第一篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂第六單元教案

小學(xué)五年級(jí)音樂第六單元《新年音樂會(huì)》1課題：《平安夜》 課型：唱歌綜合課 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》，并從中感受寧靜、祥和的氣氛。

2.了解歌曲的創(chuàng)作背景，分組用不同的形式演唱歌曲。3.欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.演唱歌曲時(shí)，二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。2.分組用不同的形式演唱歌曲。教材分析：

《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個(gè)小鄉(xiāng)村教會(huì)的神父約瑟夫·莫爾，曲作者是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂教師弗朗茲·格魯伯。這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽、節(jié)奏舒緩、音樂語言樸實(shí)無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。歌曲為降B大調(diào)，八六拍，是由三個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)。第二樂句由兩個(gè)完全相同的分句組成，帶有敘述性。第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。結(jié)尾處采用高潮后的后轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)和平與幸福的追

求，帶給人們祥和與安寧的感受。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》動(dòng)畫。

提問：誰知道這首歌曲叫什么名字？在什么節(jié)日會(huì)聽到這首歌曲？

學(xué)生回答：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，在圣誕節(jié)時(shí)常聽到這首歌曲。

師：每年的12月25日是圣誕節(jié)，它是西方國家一年中最盛大的節(jié)日，圣誕節(jié)的前一天晚上被稱為平安夜，下面讓我們一起來看一看，西方國家的人們是怎樣過平安夜的？ 2.欣賞《平安夜》動(dòng)畫。

師：平安夜這天，商場、街上和家里就擺起了圣誕樹，圣誕樹呈塔形，身上掛著一個(gè)個(gè)小鈴鐺，輕輕一碰，叮當(dāng)、叮當(dāng)發(fā)出動(dòng)聽的聲音。金色的小燈，好像天上眨眼的星星。五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，美麗極了！這時(shí)，人們?cè)诮烫美矧\的祈禱，真心地祝福，歡樂祥和的氣氛充滿千家萬戶。今天，我們就來學(xué)唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲《平安夜》。

教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽。通過觀看，來了解外國人的節(jié)日——圣誕節(jié)。

二、學(xué)唱歌曲: 1.聆聽歌曲《平安夜》（音頻）。

要求：注意聆聽歌曲的情緒,說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。學(xué)生回答：這首歌曲優(yōu)美、抒情……

教學(xué)要求：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，初步感受歌曲的情緒。2.再次聆聽歌曲《平安夜》。

教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？（2）歌曲的演唱形式是什么？（3）是一首幾幾拍的歌曲？ 帶著問題，學(xué)生聽錄音范唱。

學(xué)生回答：歌中唱了平安夜，圣誕夜，要把人間的美好祝愿，帶給孩子也帶給母親，灑下無限深情等等。這是一首八六拍的合唱歌曲。師：這首歌曲帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，表現(xiàn)了人們對(duì)和平與幸福的美好追求。

3.學(xué)習(xí)歌譜（《平安夜》歌曲學(xué)習(xí)）。

(1）復(fù)習(xí)八六拍（八六拍指揮圖示）的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。（2）學(xué)生分組學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部歌譜。

（3）小組匯報(bào)演唱，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和難點(diǎn)問題，教師及時(shí)解決。

學(xué)生在學(xué)唱過程中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用悠長、平穩(wěn)的氣息演唱，在歌曲中出現(xiàn)的六度音程，學(xué)生不易唱準(zhǔn)，老師應(yīng)加以指導(dǎo)。還要把握好本歌曲的節(jié)奏，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，注意感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律和情緒。

（4）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部歌譜。① 復(fù)習(xí)歌曲第一聲部。② 跟琴學(xué)唱歌曲的第二聲部。

③ 演唱高低兩聲部的旋律，進(jìn)行合唱練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句的五拍長音。（要求每一個(gè)學(xué)生都要會(huì)唱兩個(gè)聲部的旋律）。

④ 分組合唱（引導(dǎo)學(xué)生不僅唱好自己聲部的旋律，還要注意聆聽另一聲部的旋律，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一。）4.學(xué)唱歌詞。

（1）老師有感情地朗讀歌詞。(2）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

教學(xué)要求：學(xué)生在朗讀歌詞前，教師可先范讀，指導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲情緒。

（3）學(xué)唱第一段歌譜歌詞，找出認(rèn)為最難唱的地方，老師輔導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)。

（4）跟著老師的琴聲完整演唱第一段。（5）學(xué)唱第二段歌譜歌詞。

（6）隨《平安夜》伴奏完整地演唱歌曲。5.歌曲處理。

學(xué)生分組討論歌曲，（提示從速度、力度、情緒等方面入手）感受歌曲所表現(xiàn)出的人們對(duì)美好、幸福生活的期盼之情。

演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲的結(jié)束句中“灑下無限深情”這句要漸弱，表達(dá)出人們對(duì)節(jié)日之夜給他們帶來的溫馨與和諧，久久不能忘懷。

6.設(shè)計(jì)演唱形式（《平安夜》節(jié)奏創(chuàng)編）。（1）分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。一組：齊唱。二組：合唱。

三組：口琴、電子琴合奏。（2）分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。7.了解創(chuàng)作經(jīng)歷。師：這首歌曲的曲作者是一位音樂教師，名叫弗朗茲·格魯伯。因?yàn)楫?dāng)時(shí)小教堂的管風(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以莫爾神父要格魯伯先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。格魯伯先生被莫爾神父寫的小詩所感動(dòng)，立刻回家，飛快地記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個(gè)小時(shí)，歌曲就寫好了。神父集合了唱詩班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風(fēng)琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。于是，這首歌曲很快就被人們廣為傳唱。

教學(xué)要求：通過老師的講解，讓學(xué)生們了解到歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。8.創(chuàng)編表演。

學(xué)生分為四組，進(jìn)行律動(dòng)。（可以通過搖動(dòng)身體、走步、慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法）。

三、課堂小結(jié): 通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅感受到了歌曲寧靜、祥和的氣氛，以及人們對(duì)美好幸福生活的期盼之情，還了解了歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。希望同學(xué)們今后能多搜集一些有關(guān)圣誕節(jié)的資料，去真正了解“平安夜”的內(nèi)涵，感受節(jié)日之夜那種溫馨與和諧。

小學(xué)五年級(jí)音樂第六單元《新年音樂會(huì)》2課題：《祝愿歌》 課型：唱歌綜合課 課時(shí)：第二課時(shí)

學(xué)生課前準(zhǔn)備：了解我們的節(jié)日以及與節(jié)日有關(guān)的歌曲。教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容：山東教育出版社五年級(jí)上冊(cè)第六單元

2.內(nèi)容分析：《祝愿歌》是一首適合在大多數(shù)節(jié)日里演唱的歌曲，旋律輕快活潑，是一首祝福類的歌曲，歌詞朗朗上口簡單易學(xué)，表達(dá)了人們?cè)跉g度節(jié)日的喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)節(jié)日的場景或在節(jié)日中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)節(jié)日的氣氛，并切身感受音樂在節(jié)日中的重要作用。

2.每個(gè)節(jié)日都有一個(gè)主題，通過節(jié)日的演唱，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)方法：練習(xí)法、欣賞法、演示法、交流討論法 教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)節(jié)日的氣氛，并切身感受音樂在節(jié)日中的重要作用，從而激起對(duì)生活的熱愛。

2.學(xué)會(huì)唱《祝愿歌》并用自然、圓潤的聲音自信有表情的演唱，用歌聲表達(dá)真摯的感情。

3.能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的音樂。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好，讓我們一起來觀看視頻，之后告訴老師你們看的是一場什么晚會(huì)？（學(xué)生觀看視頻并回答）

師：我們從年初到歲末也快樂的度過了許許多多的節(jié)日，你都知道哪些節(jié)日呢？

學(xué)生搶答小組記分。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首節(jié)日里的歌《祝愿歌》 2.新課學(xué)習(xí)

師：播放歌曲《祝愿歌》，靜靜地欣賞一遍，想一想這首歌曲適合在什么節(jié)日演唱？歌曲的演唱情緒是怎樣的？

學(xué)生欣賞并回答

師：還有哪些歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日演唱？

歌頌友誼、思念、快樂等題材的歌曲。3.感受旋律特點(diǎn)（學(xué)生小聲學(xué)唱）

強(qiáng)調(diào)前半拍的休止并教學(xué)生打前半拍休止的節(jié)奏。4.隨琴學(xué)唱，并讓學(xué)生指出在學(xué)習(xí)過程中年的地方。

學(xué)生指出難點(diǎn)，教師細(xì)致講解難點(diǎn)之后找?guī)讉€(gè)學(xué)生試著唱一下。1.表現(xiàn)歌曲

學(xué)生可以打節(jié)奏或者捻指來表現(xiàn)歌曲。2.隨伴奏送祝福

男生女生送祝福后教師和學(xué)生互送祝福。3.小組活動(dòng)

創(chuàng)編歌詞（祝你愉快學(xué)習(xí)、舒心工作、煥發(fā)精神、幸福生活）共四句祝福的話。

小組展示教師總結(jié)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)：為即將到來的元旦制作一份精美的歌單。5.教師總結(jié)

6.學(xué)生全體起立唱《祝愿歌》下課。

教學(xué)反思：整節(jié)課在節(jié)日的氣氛中進(jìn)行，難點(diǎn)是節(jié)奏方面，學(xué)生對(duì)節(jié)奏比較陌生，在以后的學(xué)習(xí)中也要注重對(duì)節(jié)奏方面的訓(xùn)練。

拓展資源：

G大調(diào)是G為中心音的大調(diào)式。

G自然大調(diào)音階為G A B C D E #F G,另外包括G和聲大調(diào)和G旋律大調(diào)，G和聲大調(diào)音階是G A B C D 降E #F G，旋律大調(diào)上行音階寫法與自然大調(diào)相同，下行降低六級(jí)和七級(jí)，音階是 GA B C D 降E，還原F，G。平行小調(diào)是e小調(diào)，近系調(diào)是C大調(diào)，D大調(diào)，a小調(diào)，b小調(diào)，e小調(diào)

小學(xué)五年級(jí)音樂第六單元《新年音樂會(huì)》3課題：拉德茨基進(jìn)行曲 課型：欣賞課 課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣，通過欣賞中外樂曲熱愛和理解多元文化。

過程與方法：通過欣賞進(jìn)行曲，讓學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂體裁,并能夠了解進(jìn)行曲 在節(jié)奏，情緒，節(jié)拍上的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解不同場合需要不同進(jìn)行曲，擴(kuò)大學(xué)生視野提高獨(dú)立分析樂曲的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞中外進(jìn)行曲并了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)以及對(duì) 中西文化結(jié)合的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段并能夠結(jié)合所學(xué)旅游專業(yè)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的音樂活動(dòng)。

教學(xué)方法：賞析、視聽結(jié)合、講解示范、引導(dǎo)啟發(fā)

教學(xué)進(jìn)程：（含激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、）一． 導(dǎo)入課堂

1、多媒體展示奧地利維也納標(biāo)志性建筑的圖片。師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗又神圣的地方旅游，同學(xué)們知道這個(gè)地方是哪里嗎？ 生答：奧地利維也納 師：以后在座的大部分同學(xué)就將是一名導(dǎo)游，如果你帶著一個(gè)旅游團(tuán)來到奧地利維也納你覺得應(yīng)該如何向旅客介紹這個(gè)旅游圣地呢？ 生答：除了介紹維也納建筑之外，還有音樂。師：好！今天就由老師帶著你們這一群未來的“導(dǎo)游”走進(jìn)維也納的音樂世界

2、引出維也納新年音樂會(huì)，向?qū)W生介紹維也納新年音樂會(huì)的歷史和背景。----導(dǎo)入新 課 二.欣授：

1.聆聽樂曲《拉德次基進(jìn)行曲》簡介樂曲的創(chuàng)作背景及作曲家。2再次欣賞這首譽(yù)滿全球的《拉德茨基進(jìn)行曲》吧，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題。問：聽了剛才播放的樂曲，你認(rèn)為它的體裁應(yīng)該是：a 進(jìn)行曲 b 圓舞曲 c 夢(mèng)幻曲、學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，再次播放后部分管弦樂版《拉德次基進(jìn)行曲》，完成以下問題。

（1）首先是節(jié)拍上的特點(diǎn)。提問：聽了剛才播放的樂曲，你認(rèn)為進(jìn)行曲在節(jié)拍上的特點(diǎn)是什么？答案：2/

4、4/4偶數(shù)拍子（2）其次是速度上的特點(diǎn)。提問：聽了剛才播放的樂曲，你認(rèn)為進(jìn)行曲在速度上的特點(diǎn)是什么？a 快速 b 中速 步伐行進(jìn)速度 c 慢速

3、第三是情緒上的特點(diǎn)。提問：聽了剛才播放的樂曲，你認(rèn)為進(jìn)行曲在情緒上的特點(diǎn)是什么？ a 深沉 b 悲憤 c 高昂而有號(hào)召力

4、多媒體播放視頻版《拉德茨基進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)行曲結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

4、（1）欣賞時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考下面幾個(gè)問題）師：你在傾聽音樂時(shí)，感受到什么樣的一幅畫面？樂曲可分為幾段？樂曲的演奏形式是什么？整首樂曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生小組討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)?！獞?zhàn)馬奔騰，馬兒奔跑；3段；管弦樂；輕松、活潑、詼諧、歡快?！嗝襟w隨著出示

（2）多媒體再次播放視頻《拉德茨基進(jìn)行曲》，教師引導(dǎo)學(xué)生一起走進(jìn)樂曲，具體的來分段分析一下。聆聽第一部分音樂分析：簡短的序奏后主題音樂A出現(xiàn)——伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫拉德茨基在馬上的威武形象。（a+b+a）聆聽第二部分音樂分析：比較活潑，描寫拉德茨基在馬上慢跑，檢閱部隊(duì)時(shí)既輕松又嚴(yán)肅的形象。（a+b）第三部分：第一部分的重復(fù)再現(xiàn)

二次備課應(yīng)改進(jìn)的地方：（3）、剛才我們分析完了樂曲，誰來告訴我，樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？——同桌討論一下，找同學(xué)起來交流交流。復(fù)三部曲式：A(a+b+a)B(a+b)A

5、聽完兩遍樂曲了，你印象最深的是哪段旋律，哼一哼。嗯，是A段旋律，那讓我們一起跟隨著鋼琴伴奏來邊打節(jié)奏邊哼一哼吧。教師：這段節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力、熱烈歡快的音樂主題往往能引起聽從的強(qiáng)烈共鳴。（1）、學(xué)習(xí)2／

2、4／4進(jìn)行曲節(jié)奏拍打。（2）、學(xué)唱樂曲A段旋律樂譜。（3）集體拍打音樂節(jié)奏，以“啦”演唱主題音樂，感受和體驗(yàn)音樂。

6、師生一起總結(jié)進(jìn)行曲在節(jié)拍、節(jié)奏、速度、情緒、結(jié)構(gòu)上哪些特點(diǎn)？（1分鐘）A、多為偶數(shù)拍，節(jié)奏鮮明，附點(diǎn)音符運(yùn)用較多。B、速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)，在情緒上有推動(dòng)力和號(hào)召力。C、結(jié)構(gòu)規(guī)整，常為三段體，中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。

三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐音樂

進(jìn)行曲常用于隊(duì)列行進(jìn)。我們來聽聽用于不同場合的進(jìn)行曲。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的情景說出該情景所適用的進(jìn)行曲?；槎Y進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲、檢閱進(jìn)行曲。(多媒體展示)情境1：咱們班的班長在我校剛剛舉行的田徑運(yùn)動(dòng)上打破了紀(jì)錄，現(xiàn)在為他舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮。（運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲）

情境2：小明的姐姐今天要結(jié)婚了，他邀請(qǐng)我班同學(xué)在婚禮中擔(dān)任花童，我們的任務(wù)是簇?fù)碇吕?、新娘走向神圣、莊嚴(yán)的主婚臺(tái)。我們現(xiàn)在請(qǐng)兩組的組長組織本組同學(xué)參加婚禮。（婚禮進(jìn)行曲）

情境3：小明的爺爺昨天去世了，爺爺是位老紅軍，生前經(jīng)常為我們講革命故事，現(xiàn)在我們一起去參加爺爺?shù)脑岫Y，為他老人家送行??（葬禮進(jìn)行曲）

情境4：一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍，帶領(lǐng)著他戰(zhàn)無不勝的隊(duì)伍凱旋而歸，看，他向歡呼的人群走來了，是那樣的神采飛揚(yáng)??（凱旋進(jìn)行曲）問：為什么很多場合都可以用進(jìn)行曲，進(jìn)行曲在其中起到了什么作用？ 因?yàn)樗先说那楦械幕緺顟B(tài)，可以統(tǒng)一步伐與速度，調(diào)動(dòng)人的情緒，鼓舞士氣，創(chuàng)造一定的情緒及氣氛。

四、課堂延伸 介紹我國到過維也納金色大廳演出的藝術(shù)家。師：中華民族音樂為什么要在維也納金色大廳演出呢？ 學(xué)生思考討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)?！袊囊魳纷叱鰢T讓世界傾聽，向世人展示了華夏民族音樂的魅力，展示了中華五千年?duì)N爛的歷史文化，越是民族的，越是世界的！

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們通過聽－賞－唱－體驗(yàn)－創(chuàng)作等手段去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，并把音樂 文化與旅游專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。旅游活動(dòng)不僅止于游山玩水而已，人文景觀的游覽當(dāng)尤具魅力，特別是音樂文化這份重要的旅游資源應(yīng)當(dāng)引起人們的充分重視。那就讓我們的同學(xué)從現(xiàn)在做起，把所學(xué)的音樂知識(shí)文化轉(zhuǎn)化有效的、豐富的旅游資源。愿在座的每一位即將成為導(dǎo)游的同學(xué)感受音樂給旅游帶來快樂和幸福！

六、欣賞樂曲

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏來拍手，感受進(jìn)行曲的熱烈氣氛。課堂在《拉德次基進(jìn)行曲》的音樂聲中結(jié)束！

小學(xué)五年級(jí)音樂第六單元《新年音樂會(huì)》4課題：新年音樂會(huì) 課型：活動(dòng)課 課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級(jí)召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來的美好祝福。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

六、音樂會(huì)結(jié)束:全體齊唱《新年好》結(jié)束本次活動(dòng)

第二篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)第六單元教案

二年級(jí)音樂上冊(cè)第六單元教案

第六單元《下雪啦》

第四時(shí)《小動(dòng)物告別會(huì)》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》

表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛珍重友情的精神

2、通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教學(xué)難點(diǎn)：表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成 教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：

1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。

2．聽錄音范唱。

3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6．教唱第三樂段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡單討論。

2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“×××”、“××××”等）。

3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4．如場地條稍差，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂段。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元

五年級(jí)語文備課 主備人：王偉偉

第六單元

備課時(shí)間：2007年11月1日 教材簡析：

第六組課文談的是人們?nèi)绾螆?jiān)持不懈地努力進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。

《天火之謎》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語言訓(xùn)練點(diǎn)是分段概括段意，體會(huì)的人文思想是富蘭克林的敢于發(fā)現(xiàn)的精神

《厄運(yùn)打不垮的信念》講的是明末清初的史學(xué)家談遷在艱難困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的故事，表現(xiàn)了他不屈服，持之以恒的精神。這個(gè)故事頗為震撼人的內(nèi)心，這是因?yàn)樽髡叩谋磉_(dá)，比如說作者通過列數(shù)字的形式，等等。這篇文章的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章關(guān)鍵詞語的意思，比如課后作業(yè)第二題。

《諾貝爾》講述的是諾貝爾發(fā)明炸藥的故事，介紹了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)了他愛科學(xué)，愛人類的奉獻(xiàn)精神.教師教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)。

《滴水穿石的啟示》是一篇說明性的文章，文章通過例舉了一些人的事例來證明滴水穿石的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣文章的寫法。憑借課文具體的語言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神。

《習(xí)作六》是根據(jù)圖畫，想象并編寫故事

練習(xí)6的語文與生活是看一段話然后談感受。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。五年級(jí)語文備課 主備人：王偉偉 健康小顧問倒是一個(gè)可以搞上街的語文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)理念：

著眼整體，人人成才，注重個(gè)性，發(fā)揮特長，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。我們知道：物有不同，人有所長，因此，要尊重每個(gè)學(xué)生，在共性教育的基礎(chǔ)上，盡量發(fā)揮和培養(yǎng)各人的長處及教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍ㄊ顾麄冇涀∪齻€(gè)“尊”：尊重自己；尊重別人；保持尊嚴(yán)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)），使他們?cè)诮窈笕松牡缆飞细鞅M其能，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量。教學(xué)目的：

雙基目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元31個(gè)生字，認(rèn)讀17個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。熟記成語。

2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

3、誦讀感悟《浪花與礁石》。

4、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣。

5、口語交際：《健康小顧問》。情意目標(biāo)：

1、教育學(xué)生向談遷學(xué)習(xí)，做一個(gè)持之以恒，堅(jiān)持不懈的人。

2、感覺富蘭克林的勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

從文章的眾多事例中感受他們非凡的精神與勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：

從文字材料體會(huì)人物的精神與內(nèi)心世界。

課時(shí)安排：（共12教時(shí)）

19、天火之謎 ??????????2教時(shí) 20、厄運(yùn)打不垮的信念 ??????2教時(shí)

21、諾貝爾 ?????????? 2教時(shí)

22、滴水穿石的啟示 ???????2教時(shí)

練習(xí)6

??????實(shí)踐活動(dòng) ????????????1課時(shí)

????3教時(shí)

??

第四篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

五上

U6A1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’s start Let’s chant A.Let’s learn

Let’s find out 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽、說、讀、寫本課四會(huì)單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)。d.學(xué)會(huì)吟唱Let’s chant.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學(xué)難點(diǎn)：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學(xué)生用There be句

式描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的八張單詞卡，教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過程：

一、Preparation 1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說說。讓學(xué)生看著教室里的物品用There be 句型說句子，越多越好。

二、Presentation 1.教學(xué)sky、cloud a.老師在黑板上畫一個(gè)，問學(xué)生：What’s this? 學(xué)生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學(xué)生回答：We can see it in the sky.老師帶讀sky, 強(qiáng)調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: …can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)

c.老師順勢在黑板上畫簡筆畫，一朵似山似樹的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.帶讀。d.學(xué)生重復(fù)cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)

2.教學(xué)mountain, forest, grass, flower I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師可以用簡筆畫勾勒出山的形狀)b.Are there any famous mountains in China？… Mountain(the Yellow Mountain…)c.What’s in the Changbai mountain? There is /are……(讓學(xué)生自己先說一說，如：animals, trees, 順勢引出forest, grass, flower.老師可以同時(shí)用簡筆畫在山上畫出。老師帶讀，學(xué)生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教學(xué)lake, river, path.在山峰的底部畫兩條曲線，讓學(xué)生猜猜是什么?？梢愿鶕?jù)需要畫上小船或行走的人，來引出river, path.有bath---path.讓學(xué)生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學(xué)生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學(xué)生自己說句子。最后引出a nature park 5.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

6.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學(xué)生快速站起讀出單詞。2.看圖片，說單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學(xué)生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a….in Picture1.然后讓學(xué)生分組討論，并用There be 句型說出他們的不同。

四、Production “ 爭做臨沭小導(dǎo)游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點(diǎn)，如倉馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導(dǎo)游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再比賽。

參考句子: There is ….There are….五、Progress 1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，以P68 Let’s chant 結(jié)尾，讓學(xué)生反復(fù)吟唱。Homework 畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明

U6A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽、說、認(rèn)讀There is a ……in the city.Is there a ….in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，通過給句型的詢問處理實(shí)際問題。b.了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握句型Is there a ……in the…? Yes, there is.No, there isn’t.與區(qū)分Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備兩張自然公園的圖片、錄音機(jī)、磁帶、紙盒、單詞卡。2.上節(jié)課的家庭作業(yè)圖片。

教學(xué)過程：

一、Preparation 1.播放Let’s chant P68, 師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學(xué)生快速拼出，并說出漢語意思。

二、Presentation 1．新知呈現(xiàn) 老師呈現(xiàn)一個(gè)盒子同時(shí)搖動(dòng)盒子，讓學(xué)生根據(jù)盒子晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音猜

盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學(xué)生所說，轉(zhuǎn)換句型)： Is there …… in the box? 老師打開盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老師帶讀。可以換個(gè)東西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操練：考考老師 老師背對(duì)學(xué)生，某一學(xué)生當(dāng)著其他學(xué)生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學(xué)句型猜物品名稱。

Ss: What’s in the box? T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box?

Ss: Yes, there is.c.小組間問答，替換操練。

2.Is there a …… in Hongshihu Park?（或其他學(xué)生知道的景區(qū)）T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?

Is there a lake in the park?

Ss: Yes, there is.可以讓學(xué)生互相提出其他的問題并作答（也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學(xué)生觀察后問答）3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放錄音，學(xué)生聽錄音。回答問題。4.學(xué)生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice 1.利用課本中其他三副圖，學(xué)生在小組內(nèi)替換句型，作對(duì)話，并請(qǐng)幾組展示。

2.Pair work.學(xué)生拿出自己上節(jié)課作業(yè)，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內(nèi)詢問。老師可先給個(gè)示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學(xué)生看 見。T: What’s in my picture?

Can you guess?

Ss: Is there a …..? T: No, there isn’t 等等。

3.Let’s try.Listen and circle.四、Production 1.小小畫家。老師手持一幅畫，學(xué)生通過詢問完成畫圖，畫好之后學(xué)生根據(jù)圖進(jìn)行介

紹，看誰畫的與老師畫的最相似。

2.Pronunciation a.老師呈現(xiàn)含有er,or,wh 字母組合的四組詞，讓學(xué)生自己拼讀，然后總結(jié)讀音規(guī)則。還可以讓學(xué)生說一說其他符合這一規(guī)則的詞

b.老師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。Homework：

聽錄音，讀Let’s talk 對(duì)話，并做一個(gè)相似的對(duì)話寫下來。

U6A3（讀寫課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Read and write Group work C Story time 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽、說、讀、寫句型： Is there…….? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there ….? Yes, there is.No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

c.能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生掌握“Is there ……? Yes, there is.No, there isn’t.” 句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備自己的假日風(fēng)景照，詞卡 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的假日照片。教學(xué)過程：

一、Preparation 1.Sing the song “My Small Bedroom”.學(xué)生跟錄音唱歌。

Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom? b.Is there a picture in the bedroom? 2.小小記憶王, 快速出示單詞卡，讓學(xué)生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(讓幾個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片，用Is there a …..? 句型來提問，其他學(xué)生看圖回答。)

二、Pre-reading Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the

things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday

pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below:

讀課本的對(duì)話，選出正確的答案。()1.Is there a forest in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t.()2.Is there a river in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()4.Is the park pretty? A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully

and answer the following question: What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the

sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading

1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.創(chuàng)設(shè)情景，手機(jī)響，引出下面的對(duì)話：

T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok?

T: Is there a river in the park?

S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park?

S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.給學(xué)生六個(gè)去玩的風(fēng)景區(qū)，以小組為單位詢問風(fēng)景區(qū)里有什么，小組交流后再展示。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework： 聽本課錄音，并熟讀對(duì)話。

2．你的假期都去哪里玩的呢？ 用你剛學(xué)習(xí)的知識(shí)寫寫你的所見所聞吧，一定非常的有趣。

U6B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn Pair work C.Good to know Let’s sing 我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, tree.b.能夠聽，說、認(rèn)讀單詞village, city.c.能夠運(yùn)用句型：There are … in……

d.了解熊貓的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)有關(guān)自然景物的單詞：bridge, house, road, building , tree.句型

“There are….” 教學(xué)難點(diǎn)：“There is ……”和“There are…..” 之間的區(qū)別及單詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用與讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。本課單詞卡片2.老師準(zhǔn)備相關(guān)課件或圖片、簡筆畫。

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.Let’s sing: My bedroom.(P66)

2.Let’s chant.(P68).二、Presentation

1.教學(xué)bridge ,house, village tree a.老師出示一張有河，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look！This is a picture of a nature park..What’s in the nature park? 讓學(xué)生用：There is /are….來描述圖片。當(dāng)有學(xué)生說：There is a river in the park.老師可以接著問：What’s over the river? 讓學(xué)生觀察圖片，并由fridge----bridge 可讓學(xué)生

自己讀出單詞，老師強(qiáng)調(diào)“dge”的發(fā)音。

T：What bridge do you know in our country?(讓學(xué)生多說幾個(gè)有名的大橋)。T: Yes, you know so many.There are many bridges in China.帶讀復(fù)數(shù)形式。b.接著指著圖中的房子說：There is a house in the picture, too.學(xué)生對(duì)house 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture.老師帶讀houses T: How many houses are there in the picture?(引導(dǎo)學(xué)生用“There are ….houses in

the picture.” 來回答)c.T:(指著圖片或課件上有很多houses)Is this a nature? Ss: No.T: It’s a village.帶讀單詞。

T: My mother’s home is in the village.Is your grandma’s/grandpa’s home in

village?

Ss: Yes, it is.T: What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the village.Ss: There are many houses(horses, hens, goats ,trees and so on)in the village.(學(xué)生如果說出tree,老師可順勢帶讀，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀)

2.教學(xué)city, building, road.a.老師可以出示有高樓，馬路等繁華的城市圖片。指著樓房問

T：Is this a house? Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a building.帶讀單詞。然后指著許多的高樓說：There are many…….讓

學(xué)生完成句子。

T: There are so many buildings.Is it a village?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a city now.帶讀city(在A Let’s talk 中以學(xué)過)T：Beijing is a big city.Do you know any other city?(讓學(xué)生說有名的城市)

T：What’s in the city?

Ss: There are many buildings(shops, cars, parks)b.接上個(gè)環(huán)節(jié)，老師指著縱橫的馬路說：There are many roads in the city.帶讀單詞，也可以由boat 引出。

3.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

4.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.看圖片，說出單詞。

2.What’s missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調(diào)一張，讓學(xué)生說出被抽掉的單詞，并說出漢語意思。

3.讓學(xué)生根據(jù)課本P73頁的圖片用“There are …./There is…….”造句。

4.Pair work.兩人活動(dòng)：同桌之間一起找一找、說一說城市，鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個(gè)橢圓的交集中。

四、Production a.人氣指數(shù)測試。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學(xué)生介紹城市的優(yōu)點(diǎn)，然后老師就在城市圖片上方畫一面紅旗，類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學(xué)生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點(diǎn)，最后看一看喜歡哪兒的學(xué)生多。

b.Good to know: 老師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。

c.播放歌曲：The panda.學(xué)生跟唱。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的有關(guān)題目。

Homework: 1.聽錄音，讀本課單詞。2.做一張自己喜歡的城市或鄉(xiāng)村的圖片，用英語標(biāo)示景物名

稱。

U6B2(對(duì)話課)教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s talk Let’s try Let’s play C.Let’s check 我的設(shè)

計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽懂，會(huì)說句型：Are there …….? 及答語“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實(shí)際情景中運(yùn)用。b.能獨(dú)立完成Let’s check部分的聽力測試。教學(xué)重點(diǎn)： 聽、說、認(rèn)讀句型“Are there any……? “Yes, there are.No, there aren’t.” 教學(xué)難點(diǎn)： 在“Are there any……?”句型中運(yùn)用any;在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型

獲取信息。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、本單元單詞卡。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件或

鄉(xiāng)村和城市的風(fēng)景圖。

3.教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備硬幣若干枚 4.學(xué)生準(zhǔn)備一幅鄉(xiāng)村圖片 教學(xué)過程：

一、Preparation 1.Let’s sing.My Bedroom.2.快速記憶。老師快速出示2-4張單詞卡，讓學(xué)生快看幾秒鐘后，說出所看單詞。3.互通有無。老師先問某一學(xué)生“Is there a shelf in your home?”學(xué)生回答后，再接著

問其他的學(xué)生。

二、Presentation 1.教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來觀看，然后收起圖片說：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問：Are there any … in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒有時(shí)，引導(dǎo)他們說：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there

are.同時(shí)板書此內(nèi)容。

2.再讓學(xué)生看一遍圖片，根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導(dǎo)學(xué)生說：Are there any … in your village?(可以用漢語解釋some 和any 的用法)3.Let’s talk.讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題聽錄音，找答案。

Are there any bridges in Zhang Peng’s village?

Are there any tall buildings in his village? 4.學(xué)生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調(diào)，同桌之間分角色朗讀。5.同桌之間利用課本的另三幅圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，選幾組在班上說一說。

三、Practice 1.游戲----讓硬幣來回答

教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時(shí)將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there aren’t.負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

2.Let’s play----說你說我

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)(4—6人均可)。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 詢問伙 伴的圖畫，由伙伴進(jìn)行回

答Yes, there are./ No, there aren’t.四、Production 模擬記者招待會(huì)。首先，老師幫助學(xué)生確定一個(gè)主題：我們縣城要開發(fā)一個(gè)自然公園。請(qǐng)一些學(xué)生擔(dān)任縣長及其他官員，坐在臺(tái)前，其他學(xué)生扮演記者對(duì)政府官員提問。例如：

Are there any lakes in the nature park?

Can we run on the grass?

五、Progress 1.Let’s try.完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動(dòng) 2.Let’s check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework: 1.聽本課錄音，讀對(duì)話。2.模仿對(duì)話，采訪你周圍的人，并把對(duì)話寫下來。

U6B3(讀寫課)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Pair work C Task time 我的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any…….? Yes, there are.No, there

aren’t.及單詞：mountain

b.能用“There be…..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特

征。

c.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型:Are there any….in the….? Yes, there are.No, there aren’t.” 的書寫及在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。單詞fish的單復(fù)數(shù)同行。

教學(xué)難點(diǎn)：用本單元所學(xué)內(nèi)容流利介紹山村或城市。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖 2.教師準(zhǔn)備錄音

機(jī)和錄音帶

3.生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具 教學(xué)過程：

一、Preparation 1.Let’s chant.P68

2.拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請(qǐng)學(xué)生按座位順序拼讀，第一個(gè)學(xué)生說“h”，第二個(gè)學(xué)生說“o” 第三個(gè)學(xué)生說“u”，第四個(gè)學(xué)生說“s”，第五個(gè)

學(xué)生說“e”。

二、Pre-reading 1.真真假假游戲。老師先做示范。老師先說問題：Are there any birds in the tree? 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)判斷：Yes，there are.或：No，there aren’t.然后讓學(xué)生自己提問并回答。

2.老師在黑板上畫一條河，問：Is there a river in the picture? 再加上一條魚：Is there a fish in the river? 接著再畫上幾條問：Are there any fish in the river? 并板書，讓學(xué)生觀

察劃線部分，解釋fish的

單數(shù)和復(fù)數(shù)同形，像這樣的單詞還有sheep

三、In-reading 1.教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說：There are many small houses.學(xué)生說：

Picture2.以下句子供教師參考：There are many rivers in the village.There are no lakes in the village.There are many bridges in the village.There are many mountains near the village.2.教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。自學(xué)過程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。

3.在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說說掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.4.讓學(xué)生再讀課本對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過程中教師

注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。5.教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語音語調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

四、Post-reading 1.評(píng)你評(píng)我 教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。2.復(fù)述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老師可以給出一些關(guān)鍵詞。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas

3.Pair work教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall

buildings in your village? No, there aren’t.4.“我愛我家鄉(xiāng)”小小演講家。給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學(xué)生做評(píng)委，看誰說的流利，介紹的好。

五、Progress 讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

第五篇：pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

Unit 5 There is a big bed 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)表示相對(duì)位置關(guān)系的介詞或介詞詞組 in front of

beside between behind above；

2.能聽懂、會(huì)說句型Where is the ball? It’s in front of the dog.3.完成Find and say.教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn 部分出現(xiàn)的單詞：in front of

beside between behind above等。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)行替換，在情景中學(xué)習(xí)新詞，并達(dá)到聽說讀寫5個(gè)四會(huì)單詞或詞組。教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠使用有關(guān)家居物品和相對(duì)位置關(guān)系的單詞或詞組，并能簡單介紹自己的房間。2.名詞單復(fù)數(shù)的用法 課前準(zhǔn)備

1.兩只不同的毛絨玩具和一個(gè)球 2.單詞卡片 教學(xué)過程

一、Warm up 復(fù)習(xí)B Let’s talk 的對(duì)話

二、Presentation 1.教師引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)和已學(xué)的方位詞描述教室內(nèi)物品的位置關(guān)系。

教師說： I have a balloon but I can’t find it.Where is the balloon?教師板書 Where is the balloon?并帶讀。教師請(qǐng)幾名學(xué)生幫忙找氣球，猜測氣球可能的位置：Is it...? 教師將被吹起的氣球分別放在一個(gè)紙袋的里面、上面、下面和旁邊，請(qǐng)同桌學(xué)生就氣球的位置展開問答。（1）教學(xué)above 教師將氣球拋向正上方的同時(shí)詢問學(xué)生：Where is tne balloon now?教師出示above 的單詞卡片。引導(dǎo)學(xué)生說：It’s above you.教師板書above，帶讀單詞。（2）教學(xué)beside 教師問一名學(xué)生：Who’s beside you ?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書beside，帶讀單詞。（3）教學(xué)between 教師指著同組前后相鄰吧的三名學(xué)生，說：...is in front of...，...is behind...教師板書in front of 和behind,帶讀單詞。2.閱讀和朗讀

展示課文，讓學(xué)生閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生完成書中Read and write部分，并與學(xué)生共同討論。聽錄音，模仿朗讀，理解短文內(nèi)容。并完成練習(xí)。

三、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 學(xué)生打開教材，聽錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書單詞，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2 教師快速出示單詞卡片，學(xué)生朗讀單詞?；顒?dòng)設(shè)計(jì)3 做Find and say 的活動(dòng)。

四、Home work 1.用所學(xué)單詞描述自己的房間 2.完成本節(jié)課的檢測題 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

Unit 5 There is a big bed 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠在教師的幫助下總結(jié)there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu) 2.能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)重點(diǎn)：

能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程 一．Warm up 運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞 二．Presentation 1.Let’s check部分的學(xué)習(xí)

播放兩邊錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)。2.Let’s wrap it up部分的練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配原則。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線和寫句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià) 3.Storytme的學(xué)習(xí)

出示Storytme部分的教學(xué)圖片，展開合理想象。

學(xué)生分小組表演故事，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。三．Consolidation 1.給出任務(wù)：小組內(nèi)改編對(duì)話利用本單元的重點(diǎn)句子，表演展示。2.帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡單說說，總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。四．Home work 聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。完成本節(jié)課的檢測題。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

Unit 6 In a nature park 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽、說、讀、寫句型：Is there a river in the forest?Yes,there is./No,there isn’t.Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.了解Let’s talk 的含義，并能聽懂Let’s try的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程 一．Warm up 運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞 二．Presentation 1.Let’s check部分的學(xué)習(xí)

播放兩邊錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)。4.Let’s wrap it up部分的練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配原則。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線和寫句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià) 5.Storytme的學(xué)習(xí)

出示Storytme部分的教學(xué)圖片，展開合理想象。

學(xué)生分小組表演故事，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。四．Consolidation 3.給出任務(wù)：小組內(nèi)改編對(duì)話利用本單元的重點(diǎn)句子，表演展示。4.帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡單說說，總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。四．Home work 聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。完成本節(jié)課的檢測題。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽、說、讀、寫單詞：forest,lake,mountain,hill,river;2完成Draw and ask的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞 教學(xué)難點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用上述單詞就自然公園展開回答 教學(xué)過程 一．Warm up 日?？谡Z練習(xí)二．Presentation 1.Let’s learn部分的學(xué)習(xí)

教師展示本節(jié)課的單詞圖片。說We all like nnature parks.Let’s enjoy some picturea.然后，教師問:What’s in the nature park?學(xué)生分小組運(yùn)用there be結(jié)構(gòu)描述自然公園的景物。教師請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，把相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。(1)教學(xué)forest 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話后提問：Where will the children go?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’ll go to the forest.教師板書forest,然后播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。(2)教學(xué)lake 教師問：Is there a lake in the forest?引導(dǎo)學(xué)生回答后，板書lake并帶讀單詞。教師提問：Is there a lake in...?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(3)教學(xué)river 教師拿出一條河流的圖片，背面朝向?qū)W生提問：Is there a lake?請(qǐng)同學(xué)們猜測后把卡片翻過來，引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’t.It’s a river.教師板書river并帶讀。(4)教學(xué)hill和mountain 教師說：There is a lake,a river and a forest in the nature park.同時(shí)在黑板上畫出一個(gè)自然公園的輪廓，把lake ,river和forest的卡片貼在里面。教師問：What else?同時(shí)出示mountain的卡片，把它貼在公園輪廓里并帶讀單詞。

教師出示一個(gè)小山丘的圖片，問Is this a mountain?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’t.It’s a hill.教師板書hill并帶讀。2.完成 Draw and ask 三．Home work 讓學(xué)生完成本節(jié)課的活動(dòng)手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)A部分的Let’s talk的對(duì)話。2.聽說讀Let’s spell中的習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：

聽說并正確拼讀Let’s spell中的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：

四會(huì)句子的規(guī)范書寫 教學(xué)過程 一．Warm up 1.日?？谡Z練習(xí)2.聽錄音讀單詞 二．Presentation and practise 1.做Let’s spell中的習(xí)題

2.講Let’s spell中的語音知識(shí)。3.完成Look,listen and write 四．Consolidation and extension 讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽、說、讀、寫句型： Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.能夠理解對(duì)話大意

3.能夠在語境中理解building的意思，并能正確發(fā)音.教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在情景中運(yùn)用句型 Are there any...?Yes,there are./No,there aren’t.教學(xué)難點(diǎn)：，能夠運(yùn)用核心句型就自然公園展開問答 教學(xué)過程 一．Warm up 1.Let’s chant 二．Presentation 1.學(xué)習(xí)Let's talk

教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來觀看，然后收起圖片說：This is my village.What's in it? Guess, please!教師提問：Are there any ? in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒有時(shí)，引導(dǎo)他們說：No, there aren't.從而引出肯定回答：Yes, there are.同時(shí)板書此內(nèi)容。

讓學(xué)生根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導(dǎo)學(xué)生說：Are there any ? in your village? 聽錄音，跟讀Let’s talk部分內(nèi)容。給學(xué)生2—3分鐘，自己讀書。

同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后選幾組在班上說一說。2.Let's practice（趣味操練）（1）游戲----讓硬幣來回答（2）輕松一刻----Sing a song

3.Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）游戲----眼疾嘴快

將學(xué)生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12張景物圖片），問：What’s in my village/city? 學(xué)生猜：Are there any ? in your village/city? 猜得又快又正確的小組得分。教學(xué)資源的利用：圖片、掛圖、硬幣、錄音機(jī)與錄音帶

三．Home work 完成本節(jié)課配套完成手冊(cè) 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：village, house, bridge, building, tree； 2.能夠聽，說、認(rèn)讀單詞village, city.3.能夠運(yùn)用句型：There are ? in??； 教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn 部分出現(xiàn)的單詞：village, house, bridge, building, tree等。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)行替換，在情景中學(xué)習(xí)新詞，并達(dá)到聽說讀寫5個(gè)四會(huì)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

1.利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語言的狀態(tài)。2.名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件； 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程 一．Warm up 復(fù)習(xí)B Let’s talk 的對(duì)話 二．Presentation 1.呈現(xiàn)教材情境并教學(xué)village 教師呈現(xiàn)Let’s learn板塊的圖片，指著村莊的位置問：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a village.教師出示village的單詞卡片并帶讀。

教師問：What do you think of the village?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s small/quiet/beautiful/nice/clean/...2.教學(xué)house和tree 教師說：Many of you say the village is beautiful.Why？引導(dǎo)學(xué)生回答，如Because there are many trees.Because there are many beautiful houses.教師依次出示tree和house的單詞卡片并帶讀單詞 3.教學(xué)building和bridge 教師說：Miss White and her students are in the village.Can you find them?Where are they?Where are ZhangPeng and Miss White?教師指著Miss White和張鵬的位置，引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in front of a building.教師出示building的單詞卡片并帶讀單詞。

教師說：The building has two floors.教師呈現(xiàn)一棟三層樓房的圖片，問：What about this building?引導(dǎo)學(xué)生說：This building has there floors.教師可以呈現(xiàn)更多高樓的圖片，讓學(xué)生表達(dá)：This building has...floors.教師問：Where are Chen Jie and Amy？引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re on a bridge.教師出示bridge的單詞卡片并帶讀單詞。

五、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 學(xué)生打開教材，聽錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書單詞，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2 教師快速出示單詞卡片，學(xué)生朗讀單詞。活動(dòng)設(shè)計(jì)3 完成Write and say

六、Home work 3.用所學(xué)單詞造句子 4.完成本節(jié)課的檢測題 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.及單詞：mountain；

2、能用“There be?..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特征；

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn):

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Are there any ? in the ?? Yes, there are.No, there aren’t.，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 單詞fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書寫，以及句型：Are there any ? in the ?? 的書寫都是本課時(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具；

2、教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)過程: 一．Warn-up（熱身）

二．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Read and write

教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說：There are many small houses.學(xué)生說：Picture 2.教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。

自學(xué)過程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說說掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語音語調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。（2）評(píng)你評(píng)我

教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。（3）Finish the sentences 教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過程中教師注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

3、Let’s practice（趣味操練）

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）三．Home work 聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。完成本節(jié)課的檢測題。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：