第一篇：花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)

《花瓣飄香》教案

（第一課時(shí)）

姓名：肖俊 單位：春苑小學(xué)日期：2016年3月

6、花瓣飄香

（第一課時(shí)）春苑小學(xué)肖俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞的意思；

3、初步了解課文的主要內(nèi)容，感受月季花的香和美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容，感受月季花的香和美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，看圖質(zhì)疑

1、同學(xué)們，春天來了，百花齊放。看，老師帶來了一枝鮮花，請(qǐng)你們聞一聞，氣味怎么樣？（真香呀！）這真是花瓣飄香呀?。ò鍟n題：花瓣飄香）今天我們學(xué)習(xí)第6課——《花瓣飄香》。

2、（出示課文圖片），有一位小女孩她也很喜歡花，請(qǐng)看圖片，說說她在干什么？你們有什么想問的呢？（小女孩為什么要摘花瓣？她為什么只摘花瓣……）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

過渡：同學(xué)們剛才問的問題的答案就在課文中，請(qǐng)按要求自讀課文，去尋找答案吧！

1、出示自讀要求：（1）、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）、不認(rèn)識(shí)的字、詞圈出來；

2、檢查自學(xué)效果。

出示：俯身摘花捧著拿著不知所措 惶恐舍不得惹事懂事眼眶（1）開火車帶讀，及時(shí)正音。

（2）有沒有哪些詞的意思不理解？（重點(diǎn)指導(dǎo)“不知所措”“惶恐”）

出示：幾天后的一個(gè)早晨，我又見到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。不知所措：措，安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。課文中指小女孩摘了花瓣被人發(fā)現(xiàn)后那種受窘的神態(tài)。

惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責(zé)怪而表現(xiàn)出的神情。（3）指導(dǎo)朗讀句子。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

過渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了字詞，請(qǐng)小聲快速地再讀課文：

1、思考：課文寫了一件什么事？

本文通過寫小女孩摘下花瓣送給生病的媽媽，表明她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。

2、默讀，提問：小女孩是在同一天摘的花瓣嗎？請(qǐng)找出課文中表示時(shí)間的詞語句畫下來；

3、交流，相機(jī)板書： 一天清晨摘花 幾天后的一個(gè)清晨談花 第二天早晨送花

4、課文是按什么順序來寫的？請(qǐng)你按時(shí)間順序來給我們說說課文的主要內(nèi)容。

四、走進(jìn)月季，學(xué)習(xí)寫法

過渡：整篇課文都是圍繞月季花在敘述，下面我們就來欣賞一下月季花。

1、出示月季圖片，說說你能想到哪些描寫花的詞語？你會(huì)如何描寫月季呢？

2、書上又是如何描寫月季的？請(qǐng)用~~~~~勾出文中描寫月季的句子。

出示：“我家門前有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵?！?“花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”（1）讀第一句，你覺得這叢月季如何？（通過“紅艷艷”和“一叢”感受月季花的顏色美、茂盛。）指導(dǎo)朗讀。

（2）再讀第二句，請(qǐng)學(xué)生摸一摸、聞一聞，說說感受。（通過摸、聞感受月季的柔軟、清香。）指導(dǎo)朗讀。

3、小結(jié)寫法，布置作業(yè)。

要仔細(xì)觀察，通過看、聞、摸等多感官去體驗(yàn)，才能把身邊的事物寫得更美。請(qǐng)?jiān)谡n后運(yùn)用這一方法觀察一種植物，寫一小段話。

五、課堂小結(jié)，指導(dǎo)寫字

1、這一節(jié)課我們知道了課文的主要內(nèi)容，感悟了花的美，下節(jié)課讓我們從小女孩的語言來走進(jìn)小女孩的內(nèi)心，看看那作者為什么說她是一個(gè)懂事的孩子。

2、指導(dǎo)描紅、寫字。板書設(shè)計(jì)：

6、花瓣飄香

一天清晨摘花 幾天后的一個(gè)清晨談花 第二天早晨送花

第二篇：花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

6、花瓣飄香 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上相關(guān)的習(xí)題。教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、上周五是“三八”婦女節(jié)，許多同學(xué)都給媽媽送了鮮花?；▋合笳髦利?，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個(gè)小姑娘也想送花給媽媽，可她送的僅僅是一片月季花的花瓣。（板書：花瓣）這微小的花瓣卻散發(fā)濃郁的芳香，（板書：飄香）齊讀課題。

2、能讓我聞到淡淡的花瓣的香味嗎？再讀課題。

3、“瓣”的中間是什么字？

補(bǔ)充習(xí)題上有一些和瓣字形近的字，你會(huì)區(qū)分它們嗎？ 瓣

辯

辨

辮

（1）她的?。ǎ┳诱婧每矗。?）這朵花的花（）多美?。。?）你一定要分（）清楚。

（4）在事實(shí)面前，無論怎么（）解都是沒有用的。打開補(bǔ)充習(xí)題P18，學(xué)生做題后匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)生字詞

過渡：為了同學(xué)們能把課文讀得正確又流利，更好地理解課文讓我們先掃清課文中的攔路虎。

這些詞語你們都會(huì)讀了嗎？

課件出示：俯身 摘花 捧著 拿著 惶恐 舍不得 惹事（惹是生非）懂事 不知所措（錯(cuò)）眼眶

1、請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)讀，相機(jī)正音

2、齊讀

3、解釋不懂的詞語

（1）惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責(zé)怪而表現(xiàn)出的神情。什么情況下人會(huì)惶恐呢？你有過這種感受嗎？（2）惹事與惹是生非（惹是非）不要弄混

（3）不知所措（提醒學(xué)生不能寫成錯(cuò)）措：安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急.課文中指小女孩摘了花瓣被人發(fā)現(xiàn)后那種受窘的神態(tài)。

想想在什么情況下人會(huì)不知所措，誰能用“不知所措”說句話？ 例：看到孩子被壞人綁架了，那位母親急得不知所措。在學(xué)校闖禍了被媽媽知道后，他不知所措。（4）舍（多音字）舍棄 舍不得；宿舍 退避三舍

（5）本課左右結(jié)構(gòu)的字比較多，想一想，“俯、摘、捧、措、惶、懂”這些左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才美觀呢？（左窄右寬）

三、初讀課文

1、過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。

2、誰愿意給我們讀讀這篇課文？（1）一個(gè)學(xué)生讀第1小節(jié)；（2）一個(gè)學(xué)生讀第2小節(jié)；

（3）三個(gè)學(xué)生讀3—10節(jié) 一個(gè)旁白、一個(gè)讀作者“我”說的話、一個(gè)讀小女孩說的話。（3）再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第11節(jié)。

評(píng)價(jià)：“可能有點(diǎn)緊張，希望你下次準(zhǔn)備得充分點(diǎn)，先請(qǐng)坐?！?/p>

“讀得真好，可以看出來你預(yù)習(xí)時(shí)一定很認(rèn)真，把課文讀得很熟練” “你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經(jīng)走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心?！?/p>

3、提問：聽了他們的朗讀，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序）文中有哪些表示時(shí)間的詞語？

課件出示：一天清晨、幾天后的一個(gè)清晨、第二天早晨。

4、誰能來說說課文講了一件什么事？

課文通過一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子

四、走進(jìn)月季花，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請(qǐng)看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生從花的數(shù)量、顏

色、清香等感受月季花的美麗。

2、文中哪一個(gè)詞語寫出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。

六、走進(jìn)小女孩，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1）過渡：這叢紅艷艷的花朵，吸引了許多賞花的人，可是有一天清晨，作者卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第2小節(jié)。

2）完成補(bǔ)充習(xí)題P19四的第1題。

同學(xué)們填寫的都是表示動(dòng)作的詞，小女孩是怎樣摘花瓣的？ 俯在花前（低下頭）

小心地摘（摘花瓣的動(dòng)作很輕）

為什么雙手捧著？（飽含了對(duì)媽媽的一份真情；怕花瓣上的露珠滾掉）

3）“穿過”、“跑”又能看出什么？（著急去送給生病的媽媽；心中有愧疚，怕被別人發(fā)現(xiàn)）

4）作者觀察得非常仔細(xì)，動(dòng)詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。誰能把小女孩當(dāng)時(shí)摘花瓣的情形讀好呢？指名讀。齊讀。

4、提出疑問：小女孩摘了我家門前的花，我怎么不責(zé)怪她，反而夸她真是個(gè)懂事的好孩子呢？下節(jié)課我們?cè)賮斫忾_這個(gè)謎團(tuán)。

板書設(shè)計(jì)：

6、花瓣飄香 摘花瓣

？

真是個(gè)懂事的好孩子

第三篇：花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、談話導(dǎo)入

１．今天是“三八”婦女節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備什么禮物送給媽媽呢？

２．許多同學(xué)都想到了送媽媽一束鮮花。是啊，花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個(gè)小姑娘也想送花給媽媽，可她送的僅僅是一片月季花的花瓣。（板書：花瓣）這到底是為什么呢？這微小的花瓣卻散發(fā)濃郁的芳香，（板書：飄香）這又是為什么呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)她吧！

二、初讀課文

1、過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事。

2、請(qǐng)三四個(gè)學(xué)生把課文通讀一遍 誰愿意給我們讀讀這篇課文？

“可能有點(diǎn)緊張，希望你下次準(zhǔn)備得充分點(diǎn)，先請(qǐng)坐?！?/p>

“讀得真好，可以看出來你預(yù)習(xí)時(shí)一定很認(rèn)真，把課文讀得很熟練” “你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經(jīng)走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心?！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字詞

過渡：為了同學(xué)們能把課文讀得正確又流利，更好地理解課文讓我們先掃清課文中的攔路虎。

這些詞語你們都會(huì)讀了嗎？

課件出示：俯身 摘花 捧著 拿著 惶恐 舍不得

惹事（惹是生非）懂事 不知所措（錯(cuò)）眼眶

1、請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)讀，相機(jī)正音

2、齊讀

3、解釋不懂的詞語

（1）惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責(zé)怪而表現(xiàn)出的神情。

什么情況下人會(huì)惶恐呢？你有過這種感受嗎？（2）惹事與惹是生非（惹是非）不要弄混

（3）不知所措（提醒學(xué)生不能寫成錯(cuò)）措：安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。課文中指小女孩摘了花瓣被人發(fā)現(xiàn)后那種受窘的神態(tài)。想想在什么情況下人會(huì)不知所措，誰能用“不知所措”說句話？ 例：看到孩子被壞人綁架了，那位母親急得不知所措。

在學(xué)校闖禍了被媽媽知道后，他不知所措。（4）舍（多音字）舍棄 舍不得；房舍 退避三舍

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，提問：文中有哪些表示時(shí)間的詞語？課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、課件出示：一天清晨、幾天后的一個(gè)清晨、第二天早晨。按時(shí)間順序把課文劃分為四段。

3、讀課文

（1）一個(gè)學(xué)生讀1、2兩節(jié)

（2）三個(gè)學(xué)生讀3—10節(jié) 一個(gè)旁白、一個(gè)讀作者“我”說的話、一個(gè)讀小女孩說的話。

（3）再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第11節(jié)

4、誰能來說說課文講了一件什么事呢？

課文通過一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。

五、走進(jìn)月季花，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請(qǐng)看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。

2、文中哪一個(gè)詞語寫出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。

六、走進(jìn)小女孩，學(xué)習(xí)第2小節(jié) 1）指名讀2節(jié)。

2）小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上．．．．．．．．．．．．．．著重號(hào)。

3）學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花，師讀第2節(jié)。你就是這位小女孩，通過剛才的摘花體會(huì)到了什么？（小女孩很愛花）摘花很小心（小心地

雙手捧者）

心里急（飛快地

穿過

跑）

4）讓我們一起讀2小節(jié)，夸夸這個(gè)愛花的小女孩吧！

4、提出疑問。

小女孩偷摘了作者“我”的月季花，課文的第10小節(jié)作者又夸她是個(gè)懂事的好孩子，這是為什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮斫忾_這個(gè)謎團(tuán)。

第二課時(shí)

一、引入情境，課前導(dǎo)入：

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位可愛的小女孩，誰來說說，她為媽媽做了一件什么事情呢？（相機(jī)板書：小女孩 摘花瓣）

2、好，大家學(xué)得可真好。不過要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩，僅僅知道她做的事情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這節(jié)課上，我們要通過細(xì)細(xì)地讀書來 走近她、感受她。

二、讀悟第二自然段：

1、課文哪一段寫的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）

2、讓我們認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，注意小女孩摘花時(shí)候的動(dòng)作，用鉛筆在這些表示動(dòng)作的詞兒下面畫上波浪線，并細(xì)細(xì)體會(huì)。（生自由讀）（課件出示第二段）

3、指名說說找到了哪些詞兒？有哪些體會(huì)？（課件出示“俯在花前，小心地摘、雙手捧著，飛快地跑??”）

4、誰能夠上來像小女孩那樣“摘一摘”？生演。師： 你俯在花前聞到了什么？心里在想什么？師：一片花瓣很輕，很小，“你為什么不這樣拿著呢？”——理解“雙手捧著”，平時(shí)你那什么東西的時(shí)候要用雙手捧著？對(duì)呀，自己心愛的東西，珍貴的東西，才會(huì)用“雙手捧著”。小朋友，能從文字中讀出情境來，讀出自己感受來，真是會(huì)讀書??！

5、現(xiàn)在，讓我們把自己的心放進(jìn)課文，好好讀一讀。把小女孩摘花的情境再現(xiàn)在我們的面前。哪位小朋友能給大家讀一讀？指名讀。咱們一起來讀一讀。齊讀。

過渡：第二天，作者又遇到了這位小女孩，與她進(jìn)行了一番交談后，作者覺得小女孩是一個(gè)什么樣的孩子？

三、緊扣“懂事”，品位語言，推敲句意

1、默讀課文三——十自然段，想想這個(gè)小女孩究竟是一個(gè)什么樣的孩子呢？

2、匯報(bào)交流體會(huì)。你從哪兒看出小女孩是個(gè)懂事的好孩子？

（1）小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！敝该勼w會(huì)。

a.想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)說些什么？（想象說話）

b.是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興??！一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。指名讀，齊讀。

c.原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說——真是個(gè)懂事的孩子！（齊讀）

（2）“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。

a.你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）南沙就是南沙群島,它位于祖國(guó)領(lǐng)土的最南端,有中國(guó)的”南大門”之稱.駐守在那里的人民解放軍,遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重任,女孩有著這樣一個(gè)身穿軍裝，手握鋼槍的爸爸，這多么讓人自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？(指名回答)b.小結(jié)：是啊，！思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來和爸爸在一起的歡樂時(shí)光；這是思念的淚花；為自己能牢記爸爸的祝福，照顧好媽媽，不僅不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽；這是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興,這就是幸福！這是幸福的淚花！

c.、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話：同學(xué)們，當(dāng)爸爸和你們手牽著手漫步在公園的時(shí)候，小女孩只能讀著爸爸的來信。小女孩多想自己的爸爸呀，她會(huì)對(duì)爸爸說些什么呢？（出示課件）

d.、說得多動(dòng)情呀！誰能讀好小女孩的話？指名讀。多少深情，全都凝聚在這淚花里，讓我們一邊體會(huì)著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀??（齊讀）

e、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽話的孩子！我們也來夸夸她——真是個(gè)懂事的孩子！

(3)“她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了?? a.不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（因?yàn)榛ê苊溃┻@是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來嗎？

b.生說。評(píng)價(jià)：讀書就是要前后聯(lián)系起來讀，“瞻前顧后”這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書的方法。

c.看——（相機(jī)出示課件）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香 ?? 看到這么嬌艷的花朵，你會(huì)忍心摘下它嗎？（不會(huì)）看來大家和小女孩一樣都是個(gè)愛花的，愛美的孩子。指名讀。

d.小朋友，你發(fā)現(xiàn)沒有，小女孩說的這句話后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）也許她還想說，但是沒有說出來，你能猜一猜，她想說什么呢 ?引導(dǎo)學(xué)生想象說話。

e師：小朋友真會(huì)讀書連課文中隱藏著的內(nèi)容都能讀出來，真不簡(jiǎn)單！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對(duì)著月季花的主人，心情會(huì)怎么樣？（生談感受。）

f.理解詞義：也許你可能想放下，但又沒有，可能想藏起來，但也不敢，也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，很尷尬，——這就叫（齊讀）——不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）

g.師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個(gè)心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你會(huì)責(zé)怪她嗎？（不會(huì)）從哪兒看出來？（輕輕地問）指導(dǎo)朗讀：我們來用心感受這位愛花又善良的小女孩。她與作者的對(duì)話看似普通，卻蘊(yùn)涵著極深的感情。能讀好嗎？同桌可以先練讀。指名兩人讀。（評(píng)價(jià)注意：男孩子要輕輕地問，別把女孩子嚇壞了，本來就膽小。非?；炭郑熒献髯x課文。男生讀作者的話，女生讀小女孩的話，教師讀旁白部分。

四、讀悟最后一段，抓住題眼，加深理解。

1、師：小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我，所以——出示內(nèi)容，引讀最后一段。

2、你們明白作者的用意嗎？（受到小女孩的感動(dòng)，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來。我也更加明白了孝敬長(zhǎng)輩的道理。）（板書：我 送花）

3、師：明白了作者的心思，也就明白了這全天下兒女對(duì)母親那深深的愛?。ò鍟簮郏?/p>

4、學(xué)到這兒，你對(duì)這課題是否有了更進(jìn)一步的感悟？小女孩受里捧著的僅僅是一片花瓣嗎？（不是）還是什么？（還是一顆孝順?gòu)寢尩男?！一片濃濃的親情?。寢屄劦降膬H僅是月季花的香味嗎？（是孩子的一片孝心！一份真情?。┈F(xiàn)在誰來讀讀課題——花瓣飄香?；ò觑h香——花瓣飄香—— 聞到了，淡淡的香味！感受到了，女兒對(duì)媽媽的深情！讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——

五、總結(jié)升華，體驗(yàn)感情。

1、師： 親愛的小朋友們，你會(huì)給媽媽這樣美麗的花瓣嗎？與小女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛媽媽的?

2、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。正如課題所說的讓花瓣飄香，使香越飄越遠(yuǎn)，飄到各地。

板書設(shè)計(jì)：

花瓣飄香

小女孩 摘花 送媽媽

影響

“我” 買花 送

第四篇：《花瓣飄香》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

6、花瓣飄香

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。

3、懂得為什么說小女孩是一個(gè)懂事的好孩子，體會(huì)小女孩的一片愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)通過人物外表的描寫展示內(nèi)心世界的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過人物外表的描寫展示內(nèi)心世界的寫作方法。教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法 教具準(zhǔn)備：投影，錄音，生字卡片 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，了解課文大意。課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《花瓣飄香》。同學(xué)們看了課題想提出什么問題？

二、初讀課文。自學(xué)生字詞。

（1）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。

（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。

紅艷艷 不知所措 惶恐 懂事 陽臺(tái)

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語：

小屋 清晨 惶恐 紅艷艷 陽臺(tái) 花叢 懂事 舍不得

（2）指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢 舍不得。

（3）說說下列詞語的意思（引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文理解）。

（4）齊讀生字詞。

3、各自輕聲讀課文。

4、說說課文講了一件什么事。

5、指名試讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

三、讀講第一自然段

1、自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。

2、你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？

3、誰會(huì)讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）

布置作業(yè) ：

1、熟讀課文。

2、描紅。

第五篇：花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

“花瓣飄香”字面意思是花瓣散發(fā)出香味。以此為題，暗指美好的心靈、美好的人格也會(huì)像花瓣一樣散發(fā)芳香，讓人感動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。2．正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１．今天是“三八”婦女節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備什么禮物送給媽媽呢？

２．許多同學(xué)都想到了送媽媽一束鮮花。是啊，花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個(gè)小姑娘也想送花給媽媽，可她送的僅僅是一片月季花的花瓣。（板書：花瓣）這到底是為什么呢？這微小的花瓣卻散發(fā)濃郁的芳香，（板書：飄香）這又是為什么呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)她吧！

二、初讀課文

1、過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事。

2、請(qǐng)三四個(gè)學(xué)生把課文通讀一遍 誰愿意給我們讀讀這篇課文？

“可能有點(diǎn)緊張，希望你下次準(zhǔn)備得充分點(diǎn)，先請(qǐng)坐?！?/p>

“讀得真好，可以看出來你預(yù)習(xí)時(shí)一定很認(rèn)真，把課文讀得很熟練” “你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經(jīng)走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心?！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字詞

過渡：為了同學(xué)們能把課文讀得正確又流利，更好地理解課文讓我們先掃清課文中的攔路虎。這些詞語你們都會(huì)讀了嗎？

課件出示：俯身 摘花 捧著 拿著 惶恐 舍不得

惹事（惹是生非）懂事 不知所措（錯(cuò)）眼眶

1、請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)讀，相機(jī)正音

2、齊讀

3、解釋不懂的詞語

（1）惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責(zé)怪而表現(xiàn)出的神情。

什么情況下人會(huì)惶恐呢？你有過這種感受嗎？（2）惹事與惹是生非（惹是非）不要弄混

（3）不知所措（提醒學(xué)生不能寫成錯(cuò)）措：安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。課文中指小女孩摘了花瓣被人發(fā)現(xiàn)后那種受窘的神態(tài)。想想在什么情況下人會(huì)不知所措，誰能用“不知所措”說句話？ 例：看到孩子被壞人綁架了，那位母親急得不知所措。

在學(xué)校闖禍了被媽媽知道后，他不知所措。（4）舍（多音字）舍棄 舍不得；房舍 退避三舍

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，提問：課文是按什么順序?qū)懙?？文中有哪些表示時(shí)間的詞語？

2、課件出示：一天清晨、幾天后的一個(gè)清晨、第二天早晨。按時(shí)間順序把課文劃分為四段。

3、讀課文

（1）一個(gè)學(xué)生讀1、2兩節(jié)

（2）三個(gè)學(xué)生讀3—10節(jié) 一個(gè)旁白、一個(gè)讀作者“我”說的話、一個(gè)讀小女孩說的話。（3）再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第11節(jié)

4、誰能來說說課文講了一件什么事呢？

課文通過一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。

五、走進(jìn)月季花，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請(qǐng)看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。

2、文中哪一個(gè)詞語寫出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。

六、走進(jìn)小女孩，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1）指名讀2節(jié)。

2）小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上著重號(hào)。．．．．．．．．．．．．．．3）學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花，師讀第2節(jié)。你就是這位小女孩，通過剛才的摘花體會(huì)到了什么？（小女孩很愛花）

摘花很小心（小心地

雙手捧者）

心里急（飛快地

穿過

跑）

4）讓我們一起讀2小節(jié)，夸夸這個(gè)愛花的小女孩吧！

4、提出疑問。

小女孩偷摘了作者“我”的月季花，課文的第10小節(jié)作者又夸她是個(gè)懂事的好孩子，這是為什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮斫忾_這個(gè)謎團(tuán)。