第一篇：閱讀《我的幸運(yùn)一天》教案

《我的幸運(yùn)一天》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察畫面、猜測(cè)故事發(fā)展、討論關(guān)鍵問題，了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.理解、運(yùn)用句式“好吧，聽你的安排吧，可是……”，從中感受小豬“表面順從，替狐貍著想，暗中卻主導(dǎo)著狐貍，伺機(jī)自救”的智慧。3.喜歡參與閱讀活動(dòng)，敢于大膽表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察畫面、猜測(cè)故事發(fā)展、討論關(guān)鍵問題，了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解、運(yùn)用句式“好吧，聽你的安排吧，可是……”，從中感受小豬“表面順從，替狐貍著想，暗中卻主導(dǎo)著狐貍，伺機(jī)自救”的智慧。教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、激光筆、人手一冊(cè)圖書、書袋、椅子間隔一定的距離避免翻書時(shí)干擾。教學(xué)過程

一、封面設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)孩子興趣

1、出示圖1：解釋幸運(yùn) 師：幸運(yùn)是什么意思？

學(xué)生：運(yùn)氣好，比如說一出門就天氣好，開車遇綠燈…… 師總結(jié)：運(yùn)氣好就會(huì)讓人很開心。

2、出示故事封面《我的幸運(yùn)一天》，設(shè)疑，讓孩子思考討論

師：這個(gè)我的幸運(yùn)一天“我”是誰？是誰的幸運(yùn)的一天？為什么？（小豬，因?yàn)楹傄孕∝i，后來狐貍沒吃到）

二、觀察、猜測(cè)、討論、表演，理解故事內(nèi)容

1、出示圖2,孩子觀察提問，鍛煉孩子的觀察以及表達(dá)能力。師：老師通過提問的方式將故事講給小朋友聽

這是誰的家？為什么？（墻上掛了狐貍的照片）這只狐貍在干什么？（修指甲）

為什要修指甲？（要修地很尖，好抓獵物）突然狐貍轉(zhuǎn)過臉，為什么轉(zhuǎn)過臉？誰在敲門？ 狐貍在想什么？

狐貍打開門以后，小豬是什么表情？（害怕，讓學(xué)生表演害怕）狐貍是什么表情？（高興，讓學(xué)生表演高興）老師繼續(xù)講故事

2、圖4：他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！小豬尖叫著，小豬怎么叫的？（讓學(xué)生模仿）

3、圖5：小豬掙扎也沒有用了，“好吧”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧，可是，我有一件事情要說?！薄笆裁词?？”狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？” 問：狐貍會(huì)給他洗澡嗎？

洗澡需要準(zhǔn)備什么？（沐浴露）

4、圖6：：狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。（指導(dǎo)學(xué)生看圖說一說鍛煉孩子表達(dá)以及觀察能力）問：看圖說話，她在做什么？

狐貍拎水輕松不輕松？怎么看出來的？

5、圖7：小豬洗干凈了，他是不是就要被吃掉了呢？干凈的小豬洗好了，狐貍準(zhǔn)備享用了，小豬又開始說話了，“我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己多吃一點(diǎn)嗎？” 問：狐貍會(huì)給他吃嗎?

6、圖8：看圖說話，狐貍在做什么好吃的給小豬？ 他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅（指導(dǎo)學(xué)生看圖說）問：狐貍聰明嗎？

小豬是什么表情？（享受）

7、圖9：狐貍給小豬按摩，猜猜為什么會(huì)按摩？

小豬說：“你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？” 問：怎么按摩的？

按摩哪里的？

狐貍是什么表情？(大汗淋漓)總結(jié)：為了吃美味小豬，狐貍做了哪些事情：洗澡、喂小豬吃飽、按摩

8、圖10：狐貍先生累暈了，可憐的狐貍先生，小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

9再次播放全部PPT,讓孩子回顧故事內(nèi)容。

三、拓展提升，正確認(rèn)識(shí)“幸運(yùn)”

1.對(duì)比“幸運(yùn)”的轉(zhuǎn)變

師：現(xiàn)在你覺得，這是誰的幸運(yùn)一天呢？

小結(jié)：世界上沒有飛不走的幸運(yùn)，也沒有走不出的困境，關(guān)鍵是要?jiǎng)幽X筋，擁有智慧的力量。2.懂得如何才能幸運(yùn)

師：看來，小豬的幸運(yùn)并不是隨便得到的。愛反思、愛總結(jié)方法、愛學(xué)習(xí)，讓小豬擁有了智慧，而幸運(yùn)總是喜歡有智慧的人，聰明可以讓我們變得幸運(yùn)。

第二篇：《我的幸運(yùn)一天》教案

大班語言活動(dòng)：我的幸運(yùn)一天

一、設(shè)計(jì)意圖：

一只小豬誤闖狐貍家，在危險(xiǎn)時(shí)刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險(xiǎn)境，使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力，在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察且模仿畫面中人物表情、動(dòng)作，揣摩角色的心理變化，感受故事的詼諧幽默，大膽地猜測(cè)和自信的講述。

2．嘗試使用連詞句式“先…再…然后…最后…”進(jìn)行一連串動(dòng)作的語言表達(dá)。3．感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)不害怕、不緊張，開動(dòng)腦筋想出對(duì)策。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.ppt課件;

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幸運(yùn)是什么，身上發(fā)生過什么幸運(yùn)的事。有采訪過的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過程

（一）以封面（ppt1）引出故事，知道什么叫幸運(yùn)，猜測(cè)故事是誰的幸運(yùn)一天。1．今天我們的動(dòng)物王國(guó)里又來了兩位動(dòng)物朋友，一起來看看他們是誰？（狐貍和小豬）今天他們也為我們帶來了一個(gè)故事，題目叫……（出示題目“我的幸運(yùn)一天”）

2．什么是幸運(yùn)？說說你最幸運(yùn)的事情是什么？ 3．你覺得這是誰的幸運(yùn)的一天？（觀察圖片）為什么？

（二）猜猜、想想、說說、做做，理解故事內(nèi)容。1.出示ppt2：

（1）觀察圖片，狐貍在干什么？（修指甲）哪兒看出來的？修完指甲它打算去干什么呢？（2）點(diǎn)擊喇叭想起敲門聲，是誰在敲門呢？ 2.出示ppt3：

（1）點(diǎn)擊喇叭傳來小豬的聲音，小豬說什么了？這是怎么回事？（輔助提問：這是誰的家？小豬是來找誰的？這可能怎么回事呢？）

（2）狐貍會(huì)怎么想？它會(huì)怎么做？

3、出示ppt4：

（1）到底是誰在門外呢？小豬看到是狐貍來開門是什么表情？用一個(gè)合適的詞說一說，模仿小豬受驚的樣子。

（2）猜猜狐貍會(huì)怎么做？ 4.出示ppt5：

（1）狐貍是怎么做的？

（2）這是誰的幸運(yùn)的一天？為什么？你覺得小豬是怎樣的一天？為什么？（3）播放狐貍的語音。

（4）小豬就這么倒霉的被狐貍煮熟吃了嗎？它該怎么辦？幫忙想想辦法。5．出示ppt6：

（1）這時(shí)小豬說話了，播放語音。（2）小豬想干什么？為什么要洗澡呢？（3）狐貍會(huì)同意嗎？為什么？播放狐貍的語音。（4）要給小豬洗澡得做些什么事情？ 6.出示ppt7：

（1）看看狐貍做了些什么事情？（用連詞句式“先…再…然后…最后…”說一說）（2）一次洗澡，狐貍做了這么多事情，它會(huì)怎么想？怎么說？小豬會(huì)怎么想？怎么說？ 7.出示ppt8：

（1）瞧，狐貍在干什么了?播放狐貍語音。

（2）這回小豬怎么辦呢？聽聽小豬是怎么說的，播放小豬語音。（3）小豬又想干什么了？

（4）要喂飽小豬得干些什么？剛才已經(jīng)這么累了，這回狐貍還會(huì)同意嗎？（5）聽聽狐貍怎么說，播放狐貍語音。8.出示ppt9：

（1）觀察圖片，為了給小豬做一頓豐盛的午餐，狐貍做了哪些事情？用上連詞句式。（2）小豬為什么要這么做？它真的是想洗一次澡，吃一頓豐盛的午餐嗎？ 它的真正目的會(huì)是什么？ 9.出示ppt10：

（1）吃完午餐，小豬還是難逃被煮的厄運(yùn)，聽聽狐貍怎么說？播放狐貍語音。（2）這回小豬該怎么辦呢？幫助小豬想想辦法。10.出示ppt11：

（1）瞧瞧，這回小豬是要狐貍干什么呢？為什么要按摩？小豬是怎么說的？播放錄音。（2）小豬實(shí)在太舒服了，我也想做回小豬，誰來做下狐貍？（請(qǐng)一名幼兒扮狐貍幫老師按摩，感受小豬的機(jī)敏、狐貍的愚蠢和故事的詼諧）

（三）體驗(yàn)狐貍一整天的勞累，體現(xiàn)小豬的聰明機(jī)智。1.出示ppt12：

（1）請(qǐng)幼兒回憶小豬讓狐貍做了哪三件事情？

（2）看著圖片和老師一起徒手做做狐貍這一天中做過的所有事情，讓孩子體會(huì)做了這些事情的確很累。

（3）狐貍做了這些事情會(huì)怎么樣呢？ 2.出示ppt13：

（1）觀察圖片，說說狐貍怎么了？用合適的詞說說狐貍現(xiàn)在的樣子。（2）接下去會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（3）小豬讓狐貍做那么事情的真正目的到底是什么？你覺得這是一只怎樣的小豬？ 3.出示ppt14：

（1）狐貍?cè)ツ睦锪?？它怎么了？播放小豬的語音。

（2）你們覺得這到底是誰的幸運(yùn)的一天呢？不過這個(gè)幸運(yùn)的一天小豬是靠什么得來的？ 4.出示ppt15：

（1）看看這是什么時(shí)候了？小豬舒服一天，它的心情如何？它會(huì)怎么說呢？（2）播放小豬語音，一起學(xué)學(xué)它開心的話語，再次體驗(yàn)故事的詼諧。

（四）活動(dòng)尾聲

介紹繪本《我的幸運(yùn)的一天》，給圖書區(qū)增加的一本新書，供幼兒閱覽。

第三篇：我的幸運(yùn)一天-活動(dòng)教案

大班語言《我的幸運(yùn)一天》

執(zhí)教人：賈芳芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表述自己的見解。

2.感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

3.知道在生活中遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出解決辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運(yùn)星若干。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，導(dǎo)入故事：

1、出示PPT1故事封面：

今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是《我的幸運(yùn)一天》想想看，“幸運(yùn)”是什么？（幼兒根據(jù)自己的理解說說）

教師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣。那么當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時(shí)候，你認(rèn)為會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？

請(qǐng)你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運(yùn)星，說說理由。

二、分段閱讀，想象講述

1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

問：狐貍會(huì)吃掉小豬嗎？小豬會(huì)害怕嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長(zhǎng)大、眼睛瞪大，聲音發(fā)抖）它會(huì)說些什么？

小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？

狐貍為什么要給他洗澡？

小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿…

2.小豬洗干凈后，會(huì)被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。

3.當(dāng)小豬吃飽喝足以后，會(huì)心甘情愿讓狐貍吃掉自己?jiǎn)?？他又有什么妙招？（按摩?/p>

師生互動(dòng)聽音樂體驗(yàn)按摩游戲：左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊，我的肉很硬不好吃?。⊥线?，往下邊…

小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？

4.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運(yùn)一天？為什么？”

請(qǐng)你根據(jù)自己的推測(cè)再次為他們貼上幸運(yùn)星。

三、回顧故事，梳理情節(jié)（體會(huì)小豬通過智慧獲得幸運(yùn)的快樂）

師：剛剛小豬因?yàn)橛浶圆缓茫蠋焷砜伎嘉覀冃∨笥训挠洃浟?，走錯(cuò)了朋友家的門，請(qǐng)小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對(duì)狐貍要被狐貍吃掉的危險(xiǎn)時(shí)，它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍？第一個(gè)辦法是什么？第二個(gè)辦法呢？第三個(gè)辦法呢？

問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導(dǎo)幼兒回憶，逐張出示圖片）

第一次：給小豬洗澡第二次：給小豬做飯第三次：給小豬按摩

四、提升遷移，解決困難

問：如果狐貍還沒有累倒，如果你是小豬，你還會(huì)想出什么妙招來幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢？

師小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險(xiǎn)和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動(dòng)腦筋，想辦法解決問題，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。

五、延伸活動(dòng)??回歸生活

問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊，一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫?，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經(jīng)過這次危險(xiǎn)，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會(huì)對(duì)自己有什么幫助？請(qǐng)小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

第四篇：《我的幸運(yùn)一天》教案

大班語言《我的幸運(yùn)一天》

執(zhí)教者 冉穎秋

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，理解《我的幸運(yùn)一天》的故事內(nèi)容。

2.在交流討論的過程中能夠用較清晰的語言表述自己的想法，嘗試說完整話。3.感受故事中小豬的聰明、能干以及狐貍的愚蠢、貪心?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.幸運(yùn)星每人兩個(gè) 2.故事PPT 3.小豬和狐貍圖片各一個(gè) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：今天我們都戴了一顆幸運(yùn)星，你知道什么是幸運(yùn)星嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）師：分享一下你幸運(yùn)的事情。（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，如中獎(jiǎng)??）

二、分段講述故事，理解故事情節(jié)。

師：我們今天要講一個(gè)幸運(yùn)故事，名字叫做“我的幸運(yùn)一天”。1.出示課件動(dòng)畫形象。師：這是誰？（狐貍和小豬）

2.師：小豬和狐貍會(huì)發(fā)生什么樣的故事？ 教師邊播放PPT邊講述故事第一段。提問：哎喲！發(fā)生什么事了？

師：這是一只糊涂的小豬，竟然走錯(cuò)了門，接下來會(huì)發(fā)生什么事？你們猜猜這是誰的幸運(yùn)一天？（幼兒猜測(cè)自由講述）

3.請(qǐng)幼兒給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星（貼在上面一格）。師：說說你為什么猜是狐貍的幸運(yùn)一天？ 師：那么多人猜是小豬的幸運(yùn)一天，為什么？ 4.到底是誰的幸運(yùn)一天呢？接著聽故事。教師繼續(xù)講述故事第二段。提問：狐貍會(huì)聽小豬的話嗎？ 接著小豬會(huì)想什么辦法？（看畫面：“狐貍在干什么？”）誰能按照順序來說一說？狐貍先干什么？再干什么？最后呢？ 教師質(zhì)疑：“奇怪了，小豬說什么話了？狐貍會(huì)幫他洗澡？” 5.教師講述故事第三段。

提問：狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬放松？（如按摩，請(qǐng)個(gè)別幼兒作表演）接下來還會(huì)發(fā)生什么？你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？ 6.幼兒再次給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星。師：說說你的觀點(diǎn)和理由。

7.出示畫面：“瞧！發(fā)生什么事了？怎么會(huì)的？”教師繼續(xù)講述故事第四段。現(xiàn)在你們說說這到底是誰的幸運(yùn)一天？（教師給小豬送上大大的幸運(yùn)星）

三、討論理解故事中角色的特征。

師：一開始小豬走錯(cuò)門是誰的幸運(yùn)？為什么后來狐貍沒吃到小豬？ 請(qǐng)幼兒說說：“這是一只什么樣的狐貍？”（笨、挑剔、貪心??）小豬一開始很不幸，為什么能戰(zhàn)勝狐貍？（聰明、能干、幸運(yùn)??）師：你們肯定也有幸運(yùn)的一天，待會(huì)兒和好朋友一起講講吧！

反思：

當(dāng)我自己初次閱讀繪本《我的幸運(yùn)一天》時(shí)，就被其深深地吸引。在這本繪本里，我們看不到一點(diǎn)人為的刻意，看不到一點(diǎn)教條的灌輸，有的只是娓娓道來猶如清泉的有關(guān)情感認(rèn)知以及生命哲理的洗禮，有的只是對(duì)語言和社會(huì)、健康等領(lǐng)域內(nèi)容的整合。它最大的目的就是讓孩子快樂、感動(dòng)、思考??這是個(gè)趣味性比較強(qiáng)的作品，故事情節(jié)發(fā)展跌宕起伏，極易激發(fā)并吸引幼兒的閱讀興趣；而且這也是一個(gè)極具教育意義的作品。

它更適合大班幼兒的集體閱讀，我對(duì)繪本原始內(nèi)容作了一些處理，如內(nèi)容的概括與提煉、語言的精簡(jiǎn)與加工、畫面的整合與處理，以求最大限度地體現(xiàn)繪本的教學(xué)價(jià)值。為了幫助幼兒更好的理解故事，提高學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诎牙L本彩頁做成PPT后，還加入了一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫、適宜的配樂，更大限度地發(fā)揮繪本的審美與教育價(jià)值。在本次繪本教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)精煉的提問：今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？一開始是誰的幸運(yùn)一天？小豬想了哪幾個(gè)辦法擺脫狐貍的？最后是誰的幸運(yùn)一天？你喜歡狐貍還是小豬？為什么？??引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，深入理解畫面所要表達(dá)的意思。

整個(gè)活動(dòng)并非是單純的繪本故事欣賞，我還在繪本的的三個(gè)主干畫面加入了集體表演地環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒的適宜的配樂中表演狐貍的動(dòng)作，這不僅讓整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有效推動(dòng)活動(dòng)氛圍，更加深了幼兒加對(duì)故事內(nèi)容的了解，在動(dòng)作表演地的同時(shí)感受到故事情節(jié)小豬的機(jī)智與狐貍的狡猾。

當(dāng)然本次教學(xué)活動(dòng)也有不足的地方，比如在最后我提問“你喜歡狐貍還是小豬？”是有一個(gè)孩子說他喜歡狐貍，還說出了理由“狐貍很勤勞。”當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單回應(yīng)“看來你是一位勤勞的孩子”，沒有正面積極回應(yīng)?；顒?dòng)結(jié)束后我想了想，孩子們對(duì)繪本的理解是有很多方面的、很多角度的，我們成人不應(yīng)刻意把我們的理解強(qiáng)加給幼兒，讓他們刻意接受成人的想法，只要他的想法、理解是積極正面的我們就應(yīng)該予以支持與鼓勵(lì)。在故事中我們成人只看到了小豬的聰明和狐貍的呆笨，而孩子們卻看到了狐貍的善良與勤勞。有時(shí)候我們應(yīng)蹲下來和孩子一起閱讀，感受孩子們所感受到的，我們才能更好地組織好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

第五篇：《我的幸運(yùn)一天》教案1

我的幸運(yùn)一天

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“幸運(yùn)”的意思，明白什么原因使狐貍由幸運(yùn)轉(zhuǎn)變成了不幸，而小豬為什么能從不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)。通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

2.學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

3.感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難 時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解；理解什么原因使狐貍由幸運(yùn)轉(zhuǎn)變成了不幸，而小豬為什么能從不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)

教學(xué)過程：

一、出示圖片，激趣引題

1.師：板書“幸運(yùn)”，你們知道什么是幸運(yùn)嗎？今天我們看的這個(gè)繪本故事，就和“幸運(yùn)”有關(guān)。

2.“我的幸運(yùn)一天”這個(gè)“我”指的是誰？請(qǐng)大家觀察封面人物，做出自己的判斷。

3.那這一天到底是誰的“幸運(yùn)一天”呢？讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、進(jìn)入情境，感知狐貍幸運(yùn)的一天 1.讀扉頁：狐貍在干嗎？他還不忘學(xué)習(xí)桌上放著捕捉小動(dòng)物的方法的書，看這本書有什么用，你覺得狐貍想去干什么？（出示文字）

2、正在這時(shí)候，咚咚咚傳來一敲門聲

3.這敲門的會(huì)是誰呀？狐貍站起來，推開門一看（出示第4頁畫面）原來是一頭小豬！小豬看到開門的是狐貍，他嚇得怎么樣了? 4.饑餓的狐貍看見走錯(cuò)路，敲錯(cuò)門的小豬，高興極了。怎么說的“啊，沒錯(cuò)狐貍喊著，“你找的正是地方！”

他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來。

5.“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！”

故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？（狐貍）可結(jié)果真會(huì)這樣嗎

三、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)

1.可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？ 小豬一邊掙扎一邊尖叫：（“放開我！讓我走！”）生讀

太危險(xiǎn)了，你認(rèn)為小豬會(huì)被吃掉嗎？如果我們是那只小豬，此時(shí)，該怎么辦??？想妙招。

2.小朋友，可愛的小肥豬會(huì)不會(huì)被吃掉呢？

當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬對(duì)狐貍說了一番話。小朋友猜猜看，小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？ 原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。（板書：洗澡）原來小朱的妙招是說自己身上臟，想用洗澡的好辦法幸運(yùn)的躲過了。他會(huì)答應(yīng)嗎為什么，慣穿講恒生教育 于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？ 3.這次小豬總算是幸運(yùn)的躲過了，接下來他還還會(huì)那么幸運(yùn)嗎他會(huì)被吃掉嗎？我們繼續(xù)往下看，小豬被洗的干干凈凈的，又對(duì)狐貍說了一番話。想想他的妙招是什么現(xiàn)在狐貍在干什么？

小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？ 聽聽小豬是怎么說的？?！?/p>

小豬想出了什么好辦法？（板書：做午餐）。這次小豬又幸運(yùn)的躲過了

喂飽了他，他心想這次總能吃掉他吧，可是他的計(jì)劃成功了嗎，接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢

師：我們接著往下看小豬又想出了什么好辦法？ 狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？ 看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？ 4.“狐貍先生，你在哪兒？” 師：狐貍到那兒去了？ 最終，他又幸運(yùn)的躲過了 5.圖13：他怎么暈過去了？ 小豬此時(shí)最想干什么？（逃回家）

四、完整閱讀，感受小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局。1.看到這兒，你們認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎？（不，小豬）小結(jié)，他三次要吃他，可他三次都幸運(yùn)的通過自己的聰明才智躲過了，在這這一天中小豬，它洗了個(gè)“多么舒服的澡！”它吃了頓“豐盛的午餐！”享受到了“愜意的按摩！”

所以，他情不自禁的大聲叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”（幸運(yùn)）而狐貍叱終于醒過來，躺在床頭想，哎，這真是我倒霉的一天，送上門的小豬讓他白白跑了

2、小朋友，把這個(gè)有趣故事帶給我們的人是誰呢？（出示“慶子·凱薩茲”）是慶子·凱薩茲。慶子·凱薩茲出生于日本，后來到美國(guó)留學(xué)，他創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的圖畫書：《不要再笑了，裘裘》《豬先生去野餐》《狼大叔的紅燜雞》《像狼一樣嚎叫》等等，接下來這個(gè)月，我們讀的都是他寫的故事。下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)慶子·凱薩茲。