第一篇：動物繁殖教案

動 物 的 繁 殖

教學目標：

1、知識與技能：

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征，知道動物的繁殖方式。

3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。

2、過程與方法：

1、能熟練查閱老師提供的視頻、圖片、文字等資料，學會搜集、分析、整理篩選有用的信息。、會用多種形式表達、交流研究的結(jié)果。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

1、體會到動物世界多樣化還表現(xiàn)在動物具有適合自己的繁殖行為。

2、意識到人與自然要和諧相處，樹立愛護動物的意識。

教學重點：知道繁殖是生命的共同特征，了解動物的兩種主要繁殖方式：卵生和胎生。教學難點：知道動物繁殖的概念和意義。教學準備：

1、小組觀察用的放大鏡、盤子、雞蛋等。

2、關于卵生、胎生和繁殖方式的錄像。教學方法：觀察法、合作探究法、討論法。教學過程：

一、激發(fā)興趣

1、師：很高興，能和同學們一起上科學課。你們對科學一定有很多了解吧！神舟飛天，奧運圣火的點燃，我們的生活和發(fā)展，都離不開科學，同樣，斷案依然離不開科學。這不，小鴨嘴獸就遇到了一個難題，我們來看看。

（出示案件：動物王國召開春季運動會了。參加運動會的小動物們按照“胎生動物”和“卵生動物”的指定入口依次進入會場?？墒牵瑥牡袄锓醭鰜淼?、并且喝媽媽乳汁長大 的小鴨嘴獸卻不知道自己應該走哪個入口?）

2、師：小鴨嘴獸遇到了難題，自己究竟該進哪個入口呢？它冥思苦想也找不到答案。于是，它請來我們?nèi)祟悷o所不知的神探柯南來幫忙。在我們的神探揭開謎底之前，同學們能不能先猜測一下，小鴨嘴獸應該進哪個入口呢？

生：我認為它應該進卵生動物的入口，我認為它應該進胎生動物的入口。

3、師：看來啊，要斷案光有猜測還不行，必須用科學的推理去驗證。我們只有掌握了動物繁殖的秘密，才能破解此案。下面，就讓我們跟隨著神探的腳步，一起揭開動物繁殖的神秘面紗吧。（板書課題：動物的繁殖）

二、教學繁殖方式：卵生和胎生

1、師：你知道小動物都是怎樣誕生的嗎？誰來說說？ 生匯報：（卵生，胎生）

2、師：觀看圖片?？偨Y(jié)：把像青蛙、雞這種靠產(chǎn)卵繁殖后代的叫做卵生?？柯逊敝澈蟠膭游锝凶雎焉鷦游?。把像狗、牛、羊等動物直接生小動物繁殖后代，叫做胎生。用胎生繁殖動物的叫做胎生動物。

請給下列動物分分類：展示圖片。

3、提問：這些動物的卵你們見過嗎？出示圖片： 生：見過。

4、師：播視頻。提問：這些卵的特點與什么有關系呢？ 生：

5、談話：雞的卵是我們最常見的，那雞的卵是怎樣的呢？是什么結(jié)構(gòu)，有什么功能！你們想研究一下嗎？ 生：想。

6、師：那你打算怎樣來觀察？

生匯報：

7、師：在觀察之前老師有幾點小要求：（1）在觀察的過程中注意清潔衛(wèi)生，把蛋殼放進塑料袋。（2）各組將看到的雞蛋的結(jié)構(gòu)和畫在白紙上。學生分組活動：

各組匯報：觀察結(jié)果。

8、提問：那是所有雞蛋都能孵出小雞嗎？ 生（齊答）：不能。

9、師問：這是為什么呢？ 生交流匯報：

10、師：其實卵生動物的卵不一定都能繁殖后代，只有經(jīng)過受精的卵，在一定的溫度和濕度等條件下才能孵化成幼體。我們一起來看一下。（觀看卵生動物繁殖視頻。）

11、師：小雞是通過孵化出來的。你還知道哪些和雞一樣孵化出來的動物嗎？ 生匯報：（鴨子、鵝、鳥類等）

12、談話：雞是靠母體孵化，青蛙它是靠自然的溫度孵化出來的。

13、師：現(xiàn)在你能幫鴨嘴獸解決難題了嗎？

（有的學生點頭，有的則搖頭，不敢肯定。）

三、深入研究卵生和胎生。

1、師：到現(xiàn)在我們還不能對本案做出結(jié)論。動物界的奧秘是無窮的，我們必須深入研究胎生動物和卵生動物的繁殖活動才能對本案進行結(jié)案。下面我們一起來了解一下卵生動物是怎樣繁殖后代的吧！（播放卵生動物視頻）

通過觀看視頻你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生匯報：

2、思考：如果青蛙和烏龜不產(chǎn)許多的卵，能保證物種得以延續(xù)嗎？ 生：不能。

3、師：卵生動物就這樣一代代的繁殖著，不斷地為地球增添新的生命。那胎生動物又是怎樣繁殖下一代的呢？（觀看胎生動物視頻。）

4、師：看完這段視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生匯報：

5、提問：如果小羚羊出生不能很快行走或奔跑，后果會怎樣呢？ 生：會被豹子吃掉??

6、師：是啊，一個生命來到這個世界上真是太不容易了。每一個生命都是可貴的，它不僅需要母親無私的關愛和呵護，還要有自己戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。

第二篇：動物的繁殖 教案

（鄂教版）五年級科學下冊教案

5.動物的繁殖

教學目標： 知識與技能：

1.知道繁殖是生命的共同特征。

2.能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。過程與方法：

1.了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。

2.體驗科學探究中邏輯推理及運用想像建立假設和理解的重要性。情感態(tài)度與價值觀：

喜歡大膽想象；珍愛生命。教學重點：

知道繁殖是生命的共同特征。能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。教學難點：

體驗科學探究中邏輯推理及運用想像建立假設和理解的重要性。教學準備：

1.小組觀察用的放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。2.各種胎生小動物誕生時身體反應的圖片。教學過程：

一、引入

復習回顧：前面我們學習到了動物的哪些知識？ 板書課題：動物的繁殖

二、探究過程

1.卵生動物的繁殖活動

（1）思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？（2）交流。

教師：植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。

動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。

（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？ 筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4)你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的？

鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。2.胎生動物的繁殖活動(1)胎生與胎生動物。

思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？ 像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動物叫胎生動物。(2)哺乳。

胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物?；貞泟游锊溉榈那榫?。觀看動物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。(3)交流。

(4)小結(jié)：人也是胎生的。

3.總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

(1)列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。(2)匯報交流。

(3)介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。（4）了解克隆技術。

三、小結(jié)

動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小動物。

四、質(zhì)疑與討論

（1）教師質(zhì)疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么? 板書設計： 5.動物的繁殖

動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小動物。作業(yè)設計：

一、填空

1.青蛙、雞等動物產(chǎn)卵繁殖后代，屬于（）；牛、羊、馬等動物直接生小動物繁殖后代，屬于（）。

2.（）是一種生物繁殖新技術，是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖?？蓮V泛用于（）、（）、（）、（）等領域。

二、判斷

雞不是卵生動物。（）

三、連線 魚類

兩棲動物 卵生 哺乳動物

爬行動物 胎生 鳥類

第三篇：《動物怎樣繁殖后代》教案

2.動物怎樣繁殖后代

教學目標：

1．知道在自然條件下，大多數(shù)動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合生殖。

2．知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。

3．了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。教學重點、難點：

重點:了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。難點：收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。教學準備：

1．有關動物繁殖課件。

2．識別動物卵生、胎生的圖片。

3． 關于卵生、胎生和其它繁殖方式的錄像。教學過程：

一、導入

1． 談話：同學們喜歡動物嗎？說一說你最喜歡的動物是什么？

2．同學們真有愛心，每位同學都有自己喜歡的動物。你們知道這些動物是怎么出生的嗎？這節(jié)課我們就要研究動物的繁殖方式。（板書課題）。

二、辨別雌雄

首先讓我們帶著一起走進動物世界！

1．這是什么動物？（出示圖片“孔雀開屏”）我們知道世界上大多數(shù)動物可以分為雌性和雄性。是不是所有雌雄孔雀都會開屏呢？（不是，學生舉手回答）

2．是呀！只有雄性孔雀才會開屏，雌性孔雀不會開屏。同學們，你們還知道孔雀的雌雄有什么不同嗎？

2．同學們有興趣辨別其它動物的雌雄嗎？并說說你判斷的依據(jù)是什么？ 3．同學們真的非常了不起！能抓住雌雄性動物的特征進行辨別。是呀！像同學們發(fā)現(xiàn)的那樣。（課件出示總結(jié)語：雌性動物和雄性動物一般在長相、毛色、大小上有所區(qū)別，雄性動物更漂亮，更威武。它們的“漂亮”主要能向雌性動物求偶獲得更多成功。它們的“威武”更能顯示戰(zhàn)斗力，能保護雌性動物和小動物

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不被傷害。雌性動物色彩相對灰暗，與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)，以減少被攻擊的機會，更多的關愛和保護好它們的孩子。）〔多媒體使用意圖：選取精美“動物夫妻”圖片，讓學在辨別的同時，能抓住雄性動物的特征，生動形象幫助學生掌握辨別的技巧。〕

三、教學胎生和卵生

1．雌性動物和雄性動物找到自己伴侶以后，就像我們?nèi)祟愐粯映呻p成對、恩恩愛愛。它們結(jié)合之后，經(jīng)進交配在母體內(nèi)產(chǎn)生受精卵，過一段時間它們就會生動物“寶寶”來。你們喜歡小雞嗎？那小雞是怎么出生的？（小雞是雞媽媽孵蛋孵出來的，）對，雞媽媽先把蛋產(chǎn)在草堆里，在由雞媽媽孵出小雞，觀看雞孵蛋的課件。大家看，二十一天后小雞就會破殼而出。

2、還有哪些動物是先下蛋，后孵化出來的繁殖方式呢？（學生小組討論后，舉手回答）

3． 有一些動物用產(chǎn)卵的方式繁殖后代，能舉個例子嗎？（學生討論，舉手回答）

4．人們把產(chǎn)卵或下蛋的繁殖方式稱為卵生，你們能說出他們的共同特點嗎？（出示課件）

5、自然條件下，還有一些動物在母體內(nèi)已經(jīng)發(fā)育完全，再由媽媽生出來。比如大家見過這樣的動物嗎？（先討論，舉手回答）下面我們觀看大屏幕。

這些動物出生以后，媽媽對他精心呵護，知道長大。請同學們看一段視頻。（多媒體旨在激發(fā)學生興趣，了解更多知識）同學們看到很投入，這些動物都靠媽媽哺乳長大。像這樣的動物還有很多，下面你們能說出他們繁殖的共同點嗎？（學生回答）一起看屏幕。

6．（1）同學們太了不起了，個個都是小科學家。是呀！在科學中把魚、雞那樣的通過產(chǎn)卵或下蛋方式繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“卵生”。把以卵生繁殖的動物稱為“卵生動物”。

（2）把像馬和大熊貓等哺乳動物直接生出小動物的繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“胎生”。把通過卵生繁殖的動物稱為“胎生動物”?！捕嗝襟w使用意圖：這部分內(nèi)容在調(diào)動學生學習積極性的同時讓學生根據(jù)動物寶寶剛出生時的樣子為動物進行分類，從而得出卵生和胎生的定義，引出了下面的教學內(nèi)容。

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學生學習積極性高，輕松突破教學重難點?！?/p>

7．（老師帶來了一些動物的圖片，）你們能根據(jù)我們剛學過的知識根據(jù)你們的經(jīng)驗來把動物按卵生和胎生分分類。〔多媒體使用意圖：通過讓學生把動物進行分類，即鞏固了新知，又培養(yǎng)了孩子的動手操作能力?！?/p>

8．剛才同學們在將動物分類時有沒有遇到什么問題呢？說一說你們都有哪些疑問。

9．下面就讓我們帶著這些問題共同深入認識“胎生”和 “卵生”。請同學們先看關于“胎生”繁殖過程的錄像。同學們認真觀看，你從中能了解到了哪些信息？〔多媒體使用意圖：利用生動的教學視頻，讓學直觀感知卵生動物的繁殖過程。〕

10．同學們觀看的很投入，從中了解到這么多關于“胎生”繁殖的動物。下面我們帶著同樣的問題，一起觀看關于“卵生”的相關視頻。

11．孩子們你們現(xiàn)在對“胎生”、“卵生”又有了進一步的認識?，F(xiàn)在把你們剛才將動物分類的記錄表拿出來與正確答案對照一下。

四、奇特的繁殖方式

1．世界上的動物千奇百怪，同樣除了一般常見的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，還有其它一些奇特的繁殖方式。下面就讓我們一起自學課本33頁了解其它的繁殖方式?！?/p>

2．通過自學同學們都了解了哪些容？

3、動物出生后，父母還要承擔繁重的哺育任務。請同學們自學第34頁。4.最后，我們看一段視頻，進一步了解卵生和胎生動物。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

板書：

2、動物怎樣繁殖后代

卵生 如：魚和雞

胎生 如：馬和貓 多樣性 其他繁殖方式

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第四篇：動物繁殖學實習報告

動物繁殖學實習報告

本次繁殖學實習的地點是在作為我們專業(yè)的一個實習基地的奶牛場進行的。實習的目是觀察母牛生殖器官的外部結(jié)構(gòu)，并且對牛進行直腸檢查。所謂直腸檢查是指檢查人員將手臂從牛的肛門伸入直至直腸里面去靠觸覺來感受母牛的子宮口、卵巢等部位器官的情況是否正常。

5月27日早晨8點，本專業(yè)的學生在老師的帶領下驅(qū)車前往奶牛場，此奶牛場建立比較偏僻的地方，離人口集中的住宅區(qū)較遠，交通便利，不但不會妨礙周邊群眾的生活，而且牛場各個工作場所都很有規(guī)律的進行著養(yǎng)殖生產(chǎn)。周邊寬闊的空地種植著很多奶牛喜愛的牧草，提高環(huán)境利用率，降低了生產(chǎn)成本。這個牛場的養(yǎng)殖規(guī)模雖然不大，但管理方面比較規(guī)范，畜舍為開放式畜舍，切每欄每頭牛都有各自的編號，大小牛分區(qū)飼養(yǎng)，有專人在牛舍里專門負責牛糞的沖洗等工作，通風降溫等設備也比較齊全。唯一欠缺的是衛(wèi)生問題，進入牛場之后，牛糞濃烈的味道環(huán)繞在鼻間持久不散，某些地方由于過多的蒼蠅讓人渴望而不可及，相比之下，員工休息辦公區(qū)域相對較好。

我們這次來奶牛場的重要所在是完成實習的目的安排，每一個人都親手體驗一下奶牛內(nèi)部的體溫。在老師帶領下自由參觀一段時間之后，奶牛場廠長開始給我們講解奶牛發(fā)情時候的外部行為表現(xiàn)以及體內(nèi)體表的主要特征變化，并且介紹了一些人工受精和擠奶的常識。

處于發(fā)情期的奶牛一般情況下都有一定的發(fā)情表現(xiàn)，常常爬跨其它奶牛，或接受其它奶牛的爬跨，處于發(fā)情期的奶牛其臀部常常會有被爬跨過的痕跡；同時也會伴隨著奶牛大聲哞叫，敏感燥動，尋找其他發(fā)情母牛，采食量減少，產(chǎn)奶量下降，活動量增加，主動嗅聞其他母牛外陰并用嘴與之摩擦，尾根高抬。處于發(fā)情中期的奶牛會從陰部分泌出長條狀黏稠而透明的黏液，呈玻璃棒狀。發(fā)情期的奶牛的身體變化：外陰黏膜和陰蒂隨發(fā)情期的時間推移變得潮濕，漸漸充血腫脹，顏色由淺紅變?yōu)樯罴t，至發(fā)情后期，其腫脹程度又漸漸消退，顏色由深紅變?yōu)闇\紅。發(fā)情大約后二天可見陰道出血。這個征候可幫助確定漏配的發(fā)情牛，為跟蹤下次發(fā)情日期或調(diào)整情期提供依據(jù)。

廠長在做了進一步的各種知識的初步講解后與老師配合將一根粗大的有機

玻璃管插入母牛的陰道內(nèi)露出其內(nèi)部環(huán)境，并用電筒照明講解。眾同學圍觀觀察后發(fā)現(xiàn)牛陰道到子宮頸口之間的距離比較長，陰道壁光滑，子宮頸口呈輻射狀皺褶。

接下來便直切主題：親身體驗牛的直腸檢查方法，動手實干。

廠長告知直腸檢查時為了檢查人員的安全，有些注意事項：

1、手臂如有傷口，不應操作，有條件時應提供長臂手套后，再進行直腸檢查；

2、保定架的后兩柱之間不可架設橫木或拴系繩索，以免?；古P下時，導致檢查人員手臂骨折或關節(jié)脫臼；

3、檢查過程中，時刻提防牛蹴踢；

4、每次直腸檢查操作完畢后，要用消毒劑洗滌消毒手臂，并涂以皮膚滋潤保護劑，以免皮膚糙裂。

檢查前，還要求將剪短指甲，防止劃傷奶牛直腸，將手臂清洗消毒后涂上起潤滑作用的液體石蠟。然后站在牛的正后方，給牛的肛門周圍涂上滑潤劑并親親撫摸牛的肛門，使牛安靜。將拇指放于掌心，四指并攏集，稍旋轉(zhuǎn)前伸從奶牛肛門插入直腸。進入直腸之后，剛開始沒有能第一時間找到子宮頸，并且手臂還有被奶牛放出的氣體推出來的感覺，但是在廠長的幫忙下，手臂伸進去則是感受到一種吸力，擠壓著我的手臂，在廠長的細心講解和親手帶領下，手感覺經(jīng)過一個岔口，并且向下延伸就輕易地感受到了子宮頸，摸起來類似一個很粗的膠皮管道，富有彈性。在場長手把手地細心引導下，我還順利的摸到了卵巢等器官。手臂進入直腸后要更加仔細，嚴防粗暴。檢查時動作要輕、快、準確，檢查順序是摸到子宮頸，然后沿著子宮頸觸摸子宮角、卵巢，然后是子宮中動脈。廠長說，手臂伸入肛門后，直腸內(nèi)如有宿糞，可用手指擴張肛門，使空氣由手指縫進入直腸內(nèi)，促使宿糞排出。不過我不是前幾位伸手插入奶牛肛門的同學，這個任務由幾個率先伸手插入奶牛肛門進行檢查的同學完成，而我的手拖出后只粘上了及其少量的糞便，只是有一種很濃的類似胃酸的難聞且難忘的味道?？墒窃趯嵙暤淖詈筮€是發(fā)現(xiàn)有同學在檢查時不小心弄破了奶牛的直腸，這對奶牛的傷害是比較大的，希望那頭奶牛直腸傷口早些愈合。一頭奶牛的肛門被這么幾十號人的手插了又插，辛苦了。

在等待完所有同學都將手伸進奶牛的直腸進行體驗并且把手臂各種清洗干凈之后，大家合影留戀，并且在老師的帶領下集合返校，本次實習由此宣告圓滿結(jié)束。

實習總結(jié)：果然只有實踐才能檢驗自己所學的東西能否被活用。通過實習和自己的切身體驗，更進一步的了解并掌握奶牛直腸檢查的方法，加深了對奶牛生殖器官的認識，增進了對課本知識在實踐中如何運用的理解，并且從一個新的層面了解了畜牧這個行業(yè)。

小云喵

第五篇：動物的繁殖活動教案

《動物的繁殖活動》課堂實錄與反思

教科版四年級下冊

【教材分析】

本課是“新的生命”單元的最后一課。在這一課中，通過對多種動物繁殖活動圖片的觀察和回憶，重點認識爬行類、兩棲類等用產(chǎn)卵來繁殖后代的卵生方式，以及貓、狗等直接產(chǎn)下后代的胎生方式。通過觀察回憶活動，讓學生了解到動物總能夠選擇適合的方式孕育新的生命，繁衍后代。

【教學目標】 科學概念：

1、通過學習，使學生知道卵生和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方式。

2、幫助學生建立起“繁殖也是動物的共同特征，不同的動物有不同的繁殖方式”的概念。

情感、態(tài)度、價值觀：

懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

【教學重點】

1、卵生動物的繁殖方式。

2、胎生動物的繁殖方式。

【教學難點】卵生和胎生的比較總結(jié)。

【過程與方法】通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。

【教學準備】

演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件。

分組：每組學生一張記錄紙；每名同學準備一張動物卡片。

【教學過程】

一、懸念引路

激發(fā)興趣

師：很高興，能和同學們一同上一節(jié)科學課。你們對科學一定有很多了解吧！神周飛天，奧運圣火的點燃，南方的普降大雪，我們生活的衣食住行，都離不開科學，同樣，斷案依然離不開科學。這不，小鴨嘴獸就遇到了一個難題，我們來看看。

（出示案件：動物王國召開春季運動會了。參加運動會的小動物們按照“胎生動物”和“卵生動物”的指定入口依次進入會場?？墒?，從蛋里孵出來的、并且喝媽媽乳汁長大的小鴨嘴獸卻不知道自己應該走哪個入口?）師：小鴨嘴獸遇到了難題，自己究竟該進哪一會場呢？它冥思苦想也找不到答案，于是，它請來了我們?nèi)祟悷o所不知的名偵探柯南來幫忙。在我們的名偵探揭開謎底之前，同學們能不能先猜測一下，小鴨嘴獸應該進哪個會場呢？ 生：我認為它應該進卵生動物的入口。生：我認為它應該進胎生動物的入口。

師：看來啊，要斷案光有猜測還不行，必須用科學的推理去驗證。我們只有掌握了動物繁殖活動的秘密，才是破解此案的關鍵。下面，就讓我們跟隨著名偵探的腳步，一起揭開動物繁殖的神秘面紗吧。

二、研讀教材

初步探索

師：要判斷小鴨嘴獸進哪個入口，我們首先要明確什么是胎生動物，什么是卵生動物?？履贤ㄟ^查找資料，發(fā)現(xiàn)本案的卷宗就在我們科學書的37和38頁，請大 教研專區(qū)全新登場

教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

家自讀這兩頁文字，畫出你認為有價值的線索。（學生認真研讀教材，對相關知識進行圈畫。）

師：看來同學們都在書中找到了不少線索，現(xiàn)在就請同學們與你小組的其他同學交流一下你的看法。（學生小組交流。）

師：看過了卷宗，同學們對本案的核心問題——胎生動物和卵生動物有了大致的了解。哪位小偵探愿意把自己的收獲和大家分享一下？

生：用胎生來繁殖后代的動物叫做胎生動物。我們家的小狗就是胎生的。

生：我找了卵生動物的資料，靠產(chǎn)卵來繁殖后代的動物叫做卵生動物，比如小雞就是卵生的。

師：你提到了小雞，老師想問，是所有雞蛋都能孵出小雞嗎？ 生（齊答）：不能。師：這是為什么呢？

生：我猜可能是我們吃得雞蛋都放在了冰箱里，沒有達到雞蛋孵化的合適溫度。生：書上說一些雞蛋沒有受精，所以它不能孵出小雞。

師：同學們懂得真多，其實卵生動物的卵不一定都能繁殖后代，只有經(jīng)過受精的卵，在一定的溫度和濕度下才能孵化成幼體。師：現(xiàn)在你能對本案做出結(jié)論嗎？

（有的學生點頭，有的則搖頭，不敢肯定。）

三、深入研究

明晰知識

師：到現(xiàn)在我們還不能對本案做出結(jié)論。動物界的奧秘是無窮的，我們必須深入 研究胎生動物和卵生動物的繁殖活動才能對本案進行結(jié)案。請同學們再看37頁的卷宗，找一找卵生動物為自己的繁殖做了哪些準備？ 生：它們要筑巢。生：要產(chǎn)卵。

生：很多動物還要自己來孵化卵。生：它們還要進行交配。生：??

（教師根據(jù)學生回答的動物吸引異性、鳥筑巢、交配、產(chǎn)卵這些動物為繁殖做準備的相關活動準備圖片，學生每提一樣，教師出示一張對應圖片，并適當補充。）師：通過以前的知識積累，我們知道了植物繁殖后代的方式。其實，動物和植物一樣，也分為雌性和雄性。雌性動物的卵子只有和雄性動物的精子結(jié)合后，才能孕育出新的生命。為了迎接新生命的誕生，動物們也在終日忙碌著?，F(xiàn)在，小動物們準備活動做好了，讓我們一起迎接新生命的誕生吧！（觀看青蛙產(chǎn)卵視頻。）

師：卵生動物就這樣一代代的繁殖著，不斷地為地球增添新的生命。與卵生動物相同，胎生動物也要經(jīng)過像卵生動物那樣雌雄相互吸引、交配甚至筑巢的過程，但與卵生動物不同，胎生動物又是怎樣繁殖后代的呢？（觀看角馬的出生視頻。）

師：看完這段視頻，你有什么感受？

生：我覺得角馬媽媽很偉大，它不僅給了小角馬生命，還在一刻不停的保護著小角馬。

生：一個生命來到這個世界上真是太不容易了。生：??

師：是啊，每一個生命都是可貴的，它不僅需要母親無私的關愛和呵護，還要有自己戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。通過剛才的學習，我們已經(jīng)對動物的繁殖有了一定的了解。哪位小同學來說一說胎生動物和卵生動物都有哪些區(qū)別？

生：卵生動物是從卵里面孵化出來的，胎生動物是從媽媽肚子里直接出來的。生：胎生動物出生后需要喝奶，卵生動物不需要。

生：卵生動物的卵需要孵化，胎生動物直接在母體內(nèi)孕育。師：我們來看一看卵生動物和胎生動物的區(qū)別。（出示表格：）

卵生動物

像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

卵經(jīng)孵化后成為幼體。

胎生動物

像角馬、狗這樣直接產(chǎn)下小動物來繁殖后代的方式叫胎生，用胎生繁殖的動物叫胎生動物。

胎生動物的幼體出生后還需要母乳的喂養(yǎng)。

師：我們每個人手里都有一張動物的卡片，現(xiàn)在就請同學們判斷一下你手中卡片上的動物是胎生動物還是卵生動物。

（學生判斷，說出判斷依據(jù)，并將卡片貼在黑板相應的位置上。）

師：其實，除了這些我們比較熟悉的動物外，還有很多奇特的卵生動物和胎生動物。鳥類、爬行類、兩棲類、魚類、昆蟲類、節(jié)肢類和軟體類都是卵生動物，而胎生動物除了在陸地上生活，還有水里游的、天上飛的和樹上爬的。瞧，自然界是多么神奇??！

四、揭秘懸案

拓展延伸

師：我們?nèi)祟愐彩且环N動物，我們應該站在卵生動物下面還是應該站在胎生動物下面？為什么？

生：應該站在胎生動物下面，因為我們是喝奶長大的。

師：我們的同學不僅很快就做出了正確的選擇，而且還利用了科學概念來為自己的觀點提供依據(jù)，真是位合格的小偵探。現(xiàn)在我們有了足夠的證據(jù)，就讓我們來幫小鴨嘴獸解決剛才的難題。

生：應該走卵生動物的入口，因為它具備卵生動物的特點。

生：我也認為它應該走卵生動物的入口，它出生后雖然需要喝奶，但它是經(jīng)過孵化才出生的。

師：鴨嘴獸是一種特殊的動物，它靠產(chǎn)卵來繁殖后代，是卵生動物。但出生后的幼體還需要母親乳汁的哺育。這些特殊的性質(zhì)，是卵生動物再向更高級的胎生動物進化時所遺留下來的。所以說，鴨嘴獸是生物界的活化石。（出示資料：鴨嘴獸是一種特殊的動物，它靠產(chǎn)卵來繁殖后代，所以是卵生動物。但出生后的幼體還需要母親乳汁的哺育。這些特殊的性質(zhì)，是卵生動物向更高級的胎生動物進化時所遺留下來的。）

師：除了胎生和卵生，你知道動物還有哪些繁殖后代的方式？ 生：我知道鯊魚是卵胎生的。生：水螅是出芽繁殖的。生：??

師：同學們知道的可真多，老師給大家?guī)砹艘环N神奇的動物，我們一起來看一下。

（播放海馬繁殖的視頻。）