第一篇：花瓣飄香第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。

2．正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

１．今天是“三八”婦女節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備什么禮物送給媽媽呢？

２．許多同學(xué)都想到了送媽媽一束鮮花。是啊，花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個(gè)小姑娘也想送花給媽媽?zhuān)伤偷膬H僅是一片月季花的花瓣。（板書(shū)：花瓣）這到底是為什么呢？這微小的花瓣卻散發(fā)濃郁的芳香，（板書(shū)：飄香）這又是為什么呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧！

二、初讀課文

1、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事。

2、請(qǐng)三四個(gè)學(xué)生把課文通讀一遍

誰(shuí)愿意給我們讀讀這篇課文？

“可能有點(diǎn)緊張，希望你下次準(zhǔn)備得充分點(diǎn)，先請(qǐng)坐?！?/p>

“讀得真好，可以看出來(lái)你預(yù)習(xí)時(shí)一定很認(rèn)真，把課文讀得很熟練”

“你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經(jīng)走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心?！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字詞

過(guò)渡：為了同學(xué)們能把課文讀得正確又流利，更好地理解課文讓我們先掃清課文中的攔路虎。這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了嗎？

課件出示：俯身 摘花 捧著 拿著 惶恐 舍不得

惹事（惹是生非）懂事 不知所措（錯(cuò)）眼眶

1、請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)讀，相機(jī)正音

2、齊讀

3、解釋不懂的詞語(yǔ)

（1）惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責(zé)怪而表現(xiàn)出的神情。

什么情況下人會(huì)惶恐呢？你有過(guò)這種感受嗎？

（2）惹事與惹是生非（惹是非）不要弄混

（3）不知所措（提醒學(xué)生不能寫(xiě)成錯(cuò)）措：安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。課文中指小女孩摘了花瓣被人發(fā)現(xiàn)后那種受窘的神態(tài)。

想想在什么情況下人會(huì)不知所措，誰(shuí)能用“不知所措”說(shuō)句話？

例：看到孩子被壞人綁架了，那位母親急得不知所措。

在學(xué)校闖禍了被媽媽知道后，他不知所措。

（4）舍（多音字）舍棄 舍不得；房舍 退避三舍

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，提問(wèn)：課文是按什么順序?qū)懙?？文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

2、課件出示：一天清晨、幾天后的一個(gè)清晨、第二天早晨。按時(shí)間順序把課文劃分為四段。

3、讀課文

（1）一個(gè)學(xué)生讀1、2兩節(jié)

（2）三個(gè)學(xué)生讀3—10節(jié) 一個(gè)旁白、一個(gè)讀作者“我”說(shuō)的話、一個(gè)讀小女孩說(shuō)的話。

（3）再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第11節(jié)

4、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事呢？

課文通過(guò)一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。

五、走進(jìn)月季花，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請(qǐng)看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。

2、文中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。

六、走進(jìn)小女孩，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1）指名讀2節(jié)。

2）小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上著重號(hào)。．．．．．．．．．．．．．．

3）學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花，師讀第2節(jié)。你就是這位小女孩，通過(guò)剛才的摘花體會(huì)到了什么？（小女孩很愛(ài)花）

摘花很小心（小心地 雙手捧者）

心里急（飛快地 穿過(guò) 跑）

4）讓我們一起讀2小節(jié)，夸夸這個(gè)愛(ài)花的小女孩吧！

4、提出疑問(wèn)。

小女孩偷摘了作者“我”的月季花，課文的第10小節(jié)作者又夸她是個(gè)懂事的好孩子，這是為什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

第二篇：花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、談話導(dǎo)入

１．今天是“三八”婦女節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備什么禮物送給媽媽呢？

２．許多同學(xué)都想到了送媽媽一束鮮花。是啊，花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個(gè)小姑娘也想送花給媽媽?zhuān)伤偷膬H僅是一片月季花的花瓣。（板書(shū)：花瓣）這到底是為什么呢？這微小的花瓣卻散發(fā)濃郁的芳香，（板書(shū)：飄香）這又是為什么呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧！

二、初讀課文

1、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事。

2、請(qǐng)三四個(gè)學(xué)生把課文通讀一遍 誰(shuí)愿意給我們讀讀這篇課文？

“可能有點(diǎn)緊張，希望你下次準(zhǔn)備得充分點(diǎn)，先請(qǐng)坐?！?/p>

“讀得真好，可以看出來(lái)你預(yù)習(xí)時(shí)一定很認(rèn)真，把課文讀得很熟練” “你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經(jīng)走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心?！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字詞

過(guò)渡：為了同學(xué)們能把課文讀得正確又流利，更好地理解課文讓我們先掃清課文中的攔路虎。

這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了嗎？

課件出示：俯身 摘花 捧著 拿著 惶恐 舍不得

惹事（惹是生非）懂事 不知所措（錯(cuò)）眼眶

1、請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)讀，相機(jī)正音

2、齊讀

3、解釋不懂的詞語(yǔ)

（1）惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責(zé)怪而表現(xiàn)出的神情。

什么情況下人會(huì)惶恐呢？你有過(guò)這種感受嗎？（2）惹事與惹是生非（惹是非）不要弄混

（3）不知所措（提醒學(xué)生不能寫(xiě)成錯(cuò)）措：安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。課文中指小女孩摘了花瓣被人發(fā)現(xiàn)后那種受窘的神態(tài)。想想在什么情況下人會(huì)不知所措，誰(shuí)能用“不知所措”說(shuō)句話？ 例：看到孩子被壞人綁架了，那位母親急得不知所措。

在學(xué)校闖禍了被媽媽知道后，他不知所措。（4）舍（多音字）舍棄 舍不得；房舍 退避三舍

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，提問(wèn)：文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、課件出示：一天清晨、幾天后的一個(gè)清晨、第二天早晨。按時(shí)間順序把課文劃分為四段。

3、讀課文

（1）一個(gè)學(xué)生讀1、2兩節(jié)

（2）三個(gè)學(xué)生讀3—10節(jié) 一個(gè)旁白、一個(gè)讀作者“我”說(shuō)的話、一個(gè)讀小女孩說(shuō)的話。

（3）再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第11節(jié)

4、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事呢？

課文通過(guò)一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。

五、走進(jìn)月季花，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請(qǐng)看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。

2、文中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。

六、走進(jìn)小女孩，學(xué)習(xí)第2小節(jié) 1）指名讀2節(jié)。

2）小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上．．．．．．．．．．．．．．著重號(hào)。

3）學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花，師讀第2節(jié)。你就是這位小女孩，通過(guò)剛才的摘花體會(huì)到了什么？（小女孩很愛(ài)花）摘花很小心（小心地

雙手捧者）

心里急（飛快地

穿過(guò)

跑）

4）讓我們一起讀2小節(jié)，夸夸這個(gè)愛(ài)花的小女孩吧！

4、提出疑問(wèn)。

小女孩偷摘了作者“我”的月季花，課文的第10小節(jié)作者又夸她是個(gè)懂事的好孩子，這是為什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

第二課時(shí)

一、引入情境，課前導(dǎo)入：

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小女孩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，她為媽媽做了一件什么事情呢？（相機(jī)板書(shū)：小女孩 摘花瓣）

2、好，大家學(xué)得可真好。不過(guò)要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩，僅僅知道她做的事情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這節(jié)課上，我們要通過(guò)細(xì)細(xì)地讀書(shū)來(lái) 走近她、感受她。

二、讀悟第二自然段：

1、課文哪一段寫(xiě)的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）

2、讓我們認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，注意小女孩摘花時(shí)候的動(dòng)作，用鉛筆在這些表示動(dòng)作的詞兒下面畫(huà)上波浪線，并細(xì)細(xì)體會(huì)。（生自由讀）（課件出示第二段）

3、指名說(shuō)說(shuō)找到了哪些詞兒？有哪些體會(huì)？（課件出示“俯在花前，小心地摘、雙手捧著，飛快地跑??”）

4、誰(shuí)能夠上來(lái)像小女孩那樣“摘一摘”？生演。師： 你俯在花前聞到了什么？心里在想什么？師：一片花瓣很輕，很小，“你為什么不這樣拿著呢？”——理解“雙手捧著”，平時(shí)你那什么東西的時(shí)候要用雙手捧著？對(duì)呀，自己心愛(ài)的東西，珍貴的東西，才會(huì)用“雙手捧著”。小朋友，能從文字中讀出情境來(lái)，讀出自己感受來(lái)，真是會(huì)讀書(shū)??！

5、現(xiàn)在，讓我們把自己的心放進(jìn)課文，好好讀一讀。把小女孩摘花的情境再現(xiàn)在我們的面前。哪位小朋友能給大家讀一讀？指名讀。咱們一起來(lái)讀一讀。齊讀。

過(guò)渡：第二天，作者又遇到了這位小女孩，與她進(jìn)行了一番交談后，作者覺(jué)得小女孩是一個(gè)什么樣的孩子？

三、緊扣“懂事”，品位語(yǔ)言，推敲句意

1、默讀課文三——十自然段，想想這個(gè)小女孩究竟是一個(gè)什么樣的孩子呢？

2、匯報(bào)交流體會(huì)。你從哪兒看出小女孩是個(gè)懂事的好孩子？

（1）小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”指名談體會(huì)。

a.想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話）

b.是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興??！一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。指名讀，齊讀。

c.原來(lái)小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽?zhuān)寢寢屆幻勔宦?，讓媽媽的心情好起?lái)，讓媽媽的病好起來(lái)，多么有孝心的孩子！難怪我要說(shuō)——真是個(gè)懂事的孩子?。R讀）

（2）“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。

a.你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）南沙就是南沙群島,它位于祖國(guó)領(lǐng)土的最南端,有中國(guó)的”南大門(mén)”之稱(chēng).駐守在那里的人民解放軍,遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重任,女孩有著這樣一個(gè)身穿軍裝，手握鋼槍的爸爸，這多么讓人自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？(指名回答)b.小結(jié)：是啊，！思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來(lái)和爸爸在一起的歡樂(lè)時(shí)光；這是思念的淚花；為自己能牢記爸爸的祝福，照顧好媽媽?zhuān)粌H不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽?zhuān)贿@是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興,這就是幸福！這是幸福的淚花！

c.、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話：同學(xué)們，當(dāng)爸爸和你們手牽著手漫步在公園的時(shí)候，小女孩只能讀著爸爸的來(lái)信。小女孩多想自己的爸爸呀，她會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？（出示課件）

d.、說(shuō)得多動(dòng)情呀！誰(shuí)能讀好小女孩的話？指名讀。多少深情，全都凝聚在這淚花里，讓我們一邊體會(huì)著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀??（齊讀）

e、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽(tīng)話的孩子！我們也來(lái)夸夸她——真是個(gè)懂事的孩子！

(3)“她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了?? a.不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（因?yàn)榛ê苊溃┻@是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來(lái)嗎？

b.生說(shuō)。評(píng)價(jià)：讀書(shū)就是要前后聯(lián)系起來(lái)讀，“瞻前顧后”這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書(shū)的方法。

c.看——（相機(jī)出示課件）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香 ?? 看到這么嬌艷的花朵，你會(huì)忍心摘下它嗎？（不會(huì)）看來(lái)大家和小女孩一樣都是個(gè)愛(ài)花的，愛(ài)美的孩子。指名讀。

d.小朋友，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，小女孩說(shuō)的這句話后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）也許她還想說(shuō)，但是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，你能猜一猜，她想說(shuō)什么呢 ?引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話。

e師：小朋友真會(huì)讀書(shū)連課文中隱藏著的內(nèi)容都能讀出來(lái)，真不簡(jiǎn)單！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對(duì)著月季花的主人，心情會(huì)怎么樣？（生談感受。）

f.理解詞義：也許你可能想放下，但又沒(méi)有，可能想藏起來(lái)，但也不敢，也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，很尷尬，——這就叫（齊讀）——不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）

g.師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個(gè)心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你會(huì)責(zé)怪她嗎？（不會(huì)）從哪兒看出來(lái)？（輕輕地問(wèn)）指導(dǎo)朗讀：我們來(lái)用心感受這位愛(ài)花又善良的小女孩。她與作者的對(duì)話看似普通，卻蘊(yùn)涵著極深的感情。能讀好嗎？同桌可以先練讀。指名兩人讀。（評(píng)價(jià)注意：男孩子要輕輕地問(wèn)，別把女孩子嚇壞了，本來(lái)就膽小。非?；炭郑熒献髯x課文。男生讀作者的話，女生讀小女孩的話，教師讀旁白部分。

四、讀悟最后一段，抓住題眼，加深理解。

1、師：小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我，所以——出示內(nèi)容，引讀最后一段。

2、你們明白作者的用意嗎？（受到小女孩的感動(dòng)，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)。我也更加明白了孝敬長(zhǎng)輩的道理。）（板書(shū)：我 送花）

3、師：明白了作者的心思，也就明白了這全天下兒女對(duì)母親那深深的愛(ài)！（板書(shū)：愛(ài)）

4、學(xué)到這兒，你對(duì)這課題是否有了更進(jìn)一步的感悟？小女孩受里捧著的僅僅是一片花瓣嗎？（不是）還是什么？（還是一顆孝順?gòu)寢尩男模∫黄瑵鉂獾挠H情?。寢屄劦降膬H僅是月季花的香味嗎？（是孩子的一片孝心！一份真情！）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀課題——花瓣飄香。花瓣飄香——花瓣飄香—— 聞到了，淡淡的香味！感受到了，女兒對(duì)媽媽的深情！讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——

五、總結(jié)升華，體驗(yàn)感情。

1、師： 親愛(ài)的小朋友們，你會(huì)給媽媽這樣美麗的花瓣嗎？與小女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛(ài)媽媽的?

2、雖然我們手中沒(méi)花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。正如課題所說(shuō)的讓花瓣飄香，使香越飄越遠(yuǎn)，飄到各地。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

花瓣飄香

小女孩 摘花 送媽媽

影響

“我” 買(mǎi)花 送

第三篇：《花瓣飄香》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

6、花瓣飄香

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語(yǔ)。

3、懂得為什么說(shuō)小女孩是一個(gè)懂事的好孩子，體會(huì)小女孩的一片愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物外表的描寫(xiě)展示內(nèi)心世界的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過(guò)人物外表的描寫(xiě)展示內(nèi)心世界的寫(xiě)作方法。教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法 教具準(zhǔn)備：投影，錄音，生字卡片 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，了解課文大意。課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《花瓣飄香》。同學(xué)們看了課題想提出什么問(wèn)題？

二、初讀課文。自學(xué)生字詞。

（1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。

（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。

紅艷艷 不知所措 惶恐 懂事 陽(yáng)臺(tái)

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)：

小屋 清晨 惶恐 紅艷艷 陽(yáng)臺(tái) 花叢 懂事 舍不得

（2）指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢 舍不得。

（3）說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文理解）。

（4）齊讀生字詞。

3、各自輕聲讀課文。

4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

5、指名試讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

三、讀講第一自然段

1、自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么。

2、你覺(jué)得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

3、誰(shuí)會(huì)讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）

布置作業(yè) ：

1、熟讀課文。

2、描紅。

第四篇：花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

“花瓣飄香”字面意思是花瓣散發(fā)出香味。以此為題，暗指美好的心靈、美好的人格也會(huì)像花瓣一樣散發(fā)芳香，讓人感動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。2．正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

１．今天是“三八”婦女節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備什么禮物送給媽媽呢？

２．許多同學(xué)都想到了送媽媽一束鮮花。是啊，花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個(gè)小姑娘也想送花給媽媽?zhuān)伤偷膬H僅是一片月季花的花瓣。（板書(shū)：花瓣）這到底是為什么呢？這微小的花瓣卻散發(fā)濃郁的芳香，（板書(shū)：飄香）這又是為什么呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧！

二、初讀課文

1、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事。

2、請(qǐng)三四個(gè)學(xué)生把課文通讀一遍 誰(shuí)愿意給我們讀讀這篇課文？

“可能有點(diǎn)緊張，希望你下次準(zhǔn)備得充分點(diǎn)，先請(qǐng)坐?！?/p>

“讀得真好，可以看出來(lái)你預(yù)習(xí)時(shí)一定很認(rèn)真，把課文讀得很熟練” “你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經(jīng)走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心?！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字詞

過(guò)渡：為了同學(xué)們能把課文讀得正確又流利，更好地理解課文讓我們先掃清課文中的攔路虎。這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了嗎？

課件出示：俯身 摘花 捧著 拿著 惶恐 舍不得

惹事（惹是生非）懂事 不知所措（錯(cuò)）眼眶

1、請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)讀，相機(jī)正音

2、齊讀

3、解釋不懂的詞語(yǔ)

（1）惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責(zé)怪而表現(xiàn)出的神情。

什么情況下人會(huì)惶恐呢？你有過(guò)這種感受嗎？（2）惹事與惹是生非（惹是非）不要弄混

（3）不知所措（提醒學(xué)生不能寫(xiě)成錯(cuò)）措：安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。課文中指小女孩摘了花瓣被人發(fā)現(xiàn)后那種受窘的神態(tài)。想想在什么情況下人會(huì)不知所措，誰(shuí)能用“不知所措”說(shuō)句話？ 例：看到孩子被壞人綁架了，那位母親急得不知所措。

在學(xué)校闖禍了被媽媽知道后，他不知所措。（4）舍（多音字）舍棄 舍不得；房舍 退避三舍

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，提問(wèn)：課文是按什么順序?qū)懙?？文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

2、課件出示：一天清晨、幾天后的一個(gè)清晨、第二天早晨。按時(shí)間順序把課文劃分為四段。

3、讀課文

（1）一個(gè)學(xué)生讀1、2兩節(jié)

（2）三個(gè)學(xué)生讀3—10節(jié) 一個(gè)旁白、一個(gè)讀作者“我”說(shuō)的話、一個(gè)讀小女孩說(shuō)的話。（3）再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第11節(jié)

4、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事呢？

課文通過(guò)一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。

五、走進(jìn)月季花，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請(qǐng)看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。

2、文中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。

六、走進(jìn)小女孩，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1）指名讀2節(jié)。

2）小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上著重號(hào)。．．．．．．．．．．．．．．3）學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花，師讀第2節(jié)。你就是這位小女孩，通過(guò)剛才的摘花體會(huì)到了什么？（小女孩很愛(ài)花）

摘花很小心（小心地

雙手捧者）

心里急（飛快地

穿過(guò)

跑）

4）讓我們一起讀2小節(jié)，夸夸這個(gè)愛(ài)花的小女孩吧！

4、提出疑問(wèn)。

小女孩偷摘了作者“我”的月季花，課文的第10小節(jié)作者又夸她是個(gè)懂事的好孩子，這是為什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

第五篇：花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

6、花瓣飄香 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上相關(guān)的習(xí)題。教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、上周五是“三八”婦女節(jié)，許多同學(xué)都給媽媽送了鮮花?；▋合笳髦利?，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個(gè)小姑娘也想送花給媽媽?zhuān)伤偷膬H僅是一片月季花的花瓣。（板書(shū)：花瓣）這微小的花瓣卻散發(fā)濃郁的芳香，（板書(shū)：飄香）齊讀課題。

2、能讓我聞到淡淡的花瓣的香味嗎？再讀課題。

3、“瓣”的中間是什么字？

補(bǔ)充習(xí)題上有一些和瓣字形近的字，你會(huì)區(qū)分它們嗎？ 瓣

辯

辨

辮

（1）她的?。ǎ┳诱婧每矗。?）這朵花的花（）多美?。。?）你一定要分（）清楚。

（4）在事實(shí)面前，無(wú)論怎么（）解都是沒(méi)有用的。打開(kāi)補(bǔ)充習(xí)題P18，學(xué)生做題后匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)生字詞

過(guò)渡：為了同學(xué)們能把課文讀得正確又流利，更好地理解課文讓我們先掃清課文中的攔路虎。

這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了嗎？

課件出示：俯身 摘花 捧著 拿著 惶恐 舍不得 惹事（惹是生非）懂事 不知所措（錯(cuò)）眼眶

1、請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)讀，相機(jī)正音

2、齊讀

3、解釋不懂的詞語(yǔ)

（1）惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責(zé)怪而表現(xiàn)出的神情。什么情況下人會(huì)惶恐呢？你有過(guò)這種感受嗎？（2）惹事與惹是生非（惹是非）不要弄混

（3）不知所措（提醒學(xué)生不能寫(xiě)成錯(cuò)）措：安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急.課文中指小女孩摘了花瓣被人發(fā)現(xiàn)后那種受窘的神態(tài)。

想想在什么情況下人會(huì)不知所措，誰(shuí)能用“不知所措”說(shuō)句話？ 例：看到孩子被壞人綁架了，那位母親急得不知所措。在學(xué)校闖禍了被媽媽知道后，他不知所措。（4）舍（多音字）舍棄 舍不得；宿舍 退避三舍

（5）本課左右結(jié)構(gòu)的字比較多，想一想，“俯、摘、捧、措、惶、懂”這些左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才美觀呢？（左窄右寬）

三、初讀課文

1、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。

2、誰(shuí)愿意給我們讀讀這篇課文？（1）一個(gè)學(xué)生讀第1小節(jié)；（2）一個(gè)學(xué)生讀第2小節(jié)；

（3）三個(gè)學(xué)生讀3—10節(jié) 一個(gè)旁白、一個(gè)讀作者“我”說(shuō)的話、一個(gè)讀小女孩說(shuō)的話。（3）再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第11節(jié)。

評(píng)價(jià)：“可能有點(diǎn)緊張，希望你下次準(zhǔn)備得充分點(diǎn)，先請(qǐng)坐?！?/p>

“讀得真好，可以看出來(lái)你預(yù)習(xí)時(shí)一定很認(rèn)真，把課文讀得很熟練” “你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經(jīng)走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心?！?/p>

3、提問(wèn)：聽(tīng)了他們的朗讀，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序）文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

課件出示：一天清晨、幾天后的一個(gè)清晨、第二天早晨。

4、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

課文通過(guò)一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子

四、走進(jìn)月季花，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請(qǐng)看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生從花的數(shù)量、顏

色、清香等感受月季花的美麗。

2、文中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。

六、走進(jìn)小女孩，學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1）過(guò)渡：這叢紅艷艷的花朵，吸引了許多賞花的人，可是有一天清晨，作者卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第2小節(jié)。

2）完成補(bǔ)充習(xí)題P19四的第1題。

同學(xué)們填寫(xiě)的都是表示動(dòng)作的詞，小女孩是怎樣摘花瓣的？ 俯在花前（低下頭）

小心地摘（摘花瓣的動(dòng)作很輕）

為什么雙手捧著？（飽含了對(duì)媽媽的一份真情；怕花瓣上的露珠滾掉）

3）“穿過(guò)”、“跑”又能看出什么？（著急去送給生病的媽媽?zhuān)恍闹杏欣⒕?，怕被別人發(fā)現(xiàn)）

4）作者觀察得非常仔細(xì)，動(dòng)詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。誰(shuí)能把小女孩當(dāng)時(shí)摘花瓣的情形讀好呢？指名讀。齊讀。

4、提出疑問(wèn)：小女孩摘了我家門(mén)前的花，我怎么不責(zé)怪她，反而夸她真是個(gè)懂事的好孩子呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、花瓣飄香 摘花瓣

？

真是個(gè)懂事的好孩子