第一篇:《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“尷尬、氣氛、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)
1.了解人與大象的親密關(guān)系。2.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。教學(xué)過程:
一、激趣引入,初識(shí)泰象
1.談話:泰國有“大象之邦”稱譽(yù),腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說,泰國的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價(jià)的勞動(dòng)力,又是乖巧的旅游寵物。
2.出示課文第一自然段,請(qǐng)全體學(xué)生讀一讀,讀通順說說:讀了這一段,你對(duì)泰國的大象有什么印象?(泰象和人和諧友好)
3.出示課題:“與象共舞” 4.了解泰國。
二、初讀課文,整體感知泰象
1.自由讀課文,把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2.讀了課文,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么? 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如:
泰國的大象勤勞、善良,有時(shí)調(diào)皮,有時(shí)乖巧,有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點(diǎn),深入了解泰象
1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
2.自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:
(1)象是泰國的國寶。(2)象與人之間沒有距離。
(3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。3.隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……
②你還知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么? ③有感情地朗讀第二自然段。④讀后說話訓(xùn)練:
在戰(zhàn)場(chǎng)上,泰象與人是()關(guān)系;在舞臺(tái)上,泰象與人一樣是();在國際上,泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧?;?dāng)遇到困難時(shí),泰象則是();在農(nóng)場(chǎng)里,泰象就是();在……可見在泰國,大象與人的關(guān)系是怎么樣的?
(2)自由朗讀第四自然段。
①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?
②如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~:什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?(“撫弄”說明了大象有著不同于其它普通動(dòng)物的才能和靈氣)
③這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的? 出示三句話:
◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物?!笞钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨?。
◇有趣的是,它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。4有感情地朗讀這一段。○
四、總結(jié)課文,領(lǐng)會(huì)寫法:
1.讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2.透過泰國的大象,你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?
五.作業(yè)
仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象??梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇:
泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動(dòng)的能手……
第二篇:《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教者:白沙黎族自治縣第一小學(xué)
王燕燕
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛”幾個(gè)生字詞,并區(qū)別“弛”與“馳”的區(qū)別。
2、通過文章結(jié)構(gòu),理解課文主要內(nèi)容。
3、通過具體分析,明白“人與象沒有距離”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、出示生詞“松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛”
2、指名讀
3、重點(diǎn)講解“弛”與“馳”的區(qū)別;“尷尬”和“紳士”的意思。(主要通過“聯(lián)系上下文、查字典”的方法理解詞義)師板書:聯(lián)系上下文和查字典。
二、理解四字詞的意思
1、出示四字詞:熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞、小心翼翼、沖鋒陷陣
2、指名讀
3、指名說說對(duì)以上詞語的理解,并說說自己是通過什么方式理解的。(師隨機(jī)板書:聯(lián)系生活實(shí)際、顧名思義、近反義詞等)
4、出示練習(xí)題,鞏固所學(xué):
大象對(duì)人群已經(jīng)
()。
大象曾經(jīng)馱著武士()。
大象會(huì)()地為人做按摩。
大象優(yōu)雅得像一個(gè)()的紳士。
大象()的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
通過填空,再次鞏固對(duì)詞語意思的理解。
三、講解課文內(nèi)容
1、快速默讀課文,找到每一自然段的中心句。
2、找到第一自然段和第二自然段的中心句后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的寫作結(jié)構(gòu),進(jìn)而快速找到剩下的中心句。
3、師小結(jié)文章結(jié)構(gòu)的作用。
4、重點(diǎn)講解中心句“在泰國人和象沒有距離?!币龑?dǎo)學(xué)生通過文中列舉的事例說說對(duì)這句話的理解。
5、說說課文為什么取名為《與象共舞》?拓展說說相似的說法。
四、運(yùn)用
小練筆:
寫一段你與大自然和諧相處的片段。記得用上先概述再具體敘述的方法。
五、小結(jié)今日所學(xué)
第三篇:《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
文本解讀:
《與象共舞》是第八單元的第三篇課文,而且是一篇略讀課文。跟前兩篇課文相比,既有表達(dá)上的共性,也有自己內(nèi)容與表達(dá)上的個(gè)性。
從行文結(jié)構(gòu)來看,敘述條理清晰,層次分明。全文共5個(gè)自然段,第一自然段由描寫公路邊與樹林里大象悠閑沉著的樣子引入。第二自然段介紹象是泰國的國寶,泰國最初的發(fā)展和興盛與象有著密切的關(guān)系。第三到五自然段分別描述了人與象沒有距離的三個(gè)場(chǎng)景:近距離看象、象為人按摩、象與人共舞。第2—5自然段是非常典型的先概述再具體的敘述順序。每一自然段都有明確的總述句。后三個(gè)自然段的三個(gè)場(chǎng)景之間遞進(jìn)地表現(xiàn)象的聰明靈性以及人與象的親密和諧。課標(biāo)提出第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)之一是“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”,對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來講,了解本文的表達(dá)順序(行文結(jié)構(gòu)),有兩個(gè)難點(diǎn),一是對(duì)第二自然段插敘介紹作用的理解,二是發(fā)現(xiàn)3—5自然段對(duì)三個(gè)場(chǎng)景的描寫并非一般的并列,而是有著遞進(jìn)的關(guān)系。乍一看,第二自然段插入介紹象是泰國的國寶,有點(diǎn)突兀,但是細(xì)細(xì)揣摩,就會(huì)發(fā)現(xiàn),第二自然段的介紹為下文描寫人與象的親密和諧奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),也解答了讀者心中的疑問:為什么在泰國,人和象會(huì)這樣的親密和諧?三到五自然段又是如何遞進(jìn)的呢?第三自然段是現(xiàn)象上的人與大象能平靜坦然地近距離相處。第四自然段是更進(jìn)一步的人與象像朋友那樣生活在一起。不少動(dòng)物經(jīng)過訓(xùn)練能為人表演,可大象的表演顯然更勝幾籌,能小心翼翼地為人按摩,會(huì)悠然地跟人開玩笑。那些熟悉的朋友之間才會(huì)發(fā)生的事竟然發(fā)生在泰國的人與象之間了。第五自然段則升華到了人象共舞,一起享受生活。象在泰國生活得快樂而有尊嚴(yán)。引導(dǎo)學(xué)生了解本文的表達(dá)順序,會(huì)是一次很好的思維訓(xùn)練。
從場(chǎng)景描寫來看,本文把人物的活動(dòng)、心理與象的表現(xiàn)緊密結(jié)合著寫、對(duì)比著寫。
第三自然段有細(xì)致的心情與神情對(duì)比描寫。
游客: 緊張——松弛 泰國人:平靜坦然 大象:平靜 晶瑩溫和 第四自然段有神情、動(dòng)作對(duì)比描寫
大象:小心翼翼尋找 輕輕撫弄 悠然而去 不慌不忙 行屈膝
禮 優(yōu)雅 彬彬有禮
人: 成排躺 哇哇亂叫 驚奇尷尬 第五自然段描繪了人象共舞的熱烈氣氛與大象的獨(dú)特表演
人象:擁到場(chǎng)地 混雜一起 舞之蹈之
象: 搖頭晃腦 踮腳抬腿 顫動(dòng)身子 揮舞鼻子 陶醉 快樂 獨(dú)特笑顏
課程標(biāo)準(zhǔn)提出第三學(xué)段“閱讀敘事性作品,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己用的喜愛、憎惡、憧憬、向往、同情等感受。”這篇課文是很好的落實(shí)這一學(xué)段目標(biāo)的載體。可引導(dǎo)學(xué)生印象最深的場(chǎng)景中摘錄描寫象與人神情、動(dòng)作等的詞語,形成一個(gè)詞串,并借助詞串用自己的話描繪場(chǎng)景,表達(dá)感受。有了詞串的幫助描述場(chǎng)景應(yīng)該沒有問題,表達(dá)感受則要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)大象以及人與動(dòng)物關(guān)系的認(rèn)識(shí)來談。
從情感的表達(dá)來看,體現(xiàn)趙麗宏散文的風(fēng)格,以細(xì)膩的筆觸真誠的文字寫出自己旅游時(shí)的一路驚喜,表達(dá)對(duì)泰國人與象和諧相處的獨(dú)特風(fēng)情的欣賞,以期引發(fā)讀者對(duì)人與動(dòng)物相處方式的思考。教學(xué)設(shè)計(jì):
與象共舞 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
1.依托重點(diǎn)語段,感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確,體會(huì)人和象關(guān)系密切,和諧共處的美好境界。
2.理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系,初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用,擴(kuò)大命題范圍?!窘虒W(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1.簡(jiǎn)介泰國。(學(xué)生搜集資料回答)2.板書課題:今天,讓我們一起去感受在泰國“與象共舞”的美麗。
二、字詞拓展,初知大意
1.課前老師還布置了兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù):①通讀課文,并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z。②猜想一下這個(gè)題目,假如是命題作文,《與象共舞》,你會(huì)寫些什么?完成這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
2.課件出示:熟視無睹
(1)這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞,也是一個(gè)成語,還帶一個(gè)生字,誰來讀?(指名讀)
(2)知道這個(gè)詞兒的意思嗎?在這個(gè)成語中有兩個(gè)字的意思是相同的,誰發(fā)現(xiàn)了?“視”——看見;“睹”——看見
(3)更巧的是,這個(gè)成語當(dāng)中兩個(gè)詞語意思是相反的,誰知曉了這個(gè)秘密?整個(gè)詞說的是——(經(jīng)??匆姷娜撕褪潞孟駴]有看見一樣)。
析字解詞是理解詞語的一個(gè)好方法。再一起讀讀。3.你們還積累了哪些帶“睹”的成語?(1)指名學(xué)生回答。
(2)剛才你們所講的這些帶“睹”的部分成語,我們“先睹為快”吧。
出示:熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹
(3)學(xué)語文,就要有這樣的敏感度,能夠由一個(gè)詞,聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞,積累下來就方便多了,積累詞語也要講究方法的。4.還有一組,也是帶生字的詞。出示:松弛 按摩 尷尬 氣氛 學(xué)生齊讀。
學(xué)習(xí):尷尬,偏旁不是九。
5.這兩組詞語擱在一塊會(huì)有什么聯(lián)系呢?想一想,這個(gè)括號(hào)里面你會(huì)選擇哪個(gè)成語?請(qǐng)你完整地讀出來。
(1)出示句子,學(xué)生填空。
在泰國,大象對(duì)人群已經(jīng)(熟視無睹),所以,你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來!
在泰國,據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩,去那里旅游的人都想(先睹為快)。
在泰國,做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開開玩笑,這是觀眾(有目共睹)的事兒,你不必驚奇,更不必尷尬。
在泰國,你(耳聞目睹)象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場(chǎng)面,這種氣氛讓你陶醉其中,難以忘懷。
(2)一起連起來讀句子。
6.剛才你們所填、所做、所讀的這四句話,如果把它合在一塊兒,正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。
三、課題猜想,細(xì)讀重點(diǎn)
1.第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查已告一個(gè)段落。請(qǐng)看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。一起讀課題。2.從字面上看,這題目是什么意思?(與大象一起跳舞)3.那么,假如請(qǐng)你來寫這個(gè)題目,如果這是一篇命題作文,并且你沒有看到過這篇課文,要緊扣題目——與大象一起跳舞,你會(huì)寫些什么?
4.那么,趙麗宏先生呢?他的寫法很奇怪。請(qǐng)你以最快的速度瀏覽全文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞?
(這么長(zhǎng)的文章,只有第五自然段寫了跳舞。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來寫的?學(xué)生找中心句。)
5.學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)是啊,最難忘的是看大象跳舞,請(qǐng)你輕聲朗讀這一段,你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎? 動(dòng)筆畫出來。板書:象
指名讀——
舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。
(2)哦,這句話寫的是大象跳舞,回憶一下你印象中大象的樣子,它有著高大的厚實(shí)的——身體,粗壯的結(jié)實(shí)的——腿腳,長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的——鼻子,所以,在一般人想象中大象跳舞應(yīng)該是什么樣的?(笨重的,憨厚的,傻傻的)
(3)課文中的大象跳舞給你笨重的感覺了嗎?(沒有)
給你傻傻的,憨厚的感覺了嗎?(沒有)
不笨重,不憨厚,讓我們一起放開聲音讀出大象跳舞的感覺(自由讀,指名讀)(4)這里是寫大象在跳舞,那么課題是“與象共舞”,是誰“與象共舞”呢?板書:人
觀眾都(擁)到了寬闊的場(chǎng)地上。
圈出“擁”。一個(gè)“擁”字,你讀出了什么?(人多,急切,爭(zhēng)先恐后)
一起感受大伙兒的急切,朗讀。
(5)觀眾朋友們啊,你擁進(jìn)去干什么?——(與大象一起跳舞)那可是大象啊,你就不怕被那粗壯的象腿踩了嗎?(不怕——)不怕被大象一屁股坐扁了嗎?(不怕——)
你就不怕大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把你卷起來,再把你摔個(gè)四腳朝天?(不怕——)
為什么?
(6)孩子們,這就是“擁”啊,從這個(gè)擁字當(dāng)中,你分明能感受到人對(duì)大象的那一份感情,那一種關(guān)系,那就讓我們置身東芭樂園,成為這其中幸福的一員吧!引讀——
表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,我們都擁到了寬闊的場(chǎng)地上,我們和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和我們一樣,陶醉在音樂之中了。
(7)那么多觀眾擁到廣場(chǎng),那么多觀眾與大象舞之蹈之,可是大象緊張嗎?(不——)害怕嗎?(不——)恐懼嗎?(不——)多么熱烈的氣氛,多么令人陶醉的場(chǎng)景啊。孩子們,假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng),就在芭堤雅的東巴樂園,我想你也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。是嗎?請(qǐng)把自己擱進(jìn)去,成為其中的一頭大象——
表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,我們翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和我們混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的我們,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,我們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,我們和人一樣,陶醉在音樂之中了。
人與大象的關(guān)系已經(jīng)變得如此和諧,如此親密,如此融洽你能用詞語來形容這種和諧嗎——親密無間 和諧相處(板書)
四、圍繞中心,感受和諧
1.課文學(xué)到這里,你對(duì)與象共舞這個(gè)詞還有沒有別的理解??jī)H僅說的是與大象一起跳舞嗎?你覺得其間還隱含著什么?(人與大象和諧共處,他們關(guān)系親密無間)
回頭再看前四個(gè)自然段,你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處,親密無間的美好情境嗎?
2.速讀課文。速讀之前,老師先提示大家:
①這4個(gè)自然段在敘述方式上與第五自然段有相同之處嗎?(都是概具關(guān)系,都有一個(gè)中心句)
② 既然都是概具關(guān)系,是圍繞中心句敘述的,想想,速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的主要內(nèi)容?(抓中心句)
3.讀后匯報(bào)(學(xué)生也可能回答具體情境,老師提示用中心句來概括)①在泰國,遇到大象是一件很自然的事情——實(shí)際上寫的是人與大象的關(guān)系(親密無間 和諧相處)
②象是泰國的國寶。——寫出的是人與大象關(guān)系是(親密無間 和諧相處)
③在泰國,人和象之間沒有距離?!置魇窃诟嬖V我們,人與大象(親密無間 和諧相處)
④象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。而最有意思的是大象為人做按摩——我們看到的是,大象與人(親密無間 和諧相處)
……
4.其實(shí),人與大象親密無間、和諧相處僅僅是體現(xiàn)在文字中嗎?請(qǐng)大家看看課文插圖,你看到的是怎樣的景象?(人悠閑地騎在大象上,大象溫和而悠然;雖然大象那么高大、粗壯,可是走在它身邊的人卻一點(diǎn)也不緊張……)
5.所有這些,不正說明人與象之間和諧共處嗎?文章的題目并沒有偏題,這樣的寫法叫做一語雙關(guān)。
五、題型擴(kuò)展,發(fā)散思維
1.“與()共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式,它要反映的是與某某的關(guān)系非常親密,非常和諧。
如:當(dāng)你非常喜歡蝴蝶,和蝴蝶的關(guān)系親密無間,和諧相處,你可以說——與蝶共舞;如果你特別喜歡讀書,達(dá)到廢寢忘食的地步,這就是——與書共舞。
2.其實(shí)不管與誰共舞,它要表達(dá)的都是人希望與人、與自然間親密無間,和諧共處的關(guān)系。3.選一個(gè)你心中共舞的對(duì)象,把你《與 共舞》的事寫下來。
提示:別忘了用上“概具關(guān)系的”敘述方式?!景鍟O(shè)計(jì)】
(一語雙關(guān))
27、與象共舞
在泰國,如果在公路邊或者樹林里遇到大象,那是一件很自然的事。不必驚奇,也不必驚慌,大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹(dǔ),它會(huì)對(duì)著你搖一搖它那對(duì)蒲扇般的大耳朵,不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路,一副悠閑沉著的樣子。
象是泰國的國寶。這個(gè)國家最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣,攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)
十、以一抵百地為泰國人做工服役。被馴服的大象走出叢林的那一天,也許就是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活發(fā)生較大變化的日子。泰國人對(duì)大象存有親切的感情,一點(diǎn)兒也不奇怪。
在國內(nèi)看大象,都是在動(dòng)物園里遠(yuǎn)觀,人和象離得很遠(yuǎn)。在泰國,人和象之間沒有距離。很多次,我和象站在一起,象的耳朵拍到了我的肩膀,象的鼻息噴到了我的身上。起初我有些緊張,但看到周圍那些平靜坦然的泰國人,神經(jīng)也就松弛(chí)了。在很近的距離看大象,我發(fā)現(xiàn),象的表情非常平靜。那對(duì)眼睛相對(duì)它的大腦袋,顯得極小,目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對(duì),你緊張的心情自然就會(huì)松弛下來。
據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國,大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說法。在城市里看到的大象,多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下,它們會(huì)踢球,會(huì)倒立,會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈,才不慌不忙地回到那位女士身邊,把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷(gān)尬(gà),只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。
最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。那是在芭(b?。┑萄诺臇|巴樂園,一群大象為人們表演。表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛(fēn)感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了。這時(shí),它們的表情仿佛也是快樂的。我想,如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
第四篇:與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)
3.出示詞語請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
熟視無睹 以一當(dāng)十 以一抵百 彬彬有禮 松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅
4.交流一下,通過讀書,你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎? 5.你還有什么疑問嗎?
歸納:象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好?板書:和諧融洽
三、集體研讀 1.研讀第一自然段。
導(dǎo)讀:僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮殻湍茏屓伺c象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段,從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競(jìng)賽讀,讀出大象的悠閑沉著。
2.研讀第二自然段:為什么泰國人對(duì)大象存有親切的感情? 引讀法,師生同讀第二自然段,體會(huì)泰國人對(duì)象的親切之情。3.研讀第三自然段:
導(dǎo)讀:我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。利用換詞法來體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競(jìng)賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
4.學(xué)法小結(jié):讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會(huì),字里行間間包含著作者的思想感情,作者表面寫大象的可愛溫順,實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好,用的什么方法來學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。
5.過渡:你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單,選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧!
四、合作研讀: 1.出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單,學(xué)生合作學(xué)習(xí)。第四自然段的合作學(xué)習(xí)單:
(1)小組成員齊讀第四自然段一遍。
(2)個(gè)人學(xué)習(xí):為人按摩的大象是什么樣子的?用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子,讀一讀。
(3)小組成員交流:用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí):從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好? 第五自然段的合作學(xué)習(xí)單:
(1)小組成員齊讀第五自然段一遍。
(2)個(gè)人學(xué)習(xí):舞蹈的大象是什么樣子的?用“______”畫出描寫大象跳舞的句子,讀一讀。(3)小組成員交流:用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí):從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好? 2.交流互評(píng):(1)第四自然段的交流
①小組推薦交流:自己從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
②心理活動(dòng)的想象:我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí),這頭大象心里在想();當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋,才不慌不忙地回到那位女士的身邊,把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說話,當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí),他會(huì)說()
③再讀課文,欣賞大象為人按摩表演。(2)第五自然段的交流:
①小組推薦交流:從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。②再讀課文,欣賞大象跳舞。
③看到這令人難以忘懷的場(chǎng)面,此時(shí),你也正在與大象跳舞的人群中,你會(huì)想此什么?會(huì)說些什么? 3.小結(jié):我們通過讀書,體會(huì)出人與象的和諧融洽,相互信任。讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)拓展:
1.看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面,你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮?,僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?、溫順、聰明有靈氣,還會(huì)跳舞嗎?這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的? 板書:人 象 相互信任
2.從課文中,你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法?
學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié):(1)將思想感情融入到對(duì)物的描寫之中。(2)層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
五、作業(yè): 1.朗讀課文。2.摘抄優(yōu)美的語句。
【教學(xué)意圖】
以培養(yǎng)寫作能力為取向,重言語形式的理解、感悟和運(yùn)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語,積累幾個(gè)帶“睹”字的成語。
2.能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。
3.理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系,初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用,擴(kuò)大命題范圍。
4.依托重點(diǎn)語段,感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確,體會(huì)人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
二、字詞檢查與拓展
出示:
熟視無睹
指名讀,齊讀,解釋詞義。
出示:
有目共睹、先睹為快、耳聞目睹
指名讀,齊讀。
出示:
松弛、按摩、尷尬、氣氛
指名讀,齊讀。
出示:
在泰國,大象對(duì)人群已經(jīng)(),所以,你遇到大象,神經(jīng)完全可以松弛下來。
在泰國,據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩。去那里旅游的人,都想()。
在泰國,做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開開玩笑,這是觀眾()的事兒,你不必驚奇,更不必尷尬。
在泰國,你()象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場(chǎng)面,你陶醉其中,難以忘懷。
在括號(hào)里填上合適的成語。
三、課題猜想
從題目上,它的意思是什么?
如果讓你來寫《與象共舞》這篇命題作文,你會(huì)寫些什么呢?
四、細(xì)讀重點(diǎn)語段
課文題目叫《與象共舞》,作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎?真正寫到與象共舞的在哪兒?
默讀這一段,思考:文中的哪些描寫特別精彩,讓你難以忘懷?
(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)教學(xué)“句一”、“句二”)
“句一”
舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。
“句二”
表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
讀到這里,你對(duì)“與象共舞”又有什么新的體會(huì)、新的理解呢?
課文的1——4自然段,并沒有寫與大象一起跳舞,但是,現(xiàn)在你明白了與象共舞的另一層含義,你就會(huì)豁然開朗。
五、題型擴(kuò)展
“與╳共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語形式。它的意思主要不再是一起跳舞,而是和某某的關(guān)系親密無間、和諧相處。
這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目,有一個(gè)字入題的——(指名朗讀)
出示:與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞
有兩個(gè)字入題的——(指名朗讀)
出示:與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞
更有三個(gè)字入題的——(指名朗讀)
出示:與世界杯共舞、與奧運(yùn)會(huì)共舞、與《紅樓夢(mèng)》共舞、這是史上最牛的題目——(指名朗讀)
出示:與上帝共舞
其實(shí),不論與誰共舞,都寫出了人與人、人與自然的一種渴望,那就是——(齊讀:親密無間、和諧相處)。
【板書設(shè)計(jì)】
27* 與象共舞
和大象一起跳舞 和大象親密無間
第五篇:《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
2.有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。
3.領(lǐng)悟課文先概括后具體(先概述后分述)的表達(dá)方法,提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解人與大象的親密關(guān)系,感受人象之間的和諧融洽。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣引入,初識(shí)泰象
1、顯示大象圖片,這是什么動(dòng)物?板書象,你在哪里看到過它們?看到它,你想到哪些詞語來形容?(龐然大物,巨大無比,力大無窮等)
2、板書與象共舞,誰與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí),你有什么感覺?
可是,真的就有這樣的事情,它就發(fā)生在我國南面的泰國。
3、簡(jiǎn)介泰國。問:你對(duì)泰國了解多少?
師補(bǔ)充:泰國是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末,都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天,讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國,“與象共舞”!
二、詞語引路,初步感知
1、以課件展示如下詞語:
(1)朗讀這些詞語。
(2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)咱們給這些詞語歸歸類?
大象勇猛的詞語:沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)
十、以一抵百;
大象神態(tài)的詞語:熟視無睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和;
大象動(dòng)作的詞語:小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;
詞語朗讀指導(dǎo)。第一組:讀出大象的勇猛來。指讀,齊讀。
第二組:這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài),仿佛大象就在眼前。
第三組:讀到這些詞語,你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面,一邊讀詞語,一邊想象畫面,你就會(huì)讀出詞語含著的意思與感情,現(xiàn)在我們?cè)囋嚕贿呄胂螽嬅?,一邊讀。
現(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語來形容大象,你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。
2、讀了這些詞語,大家又讀了五遍書,說說你對(duì)泰國的大象留下什么印象?
3、老師有個(gè)問題:在泰國,人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。板書:人 象(和諧,親密)
大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?
三、整體研讀,感受和諧
1、默讀課文,在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子,畫上波浪線。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。
2、交流句子。
預(yù)設(shè):
①大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹。板書:熟視無睹
點(diǎn)撥:(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。(不再害怕,戒備,而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情)
②象是泰國的國寶。
點(diǎn)撥:泰國人對(duì)大象存有親切的感情,一點(diǎn)兒也不奇怪,為什么不奇怪?大象為這個(gè)國家,為人民做了哪些事情?用一句話概括就是:象是泰國的國寶從國寶這個(gè)詞,就可以知道泰國人對(duì)大象的喜歡,尊重。板書:國寶
③在泰國,人和象之間沒有距離。
點(diǎn)撥:沒有距離到何種程度?這個(gè)人包括哪些人?
泰國人對(duì)于大象是:
板書:平靜坦然
④大象為游客表演,最有意思的是大象為人作按摩,(信任大象。)
有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象,給游客帶來多大的快樂呀,從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)
板書:(表演、按摩、開玩笑)
⑤表演的尾聲,也是最高潮??感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
四、重點(diǎn)研讀,“與象共舞”
1、課文寫了這么多內(nèi)容,為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭。
2、好,我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子:最使人難以忘懷的??在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞??如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密,和諧?(指一生朗讀,用黃色字樣標(biāo)出)
說說你的感受。(隨即點(diǎn)撥)
人群和象群,這個(gè)人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?
(被歡樂的氣氛感染,看到翩翩起舞的大象,產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜愛,情不自禁想親近大象,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮,只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛)
此時(shí),在游客的眼中,一只只大象就像()
4、指導(dǎo)朗讀: 把你的感受帶進(jìn)去,再讀這個(gè)句子。
而翩翩起舞的大象,有了人群的加入,顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出?此時(shí)在大象的眼中,舞動(dòng)著的人們就像()
5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心,出示填空題,訓(xùn)練說話。
此刻,如果你就是與象共舞的游客,你會(huì)激動(dòng)地想:
如果你就是在舞動(dòng)的大象,你可能會(huì)想:
師:這一舞,舞出了快樂,舞出了信任,舞出了和諧,舞出了融洽。
6、帶著各種感受,有滋有味地再讀這一段。
7、這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞,再具體地寫大象怎樣跳舞,人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來
課件一句一句出示概括的句子:象是泰國的國寶。
在泰國,人和象之間沒有距離。
據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
有四段都是采用先概括再具體的寫法。使條理非常清楚。
五、總結(jié)課文,遷移寫法
1、老師小結(jié)課文。
這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文,深深感受到了泰國獨(dú)特的風(fēng)情:人象共舞,和諧融洽的場(chǎng)面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張,讓我們細(xì)細(xì)地欣賞,靜靜地感受著??赡苣銓?duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。
2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法:先概括介紹后具體描寫。如課文的2-5小節(jié)。
3、課堂練習(xí):
人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!
板書設(shè)計(jì):
與象共舞
↓
和諧親密
人←———→象
平靜坦然 熟視無睹
國寶 表演、按摩、開玩笑
《與象共舞》教學(xué)反思
《與象共舞》一文生動(dòng)描繪了在泰國人象共舞的神奇畫面,反映了人與大象之間和諧融洽的關(guān)系,是一篇介紹異國風(fēng)情的美文。因?yàn)槭锹宰x課文,所以要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
本課教學(xué)目標(biāo)我確定為:1.認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。2.有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。3.領(lǐng)悟課文先概括后具體(先概述后分述)的表達(dá)方法,提高表達(dá)能力。
為了完成本課教學(xué)目標(biāo),我主要的教學(xué)手段為:
一、字詞拓展,延伸入課文
分組呈現(xiàn)生字詞,有的放矢地引導(dǎo)字詞句教學(xué)。在認(rèn)讀正確的基礎(chǔ)之上,拋出一系列問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字詞聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)動(dòng)∠?,逐漸拓展延伸至課文內(nèi)容來理解字詞。這樣的教學(xué)是要在完全熟悉課文內(nèi)容及相關(guān)資料的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。所以,這也利于我檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
其實(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我就是想讓學(xué)生主體性的地位及老師主導(dǎo)性的位置突顯出來。足見,老師有效的主導(dǎo)是可以形成學(xué)生變主體的局面。從而順理成章,我就可以帶領(lǐng)著初步感知課文內(nèi)容的學(xué)生走入課文的朗讀教學(xué)。
二、剖析課文,學(xué)法指導(dǎo)
我引導(dǎo)學(xué)生逐段概括自然段大意的方法是采取循序漸進(jìn)、有張有弛的方法。一方面,我引導(dǎo)學(xué)生概括出前兩個(gè)自然段的大意,講明方法,講清注意點(diǎn),然后鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用,放手讓學(xué)生自行完成接下來的幾個(gè)自然段的概括。另一方面,方法的掌握其實(shí)是一個(gè)階段性的,雜亂無章的方法學(xué)生不會(huì)舉一反三,嘗試運(yùn)用。所以,我就引之導(dǎo)之,和學(xué)生一起概括出了——針對(duì)先概括后具體的文段我們?cè)撊绾螝w納段意——找中心句。在捋順了段意之后,又引導(dǎo)概括了課文的主要內(nèi)容。這就是我想對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)法指導(dǎo)。
整體感知課文之后,我又根據(jù)課題重彩濃抹了詳細(xì)描寫“與象共舞”的第五自然段。在了解“人與象沒有距離”的基礎(chǔ)上,學(xué)生朗讀這一段的描寫,腦海臨摹著這樣的畫面,提煉感受最深的詞句,從而進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三、學(xué)以致用,模仿寫作
要求學(xué)生欣賞圖片,及結(jié)合自己搜集的圖文試著用“先概述后具體”的寫作方式嘗試寫作。
整堂課下來,各位聽課老師對(duì)我的評(píng)價(jià)讓我意識(shí)到自己的教學(xué)成功之處可以略見一斑,而本堂課失敗的地方也很明顯。
一是放手仍然不夠。雖然明知是略讀課文,教師不能包辦、牽引過多,但在實(shí)際操作過程中還是不自覺地越俎代庖了。如在利用各段段意概括課文主要內(nèi)容,完全可以相信自己的學(xué)生可以做得很好。因?yàn)檫@樣的方法我們?cè)谒哪昙?jí)的語文課堂上已經(jīng)有所訓(xùn)練了。而我卻仍不肯放手于學(xué)生自己來說。
二是朗讀指導(dǎo)不到位。第五自然段無疑是朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但學(xué)生讀得并不好。如果讀的形式多樣些,自由讀、個(gè)人讀、齊讀相結(jié)合,效果會(huì)更好。