第一篇：規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)1

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題25.【參考答案】

(1)該部分內(nèi)容的地位和作用：從教材整體上看，乙酸既是很重要的烴的含氧衍生物，又是羧酸類(lèi)物質(zhì)的代表物，它和我們的生活生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)，從知識(shí)內(nèi)涵和乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看，乙酸既是醇知識(shí)的鞏固、延續(xù)和發(fā)展，又是學(xué)好酯(油脂)類(lèi)化合物的基礎(chǔ)。故本節(jié)有著承上啟下的作用。

(2)知識(shí)與技能：

①了解乙酸的分子式和結(jié)構(gòu)式，理解羧基的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);

②理解酯化反應(yīng)的概念;掌握乙酸的酸性和酯化反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì);

③能夠初步熟悉乙酸的酯化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)操作。

過(guò)程與方法：

①通過(guò)展示乙酸分子的球棍模型及實(shí)物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乙酸的分子結(jié)構(gòu)及其物理性質(zhì);

②采用復(fù)習(xí)回憶法及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法學(xué)習(xí)乙酸的酸性;

③利用實(shí)驗(yàn)探究、設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乙酸的酯化反應(yīng)，明確酯化反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

①培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，分析歸納思維能力;

②能夠通過(guò)乙酸用途等的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

(3)教學(xué)重點(diǎn)：①乙酸的酸性;②乙酸的酯化反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)：乙酸酯化反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

(4)教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)人一設(shè)疑激趣導(dǎo)人]

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)乙醇的結(jié)構(gòu)和一些重要的性質(zhì)，知道它是酒的主要成分。那你又是否知道：為什么酒的年份越長(zhǎng)味道就越香?廚師燒魚(yú)時(shí)加醋并加點(diǎn)酒，魚(yú)的味道就變得無(wú)腥、鮮美?通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就能夠知道其中的奧妙。

[新課講授]

I.展示無(wú)水乙酸樣品，讓學(xué)生觀(guān)察并總結(jié)乙酸的物理性質(zhì)(顏色、狀態(tài)和氣味)。

Ⅱ.展示乙酸分子的球棍模型，讓學(xué)生總結(jié)乙酸的化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

Ⅲ.根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)研究一下乙酸的化學(xué)性質(zhì)。

[師]根據(jù)初中已學(xué)知識(shí)，大家說(shuō)說(shuō)乙酸有什么性質(zhì)?

[生]弱酸性。

[師]根據(jù)下列藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明乙酸具有酸性。

藥品：鎂條、NaOH溶液、Na2CO3粉末、乙酸溶液、酚酞

[學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]

[實(shí)驗(yàn)一]乙酸與鎂的反應(yīng)

[實(shí)驗(yàn)二]乙酸與碳酸鈉的反應(yīng)

通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、寫(xiě)反應(yīng)的方程式引導(dǎo)學(xué)生得出乙酸具有酸性與乙酸的酸性比碳酸強(qiáng)的結(jié)論.教師再次提問(wèn)，是否還有其他方法，學(xué)生提出NaOH，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

[歸納]通過(guò)前面幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以證明乙酸具有酸的通性：能與活潑金屬、堿、鹽等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。乙酸的酸性比硫酸、鹽酸等的酸性弱，但比碳酸的酸性強(qiáng)。

觀(guān)看“除去水垢”漫畫(huà).說(shuō)出其中的道理.觀(guān)看漫畫(huà)“喝醋解酒”，引出酯化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。并做演示實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、教師的提問(wèn)與講解、小組討論、動(dòng)畫(huà)演示等方式對(duì)酯化反應(yīng)的原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因、注意事項(xiàng)呈現(xiàn)在課堂上.教師講解乙酸的用途.[鞏固提高]通過(guò)課堂練習(xí)鞏固拓展知識(shí)點(diǎn).[小結(jié)]學(xué)生和老師共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容.(5)催化劑;吸水劑。

第二篇：教學(xué)規(guī)范管理1

教學(xué)規(guī)范化管理

教師備課管理制度

一、備課要求。

1、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求重點(diǎn)有解決方法,難點(diǎn)有突破手段。

2、備教材。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)教參的“教材解讀”部分,深入了解教材編排的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),教學(xué)的內(nèi)容與要求,然后讀“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)建議”。

3、備學(xué)生。不要盲目地采用別人的教案與教學(xué)方法,要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況,因地制宜,因材施教,面向全體學(xué)生,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。

4、充分挖掘利用教育資源,合理地運(yùn)用與教學(xué)方法配套的現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效率。

三、教案要求:(一)課型:根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及課標(biāo)要求,備課應(yīng)備各種課型,如新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等。

(二)教案設(shè)計(jì)規(guī)范:

1、教材及學(xué)情分析:從文本角度吃透教材,從單元的高度弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系。全面了解所教學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力和思維活動(dòng)水平等,從而確定上課的深度和廣度。

2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)要明確,重難點(diǎn)要適當(dāng)。

3、教法學(xué)法。教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

4、教具準(zhǔn)備。充分運(yùn)用直觀(guān)教具及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生理解提供最直觀(guān)形象的感受。

5、教學(xué)課時(shí)安排。

6、教學(xué)過(guò)程:應(yīng)包含①課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。②課堂主體:問(wèn)題設(shè)計(jì)解析、師生雙邊活動(dòng)、重難點(diǎn)突破、學(xué)法指導(dǎo)、思想滲透、激勵(lì)措施等。③課堂小結(jié)及拓展延伸。

7、作業(yè)設(shè)計(jì):以“精選、適量、分層(基礎(chǔ)題、提高題、拓展題)”為原則,突出學(xué)生基本技能的掌握及創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

8、教學(xué)反思:針對(duì)整個(gè)教學(xué)流程的實(shí)踐,做好認(rèn)真的總結(jié)反思。寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決的辦法。

9、五年以上教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案,但要求能反應(yīng)教學(xué)的全過(guò)程,不能千篇一律。五年以?xún)?nèi)教師要寫(xiě)詳案。

10、備課要提前一周，不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備的課,學(xué)校每學(xué)期將不定時(shí)進(jìn)行檢查,并納入年終的綜合考評(píng)。(10月7日放假回來(lái)后，早自習(xí)交到主任室，下自習(xí)可以拿回，以后每周一早自習(xí)上交語(yǔ)數(shù)教案，每周教案，學(xué)校會(huì)根據(jù)相關(guān)要求給予一定考核分?jǐn)?shù)，作為年終考核和績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)的一項(xiàng)依據(jù)。)

2018.9.25

教學(xué)規(guī)范化管理

教師上課管理制度

1、教師在上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫(xiě)好教案,凡需一切教具,都應(yīng)在上課前準(zhǔn)備好。沒(méi)有備課不能進(jìn)課堂上課。

2、教師應(yīng)自覺(jué)養(yǎng)成“候課”習(xí)慣,應(yīng)站在教室門(mén)口,目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。上課時(shí)不遲到,不早退,更不得“放羊式”上課

3、教師要自覺(jué)運(yùn)用規(guī)范、文明的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),教學(xué)用語(yǔ)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、易懂,能充分表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

4、教師要尊重學(xué)生的人格和自尊心,嚴(yán)禁諷刺、挖苦、謾罵學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,不得擅自將學(xué)生轟出教室。

5、教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真組織課堂教育教學(xué),積極而恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書(shū),板書(shū)要講究規(guī)范化,體現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)。

6、上課要體現(xiàn)學(xué)生主體性。要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智應(yīng)對(duì)教學(xué)中生成的問(wèn)題，做到有效調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

7、教師上課時(shí)必須將手機(jī)設(shè)置到振動(dòng)或?qū)⑹謾C(jī)關(guān)閉,嚴(yán)禁在教室里接聽(tīng)手機(jī)。教師上課時(shí)無(wú)特殊情況不允許接待家長(zhǎng)或客人。

8、課堂內(nèi)如發(fā)生問(wèn)題,應(yīng)由任課教師為主負(fù)責(zé)在課后及時(shí)處理,并將情況通報(bào)給班主任及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

9、教師下課后應(yīng)根據(jù)其自我感覺(jué)及時(shí)調(diào)整或修改教案做好教學(xué)后記,以便充實(shí)自己,要回顧自己的教學(xué)過(guò)程,汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高駕馭課堂的能力,提高教學(xué)水平。

10、對(duì)于不在本班教室的上課要求:(如體育、音樂(lè)、閱讀、微機(jī)課等)(1)任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn),確保準(zhǔn)時(shí)上課。班級(jí)教室內(nèi)不允許有學(xué)生。

(2)上課期間,教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下,確保任何學(xué)生都不得離開(kāi)上課地點(diǎn)。

(3)下課時(shí),教師要組織學(xué)生排好隊(duì),有序地離開(kāi)課堂。

教學(xué)規(guī)范化管理

教師作業(yè)設(shè)置及批改管理制度

教師設(shè)計(jì)作業(yè)要符合課標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，目的要明確，內(nèi)容要精選，難易要適度，要體現(xiàn)多種能力的訓(xùn)練，要有實(shí)際效果。語(yǔ)文學(xué)科課堂作業(yè)要求一課一練，提倡布置學(xué)生課外閱讀。在習(xí)作訓(xùn)練方面，三至六年級(jí)提倡寫(xiě)好日記（每周至少3篇）和讀書(shū)筆記（每周至少1篇），每學(xué)期完成作文不少于教材習(xí)作訓(xùn)練篇數(shù)（8次）。數(shù)學(xué)學(xué)科課堂作業(yè)每周至少四次。英語(yǔ)學(xué)科每周二至三次書(shū)面作業(yè)（三年級(jí)上學(xué)期不要求書(shū)面作業(yè)）。作業(yè)類(lèi)別要求

一年級(jí)：四線(xiàn)三格本、注音本、算術(shù)本、語(yǔ)數(shù)同步訓(xùn)練 二年級(jí)：注音本、算數(shù)本、語(yǔ)數(shù)同步訓(xùn)練、寫(xiě)話(huà)本（抽查）

三——六年級(jí)：語(yǔ)文作業(yè)本、作文本、數(shù)學(xué)作業(yè)本、語(yǔ)數(shù)英同步訓(xùn)練、英語(yǔ)作業(yè)本、讀書(shū)隨筆（抽查）、日記本（抽查）作業(yè)格式要求：

（1）所有作業(yè)本均應(yīng)專(zhuān)本專(zhuān)用，不得混雜使用。低年級(jí)統(tǒng)一用鉛筆書(shū)寫(xiě)，中高年級(jí)統(tǒng)一用黑水碳素筆書(shū)寫(xiě)，字要寫(xiě)得端正、清楚。力求美觀(guān)，不亂涂亂畫(huà)，保持作業(yè)本的整潔。

（2）作業(yè)本封面寫(xiě)明科目、班級(jí)、姓名。作業(yè)左右兩邊要求留下1厘米的空格。（3）數(shù)學(xué)作業(yè)各種類(lèi)型的題目，均以課本范例格式為準(zhǔn)。數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、等號(hào)排列整齊，疏密適宜。作線(xiàn)段圖或幾何形體圖時(shí)（必須用尺子），選擇位置、比例適當(dāng)。

（4）語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)要求寫(xiě)上課題，課題寫(xiě)在每次作業(yè)第一行的中間位置。

教師批閱要求：

（1）所有布置的必查作業(yè)，必須由教師用紅筆全批全改。抽查可選擇性批改或者集中指導(dǎo)學(xué)生互相批改，然后教師抽批不同層次水平的學(xué)生作業(yè)共10人。（2）批改作業(yè)要及時(shí)、規(guī)范，不能有知識(shí)性錯(cuò)誤，避免錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象發(fā)生。（3）習(xí)作批改要有眉批（等第）、邊批、尾批，每次精批要不少于15人，等第統(tǒng)一寫(xiě)在題目的右邊。

（4）作業(yè)批閱一律采用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的辦法進(jìn)行，等級(jí)分優(yōu)、良、及格、不及格四等，不合格的作業(yè)要輔導(dǎo)后及時(shí)訂正，作業(yè)本上盡量減少“不及格”等批語(yǔ)。等第、日期打在右下角，作文的等第打在題目的右側(cè)。（5）學(xué)困生堅(jiān)持面批面改！

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)1

四年級(jí)下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際:《熱愛(ài)生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

2、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料，搜集關(guān)于生命的名言警句。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，理解生命

1、激情導(dǎo)入：生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們從《觸摸春天》中的安靜和《永生的眼睛》中琳達(dá)一家人的身上感受到了生命的美好、珍貴，我們還從《生命生命》和《花的勇氣》中感受到了生命的神奇。生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)圍繞“生命”這一永恒的話(huà)題暢所欲言。

2、你怎樣看待生命？學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

二、自主準(zhǔn)備，感悟生命

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀書(shū)上的提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

2、學(xué)生交流本次口交際的內(nèi)容：

（1）說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；——模仿《生命生命》句式來(lái)說(shuō)，說(shuō)植物、動(dòng)物的頑強(qiáng)生命現(xiàn)象。

（2）講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事；——模仿《永生的眼睛》《觸摸春天》，說(shuō)教師、醫(yī)生、警察、養(yǎng)護(hù)工人、電力工人的感人故事。需要收集資料。

（3）談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。

4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來(lái)談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來(lái)談。）

5、自己輕聲練習(xí)講述。

三、創(chuàng)設(shè)情境，暢談生命

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

我們來(lái)鍛煉一下口才。

（1）你們想說(shuō)些什么？想怎么說(shuō)？自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。

（2）教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

（3）每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。沒(méi)聽(tīng)明白的可以向他（她）提問(wèn)，讓他（她）把語(yǔ)言說(shuō)清楚。

2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：

（1）聽(tīng)了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得最好？說(shuō)說(shuō)你們的理由。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

（3）你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？

（4）教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見(jiàn)解，不強(qiáng)求一致。）

四、多方評(píng)價(jià)，深化生命

1、自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？

3、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

4、屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲印⑸钣顾锥⒕?。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類(lèi)的解放而奮斗?！?/p>

5、學(xué)生齊讀，深化對(duì)生命的看法。

第四篇：1教學(xué)設(shè)計(jì)

《5.中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠(chǎng)、名牌、、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)的含義。

4、想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)

品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。

教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀7、8兩個(gè)段落，懂得“道德難題”什么，父親又是怎樣解決的，這樣做值得嗎？突破難點(diǎn)。

教學(xué)方法：自讀自悟法

合作研讀感悟法

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1.大家見(jiàn)過(guò)彩票嗎？如果所買(mǎi)獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你會(huì)怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來(lái)了煩惱？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》（板書(shū)課題）

3.出示課題：中彩那天 注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。

二、初讀課文，整體感知 1.檢查預(yù)習(xí)。

（1）檢查生字、新詞的掌握情況。

（2）分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。

三、學(xué)習(xí)課文1—2段。這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶(hù)普通老百姓的家里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來(lái)的？（1—2段）

1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì)）父親對(duì)汽車(chē)的渴望（夢(mèng)寐以求）

2.再讀課文，加深感受。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧。

1.檢查生字詞的掌握。2.復(fù)述課文。

二、根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文。

1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關(guān)的詞句。2.父親面臨的道德難題是什么？

3.為什么庫(kù)伯派人把車(chē)開(kāi)走后，父親反而“顯得特別高興”？

四、集體交流自學(xué)情況。1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。

（1）默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫(xiě)父親神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句。（2）中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢？

引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說(shuō)的時(shí)候，母親卻安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！?/p>

“難道我們中彩的道德汽車(chē)是不道德的嗎？”我迷惑不解地問(wèn)。

2.過(guò)渡：難道中彩得到的汽車(chē)是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié)，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？

▲“留車(chē)”的理由：

（1）庫(kù)伯是有錢(qián)人，而我們家生活拮據(jù)。（2）父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車(chē)。

（3）庫(kù)伯先生的彩票是父親捎來(lái)的，父親不說(shuō)誰(shuí)也不知道。（4）兩人都把此事忘了。（5）彩票上的“k”字很容易擦去。▲“還車(chē)”的理由：（1）父親在彩票上做了記號(hào)，說(shuō)明父親就很誠(chéng)實(shí)。（2）不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

（3）跟母親常說(shuō)的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。3.為什么庫(kù)伯派人把車(chē)開(kāi)走后，父親反而“顯得特別高興”？

五、總結(jié)感悟，拓展延伸

1.出示“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠(chéng)實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個(gè)人擁有了誠(chéng)信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗；擁有誠(chéng)信，我們的人生一定會(huì)充滿(mǎn)歡笑。

六、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。

提示：展開(kāi)想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫(xiě)成一段話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

中 彩 那 天

留車(chē)？

道德難題 還車(chē)！（誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）

還車(chē)？

《中彩那天》教學(xué)反思

《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章，故事以“我”的思想感情變化過(guò)程和父親的神情變化為線(xiàn)索展開(kāi)。文章要教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。在教學(xué)中，我把課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在3——9自然段，體會(huì)父親在撥通電話(huà)把車(chē)給庫(kù)伯時(shí)而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本,在想象和聯(lián)系生活實(shí)際中拓展文本。

在教學(xué)《中彩那天》時(shí)。我首先讓學(xué)生讀書(shū)，知道故事主要講什么？然后讓學(xué)生在讀中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在讀中解決問(wèn)題。在學(xué)生初讀課文后，我出示以下問(wèn)題，讓學(xué)生再帶著問(wèn)題去讀書(shū)。比如：

1、“我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親工享這幸福的時(shí)刻，都被他趕下來(lái)?！睘槭裁?？

2、“父親正面臨著一個(gè)道德難題?！笔莻€(gè)什么樣的難題？

3、得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的？

4、為什么說(shuō)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？

5、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)開(kāi)頭母親說(shuō)的：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話(huà)的理解。

這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)后，和同桌交流讀后收獲，說(shuō)說(shuō)在對(duì)這些問(wèn)題的看法，很快，有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生就能從課文中找到答案。然后，我引導(dǎo)學(xué)生一起去解答“父親正面臨一個(gè)道德難題。”這個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生弄清：爸爸為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)問(wèn)題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？再讓他們帶著這些疑問(wèn)去反復(fù)朗讀7，8兩小節(jié)，從中找到答案。通過(guò)采用多種形式的閱讀，使學(xué)生在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說(shuō)”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

回顧教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書(shū)思考問(wèn)題比較積極，放手讓他們自己討論時(shí)，好象覺(jué)得沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。而且有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解只停留在別人說(shuō)過(guò)后的一種點(diǎn)頭同意，并沒(méi)有把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)1

Teaching

Plan

Learning English

Book 4 Lesson46 Mothers and Fathers Are Special-----Banqiao Middle School

…Knowledge aims.1.Learn the new words and phrases and use them freely.2.Tell the class to know the culture notes: Mother’s Day and Father’s Day.----The Important Points.1.Tell the students describe the origin(起源)of Mother’s Day and Father’s Day.2.Encourage the students to retell the course(過(guò)程)of celebrating Mother’s Day and Father’s Day.3.Train the students’ listening, speaking and reading.------The Difficult Points.1.Make the students understand mothers’ and fathers’ love to their children.2.Have them feel fathers and mothers better, Let them show their love to their parents.-----Teaching Resource(資源).1.A tape recorder

2.Some photos.3.A song on(missing)mother.4.A computer.-----Teaching methods.Listening, group work and imagination.-----Teaching Steps.Stepe1 Lead-in

T: Good morning boys and girls, would you like to sing a song? Look at the screen, watch and listen, then guess what festival it is.(放映歌曲“思念母親節(jié)”)Ss: It’s Mother’s Day

T: You are right;do you love your mothers? Ss: Yes, very much.T: Why do you love your mothers? S1: Mother loves me very much.S2: Mother’s love is true.S3: My mother is the busiest person in my family.S4: My mothers works very hard.She always thinks about others and never thinks about herself.S5: ……

T: Very good.All of the mothers love their children very much.What about fathers?

Ss: Fathers love their children, too.T: So we can say: “Mothers and Fathers Are Special.”

Step2 Presentation

T: All of us know, China has a long history of respecting parents.What about other countries? Let’s learn some culture notes of western countries.First: Please listen to the tape and answers.Then: Get the students to read the text in pairs according to the text.One asks, the other answers, then change the roles each other.Step3: Free talk.T: Use your imagination, please describe how to celebrate Mother’s Day Father’s Day.(屏幕顯示提示畫(huà)面或展示圖片。)S6: People often buy many flowers for their mothers on Mother’s Day.S7: People show their love to their parents in different ways.S8: I will try my best to make my mother or father happy.S9: I will give her/him a surprise.I will do a big meal on each day for them by myself.S10: I think ……(學(xué)生開(kāi)始想象，氣氛很濃。)Step4：Task

T: We have learned the two festivals.Who can finish the chart on the screen(blackboard)?

Date:(the second Sunday in May.)

Celebrating:(different people celebrate it in

different ways.)Mother’s Day

Origin:(in England, in the 1600s.)

(in the United States, in the Early 1900s，Anna started it.)

Date:(the third Sunday in June.)

Celebrating:(give presents to fathers, father do Father’s Day

whatever they want.)

Origin:(in the United States, in 1910, in Mrs.John Dodd started it.)

(The students tried to be the first to answer.They wrote the answer

down actively.)Step: Game.T: Now children, after learning this text, what do you think of

mothers’ and fathers’ love to you? Please playa role game to fill in them one by one, OK?

Fathers’ love----

Mothers’ love----------------------------------

S11: Mother’s love is a sea and father’s love is like a mountain.S12: Mother’s love is wide and father’s love is deep.S13: Mother’s love is thick and father’s love is heavy.T:(smiling)Great, you can understand mothers and fathers very much, then what should you do for them.Ss: We should love them.Step: Homework.1)Make a card or write a letter to your mother or your father, show him/her your love.2）Oral work: Do you think there be Mother’s Day and Father’s Day in China? Why or why not?