第一篇：教學反思〈制作賀卡〉

《制作賀卡》教學反思

鐘文亮

本節(jié)課的設計目的主要是能夠讓學生在動手中學習，也就是自主探究性學習，教學方法主要就是任務驅動法與教師講解演示相結合，設計的思路主要以我們學校的特點——先做后學為主。在這個指導思想下對教材進行了深入分析：《制作賀卡》這部分內容操作性非常強，主要涉及到圖文混排的內容，這部分內容如果全靠學生自主探究則會比較吃力，但是學生自主探究卻可以質疑。在帶著問題的情況下再聽教師講解則效果會更好，我的教學設計也就是根據(jù)這一想法進行設計的。

本節(jié)課我一共給學生設計了三個任務一個練習。第一個任務是發(fā)現(xiàn)問題：學生給老師設計一個賀卡（我給出樣例）。學生在這一過程中，按照自己的想法去設計，他們會遇到各種問題，并將這些問題反饋給我。

第二個任務是解決問題：我簡單介紹word中常用的插入對象都有哪些，并講解演示插入圖片的編輯方式，如控制點、文字環(huán)繞方式、疊放層次等；然后學生嘗試其它對象的編輯方式，我巡視指導；最后針對學生掌握的情況我再統(tǒng)一演示講解。

第三個任務是實踐：學生在上面兩個任務完成后，完全自主完成賀卡的制作，我在巡視的過程中，注意發(fā)現(xiàn)共性的問題及有特點的操作，學生完成賀卡后我再統(tǒng)一講解演示。

結果一節(jié)課下來，與預期有差距。教學任務雖然完成，但學生作品完成后我沒能讓學生分別對每個人的作品進行點評，部分學生掌握得不夠好，還有一些共性的東西沒能說出來。課后研究一下原因，主要是備課時對學生研究不夠透徹。這部分內容雖學生學過，但他們學習的質量我并不清楚，而我們學校學生本身的學習態(tài)度與方法一直是一個問題。這些我都沒有考慮進來，這就導致了一個結果——時間不夠用了。其實這時候還沒什么大問題，按我校的指導思想此時我應該當機立斷，將教學任務進行取舍，以學生的掌握情況為主。但我這時候想的卻是加快速度完成教學任務，最后的結果就是教學任務未完成，學生掌握得又不好，從這可以看出課堂應變能力是非常重要的。

那么這堂課如果再講，思路不變，內容就應有所刪減（如最后賀卡中的插入對象可以再少一些，使學生能夠將所學內容綜合運用一次），將大部分時間都放在學生對其它插入對象的研究上，以學生熟練掌握為主要目的。

第二篇：有關《重陽節(jié)賀卡制作》教學反思

有關《重陽節(jié)賀卡制作》的教學反思

10月28日

10月26日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，也稱老人節(jié)。為了能讓學生了解重陽節(jié)來歷、習俗，并讓學生懂得感恩，學會孝順。我安排了這一節(jié)課。課上主要內容分為兩塊：（1）重陽節(jié)的相關知識，（2）制作賀卡的方法。

課上，學生還是一如既往的吵鬧。一起上課的老師幫我一起維持班級紀律。同時，這時一位聽課的老師跟我說:我的聲音學生聽不見（自己也很是驚訝，因為以為已經用了比平時講話大好幾倍的聲音在講話了）。后來她推薦我用耳麥講話，這時講話聲音著實響了很多，學生的紀律也得到了有效控制。下課后，也有一位旁聽了一會兒的老師跟我說，在安排課堂內容時，如果有讓學生讀或者看的文字，需把一些他們沒學過的字或者比較難讀的字注釋上拼音，有需要同學解釋的圖片，需畫面大一些等。這些建議讓我學到了很多。也讓我明白，一位教師在認為學生課堂紀律不好的同時，該反省自己：反省自己課堂內容安排是否有條理，課上講話思路是否清晰，講話聲音是否讓學生能聽得見……，這些都是影響教學效果的重要因素。

想上好課，做好備課準備也是重要的一部分。應合理安排內容，并提前熟悉講課內容，最好能把一些故事等內容背下來，并需要記住PPT內容順序安排，這樣有利于上課發(fā)揮自如，使學生更好的學習。良好的課堂紀律、學習效果，應該有教師良好的教學技術來掌控。

第三篇：《制作賀卡》教學反思

本節(jié)課是在學生熟練掌握運用WORD進行文字編輯的基礎上，采用嘗試操作、自學探究、小組合作交流等多種形式，學習制作電子賀卡，為學生創(chuàng)設寬松、自主的學習環(huán)境，倡導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取新知識，增強探究和創(chuàng)新意識，以及交流合作的能力。引導學生大膽質疑、大膽嘗試不同的操作方法，學會插入圖片和藝術字的方法。通過把背景圖片和文字組合成賀卡，使信息技術學科，語文學科進行整合，讓學生既獲得語言文字的訓練，又受到美的熏陶。把自己親手設計的賀卡送給親人和朋友，使學生懂得感受愛、領悟愛、學會關愛別人。

本課教學始終貫穿新課程教學理念，體現(xiàn)以人為本的教學思想和現(xiàn)代教育理念，“學由疑開始”以學定教，在做中學，把課堂真正地還給學生，讓學生自始自終充分自主地學習，自我探究、自我展示、自我激勵、自我調控，學生“指導”學生，協(xié)作互助，而教師始終保持一個引航者、指導者，組織者的角色，體現(xiàn)師生關系的和諧。

基于以上教學思路，我在教學中采用“情景引入、主體探究、合作探究、評價拓展”等四大教學環(huán)節(jié)位主線，充分發(fā)揮學生學習主動性，讓學生主動參與學習，參與實踐，提高學生自學能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

通過教學，我在教學中主要有以下幾個方面較好地突破了教學重難點，更好的詮釋了新課程新理念。

一、采用“任務驅動法”使教學目標十分明確。

“任務”驅動法，是指在教學過程中，以若干具體任務為中心，通過完成任務的過程，介紹和學習基本知識和技能的教學模式。本節(jié)課，我采用“任務”驅動法，受到了明顯的效率使學生產生了學習的興趣，也體現(xiàn)了建構主義理論精神。例如：在學生熟練掌握了運用word進行文字編輯的基礎上，運用嘗試操作、自學、小組合作學習等多種形式，學習插入圖片方法后，教師又提出新的“任務”，如何插入藝術字，讓學生自主地完成這一目標，為學生創(chuàng)設寬松、自主地學習環(huán)境，倡導她們大膽質疑，大膽嘗試，主動探究、樂于探究。通過學生主動學習，培養(yǎng)他們獲取新知，增強探究和創(chuàng)新意識以及交流合作的能力。

二、建立良好的師生關系，創(chuàng)設民主平等氛圍。

“愛生”作為教師的天職，也是搞好教育工作的基礎與前提，建立良好的師生關系，創(chuàng)設民主平等氛圍是本課的特色之一。通過讓學生講發(fā)生在身邊的賀卡故事，談談自己設計賀卡的創(chuàng)意，把賀卡送給同學和親人等活動，體現(xiàn)關愛他人，關愛自己的良好品質。讓他們深刻領悟到人間最美好地真摯的友情、親情和師生情，從而拉近了教師與學生的距離，創(chuàng)設了師生之間的民主、和諧的氛圍。在教學中，我始終保持微笑教學，讓學生從教師的眼神和手勢中感受激勵，感受振奮。其次，做到尊重和信任學生，鼓勵學生大膽質疑，不唯師，不唯書，建立一種融洽平等的師生關系，這樣學生才會樂于探究、樂于參與教學過程。

三、創(chuàng)設探究環(huán)境，鼓勵學生大膽質疑。

“學起于思，思源于疑”。問題是人們思想的產物，也是思想的原動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極的學習態(tài)度的前提。在教學中，學生通過自學、討論、交流、自主探究學習插入剪貼畫、及時發(fā)現(xiàn)問題。在這個過程中沒有學生的主動探究顯然是不能完成的。例如：在設計賀卡這一教學環(huán)節(jié)中，教師在可前收集了各種類型的生活中的賀卡，并展示給大家，讓學生觀察賀卡、講述賀卡、找出賀卡的共同點（有精美的圖案和文字）創(chuàng)設探究環(huán)境，并讓學生猜猜看的形式談賀卡的步驟。學生馬上聯(lián)系已有的知識，提出一些解決問題的方案，并產生了親身體驗的強烈愿望。學生通過一系列地主動探究、主動質疑、自主解決從而培養(yǎng)了學生積極的探索意識和自主探究的學習能力。

四、注重學生個性差異，學生自己選擇操作。

在設計本課教學時，我清楚地認識到同一年齡段的兒童，存在著不同的差異，在信息技術方面有的同學動手能力比較好、有的同學表達信息能力比較清楚。因此，要針對學生的個性差異，對學生進行因材施教。如：在插入來自文件中的圖片時，由于D盤的素材庫有許多漂亮的背景圖片，學生可根據(jù)自己個性不同的選擇圖同的圖片進行操作，制作出來的賀卡也各不相同，從而發(fā)揮了學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新精神。通過學生寫祝福語，萊表達他們的祝福，使信息技術學科和語文學科有機的整合，鍛煉了他們的語言文字能力，也培養(yǎng)了他們學會關愛他人的良好品質。

五、拓展應用，共同鞏固學習成效。

本課教學，我不僅教會學生在word中制作電子賀卡的知識，還讓學生“學以致用”，了解賀卡的發(fā)送方法，及電子賀卡在當今信息社會的應用。提高他們的獲取信息、收集信息、處理信息和傳遞信息的現(xiàn)代信息技術能力。通過拓展鞏固了學習成效，達到“學以致用”的教學目標。

第四篇：生日賀卡的制作教學反思

生日賀卡的制作教學反思

陸小霞

《生日快樂》一課主要內容是一堂繪畫課，畫的是生日的場景，我感覺生日是每個學生都向往的一個日子，他們談到這個話題積極性都特別高，于是我對這堂課進行拓展，加了一堂手工制作生日賀卡的課，想抓住學生的興趣點，提高學生的動手能力！

寫這堂課的教案之前，我思考了很多內容，從課的導入，到主要內容的揭示、講解，以及內容的拓展，再就是學生作業(yè)的展示、評價，我希望能夠貼近學生的生活，提高學生的興趣，充分展示學生的主體地位，讓學生能以興趣為師，主動學習，探索！抱著這樣的目的，我開始了教案的卷寫。

第一個環(huán)節(jié)：教案的導入，我用了學生生活中的實際案例導入，課前展示去年一個學生在班級過生日的照片，播放了生日快樂歌曲的鋼琴伴奏，學生的興趣一下吸引過來了！圍著電視機看，邊看，邊說，看到自己抹著滿臉奶油的相片哈哈大笑，反應很不錯，效果很好！接著，上課鈴響，開始上課，直接由相片的回憶導入，學生興趣很高，舉手很踴躍！可以說第一個環(huán)節(jié)完成很理想，達到預期目標。

第二個環(huán)節(jié)：課堂主要內容的學習，這個環(huán)節(jié)我是通過我的一張課前準備的范畫開始的，范畫的介紹、講解，我都交給學生來完成，充分培養(yǎng)學生的表達、欣賞能力，學生基本上能按要求介紹這幅作品，在猜想老師的范畫過程中出現(xiàn)講解不到位的情況，這也是我預先就估計到的，于是我順水推舟講解范畫過程，示范作品的制作過程我預先用相機拍好，同步的展示給學生觀察，幫助他們理解步驟過程，這樣也基本達到了學習的目的。

第三個環(huán)節(jié)：是欣賞加拓展的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)，我主要通過對比、觀察，找出作品之間的區(qū)別，來讓學生理解，進行拓展，打開思路，同時欣賞部分作品，鞏固學生前面的學習。第四個環(huán)節(jié)：課堂作業(yè)，賀卡的制作其實對三年級來說，是有難度的，于是我讓兩個人組成一個小組合作完成，既降低作業(yè)難度，也提高學生的合作分工動手能力。

第五個環(huán)節(jié)是作業(yè)的展示評價和小結，展示評價是通過互評、師評開展的，引導學生從外形、顏色、材料等方面進行評價，多鼓勵，肯定，讓學生有收獲感！

整堂課下來，總體感覺還是良好的，學生的反應都不錯，課堂興趣濃厚、活躍，不過美中不足的也有四點，第一：課堂教案的熟悉程度還是不夠，提前一天備的課，也看了很多遍，每個環(huán)節(jié)的過度還是有點生澀。

第二：課堂準備略顯不足，課前音樂的播放因為線路問題，聲音很小，聽不清楚，電視機播放效果不好，遠點的同學看不清楚，賀卡的制作不夠精美，沒能扣住學生的眼球，第三：學生準備工作，我布置的不到位，材料是帶了，但有些不合適。影響作業(yè)效果。第四：教案中拓展環(huán)節(jié)，其實放在最后可能好些，不影響課堂的主體內容，也能降低學習難度！對于課后也有了作業(yè)安排！感覺還是最后好點！

第五篇：制作電子賀卡的教學反思

《利用Word制作電子賀卡》教學反思

岳陽樓區(qū)站前小學 付勝波

一、創(chuàng)設與學生的學習生活息息相關的教學情境，達到“課伊始，趣亦生”的境界。

課前通過欣賞制作精美的帶有背景音樂的賀卡情景導入，較好地感染了學生的情感，激發(fā)了學生學習制作賀卡的欲望, 為本節(jié)課的開端創(chuàng)設計了良好的教學氛圍。同時，在情感的體驗和美的感受中培養(yǎng)了學生的審美情趣。

二、在教學中充分培養(yǎng)學生的自主學習能力。

在制作賀卡之前，我通過討論制作電子賀卡都需要哪些對象及其位置關系的方式，充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們分析出賀卡的基本組成。在制作賀卡的過程中，通過教師的直觀演示，讓學生總結制作的步驟與方法，同時，盡量放手讓學生自主學習，在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題，從而來培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三、在自主嘗試中提升學生的創(chuàng)新意識。

播放輕音樂，讓學生在優(yōu)美的音樂旋律中自己動手，充分發(fā)揮豐富的想象能力與創(chuàng)意，把美好的祝愿通過設計賀卡作品的形式展現(xiàn)出來。同時，教師在巡視的過程中，有效地進行操作的引導，鼓勵學生制作富有創(chuàng)意的個性化作品，從而在動手實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、在作品評價中更好地學習、成長。

通過展示學生作品和學生對作品的評價，學生從中展示自己的個性，體驗學習的快樂與點滴成功，同時，學生的表達能力、審美能力都得到了不同程度的提高，受益匪淺。

五、結束有力，拓展問題價值性較高。

在課堂結束的時候，向學生提出新的探究性問題，例如怎樣在賀卡中加入音樂，怎樣使賀卡有動感效果等，這些問題的探究有一定的價值，可以讓學生帶著這些問題走出課堂去探究。

當然，本節(jié)課也存在著不少的問題，比如組織教學不夠嚴謹，沒有充分調動學生相互約束相互幫助的行為，留給學生自主練習鞏固的時間較少等。我將在以后的教學中逐漸改進并把握這樣一個原則：語言少而精，環(huán)節(jié)清而實，重點慢而準。