第一篇：編寫繪本童話(鼠小弟的故事)教案Microsoft Word 文檔

編寫繪本童話《想吃蘋果的鼠小弟》

一、猜謎導(dǎo)入故事。（它家住在彎彎里，前門后門都不關(guān)，獅子豺狼都不怕，只怕貓兒走出來。猜一動物。）

有只小老鼠，它的名字叫鼠小弟，它非常想吃蘋果呢！今天老師給你們帶來一個有趣的繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，這個故事可是需要同學(xué)們的共同努力才會變得更有趣哦！同學(xué)們想了解這個故事嗎？那你就要做到：

1、認真聽。

2、大膽說。

二、看圖說故事。

1、那我們就走進故事吧！有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果。鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果??！可是樹太高了，鼠小弟又太小了，他會怎么做？同學(xué)們。如果你是鼠小弟，你會想什么辦法？（邊說邊在黑板貼圖）學(xué)生說一說

2、鼠小弟也許和你的想法一樣，正在絞盡腦汁、想辦法的時候，來了一只小鳥，拿走了一個蘋果。小鳥是怎樣拿到蘋果的？（課件圖）

3、鼠小弟看到，他會怎么做？

（學(xué)生自由說、想出各種方法）

可是鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，小鳥沒聽見飛走了。（課件圖）

讓學(xué)生說圖意，并模仿鼠小弟動作表情“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可只是離地面一點點兒就“咚”就掉下來了，這時鼠小弟會說些什么呢？（引出圖意：課件出示文字：要是我也有翅膀??）

4、鼠小弟好想吃到蘋果，又看到誰來了，他是怎么摘到蘋果的。鼠小弟又是怎么想的？（看課件圖猴子并出示文字）

三、看圖分工寫故事

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖——說話——說得與原著相近（鼓勵）

（看一幅——再看一幅，一直看到犀牛的那一幅，師隨機出示大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛的課件圖，2、小組分工選擇說圖，小組內(nèi)按頁碼分好工，每人選擇寫一組圖。（讓學(xué)生通過動作感受鼠小弟的心情，激發(fā)學(xué)生更好地寫。）（配樂）

3、小組內(nèi)讀讀自己的作品，展示學(xué)生作品。請小作者自讀（一頁一頁作者自讀）（提醒標點符號，鼓勵寫得好的同學(xué)）

四、看圖演故事。

1、看到其它的動物一個個使出自己的本領(lǐng)摘到蘋果，鼠小弟又碰得鼻青臉腫的，這時的鼠小弟是怎樣的心情？（師可采訪一下鼠小弟，哪位同學(xué)演一演鼠小弟，并說說他的感受。）

2、樹上的蘋果只剩下2個了，同學(xué)們猜猜鼠小弟能不能吃到蘋果？又有誰會出現(xiàn)？

3、課件畫面出現(xiàn)了海獅，海獅的出現(xiàn)與其他動物出來有什么不一樣。他會說些什么？（同學(xué)們想一想，小組內(nèi)交流他們會說些什么，然后小組派代表說一說。）

4、（師生分角色演一演對話）（老師扮演海獅，孩子們扮演鼠小弟）師：鼠小弟，你怎么啦？ 生：我想吃蘋果。

師：哦！樹這么高，你都想了什么辦法?。?/p>

鼠小弟：我學(xué)飛、學(xué)爬樹，還把鼻子拉長、把脖子拉長、跳起來、用力頂樹干，都不行。

鼠小弟：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？ 海獅：一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。

鼠小弟：哎呀，你什么都不會，怎么能把蘋果拿下來呢？（課件圖海獅與鼠小弟對話文字）

五、創(chuàng)編故事

師問：同學(xué)們知道海獅有什么本領(lǐng)嗎？能幫鼠小弟摘到蘋果嗎？（讓學(xué)生說一說、猜一猜）

4、黑板貼圖想象創(chuàng)編故事。

5、學(xué)生添畫故事，創(chuàng)編故事。

六、展示故事

1、展示學(xué)生作品，請小作者自已介紹自己的作品。

2、給自己的作品加上封面成為自己的書，師生讀一讀師生合作的作品。并說說讀自己作品的感受。（分享合作的快樂）

3、引導(dǎo)看書的最后一頁，體驗鼠小弟的快樂，合作的快樂。而合作也讓我們班同學(xué)創(chuàng)編了一本了不起的童話故事。這本同學(xué)們編寫的童話故事就放在我們班圖書角，大家隨時可以閱覽。

七、回味故事

1、出示課件圖

師小結(jié)：海獅雖然沒有其它動物的本領(lǐng)，可是當它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時，兩個人就合作摘到了蘋果。鼠小弟在海獅的幫助下摘到了蘋果。

2、為鼠小弟歡呼吧！可愛的鼠小弟，最后終于摘到了蘋果，喜歡這個故事嗎？

3、、全班讀一讀原著，看我們編寫的這本童話故事竟然是日本作家中江嘉男和上野紀子的作品，而我們也能編寫得這么好，掌聲給自己。

第二篇：繪本故事《鼠小弟蕩秋千》教案

繪本故事：鼠小弟蕩秋千

活動目標:

1、通過欣賞、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣。

2、認真觀察畫面，大膽想象小鳥與其他動物之間的對話。

3、懂得同伴之間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

活動準備： PPT課件 柔美的音樂

活動過程:

一、激發(fā)閱讀興趣，導(dǎo)入繪本教學(xué)

1、跟著《打噴嚏的小老鼠》的旋律入場

剛才小朋友聽到的這段音樂叫《打噴嚏的小老鼠》，音樂中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我們班來了，它躲在哪兒呢？它就在今天丁老師給你們帶來的圖畫書《鼠小弟蕩秋千》里呢。下面請小朋友一邊動腦筋一邊和老師一起來看看這本好看的圖畫書吧！

2、出示繪本封面，認識鼠小弟

小朋友，看看圖上畫了什么？這只小老鼠就是鼠小弟。猜猜這個秋千是誰的？ 讓我們來看看你們的猜測對不對。

3、出示封一

原來是小鳥的秋千，是鳥媽媽和鳥爸爸為它做的。

4、出示動物，幼兒辯論

很多動物都想來坐一坐這個秋千，如果你是小鳥你會讓誰來蕩秋千呢? 大家猜的都不同,那么小鳥到底會給誰蕩秋千?它在蕩秋千時又會發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們從書中找答案吧!

二、引領(lǐng)幼兒閱讀圖書,逐步理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面 提問：

（1）猜猜大象會和小鳥說什么呢？小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎？它會怎么說？

（2）你覺得馬會和小鳥說什么呢？小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎？它會怎么說？

（3）猜猜獅子會和小鳥說什么呢？小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎？它會怎么說？

（4）猜猜海獅會和小鳥說什么呢？小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎？它會怎么說？

（5）猜猜豬會和小鳥說什么呢？小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎？它會怎么說？（6）猜猜鼠小弟會和小鳥說什么？小朋友們來學(xué)一學(xué)。小鳥同意嗎？它會怎么說？

（7）小鳥為什么答應(yīng)讓鼠小弟蕩秋千？

2、觀察野貓的表情，體驗野貓情緒的變化。提問：

（1）就在小鳥和鼠小弟玩得正開心的時候,野貓來了?？纯此臉幼釉趺礃樱?猜一猜，野貓會對小鳥和鼠小弟說什么？

（2）野貓都做了什么？它這樣做對嗎？鼠小弟又會說什么呢？

（3）野貓終于坐上秋千了，看看它的表情怎么樣？ 它越蕩越高，表情又怎樣了？ 你們看,野貓都嚇哭了。這時的野貓會說什么呢？(提醒幼兒用適當?shù)恼Z氣)秋千怎么會蕩的這么高呢?你們猜猜看。

（4）野貓摔下來了，它感覺怎么樣？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

3、學(xué)生再次講述故事（播放柔美的音樂）（1）介紹動物出場順序

（2）學(xué)生小組，教師巡視

（3）再次講述故事，幫助部分錯誤的學(xué)生進行糾正

4、懂得同伴間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

提問： 故事講完了，你喜歡野貓嗎？為什么？我們小朋友如果遇到這種事應(yīng)該怎么做？

5、欣賞最后一段，感受野貓的改變（教師講述最近的結(jié)局。）

三、引出鼠小弟系列故事，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

這就是鼠小弟帶來的圖畫書《鼠小弟蕩秋千》，發(fā)生在鼠小弟身上的故事還有很多，你們想不想聽？下次丁老師再帶小朋友一起來欣賞。

讓我們帶著這個好聽的故事回教室說給自己的同伴聽聽吧?。úシ乓魳?，在音樂聲中結(jié)束活動）

第三篇：繪本《鼠小弟和音樂會》 教案

鼠小弟和音樂會

活動目的：

1、通過觀察畫面的連續(xù)性和變化，理解故事的含義并初步學(xué)說故事中的對話。

2、在閱讀過程中感受樂器的魅力，了解人物特點和樂器演奏之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力及遇事多動腦的習(xí)慣。

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：觀察每種小動物不同的身體特點和演奏方式，把每個小動物彈奏的樣子說清楚。

活動準備：

1、《鼠小弟和音樂會》課件

2、《鼠小弟和音樂會》（日）中江嘉男/文

改編自《可愛的鼠小弟》系列

企鵝：鼠小弟，我要辦一場音樂會，你來吹小號，行嗎？ 企鵝：鼠小弟，加油練習(xí)吧！

鼠小弟：長臂猿先生，用我的小號換你的手風(fēng)琴，行嗎？長臂猿：可以和你換，但是，沒有長長的胳膊可不行。

鼠小弟：獅子先生，用我的小號換你的小提琴，行嗎？獅子：可以和你換，但是，沒有結(jié)實的下巴可不行。

鼠小弟：大熊先生，用我的小號換你的豎琴，行嗎？大熊：可以和你換，但是，沒有尖尖的指甲可不行。

鼠小弟：沒有長長的脖子吹長號可不行。（長頸鹿）鼠小弟：沒有大大的身體彈大鋼琴可不行。（大象）結(jié)果呢？??(鼠小弟和大象交換了樂器，演唱會開始了。)

活動過程：

一、認識繪本動物。1師引導(dǎo)幼兒一起看看書的封面。

問題一：看看這本書的封面上有什么動物呀？你能認出它們來嗎？ 有禮貌的稱呼“xx好！”

問題二“除了這兩個小動物還有哪些小動物呀？請你去翻翻看，你還能認出誰來？”（幼兒自己翻翻看并說說）

問題二：這些動物在一起，猜猜會發(fā)生怎樣的事情呢？

二、通過觀察畫面的連續(xù)性，了解故事內(nèi)容。

1、觀察畫面

企鵝拿著做什么？它會對鼠小弟說“鼠小弟，我要辦一場音樂會，你來吹小號，行嗎？”

鼠小弟的表現(xiàn)如何呢？（在努力的吹小號）學(xué)一學(xué)小號的聲音。

可是吹了一會鼠小弟就發(fā)現(xiàn)很累，吹不動了，于是他決定去和其他動物換樂器。

2、觀察畫面

鼠小弟和誰換小號，它們答應(yīng)了鼠小弟的請求嗎？為什么呢？我們接著來看看。

3、觀察畫面

鼠小弟和鼠小妹拿著小號走呀走，碰到了長鼻猴在拉手風(fēng)琴，于是鼠小弟對長鼻猴說：用我的小號換你的手風(fēng)琴，行嗎？ 可以和你換，但是，你不行。

為什么不行呢？誰能來說說看呢？（請幼兒觀察圖片：幼兒因為拉手風(fēng)琴要有很長的手臂小老鼠的手臂太短了所以不行）

哦原來是這樣的呀，我們一起來學(xué)學(xué)長臂猴對鼠小弟說“可以，但是沒有長長的手臂可不行。”

結(jié)果鼠小弟沒有換成功，你們想不想學(xué)一學(xué)拉手風(fēng)琴的樣子那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

4、觀察畫面

鼠小弟和鼠小妹拿著小號走呀走他們又碰到了誰呢？（獅子和大熊）鼠小弟對獅子先生說：“獅子先生我拿我的小號和你換小提琴可以嗎？” 獅子先生說“可以但是你不行?！薄斑@次為什么不行呢？”（誰能說說看，先讓幼兒試著說說，再放大圖片）“原來要拉小提琴要有很堅實的下巴，鼠小弟的下巴太小了，所以不能拉提琴所以獅子先生對鼠小弟說，我們一起來試著說說看“可以但是你不行，沒有堅實的下巴可不行”結(jié)果鼠小弟又沒有和獅子先生換小號。鼠小弟又拿著小號找到了大熊先生，鼠小弟會對大熊先生說什么呢？誰來試試看。(“大熊先生我拿我的小號和你換可以嗎？”)但是大熊先生說“可以但是你不行，這次又是為什么呢？你能說說看嗎？（再請幼兒觀察圖片，原來彈豎琴要很長、很硬的指甲，鼠小弟的指甲太短了，所以他也彈不了豎琴）那我們一起來學(xué)學(xué)大熊先生說“可以，但是沒有長長硬硬的指甲可不行”鼠小弟又沒有換成。鼠小弟和鼠小妹很傷心但是又不氣餒，他們走呀走，突然看到一臺好大鋼琴和一只大象，他們可想彈鋼琴了，可是他們心里想：沒有大大的身體彈大鋼琴可不行。大象先生那么大鋼琴也那么大，這臺鋼琴最適合他了，可是沒想到大象先生也有煩惱，他有什么煩惱呢，我們看看（看圖片，）“彈鋼琴要細細的手指，大象先生的手指太大，太粗了，彈不了鋼琴，再看看鼠小弟和鼠小妹的腳趾剛好是細細的”再想想，大象先生的身體那么大，鼻子那么長，力氣肯定很大吧，讓他吹什么樂器最合適了，最后

6、觀察畫面13。

猜一猜，大象和鼠小弟、鼠小妹會說些什么呢？

8、揭示結(jié)果。（最后大象還是和小老鼠換了小號，演唱會成功舉行）

三、通過觀察畫面連貫的講述故事內(nèi)容。

這個故事好聽嗎？這個好聽的故事就是從這本書上畫下來的。名字就叫《鼠小弟和音樂會》。是一位日本作家寫的故事。我們也為小朋友準備這本書，接下來請大家坐到后面位置上，我們一起來邊看邊講一講這個有趣的故事！

四、動物和樂器配對游戲。

1、這個好聽故事講完了，我呀還要請小朋友來做個游戲，我準備了些故事中小動物和樂器的圖片，等會呀請我們小朋友來幫他們配對，故事里的哪個小動物用的是什么樂器就把他們用線聯(lián)起來，一會6個小朋友一組，一個小朋友負責(zé)連線其他小朋友幫忙配對，玩好后交給我，好嗎？

2、好了，現(xiàn)在我請小朋友來說你找到了什么小動物和什么樂器配對呢！

五、結(jié)束語

原來動物們也有自己不同特點，不同的特點可以演奏不同的樂器，那我們?nèi)祟惸?？有的人會彈鋼琴有的人會拉小提琴。?！?/p>

第四篇：繪本鼠小弟

大班繪本教學(xué)《想吃蘋果的鼠小弟》 教學(xué)目標: 1.能看懂畫面，并大膽、清晰、連貫地講述畫面內(nèi)容。

2.發(fā)揮想象，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想鼠小弟與海獅合作摘取蘋果的辦法。3.感受鼠小弟和海獅的合作精神。

教學(xué)準備:幻燈片、圖片4幅、幼兒分4組坐、小花若干朵 教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，揭示書名

（一）介紹故事主角

今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩钦l？（它的名字叫“鼠小弟”。）

（二）觀察封面

1.封面上有什么?

2.蘋果樹是怎么樣的？鼠小弟是怎么樣的？

3.鼠小弟站在蘋果樹下想干什么？

4．我們來給這個故事取個名字吧！

（三）揭示書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

二、引導(dǎo)幼兒跟著教師共同閱讀繪本并講述畫面內(nèi)容

（一）幫助幼兒閱讀同類畫面并大膽講述 1．按順序出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容

（1）誰來了？它用什么辦法摘到蘋果的？

（2）鼠小弟在樹下看著心里會怎么想呢？

（3）鼠小弟看到小鳥摘走了一個蘋果它怎么做的？

（4）鼠小弟摘到蘋果了嗎？為什么？

2．教師完整地講述第1、2頁

3．引導(dǎo)幼兒講述繪本內(nèi)容第3、4頁

（1）來了一只猴子，它用什么辦法摘到蘋果的？

（2）鼠小弟在樹下看著心里會怎么想呢？

（3）鼠小弟看到猴子摘走了一個蘋果它怎么做的？

（4）鼠小弟摘到蘋果了嗎？為什么？

4．教師完整地講述第3、4頁 5．個別完整地講述第3、4頁 6．幼兒分組看圖片講述故事內(nèi)容

（1）還來了許多的動物，請每一組的小朋友看著圖片來講一講。7．請每組一位幼兒上來講述故事內(nèi)容，教師給予獎勵

8．小結(jié)：這么多的動物都用了自己的本領(lǐng)摘到蘋果了，可是鼠小弟不會這些本領(lǐng)，所以摘不到蘋果

（二）幫助幼兒閱讀海獅與鼠小弟一起的畫面并啟發(fā)幼兒大膽想象 1．啟發(fā)幼兒大膽想象海獅與鼠小弟合作摘取蘋果的方法

（1）蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。海獅來了，你們猜一猜它和鼠小弟在商量什么？他們倆會想出什么辦法一起來摘蘋果？

（2）海獅有什么本領(lǐng)？它自己一個人能拿到蘋果嗎? 2．幼兒大膽想象

3．出示繪本最后一頁揭曉答案（教師完整講述結(jié)局）

三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事

四、啟發(fā)幼兒大膽想象獨自摘取蘋果的方法

（一）小結(jié)故事內(nèi)容

海獅和鼠小弟只靠自己是拿不到蘋果的，而且它們也沒有小鳥、大象、猴子、長頸鹿、犀牛、袋鼠他們那樣的本領(lǐng)，但是最后他們一起合作，靠兩個人的力量拿到蘋果，他們真棒。

（二）啟發(fā)幼兒大膽想象自己如何摘蘋果

你會這些動物的本領(lǐng)嗎？那要是你去摘蘋果，你會想什么辦法呢？

五、簡單介紹鼠小弟故事系列的其他書籍

《鼠小弟的小背心》 《鼠小弟的又一件小背心》 《鼠小弟和鼠小妹》 《小弟，鼠小弟》 《又來了！鼠小弟的小背心》

因為我們在這里重點分析的是教學(xué)目標“準確理解，重難點突出”的問題，所以整個教學(xué)設(shè)計我們不作點評，老師們可以“仁者見仁，智者見智”，保留自己對該教學(xué)設(shè)計的看法。從教學(xué)目標來分析，所有聽過本講座的老師仔細思考后都認為，至少還有一點必須補上，是該繪本應(yīng)有的重點：讓幼兒能夠初步認識到，要根據(jù)自己的特長，找到適合自己的解決問題的方法。當然，繪本的教學(xué)價值是多元的，所以，針對不同年齡段、不同領(lǐng)域的要求，可以有不同的重難點設(shè)定，比如社會領(lǐng)域，可重點挖掘解決問題能力、團結(jié)合作；如果是語言領(lǐng)域，可重點挖掘動詞的使用，句型的運用，連貫地描述畫面的能力；在健康領(lǐng)域，可以學(xué)習(xí)各種動物摘蘋果的動作，等等。

第五篇：繪本《鼠小弟的生日》教案

繪本《鼠小弟的生日》教學(xué)設(shè)計 繪本解讀：

鼠小妹織了一件小背心，送給鼠小弟做生日禮物。她想把禮品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好，故事進展過程中，隨著一個比一個大的動物的登場，包禮物的場面越來越熱鬧。動物們認真賣力的表情和動作，與最后的結(jié)果之間形成的落差，使故事充滿了歡快的味道。兒童間純凈的友情，和睦的相處是最難得的。故事中動物們生動的形象，給了孩子們想象的空間。

教學(xué)目標：

通過師生共讀故事，讓學(xué)生感受兒童間純凈的友情，享受故事中歡快的氣氛。

教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

孩子們，今天是個特別的日子，是鼠小弟的生日，鼠小弟已經(jīng)是我們的老朋友了，孩子們，你們想送什么禮物給鼠小弟？（學(xué)生各抒己見）

鼠小妹也準備了一件生日禮物，猜猜鼠小妹會送什么呢？引入故事。

二、講述故事。

1、原來是鼠小妹在精心給鼠小弟準備了禮物，看是什么？送給鼠小弟的禮物終于完成了。（“嗯，是一件紅色的毛背心。小朋友們收到的禮物是不是包裝的很漂亮呀？”）今天是鼠小弟的生日，我要把禮物包的漂漂亮亮的“（鼠小妹要送給鼠小弟禮物，也想把禮物包得漂漂亮亮的，可是卻怎么包也包不好?！?“你們猜會有誰來幫助鼠小妹包禮物呢？”）

2、鼠小妹，你在干什么？送給鼠小弟的禮物，我怎么也包不好。我來幫你吧。嗯，真的很難?。。ㄎ覀儊砜纯吹降走€有誰來幫鼠小 妹呢?！保?/p>

你們在干什么？送給鼠小弟的禮物，我們怎么也包不好。我來幫你們吧。嗯，真的很復(fù)雜??！

你們在干什么？送給鼠小弟的禮物，我們怎么也包不好。我來幫你們吧。嗯，真的很費勁??！我來幫你們吧。嗯，真的很麻煩??！你們在干什么？送給鼠小弟的禮物，我們怎么也包不好。

我來幫你們吧。嗯，真的不好包?。。ㄒ豁擁撟哌M故事。在這個過程中，著重引導(dǎo)孩子們看動物們費了九牛二虎之力的表情，告訴孩子們幫助別人一定是用心盡力地去幫助人家。）

3、哇!終于包好了，（鼠小妹和動物們會說些什么呢？）鼠小弟一定會很高興的！哦！真巧，鼠小弟來了！

4、鼠小弟，生日快樂！這是鼠小妹送給你的禮物?。▽W(xué)生角色游戲，一起跟鼠小弟說生日快樂。很多動物幫助鼠小妹包好了禮物，并且就要送給鼠小弟，那這些動物的心情怎樣？非常的快樂！對！也就是幫助別人 ,快樂自己?。椭鷦e人 ,快樂自己！（學(xué)生齊說）

5、可是！正當鼠小妹把禮物送給鼠小弟的時候，意想不到的事情發(fā)生了?。▓D中讓孩子們看鼠小妹的表情，嘴巴張得不能再大！眼睛也睜得不能再大！大驚失色?。霸瓉韄____”毛背心沒有裝進盒子里，“鼠小妹實在是——”太粗心了?。醋詈蟮漠嬅?，鼠小妹多么不好意思呀！心里想：這可怎么辦呢？??）

6、討論：

1、孩子們，鼠小弟收到了一件什么樣的禮物？這樣的禮物你喜歡嗎？

2、鼠小妹空空的禮品盒里有沒有最珍貴的東西呢？

這件禮物是一件最珍貴的禮物，因為這里面有鼠小妹的耐心，有動物們的互相幫助、團結(jié)合作，它包含了所有動物的真心、誠心、愛心！包含了所有動物的祝福！

三、課堂寫繪：

1、布置寫繪：

當鼠小妹發(fā)現(xiàn)沒有放小背心后，會有什么樣的反應(yīng)，他們又會怎樣做呢？鼠小弟又會怎樣做呢？請將故事繼續(xù)吧。

2、教師巡視并給予指導(dǎo)。

四、交流展示：

1、抽學(xué)生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。

2、前后桌互相講一講自己的寫繪故事。