第一篇：《認(rèn)識整時(shí)》

《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

市一小教師：謝聰榮

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識鐘面及整時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

1、謎語引入

師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小謎語，想猜猜嗎？我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。你能猜出來是什么？ 生：（鐘表）

師：那你們知道鐘表在生活中有什么作用嗎？（按時(shí)起床，按時(shí)睡覺。生活一定要有規(guī)律。）鐘表在我們的日常生活中有著非常重要的作用，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。

師：鐘表王國的兄弟姐妹可多了，我們趕緊去看看吧（PPT 出示各個(gè)鐘表）。師：老師從鐘表王國里還請來了一對兄妹，仔細(xì)觀察，這對兄妹有什么不一樣呢？生通過觀察發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)是直接用數(shù)字表示時(shí)間的。師：像這樣直接用數(shù)字表示時(shí)間的我們稱為電子表。

今天我們先來看看這種有指針的表。

二、探究新知

（一）認(rèn)識鐘面的組成。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？ 學(xué)生說。

生：

1、有數(shù)字。說說又哪些數(shù)字（1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12，一共有12個(gè)數(shù)字）

這12格數(shù)字把鐘面分成了相等的各自，每兩個(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格，像12到1之間就是一個(gè)大格，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)鐘面上一共有幾個(gè)大格？

鐘面上的12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，除了這些鐘面上還有什么？

2、兩根針

師：長長的、細(xì)細(xì)的針叫分針，短短的胖胖的針叫時(shí)針。簡單來說我們可以說：分針長時(shí)針短

師：那現(xiàn)在同桌人互相指一指你的鐘面上哪根是時(shí)針，哪根是分針呢？（生看著自己的鐘表描述）

有沒有人上來指一指，老師手上的這個(gè)鐘面那個(gè)是時(shí)針那個(gè)是分針？

生：誰能來幫老師找一找這個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針?；卮?。

師：你怎么來判斷的？ 生：分鐘長，時(shí)針短（如果學(xué)生回答不上，師做適當(dāng)引導(dǎo)）

師：現(xiàn)在我們知道了，我們的鐘面上有時(shí)針、分針，有數(shù)字。其實(shí)呀的鐘面上還藏這著一個(gè)秘密，是我們小朋友沒有發(fā)現(xiàn)的。請小朋友們仔細(xì)觀察老師手里的鐘表。（師點(diǎn)擊PPT）

師：你們發(fā)現(xiàn)指針是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的嗎？（舉起你們的手劃一劃）

師：跟著老師比劃一下（師帶領(lǐng)學(xué)生們用手比劃順時(shí)針方向）。通常我們把指針走的方向稱 為順時(shí)針方向。

師：鐘面上的時(shí)針和分針是一對好朋友，他們指向不同的方向，表示的時(shí)間就不一樣，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

星期天，小明很早就起床洗漱了，你知道她是幾時(shí)洗漱的嗎？ 你是怎么知道的？生：時(shí)針指著8，分針指著12（如果學(xué)生闡述不清楚，師提醒：分針指著數(shù)字多少？時(shí)針指 著數(shù)字多少？）師：跟著老師讀一讀“8 再來一遍。師：分針指著12，時(shí)針指著8 師：我們再來看看，小明現(xiàn)在在干什么呢？

生：小明開始寫作業(yè)。師：現(xiàn)在又是幾時(shí)呢？ 生：10時(shí)。

師：那么十時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針又指著幾呢？ 生：分針指著12，時(shí)針指著10.師：哪位小朋友，完整地說一說？

生：分針指著12，時(shí)針指著10，是10時(shí)

師：我們看一看，什么時(shí)候小明又在干什么？你是怎么認(rèn)的？ 生：1時(shí)，小明在吃午飯。師：，老師吧這三個(gè)鐘面放在一起，仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，它們的時(shí)針又分針有什么特點(diǎn)？（ppt出示三個(gè)鐘面）

生：三個(gè)鐘面的分針都是指向的12.師：小朋友觀察得真仔細(xì)。我們把分針指向12所表示的時(shí)間叫做整時(shí)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的整時(shí)。

你還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 生：時(shí)針指向幾就讀作幾時(shí)。（師可以做適當(dāng)引導(dǎo)：看一看時(shí)針?biāo)傅臄?shù)字和這個(gè)鐘表所表 示的時(shí)間有什么關(guān)系）。師小結(jié)：分針指著十二，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

小朋友們，跟著老師把這句話讀一讀。

生齊讀：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：哪位小朋友愿意單獨(dú)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)讀一讀，要求聲音洪亮。這是他的小妹妹電子表也來了，看看這是幾時(shí)你會(huì)認(rèn)嗎？ 9時(shí)。你怎么知道的呢？ 兩個(gè)圓點(diǎn)前面是9，所以是9時(shí)。這是鐘表的另一種表示方法就電子表示法。我們看它是怎么寫的呢？先寫一個(gè)9，然后寫2個(gè)圓點(diǎn)，兩個(gè)圓點(diǎn)上下要對齊，圓點(diǎn)后面再寫2個(gè)0？

師：你會(huì)寫了嗎？生：會(huì)

那這三個(gè)整時(shí)的電子表示法，你能寫出來嗎？再你的練習(xí)本上寫一寫。學(xué)生寫。師出示，看看和老師寫的一樣嗎？ 現(xiàn)在這兩種鐘表你會(huì)認(rèn)了嗎？

那老師就要考考你們了。師撥出幾個(gè)整時(shí)讓學(xué)生認(rèn)。師：你們認(rèn)的真不錯(cuò)不僅要會(huì)認(rèn)，而且還要自己會(huì)撥。你會(huì)撥嗎？

那現(xiàn)在老師說時(shí)間，你們來撥，我們比一比誰撥的又快又好。師：9時(shí)在鐘面上怎么表示呢？6時(shí)呢？ 誰愿意說個(gè)時(shí)間讓大家撥呢？生說。生操作自己的鐘表模型。

師：看一看和老師撥的一樣嗎？

老師說的時(shí)間你會(huì)撥，那電視節(jié)目上的時(shí)間呢？請小朋友們在鐘面上撥出下面這些電視節(jié)目撥出的時(shí)間。（新聞聯(lián)播時(shí)間7:00，動(dòng)畫片開始時(shí)間5:00）

師：哪位小朋友上來給我們演示一下，并說一說你是怎么撥的。生：上臺演示。師：看來小朋友都會(huì)了，那向你的同桌展示一下吧。學(xué)累了嗎？我們現(xiàn)在來聽首歌曲《時(shí)間就像小馬車》

就像們聽的歌曲一樣，時(shí)間就像小馬車，滴答滴答往前走，一節(jié)課馬上就過去了，時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，所以我們一定要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

四、小結(jié)

同學(xué)們最后我們一起來讀一首兒歌，以方便我們更好的認(rèn)識時(shí)間。小鬧鐘，真可愛，分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。電子表，真機(jī)靈，圓點(diǎn)后面2個(gè)0，前面是幾就幾時(shí)。師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們自豪。

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識整時(shí)

又粗又短 時(shí)針

又細(xì)又長 分針

分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

第二篇：認(rèn)識整時(shí)

《認(rèn)識整時(shí)》是一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀、寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。（二、說教法、學(xué)法：）

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

（三、說教學(xué)過程：）

因此，本節(jié)課我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

二、自主參與，探索新知。

三、鞏固運(yùn)用，解決問題。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時(shí)候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動(dòng)探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時(shí)針和分針。我會(huì)用充滿童真的語言和動(dòng)作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動(dòng)作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖，我的名字叫時(shí)針，記住，時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法，《板書：先寫一個(gè)7，再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時(shí)，《板書：先寫一個(gè)7，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，記住，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個(gè)圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫兩個(gè)0，讀作7時(shí)》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案。

然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過對8時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法。《板書：8時(shí) 8：00》再通過練習(xí)，《板書：3時(shí) 6時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識整時(shí)”。

第三層：鞏固運(yùn)用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說“小紅什么時(shí)間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問“老師幾時(shí)在做什么？”通過老師一天的活動(dòng)，認(rèn)識整時(shí)。緊扣生活實(shí)際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時(shí)針撥動(dòng)指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說時(shí)刻，一人撥鐘，并說一說這個(gè)時(shí)候在做什么。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我添加了送水果的游戲，請若干學(xué)生認(rèn)水果學(xué)具上的時(shí)刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

接下來完成書上的課堂練習(xí)：

1.把教科書92頁制成課件，通過觀察“小明上午幾時(shí)在做什么，下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2.把教科書92頁第三題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時(shí)，再想，過一小時(shí)是幾時(shí)呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對“認(rèn)識整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家

第三篇：認(rèn)識整時(shí) 文檔

第一課時(shí)

認(rèn)識整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第84~85頁。

學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認(rèn)真的聽講得有一定的時(shí)間。

教學(xué)理念：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，了解時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

知道整時(shí)的兩種表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)，師生共同操作。學(xué)法設(shè)計(jì)：

共同探究解決問題的方法，從而認(rèn)識整時(shí)。教具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、模型鐘、課件 學(xué)具準(zhǔn)備：

模型鐘 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課

1、播放錄音：鬧鐘報(bào)時(shí)表。

2、問：這是什么聲音？它可以起什么作用？

3、在黑板上貼出模型鐘（7師），導(dǎo)入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學(xué)習(xí)都離不開它。你想認(rèn)識它嗎？（板書：認(rèn)識整時(shí)）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識鐘表。

1、（1）、拿出實(shí)物鐘，觀察鐘上有什么。（2）、把觀察到的說給同學(xué)聽。

2、聽匯報(bào)，講解：短針叫時(shí)針，長針叫分針。（板書：時(shí)針、分針）

3、提出要求：在學(xué)具鐘上指出時(shí)針和分針。

4、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個(gè)數(shù)把鐘面分成12個(gè)相等的大格。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鐘上的時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向。

6、在學(xué)具鐘上把時(shí)針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。

三、認(rèn)識整時(shí)的兩種表示法

指向黑板上的模型鐘（7時(shí)），鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？

1、講解：正確的書面用語叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。（板書：7時(shí)）

2、依次出示模型鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：現(xiàn)在的鐘面上的時(shí)刻是多少？并根據(jù)學(xué)生的回答板書。

3、指導(dǎo)學(xué)生按要求撥時(shí)間。ａ、引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)的時(shí)鐘特點(diǎn)。

ｂ、聽匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

ｃ、現(xiàn)在我們來比比誰最能干。提出要求：

（1）、老師撥鐘面，學(xué)生說時(shí)刻。（2）、老師說時(shí)刻，學(xué)生撥鐘面。（3）、“你還想撥哪個(gè)整時(shí)？為什么？

ｄ、板書7：00，問：你見過這種時(shí)間的寫法嗎？在哪里見過？ ｅ、講述：這是整時(shí)的第二個(gè)表示法，叫電子表示法。誰來寫出我們剛才撥的其他三個(gè)時(shí)刻？

四、練習(xí)鞏固

1、出示第92頁圖，指出：這是小朋友一天的時(shí)間安排，請說一說他在什么時(shí)刻做什么。

2、巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫兩種時(shí)刻表示法。

3、他一天的安排合理嗎？（對學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間不睡覺的教育）

五、綜合運(yùn)用，體驗(yàn)快樂

1、提出要求：現(xiàn)在請你當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的時(shí)間安排，小組合作完成。

2、聽匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。

3、全課小結(jié)。作業(yè)布置： 練習(xí)十九1、2題。

第四篇：認(rèn)識整時(shí)

《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第91——92頁內(nèi)容及練習(xí)十六的1——3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)；結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等探究活動(dòng)，掌握認(rèn)識整時(shí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、多媒體課件。

教學(xué)方法：觀察、演示、操作、交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（猜謎語）

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小謎語，想猜猜嗎？（課件出示）小小駿馬不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息，告訴我們按時(shí)起，提醒人們爭朝夕。

你們猜一下，是什么？（鐘表）真聰明，謎底就是鐘表。那你們知道鐘表有什么作用嗎？（按時(shí)起床，按時(shí)睡覺。生活一定要有規(guī)律。）鐘表在我們的日常生活中有著非常重要的作用，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書：

1、認(rèn)識整時(shí)）

【根據(jù)一年級學(xué)生年齡小、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境導(dǎo)入法。并用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、認(rèn)識鐘面（出示鐘面課件）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？把自己看到的說給同桌聽。誰能告訴老師鐘面上有什么？（長針、短針、數(shù)字）

師：長針是分針，短針是時(shí)針。鐘面上都有哪些數(shù)字？（1——12），我們一起來數(shù)一數(shù)。這些數(shù)字是按照怎樣的規(guī)律排列的？（他們是按從小到大的規(guī)律轉(zhuǎn)圈排列的）。

師：現(xiàn)在老師撥動(dòng)時(shí)針后面的按鈕，讓它跑的快一點(diǎn)，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（時(shí)針走的慢，分針走的快）

師：時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？請同學(xué)們用小手比一比。（生用手比劃）時(shí)針和分針是按順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。

【利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓同桌之間大膽的說，再通過師生交流，使學(xué)生認(rèn)識鐘面和了解一些鐘表的知識，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、認(rèn)識整時(shí)

1、師：（課件出示7時(shí)鐘面）同學(xué)們請看大屏幕，小女孩是幾時(shí)起床的？（7時(shí)）正確的書面用語叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。你是怎樣看出來是7時(shí)的？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（貼7時(shí)鐘面圖片；板書：7時(shí)）

師：（課件出示8時(shí)鐘面）現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)？你是怎樣看出來的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)）（貼8時(shí)鐘面圖片；板書：8時(shí)）。

你們知道從7時(shí)到8時(shí)經(jīng)過了多長時(shí)間嗎？你是怎么知道的？（時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。）

師：（出示3時(shí)鐘面圖片）這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)？你能把認(rèn)識整時(shí)的方法說給同學(xué)們聽嗎？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）（貼3時(shí)鐘面圖片；板書3時(shí)）

師：（出示6時(shí)鐘面圖片）這是幾時(shí)？誰愿意把你認(rèn)識整時(shí)的方法與大家分享一下。（分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)）（貼6時(shí)鐘面圖片；板書6時(shí)）

師：我們通常把7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)刻叫整時(shí)。同學(xué)們觀察這幾個(gè)整時(shí)的鐘面，他們的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？把你觀察到的與同桌說一說。

指名讓學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？怎么玩呢？注意聽，我說一個(gè)時(shí)刻，你們在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)刻，聽明白了嗎？

交流撥時(shí)刻的方法。

2、師：（課件出示電子表）誰能告訴老師，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？（7時(shí)）你是怎樣知道的？這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。誰能告訴老師7時(shí)用電子表示法怎樣寫呢？（板書：7：00）（先寫7，然后寫一個(gè)冒號，再寫兩個(gè)零）。（課件同步）師：誰能試著到前面寫出8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)的電子表示法。

【在認(rèn)識整時(shí)的教學(xué)過程中，通過撥一撥、說一說等活動(dòng)認(rèn)識整時(shí)。小結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法簡潔易懂，形象易記?！?/p>

四、教學(xué)92頁內(nèi)容

師：認(rèn)識了鐘表，就要合理的安排時(shí)間。同學(xué)們把書打到92頁，我們一起來看一看小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？請你把他一天的學(xué)習(xí)生活安排的時(shí)間寫在書中的橫線上。

學(xué)生填寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

師：我們先來看第一幅圖，誰能用一句完整的話說明小明幾時(shí)在做什么？（小明七時(shí)在刷牙）（7時(shí)的時(shí)候分針指著12，時(shí)針指7幾就是7時(shí)）我們來看第二幅圖，誰能用一句完整話說明小明幾時(shí)再做什么？（小明八時(shí)在學(xué)習(xí)）希望大家也像他一樣。能夠按時(shí)上學(xué)，上課認(rèn)真聽講。

同樣方法教學(xué)其他幾個(gè)時(shí)刻。

【教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)學(xué)課本，學(xué)會(huì)把知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，及時(shí)鞏固新知。并培養(yǎng)學(xué)生說完整話，適時(shí)進(jìn)行遵守時(shí)間的思想教育】

五、課堂練習(xí)

1、（課件出示）師：你們能幫這些鐘表找到好朋友嗎？請同學(xué)們打開課本94頁，第一題，咱們比一比看誰連的快。課件集體訂正

2、小游戲。師：小氣球也想找到自己的朋友。你們愿意幫助他們嗎？請先坐好，認(rèn)真聽游戲規(guī)則。需要六名同學(xué)到前面吹氣球，注意不要吹的太大。氣球上時(shí)間相同的就是好朋友。

3、游戲：師：同學(xué)們還想玩游戲嗎？那注意聽好，怎么玩呢？當(dāng)你們問我，老師，老師，幾時(shí)了？我就出示一個(gè)時(shí)刻，你們要讀出是什么時(shí)刻。聽明白了嗎？

4、（課件出示）師：鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（3時(shí)）3時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（9時(shí)）9時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（5時(shí)）5時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)過去了，再也回不來了，所以我們一定要珍惜時(shí)間。

【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育】

六、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（認(rèn)識了分針、時(shí)針。學(xué)會(huì)了看整時(shí)的時(shí)刻，方法是，分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾。還學(xué)會(huì)了電子鐘的整時(shí)表示法。）

【通過師生共同總結(jié)，使學(xué)生對這節(jié)課的知識有個(gè)整體的認(rèn)識?！?/p>

七、板書設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)識整時(shí)

7時(shí) 8時(shí) 3時(shí) 6時(shí) 7：00 8：00 3：00 6：00

第五篇：認(rèn)識整時(shí)

《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭文紅

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91－92頁和相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目的：

1．認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3．建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、實(shí)物展示平臺及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 1．猜謎語。

滴答滴答，滴答滴答……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。同學(xué)們猜猜看是什么？

2．展示多姿多彩的鐘表。（課件出示各種鐘表）3.今天我們一起認(rèn)識鐘表。

【設(shè)計(jì)理念：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，利用學(xué)生感興趣的謎語和各式各樣的鐘表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識。】

二、合作探究 1．感知鐘面。

請同學(xué)們拿出鐘面模型，看看鐘面上有什么？再撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示鐘表）

學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)鐘面的特點(diǎn)： ①有12個(gè)數(shù)；

②有長針和短針；（又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長是分針）③有12大格……

【設(shè)計(jì)理念：通過摸一摸，撥一撥等讓學(xué)生感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

2.認(rèn)識整時(shí)

⑴出示鐘面（8時(shí)）。

誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻？你是怎樣知道的呢？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。（板書：8時(shí)）想一想，8時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（板書：8：00）

⑵出示鐘面（3時(shí)）。

現(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢？（3時(shí)）3時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針指著幾？ ⑶認(rèn)識整時(shí)

剛才，我們認(rèn)識的8時(shí)、3時(shí)都是整時(shí)。討論：這兩個(gè)鐘面有什么相同的地方？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

【設(shè)計(jì)理念：在認(rèn)識整時(shí)的過程，人人動(dòng)口、動(dòng)腦，全員參與，讓學(xué)生在說一說、比一比的活動(dòng)中認(rèn)識整時(shí)?！?/p>

3、故事欣賞，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間與合理安排時(shí)間的教育。

三、分層練習(xí)1.基礎(chǔ)題

（1）教材92頁圖中的小朋友，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？寫出每幅圖畫對應(yīng)的時(shí)刻。

（2）練習(xí)十六的第1題：連線。2.變式題

（1）完成第2題，撥時(shí)刻

5時(shí)

3時(shí)

1時(shí)

12時(shí)（讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、速度選做題目和題量。）（2）練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)？ 3.提高題：給鐘面添上時(shí)針或者分針。

（有時(shí)間就做，學(xué)生可以選做一題，也可以做兩題或三題。）

時(shí) 7 時(shí)

【設(shè)計(jì)理念：練習(xí)題的設(shè)計(jì)有適當(dāng)?shù)碾y度，梯度，由淺入深，由易到難，符合學(xué)生的實(shí)際情況。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、愛好選擇適合自己的題目和題量。這樣使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展和提高?！?/p>

四、進(jìn)行小結(jié)

在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)到了什么本領(lǐng)？

【設(shè)計(jì)理念：匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力。】

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識整時(shí) 時(shí)針——粗、短 分針——細(xì)、長

鐘面上有1——12，有12個(gè)大格 8 時(shí) 3 時(shí) 8：00 3：00 分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。