第一篇：2012國培計(jì)劃跟崗課例教學(xué)設(shè)計(jì)小語駱?gòu)I

《三袋麥子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？(過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)

二、設(shè)疑導(dǎo)入新課

出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。聽錄音朗讀標(biāo)出自然段序號。想想課文哪些自然段講的是一年前的事，哪些自然段講的是一年以后的事？

三、精講課文（1——4）自然段

1、請小朋友小聲朗讀1——4自然段。

思考：（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？

一樣?？稍谛?dòng)物們眼里看到的分別是什么樣的麥子呢？

（2）有什么不同？（書：金燦燦飽滿上等的麥種）

2、（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請你用開心的語氣朗讀小豬的話。

（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）

（3）故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)

（4）請你說說“迫不及待”的意思并用它說一句話。

（5）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？（勤快，憨厚，廚藝精湛）

（6）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要我們大家都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

4、小牛又是怎樣處理麥子的？

5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

6、指導(dǎo)朗讀

7、土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？（看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）

8、（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種）

為什么要種？（書：吃不完）

（2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。）

四、自學(xué)課文（5——9）自然段

過渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢？請小朋友帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文。

（一）邊討論邊勾畫相關(guān)詞語：

1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

2、土地爺爺對誰的做法最滿意？為什么？

3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？

4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

（二）檢查自學(xué)情況。

1、通過剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語？

合作交流，獨(dú)立學(xué)習(xí)（5——9）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還樹立了學(xué)好語文的信心。

憨厚：請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。（模仿）

小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎？

神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？

2、逐個(gè)討論以下幾個(gè)問題。（自由回答討論情況）

（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

（2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。

（3）土地爺爺是怎樣評價(jià)小豬、小牛的？

3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？

土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？（有遠(yuǎn)見）

六、拓展延伸。

1、議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

2、寫一寫：請同學(xué)們將自己的所思所悟動(dòng)筆寫下來，要求表達(dá)出自己的真切感受。板書設(shè)計(jì)

三袋麥子

小豬：金燦燦 → 吃（迫不及待，各式各樣食品）→ 憨厚（忠厚）勤快

小牛：飽滿 → 保存（慢慢吃）→ 勤勞 節(jié)約 有打算

小猴：上等的麥種 → 種（吃不完）→ 聰明 有遠(yuǎn)見

我懂得了：做事要勤快，聰明能干，有打算，有遠(yuǎn)見，學(xué)會(huì)節(jié)約

第二篇：小語國培跟崗計(jì)劃

“國培計(jì)劃（2017）”紫陽縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

小學(xué)語文組跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃

紫陽小語組

劉友安

根據(jù)縣局統(tǒng)一安排，2017年10月11日至10月20日，小學(xué)語文組9名成員將在紫陽小學(xué)進(jìn)行為期10天的跟崗實(shí)踐培訓(xùn)，為更好地落實(shí)《國培計(jì)劃（2017）紫陽縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)跟崗實(shí)踐實(shí)施方案》的相關(guān)要求，能更加“踏實(shí)、有序、有效”地完成好跟崗培訓(xùn)任務(wù)，擬定小學(xué)語文組跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，望小組成員努力踐行之。

一、目標(biāo)任務(wù)

（一）個(gè)人研習(xí)任務(wù)

1、聚焦課堂教學(xué)，調(diào)整好“空杯心態(tài)”，真正做個(gè)影子老師。全程、細(xì)致地觀察指導(dǎo)教師的日常教育教學(xué)行為，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟指導(dǎo)教師的教育教學(xué)思想、教育教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)實(shí)踐智慧，教學(xué)相長，力求讓自己教育教學(xué)能力有明顯的提升。

2、用心感受紫陽小學(xué)的教育教學(xué)理念和辦學(xué)特色。在跟崗過程中認(rèn)真參與紫陽小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，特別是教學(xué)研修活動(dòng)（至少參加紫陽小學(xué)校本研修一次，最好是可以指導(dǎo)性的參與一次），及時(shí)交流，認(rèn)真思考，拓展視野，共促提高。

3、對照培訓(xùn)者三種核心能力，找準(zhǔn)自己的知識和能力短板，確定個(gè)人跟崗研習(xí)重點(diǎn)，制定務(wù)實(shí)、可行的個(gè)人跟崗研習(xí)計(jì)劃。

4、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，做好個(gè)人兩年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力，讓自己不斷在實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中成長。

5、跟崗研習(xí)具體任務(wù)（剛性要求）：①填寫《跟崗日志》

（重在詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)）；②每天聽一節(jié)課，并根據(jù)觀課議課的要求及時(shí)參加議、評課；③三選一任務(wù)：a上一節(jié)見面課，通過研課磨課將其打造為匯報(bào)課，撰寫該節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿；b結(jié)合送教下鄉(xiāng)專題，撰寫兩篇時(shí)長至少30分鐘的微專題講座以及相對應(yīng)的PPT課件；（5選2參考專題：

1、如何觀課議課？

2、怎樣體現(xiàn)學(xué)生為主的課堂？

3、如何解讀教材？

4、如何確定教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范的撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿？

5、怎樣有效喚醒教師的內(nèi)動(dòng)力？）；c策劃并撰寫兩次送教下鄉(xiāng)方案（保證送教下鄉(xiāng)時(shí)可以實(shí)際操作）；④制定返崗實(shí)踐計(jì)劃；⑤撰寫一篇跟崗實(shí)踐心得；⑥注重跟崗實(shí)踐研修成果和過程性資料的保全，形成文本或電子資料，報(bào)縣國培執(zhí)行存用；⑦完成小組共議決定的宣傳及研習(xí)其他任務(wù)。

（二）小組共同任務(wù)

1、制定小組跟崗研習(xí)計(jì)劃，網(wǎng)上討論通過，報(bào)縣國培辦審定后實(shí)施；

2、組織3至5次小組研習(xí)交流會(huì)；收集研習(xí)成果和過程性資料；

3、組織本組線上線下研習(xí)討論，開展自主、合作、探究相結(jié)合的跟崗研習(xí)，形成紫陽小語組學(xué)習(xí)共同體，爭取一體兩年乃至數(shù)年；

4、完成縣國培辦下達(dá)的宣傳和其他與跟崗實(shí)踐相關(guān)的臨時(shí)性任務(wù)。

5、商討劃分送教下鄉(xiāng)小組成員工作任務(wù)，初步形成小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)實(shí)施方案。

二、內(nèi)容與形式

1、理論學(xué)習(xí)：

（1）、建議全小組成員深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)2011版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，開展新課標(biāo)、新教材的深入學(xué)習(xí)和研討，從根本上為自己提升教學(xué)、教研、培訓(xùn)能力找準(zhǔn)方向，努力使自己今后的工作學(xué)習(xí)可以高屋建瓴，事半功倍。

（2）、在紫陽小學(xué)指派的“一對一”導(dǎo)師的指導(dǎo)下，從教學(xué)設(shè)計(jì)、觀課議課等層面入手，選擇性地內(nèi)化臨潼集中研修17場講座里涉及的與之相關(guān)的新理念、新策略、新方法、新技術(shù)，努力把自己從經(jīng)驗(yàn)性教師轉(zhuǎn)化成理論性教師。（3）、建議由指導(dǎo)老師推薦，精讀一本專業(yè)書籍，閱讀教育教學(xué)專業(yè)雜志和文章，拓展視野，加深學(xué)術(shù)修養(yǎng)。

2、實(shí)踐鍛煉：

（1）、觀摩體驗(yàn)指導(dǎo)老師教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，著力點(diǎn)是：備課、上課、說課、評課、組織班級活動(dòng)等等；對照自己日常教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思，自我提升；

（2）、完成指導(dǎo)老師安排的研習(xí)任務(wù)，積極參與研修活動(dòng)，特別是教學(xué)設(shè)計(jì)、說課演練、觀課議課、研課磨課等專業(yè)性強(qiáng)的研修活動(dòng)。

3、問題研究：將自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的突出問題確定為自己學(xué)習(xí)研修的主題，有針對性的開展基于問題的“方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐探索、反思重建”的循環(huán)式行動(dòng)研修，如有心得，隨時(shí)記錄，形成成果，聚沙成塔，促進(jìn)成長。多數(shù)組員在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的普遍問題也可以確定小組共同研修主題，展開小組合作互助研修，研修模式同個(gè)人問題研修；問題研究的具體形式有：

（1）、跟班聽課。全程跟隨指導(dǎo)老師課堂，一起經(jīng)歷教育教學(xué)過程；

（2）、隨班上課?？梢栽谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下承擔(dān)若

干研究課教學(xué)實(shí)踐；

（3）、參與班級管理。協(xié)助班級管理、班隊(duì)活動(dòng)等工作，側(cè)重學(xué)情分析；

（4）、參加教科研活動(dòng)。跟隨指導(dǎo)老師一起參加學(xué)校的教育教學(xué)研究活動(dòng)。

（5）、倡導(dǎo)運(yùn)用“一對一跟崗，共同體互助”的研習(xí)模式，全組同命運(yùn)，共進(jìn)退，齊心戮力，完成好本次跟崗實(shí)踐培訓(xùn)。

三、特別提醒

1、牢固樹立安全意識，保障人身與財(cái)產(chǎn)安全。安全無小事，要事事注意，時(shí)時(shí)注意；遇險(xiǎn)要自救，遇險(xiǎn)要呼救。

2、全組成員要嚴(yán)格按照紫陽小學(xué)的作息時(shí)間上下班，有事必須提前在縣教體局履行請假手續(xù)。自覺遵守紫陽小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度和行為規(guī)范，加強(qiáng)自我約束，以文明禮儀示人。

3、組員最好養(yǎng)成反思習(xí)慣，學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)要帶著自己在教學(xué)中遇到的問題和困惑，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中主動(dòng)征求指導(dǎo)教師的意見和建議；鼓勵(lì)小組成員相互間的探討和交流。

4、全體組員要按紫陽小學(xué)的跟崗培訓(xùn)要求，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真記錄見聞，積極撰寫心得體會(huì)，努力完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，并要向工作所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

5、全體組員要積極主動(dòng)向指導(dǎo)教師請教，及時(shí)和指導(dǎo)教師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和調(diào)整自己學(xué)習(xí)計(jì)劃，以期取得培訓(xùn)成效最大化。

“國培（2017）”紫陽縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)小學(xué)語文組 2017年10月6日

第三篇：國培2012個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃

國培2012跟崗研修學(xué)習(xí)計(jì)劃

興義市烏沙鎮(zhèn)小學(xué) 溫 斌

2012年10月22日，在貴州師范學(xué)院和興義市教育局的安排下我來到下五屯小學(xué)，進(jìn)行為期38天的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合貴州師范學(xué)院擬定的培訓(xùn)計(jì)劃與下五屯小學(xué)的帶教計(jì)劃，本著能把先進(jìn)的教學(xué)理念帶回我自己的學(xué)校去，運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)之中去的原則，我也制訂出了相應(yīng)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，以保證跟崗學(xué)習(xí)科學(xué)、有效地進(jìn)行。

1、嚴(yán)格遵守跟崗守則，在跟崗學(xué)校教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

2、在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格執(zhí)行下五屯小學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班。認(rèn)真學(xué)習(xí)該校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向該校老師學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，積極與其他學(xué)員交流互動(dòng)。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)提高個(gè)人的思想水平和業(yè)務(wù)水平。

3、業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念與本次活動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。

4、在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，保質(zhì)保量的完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）、制定一份跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）、完成2課時(shí)學(xué)科核心內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。（3）、認(rèn)真聽課，完成30節(jié)聽課記錄及反思。（4）、積極參與教研組2次、備課組活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄。

（5）、在帶教教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真上好2節(jié)教學(xué)課，并寫出反思。

（6）、參與班主任管理班級一周，同時(shí)協(xié)助指導(dǎo)教師開展相關(guān)的教學(xué)工作。

（7）、撰寫1篇不少于3000字跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)。

總之，在學(xué)習(xí)過程中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識理念帶回我的學(xué)校去，在向同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過程中，努力提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平，爭取把在貴州師范學(xué)院學(xué)到的理論與這次跟崗研修結(jié)合起來，從而把二者的結(jié)合體用來打造成為我個(gè)人教學(xué)的又一個(gè)新起點(diǎn)。

2012年10月21日

第四篇：貴州省國培計(jì)劃跟崗學(xué)習(xí)心得

貴州省“國培計(jì)劃”跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié)

數(shù)學(xué)一班學(xué)員（遵義縣楓香中學(xué)）：猶中坤

“國培計(jì)劃”是國家為提高我省農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。“國培計(jì)劃”的宗旨和總體要求是：示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革，推動(dòng)大規(guī)模高質(zhì)量教師培訓(xùn)的開展，促進(jìn)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目按照“互動(dòng)雙贏、提升質(zhì)量、促進(jìn)改革”的設(shè)計(jì)理念，采取分階段、立體式的新型培訓(xùn)模式，分“集中研修+跟崗研修+總結(jié)反思+跟進(jìn)研修”四個(gè)階段實(shí)施。通過置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)和引領(lǐng)校本教研，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)，探索和建立高師院校、教研機(jī)構(gòu)和城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)高師院校與城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)建立合作伙伴關(guān)系，以達(dá)到資源共享、長期交流，服務(wù)農(nóng)村中小學(xué)的目的。在開班典禮上，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)指出，貴州師范大學(xué)要以“國培計(jì)劃”為契機(jī)，在“創(chuàng)新和質(zhì)量”上下功夫，力求高水平、高質(zhì)量地完成研修任務(wù)，并進(jìn)一步探索和建立促進(jìn)我省農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)新模式。要做好本次研修的宣傳、組織管理、支持服務(wù)和培訓(xùn)效果反饋等工作。同時(shí)，要求各位學(xué)員要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，根據(jù)四個(gè)階段的研修任務(wù)和產(chǎn)出目標(biāo)，出色地完成研修任務(wù)?；氐浇虒W(xué)崗位后，要學(xué)以致用，帶動(dòng)和引領(lǐng)校本教研，發(fā)揮好示范輻射作用。

短短的十天集中培訓(xùn)結(jié)束了，2010年11月12日，進(jìn)入“國培計(jì)劃”的第二階段——跟崗研修學(xué)習(xí)階段，560名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師奔赴貴陽市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期70天的跟崗研修。我與其他學(xué)員共30名有幸被分到有名的貴陽市第十九中學(xué)，能來到有名的貴陽市十九中，更讓我感到無比的榮幸，也是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)。因?yàn)槭胖性诮鼛啄陼r(shí)間里教學(xué)效果較好，不管升學(xué)率還是其它方面在貴陽市名列前茅。十九中十幾年來發(fā)展壯大的主要原因是：以素質(zhì)教育為根本，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展的教育理念，而教學(xué)手段的科學(xué)化和現(xiàn)代化，又為十九中的騰飛增添了翅膀，令人振奮的教育教學(xué)成果成為十九中一道

亮麗的風(fēng)景線，而這一切又激勵(lì)著教師們不斷努力追求奮進(jìn)，黨員教師隊(duì)伍發(fā)揮了模范帶頭作用,無論是思想作風(fēng)、行為模式、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果都走在前列,成為教育教學(xué)的骨干力量，因此也是一所有口皆碑的名校。我和遵義縣七中的黃勇老師的指導(dǎo)老師是潘希蘭老師，她是貴陽十九中的教務(wù)主任，管理本部、中曹司、香獅（又叫華文實(shí)驗(yàn)中學(xué)）三個(gè)校區(qū)的教務(wù)工作，任務(wù)重而且非常的艱巨，即使有這樣繁忙的工作，還擔(dān)任“國培計(jì)劃”的指導(dǎo)老師，使我感到無比的欣慰。我想：有這樣求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，使學(xué)校工作有計(jì)劃性、針對性、實(shí)效性，工作時(shí)間長不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩，并注重教育教學(xué)，“上情下達(dá)，下情上曉”，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；以堅(jiān)定的信心、飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神展開教務(wù)工作；按照教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足開齊全部課程，合理分配教學(xué)工作任務(wù)，深入課堂、指導(dǎo)業(yè)務(wù)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常的中層領(lǐng)導(dǎo)，何愁教育教學(xué)質(zhì)量提不高、搞不好。

我的指導(dǎo)老師潘希蘭老師在教育教學(xué)方面有她獨(dú)特的見解，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流意識，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。她在講課時(shí)有的放矢，突出重點(diǎn)，難易適度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)形式多樣，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生的思維能力，嚴(yán)格管理課堂，能夠兼顧不同需求的學(xué)生，講課富有吸引力，課堂氛圍良好，善于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，使學(xué)生通過多種感官和實(shí)踐獲取知識。她的課堂教育教學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，設(shè)法創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果較好，師生的雙邊活動(dòng)開展較好。

在跟崗研修期間，潘老師指導(dǎo)我完成跟崗研修日志，學(xué)員聽課記錄兩份，教學(xué)設(shè)計(jì)三份六課時(shí)，教研活動(dòng)記錄四份，安排聽課四十余節(jié)，我和黃勇老師授課都在五節(jié)以上，并且每節(jié)課都認(rèn)真聽、認(rèn)真記錄，課后認(rèn)真的給我們點(diǎn)評，指出了我們的閃光點(diǎn)，同時(shí)也指出我們上課中的不足，和需要改進(jìn)的地方，潘老師

這種一絲不茍的精神使我感動(dòng)很深。貴陽市、云巖區(qū)和本校有什么教研活動(dòng)都提前通知我，讓我參加聽課、評課，使我在跟崗研修階段學(xué)到了不少的知識，受益非淺。她也是一位在教學(xué)上很有特色的教師,她總是精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,課堂教學(xué)語言清晰、準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配合理，合符課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授。潘老師上課的特點(diǎn)是講得少，學(xué)生做得多，把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)中達(dá)到知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展，沒有忽視和反對孩子的意見和想法，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。使其充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師不能包辦代替。要讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程，而不是告知學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，從知識的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展個(gè)性、舒展自我，達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”，這也是新課程改革的要求。它通過對教師教學(xué)方式和教學(xué)行為的變革，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵(lì)學(xué)生；進(jìn)一步確立以學(xué)生為主體的思想，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其個(gè)別性和獨(dú)特性應(yīng)該受到尊重與珍視。因此要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、需要、水平，因人施教，讓他們更自由、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。主體性發(fā)展是學(xué)生全面、和諧發(fā)展的重要內(nèi)容之一。新課程改革以關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、充分挖掘其個(gè)性潛能為教育的主旨。學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的主體地位決定了教師在組織、安排課程、游戲等活動(dòng)時(shí)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，制定其目標(biāo)、規(guī)則及方法。教師一直被認(rèn)為是知識的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認(rèn)為是教師的天職。但現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的知識建構(gòu)過程，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，事事以學(xué)生來考慮，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長，完全以學(xué)生成長、成才為最終目的，這些問題潘老師都做到了。比方說在教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)九年級（下）1.1《從梯子的傾斜度談起》這節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境如何求塔高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，然后從簡單的知識著手，哪個(gè)梯子更陡，“有比較才有鑒別”，各個(gè)小組紛紛討論，最后由學(xué)生自己總結(jié)得出梯子的陡峭程度是鉛直高度與水平距離的比有關(guān)，比值越大，梯子越陡峭，從而得出正切的概念，在Rt△ABC中，∠C=90°，如果銳角A確定那么∠A的對邊與斜邊的比值也隨之確定，這個(gè)比值就叫做∠A的正切，記作tanA。最后讓學(xué)生自己完成例1，“八仙過海，盡顯其能”，判斷哪個(gè)自動(dòng)扶梯比較陡，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，銳角的正切值越大，梯子就陡。通過本節(jié)可的教學(xué)，學(xué)生既輕松愉快的度過了本節(jié)課，又掌握本節(jié)課的內(nèi)容，這關(guān)鍵是教師的正確引導(dǎo)的結(jié)果。在本章內(nèi)容結(jié)束后，潘老師通過測驗(yàn)，100分的試題平均分是90多分，最低分是70多分，她還說不夠好。我在想：我從來沒看見過這么高的成績，還說不夠好，到底多少才是她理想的成績呢？從她的教學(xué)中，是我深深的感受到，我們作為教師還是應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，合作交流。我以前的教學(xué)就是講得多，面面俱到，就怕學(xué)生沒弄懂，結(jié)果反而沒把知識掌握起來，因?yàn)閷W(xué)生沒有親自探究，是老師直接告訴了結(jié)果，過幾天就把所學(xué)知識忘得一干二凈，所以教學(xué)效果不佳。

通過跟崗研修學(xué)習(xí)，使我知道，要想把教育教學(xué)質(zhì)量提高，必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，只有這樣學(xué)生掌握的知識才牢靠，才不會(huì)忘記。通過跟崗研修學(xué)習(xí)，不僅讓開闊了視野，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過跟崗研修學(xué)習(xí)，使我無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我有了深刻的體會(huì)和巨大的改變，同時(shí)我們在這次跟崗研修學(xué)習(xí)中，做到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，也讓我收獲了一份來之不易的友誼。另外，教師在教育教學(xué)中方法也非常重要。教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

最后，在跟崗研修階段，貴師大負(fù)責(zé)十九中學(xué)員的化材學(xué)院的老師和領(lǐng)導(dǎo)

也經(jīng)常到學(xué)校來了解我們的學(xué)習(xí)情況和生活問題。另外，貴州師范大學(xué)也請了教育界有名的專家給我們作報(bào)告其中有北師大數(shù)學(xué)教育博士生導(dǎo)師曹一鳴為我們作了關(guān)于《多元化評價(jià)及其教學(xué)的意義》，浙江師范大學(xué)教授張維忠的《數(shù)學(xué)的文化視角與若干案例》，還有中央教科所的曾天山、吳霓、高寶華三位專家也分別給我們作了報(bào)告，使我從思想上得到了進(jìn)一步提高。作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的。要促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，必須要有高水平的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的學(xué)校，應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師邁進(jìn)。教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，只有善于課前、課中、課后進(jìn)行反思，教師才能不斷成長。通過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，潘希蘭老師對教學(xué)的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底、在教學(xué)科研上取得的嬌人成果，更是我學(xué)習(xí)的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作和教育教學(xué)工作的熱情。在今后的教育教學(xué)中，我將立足于我的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作不斷進(jìn)步，把自己從一位經(jīng)驗(yàn)型的教師轉(zhuǎn)變成科研型的教師，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第五篇：國培計(jì)劃-----個(gè)人跟崗研修計(jì)劃

“國培計(jì)劃”（2012）骨干教師置換脫產(chǎn)研修

個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃

黔西縣永燊中學(xué)顧勛

天高氣爽，結(jié)束了我們第一階段的理論學(xué)習(xí)，我們又匆匆地進(jìn)入了國培的第二階段——跟崗研修。來到貴陽二十一中，我們的學(xué)習(xí)工作開始了。在此，我把個(gè)人的跟崗學(xué)習(xí)工作做以下安排:

一、盡快了解二十一中的教學(xué)、教研、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)變角色，做好跟崗學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、以“高效的中學(xué)語文教學(xué)”為總方向，確定自己的研究課題，做好課題研究的開題工作。

三、帶著“有效的課堂教學(xué)”這個(gè)問題，深入課堂，深入教研，積極聽課、評課，努力觀察及探討課堂教學(xué)的有效性。

四、與指導(dǎo)老師商討上研究課的內(nèi)容，并認(rèn)真的寫好反思。

五、跟崗學(xué)習(xí)期間認(rèn)真地觀察指導(dǎo)老師班主任工作的開展，并認(rèn)真學(xué)習(xí)她的經(jīng)驗(yàn)。

六、積極、認(rèn)真地參加觀課、議課，寫好教學(xué)反思。

2012年10月19日