第一篇：觀察日記 作文教案

觀察日記

【教學目標】

１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。

２、讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的有趣事。

３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

４、練習修改習作。

【教學重點】

培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。

【教學難點】

把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

【突破重難點的方法】

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

【學具準備】杯子，雞蛋，鹽

一、復習導入

１、激發(fā)學生的寫作興趣：

師：老師今天有什么不同？？觀察是什么意思？

過渡：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

生：與作者的認真觀察分不開。生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。２、師小結后導入： 對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。打開書看習作要求，看看要求我們做什么？

二、引導學生觀察（人人爭當小魔術師）

１、讓學生分小組做實驗，先好組長，記錄員。自己要觀察的事物：

２、激發(fā)學生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，小組實驗的過程中，你們的步驟是怎樣的，觀察到什么，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

３、小組討論，讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：

４、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

三、教師交代本次習作的具體要求

１、認真觀察手這次實驗，看它有哪些特征或是有趣的地方。

２、認真思考，看怎樣才能清楚地把實驗的過程寫下來，并寫得具體生動。３、題目自擬，字數在３００字以上。

四、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點

第二課時

《習作·觀察日記》教學設計

一、師生同臺作文。師生寫作比賽！

二、請評評老師的作文。

三、小作家評比

選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

四、師提出修改的要求

１、師提出修改的方法：

⑴ 句子是否通順；

⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的；

⑶ 有無錯別字；

⑷ 是否寫出了事物的特點；

⑸ 文章是否寫得生動、具體。

四、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改

五、在修改的基礎上，將習作寫好

燈片內容：

觀察日記

觀察：看到，聽到，想到，聞到，觸到…….觀察細致 認真

觀察順序

觀察重點

觀察日記

順序

具體

生動

大家相信我是個魔術師嗎？孩子們，請細致認真觀察我手上的東西，注意觀察我的步驟，過程，會怎樣呢？

請同學們說說，老師剛才是怎樣做的？杯子里的雞蛋有什么變化！神奇嗎？

你想不想試試？知識就是力量，我是從魔法書上學到的知識，相信你以后會更厲害

第二篇：《觀察日記》作文教案

《觀察日記》教學設計

設計理念

1、通過學生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，引導他們懂得如何觀察。

2、讓學生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中，點燃思維的火花。

教學目標

1、引導學生學會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

重點難點

重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

難點：寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)。

突破重難點的方法

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征。

學具準備

讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

教學過程

一、激趣導入，明確觀察的方法和意義

1、引言：著名的作家茅盾曾說過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來??”這也是我們說的觀察方法。

2、本組課文我們學習了四篇文章，通過這一單元的學習，你知道了哪些觀察方法？生：認真觀察，長期觀察。教師板書。

3、課前老師布置了預習作業(yè)，讓同學們了解物品的不同觀察角度?，F(xiàn)在就來匯報一下預習情況。

4、我們喜愛的物品可以從哪些方面去觀察呢，請你來補充。

二、引導學生觀察。

今天，老師讓同學們帶來了自己最喜歡的物品，你愿意和大家共同分享這份快樂嗎？

１、讓學生先確定自己要觀察的事物。

師：你帶來了什么？學生自由發(fā)言。

2、試著口頭練習說一則日記。同桌互說，再小組交流。

師：我們可以把這些物品分成幾類，根據我們總結的觀察方法，現(xiàn)在就跟你的同桌說一說你帶來的物品有什么特點？

2、請同學代表交流。2-3名。

三、習作的具體要求。

師：同學們都觀察得非常仔細，要是把它寫下來，肯定非常精彩，寫時要注意什么呢？讓我們來看一下習作要求。

１、通過觀察，寫你最感興趣的事物。

※ ２、把觀察的物品按一定的順序寫，抓住事物特點，注重細節(jié)描寫。３、要寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)。（說：最好寫出新的發(fā)現(xiàn)。）

4、注意日記的格式。

（以前我們學過日記，請同學們回想一下，誰能說說日記的格式？指名說，教師補充不重復。）

這次習作的我們的重點是要突出細節(jié)描寫。我們怎樣才能注意抓著事物特點，注重細節(jié)描寫呢？比如說，我們想描寫植物，我們可以從形態(tài)、生長過程、用途等幾個方面進行描寫，寫作時，這幾個方面我們不必面面俱到，我們可以注重一個方面描寫。比如葉圣陶老爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇文章中，我覺得生長過程這一段描寫得很細致，他是怎樣進行細致描寫的呢？（學生回答：抓動詞。）是的，要學習抓住事物的特點進行細節(jié)描寫。

四、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當的指導。

師：現(xiàn)在就開始寫日記吧。

五、選出典型的習作進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作。

1、師：再看習作要求。

（1）通過觀察，寫你最感興趣的事物。

（2）把觀察的事物按一定的順序寫下來，抓住事物的特點，注重細節(jié)描寫。

（3）要寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。

（4）注意日記的格式。

師：我們就寫到這，根據習作要求，我們再來欣賞一下同學們的習作。師：就讀你觀察中最有趣和新發(fā)現(xiàn)的那一部分，其他同學認真聽，可以適當做好記錄，提出好的建議。

2、誰愿意來展示一下自己的習作？投影展示。

3、師提出修改的要求。（幻燈片出示）

點評溫馨提示：是否寫出了所觀察事物的特點及自己的感受和啟示；是否按一定的觀察順序來寫；句子是否通順；能否正確運用比喻、擬人等修辭方法，使習作內容更為生動；有無錯別字。

六、拓展延伸：了解長期連續(xù)觀察的日記。同學們在這節(jié)課都觀察的很仔細，寫的也很精彩。有的時候我們身邊的 事物變化比較明顯，適于記錄它連續(xù)幾天的不同變化。可以寫連續(xù)觀察日記。請同學們欣賞一下綠豆的連續(xù)觀察日記。觀察日記-----綠豆發(fā)芽

（一）星期五晚上，我用冷水泡了一些綠豆，我想做個實驗，看看綠豆泡了以后會有什么變化。

（二）星期六的清早，才五點半我就一骨碌的爬起來想看看我的綠豆。我悄悄地走到客廳，泡著綠豆的小杯子在若明若暗的光線中靜靜的呆在桌子上，我用我的迷你小手電照著那些小小的豆子，我想知道泡了一個晚上，它們會有什么變化呢？咦？怎么還和昨天一樣呢？一顆顆小綠豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它看著我，我看著它。唉，我失望極了，又繼續(xù)爬回被窩里睡覺。睡夢里，我夢見自己變成了一顆發(fā)芽的小綠豆。

（三）星期六的下午，我忍不住了，按照媽媽說的，用熱水泡豆子，并把它放到陽臺上，讓它們能吸收陽光。傍晚的時候，我發(fā)現(xiàn)豆子終于有變化了，一個個豆子脹大了，杯子里的水也變成了淡綠色，有一個豆子已經張開了小嘴，好象在說：“我吃飽喝足了，我要長大，我要發(fā)芽！”我樂壞了，仔細的瞧著豆子們，發(fā)現(xiàn)它們白了一點，個子大了很多呢。

七、總結.圍繞觀察，今天的這節(jié)課，我們觀察了喜愛的物品。觀察不是一朝一夕的事情，需要長期堅持，才能養(yǎng)成好習慣。幻燈片：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）觀察能記住你們的快樂，真了不起！

八、家庭作業(yè)：在修改的基礎上，將習作寫好，謄寫。

教學設計： 觀察日記

認真觀察、長期觀察。

第三篇：觀察日記教案

1、什么叫日記：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

2、、觀察日記也是記錄自己某一天里所接觸觀察到的人物、事物、景物，包括自己經歷過，將對自己教育意義較大，感受較深，有一定啟迪的一人、一事、一物、一景記下來，實際上也就是在寫個人日記。都是在記生活中經歷過的、看到過的、接觸過的事情。

3、記日記的內容、形式和方法比較自由，可敘述、可描寫、也可抒發(fā)自己的感情。《觀察日記》

一、日記的格式

1、標題 根據內容需要，可擬標題，也可不用。

2、時間 年 月 日 星期

天氣

3、內容

? 日記是一種文體。

? 日記大都是指個人日記，記錄自己在某一天里的思想、學習，工作、生活等情況，? 提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

4、寫日記必須注意的是：一是不能面面俱到；二是不能以早到晚記流水賬；三是要記生活中最值得記或感受最深的東西；四是日記必須真實，不能虛構。

? 要寫好觀察日記，必須留意并仔細觀察生活中人、事、物、景，深入思考，只要心中有一點感悟，隨時地寫下來，這就是練筆。

5、討論寫日記有什么好處。重要的事情經過一段時間以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭?！庇幸饬x的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了 教學目標：

1．教會學生認識和使用一般的修改符號，修改習作中的錯別字和不恰當的標點符號； 2．建立作文評改的常規(guī)標準和訓練標準，教會學生按照標準來評改自己和同伴的習作； 3．樹立學生自己修改作文的自信心，培養(yǎng)學生自我評改和互相評改的習慣。教學重點：正確使用修改符號，修改習作。教學難點：嘗試為自己和同伴的習作寫評語。

一、導入： 1．表情練習。

2．前面，我們寫了一篇習作《觀察日記一則》，今天，我們一起來評改這篇習作。同學們都知道，我們以往的習作是誰來評改的呀？（老師）難道我們的習作就只有老師來修改才是對的嗎？試想一下，老師寫了一篇文章，誰來修改呢？（老師自己）這讓我想起了小時候媽媽常常對我說的一句話，你們猜猜，是一句什么樣的話？（自己能做的事自己做）

3．今天老師很想對你說：自己能改的習作自己改。你們覺得這個主意怎么樣？

二、認識修改符號：

1．老師曾經向你們介紹過一些修改習作的常用符號，當它們出現(xiàn)在你的面前的時候，你是否能夠叫出它的名字呢？請看這組句子，它們中間都使用了同一個修改符號，你們能叫出它的名字嗎？（刪改號）它有什么用處呢？你能把修改后的句子讀一遍嗎？

2．接下來的這組句子中，有不止一種的修改符號，看看你能不能把它們認出來。（刪除號、增添號、刪改號）請你說說它的作用？誰來讀一讀修改后的句子。

3．下面這組句子中的修改符號更具有挑戰(zhàn)性，咱們也來試試吧。（換位號）4．有了這些修改符號，我們來修改習作的時候就方便多了。

三、自我評改：

1．現(xiàn)在咱們來看兩張圖片，一張是這個，你能用一個詞來描繪你看了這張圖片的感受嗎？可是我個人更喜歡這一張，你們能猜猜為什么嗎？其實我喜歡的這種眼神，這讓我想起了一句古詩“回眸一笑百媚生”，照相的時候，回頭看一眼，會讓我們的照片更漂亮，同樣的道理，如果我們寫文章也多回頭看幾眼，會讓我們的文章更精彩的！2．我記得老師曾經給了同學們幾條每次習作都要達到的標準，現(xiàn)在讓我們一起來溫習一下吧。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，老師把第一條刷成了紅色，這是因為這一條對于我們三年級的學習習作來說，是最為重要的一條。寫工整大家都明白，你們能想到寫正確要做到哪些嗎？（不寫錯別字，不亂用標點符號。）

3．為了讓大家學會怎么來評改自己的習作，老師選了孫之蘭的習作來和大家一起練習，現(xiàn)在我們掌聲有請孫之蘭上臺來朗讀自己的習作。同學們你們可得睜大眼睛，只要你發(fā)現(xiàn)她的習作中有錯別字和用錯的標點符號，你可以舉手打斷她的朗讀，為她提出意見。這并不是不禮貌的行為，而為了和她一起修改習作。當然如果孫之蘭發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，也可以停下來修改好了再往下讀。你覺得你的書寫工整嗎？如果要你在這三個中間選一個來評價你的書寫，你想選哪一個呢？那你來畫上去吧。

4．大家覺得讀自己的習作有好處嗎？好處大嗎？現(xiàn)在請大家都來讀一讀自己的習作，像孫之蘭一樣修改自己的習作。（個別展示）

5．大家都知道，老師在給你們批改習作的時候都會給你們寫一評語。如果叫你們?yōu)樽约旱牧曌鲗懸粋€評語也許有點困難？于是老師為你們想了一個辦法，用這樣的表情來表示，咱們一起來畫吧。（發(fā)紙條）

6．我們這次習作寫的是一篇觀察日記，我們來看看這次習作的要求吧。你們知道日記的格式嗎？請你們默讀自己的作文，繼續(xù)完成下一行的表情。你覺得自己的習作哪里寫得最好，還可以在“亮點”一欄中為自己寫一句贊美的話。（個別展示）請大家撕下雙面膠，把這張小紙條貼在你的作文結尾的地方。

四、互相評改：

1．當我們自己讀自己的習作的時候，總有一些問題我們自己是發(fā)現(xiàn)不了的。這讓我想起了另外一句古詩“只緣身在此山中”。

2．這個你們認識吧，我們還學學啄木鳥，當當醫(yī)生，為你的學習伙伴批改一次習作吧？下面我們小組內交換習作，完成這張小紙條。

3．請把這張小紙條貼在同學自己紙條的下面，這是你對同學習作的評語。

4．同學們現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)，習作評改可以由教師來做，也可以由自己來做，還可以由同學來做，你們還能想到由誰來做嗎？

五、布置作業(yè)：

在同學批改的小紙條下面寫上“父母的話：”回家把這篇習作讀給你們的家長聽，讓他們?yōu)槟銓懴略u語。

本次習作是寫一則觀察日記，所謂觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官仔細觀察，體會各種現(xiàn)象，把觀察結果記錄下來。觀察日記的內容是多方面的，可以是自然現(xiàn)象，可以是植物的生長過程，動物的生活習性等等。

學情分析

2．日記是我們常用的一種寫作形式,長期堅持可以鍛煉寫作能力,提高思想水平。而觀察日記是日記的一種常見的形式,它需要運用眼耳鼻舌等多種器官仔細觀察,體會自然和社會的多種現(xiàn)象,把觀察結果記錄下來。是一種記寫內容極為豐富、表達形式極為靈活的練筆形式。

三、教學目標

認知目標：

1、通過觀察花生，知道花生的特點及作用，培養(yǎng)學生認真觀察周圍事物的習慣，掌握基本的觀察順序。

能力目標：

2、懂得調動多種器官觀察事物，一邊觀察，一邊想象。

3、培養(yǎng)學生將口語表達轉化為優(yōu)美的書面語言。

情感目標：

4、讓學生學習花生的品質，做個實用對社會有用的人。

嗨！大家好，你們知道我是誰嗎？我先給你們猜一則謎語吧：“黃屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。”這則謎

1、審題：觀察和日記兩點

那好。誰來講講自己平時是如何寫日記的？也就是說，寫日記的結構是先寫什么再寫什么導出日記的一般格式，觀察的方法順序。

2、細心觀察，引導寫作 同學們，生活在這個美麗多彩的世界上，我們每天都會遇到很多東西。你們認真觀察過他們嗎？你們會通過什么去觀察。

眼耳手鼻舌意

今天我們就按照從外到內的順序來觀察花生 外：花生殼

眼：看到形狀：有的像個小葫蘆，有的像串珠，有的像蠶寶寶。（像8子，像粘在一起的球）

顏色：小房子的顏色是淡黃色的，（黃白色）

大?。捍笮∫膊煌?像小拇指一樣大)有的一間，有的兩間，還有的是三間。

手：摸一摸房子的表面坑坑洼洼的，像是樹葉的葉脈。（蜘蛛的蛛網、像老人臉上的皺紋）耳 ：拿起花生殼搖一搖，你會聽到“嗒嗒”的聲音，像是花生粒在敲門 鼻：用鼻子聞一聞，會聞到一種誘人的香味。

內：花生粒 眼：扒開花生殼，原來化生粒的臥室墻壁非常光滑，那一定是他的爸爸媽媽怕花生寶寶受到傷害而設計的?；ㄉ５纳碜优趾鹾醯?，有一個圓鼓鼓的大肚子，非常惹人喜愛。每一個花生寶寶都包裹著一層紅皮，就像穿著紅色的外衣。舌：拿起一顆花生粒放在嘴里，脆脆的，滿口甜香，回味無窮。

意：

1、你可不要小看這層紅皮，它還有補血的功能呢！

2、花生外表普通，它并不像蘋果、桃子那樣，把漂亮的果實高高的掛在枝頭，讓人一見就喜歡。而是把果實埋在地下，默默無聞的做著奉獻。

花生

2014年9月14日 天氣晴 星期二

“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”你知道這個謎語是什么嗎？對了，是花生。今天的作文課上，我觀察了花生。

花生的外殼很堅硬，就像是一所小房子。形狀多種多樣，有的像個小葫蘆，有的像串珠，有的像蠶寶寶。（像8子，像粘在一起的球）小房子的顏色是淡黃色的，（黃白色）大小也不同，(像小拇指一樣大)有的一間，有的兩間，還有的是三間。房子的表面坑坑洼洼的，像是樹葉的葉脈。（蜘蛛的蛛網、像老人臉上的皺紋）摸起來凹凸不平，很粗糙。拿起花生殼搖一搖，你會聽到“嗒嗒”的聲音，像是花生粒在敲門。用鼻子聞一聞，會聞到一種誘人的香味。

扒開花生殼，原來化生粒的臥室墻壁非常光滑，那一定是他的爸爸媽媽怕花生寶寶受到傷害而設計的?；ㄉ５纳碜优趾鹾醯?，有一個圓鼓鼓的大肚子，非常惹人喜愛。每一個花生寶寶都包裹著一層紅皮，就像穿著紅色的外衣。你可不要小看這層紅皮，它還有補血的功能呢！拿起一顆花生粒放在嘴里，硬硬的，脆脆的，滿口甜香，回味無窮。

老師說花生可以做成各種各樣的美味，花生油、花生醬、花生餅干……（潤肺止咳，提高智力。）用處可大呢！

花生外表普通，它并不像蘋果、桃子那樣，把漂亮的果實高高的掛在枝頭，讓人一見就喜歡。而是把果實埋在地下，默默無聞的做著奉獻。

通過觀察花生，我知道了它不僅是一種美味的食品，更有著高貴的品質，我要像他那樣謙虛樸實，做個對國家有用的人。（樸實無華、默默奉獻）

落花生（許地山）

我們家的后園有半畝空地，母親說:「讓它荒?怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！刮覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。母親說「:今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好?」我們都說好。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。

晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得。父親說:「你們愛吃花生么?」 我們爭?答應:「愛!」 「誰能把花生的好處說出來?」 姐姐說:「花生的味美?！?哥哥說:「花生可以榨油。」 我說:「花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?父親說:「花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道?！?我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說:「所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。」 我說:「那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！?父親說:「對。這是我對你們的希望?！?/p>

我們談到夜深才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。

第四篇：觀察日記教案

安章中心小學送課到硐山小學公開課

《觀察日記》教學設計

教師：李榮美

時間：2015年10月23日 課型：習作指導課(三年級)教學目標：

寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

教學課時：一課時 教學準備：課件、實物 教學過程：

一、談話導入

1、觀察是寫作的基礎和源泉

2、“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察?！薄斞?/p>

“五十年來我在小說里寫人，我總是按照我的觀察，我的理解，按照我所熟悉的人，按照我親眼看到的人寫出來的?！徒?/p>

3、復習《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找駱駝》發(fā)現(xiàn)的秘密。

二、明確習作要求

1、先交流各自的日記，聽聽同學的意見。

2、寫一則觀察日記。

3、寫自己最想寫的，最感興趣的。

4、寫好后讀給同學聽，看誰在觀察中有新發(fā)現(xiàn)。

三、日記格式

1）題目寫在第一行中間。（2）第二行中間寫日期、星期、天氣

（3）正文與其它文章相同

四、可觀察的事物

1、寫植物：先寫植物的外形特點，再寫根、莖、葉、花、果實的生長過程。

2、寫動物：先寫外形特征，再寫生活習性、活動過程。

3、最后寫一寫自己對觀察過程的感受或體會。

五、觀察的四大法寶

1、觀察要有順序

2、觀察要有重點

3觀察要有真情實感

4、觀察要展開想象

六、觀察實物演示步驟，指導寫作。

七、分享，并修改

八、板書設計

觀察日記

觀察要有順序 觀察要有重點

觀察要有真情實感

觀察要展開想象

第五篇：觀察日記教案

觀察日記教案

教學目標：

1、通過學生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，引導他們懂得如何觀察。

2、讓學生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中，點燃思維的火花。教學目標

1、引導學生學會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

4、練習修改習作。

重點難點重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。難點：寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。突破重難點的方法

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

學具準備讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。教學建議

1、先布置學生觀察，寫觀察日記，5、為了讓學生有題材可寫，教室可提供幾個實驗給學生回家做。教學過程

一、復習導入

1、激發(fā)學生的寫作興趣：說新發(fā)現(xiàn) 學生談談今天的新發(fā)現(xiàn)并說說怎么發(fā)現(xiàn)的。

1、板書：看

2、板書：聽

3、我發(fā)現(xiàn)??板書：仔細、認真

結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

2師：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎? 生：與作者的認真觀察分不開。生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。

3、師小結后導入：

對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，轉載自百分網http://004km.cn，請保留此標記有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

二、引導學生觀察

1、讓學生確定自己要觀察的事物：

讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具??

2、激發(fā)學生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎?讓學生暢所欲言。

3、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法： 師：請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的?美嗍攣锏姆椒ㄐ叢謚繳稀?

師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。

4、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發(fā)學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點;要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。品讀日記

1、小組交流。

A讀自己日記里精彩的片斷、句子。B給別人提提意見。

2、全班交流：

讀自己的好句子，說說別人給你提了什么意見;也可說說你給別人提了什么意見。

教師相機小結：要寫一些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文章具體生動。設計意圖根據學生交流情況，小結如何使文章寫生動。