第一篇：我的幸運(yùn)一天 繪本

繪本《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳海燕

教材分析：

《我的幸運(yùn)一天》講的是一只小肥豬找錯(cuò)了門，來到了狐貍家，當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，小豬沉著、鎮(zhèn)定，積極想辦法，動(dòng)腦筋，終于憑借自己的智慧脫離了危險(xiǎn)的故事。是一本充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓學(xué)生直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角，而繪本正文則是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給學(xué)生想象的空間，符合小學(xué)生閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，從內(nèi)容來看，繪本生動(dòng)幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險(xiǎn)的過程。這對(duì)學(xué)生在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對(duì)待，能起到一個(gè)很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用，同時(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)。目標(biāo)的確立：

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。2．感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)不害怕、不緊張，開動(dòng)腦筋想出對(duì)策。

3．樂意開動(dòng)腦筋，自己創(chuàng)編故事。教學(xué)過程：

一、看封面，激疑

1、（出示封面），介紹作者

2、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)可能發(fā)生什么故事？

二、講述故事，想象問題

一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐，在它修爪子的時(shí)候，突然傳來一陣敲門聲。咚咚咚，咚咚咚，“嗨，小兔子！”“你在家嗎？”

兔子？如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

（猜猜是誰？）狐貍打開門，門外站著一只小肥豬。

(師注意創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面)當(dāng)小豬忽然看到狐貍時(shí)怎么樣？

“哎呀，我找錯(cuò)門了！” “啊，沒錯(cuò)?！薄澳阏业恼沁@個(gè)地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來?？吹竭@兒，你覺得今天是誰的幸運(yùn)一天呢？

“這真是我的幸運(yùn)一天！”“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！”

小豬呢?怎么樣?想象他的動(dòng)作，拼命喊著:“……” “放開我！讓我走！”“對(duì)不起，小子?！焙傉f，“這可不是一般的午餐喲，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧!掙扎也沒有用了?！昂冒伞！毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒牵矣幸患虑橐f?！薄笆裁词拢俊焙偤鸬?。

接著小豬到底要說什么事呢？學(xué)引導(dǎo)生發(fā)揮想象猜測(cè)

“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的，難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“嗯…… ”狐貍自言自語道，“他是很臟?！?/p>

小狐貍們,我們現(xiàn)在開始忙起來。引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起做：撿樹枝生火，拎水

配樂活動(dòng)：小狐貍們,小豬現(xiàn)在就在我們前面,要為小豬洗澡了。狐貍就這樣狐貍給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的家伙！”小豬說。

“好了?！焙傉f，“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了，給我安靜地呆著，“好吧?！毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧，可是……”“可是什么 小豬又想說什么呢？大膽地猜一猜

“嗯，你知道，我是一只非常小的豬，難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。” 誰也想來讀讀小豬的話。

“嗯……”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了一點(diǎn)?！庇谑牵倐兾覀冇珠_始忙起來。引導(dǎo)學(xué)生猜猜，狐貍都做了些什么？

引導(dǎo)學(xué)生跟著做：我們到田野里去摘西紅柿，接著做通心粉，還要烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師！”小豬說。

“好了?！焙傉f，“現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了，給我進(jìn)烤爐吧！” 學(xué)生自由猜測(cè)：小豬被吃了嗎？

“好吧。”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧，可是……” “可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著句式說話：小豬又想到什么辦法？現(xiàn)在老師看哪個(gè)小朋友最厲害,能用上這個(gè)句式說一說小豬想到的辦法.（出示句式：嗯，你知道，我是一只——————，難道————？想一想吧，狐貍先生。）生說一說辦法?！翱墒?、可是，可是什么？”“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，難道你就沒有想過先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩的烤肉想吧，狐貍先生?！?/p>

“嗯……”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！” 現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)分別扮演狐貍和小豬讀一讀故事。

于是，狐貍又開始忙起來了。他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到腳又捏又敲。

小活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)狐貍，來給小豬按摩。“這真是令人害怕的按摩！”小豬說。

“不過?！毙∝i接著說：“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎？你怎么停下了?快!狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了，噢，可以了，可以了……現(xiàn)在，再往左邊用點(diǎn)力氣……”）狐貍，做了這么久的按摩，感覺怎么樣？而狐貍呢？ “狐貍先生，你在哪兒？” 狐貍呢？（學(xué)生觀察畫面）

可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了，連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

“可憐的狐貍先生?！毙∝i嘆了口氣，“他忙了整整一天！

然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。哇!多開心啊!一路上又蹦又跳，笑得合不攏嘴！多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!這真是我最幸運(yùn)的一天!

三、回顧故事

小豬在面對(duì)狐貍要吃它的這種危險(xiǎn)時(shí)，它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍？第一個(gè)辦法是什么？第二個(gè)辦法呢？第三個(gè)辦法呢？小豬就是用了這些辦法戰(zhàn)勝狐貍的。（逐張出示圖片）

面對(duì)小豬的借口，狐貍又做了什么事呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶，再出示相關(guān)圖片。

四、提升主題

看著原本倒霉的小豬卻變成幸運(yùn),這是為什么呢？（學(xué)生交流）

小豬仔遇到狐貍這么大的敵人時(shí)，他沒有慌張，很鎮(zhèn)定，用智慧、聰明戰(zhàn)勝了他

總結(jié)：智慧是戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人的法寶！

五、課外延伸，推薦繪本

這個(gè)故事的作者是日本的女作家慶子，凱薩茲，她寫了很多有趣的故事。推薦書目：《不要再笑了，裘裘》、《小老鼠和大老虎》、《最強(qiáng)大的勇士》、《秋秋找媽媽》。有興趣的同學(xué)可以找來看一看。

六、寫繪作業(yè)（選做一題）

1、如果狐貍還沒有累倒，小豬還能想出什么更好的辦法？ 可以學(xué)習(xí)小豬說話的句式，模仿故事來編一編。

2、第二天，小豬又遇到了狐貍，又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？ 讓我們展開想象，接著故事往下編。

3、我的（）一天，森林里的小動(dòng)物們之間又有什么有趣的事發(fā)生？ 大膽想象，讓我們自己來編故事！

第二篇：繪本故事：我的幸運(yùn)的一天

1、一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

2、“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)早餐了。

3、狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來?！鞍?，沒錯(cuò)”，狐貍喊著，“你找得正是地方！”他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來。

4、“這真是我幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對(duì)不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”

5、掙扎也沒有用了?！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排把。可是，我有一件事情要說?！薄翱墒鞘裁?？”狐貍吼到。

6、“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！?/p>

7、。。。123然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的家伙?！毙∝i說。

8、狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒鞘裁矗俊焙偤鸬?。

9、“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?/p>

10、。。123然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師！”小豬說。

11、“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！” “好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒牵墒?，可是什么？”狐貍叫道。

12、“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

13、。。12他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

14、“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了……現(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣……”

15、“狐貍先生，你在哪兒？”

16、可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！“可憐的狐貍先生，”小豬嘆 口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

17、“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

第三篇：繪本 我的幸運(yùn)一天

大班繪本教案：我的幸運(yùn)一天

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。

2、通過讀故事激發(fā)幼兒胡閱讀興趣。

3、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不要害怕和慌張，要立刻開動(dòng)腦筋想出好辦法，就一定能化險(xiǎn)為安，解決困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《我的幸運(yùn)一天》ppt

三、活動(dòng)過程：

㈠激趣導(dǎo)入

1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？

3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起來聽個(gè)故事。

㈡教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。

教：你們猜，后來怎樣了？

2、接著講述中間部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

教：（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒有吃到小豬？為什么呢？小豬后來有怎么樣了呢？

3、講述故事結(jié)尾部分

㈢通過提問，使幼兒回憶故事情節(jié)，感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。

1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，他怎么做的呢？

2、小豬想了幾個(gè)辦法？第1個(gè)是什么？他是怎么說的？狐貍有沒有聽小豬的話呢？為什么會(huì)聽小豬的話，按小豬說的去做呢？后來，狐貍便忙了起來，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）

3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃到小豬呢？為什么？原來小豬又想了第2個(gè)辦法，狐貍有沒有聽小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）

4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么？原來，小豬又想了第3個(gè)辦法，狐貍有沒有聽小豬的話呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）

5、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？小豬后來怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說了什么呢？為什么小豬說“這是我最幸運(yùn)的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？為什么？

㈣嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險(xiǎn)的辦法。

教：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也

不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我要向他學(xué)習(xí)，你們呢？如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住了，你會(huì)不會(huì)害怕和放棄呢？你會(huì)怎么辦？你會(huì)想什么辦法幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢？

㈤回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道不管遇到什么危險(xiǎn)或困難，都不要害怕和慌張，應(yīng)立刻動(dòng)腦筋，想辦法，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。

第四篇：繪本《我的幸運(yùn)一天》活動(dòng)設(shè)計(jì)

大班繪本《我的幸運(yùn)一天》

設(shè)計(jì)意圖

《我的幸運(yùn)一天》是一個(gè)幽默、有趣的繪本故事，其中的情節(jié)講述的是一只小豬誤闖了狐貍家，但是在危險(xiǎn)時(shí)刻它沉著冷靜，用自己的智慧想辦法逃離了險(xiǎn)境，使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天變成了小豬幸運(yùn)的一天。

大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力，在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說，演演、大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本故事的寬松氛圍和樂趣，懂得幸運(yùn)不是每次都能發(fā)生，如果遇到危險(xiǎn)就該冷靜、機(jī)智、勇敢才能戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過猜猜、想想、說說、演演方式理解繪本故事，感受小豬將危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的有趣過程。

2.能大膽猜想故事情節(jié)，并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.知道遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事PPT、圖書、音樂 活動(dòng)過程

一、觀察繪本封面，導(dǎo)入故事

1.今天老師帶來一個(gè)有趣的故事《我的幸運(yùn)一天》，想想看，1 “幸運(yùn)”是什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)幸運(yùn)的理解）

2.教師小結(jié)幼兒對(duì)幸運(yùn)的理解。

3.引導(dǎo)幼兒猜想：故事里講的可能會(huì)是誰的幸運(yùn)一天？

二、傾聽故事，感受狐貍的幸運(yùn)一天變成小豬幸運(yùn)一天的有趣過程（看看、想想、猜猜、說說、演演）

（一）教師播放課件引導(dǎo)幼兒猜猜第一個(gè)故事情節(jié) 1.想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來，不是請(qǐng)進(jìn)來？

2.引導(dǎo)幼兒大膽想象小豬該如何逃離危險(xiǎn)？

（二）教師講述故事第一、二部分，引導(dǎo)幼兒猜想狐貍為小豬做美味佳肴的有趣情節(jié)

1.猜想小豬說了些什么才會(huì)使狐貍給它做了美味的午餐？ 2.教師小結(jié)。

（三）教師講述故事，體驗(yàn)狐貍給小豬按摩的可笑過程 1.按摩體驗(yàn)：幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受。2.狐貍給小豬使勁按摩，這時(shí)的狐貍又會(huì)有怎樣的感受？

（四）教師引導(dǎo)幼兒討論

1.狐貍的幸運(yùn)一天為什么會(huì)變成小豬的幸運(yùn)一天？ 2.教師小結(jié)：我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣，發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜，這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)！

（五）師幼一起玩游戲，感受逃離危險(xiǎn)后幸運(yùn)的快樂心情

三、教師完整講述故事《我的幸運(yùn)一天》（播放PPT課件）

1.介紹繪本書。

2.討論小豬回家后為什么在研究森林小區(qū)的地圖呢？ 3.教師小結(jié)：其實(shí)，幸運(yùn)不是每一次都能發(fā)生，有些危險(xiǎn)是可以避免的。老師送你們一句話，冷靜、機(jī)智、勇敢才是戰(zhàn)勝敵人的法寶。

四、延伸活動(dòng)

小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會(huì)發(fā)生什么事呢？在美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒將自己續(xù)編的故事畫下來。

第五篇：繪本《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。

2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)，不害怕、不慌張，動(dòng)腦筋、想辦法，從而解決所處的困難。

3、愿意向小豬學(xué)習(xí)，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險(xiǎn)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本

PPT 活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

一只可愛的小豬，一天不幸地遇到了狐貍，之后會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？激起幼兒猜想的興趣之后，導(dǎo)入繪本故事《我的幸運(yùn)一天》。

二、揭示書名：

（出示標(biāo)題）通過讓幼兒說一說自己身邊發(fā)生的幸運(yùn)的事情，初步理解什么是“幸運(yùn)。同時(shí)埋下疑問：“我的幸運(yùn)一天”，當(dāng)一只可愛的小豬遇到一只兇惡的狐貍時(shí)，會(huì)是誰的幸運(yùn)一天？燃起幼兒向下探究故事情節(jié)和結(jié)局的欲望。

三、觀察圖片，理解故事

1、出示PPT，走錯(cuò)路的可愛小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它是什么樣的表情？請(qǐng)幼兒觀察圖片，先體會(huì)一下小豬的緊張和害

怕，再讓幼兒說一說，學(xué)一學(xué)小豬害怕的樣子，理解當(dāng)時(shí)小豬的處境。

2、出示PPT，讓幼兒看一看狐貍在干什么？再設(shè)疑狐貍為什么不吃小豬，而要賣力地給小豬洗澡？找出小豬的理由，再想一想這是一頭怎樣的小豬，體會(huì)小豬的聰明和鎮(zhèn)定。

3、出示PPT，剛給小豬洗完澡，狐貍為什么又給小豬做好吃的呢？小豬用什么理由說服狐貍的？體會(huì)一下小豬讓狐貍不吃自己的理由，再次體會(huì)小豬的聰明，給自己帶來的第二次的享受。

4、出示PPT，讓幼兒說說狐貍又在干什么？狐貍為什么沒吃小豬還給小豬按摩？聰明的小豬又想出了什么理由？同時(shí)請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，從中體會(huì)到狐貍的辛苦，并挖掘小豬通過動(dòng)腦筋，正在從不幸一步步走向幸運(yùn)。

5、出示PPT，讓小朋友們看看狐貍到底有沒有吃到小豬。設(shè)疑狐貍到嘴的午餐為什么跑了？通過講解，讓幼兒明白，狐貍是不幸的，它累倒了，讓送上門的午餐最終跑了。而小豬呢，在享受了舒服的澡、美味可口的食物、舒服的按摩后幸運(yùn)地逃跑了，那么這到底是誰幸運(yùn)的一天。

四、完整地欣賞故事。

五、小結(jié)延伸：

所有的不幸和困難都是暫時(shí)的，都是可以通過動(dòng)腦筋解決的，鼓勵(lì)小朋友在遇到困難時(shí)要向小豬學(xué)習(xí)，不害怕，不慌張，積極動(dòng)腦筋，努力想辦法，來解決面前的困難。