第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)語文《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記新詞。

2、有感情的朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的美好境界。過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生用找中心句的方法抓課文要點(diǎn)，理清文章的思路，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。重、難點(diǎn)

1、了解大象的特點(diǎn)以及人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

2、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)于泰國了解甚少，可以先借助多媒體播放幻燈片讓學(xué)生對(duì)泰國，對(duì)泰國大象以及泰國人與大象的關(guān)系有初步的了解，這樣便于學(xué)生理解。并且五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，課文中的一些問題可以通過學(xué)生自學(xué)或者小組合作來完成，這樣也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，領(lǐng)略了“水城”威尼斯的風(fēng)情與文化。這節(jié)課我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)素有“大象之邦”之稱的泰國，去感受那里的風(fēng)情與文化。

2、板書課題：《與象共舞》（出示幻燈片）

二、初讀課文，讀通讀順文意。（出示幻燈片）

1、借助工具書自學(xué)生字生詞，讀通讀順句子。

2、作者用“與象共舞”做題目，體現(xiàn)了什么？

三、再讀課文，感知內(nèi)容。（出示幻燈片）

1、自由朗讀課文，說說本文圍繞“人與大象的關(guān)系親密”寫了哪些內(nèi)容？（注意自然段中的特殊句子）

（1）在泰國大象對(duì)人群熟視無睹。（2）象是泰國的國寶。

（3）在泰國，人與大象之間沒有距離。（4）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。（5）最使我難忘的，是看大象跳舞。

2、領(lǐng)悟課文的寫法。

課文的第1自然段與第2-5自然段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？

四、集體研讀。

（一）引讀課文（出示幻燈片）

1、自由朗讀課文第1自然段，思考：從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。

2、齊讀第2自然段，思考：為什么泰國人對(duì)大象有著這么親切的感情？

3、默讀第3自然段，思考：從哪些詞語可以體會(huì)出人與大象關(guān)系的親密？ 理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。利用換詞法來體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。4．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。

5．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！

（二）集體研讀，合作學(xué)習(xí)（出示幻燈片）

1、學(xué)習(xí)第4自然段

①個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？在文中畫出大象為人按摩的句子，讀一讀。

②小組交流：從哪些詞語可以體會(huì)出人與大象關(guān)系的親密？

2、學(xué)習(xí)第5自然段

①個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？在文中畫出大象跳舞的句子，讀一讀。

②小組交流：從哪些詞語可以體會(huì)出人與大象關(guān)系的親密？

3、交流（出示幻燈片）

看到難忘的場(chǎng)面，此時(shí)你正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想些什么？說些什么？

4、通過填空再體會(huì)課文主要內(nèi)容。（出示幻燈片）

五、比較閱讀，感知寫法（出示幻燈片）

回顧《威尼斯的小艇》，比較一下《威尼斯的小艇》與《與象共舞》這兩課在寫法上有什么異同？

（1）《威尼斯的小艇》和《與象共舞》共同點(diǎn)： ①都能抓住事物特點(diǎn)寫。

②抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫。③敘述條理清楚，語言生動(dòng)。

（2）不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。

六、總結(jié)全文

七、作業(yè)（出示幻燈片）

1、查閱資料，進(jìn)一步了解泰國的風(fēng)情與文化；

2、以“在泰國，大象是人們最親密的伙伴”為開頭寫一段話。（要求：100字左右，采用先概述后分述的敘述順序。）課后反思: 這是一篇略讀課文，作者趙麗宏用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言向我們介紹了在泰國人與大象的密切關(guān)系，全文充盈著作者對(duì)自然與生命的關(guān)注。執(zhí)教了《與象共舞》一課之后，我有這樣的兩點(diǎn)深刻感觸：一是在教學(xué)中我們要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力，達(dá)到“教”是為了“不教”的目的?！杜c象共舞》這篇課文是按先概述后分述的順序敘述的。這是總分的結(jié)構(gòu)形式。第1自然段概述在泰國大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文、抓每段的中心句。讓學(xué)生較快地抓住課文的要點(diǎn)，理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。許多寫景狀物的文章都運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生掌握了閱讀方法，形成了自學(xué)本領(lǐng)，以后就不覺得學(xué)語文難了。當(dāng)然，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行練習(xí)。這一點(diǎn)還需要我們老師在教學(xué)中下一番工夫。二是要針對(duì)課文教學(xué)的要求，抓住重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。抓課題質(zhì)疑：每個(gè)自然段都寫了人和象的密切關(guān)系，為什么文章要以“與象共舞”為題呢？讓學(xué)生帶著問題自讀課文，暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國人象和諧相處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂，從而提升課題。

在說課時(shí)，大家給了我很多中肯的建議。如果重上這節(jié)課，我會(huì)簡化詞語教學(xué)，整體感知課文這一過程。我想一定要在略讀課文的教學(xué)中遵循一個(gè)理念，采取多種方式，做到放手——放手——再放手，為課堂生成創(chuàng)設(shè)理想的空間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，讓個(gè)性化的表達(dá)使課堂閃耀著智慧之花。這還有待于我在今后的課堂教學(xué)中努力探索，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)更高效。

第二篇：五年級(jí)語文下冊(cè)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語文下冊(cè)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語文下冊(cè)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意。

3．聚焦重點(diǎn)語段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀。

教學(xué)重點(diǎn)：1．把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意

2．聚焦重點(diǎn)語段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置兩個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：第一，多讀幾遍課文，特別留意課文中標(biāo)注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰國風(fēng)情的文字或者圖片。

教學(xué)過程：

（一）觸摸詞語，初步感受“象為國寶”的獨(dú)特風(fēng)情

1：導(dǎo)入新課

齊讀課題，“﹡”，課題邊上的這個(gè)符號(hào)什么意思？

2：默看課文，本文主要寫了什么內(nèi)容？

3：檢查預(yù)習(xí)：完成了預(yù)習(xí)任務(wù)的舉手。預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？學(xué)習(xí)生字

4：認(rèn)讀詞語

5：在這篇課文中，還出現(xiàn)了五個(gè)成語，個(gè)別讀，齊讀

6：這五個(gè)詞語通常都是用來描寫人的，在我們這篇課文當(dāng)中還是寫人的嗎？寫的誰?

7：五句話五個(gè)詞兒怎么寫大象的？

合作朗讀句一至句五

8：把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個(gè)自然段，看看每個(gè)自然段都在寫些什么？如果能夠用一句簡單的話來概括出來就更好！

（二）把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意

1、第一段寫什么？在泰國遇到大象是很自然的事。

2、第二段——象是泰國的國寶。

3、（齊讀句

一、句二。）發(fā)現(xiàn)概括當(dāng)中藏著的一個(gè)訣竅。

4、、再去看一看下面的三個(gè)自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意。自讀課文，找中心句。

5、第三段：在泰國人和象沒有距離

6、第四段：據(jù)說象是一種聰明有靈氣的動(dòng)物。

7、第五自然段：最使我難以忘懷的是看大象跳舞。

8、正是這五個(gè)中心句把咱們這篇課文的主要內(nèi)容一網(wǎng)打盡。來，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容。

（三）聚焦重點(diǎn)語段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀

1、說到人象之間沒有距離，我想你們腦海里面一定會(huì)有一幅印象特別深刻的畫面、特別深刻的場(chǎng)景，哪一個(gè)？

默讀第五自然段，看看你從哪些地方體會(huì)到了人象之間沒有距離。

2、請(qǐng)你特別留意大象跳舞的動(dòng)作，你仔細(xì)看一看，讀一讀吧，放開聲音、按自己的節(jié)奏讀吧！

3、換角色朗讀

4、你想一想，此時(shí)此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾還有距離嗎？

5、讓我們一起再次走進(jìn)這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合！

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生字，讀記詞語。

2．巧妙引導(dǎo)學(xué)生通過第五自然段“與象共舞”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作者“一語雙關(guān)”的寫作方法，并推及到前幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)和寫法上去。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到作者“一語雙關(guān)”的寫作方法

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置兩個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：第一，多讀幾遍課文，讀記生字，找一找那些帶“睹”字的成語；第二，思考：如果《與象共舞》是一篇命題作文，你準(zhǔn)備怎么寫這篇文章。

教學(xué)過程：一，完成預(yù)習(xí)要求

（一）1、《與象共舞》是一篇略讀課文，知道這個(gè)符號(hào)的意思嗎？

2、回憶預(yù)習(xí)要求。

3、檢查預(yù)習(xí)情況

（一）4、認(rèn)讀生字

5、這兩組詞語擱在一塊會(huì)有什么聯(lián)系呢？想一想，這個(gè)括號(hào)里面你會(huì)選擇哪個(gè)成語。請(qǐng)你完整的讀出來！

6、你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才你們所填所做所讀的這四句話，如果把它合在一塊正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。

二，完成預(yù)習(xí)要求

（二）1、現(xiàn)在我們看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。再一起讀課題

2、假如請(qǐng)你來寫這個(gè)題目，注意了這是一篇命題作文，并且你沒有看到過咱們這篇課文，請(qǐng)你告訴我你會(huì)寫些什么？

3、那么作者呢，趙麗宏先生呢？他寫了什么呢？他是怎么寫的，你發(fā)沒發(fā)現(xiàn)這篇課文作者有一個(gè)非常奇怪的寫法。奇怪在哪兒呢？

三、學(xué)習(xí)第五自然段，認(rèn)識(shí)人象之間“親密無間”

1、其實(shí)他真正寫到跟大象一塊跳舞的五個(gè)自然段當(dāng)中，只有——第五自然段

2、第五自然段沒跑題，來，我們不妨先看看第五自然段，請(qǐng)大家自由朗讀這一段，一邊讀一邊體會(huì)，一邊讀一邊琢磨，你看一看，作者的哪些描寫特別讓你難以忘懷，特別精彩，可以動(dòng)筆劃一劃。

3、毫無疑問，這一句寫大象跳舞，而且寫得那么具體，那么生動(dòng)，連續(xù)的寫了大象跳舞的幾個(gè)動(dòng)作，分別是什么？

5、引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀出節(jié)奏的變化。

6、還有哪些地方也是這樣特別精彩，讓你難以忘懷？

7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與象共舞其實(shí)是要表現(xiàn)人象之間的親密無間

四、學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段，進(jìn)一步明確人象之間的和諧相處

1、瀏覽1、2、3、4段，看看每段主要寫了什么內(nèi)容，試著用一句話概括每段段意，想好以后，可以討論。

2、理清各段段意

五、認(rèn)識(shí)和鞏固寫作方法

1、引導(dǎo)學(xué)生了解本文寫作特點(diǎn)。

2、實(shí)際上“與象共舞”，把這個(gè)象字去掉，與某某共舞，已經(jīng)成為一個(gè)特殊的詞匯,它要反應(yīng)的是，人們渴望與誰親密無間，和諧相處。它要表示的并不一定是要與誰一起跳舞，而是表示跟誰的關(guān)系特別密切，跟誰相處特別和睦。

第三篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)語文27.與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)

NO.76 27.與象共舞 教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

了解人與大象的親密關(guān)系，感受泰國人與大象和諧相處的境界。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)大象，揭示課題

1.簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。（出示資料介紹）

今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國?！钡淖u(yù)稱。（先出示泰國地圖，然后圖片定格在大象圖上。）

下面我們先來欣賞一下優(yōu)美的泰國風(fēng)光。2.揭示課題：

泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，學(xué)習(xí)課文——《與象共舞》。

板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1.導(dǎo)語：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）

2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？（出示自學(xué)提示）

3.出示生字詞語請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

4.詞語理解：熟視無睹、馴服、尷尬、彬彬有禮、翩翩起舞、按摩 5.通過讀書，你們讀懂了“什么叫與象共舞”“誰與象共舞”了嗎？

師：很好，同學(xué)們都有認(rèn)真思考好習(xí)慣，我們知道這是一篇略讀課文，略讀提示中對(duì)我們提出哪些學(xué)習(xí)要求呢？誰來讀一下？現(xiàn)在我們就再一次走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考，在泰國人與大象的關(guān)系是怎么樣的？你從哪里體會(huì)到的呢？

6.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：（泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。）

三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象

1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：

（1）象是泰國的國寶。

（2）象與人之間沒有距離。

（3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。

（4）看大象跳舞是一種享受。

3.隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了 解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……

②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？（按摩、交通工具、搬運(yùn)木頭、當(dāng)婚車、畫畫、當(dāng)水龍頭噴水等，與人們生活息息相關(guān)）

③有感情地朗讀第二自然段。

④讀后說話訓(xùn)練：（出示填空題）

在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（戰(zhàn)友）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（演員）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ㄍ饨患?、友誼使者）角色；當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（救助者、好幫手）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（農(nóng)夫、搬運(yùn)工）；在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？（親密的，如同親朋好友）

（2）自由朗讀第四自然段。

①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？（出示問題）

②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？

④抽生讀大象逗女士的一段話：找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？

⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？

（出示三句話：）

◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

◇最有意思的是大象為人做按摩。

◇有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。

這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？（總分？并列？）

⑥有感情地朗讀這一段。

四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：

1.讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？（泰國是一個(gè)與象和平生活，對(duì)象熱愛的國家。包容動(dòng)物，有愛心）

五、作業(yè)：

仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫幾句話介紹你喜歡的一種動(dòng)物。可以先寫總起句，再具體描述：

例：我家的小狗對(duì)人十分熱情。我家的小貓十分貪玩。我家的水牛勤勞能干。小雞特別可愛?！?/p>

第四篇：人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

3、領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)和寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)

了解人與大象的親密關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、初識(shí)大象，揭示課題

1、播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國”的譽(yù)稱。（圖片定格在大象圖上）

2、談?wù)撎﹪南蟆?/p>

3、揭示課題。

泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1、導(dǎo)語：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）

2、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問？

3、出示詞語請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

熟視無睹 以一當(dāng)十 以一抵百 彬彬有禮 松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅

4、交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？

5、你還有什么疑問嗎？

歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書：和諧融洽

三、集體研讀

1、研讀第一自然段。

導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮殻湍茏屓伺c象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。

2、研讀第二自然段：為什么泰國人對(duì)大象存有親切的感情？

引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國人對(duì)象的親切之情。

3、研讀第三自然段。

導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？

理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。利用換詞法來體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。

競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

4、學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。

5、過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！

四、合作研讀

1、出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：

（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。

（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。

（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？

第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：

（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。

（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。

（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？

2、交流互評(píng)。

（1）第四自然段的交流

①小組推薦交流：自己從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。

②心理活動(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋卷著悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說（）

③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。（2）第五自然段的交流：

①小組推薦交流：從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。②再讀課文，欣賞大象跳舞。

③看到這令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說些什么？

3、小結(jié)：我們通過讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。

五、總結(jié)拓展

1、看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮?，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎？這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？

板書：人 象 相互信任

2、從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？

學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對(duì)物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。

六、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、摘抄優(yōu)美的語句。

第五篇：五年級(jí)語文下冊(cè)《與象共舞》課后練習(xí)題

五年級(jí)語文下冊(cè)《與象共舞》課后練習(xí)題

一、把下列詞語補(bǔ)充完整。

無睹 彬彬 小心

二、巧填關(guān)聯(lián)詞。

1、大象在公路邊上能看到,樹林也能遇到。

2、大象身軀龐大,舞姿優(yōu)美。

3、困難有多大,我們能克服。

三、按課文內(nèi)容填空。

1、大象會(huì)對(duì)著你搖一搖它那對(duì)般的大耳朵。

2、那位女士又驚奇又尷尬,只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在。

3、在歡樂的音樂聲中,象群______________,觀眾都______到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群_______在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛________了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒_______的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏______________,______________,______________________著身子,長長的鼻子在空中________。毫無疑問,它們和人一樣,________在音樂之中了。這時(shí),它們的表情仿佛也是________的。我想,如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的________。

一、把下列詞語補(bǔ)充完整。

無睹 彬彬 小心

二、巧填關(guān)聯(lián)詞。

1、大象在公路邊上能看到,樹林也能遇到。

2、大象身軀龐大,舞姿優(yōu)美。

3、困難有多大,我們能克服。

三、按課文內(nèi)容填空。

1、大象會(huì)對(duì)著你搖一搖它那對(duì)般的大耳朵。

2、那位女士又驚奇又尷尬,只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在。

3、在歡樂的音樂聲中,象群______________,觀眾都______到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群_______在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛________了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒_______的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏______________,______________,______________________著身子,長長的鼻子在空中________。毫無疑問,它們和人一樣,________在音樂之中了。這時(shí),它們的表情仿佛也是________的。我想,如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的________。