第一篇：《觀察日記》講評教案

三上習(xí)作四優(yōu)質(zhì)課《觀察日記》講評教案

講評目的：

1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

2、在習(xí)作評價的過程中標(biāo)，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。

講評重點(diǎn)：

通過互相賞識，讓學(xué)生明白怎樣把《觀察日記》寫具體寫生動，以及觀察時事物的變化寫作方法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們完成了初稿，這節(jié)課我們講評。

二、回憶教學(xué)要求

同學(xué)們，寫觀察日記有哪些要求？

教師教學(xué)要求：

1．選擇你最感興趣的事物進(jìn)行觀察。

2．按觀察順序?qū)⒂^察過程記敘完整。自己

最想寫最感興趣的部分要寫具體。

3．寫作的時候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn)。4．寫好后將習(xí)作讀給同學(xué)聽，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)生初稿簡評

《觀察日記》習(xí)作簡評

這次習(xí)作我認(rèn)真給每個同學(xué)批改了，但結(jié)果令我不太滿意，特別突出的這次少，明顯沒有寫秋天寫得好，全班只有六名寫了兩面作文紙，不到20名超過一面，十幾名還只是一面不滿，這只是單從數(shù)量上，但寫得多說明觀察得仔細(xì)，而且能寫出事物的特點(diǎn)來，當(dāng)然我們不能只從字?jǐn)?shù)來評價。也有部分同學(xué)寫跑題了，觀察的與題目不太相關(guān)，有的只是把事物簡單地進(jìn)行了描寫，如有的同學(xué)寫《聰明的倉鼠》，沒有多少內(nèi)容描寫倉鼠的聰明，主題不突出，有的同學(xué)寫《觀察葉子》，但全文卻與葉子無關(guān)。

寫得最好的得一類文的有：劉博宇、侯雨薇、劉晶晶、劉新月、劉雨茜、劉人華、劉寒茜、王祎琳、劉瀟、魏齊、艾劉陽、張雨桐、程雨欣、于文慧 14人，這些同學(xué)不僅語言生動、形象，而且寫出了自己對觀察事物的特點(diǎn)，同時寫出了對其的喜愛之情，最重要的是他們親自體驗(yàn)了這次觀察過程，同時還寫出了他們的探究過程。

二類文：張海瑞、李碩男、孫婧雪、蔣會宇、宋傳輝、柳依、吳美娜、侯宇鵬、高浩然、劉洪軍、劉鑫楊、于薪水、陳婷婷、李裕豐、李蕊、趙慧鵬、劉一葦、高嚴(yán)達(dá)、代志彬、劉雪峰、趙婷婷21人。這些同學(xué)在觀察事物時只寫了一部分，內(nèi)容欠充實(shí)具體。

三類文：蔣友軒、懂雨嫣、楊寒穎、劉贏贏、范婷婷、劉鶴然、王欣博、李佳軒、王雪、聶世良10人。內(nèi)容與主題不貼切，沒有寫出事物的特點(diǎn)。

四、佳作欣賞

1、既然大家這么佩服這些習(xí)作高手，那我們先來欣賞習(xí)作高手張雨桐的習(xí)作吧。請張雨桐讀自己的習(xí)作。

2、聽了她讀之后，同學(xué)們一定后很多話要說，誰來講？（三個同學(xué)讀）

其實(shí)在本次習(xí)作中，還有很多同學(xué)寫出了不少優(yōu)秀的片斷。摘錄了幾段，我們來欣賞一下。（三個）

1）請作者本人朗讀

2）分組討論，這個片斷有什么特色？你覺得最喜歡哪些地方？為什么？

3）全班交流匯報。

五、例文評改

為了節(jié)省時間，老師把開頭和結(jié)尾已修改，請同學(xué)們修改中間的片段。

蝸牛的秘密

作者：高嚴(yán)達(dá)

10月19日

星期三

晴

今天，我在我家門口的一塊大石頭上發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，它背著重重的殼，慢慢地向前爬著。我決定來研究研究它。

我發(fā)現(xiàn)蝸牛走絲絲小線，這是怎么回事呢？

我問了爸爸才知道，那是一種粘液，真是太神奇了。

我還發(fā)現(xiàn)蝸牛會游泳。

蝸牛是一個游泳王他一分鐘可以游七十多米呢？

這真是一個天大的發(fā)現(xiàn)。

世界真奇妙，只要我們細(xì)心觀察，總會有新奇的發(fā)現(xiàn)。

出示教師修改后的作文

蝸牛的秘密

10月19日

星期三

晴

今天，我在我家門口的一塊大石頭上發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，它背著重重的殼，慢慢地向前爬著。我決定來研究研究它。

我發(fā)現(xiàn)蝸牛走的路是一條細(xì)細(xì)的線，這是怎么形成的呢？

我左瞧瞧、右看看沒發(fā)現(xiàn)什么秘密。于是我拿起蝸牛一看，它軟軟的身子黏糊糊的，路上的細(xì)線是不是和它這樣的身子有關(guān)系呢？我問了爸爸才知道，那是蝸牛分泌出來的一種粘液，這種粘液使走過的路形成細(xì)線，真是太神奇了。

蝸牛還會游泳嗎？

我把蝸牛放在水里，起先它把頭和尾巴縮進(jìn)殼里，沉了下去，過會兒蝸牛張開身子，便浮了上來！它會把頭伸出來呼吸，在水中緩慢爬行的蝸牛，并不吐出氣泡，原來蝸牛不但會游泳，還會潛水呢！這真是一個天大的發(fā)現(xiàn)。

世界真奇妙，只要我們細(xì)心觀察，總會有新奇的發(fā)現(xiàn)。

六、回憶上節(jié)課的板書

《觀察日記》講評

日期、天氣、事物的變化、感受體驗(yàn)

展開想象

生動描寫

七、小結(jié)

世界就是一個萬花筒，你在顯微鏡下仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西。其實(shí)這個顯微鏡就長在你的身上，他是有眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、腦組成的，下面就鎖定目標(biāo)，圍繞你的主題，修改你的文章。

八、把修改的文章讀給大家聽。

《觀察日記》作文講評課教學(xué)反思

作文是學(xué)生把自己的知識、體驗(yàn)、情感外化的一種表現(xiàn)，是學(xué)生知識重組、創(chuàng)新的過程。要寫出好文章，就要象蜜蜂“采蜜”一樣辛勤的積累，而積累的前提就是要讓學(xué)生學(xué)會觀察。

本節(jié)課是我讓學(xué)生在寫了一篇連續(xù)觀察日記后，所上的講評課。對于這節(jié)課的上課的過程和效果我做了如下的反思：

1、在這節(jié)課中，學(xué)生明確了自己在寫觀察日記時所出現(xiàn)的問題、并針對這些問題進(jìn)行分析并且明確解決的辦法，同時又能夠有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給了學(xué)生一個階梯，讓學(xué)生知道了只有通過細(xì)

致的觀察再加上用一些描寫手法才能把文章寫好。

不過，在這節(jié)課中，雖然我發(fā)了《泡黃豆——談觀察》這篇文章，可是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看了文章后，也只是知道了要用這些方法去觀察，而真正會用的同學(xué)可能并不多。

2、在講評學(xué)生作文時，如果能把學(xué)生的朗讀和大屏幕的投影相結(jié)合，那么對于下面聽的同學(xué)在分析習(xí)作時的效果就更加的好。

3、教師在舉出一些例子的時候，如果也能用一些描寫性的語言去說的話，學(xué)生所受到的感染力可能就更強(qiáng)。

總之，觀察能力的提高、作文水平的提高，是需要一個過程的。但是，如果學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，把平時所看到的、聽到的、想到的及時記錄下來，并且用描寫性的語言去寫的話，那將會使學(xué)生終身受益。

最后，我將在后一階段的課題研究中要做的是：在給他們分析文章的時候，尤其是分析景物描寫和人物描寫時，要重點(diǎn)分析別人是如何觀察到這些對象的？他是從哪幾個角度去觀察對象的？不僅如此，還要讓他們觀察同一個對象，然后讓他們寫下來，再找一些同學(xué)的作文去比較的講評，或者找一篇比較典型的文章讓學(xué)生當(dāng)場進(jìn)行修改分析。我想效果可能會更加的好一點(diǎn)。

習(xí)作《觀察??》講評課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度：以賞識為主，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

知識能力：培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作以及正確評價同學(xué)習(xí)作的的能力。過程方法：自由地發(fā)表自己的見解，肯定同學(xué)的習(xí)作，有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確評價同學(xué)習(xí)作，自我修改習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：以賞識為主，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作，教學(xué)課件。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，平常都是你們寫習(xí)作，老師批閱。今天，我請你們來當(dāng)“小老師”來為同學(xué)評改習(xí)作，你愿意嗎？

二、習(xí)作展示：

1、回顧本次習(xí)作的要求。

大家還記得我們這次習(xí)作的要求嗎？（課件一）指名讀。

2、展示習(xí)作明星榜一篇優(yōu)秀習(xí)作，請作者讀。（課件二）。說一說，你覺得他的習(xí)作好在哪里？ 學(xué)生暢所欲言。

3、那么，結(jié)合這次習(xí)作的要求，我們應(yīng)該從哪些方面去評價習(xí)作呢？

4、好習(xí)作“好”在哪里?(課件三)。

5、其實(shí)，在這次習(xí)作中，還有很多同學(xué)寫出了不少優(yōu)秀的片段，讓我們?nèi)タ匆豢?，評價評價。（課件四）。請作者讀片段，其他同學(xué)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來評。

6、剛才大家欣賞了一些優(yōu)秀的習(xí)作片段，現(xiàn)在，老師這里還有一篇習(xí)作，請你讀一讀，來評價一下，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

7、出示中等習(xí)作一篇，請學(xué)生談看法。并提出修改意見。像這樣的一篇習(xí)作，經(jīng)過大家的評改，它一樣可以進(jìn)入我們的習(xí)作明

星榜。下面，就請你為小組里的小伙伴改一改他的習(xí)作。

8、出示教師精心評改好的一篇習(xí)作，教給學(xué)生評改習(xí)作的批改符號以及眉批和批語的寫法。

9、學(xué)生以四人小組為單位，互相交換，為同學(xué)批改習(xí)作。

三、習(xí)作批改。

學(xué)生為同伴批改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、修改自己的習(xí)作。

同學(xué)們，好作文是“改”出來的，在我國，從古到今，有很多的文學(xué)家，他們之所以能寫出優(yōu)秀的文章，都是經(jīng)過了很多次的修改。下面請同學(xué)們參考同伴給出的評價，認(rèn)真修改自己的習(xí)作，希望在修改后能有更多的小作者進(jìn)入習(xí)作明星榜的行列。學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲? 學(xué)生就批改同伴的習(xí)作和修改自己的習(xí)作體會方面談，就習(xí)作的興趣方面談等。

板書：

觀察??

連續(xù)觀察，觀察細(xì)致

抓住特點(diǎn)，寫出感受

合理想象，敘述清楚

第二篇：《觀察日記》講評教案

《觀察日記習(xí)作指導(dǎo)》評課

中衛(wèi)市第十小學(xué) 馮艷梅

對于小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。作文是學(xué)生把自己的知識、體驗(yàn)、情感外化的一種表現(xiàn)，是學(xué)生知識重組、創(chuàng)新的過程。要寫出好文章，就要象蜜蜂“采蜜”一樣辛勤的積累，而積累的前提就是要讓學(xué)生學(xué)會觀察。這幾天聽了楊敏老師老師、王姣姣老師和張瑜老師指導(dǎo)的三節(jié)作文課，感受頗深。

1、在這幾節(jié)觀察日記教學(xué)課中，學(xué)生明確了自己在寫觀察日記時所出現(xiàn)的問題、并針對這些問題進(jìn)行分析并且明確解決的辦法，同時又能夠有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給了學(xué)生一個階梯，讓學(xué)生知道了只有通過細(xì)致的觀察再加上用一些描寫手法才能把文章寫好。

2、在這幾節(jié)觀察日記作文教學(xué)課中，我深深地感悟到“先說后寫，說寫結(jié)合”是作文訓(xùn)練的有效方式。這種集“說——寫”為一體的綜合性訓(xùn)練，打破了常規(guī)的訓(xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)了師生互動，生生互動，群體互動，既錘煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又增強(qiáng)了合作意識和創(chuàng)新意識，收到了良好的教學(xué)效果，可謂一舉多得。

3、三位老師都回顧了課文中作者觀察事物的方法，運(yùn)用動詞是使文章更生動。

4、在這幾節(jié)課中，每位老師都出示了日記的格式，保證學(xué)生寫觀察日記的格式正確。還出示了《綠豆芽成長》圖文結(jié)合的習(xí)作范文，王姣姣老師和張瑜老師，都叫學(xué)生先觀察圖片，自己再說從圖上觀察到的，形成文字，再出示范文，叫學(xué)生對比找到差距，學(xué)習(xí)范文中運(yùn)用比喻、擬人的修辭把文章寫生動，方法有效。

我個人認(rèn)為，小學(xué)觀察日記作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1、練寫觀察日記，積累素材

學(xué)會觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢？練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會的各種現(xiàn)象等，而光觀察不記

錄，那么有多少新鮮印象，有趣的事物、生動感人的場面難免會忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的。所以，在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習(xí)慣。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來?！币岣邔W(xué)生的寫作能力，就要提倡“觀察教學(xué)”，特別是語文教師，在平時，要有意識引導(dǎo)學(xué)生去觀察。在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆,使每個學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。

2、多表達(dá)、勤交流。在習(xí)作指導(dǎo)時不但要重視師生之間的交流，更要重視學(xué)生之間的交流，并在作文要求允許的最大范圍內(nèi)給學(xué)生表達(dá)的自主權(quán)，以培養(yǎng)他們作文的創(chuàng)新精神和求異思維能力。

3、多做游戲，在玩中寫，培養(yǎng)寫作興趣。

愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動積極性和主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。

4、多修改、重指導(dǎo)。重視對修改習(xí)作的指導(dǎo)，讓孩子利用自改、互改等形式養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

5、多鼓勵、重評價。老師在作文批語中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的寫作情緒和興趣因此，老師對學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過作文批語使學(xué)生得到知識上的滿足，學(xué)習(xí)上的動力，心理上的平衡。

總之，觀察能力的提高、作文水平的提高，是需要一個過程的。但是，如果學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，把平時所看到的、聽到的、想到的及時記錄下來，并且用描寫性的語言去寫的話，那將會使學(xué)生終身受益。作為語文老師，只要平時勤于培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集寫作材料的良好習(xí)慣，并在作文的指導(dǎo)和講評上下一番功夫，就能讓學(xué)生有話想說，有話敢說，有話會說。只要語文老師腳踏實(shí)地，抓住新課程改革這個良好契機(jī)，不斷實(shí)踐、探索、反思，根據(jù)新課程作文教學(xué)的理念和目標(biāo)，改進(jìn)作文教學(xué)的方法和策略，努力突破作文教學(xué)這個“難區(qū)”，總有一天能夠幫助學(xué)生攻克作文這個堡壘，讓學(xué)生不再懼怕作文，愛上作文，并寫出好的作文。

第三篇：日記講評教案

注重日記的指導(dǎo)和講評

很多學(xué)生對寫日記有畏難情緒，要么不知道寫什么內(nèi)容，要么寫不具體。為此，我認(rèn)為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從寫觀察日記入手，練習(xí)寫作。所謂觀察日記，就是留心觀察周圍的人物、動物、植物、景物，活動等，按日記的形式記錄下來。如果能堅持不懈，既可積累生活素材，又提高了學(xué)生的寫作能力。

一、激發(fā)學(xué)生寫觀察日記的興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生寫好觀察日記，我常利用晨會課、作文課、日記講評和指導(dǎo)課等時間讀一些好的文章給他們聽。由于學(xué)生觀察能力差，一開始寫日記，困難比較大，針對這種情況，我總是讓學(xué)生回憶一天中最有意義的一件事，有話則長，無話則短，只要把自己看到、聽到、想到、做到的事情記下來，都給予鼓勵。特別是當(dāng)班里的學(xué)生寫了好日記，每一篇我都拿來有感情地讀給學(xué)生聽。當(dāng)學(xué)生聽到身邊的同學(xué)都能寫出這么好的日記，更激發(fā)了他們寫日記的興趣和自信心。

學(xué)校的開展的日記展示、紅領(lǐng)巾廣播站成了我們孩子施展才華的舞臺，誰寫的好，誰展示;誰寫的好，誰播音。不僅如此，我還鼓勵學(xué)生參加各種作文競賽。去年，劉紅顏在征文比賽中獲獎；今年，劉占彪的《我的理想》被選中，參加了征文比賽。

二．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富素材

“看時輕松，做時難。”很多學(xué)生寫了兩三次日記，就發(fā)現(xiàn)沒內(nèi)容寫了。于是，為了應(yīng)付老師，又開始了天天翻作文書，東拼西湊。久而久之，又害怕起了寫作文。其實(shí)，“處處留心皆學(xué)問?！敝灰瑢W(xué)們在豐富、優(yōu)美、多彩的生活中，“無論走到哪里，豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺。”每地每事動腦進(jìn)行觀察，都可以尋覓到許多有益的東西，比如課堂上自己和同學(xué)們的表現(xiàn)、老師對同學(xué)們的批評或表揚(yáng)、課下同學(xué)們之間發(fā)生的開心或不愉快的事；在上學(xué)或放學(xué)的路上，看到的人和事；在家中，與親人之間、或親人與親人之間、以及與朋友之間發(fā)生的事情。即使和小貓、小狗在一起玩耍，只要有所思、所想，有所感這些都是很好的生活素材。當(dāng)然，學(xué)校和社會上開展的各種活動為我們的生活增添了色彩，更應(yīng)該記錄下來。

三．教給學(xué)生觀察方法

觀察日記，可以是一景、一事、一人的短文，看起來易寫，但要寫得準(zhǔn)確、細(xì)致、透徹，還必須掌握一些方法，因此，我結(jié)合教學(xué)，指導(dǎo)他們抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)地觀察。

如寫物時指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察它的外表什么形狀，什么顏色。古代中醫(yī)有“望、聞、聽、切”，其實(shí)我們也可對觀察的物體來一番“診斷”，摸一摸，聞一聞，甚至可以品一品，可以寫它的顏色、形狀、圖案等。

同時，我告訴學(xué)生：現(xiàn)實(shí)生活中包含著豐富的日記內(nèi)容，你都會有所見，有所感，從中選取有意義、有趣味、感受深刻的事來記述。不過，一天中發(fā)生的事情和接觸的人可能很多，不能像記流水帳似地全寫下來。要從生活中提煉主題，捕捉情節(jié)，表露自己的內(nèi)心世界，記錄自己的經(jīng)歷，這樣五彩的生活才會記得實(shí)在。四．告訴學(xué)生在寫作時要融入情感

觀察日記不僅僅是寫看得見的景和物，更重要的是用心觀察人物的想法，體會自己的心情變化。我在指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記時，曾反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，日記是記錄成長中的喜怒哀樂，只要寫出自己真實(shí)的想法、心情，你的日記就會感人，就會成功。比如今天得到老師、家長的表揚(yáng)或受到批評、作業(yè)多或少了、和同學(xué)們在一起怎么玩、參加補(bǔ)習(xí)班的經(jīng)歷、甚至欺負(fù)同學(xué)和如何被別人欺負(fù)等等，只要把真實(shí)的想法、心情表達(dá)出來，就是一篇好日記。如果只記錄了事情的經(jīng)過，就是一篇毫無目的的流水賬。

指導(dǎo)學(xué)生寫日記很重要，講評日記更重要?？梢詭椭鷮W(xué)生找到不足，不斷改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)到方法，樹立信心。關(guān)于日記講評，我是按下列步驟進(jìn)行的：

一、小組交流、互相評價、發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，這樣使每位同學(xué)都得到展示和點(diǎn)評的機(jī)會，在小組練習(xí)之后，學(xué)生有話可說了，才會敢說，自信心才會不斷增強(qiáng)。

二、集體評點(diǎn)

1、找一名同學(xué)朗讀日記。

2、指名評點(diǎn)日記的情況。（也可以讓學(xué)生大膽地嘗試，自己主動站起來說。）

3、師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，借機(jī)評點(diǎn)。（教師的點(diǎn)評要有重點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評價。）

4、評點(diǎn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自已對文章的看法，并引導(dǎo)學(xué)生說出修改意見。

三、佳作賞析

朗讀佳作時，要求學(xué)生 認(rèn)真聽，認(rèn)為哪些地方寫得好，值得你學(xué)習(xí)？哪些地方還需改進(jìn)。一會讀完后，再交流你聽后的感受。佳作欣賞時，也應(yīng)該有針對性。比如我針對同學(xué)們?nèi)沼泝?nèi)容不具體、表達(dá)情感不明確的問題，選擇了下面的這篇日記，請同學(xué)們欣賞、點(diǎn)評。

我真高興

有一件事我至今想起來還激動不已，9月9日教師節(jié)頒獎晚會那天我得了兩項(xiàng)獎金，一個是學(xué)習(xí)成績獎勵，另一個是乒乓球比賽獲獎，共得了1400元，這可是我人生中的第一桶金啊！

記得那天晚上，我還在臺下津津有味地看演出，突然，張寶琴老師告訴我你期末數(shù)學(xué)得了全管局第一名，一會上臺去領(lǐng)獎，我一下愣住了，既驚訝又激動，二話沒說飛快地跑到舞臺東側(cè)等著領(lǐng)獎，心怦怦直跳，心想：這次數(shù)學(xué)打了100分可是值了，還能得錢。這時聽到主持人念我的名字，叫我上場了，我邁著大步精神地走到臺上，溫暖的燈光照在我的臉上，我仿佛看到了同學(xué)們羨慕的眼光，我感到無比的驕傲和自豪。高書記上臺給我頒發(fā)了獎金，在臺上沒好意思看是多少錢，只是摸著感覺挺厚的，下臺時連忙打開一看，天啊，居然是1200元，完全出忽我的意料，高興地嘴都合不攏了，蹦蹦跳跳地回到了班里，同學(xué)們爭著搶著問我得了多少錢，我自豪地說：“一千二百元”，此時此刻我是多么地光榮啊，不過這光榮離不開爸爸媽媽和老師的辛勤教導(dǎo)，如果沒有他們可能就沒有我今天的成績。隨后，我又一次登上臺領(lǐng)取了乒乓球女子團(tuán)體第三名的獎金，那天可真是大豐收??！同學(xué)們都很羨慕我，但是這種光榮不是一天就有的，而是經(jīng)過了長時間的刻苦練習(xí)換來的。

高興的同時，我要把它化成一種動力，努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，明年無論是考試還是乒乓球比賽都取得更優(yōu)異的成績。

評議時，同學(xué)們通過小作者的動作、神態(tài)、語言、心理活動描寫，深深感受到了她的激動、快樂和自豪。從日記的結(jié)尾處，同學(xué)們對“沒有思考就沒有文章”有了一定的認(rèn)識。可以說，此次日記講評收到了良好效果。

無論你有什么好方法，如果學(xué)生不喜歡觀察，不愛動筆，不能主動思考，就不可能寫好日記。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察和寫日記的興趣才是我們老師最值得認(rèn)真思考的問題。

第四篇：三年級上冊習(xí)作四《觀察日記》講評教案

三年級上冊習(xí)作四《觀察日記》講評教案

講評目的：

1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

2、在習(xí)作評價的過程中標(biāo)，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。

講評重點(diǎn)：

通過互相賞識，讓學(xué)生明白怎樣把《觀察日記》寫具體寫生動，以及觀察時事物的變化寫作方法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們完成了初稿，這節(jié)課我們講評。

二、回憶教學(xué)要求

同學(xué)們，寫觀察日記有哪些要求？

教師教學(xué)要求：

1．選擇你最感興趣的事物進(jìn)行觀察。

2．按觀察順序?qū)⒂^察過程記敘完整。自己

最想寫最感興趣的部分要寫具體。

3．寫作的時候要突出觀察中的發(fā)現(xiàn)。

4．寫好后將習(xí)作讀給同學(xué)聽，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)生初稿簡評

《觀察日記》習(xí)作簡評

從是否扣主題，內(nèi)容是否充實(shí)，語句是否通順，精彩幾個方面去簡評。

四、佳作欣賞

1、既然大家這么佩服這些習(xí)作高手，那我們先來欣賞習(xí)作高手的習(xí)作吧。請某同學(xué)讀自己的習(xí)作。

2、聽了她讀之后，同學(xué)們一定后很多話要說，誰來講？（三個同學(xué)讀）

其實(shí)在本次習(xí)作中，還有很多同學(xué)寫出了不少優(yōu)秀的片斷。摘錄了幾段，我們來欣賞一下。（三個）

1）請作者本人朗讀

2）分組討論，這個片斷有什么特色？你覺得最喜歡哪些地方？為什么？

3）全班交流匯報。

五、例文評改

為了節(jié)省時間，老師把開頭和結(jié)尾已修改，請同學(xué)們修改中間的片段。

出示要修改的作文。

六、回憶上節(jié)課的板書

《觀察日記》講評

日期、天氣、事物的變化、感受體驗(yàn)

展開想象

生動描寫

七、小結(jié)

世界就是一個萬花筒，你在顯微鏡下仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西。其實(shí)這個顯微鏡就長在你的身上，他是有眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、腦組成的，下面就鎖定目標(biāo)，圍繞你的主題，修改你的文章。

第五篇：觀察日記教案

觀察日記教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

1、通過學(xué)生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們懂得如何觀察。

2、讓學(xué)生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中，點(diǎn)燃思維的火花。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

2、讓學(xué)生學(xué)會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

4、練習(xí)修改習(xí)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

難點(diǎn)：寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

突破重難點(diǎn)的方法

采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

學(xué)具準(zhǔn)備

讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：說新發(fā)現(xiàn)

學(xué)生談?wù)劷裉斓男掳l(fā)現(xiàn)并說說怎么發(fā)現(xiàn)的。

1、板書：看、聽

2、我發(fā)現(xiàn)……???板書：仔細(xì)、認(rèn)真

小結(jié)：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

3、本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

交流:（1）與作者的認(rèn)真觀察分不開；(2)與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。

3、師小結(jié)后導(dǎo)入：

對，同學(xué)們說得很好。它們都與作者平時的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動有趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察

１、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具……

2、激發(fā)學(xué)生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學(xué)生暢所欲言。

3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：

（1）請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

（2）自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。

（3）讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學(xué)共同分享。

4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動、具體：

如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感觀去認(rèn)識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。

如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；

要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。

如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。

三、教師交代本次習(xí)作的具體要求

1、認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

2、認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。

3、題目自擬，字?jǐn)?shù)在300字以上。

四、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)

五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)

第二課時

一、學(xué)生寫作，師來回巡視，給予差生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

二、選出典型的習(xí)作（好的和差的）進(jìn)行作中講解，讓學(xué)生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作

三、師提出修改的要求

1、師提出修改的方法：

朗讀法。

2、師提出修改作文的要求：

⑴句子是否通順；⑵寫作是否按一定的順序來寫的；⑶有無錯別字；⑷是否寫出了手中事物的特點(diǎn)；⑸文章是否寫得生動、具體。

四、讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，也可以自己修改

五、在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫好