第一篇：《愛(ài)迪生救媽媽》教案2

《愛(ài)迪生救媽媽》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀感悟、積累詞句

2、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一位杰出的科學(xué)家，他是誰(shuí)呢？讓我們一起走近愛(ài)迪生。（板書(shū)：愛(ài)迪生）

1、讀愛(ài)迪生的資料。

2、看愛(ài)迪生的兩項(xiàng)發(fā)明。

下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生小時(shí)候故事的課文。

二、初讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。生：讀課文，回答問(wèn)題（板書(shū)：救媽媽）

三、識(shí)字。

師：讀完課文，我們都會(huì)贊嘆愛(ài)迪生的聰明。今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)愛(ài)迪生，看看誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松。

師：出示生字（課件）

①開(kāi)火車讀。②“小老師”領(lǐng)讀。③ 齊讀。師：說(shuō)一說(shuō)你的記字方法。（對(duì)個(gè)別難認(rèn)字）生：說(shuō)方法(評(píng)價(jià)）

師：去拼音，再齊讀生字，指名讀生字。

四、精讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，從課文中再認(rèn)識(shí)一下我們的生字朋友，思考愛(ài)迪生為什么要救媽媽？他的媽媽怎么了？ 師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著問(wèn)題默讀課文，讀完以后同桌討論下。生：讀課文。思考問(wèn)題。師：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是“他在什么情況下救的媽媽”？ 生：（第2、3自然段）

師： 請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子。

生：回答（師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：媽媽病重、光線太暗）師：讀完后我們知道媽媽的病情很嚴(yán)重，需要馬上做手術(shù)。

（抓住關(guān)鍵詞（直打滾、遲疑、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)等）指導(dǎo)朗讀，：讓學(xué)生感悟當(dāng)時(shí)情況的危急。）

師：但是醫(yī)生沒(méi)有立刻做手術(shù)，為什么遲疑了那？ 生：光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)。

師：面對(duì)家中環(huán)境大家怎么說(shuō)的，怎么做的？ 生：回答

（1、醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)?！?/p>

2、爸爸說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈。

3、醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。）師：當(dāng)大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛(ài)迪生是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看看愛(ài)迪生想了一個(gè)什么辦法？

生：讀課文，回答（出示課件：突然，愛(ài)迪生一溜煙……）（說(shuō)明：晃是多音字，有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀huàng,一個(gè)讀huǎng，在這里讀huǎng。）

師：以你自己的理解來(lái)說(shuō)一說(shuō)“一溜煙、明晃晃”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。生：自由說(shuō) 師：“爸爸見(jiàn)到這一情景，會(huì)有什么反應(yīng)呢？”

（課件出示愛(ài)迪生和爸爸的對(duì)話‘爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！” 愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”。’）師：“斥責(zé)”是什么意思？（批評(píng)）“又急又氣”是爸爸的表情，表演給同學(xué)們看看。我們?cè)賮?lái)讀寫(xiě)爸爸的這句話。師：生分角色朗讀，體會(huì)人物的動(dòng)作、表情。生：讀（生評(píng)獎(jiǎng)喜報(bào)）

師：愛(ài)迪生被爸爸批評(píng)了，心里可委屈啦，愛(ài)迪生要用自己的行動(dòng)證明給爸爸看，來(lái)讀讀他是怎么做的？ 生：讀 師：“愛(ài)迪生是在胡鬧嗎？他想出什么辦法呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出答案。（學(xué)生回答后，課件出示：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。)師總結(jié)：愛(ài)迪生用鏡子把光聚到了一起，使病床上一下子亮堂起來(lái)，救了媽媽。(板書(shū)：鏡子聚光)師：爸爸看了之后，恍然大悟，（出示課件“恍然大悟”是什么意思？醫(yī)生也露出了滿意的笑容。)生：看圖回答

師：爸爸前后態(tài)度有什么變化（斥責(zé)——恍然大悟）

（四）再入課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：誰(shuí)愿意讀課文最后一段。想一想，這一段告訴我們什么生：醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生是個(gè)聰明的孩子。（媽媽得救了）師：醫(yī)生為什么說(shuō)愛(ài)迪生是個(gè)聰明的孩子？ 生：（因?yàn)閻?ài)迪生用科學(xué)的方法救了媽媽。）師：手術(shù)做成功啦，媽媽得救了。（板書(shū)：媽媽得救了）師：這時(shí)你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：自由說(shuō)

師：愛(ài)迪生為什么會(huì)從小就那么聰明？ 生：小組討論回答 師：（小結(jié)）愛(ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)性知識(shí)。

師：你喜歡愛(ài)迪生嗎？想向他學(xué)習(xí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀出對(duì)愛(ài)迪生的喜歡和敬佩之情。

六、小結(jié)。

科學(xué)就在我們身邊，我們要做一個(gè)生活中的有心人，動(dòng)手又動(dòng)腦，你也會(huì)成為一個(gè)了不起的人。

第二篇：愛(ài)迪生救媽媽教案

《愛(ài)迪生救媽媽》

河北省石家莊市藁城區(qū)張家莊小學(xué) 崔艷肖

一、教材簡(jiǎn)析

《愛(ài)迪生救媽媽》是人教版第四冊(cè)第八單元的課文。課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親的故事，情節(jié)生動(dòng)曲折、引人入勝，充滿智慧和深情。讀了文章，我們都會(huì)為小愛(ài)迪生的聰明和智慧贊嘆，同時(shí)也看到了科學(xué)就在我們身邊，只要肯動(dòng)腦筋，善于觀察生活，一定會(huì)有所收獲。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在朗讀中感悟，并注意積累詞句。(二)過(guò)程與方法

運(yùn)用多種方式識(shí)記生字。抓重點(diǎn)詞句品讀，通過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)際感受感悟情況危急和愛(ài)迪生救媽媽的句子。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)理念

教學(xué)中我抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，圍繞愛(ài)迪生在什么情況下救媽媽，怎樣救媽媽這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解中感悟愛(ài)迪生的善發(fā)現(xiàn)、愛(ài)動(dòng)腦筋。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“急性闌尾炎”“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“斥責(zé)”“委屈”“恍然大悟”聯(lián)系學(xué)生的生活感受，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情況理解課文，突破課文的重難點(diǎn)。在整節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句去感悟體會(huì)愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并注意積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、有感情地朗讀感悟課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

五、教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

啟發(fā)談話：出示愛(ài)迪生圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題：30．愛(ài)迪生救媽媽）他是一位偉大的發(fā)明家，他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，你知道我們生活中哪些東西是他發(fā)明的嗎？他小時(shí)候還想過(guò)辦法救媽媽的命呢（齊讀課題）你想知道他是用什么辦法救媽媽的嗎？請(qǐng)趕快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧，讀后說(shuō)說(shuō)你最想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？

二、讀文識(shí)字

（一）親情激勵(lì)：今天，我們也來(lái)學(xué)學(xué)愛(ài)迪生，看看誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰(shuí)就是我們班的愛(ài)迪生。

（二）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，生字要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(三)小組交流自己的識(shí)字方法。(四)小組推薦識(shí)字的好辦法，班級(jí)交流。(五)大家評(píng)比班級(jí)“愛(ài)迪生”。

(六)出示生字詞:1.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。2.學(xué)生自愿選擇生字，讀一讀，并在文中找出帶這個(gè)字的詞和句子，讀給大家聽(tīng)。

（七）識(shí)字游戲：開(kāi)火車讀字、聽(tīng)音指字、出示偏旁組字等。

(八)聽(tīng)拼音。出示生字卡，學(xué)生在字卡中找出生字?？凑l(shuí)找得又快又準(zhǔn)。(九)生字部件組字。老師給每個(gè)小組許多漢字部件，學(xué)生合作用這些部件組成學(xué)過(guò)的字。如：尸+出=屈(十)展示小組合作完成的作業(yè)。(十一)指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議后推舉一名讀得好的小組代表。2.指讀課文，師生評(píng)議。教師指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。3.學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。4.再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂 ？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

(一)出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

(二)講識(shí)字記憶方法。(漢字加減法)談 —讠→ 炎（炎熱）斤 ＋ 丶 → 斥（斥責(zé)）由 ＋ 氵 → 油（油燈）大 ＋ 虧 → 夸（夸獎(jiǎng)）

(三)教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：“炎”字上下兩部分不同。

(四)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫(xiě)的字。(六)師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。

四、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字詞 2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，引入課題

(一)出示愛(ài)迪生圖片,讀詞語(yǔ)“愛(ài)迪生”。(二)板書(shū)課題,齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)(一)出示詞語(yǔ):（開(kāi)火車讀）

檢查 急性 斥責(zé) 委屈 恍然大悟 亮堂 環(huán)顧 遲疑 明晃晃 一溜煙 闌尾炎(二)小組內(nèi)多種形式朗讀詞語(yǔ)。

三、看圖，整體感知課文

學(xué)生自讀課文,思考：媽媽怎么了?有危險(xiǎn)嗎？（課件出示有關(guān)句子讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急。）

四、自主學(xué)習(xí)，研讀課文內(nèi)容

（一）面對(duì)當(dāng)時(shí)家里的環(huán)境，大人們是怎么說(shuō)，怎么做的？ 閱讀提示: 大聲朗讀課文的2-4自然段,勾畫(huà)出表現(xiàn)他們著急的句子。(二)小組內(nèi)討論交流自己找到的句子，合作學(xué)習(xí)。

（三）課件出示這段話，圍繞這段話抓住重點(diǎn)詞句，集中交流，感悟課文。預(yù)測(cè): 醫(yī)生環(huán)顧四周,遲疑了片刻,說(shuō):“房間里光線太暗,沒(méi)法做手術(shù)?！?通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)“環(huán)顧”,通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)“遲疑”。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子。

(四)看到大人們著急的樣子，愛(ài)迪生是怎么做的？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論找出有關(guān)句子，并派代表讀出來(lái)。（課件出示：“突然,愛(ài)迪生一溜煙似的跑出大門??”）1.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“一溜煙”。2.指導(dǎo)朗讀句子。

（五）愛(ài)迪生回來(lái)了，這時(shí)爸爸是怎么說(shuō)的？（觀察課件圖片）爸爸一見(jiàn)又急又氣,斥責(zé)道:“什么時(shí)候了,還胡鬧!” 愛(ài)迪生委屈地說(shuō):“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!” 結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“斥責(zé)”。

（六）“愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。” 看到這情景，大人們又怎么樣了？

1.抓住“恍然大悟”、“滿意的笑容”等詞語(yǔ)體會(huì)情感。2.指導(dǎo)分角色朗讀這段爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。

（七）媽媽的手術(shù)成功了，這時(shí)爸爸、醫(yī)生、小伙伴、媽媽都會(huì)對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么?

六、課堂小結(jié)，情感升華

（一）此時(shí),你最想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么?（先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。）

（二）課件出示愛(ài)迪生名言，激發(fā)孩子們自信努力的信心。（三)教師總結(jié)。教學(xué)反思：

《愛(ài)迪生救媽媽》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材中的一篇。課文主要介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，立足文本，以讀為本，力求讓學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中去體會(huì)、感悟課文內(nèi)容。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。因此，在教學(xué)時(shí)我抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，力求體現(xiàn)“以讀為本、以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，從讀中受到感染和影響。

另外，在教學(xué)時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)幫助理解課文內(nèi)容。如引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，想象病人在床上“直打滾”，體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)的痛苦；再想象當(dāng)時(shí)的情況，來(lái)理解“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的意思；抓住愛(ài)迪生“一溜煙”似的奔出大門讓孩子體會(huì)愛(ài)迪生救媽媽的急切心情；結(jié)合課文內(nèi)容，從爸爸“斥責(zé)”態(tài)度的變化來(lái)理解“恍然大悟”的意思等。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而感悟到了愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。

但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生朗讀還訓(xùn)練地不夠扎實(shí)。今后的教學(xué)中，我將更有層次的引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生的個(gè)性在朗讀飛揚(yáng)。語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累。努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該努力的方向。

第三篇：愛(ài)迪生救媽媽

《愛(ài)迪生救媽媽》導(dǎo)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入 揭示目標(biāo) 啟動(dòng)情智

1、愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事，板書(shū)課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

（2）分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道（3）領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

二、自學(xué)交流 質(zhì)疑問(wèn)難 生成情智

1、學(xué)習(xí)提示

（一）（1）檢查預(yù)習(xí)：同桌先互認(rèn)生字，再互讀課文，發(fā)現(xiàn)對(duì)方不對(duì)，請(qǐng)你教教他。（2）同桌交流：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)習(xí)提示

（二）（1）保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

（2）自讀課文，同桌討論：愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽？

三、展示交流，點(diǎn)撥歸納，展現(xiàn)情智

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)，讀通句子。除了把生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后“我會(huì)填”中要填的字的讀音和意思：來(lái)不（及），著（急）；（做）事，工（作）。

2.師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。

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3.老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。

4.選讀課文，在體會(huì)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。在品讀欣賞過(guò)程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。（1）醫(yī)生。動(dòng)作：“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”；表情：“遲疑”、“滿意地笑容”；語(yǔ)言：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”在讀中感悟醫(yī)生 開(kāi)始的束手無(wú)策，以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。（2）爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

（3）愛(ài)迪生。動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰(shuí)讀得最好。6.議一議，說(shuō)一說(shuō)。愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽？愛(ài)迪生為什么從小就那么聰明？這一問(wèn)題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。

（四）鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智

1.建議積累“檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

2.讓學(xué)生用幾句話講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

（五）學(xué)生達(dá)標(biāo)，歸納總結(jié)，深化情智

1、愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？ 2

總

結(jié)

：

愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué) 知識(shí)。他不但愛(ài)動(dòng)腦筋還愛(ài)動(dòng)手做做看，我希望你們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，爭(zhēng)做小小愛(ài)迪生。

（六）作業(yè)。

/ 4

1．寫(xiě)字詞各三遍。

2．抄寫(xiě)課后作業(yè)（3）的句子。3．讀課文兩遍。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

《愛(ài)迪生救媽媽》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)我知道：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

二、我能獨(dú)立完成這些學(xué)習(xí)問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)提示

（一）（1）檢查預(yù)習(xí)：同桌先互認(rèn)生字，再互讀課文，發(fā)現(xiàn)對(duì)方不對(duì)，請(qǐng)你教教他。

（2）同桌交流：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)習(xí)提示

（二）自讀課文，同桌討論：愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽？

三、我展示，我提高

1、認(rèn)讀生字：

2、我會(huì)讀：

四、學(xué)得怎么樣，練練就知道 選詞填空

夸獎(jiǎng) 夸耀

1．愛(ài)迪生受到醫(yī)生的（）。2.驕傲的孔雀到處（）自己的美麗。

滿意 滿足

3.他是個(gè)很容易（）的人。4.醫(yī)生臉上露出了（）的笑容。

及 急

5.趕這趟車已經(jīng)來(lái)不（）了，媽媽很著（）。

做 作

6.周恩來(lái)勤奮一生，為祖國(guó)和人民（）了很多工（）。

/ 4

五、我的達(dá)標(biāo)測(cè)試題

通過(guò)這個(gè)故事，我明白了。

六、我的自我評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我能達(dá)到：優(yōu)（）良（）一般（）

/ 4

第四篇：愛(ài)迪生救媽媽

《愛(ài)迪生救媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利并有感情地朗讀課文。2．抓重點(diǎn)關(guān)鍵詞句朗讀感悟并注意積累。

3．了解愛(ài)迪生救媽媽的辦法，激發(fā)孩子生活中愛(ài)動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在朗讀中感悟領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的機(jī)智，并積累詞句。難點(diǎn)：理解愛(ài)迪生救媽媽的方法，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、小練筆紙。教學(xué)流程： 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘）

師：上節(jié)課我們初讀了30課的課文，你們還記得那個(gè)聰明的小家伙他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：愛(ài)迪生）他長(zhǎng)大后成了一位偉大的（發(fā)明家），一共有(2000)多件發(fā)明。他的發(fā)明有（電燈、電話、電報(bào)、電影等）愛(ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聰明（救了媽媽的命）。（板書(shū)：救媽媽）。孩子們齊讀課題。師：孩子們上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的字詞，你們還記得它們嗎？誰(shuí)先來(lái)和他們打聲招呼呢？(愛(ài)迪生、檢查、急性闌尾炎、一溜煙似的、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟、夸獎(jiǎng)）（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）

二、研讀課文，感悟內(nèi)容。（25分鐘）

（一）回顧課文，引出問(wèn)題。（5分鐘）師：孩子們你們真的很棒，詞語(yǔ)掌握這么好，相信大家學(xué)習(xí)課文也一定很棒，現(xiàn)在我要請(qǐng)一位朋友再給大家讀一遍課文，同學(xué)們聽(tīng)的同時(shí)要思考以下的問(wèn)題： 在愛(ài)迪生七歲那年，他的媽媽到底發(fā)生了什么危急的事情？愛(ài)迪生又是怎樣救媽媽的？（聽(tīng)朗讀）

（二）合作探究，解決問(wèn)題。（20分鐘）師：課文讀完了，知道媽媽怎么了？ 生：得了急性闌尾炎。師：她的情況危險(xiǎn)嗎？你是從哪里感受到的？同桌交流找找媽媽當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

生：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。師：什么叫?直打滾?，為什么呀？ 生：不停的打滾，疼得受不了了。

師：大家想象一下，媽媽在直打滾的同時(shí)，還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢（臉色難看、滿頭大汗、哭、不停地叫等）？

師：你看，媽媽是多么痛苦呀！誰(shuí)能把肚子痛的表情演出了（這位媽媽疼的真厲害）。

師：看見(jiàn)這樣的情形爸爸是怎么做的？ 生：爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。師：媽媽的病需要怎樣治療？ 生：馬上做手術(shù)。

師：那趕緊去醫(yī)院啊！為什么醫(yī)生決定在家里做手術(shù)呢？ 生：家離醫(yī)院太遠(yuǎn)，騎馬去需要很長(zhǎng)時(shí)間，可媽媽病情太嚴(yán)重。師：這是多么危險(xiǎn)的處境?。?/p>

師：那趕緊做手術(shù)啊，醫(yī)生是怎么做的？

生：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：?房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)?。師：?環(huán)顧四周?和?遲疑?是什么樣的動(dòng)作，哪個(gè)同學(xué)演演當(dāng)時(shí)的醫(yī)生表情和說(shuō)的話？（生演）

師：這就是當(dāng)時(shí)的情形（貼圖）真的太暗了，是沒(méi)有辦法做手術(shù)。

師：爸爸提議怎么做？（多點(diǎn)幾盞油燈。）對(duì)于這個(gè)辦法，醫(yī)生還是（搖頭），連連說(shuō)（不行）。

師：誰(shuí)來(lái)做做醫(yī)生的動(dòng)作。（生表演）

師：是啊！此時(shí)此刻，醫(yī)生沒(méi)有辦法，爸爸沒(méi)有辦法，大家都束手無(wú)策?？蓵r(shí)間就是生命，晚一分鐘，媽媽的生命就多一分危險(xiǎn)，大家都急得──團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)候，愛(ài)迪生是怎么做的？。

生：?突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。?

師：?一溜煙似的?說(shuō)明愛(ài)迪生的動(dòng)作（非?？欤?溜?這是個(gè)多音字（讀四聲），?似?也是個(gè)多音字，在文中和?的?連成詞語(yǔ)讀翹舌音。師：那你平時(shí)有沒(méi)有一溜煙似的奔出去。生：有

師：什么時(shí)候？ 生：（自由答）

師：愛(ài)迪生奔出去干什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀。生：不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。?

師：明晃晃?（晃是多音字，有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀huǎng,一個(gè)讀huǎng，本課讀huǎng。）像這樣ABB式的詞語(yǔ)你能說(shuō)嗎？（光禿禿、亮晶晶、紅潤(rùn)潤(rùn)等）。師：?爸爸見(jiàn)到這一情景，會(huì)有什么反應(yīng)呢？?

生：爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：?什么時(shí)候了，還胡鬧！?

師：平時(shí)爸爸在家有沒(méi)有斥責(zé)過(guò)你？ 生：有。

師：誰(shuí)來(lái)表演一下父親斥責(zé)愛(ài)迪生時(shí)的情形。（生演）你真是一位嚴(yán)厲的父親。

就是啊，都什么時(shí)候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎？愛(ài)迪生是怎么說(shuō)的？

生：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：?我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！?

師：你能委屈的讀讀嗎？（生讀）我們分角色朗讀：男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛(ài)迪生。師：愛(ài)迪生真的想出辦法了嗎？我們一起看看吧！看！房子一下子亮了（貼圖），媽媽得救了！你知道屋子為什么會(huì)變亮嗎？

生：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。此時(shí)的爸爸有什么樣的反應(yīng)？用書(shū)上的一個(gè)詞形容。生：恍然大悟

師：什么是恍然大悟。

生：一下子就明白了

師：手術(shù)做得很成功，媽媽終于得救了，醫(yī)生是怎樣夸獎(jiǎng)小愛(ài)迪生的？(指名讀)（板書(shū)：聰明）

三、開(kāi)心小練筆：（10分鐘）

師：那你再想一想，此時(shí)此刻，爸爸恍然大悟后，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么？媽媽病好了，想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么？你學(xué)了課文，覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在這張卡片上吧。（醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：?今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！?（寫(xiě)5分鐘，放音樂(lè)）

爸爸恍然大悟后，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：。

媽媽病好了，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：。我學(xué)了課文，覺(jué)得愛(ài)迪生是 孩子。（匯報(bào)5分鐘）

師：愛(ài)迪生動(dòng)腦筋救了媽媽的命，并且經(jīng)過(guò)努力成為了一位大科學(xué)家，今天啊老師也看到了許多的科學(xué)家，你們想看嗎？

生：想。

師：你看到了誰(shuí)？（師把鏡子拿到學(xué)生面前）

生：自己。

師：你們都看到了誰(shuí)？

生：自己。

師：對(duì)，老師相信，只要你們多動(dòng)手多動(dòng)腦。勤奮學(xué)習(xí)都有可能成為一名大科學(xué)家。

五、課外拓展，布置作業(yè)（1分鐘）師：今天老師很高興和大家一起學(xué)習(xí)，孩子們回去后再搜集一些愛(ài)迪生的小故事或名言，互相交流；也可以準(zhǔn)備幾個(gè)鏡子和蠟燭演示一下，好嗎？

生：好。

師：這節(jié)課就上到這，孩子們?cè)僖?jiàn)。

第五篇：愛(ài)迪生救媽媽

愛(ài)迪生救媽媽

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀本課的“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)“責(zé)”“檢”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合語(yǔ)境理解“恍然大悟、斥責(zé)”等詞語(yǔ)的意思。在朗讀中感悟，并注意積累語(yǔ)句。

3、從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、生字卡片

學(xué)生：查找資料了解愛(ài)迪生。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1．導(dǎo)入新課，正確認(rèn)讀本課的“迪、檢、性、闌、炎”5生字，理解“急性闌尾炎”。正確書(shū)寫(xiě)“檢查、炎”3個(gè)字。

2.正確朗讀課文，初步了解愛(ài)迪生靠自己的聰明救了母親。3.學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)，感受當(dāng)時(shí)情況危急。

一、情境導(dǎo)入

1．導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)了刻苦鉆研的天文學(xué)家——張衡，今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明的孩子，他就是后來(lái)成為大發(fā)明家的愛(ài)迪生

2.教師板書(shū)——愛(ài)迪生，一邊講解：迪半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)由，再書(shū)寫(xiě)走之底。3.介紹愛(ài)迪生的生平和事跡：愛(ài)迪生一生有2000多項(xiàng)發(fā)明，平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明，這在世界上是無(wú)與倫比的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。愛(ài)迪生的發(fā)明有電燈、電話、電報(bào)、留聲機(jī)等，（媒體出示相關(guān)圖片）這些發(fā)明為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

4.引出課題：愛(ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。這篇課文講的就是他小時(shí)候靠自己的聰明救了媽媽的事。板書(shū)：救媽媽。5.齊讀課題。說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。這樣導(dǎo)入，親切自然。

二、整體感知

1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．學(xué)生分節(jié)讀文，隨機(jī)正音。

3.讀了課文，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？（學(xué)生自由交流，教師及時(shí)指導(dǎo)）

三、學(xué)習(xí)1-3自然段

1.愛(ài)迪生正是靠自己的聰明救了媽媽的，我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，愛(ài)迪生為什么要救自己的母親？ 2．學(xué)生交流。

3.學(xué)習(xí)生字,媒體出示； jiǎn xìnɡlán yán

檢查

急性闌尾炎

（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）指名書(shū)空“闌”。

（3）教師板書(shū)急性闌尾炎，“理解“闌尾炎”：先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

4．看來(lái)媽媽病情危急，再去讀讀2—3節(jié)，你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況緊急？

5.學(xué)生交流。

6.抓住這些詞語(yǔ)讀讀這兩個(gè)自然段。（指名讀、齊讀）

7.小結(jié)：媽媽需要立即手術(shù)，可是光線太暗，無(wú)法手術(shù)，就在這緊急關(guān)頭是聰明的愛(ài)迪生救了媽，媽。他是如何靠自己的聰明才智救媽媽的呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。說(shuō)明：采用分散識(shí)字的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生比較難寫(xiě)的“闌”字重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生不能理解的“急性闌尾炎”教師重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生感受當(dāng)時(shí)情況之緊急。

四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.媒體出示練習(xí)：我會(huì)填。

jí

jí

上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不（）了，爸爸很著（）。

Zuò

zuò

愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：檢查 炎

炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。（媒體演示）

檢查：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“檢”和“查”在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。（媒體出示）3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū) 愛(ài)迪生救媽媽

聰明

愛(ài)迪生-------------------→救媽媽

急性闌尾炎

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1．正確認(rèn)讀本課的“斥、屈、堂、恍、悟”5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“油、團(tuán)”兩個(gè)字和“斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解“恍然大悟、斥責(zé)”等詞語(yǔ)的意思。在朗讀中領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中那個(gè)聰明的孩子叫——（愛(ài)迪生），長(zhǎng)大后他成了世界上最偉大的——（發(fā)明家），他的發(fā)明有——（電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)），在他七歲那年，媽媽得了——急性闌尾炎，愛(ài)迪生用他的聰明才智，想出了好辦法，救了媽媽。這節(jié)課，讓我們一起去看看小愛(ài)迪生是怎樣救他媽媽的。

二、學(xué)習(xí)4—5自然段 1.自由讀讀四五兩節(jié)，用“——”劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的句子。2.學(xué)生交流，媒體出示：

liù

突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一 tɑnɡ 下子亮堂起來(lái)了。（1）指名讀句子。

（2）學(xué)習(xí)生字新詞“一溜煙似的”。（媒體變紅）

? 指名讀詞，正音“溜”第四聲，“似的”的“似”翹舌音。? 理解“一溜煙似的”，體會(huì)愛(ài)迪生反應(yīng)快，動(dòng)作迅速。? 指導(dǎo)朗讀這個(gè)詞語(yǔ)。? 朗讀句子。（指名讀，齊讀）

（3）學(xué)習(xí)生字新詞“亮堂”。（媒體變紅）

出示生字卡片：堂單個(gè)字讀tánɡ，放入詞語(yǔ)中讀輕聲，指名讀。（4）屋子怎們會(huì)一下子亮堂起來(lái)了呢?（5）學(xué)生交流，媒體出示插圖

愛(ài)迪生用鏡子聚光的辦法，真聰明?。。ò鍟?shū)：鏡子聚光）（6）指導(dǎo)朗讀句子。

3.當(dāng)病床上一下子亮堂起來(lái)時(shí)，爸爸和醫(yī)生有什么反應(yīng)？（從醫(yī)生、爸爸的表情體會(huì)愛(ài)迪生的聰明。）

媒體出示：

huǎnɡ wù

爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。（1）指名讀句子。

（2）“恍然大悟”是什么意思？（媒體變紅）

（3）觀察這幅圖，哪個(gè)是爸爸？ 為什么他是？

（4）聯(lián)系上文請(qǐng)你想一想：爸爸恍然大悟會(huì)說(shuō)什么？ 完成：爸爸恍然大悟，說(shuō)：“ ”。（5）根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)引出上文語(yǔ)句。媒體出示：

突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

chì qū

爸爸一見(jiàn)又氣又急，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信你瞧！” ? 指名讀生字組成的詞語(yǔ)。

? 請(qǐng)兩位同學(xué)根據(jù)這兩個(gè)詞語(yǔ)的提示分角色讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

（6）從 “爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！?他們的表現(xiàn)也說(shuō)明了愛(ài)迪生聰明。

（7）有感情地朗讀句子。

說(shuō)明：在朗讀中找到愛(ài)迪生救媽媽的句子，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生理解句中“恍然大悟、斥責(zé)、委屈”等生字組成的新詞。并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的情感色彩。

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

1．愛(ài)迪生用鏡子聚光的辦法救了媽媽。手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生這樣夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生。媒體出書(shū)：

醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！” 2．指導(dǎo)朗讀：當(dāng)大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，七歲的愛(ài)迪生卻想出了辦法。真是個(gè)聰明的孩子，你讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣嗎？（指名讀，齊讀）3．媒體再次出示插圖。

假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你就是著急的爸爸，或者幫忙的小伙伴，你會(huì)怎么夸愛(ài)迪生呢？請(qǐng)選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。媒體出示： 爸爸一把

抱

起

愛(ài)

迪

生

說(shuō)

：“

兒

子，（）?！?小伙伴

豎

起

大

拇

指

說(shuō)

：“（）?！?我（）說(shuō)：“（）。”

說(shuō)明：在學(xué)生有所理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自己夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，從中感受到愛(ài)迪生的聰明。

四、總結(jié)全文 1．師生合作讀課文。

師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)。可是，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做——

生讀：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！?/p>

師讀：爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：—— 生讀：“什么時(shí)候了，還胡鬧！” 師讀：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：——

生讀：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

師讀：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了?！?/p>

生讀：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！?師讀：醫(yī)生還夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)——

生讀：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！” 2．議一議：愛(ài)迪生為什么從小就那么聰明？

愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。（板書(shū)：愛(ài)動(dòng)腦筋）

小朋友們，以后遇到問(wèn)題，也要像愛(ài)迪生一樣，愛(ài)動(dòng)腦筋，從問(wèn)題中想辦法，從問(wèn)題中找辦法。

說(shuō)明：通過(guò)師生合作朗讀復(fù)習(xí)全文，并讓學(xué)生議一議，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會(huì)到愛(ài)迪生的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。五．鞏固識(shí)字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字詞。

（1）找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢（2）識(shí)字游戲——快速認(rèn)讀 媒體出示：

檢查

遲疑 斥責(zé)

委屈

亮堂

多虧 夸獎(jiǎng) 明晃晃 環(huán)顧四周 恍然大悟 急性闌尾炎

一溜煙似的

2．書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)”兩個(gè)字和“斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)：

斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。

夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”。獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

說(shuō)明：本課要求寫(xiě)的字較少，而且書(shū)寫(xiě)上難度不大。因此，采取了集中指導(dǎo)的做法?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自主分析，評(píng)議及正確書(shū)寫(xiě)的能力。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、有興趣的同學(xué)動(dòng)手做一做鏡子聚光的實(shí)驗(yàn)。

板書(shū)： 30 愛(ài)迪生救媽媽 聰明

愛(ài)迪生-------------------→救媽媽

愛(ài)動(dòng)腦筋

鏡子聚光 急性闌尾炎