會撥嗎？

（2）師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥。學(xué)生撥好后問：再過1小時是幾時？

（3）小朋友，每個人都有自己喜歡的時間，以兩人小組，互相說一說，再互相撥一撥（指名說為什么撥這個時間）。同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。

（4）我們來做一個找朋友的游戲，好不好？

頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯喔?。ㄒ魳?、活動）

它們都各自找到了自己的好朋友，小朋友來做小裁判，如果找對了，就一起說：對、對、對是幾時，如果找錯了，就一起說：錯、錯、錯，我來幫助你。小朋友，真聰明，都找對了自己的好朋友。

現(xiàn)在我們來做個撥鐘小游戲，比比誰的手最靈巧，好嗎？

2、畫時針或分針。

師述：我們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在有幾只鐘壞了，我們會不會來修理一下？（課件出示）說說缺了什么？你會添上嗎？給鐘面畫上時針或分針。（學(xué)生在練習(xí)紙上畫，課件演示）

3、認(rèn)時間游戲。

師述：小動物們要去郊游了，請小朋友幫他們安排一下一天的作息時間吧?。ㄕn件演示）

三、應(yīng)用新知，解決問題

1．師：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫得又對又快？動腦筋：為什么都是10時，兩個小朋友做的事情不一樣？

（一個是上午10時，一個是晚上10時。）小朋友說的真好，因此，要準(zhǔn)確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

2．師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間。作為一個小學(xué)生應(yīng)該如何合理利用時間，安排我們一天的學(xué)習(xí)和生活呢？接下來，老師帶你們?nèi)タ纯葱∶魇窃鯓舆^快樂的一天。（課件播放）

(1)小朋友，小明快樂的一天開始了，小明什么時候在干什么？

你能用兩種方法表示鐘面的時間嗎？

請小朋友拿出作業(yè)紙做在紙上。（巡視）(2)反饋、糾正。

(3)誰能連起來說一說小明是怎樣安排時間的？

(4)小明的一天安排真合理，那小朋友你的一天會怎樣安排呢？ 我請小朋友們自己撥一個喜歡的時間，說說那時你正在做什么？

四、總結(jié)

小朋友，今天，我們學(xué)了什么本領(lǐng)？

老師把我們學(xué)的知識編成了一首兒歌，跟著說一遍，好？

小鬧鐘，真可愛?。ㄅe頭飾）分針長長指12，時針指幾就幾時。

電子表，真機靈?。ㄅe頭飾）圓點后面2個0，前面是幾就幾時。

小朋友，識鐘，學(xué)做時間小主人，小主人。

認(rèn)

識

整

時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第91頁內(nèi)容，練習(xí)十六的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

對學(xué)生狀態(tài)的分析：

雖然是一年級學(xué)生年齡小，但對鐘表有著直觀的感受，又由于每天的生活和學(xué)習(xí)都是按著一定的時間規(guī)律來進行，學(xué)生對鐘表和時間并不生疏。所以，只要教師結(jié)合生活實際加以引導(dǎo)，學(xué)生是能夠感知整時時刻的。

對教材的分析：

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。

3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點、難點：能夠正確讀、寫鐘面上的整時。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大鐘面、小鐘面、不完整鐘面。教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入

1、師：今天我要給同學(xué)們介紹一個新朋友，看看他是誰？（播放動畫，聽老師介紹）

師：樂樂有一個毛病，每天早上都睡過頭，所以每天早上進教室他說的第一句話就是“報告”，其他小朋友都笑著說他：“樂樂，你又遲到了！”（教師邊說邊播放動畫）

2、引出問題：你有什么好辦法能讓他按時起床，準(zhǔn)時到校呢？

3、學(xué)生回答，引出“鐘表”（課件出示）

二、新授

1、認(rèn)識鐘面

師：你們都見過摸過鐘表吧？（是）那我請同學(xué)們回想一下，以前見過的鐘表或看著黑板上的鐘，分小組畫一個鐘面。（要求：組長畫，其他的同學(xué)說）（1）畫鐘面

（2）展示鐘面（貼在黑板上）

師：把這些鐘面和老師這里的對照一下，你們覺得哪個組的畫的較好？為什么？（3）認(rèn)識時針，分針

2、認(rèn)識整時

（1）師：自從同學(xué)們想了一個好辦法之后，樂樂干什么都很準(zhǔn)時了，我們現(xiàn)在來看看樂樂都干些什么？（播放樂樂一天的安排）A、看看樂樂在干什么？這是幾時？（答：起床、7：00）師：7點是我們生活中的說法，在我們數(shù)學(xué)王國里，用時代替點，我們一起讀一讀，還有一種表示方法是7：00，跟同學(xué)們平常戴的電子表上顯示的是一樣的。B、8時在上課。C、11時吃午飯 D、下午5時做作業(yè)。（2）認(rèn)識整時

（課間出示7時、8時、11時、5時的鐘面）

師：我們把這分針指著12的時間叫做整時（板書），那同學(xué)們看看這個整時的鐘面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生

1、分針都指著12。（課間出示）生

2、時針指著幾就是幾時。（課間出示）

（3）教師總結(jié)：當(dāng)分指著12，時針指著幾就是幾時（課件出示，同學(xué)們讀幾遍）

三、鞏固練習(xí)

（1）連線（書P94 T1）

（2）做書P92，請生板演（要求寫出兩種寫法）（3）游戲：A、老師拔，學(xué)生說

B、老師說，學(xué)生拔（請個別上臺）

四、動手練習(xí)

師：這里有一張電視節(jié)目安排表，請同學(xué)們挑一個你喜歡的節(jié)目，在這張紙上加上時針和分針表示出它的播放時間

1、學(xué)生自主動手畫

2、展示學(xué)生作品

五、課堂小結(jié)

師：請同學(xué)告訴我你今天學(xué)到了什么？表現(xiàn)怎樣？一節(jié)課馬上就要過去了，時間不會倒流，過了今天就不會再有今天了，小朋友過了5歲，也就不會在有5歲了，時間過的這么快，你想告訴大家什么呢？（珍惜時間，不浪費時間）

六、布置作業(yè)

1、書P94 T3 教師播出幾個整時，問：再過一小時是幾時？（帶回家思考）

認(rèn)識整時

認(rèn)識整時 教學(xué)目標(biāo):

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時;通過發(fā)現(xiàn)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.2.通過操作，演示使學(xué)生認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針,分針,12個數(shù),12大格.3.不但能夠認(rèn)識機械鐘上的整時,為認(rèn)識半時做準(zhǔn)備,而且能在電子鐘上表示相應(yīng)的整時.4.創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會不同時刻的不同生活經(jīng)歷初步建立時間觀念.培養(yǎng)遵守時間的良好習(xí)慣.教學(xué)重點:

來年系學(xué)生的實際生活內(nèi)容和時間操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,直觀認(rèn)識中式,初步體驗時間的含義.教學(xué)難點:

通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻，會寫整時.教學(xué)過程:

一.先聲奪人 認(rèn)識鐘面

1.課件播放各種鬧鐘的聲音,讓學(xué)生自由地說.2.認(rèn)識鐘面,組合鐘面.(1)學(xué)生揭題后,課件出事缺少時針,分針和時刻的空白卡通鐘面.讓學(xué)生說說缺少了些什么.(2)根據(jù)學(xué)生回答,出示鐘面上缺少的部分,并進行鐘面各部分名稱練說.(3)四人小組合作,邊說鐘面各部分名稱邊把鐘面組車好,比一比哪一組的鐘面組合地最好.二.自主探究 認(rèn)識整時 1.在情境中體悟.課件出示教科書第91頁主題,并有鬧鐘催促聲和媽媽喚明明起床的召喚聲,讓學(xué)生說說,看到了些什么.聽到了些什么,還想說什么? 2.處理學(xué)生的回答信息,落實課本重點.(1)小鬧鐘響了,催明明起床,時間已經(jīng)是早上7時了,處理這一信息時,教師可以問學(xué)生是怎么看時間的.(2)上學(xué)世界都快到了,小鬧鐘響了好久,可是明明還在床上不起來,處理這一信息時,教師主要對學(xué)生進行守時教育.(3)小朋友們可真能干,從圖上了解了那么多,看來你們都是時間的小主人,小鬧鐘和電子鐘都想考考你們,能接受考驗嗎?(4)讓學(xué)生說說看機械鐘和電子鐘上整時的方法.三.聯(lián)系生活 鞏固提高

1.課件顯示下面圖片,要求幫丁丁完成這張作息時間表.2.動手撥整時,想想這個時候你在干什么?

(1)教師示范撥到12時整,并說,那時正好我們吃過午餐,是午休時間.(2)學(xué)生拿起自己手里的小鐘面，撥個整時,讓同桌說說?；ハ嘤喺乒﹥?nèi)互說這時你在干什么.(3)指名學(xué)生上來報整時,讓下面的學(xué)生撥鐘.(4)教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時,7時,通過撥鐘認(rèn)識整時的順序,并對學(xué)生進行珍惜時間的教育.四.細(xì)微辨別 加深理解

1.互相說一說今天你學(xué)會了什么.2.聰明題(1)6時與6點整一樣嗎?

(2)為什么一天中會出現(xiàn)兩個6時?這兩個時間你分別在干什么? 認(rèn) 識 鐘 表（整時）

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗新教材第一冊P91~92。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，學(xué)會看整時。

2、通過撥表針、觀察等實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷力和動手操作能力。

3、能用所學(xué)知識，初步學(xué)會合理安排自己的時間，做時間的主人。

4、通過觀察及自身的嘗試活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會看、寫整時。熟練地認(rèn)時刻，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物鐘一只。學(xué)具準(zhǔn)備：每生一只鐘面模型。教學(xué)過程：

一、談話揭題，激發(fā)興趣

小朋友，你早上是幾時到校上學(xué)的？

這個時間你是從哪里知道的？

你在生活中見到過哪些鐘表？它們叫什么名字？

課件出示各鐘表圖片。你在什么地方看到過這些鐘表？

揭題：看來，我們的生活中處處要用到鐘，處處都離不開鐘，今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題)

二、合作探究、學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識鐘面

同桌合作玩一玩，要求：一邊玩一邊互相說一說你從鐘表面上看到了什么？ 匯報：說一說你看到了什么？

指名一生上臺介紹： 時針——粗粗的、短短的

分針——細(xì)細(xì)的、長長的。

有12大格。

有1~12這些數(shù)。并板書：分針、時針

時針、分針是朝什么方向走的呢？用手比劃一下。師：我們把這個方向稱為“順時針方向”

設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作觀察，通過看一看、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等操作，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點。

（二）認(rèn)識整時

1、認(rèn)識整時。

課件分別出示4時，7時、8時、2時的鐘面 說給你的同桌聽一聽。生介紹。

師小結(jié)：時針對著幾，分針對著12，就是幾時。

2、練習(xí)鞏固

①認(rèn)時間，出示各鐘面時間，3時 6時 10時 8時 3時：說說你是怎么認(rèn)的？

6時：認(rèn)識后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

②撥一撥，認(rèn)一認(rèn)

a 教師說一個時間，學(xué)生撥出這個時間，并說說你是怎么撥的。（如：2時就是時針對著2，分針對著12。）2時、4時、11時

b 同桌兩人一人撥，一人識。

3、認(rèn)識電子表上的整時。

課件出示：

問：這是幾時呢？

師：這是電子表上顯示的時間，讀法一樣，寫法不一樣。

板書：7時 4時 7：00 4：00 教師示范7：00、4：00的書寫方法。師：出示5時鐘面

生：嘗試寫一寫，（寫在自己本上）師：投影校對。

師：生活中，你還在什么地方見過這樣表示時間的？ 生：電話顯示器上。電視上。手機上。

師：有一個小朋友叫小明，他不但學(xué)會了看時間，還學(xué)會了合理地安排時間，下面肖老師帶大家一起去看一看好嗎？

師：這是小明一天的生活安排，看他安排地多合理呀，你認(rèn)為我們應(yīng)該象小明學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：（我們小朋友也要象小明一樣，要學(xué)會合理地安排時間。）

設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，先讓學(xué)生認(rèn)識幾時，然后通過觀察、交流討論得出：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的共同結(jié)論。然后簡單教學(xué)數(shù)字記錄法。由于一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，出示小明一天的生活，對于學(xué)生來說是有經(jīng)驗的。這對于他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。

三、練習(xí)鞏固：

1、手勢游戲。師：老師也想來做幾個動作，請你來猜一猜是幾時，好嗎？

（3時、9時、6時、12時）生：猜一猜。

2、演小品，撥時刻。（教師表演，學(xué)生撥針，并說一說理由）A、洗臉：（如果有學(xué)生撥出半時，就問這是整時嗎？）B、睡覺： C、上課： D、做操：

設(shè)計意圖：通過教師撥鐘，學(xué)生說幾時；教師說幾時，學(xué)生撥鐘，學(xué)生說學(xué)生撥等幾個環(huán)節(jié)鞏固新知。最后通過幾個手勢游戲進一步鞏固了知識，同時增加了學(xué)習(xí)的興趣。小結(jié)：

小朋友真能干，不僅學(xué)會了正確地看時間，還學(xué)會了正確地?fù)艹鰰r間。今天這節(jié)課，小朋友學(xué)得開不開心？ 你為什么覺得開心呢？ 你懂得了什么？

師：是呀，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，愿我們每一位小朋友都成為一名遵守時間的好學(xué)生。

課后反思：

“認(rèn)識整時”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、隨意注意時間短，注意力容易分散。抓住他們的特點，激發(fā)他們的興趣，是設(shè)計教學(xué)的前提。因此，我的課件里設(shè)計了一個十分可愛的小鬧鐘，貫穿了一節(jié)課的教學(xué)。練習(xí)形式也以找朋友、做手勢、演小品等的方式出現(xiàn)，以引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)設(shè)計時，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)。例如，在引入部分，我注意從學(xué)生每天都在進行的上學(xué)時間出發(fā)，讓學(xué)生在感知生活的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生主動去探究，自主去學(xué)習(xí)。同時提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：讓學(xué)生互相討論并說一說你從鐘面上看到了什么，你是怎樣看整時的，等環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中我轉(zhuǎn)變了我的角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終進行著撥一撥、說一說的過程。有獨立撥一撥；有同桌合作撥一撥（撥一撥時針和分針按順時針方向走；一人撥一人說）；有集體撥一撥。在撥和說的過程中，學(xué)生對整時的認(rèn)識得到了鞏固和加強。

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。本課書上提供的主題圖是一副副來源于學(xué)生生活的真實情境圖，學(xué)生看了很容易引起共鳴，自然而然地想到自己的生活作息，教師只需在適當(dāng)時候點撥一下，思想教育便滲透其中。讓學(xué)生說說自己的生活作息安排，使得在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時，也體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。

整節(jié)課，我自認(rèn)為學(xué)生的操作是到位的、充分的，對于整時的認(rèn)識是扎實的，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，獲得了積極的情感體驗。認(rèn)識整時 教學(xué)目標(biāo):

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時;通過發(fā)現(xiàn)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.2.通過操作，演示使學(xué)生認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針,分針,12個數(shù),12大格.3.不但能夠認(rèn)識機械鐘上的整時,為認(rèn)識半時做準(zhǔn)備,而且能在電子鐘上表示相應(yīng)的整時.4.創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會不同時刻的不同生活經(jīng)歷初步建立時間觀念.培養(yǎng)遵守時間的良好習(xí)慣.教學(xué)重點:

來年系學(xué)生的實際生活內(nèi)容和時間操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,直觀認(rèn)識中式,初步體驗時間的含義.教學(xué)難點:

通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻，會寫整時.教學(xué)過程:

一.先聲奪人 認(rèn)識鐘面

1.課件播放各種鬧鐘的聲音,讓學(xué)生自由地說.2.認(rèn)識鐘面,組合鐘面.(1)學(xué)生揭題后,課件出事缺少時針,分針和時刻的空白卡通鐘面.讓學(xué)生說說缺少了些什么.(2)根據(jù)學(xué)生回答,出示鐘面上缺少的部分,并進行鐘面各部分名稱練說.(3)四人小組合作,邊說鐘面各部分名稱邊把鐘面組車好,比一比哪一組的鐘面組合地最好.二.自主探究 認(rèn)識整時 1.在情境中體悟.課件出示教科書第91頁主題,并有鬧鐘催促聲和媽媽喚明明起床的召喚聲,讓學(xué)生說說,看到了些什么.聽到了些什么,還想說什么? 2.處理學(xué)生的回答信息,落實課本重點.(1)小鬧鐘響了,催明明起床,時間已經(jīng)是早上7時了,處理這一信息時,教師可以問學(xué)生是怎么看時間的.(2)上學(xué)世界都快到了,小鬧鐘響了好久,可是明明還在床上不起來,處理這一信息時,教師主要對學(xué)生進行守時教育.(3)小朋友們可真能干,從圖上了解了那么多,看來你們都是時間的小主人,小鬧鐘和電子鐘都想考考你們,能接受考驗嗎?

(4)讓學(xué)生說說看機械鐘和電子鐘上整時的方法.三.聯(lián)系生活 鞏固提高

1.課件顯示下面圖片,要求幫丁丁完成這張作息時間表.2.動手撥整時,想想這個時候你在干什么?

(1)教師示范撥到12時整,并說,那時正好我們吃過午餐,是午休時間.(2)學(xué)生拿起自己手里的小鐘面，撥個整時,讓同桌說說?；ハ嘤喺乒﹥?nèi)互說這時你在干什么.(3)指名學(xué)生上來報整時,讓下面的學(xué)生撥鐘.(4)教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時,7時,通過撥鐘認(rèn)識整時的順序,并對學(xué)生進行珍惜時間的教育.四.細(xì)微辨別 加深理解

1.互相說一說今天你學(xué)會了什么.2.聰明題(1)6時與6點整一樣嗎?

(2)為什么一天中會出現(xiàn)兩個6時?這兩個時間你分別在干什么?

http:///article_8810_1.shtml

第二篇：認(rèn)識整時教案

認(rèn)識整時

——羅穎

一、回顧舊知

師：我們昨天一起學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘面，誰還記得鐘面上有什么？

生：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格。

師：鐘面上還有兩根針，它們倆相比較而言，較長的是分針，較短的是時針

那時針和分針是靜止不動的嗎？ 生：不是，是從12開始順時針方向轉(zhuǎn)動的

二、新授

1、請你們觀察下面這幅圖，聽清我的兩個問題。第一圖上的人在干什么？第二現(xiàn)在幾點了？

請小朋友來回答我的第一個問題：布奇在起床穿衣服 請小朋友來回答我的第二個問題：現(xiàn)在7點了 小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)布奇養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

2、請你們再看看阿迪在干什么，現(xiàn)在是幾點了？ 阿迪在讀書，現(xiàn)在是10點了。

3、讓我們一起看來觀察一下我們剛認(rèn)識的鐘面，請你看一看這兩個鐘表的指針指向有什么相同之處，有什么不同之處。

相同：分針都指向12 不同：時針一個指向7，一個指向10

三、總結(jié)：

像這樣，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。

四、練習(xí)

1、請你在鐘面上播出三點整（分針指向12，時針指向3）

2、請你在鐘面上播出六點整（時針和分針呈一條直線）

3、請你在鐘面上播出十二點整（時針和分針重疊在一起）

五、律動

《時間像小馬車》

第三篇：認(rèn)識整時教案

數(shù)學(xué)學(xué)科《認(rèn)識時間》說課教案

姜灣小學(xué)：朱玉婷

教學(xué)內(nèi)容：

教材第84、第85頁的內(nèi)容及練習(xí)十九 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時，知道表示時間的兩種形式

2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)識整時、記錄整時。教學(xué)難點：特殊時刻的認(rèn)識。教法：情景教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法 教具：PPT 鐘面學(xué)具

（一）在解構(gòu)鐘表的活動中認(rèn)識鐘面。

用課件出示1-12這些數(shù)字，請這些數(shù)字去做客，讓學(xué)生猜猜去誰的家？出示鐘表家一塊沒有數(shù)，沒有表針的表盤，對學(xué)生說你看完整嗎？缺什么？結(jié)合學(xué)生的活動，突出3、6、9、12的位置。并出示粗細(xì)和長短不同的兩根表針，引導(dǎo)學(xué)生為表選擇時針和分針，并說出時針和分針的區(qū)別。

（二）結(jié)合生活認(rèn)識整時

用課件出示三個鐘面，讓學(xué)生通過對三個時刻（7時、9時、10時）的觀察、對比、討論、交流，最后達成共識：當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師做示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法學(xué)習(xí)小組成員之間說時刻，撥鐘面。

2.認(rèn)識特殊時刻

出示12時的鐘面，小明家的表真的壞了嗎？這是什么時間？讓學(xué)生小組內(nèi)觀察，討論。學(xué)生討論后指出：時針和分針都指向12，看起來像一根針，這是12時。同樣的方法教學(xué)6時。讓學(xué)生知道6時時，時針和分針的位置是在同一條線上。

（三）嘗試中學(xué)習(xí)記錄時間

出示小明晚上9時睡覺的時間。讓學(xué)生交流有什么好辦法記錄這個時刻，然后結(jié)合調(diào)研中學(xué)生記錄時間的方法，展示學(xué)生作品并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般我們記錄時間可以像這樣用漢字幫忙，也可以用電子表的形式。

（四）區(qū)分中拓展

出示兩個均為9時的鐘面，而小明做的事卻不相同。同桌商量是什么原因。有學(xué)生很快想到一個是早上9時，一個是晚上9時。引導(dǎo)學(xué)生在表述時間時最好加上早上、上午、下午和晚上準(zhǔn)確表達時間。

（五）在游戲中辨析整時

出示教科書87頁練習(xí)第6題。讓學(xué)生照樣子說一說，討論的過程中用實物鐘表親自撥一撥，感受“快到”與“剛過”。

（六）運用你中深化認(rèn)識

最后我設(shè)計了一個龜兔賽跑的游戲，請小朋友做裁判。并讓學(xué)生說說誰贏了？你是怎么想的？

（七）小結(jié)體驗

師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

師：學(xué)到了這些本領(lǐng)，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計師了吧？每人設(shè)計一個鐘表。

板書設(shè)計：

認(rèn)識鐘表 ——整時

時針：又短又粗

分針：又細(xì)又長 8時也可以記做：8:00

第四篇：認(rèn)識整時

《認(rèn)識整時》是一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀、寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法； 教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。（二、說教法、學(xué)法：）

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、好奇心強，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

（三、說教學(xué)過程：）

因此，本節(jié)課我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

二、自主參與，探索新知。

三、鞏固運用，解決問題。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時” 的表示方法，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時，《板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，記住，第一個圓點點在7的中間位置，第二個圓點，點在下面一些，然后再寫兩個0，讀作7時》并且小結(jié)，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案。

然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面，通過對8時的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法?！栋鍟?時 8：00》再通過練習(xí)，《板書：3時 6時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”。

第三層：鞏固運用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說“小紅什么時間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問“老師幾時在做什么？”通過老師一天的活動，認(rèn)識整時。緊扣生活實際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時針撥動指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說時刻，一人撥鐘，并說一說這個時候在做什么。聯(lián)系自己的生活實際。

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我添加了送水果的游戲，請若干學(xué)生認(rèn)水果學(xué)具上的時刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氣氛推向了一個高潮。

接下來完成書上的課堂練習(xí)：

1.把教科書92頁制成課件，通過觀察“小明上午幾時在做什么，下午幾時在做什么”初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

2.把教科書92頁第三題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時，再想，過一小時是幾時呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

以上是我對“認(rèn)識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家

第五篇：認(rèn)識整時 文檔

第一課時

認(rèn)識整時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第84~85頁。

學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認(rèn)真的聽講得有一定的時間。

教學(xué)理念：

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，體驗教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，了解時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點：

知道整時的兩種表示方法。教學(xué)難點：

使學(xué)生初步建立時間觀念。教學(xué)設(shè)計：

讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)，師生共同操作。學(xué)法設(shè)計：

共同探究解決問題的方法，從而認(rèn)識整時。教具準(zhǔn)備：

實物鐘、模型鐘、課件 學(xué)具準(zhǔn)備：

模型鐘 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課

1、播放錄音：鬧鐘報時表。

2、問：這是什么聲音？它可以起什么作用？

3、在黑板上貼出模型鐘（7師），導(dǎo)入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學(xué)習(xí)都離不開它。你想認(rèn)識它嗎？（板書：認(rèn)識整時）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識鐘表。

1、（1）、拿出實物鐘，觀察鐘上有什么。（2）、把觀察到的說給同學(xué)聽。

2、聽匯報，講解：短針叫時針，長針叫分針。（板書：時針、分針）

3、提出要求：在學(xué)具鐘上指出時針和分針。

4、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個數(shù)把鐘面分成12個相等的大格。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察實物鐘上的時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向。

6、在學(xué)具鐘上把時針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。

三、認(rèn)識整時的兩種表示法

指向黑板上的模型鐘（7時），鐘面上現(xiàn)在是幾時？

1、講解：正確的書面用語叫時刻，鐘面上的時刻是7時。（板書：7時）

2、依次出示模型鐘8時、3時、6時，問：現(xiàn)在的鐘面上的時刻是多少？并根據(jù)學(xué)生的回答板書。

3、指導(dǎo)學(xué)生按要求撥時間。ａ、引導(dǎo)學(xué)生觀察整時的時鐘特點。

ｂ、聽匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出認(rèn)讀整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

ｃ、現(xiàn)在我們來比比誰最能干。提出要求：

（1）、老師撥鐘面，學(xué)生說時刻。（2）、老師說時刻，學(xué)生撥鐘面。（3）、“你還想撥哪個整時？為什么？

ｄ、板書7：00，問：你見過這種時間的寫法嗎？在哪里見過？ ｅ、講述：這是整時的第二個表示法，叫電子表示法。誰來寫出我們剛才撥的其他三個時刻？

四、練習(xí)鞏固

1、出示第92頁圖，指出：這是小朋友一天的時間安排，請說一說他在什么時刻做什么。

2、巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫兩種時刻表示法。

3、他一天的安排合理嗎？（對學(xué)生進行合理安排時間不睡覺的教育）

五、綜合運用，體驗快樂

1、提出要求：現(xiàn)在請你當(dāng)一個小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的時間安排，小組合作完成。

2、聽匯報，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。

3、全課小結(jié)。作業(yè)布置： 練習(xí)十九1、2題。