第一篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《白鴿》教案 新人教版

《白鴿》

教學(xué)內(nèi)容 《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看《白鴿》的歌譜進(jìn)行二聲部輪唱能聽(tīng)辨兩個(gè)聲部 2．感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的美好。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情學(xué)唱歌曲，能用口風(fēng)琴吹奏旋律。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：(一)激情引趣

1、視頻導(dǎo)入：天安門(mén)放飛白鴿

今天有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，它是誰(shuí)？ 大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放飛白鴿？

哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子？ 鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？

它能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說(shuō)：當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問(wèn)洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開(kāi)始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看天安門(mén)前放飛白鴿的壯觀場(chǎng)面，感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生初步了解白鴿的可愛(ài)的形象，）

2、音樂(lè)游戲：音階爬爬爬

課件展示C大調(diào)音階動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，熟悉音階的每個(gè)音，因?yàn)楦枨刹捎眉?jí)進(jìn) 1 的 方式，上升，下降一定要唱準(zhǔn)確

3、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。

你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽(tīng)！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。

4、感受旋律：

（1）聽(tīng)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)想歌唱了！

師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣ 用咕哼唱

（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！

（3）來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，感受音樂(lè)，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）

（二）學(xué)習(xí)新歌

1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今天，小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎？（播放第一遍）

2、仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句？先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋?。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）

3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）

4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句??？（學(xué)生可以提出不同意見(jiàn)，試著演唱）（播放第三遍）

5、真好，我們來(lái)完整的唱一唱。學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。

6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香??！我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。（通過(guò)欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）

（四）歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這么可愛(ài)，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不 2 同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。

2、今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜）

3、我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個(gè)聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。

4、把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。

6、學(xué)生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》

我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng)，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）

（五）總結(jié)

愿我們大家都能愛(ài)護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂(lè)教室，結(jié)束這一節(jié)音樂(lè)課

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《白鴿》教案

三年級(jí)上冊(cè)《白鴿》備課

教學(xué)過(guò)程：

1、2、跟著《白鴿》唱譜的旋律中拍手運(yùn)動(dòng)，找到座位并坐好。師：請(qǐng)坐，哎，同學(xué)們，問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題啊，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，你通常喜歡做什么？好，你說(shuō)。生：跳舞

師：嗯，很好，你說(shuō) 生：吃東西 師：不錯(cuò)，你再說(shuō) 生：跟著他一起哼歌

師：嗯，很好。老師啊聽(tīng)明白了，有的同學(xué)喜歡用動(dòng)態(tài)的方式感受音樂(lè)，對(duì)吧！那有的同學(xué)喜歡用靜態(tài)的方式。那好！接下來(lái)啊，我們就一起用動(dòng)態(tài)的方式來(lái)欣賞一段音樂(lè)。好，同學(xué)們，起立。你可以選擇自己喜歡的動(dòng)作，跟著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一下。（打開(kāi)音樂(lè)：《白鴿》的唱譜旋律）生：（起立，聽(tīng)音樂(lè)拍手）—跟著老師做動(dòng)作

師：好，請(qǐng)坐。哎，剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)情緒是怎么樣的？來(lái)，你來(lái)說(shuō)！生：歡快的

師：嗯，很好，誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一下？你說(shuō)！生：是歡快的，活潑的

師：恩，很好，哎呀，同學(xué)們，這么歡快活潑的音樂(lè)那你聽(tīng)到以后你的心情是怎么樣的？來(lái)，說(shuō)！生：愉快的 師：恩，好，你再說(shuō) 生：高興地

師：噢，哎呀，那老師想知道，孩子們，當(dāng)你們感到愉快，感到高興的時(shí)候，你會(huì)怎么樣表現(xiàn)出來(lái)呢？你說(shuō) 生：歡快

師：噢，老師說(shuō)當(dāng)你感到高興的時(shí)候你會(huì)怎樣表現(xiàn)出來(lái)？你喜歡做些什么？ 生：唱歌

師：噢，唱歌，很好，說(shuō)再來(lái)說(shuō)？你說(shuō)。生：大笑

師：哦，大笑，哎，我覺(jué)得你這個(gè)想法太好了，笑聲是傳遞喜悅最簡(jiǎn)單的方法，對(duì)不對(duì)啊，那你們給我們笑一個(gè)怎么樣啊，來(lái)，笑一下，哈哈大笑。生：哈哈哈哈

師：好了，同學(xué)們，你們會(huì)笑嗎？ 生：會(huì)

師：哦，那讓我聽(tīng)聽(tīng)你們感到高興時(shí)爽朗的笑聲，預(yù)備，開(kāi)始！生：哈哈哈哈哈

師：再來(lái)點(diǎn)兒，開(kāi)懷大笑，預(yù)備，開(kāi)始 生：哈哈哈哈哈 師：很好，你看，笑聲能傳遞喜悅，你們把喜悅傳遞給了我，我也想笑一笑，仔細(xì)聽(tīng)，我是怎么笑的（但鋼琴唱《白鴿》的旋律唱“哈哈”）會(huì)唱嗎? 生：會(huì)

師：來(lái)，像我這樣，把笑聲融入到音樂(lè)里試一下，一起···· 師生：哈哈哈哈哈哈（用旋律唱）

師：很好，再稍微出來(lái)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)兒，再有彈性一點(diǎn)兒，一起····· 師生：哈哈哈哈

師：很好，你們的笑聲再稍微美一點(diǎn)，再放出來(lái)一些 師示范：哈哈哈哈哈哈，來(lái)，試一下，一起·····（彈琴）師生：哈哈哈哈哈

師：好，位置再高一點(diǎn)，加點(diǎn)彈性（彈琴：升調(diào)）

師：恩，非常不錯(cuò)，多么甜美的笑聲啊，哎，剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)了，高興的時(shí)候不但喜歡笑，還喜歡跳舞（老師邊跳邊說(shuō)），這真是個(gè)好主意，我下面跳一段舞蹈給你們看，好，仔細(xì)觀察，我在跳舞的過(guò)程中都創(chuàng)編了哪些動(dòng)作，請(qǐng)你來(lái)模仿一下（師唱譜，邊唱邊跳）

師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下，模仿一個(gè)動(dòng)作就可以，其中任意一個(gè)動(dòng)作，你來(lái) 生：拍手

師：哦，拍手，很好，同學(xué)們看到老師是全手掌拍還是半手掌拍的??？半手掌拍得對(duì)不對(duì)啊，一起來(lái)試一下，三下，一起（221）拍手三下

師：很好，還有嗎？你來(lái) 生：（掐腰走路）

師：對(duì)，掐腰走步，對(duì)不對(duì)，會(huì)不會(huì)做啊，來(lái)試一下，請(qǐng)起立，一起····

師生一起掐腰走（唱著旋律）

師：很好，非常不錯(cuò)，還有什么動(dòng)作啊，你說(shuō)，生：蕩手

師：對(duì)，蕩起來(lái)，再蕩回來(lái)（邊示范邊說(shuō)）一起來(lái)試一下，來(lái)，一起···（邊唱邊做）

師：對(duì)，很好，再舉過(guò)頭頂，很好，好了同學(xué)們把這些動(dòng)作串起來(lái)，我們跳一遍看看，好不好，來(lái)雙手掐腰，一起··· 師生一起跳（邊唱邊跳）

師：走、拍手、跺腳、蕩起來(lái)、拍手。會(huì)不會(huì)，生：會(huì)

師：好，我們隨著音樂(lè)來(lái)跳一邊，（播放唱譜音樂(lè)）師：走、拍手、跺腳、蕩起來(lái)、拍手

師：哎呀，孩子們跳的太美了，我想給你們?cè)偕晕⒆兓幌?，仔?xì)觀察看老師把動(dòng)作又發(fā)生了怎樣的變化呢，仔細(xì)看，師示范唱著前奏跟學(xué)生握手 師：哎，我干嘛了，你說(shuō) 生：握手

師：哎，對(duì)了，我通過(guò)握手來(lái)邀請(qǐng)他做我的什么啊，舞伴，好，注意看我和舞伴是怎么跳舞的啊，來(lái)，我邀請(qǐng)她出來(lái)，一起 老師引導(dǎo)學(xué)生走出來(lái)，拍手，跺腳，牽手蕩，上一步，拍手（邊唱邊示范），會(huì)了嗎 生：會(huì)

師：哎很好，同學(xué)，那會(huì)了的話，下面這遍啊，你就邀請(qǐng)你身邊的同學(xué)來(lái)做你的舞伴，跟著音樂(lè)來(lái)跳一邊好嗎？ 生：好

師：準(zhǔn)備（播音樂(lè)），好，倆人面對(duì)面站好，有沒(méi)有單出來(lái)的同學(xué)，單出來(lái)的同學(xué)跟我一起跳，師生一起跳（拍手，跺腳，牽手，打開(kāi)，上一步，舉過(guò)頭頂，打開(kāi)，拍手）師：很好，再來(lái)一遍啊

師生一起跳（拍手，跺腳，牽手，上一步，舉過(guò)頭頂，打開(kāi)，拍手）

師：太好了，跳的太不錯(cuò)了，不用回去，你在這兒跟我做舞伴啊，咱倆是一組的，好同學(xué)們仔細(xì)觀察，我下面要再稍微變化一下，看我是怎么變化的啊，先跟原來(lái)的舞伴跳一遍啊，（師范）注意看（邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)）師：哎，我怎么樣了，說(shuō) 生：又握了一個(gè)人手 師：偶，有我了一個(gè)人手，我又交換了什么啊，舞伴，對(duì)不對(duì)，好了同學(xué)們，那么接下來(lái)呢，你們也來(lái)交換一下舞伴好不好，你看，我們這個(gè)場(chǎng)地空間有限，你這樣吧，你第一遍跟你原來(lái)的舞伴跳，等你交換的時(shí)候你就跟你后面的同學(xué)來(lái)跳，好不好，好，我放三遍音樂(lè)，第一遍原來(lái)的舞伴，第二遍交換，第三遍再換回來(lái)，好，準(zhǔn)備，舞會(huì)馬上開(kāi)始，（放音樂(lè)一起跳）師：走，拍手，跺腳，拍手，換舞伴，和后面的同學(xué)跳，來(lái)，還是咱倆跳，換回來(lái)，師：非常好，跳得太好了，好請(qǐng)回，好，同學(xué)們請(qǐng)坐，我們的舞會(huì)就先開(kāi)到這里，剛才啊，我們跳舞的這個(gè)背景音樂(lè)是一首捷克的兒童歌曲，接下來(lái)我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，歌詞唱的些什么

（播音樂(lè)）師，手可以指揮；第二遍暗示同學(xué)們把手指伸出來(lái)跟著老師隨著音樂(lè)指（按三個(gè)樂(lè)段指）師：歌詞唱的些什么，說(shuō)，生：輪唱

師：?jiǎn)眩愣悸?tīng)出他的演唱形式啦，真厲害，我說(shuō)歌詞唱的是什么，你說(shuō)

生：有只白鴿停在我的窗臺(tái)上

師：恩，很好，停在窗臺(tái)上叫我干什么呢，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，你說(shuō) 生：叫我快起床

師：哦，對(duì)了，哎呀同學(xué)們，你們?cè)绯康臅r(shí)候也要快快起床對(duì)不對(duì)，這樣上學(xué)就不遲到了，白鴿是我們的小鬧鐘，那你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該叫什么名字呢？你說(shuō) 生：白鴿

師：恩，很好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下，你說(shuō) 生：白鴿鬧鐘

師：恩很好，都很不錯(cuò)，哎，這首歌曲的名字就叫做《白鴿》（屏幕放歌譜）好，我們接下來(lái)學(xué)唱這首歌曲，首先，我們隨著音樂(lè)輕輕的哼唱，這邊在唱的時(shí)候，同學(xué)們，把手伸出來(lái)，跟老師一起在空中劃弧線，好，我們用劃弧線這種方式感受一下《白鴿》這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句組成（點(diǎn)開(kāi)音樂(lè)，畫(huà)三次）師：好了，有幾個(gè)樂(lè)句呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，嗯，你說(shuō) 生：三個(gè)

師：嗯，三個(gè)樂(lè)句，他說(shuō)有三個(gè)樂(lè)句，都同意有三個(gè)樂(lè)句嗎，你說(shuō) 生：五個(gè)樂(lè)句

師：哦，你覺(jué)得是五個(gè)樂(lè)句，哦，好吧，這樣吧同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)感受一下好不好，這次我們換種方式感受，同學(xué)們，起立，我們用走路的方式感受一下樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束，看看到底有幾個(gè)樂(lè)句，雙手掐腰，你們輕聲跟我唱，在樂(lè)句結(jié)束的地方拍手，好，準(zhǔn)備，一起····

師生邊跳邊走：有只白鴿停在我的窗臺(tái)上，窗臺(tái)上（拍手）師：第幾句，這是第幾句啊，生：第一句

師：往下走：咕咕咕咕他呼喚我快起床（拍手）這是第幾句，生：第二句

師：好，往下走：咕咕咕咕他呼喚我快起床，快起床（拍手三下），第幾句了 生：第三句

師：那你們說(shuō)一共有幾個(gè)樂(lè)句啊，生：三個(gè)樂(lè)句

師：恩，很好同學(xué)們，快速回到自己座位上去，好，接下來(lái)啊，我們把這三個(gè)樂(lè)句分別的輕聲唱一遍，這邊唱的時(shí)候啊，還是把手伸出來(lái)，這遍呢，我們劃一下它的旋律線，你仔細(xì)觀察，這三個(gè)樂(lè)句的旋律線有沒(méi)有相同，或者相似，好，輕聲跟我唱（在黑板上畫(huà)小線段）這是第一句，第二句，第三句，好，同學(xué)們，我們這遍再唱的時(shí)候呢，把它再稍微連起來(lái)一些，好，把手伸出來(lái)，一起···（把小線段連起來(lái)）好，仔細(xì)看一下，有沒(méi)有相同或相似的地方呢？你說(shuō) 生：我覺(jué)得第二句和第三句很相似

師：哦，請(qǐng)坐，仔細(xì)觀察，回答的對(duì)不對(duì)啊，都同意嗎 生：對(duì)

師：好了同學(xué)們我們看一下第二句和第三句旋律線這么像，我們?cè)倏匆幌赂枳V好不好，來(lái)，仔細(xì)看，來(lái)看這里，這是第二句的歌譜，我們輕聲來(lái)唱一遍，5444一起（5444 4333 225）好，再看第三句一起（5444 4333 221 221）看，歌譜像不像，生：像

師：哦很像，那你說(shuō)這種創(chuàng)作方法在音樂(lè)創(chuàng)作中叫什么呢，有沒(méi)有知道的

師：好，老師告訴大家，以后要記住啊，這種創(chuàng)作方法在我們音樂(lè)創(chuàng)作中（板書(shū)：重復(fù)）叫做重復(fù)，一起來(lái)說(shuō)一遍 生：重復(fù)

師：哦，孩子們，重復(fù)有嚴(yán)格的重復(fù)和變化的重復(fù)，你說(shuō)這兩句是嚴(yán)格的還是變化的啊 生：變化的

師：恩，非常聰明，好，我們接下來(lái)把這三個(gè)樂(lè)句分別來(lái)唱一遍，這一邊直接填詞，老師加前奏好不好，來(lái)準(zhǔn)備，腰挺直了（彈琴）一起（有只白鴿····）

師：偶，很好，看來(lái)這只小白鴿來(lái)到你們面前看到你們還沒(méi)有起床，不忍心把你們吵醒，所以聲音很弱，現(xiàn)在，我們上學(xué)要遲到了，他想讓你們聽(tīng)見(jiàn)他的聲音快點(diǎn)起床，所以聲音應(yīng)該稍微怎么樣啊，生：大一點(diǎn)

師：哎，稍微強(qiáng)一點(diǎn)兒，出來(lái)一些，好不好，來(lái)，從第一句開(kāi)始，有只白鴿一起··· 師生唱（鋼琴伴奏）再出來(lái)一些

師：很好，這遍好多了，那快起床，起床的時(shí)候你的動(dòng)作是怎么樣的啊（伸展，學(xué)生模仿）哎，對(duì)，來(lái)把快起床在唱一遍，師生唱（咕咕咕咕，他呼喚我快起床（做動(dòng)作））

師：口腔打開(kāi)，一起···位置高一點(diǎn)，很好，非常不錯(cuò)，那同學(xué)們，你說(shuō)這白鴿早上讓我們快快起床的時(shí)候，他是懶洋洋的讓我們快起床，還是蹦蹦跳跳的感覺(jué)呢，生：蹦蹦跳跳的

師：哦，蹦蹦跳跳的，那你的聲音應(yīng)該是，有什么啊，生：歡快的，師：對(duì)，歡快的，有彈性的，真好，好，老師用一個(gè)圖譜給她表現(xiàn)出來(lái)，看那個(gè)同學(xué)能看出來(lái)，（邊唱邊畫(huà)點(diǎn)和線）師：明白了嗎，好，我們來(lái)試一下，聲音出來(lái)一些啊，一起··· 師伴奏，一起唱（斷開(kāi)，再加彈性）

師：很好，把白鴿叫的樂(lè)句啊我們用這個(gè)手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)（手勢(shì)）這是白鴿的小嘴（咕咕咕咕）來(lái)試一下（咕咕咕咕 他呼喚我 快起床 咕咕咕咕 他呼喚我快起床 快起床）明白了嗎，好的，全體起立，我們?cè)賮?lái)唱一遍

放伴奏，領(lǐng)著一起做著動(dòng)作唱

師：很好第一遍白鴿叫你們馬上朦朧的眼睛睜開(kāi)要起床了，第二遍再叫你的時(shí)候你就要起來(lái)了，你的力度要稍微再怎么樣一點(diǎn)啊 生：大

師：對(duì)，再稍微強(qiáng)一點(diǎn)，不是大一點(diǎn)，好，準(zhǔn)備唱第二遍 放伴奏加動(dòng)作強(qiáng)一點(diǎn)唱

師：很好，不錯(cuò)的，這一邊我們唱一下第一句，希望你們跟著老師把這種彈性的聲音加出來(lái)，你還記得上課前老師教給你的哈哈的那個(gè)笑聲嗎，就像那樣的，要有彈性的唱一下，師彈琴，一起有彈性的唱

師：這一邊有進(jìn)步了，這樣吧，給你們分成兩組比賽一下，看哪組唱得好，從這邊開(kāi)始（中間分開(kāi)）這邊同學(xué)舉手，你們是第幾組？第一組，好，這邊的同學(xué)，你們第幾組，第二組。好，同學(xué)們，我們先聽(tīng)第一組同學(xué)唱，第二組同學(xué)在心里跟著唱，第一字同學(xué)唱的時(shí)候，老師提示一下你們，重拍再稍微強(qiáng)一些，聲音再放出來(lái)一些，好不好，注意看老師的手勢(shì)啊

放伴奏領(lǐng)著第一組加手勢(shì)唱，第二遍不加動(dòng)作了啊，聲音再重一點(diǎn)，一起···

師：很好，不錯(cuò)，聲音再放出來(lái)些就更好了，來(lái)，第二組同學(xué)，我們這遍再唱的時(shí)候啊，我們稍微變化一下好不好啊，怎么變化呢，剛剛我們欣賞的時(shí)候是不是有兩個(gè)旋律不一起唱，這種演唱形式叫做輪唱，那我們現(xiàn)在試一下輪唱，輪唱的時(shí)候我們稍微變化一下，如何變化呢，請(qǐng)看歌譜，第一組再唱有只白鴿停在我的窗臺(tái)上的時(shí)候，我們唱不唱呢，不唱，我們空兩個(gè)小結(jié)，從這里再進(jìn)，有只白鴿停在我的窗臺(tái)上，看見(jiàn)了嗎，聽(tīng)明白了嗎，生：聽(tīng)明白了

師：我先測(cè)試一下啊，我現(xiàn)在唱一聲部，你們唱二聲部，看能不能接上去啊，好，我先唱，（有只白鴿停在我的，有只白鴿停在我的）哎，對(duì)了，再來(lái)試一次（有只白鴿停在我的，有只白鴿停在我的）哎對(duì)了，就這個(gè)意思，很好，你們非常聰明，那么看一下我們輪唱的時(shí)候呢第二組結(jié)尾跟他們稍微變化一下，第一組結(jié)尾唱了幾個(gè)快起床啊 生：兩個(gè)

師：對(duì)兩個(gè)，第二組唱幾個(gè) 生：一個(gè)

師：一個(gè)，很好，我們現(xiàn)在來(lái)嘗試一下，第一組在心里唱，第二組看老師給你的指揮?。ǚ虐樽啵┳屑?xì)聽(tīng)（········有只白鴿停在我的窗臺(tái)上·····快起床）好，沒(méi)了，明白了嗎，好，我們?cè)賮?lái)一次啊，仔細(xì)聽(tīng)（········有只白鴿停在我的窗臺(tái)上·····快起床）哎，就一個(gè)，明白了嗎，好，我們嘗試一下啊，這一邊我們兩組來(lái)合作，你們現(xiàn)在就像一個(gè)合唱隊(duì)一樣，你們唱第一聲部，你們唱第二聲部，合唱隊(duì)的指揮是誰(shuí)??？ 生：老師

師：老師，你們用不用加動(dòng)作了？咱們不加動(dòng)作了，注意看老師給你的指揮好不好啊，那么第一組同學(xué)老師提示一下你們唱的時(shí)候前奏后接著唱中間停不停??？不停頓，對(duì)不對(duì)，好，要注意，第二組同學(xué)注意看老師給你們的指揮，好不好，來(lái)，嘗試一遍，（放伴奏）

老師指揮學(xué)生唱，老師跟著二聲部唱 師：很好，基本成功，再來(lái)一次

（接著再唱一遍），注意看我的手勢(shì)，一起，師：很好，熱烈的掌聲送給自己好嗎，這種演唱形式叫做什么啊，生：輪唱

師：很好，這就是輪唱的演唱形式（板書(shū)），我們剛剛說(shuō)了，在輪唱當(dāng)中你們唱的是··一聲部，你們唱的是··二聲部，下面我們那怎么辦啊，交換一下好不好，你們來(lái)唱一，你們呢來(lái)唱··二，嘗試一下哈，你們?cè)趺闯貌挥梦以僦貜?fù)了？用不用 生：不用

師：好，不用了，注意看我給你們的指揮手勢(shì)?。ǚ虐樽啵┮黄稹ぁぁぁ熒黄鸪?，師：很好，再來(lái)嘗試一遍，一起····

師：很好，哎呀同學(xué)們你們輪唱唱得這么好，我想檢查一下你們的視唱水平，這個(gè)歌譜能不能唱下來(lái)，生：能

師：好，嘗試一遍，我直接彈前奏了啊，你們說(shuō)，唱歌譜的感覺(jué)包括你的聲音啊，力度啊，氣息的控制啊等等跟唱歌詞應(yīng)該是怎么樣的啊 生：一樣的

師：哎，一樣的，很好，準(zhǔn)備，12345675151起··· 師生一起唱12345675117····221，師：很好，非常準(zhǔn)確，剛剛唱的時(shí)候我看這邊的有些同學(xué)直接想用輪唱的方式唱歌譜了，那么，現(xiàn)在，我就給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，能不能用輪唱的演唱形式唱一下歌譜啊，試一下，好不好，來(lái)，你們來(lái)唱一，你們來(lái)唱二，好，試一下，（放伴奏）師：唱歌譜啊，一起···沒(méi)關(guān)系，再來(lái)試一次啊，有點(diǎn)兒沒(méi)打唱準(zhǔn)，一起····，很好，你們這邊完成的非常不錯(cuò)，請(qǐng)坐 師：你們這首歌曲唱的真這么好，你們知道這首歌曲來(lái)自于哪個(gè)國(guó)家嗎？有沒(méi)有知道的，你說(shuō) 生：捷克

師：嗯，很好，你觀察的很仔細(xì)，同學(xué)們，捷克啊是歐洲一個(gè)非常美麗的國(guó)家，他的領(lǐng)土面積不是很大，但是，杰克這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)文化卻是歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，捷克的很多兒童歌曲啊深受世界各地小朋友的喜愛(ài)，比如我們今天唱的這首什么啊 生：白鴿

師：當(dāng)然了還有像《牧童》啦等等，那么捷克同樣也誕生了許多位世界級(jí)的偉大的音樂(lè)家，和著名的音樂(lè)作品，我們接下來(lái)再來(lái)欣賞一段，好，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們這邊用靜態(tài)的方式，靜靜的聆聽(tīng)，感受這段音樂(lè)的速度、情緒是怎么樣的，你會(huì)聯(lián)想到什么？（放音樂(lè)，老師打著節(jié)拍）師：把眼睛睜開(kāi)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，生：我聯(lián)想到了····

師：恩，很好，你的想象力很豐富，這段音樂(lè)的情緒和速度是怎么樣的，生：是溫柔抒情的

師：恩，很好，你的感受很真切，這首歌曲的速度是怎么樣的??？你說(shuō) 生：是中速

師：是中速稍慢的，對(duì)不對(duì)，很好，同學(xué)們你們的感受很真切，這段音樂(lè)就是捷克偉大的音樂(lè)家德沃夏克他創(chuàng)作的第九交響曲當(dāng)中的一個(gè)完整的音樂(lè)主題，后來(lái)啊，這段音樂(lè)主題被人填上了歌詞，又誕生了一首歌曲我們?cè)賮?lái)欣賞一下，全體起立，這遍我們用動(dòng)態(tài)的方式來(lái)感受，你可以選擇你喜歡的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一下（放音樂(lè)）師生隨音樂(lè)搖擺，加動(dòng)作

師：記住這種感覺(jué)，帶著這種情緒用lu的唱音我們哼唱一下它的主題

師彈琴（嚕嚕嚕嚕嚕）

師：真優(yōu)美，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下《念故鄉(xiāng)》這首歌曲和我們唱的白鴿在速度上和情緒方面有什么不同，好，你說(shuō) 生：白鴿歡快。念故鄉(xiāng)優(yōu)美抒情速度稍慢 同學(xué)們你看，音樂(lè)就是這么神奇，不同的音樂(lè)他的速度情緒節(jié)奏這些等等這些一變化給人的感受都是不同的，所以，念故鄉(xiāng)才那樣的優(yōu)美抒情，白鴿才那樣的歡快活潑，好，說(shuō)到白鴿，我們?cè)俅位氐轿覀儗W(xué)唱的歌曲白鴿，你還記得我叫你們跳得舞蹈嗎，生：記得

師：好，我們接下來(lái)隨著音樂(lè)，邊唱邊跳，好，準(zhǔn)備（放伴奏）聲音再出來(lái)一些···（唱第一段）親愛(ài)的同學(xué)們，今天的音樂(lè)課我們就上到這里了，在白鴿的音樂(lè)聲中我們邊跳邊出教室，同學(xué)們，再見(jiàn)！邊唱邊走

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元教案

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元教案

第六單元《下雪啦》

第四時(shí)《小動(dòng)物告別會(huì)》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》

表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教學(xué)難點(diǎn)：表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成 教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：

1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面。

2．聽(tīng)錄音范唱。

3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

．教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6．教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“×××”、“××××”等）。

3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4．如場(chǎng)地條稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。

第四篇：《白鴿》音樂(lè)教案

《白鴿》音樂(lè)教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱輪唱歌曲《白鴿》

2、欣賞西班牙歌曲《鴿子》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活、感受到身邊事物的美好。

2、通過(guò)律動(dòng)、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。

3、掌握輪唱這種演唱方式。通過(guò)欣賞同主題的異國(guó)歌曲，區(qū)別不同的風(fēng)格。

三、教材分析

《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲旋律采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生還是要做很好練習(xí)的。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)： 準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

六、教學(xué)過(guò)程：(一)激情引趣

1、視頻導(dǎo)入：天安門(mén)放飛白鴿

今天有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，它是誰(shuí)？

大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放飛白鴿？

哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子？

鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？

它能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說(shuō)：當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問(wèn)洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開(kāi)始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看天安門(mén)前放飛白鴿的壯觀場(chǎng)面，感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生初步了解白鴿的可愛(ài)的形象，）

2、音樂(lè)游戲：音階爬爬爬 課件展示C大調(diào)音階動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，熟悉音階的每個(gè)音，因?yàn)楦枨刹捎眉?jí)進(jìn)的 方式，上升，下降一定要唱準(zhǔn)確

3、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。

你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽(tīng)！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。

4、感受旋律：

（1）聽(tīng)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)想歌唱了！

師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣

用咕哼唱

（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！

（3）來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，感受音樂(lè)，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）

（二）學(xué)習(xí)新歌

1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今天，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎？

（播放第一遍）

2、仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句？先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋?。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）

3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）

4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句?。?/p>

（學(xué)生可以提出不同意見(jiàn)，試著演唱）（播放第三遍）

5、真好，我們來(lái)完整的唱一唱。學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。

6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香??！我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。

（通過(guò)欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）

（四）歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這么可愛(ài)，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。

2、今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜）

3、我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個(gè)聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。

我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。

4、把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。

6、學(xué)生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》

我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng)，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）

（五）欣賞

我們學(xué)習(xí)的是一首捷克的名歌，表現(xiàn)鴿子的曲子還有很多，現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞來(lái)自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風(fēng)格。

（六）總結(jié) 愿我們大家都能愛(ài)護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂(lè)教室，結(jié)束這一節(jié)音樂(lè)課

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文教案

第六單元教材分析

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1、掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)和自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，掌握一些積累語(yǔ)言的方法，豐富語(yǔ)言的積累。

5、感受祖國(guó)山河的壯麗美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)和自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4、感受祖國(guó)山河的壯麗美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，掌握一些積累語(yǔ)言的方法，豐富語(yǔ)言的積累。

21古詩(shī)兩首

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？

②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)——（學(xué)生齊讀課題）

二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意

①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。

②檢查交流。

a．多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝 讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b．多媒體出示課文《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。

③自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋?zhuān)⒖家恍┕ぞ邥?shū)，想一想詩(shī)句的意思。a．學(xué)生個(gè)人讀悟。

b．在學(xué)習(xí)小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情 ①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

②多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

四、自由練背。同桌互相背。多媒體配樂(lè)有感情的背。

五、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文

①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

六、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟

讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

①播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢?、诎鍟?shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲liànyàn 空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？ 學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。④學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。板書(shū)：

21、古詩(shī)兩首

望天門(mén)山飲湖上初晴后雨 李白（唐）蘇軾（宋）天然美熱愛(ài)大自然

22富饒的西沙群島

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。

二、初讀課文

①學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍(lán)洋 披甲 劃來(lái)劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 鳥(niǎo)糞③交流老師提出的問(wèn)題。

三、朗讀感悟

四、課后拓展

①搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。②背一背自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：

一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

二、舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì) ①學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如： 《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。②學(xué)生交注描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如： 上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語(yǔ)言

①學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

②聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。③抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

板書(shū)：

22、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富島上兒女

23美麗的小興安嶺

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

懶洋棲息51

1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入

出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

二、讀書(shū)闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

三、總結(jié)：你有什么收獲？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查鞏固

①聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

①抄寫(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)：

23、美麗的小興安嶺 綠色的海洋

春夏秋冬 美麗的大花園

巨大的寶庫(kù)

24“東方之珠”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學(xué)重難點(diǎn)：了解香港的歷史與今天 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

①板書(shū)課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱(chēng)為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東

方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

三、誦讀體驗(yàn)

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。③師生共同釋疑。

四、拓展活動(dòng)

舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

板書(shū)：

24“東方之珠”

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

燈的海

應(yīng)有盡有

一應(yīng)懼全

舉世聞名

光彩奪目

璀璨無(wú)比

語(yǔ)文園地六

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)。

2、培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程：

1、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

2、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

3、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

4、全班展示交流。

學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。

5、拓展延伸。

祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)。背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

二、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。②了解有關(guān)祖國(guó)山河的知識(shí)。

③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情 教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。

④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

二、寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如： 風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì)，好嗎？