第一篇：柳樹醒了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹醒了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

２、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

３、能仿照課文，編一小詩。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、同學(xué)們，上節(jié)語文課我們學(xué)習(xí)了課文《柳樹醒了》我們又結(jié)識了８個(gè)字寶寶朋友。下面考考你還認(rèn)不認(rèn)識他們。

課件出示連線，組詞，（生根據(jù)課文內(nèi)容連線，讀詞）

２、和字寶寶結(jié)成了好朋友，我們讀起課文來就得心應(yīng)手了，請同學(xué)們打開書在來讀讀這首詩歌，想一想柳樹都在誰的幫助下醒來的。

生讀，回答（春雷、春雨、春風(fēng)、春燕）板板書。

３、他們都跟柳樹做了什么？柳樹又怎樣了？

（生回答，師板書）（此處板書為了便于孩子們看板書識記）

二、指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀

１、創(chuàng)設(shè)情境：

是呀，春天是一位魔法師，而春雷、春雨、春風(fēng)、春燕都是春的使者。大家看，老師在黑板上也畫了一棵沉睡了一冬天的柳樹，我想請同學(xué)們來當(dāng)春的使者。請你有感情地朗讀自己喜歡的部分，如果你讀得美，這棵柳樹就會為你睜開睡眼。柳樹就會為你變軟，柳梢就會為你變綠，小柳絮也會因你滿天飛揚(yáng)，有沒有信心叫醒柳樹（有）

請同學(xué)們讀自己喜歡的小節(jié)（生自由讀）

（下面分小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，根據(jù)生的喜好，隨機(jī)進(jìn)行）

師：哪位小使者先來？（這部分對生的語言應(yīng)在縝密些，如：我是春的使者，春雷。讀）

春雷部分：

⑴ 如果生讀得好，（請生評）在樹干上畫上眼睛

⑵ 同學(xué)們，你們猜猜春雷和柳樹會說什么？（小柳樹，快醒醒春天來了！那么我們應(yīng)怎么讀這一節(jié)呢？誰還來？

⑶ 我也想讀一讀，我想春雷一定會對柳樹說：“小柳樹，春天來了，快醒來。所以我這樣讀（范讀）（生為我畫眼睛）

⑷（讀得好，會背，帶表演的）師：柳樹肯定要為她睜開睡眼，知道為什么嗎？

⑸ 咱們一齊來讀讀，讓小柳樹的睡眼全睜開，好嗎？（站起來，加表演背）

你還想當(dāng)哪位小使者？

春雨部分：

⑴（讀得好）師：柳樹為你變軟了？

⑵ 同學(xué)們，平時(shí)都是誰給你們洗澡呀？（媽媽）春雨就像一位慈祥的母親給柳樹洗澡，這一節(jié)，我們該怎么讀呀？

⑶ 咱們一齊來當(dāng)春天的小雨滴讓柳樹變軟，好嗎？

春風(fēng)部分：

⑴（讀得好），柳絮變綠。

⑵ 范讀，春天吹拂著柳枝，就像媽媽溫柔的手拿者梳子在給柳樹姑娘梳頭發(fā)，我這樣讀

⑶ 可以結(jié)合音樂課學(xué)過的《柳樹姑娘》感受梳頭的情景

春燕部分：

⑴（讀得好）畫柳絮。

⑵ 春回大地，鶯歌燕舞，調(diào)皮的小燕子和柳樹捉起了迷藏，這一節(jié)，我們應(yīng)讀出什么樣的語氣？（調(diào)皮）

⑶ 老師也想讀一讀，看看能不能為我飄起柳絮。

⑷ 齊讀。

最后一節(jié)：

柳樹醒了，她睜開了睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲，孩子們也醒了，在不知不覺中，又長高了，自由讀最后一節(jié)，指名讀，齊讀。

同學(xué)們，不！春天的小使者們，你們通過優(yōu)美的朗讀叫醒了柳樹，許多同學(xué)都會背了。下面，老師想請大家?guī)蛡€(gè)忙，我這兒有一段精彩的課文動畫，美中不足的是沒有聲音，你們能不能幫我配上聲音呀？

（生看畫面，齊背）

三、擴(kuò)展練習(xí)

同學(xué)們，你們的朗讀使我感受到春天是美好的，是迷人的，是催人奮進(jìn)的。

在春天里，還有什么醒了？（花、草、魚、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃樹、梨樹……）

你能不能也像書中的小詩人一樣為這樣事物編一句小詩呢？

課件出示：師舉例

春天跟挑花說話了

說著說著______

（小桃花）

小結(jié)：你們都是小詩人，不僅課文讀得美，詩編得也精彩，把你們的小詩寫下來，配上畫我們能出一本小詩集好嗎？

第二篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

南昌市前萬小學(xué) 王艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準(zhǔn)備：課件，生字卡。教學(xué)過程

一、激趣，引入新課

1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）

（）

（）

春

（）（）

（）

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹）2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。(板書：春雷 醒了)3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。4.檢查生字認(rèn)讀情況。（1）同桌互相讀、聽。（2）認(rèn)讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。（板書：軟了 綠了 飛了）

三、讀讀畫畫，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。

2.男女小組輕柔、緩慢的讀第二、三節(jié)，讓同學(xué)板畫微風(fēng)細(xì)雨下的柳枝。3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

四、入情入境，美讀成誦 1.帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。2.背誦全文。（1）借助板畫試背。（2）表演背。（3）全班背。

五、拓展延伸，豐富想象

1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）。3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

板書

春雷

下的柳枝圖）

（柳絮圖）

春 柳樹

醒了軟了綠了飛了（微風(fēng)細(xì)雨

第三篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文一年級下冊的一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文以擬人的手法,寫在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的幫助下,柳樹醒了,春天來了。讓學(xué)生感受春天真美!教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，寫好“說、話”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦課文的過程中感悟春天的美麗。學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)閱讀童話，體會童話的擬人化，展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。學(xué)情分析

學(xué)生初次接觸擬人化童話，老師要充分做好準(zhǔn)備，包括多媒體課件、生字卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，感知春天的美。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字，會寫6個(gè)漢字，朗讀、背誦課文。

2、難點(diǎn)：書寫合體字。教與學(xué)的媒體選擇

多媒體、畫有柳樹的圖片、PPT課件 教學(xué)活動步驟

一、導(dǎo)入新課

1.向?qū)W生展示畫有柳樹的春天圖畫。2全班交流，教師參與，調(diào)動氣氛。

3板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個(gè)字。)

二、初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？

[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三、合作識字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒，并齊讀兩次。

四、再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

第四篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳樹醒了

教學(xué)依據(jù):《柳樹醒了》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文。這是一首詩又似一篇引人入勝的童話。

設(shè)計(jì)意圖:教的本質(zhì)在于引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他們怎樣去辨明方向。充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級的學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太理想，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，游戲引入，讓學(xué)生感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境在輕松的氣氛中自主識字、寫字，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

柳樹醒了

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會用“說”“話”組詞。

2、能聯(lián)系實(shí)際與上下文,理解詞句意思。

3、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天事物的變化。

4、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、生字、新詞

2、能在生活中認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。

3、能感悟春天的美麗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫、生字卡

2、投影儀、錄音機(jī)

四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

五、教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入

師:同學(xué)們都喜歡猜謎語，下面老師說個(gè)謎語，咱們比一比看誰聰明，能猜出來好不好？小姑娘，志氣大。江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。生:柳樹。

師：太棒了，你可以說說你是怎樣猜出來的嗎?讓學(xué)生自己說說。師：同學(xué)們真是太聰明了，一猜就猜對了。那柳樹在什么時(shí)候發(fā)芽呢? 生：春天。

師：同學(xué)們都非常喜歡春天吧，如果喜歡，就用你們自己的話贊美春天吧!學(xué)生分組說話贊美春天（師巡視指導(dǎo)）

師:同學(xué)們都說得非常好，那么有誰會寫這兩個(gè)字呀?找會寫的同學(xué)上去寫(可以多找?guī)讉€(gè))師：這幾個(gè)同學(xué)真了不起，不但會說而且也會寫，但是呀還有一些同學(xué)不太認(rèn)識它們，下面咱們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們吧！

找認(rèn)識的學(xué)生上黑板注音。

師：同學(xué)們這兩個(gè)字有哪些相同的地方。生：都是左右結(jié)構(gòu)，都有言字旁。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，和說有關(guān)的字一般都會有言字旁，和水有關(guān)的字呢一般都有三點(diǎn)水，和吃有關(guān)的字一般都有口字旁，這個(gè)等我們學(xué)的多了同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。象我們學(xué)過的講、談、語等。

指導(dǎo)學(xué)生讀寫，并口頭組詞。介紹說和話兩字的讀音，結(jié)構(gòu)，并用說、話兩個(gè)字組詞說（說話、小說、說理、說書）話（談話、笑話、話劇、神話）(越多越好)

二、講解課文，感悟文章

師：剛才同學(xué)們都贊美了春天，春天來了，大自然都有哪些變化呢，同學(xué)們和老師一起去找春天，畫春天好嗎?

1、配樂讀課文。

2、讓學(xué)生展示自己畫的春天的圖畫。

師：同學(xué)們畫的都非常好，老師這兒也有一幅“春天的圖畫”。投影出示畫面，春天來了，小草把地面染綠了，小河歡快的流淌著，小鳥快樂地唱起來，柳樹發(fā)芽了??并出示要認(rèn)識的字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、?！?師：春天來了，柳樹醒了。板書課題《柳樹醒了》

師：“醒”，同學(xué)們知道是什么意思嗎？人睡著后，大腦重新恢復(fù)狀態(tài)叫醒，就是說人不睡了就是醒，那么柳樹會睡覺嗎?在什么時(shí)間它會睡覺? 生1：柳樹也會睡覺 生2：柳樹在冬天會睡覺 師：柳樹為什么會睡覺呀? 生：柳樹怕冷

師：同學(xué)們回答的很好，冬天，天氣變冷了，柳樹把葉子落光就冬眠了。到了春天，春雷把柳樹從沉睡中叫醒，她睜開了睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕和她做游戲，她是那么活潑，那么嫵媚動人，她--就是春姑娘

三、朗讀課文，整體感知春天的色彩

分角色讀，讓五位同學(xué)分別扮演小柳樹，春雷，春風(fēng)，春燕，春雨。范讀第一小節(jié)。

師：說說你知道了什么(春雷跟柳樹說話柳樹就醒了)板書:醒了 師：柳樹在誰的幫助下醒了 生：春雷

師：春雷怎樣跟柳樹說話，柳樹醒了會是什么樣子? 生：發(fā)芽，長葉子 師：春雷有哪些朋友? 生：春雨、春風(fēng)、春燕??

出示投影，學(xué)生分組討論如下問題：

1、春雨為柳樹做了什么?

2、春風(fēng)為柳樹做了什么?

3、春燕又為柳樹做了什么? 師：春天的景物如此可愛，她們一起構(gòu)成了春天一幅幅美麗的春景。

四、拓展練習(xí)

師：春天來了，在我們周圍的動物、植物、人等都有哪些變化呢？你還能在哪找到春天呢? 生：春天來了，桃花開了。生：小蝴蝶飛來了。

生：小青蛙也唱起了歡樂的歌。

師：同學(xué)們說的太棒了，春天來了，人們脫下了冬裝，換上了春裝，小草變綠了，各種花也都開了，柳樹發(fā)芽了，小燕子從南方飛回來了，春天有說不盡的美麗，讓我們大家一起快快拿起畫筆，再來描繪春天吧!（放錄音）配樂詩朗誦《春天》。學(xué)生作畫。五：小結(jié)

春天來了，柳樹醒了，小草發(fā)芽了??春天帶給我們溫暖，帶給我們希望，一年之計(jì)在于春，我們一定在珍惜春天的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。

板書設(shè)計(jì) 柳樹醒了 春雷 說話 春雨 洗澡 春風(fēng) 梳頭 春燕 捉迷藏 柳樹 玩耍

六、教學(xué)反思：一年級的小學(xué)生對自己的行為約束力較差，注意力不易集中，課上總喜歡動，我多次設(shè)計(jì)了一些適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，能很好地理解課文，知道柳樹醒了是因?yàn)榇禾斓牡絹?。但是，我覺得學(xué)生對柳絮的理解有的孩子認(rèn)識還不夠，讓我深深感到語文教學(xué)不能只局限于課堂，要讓學(xué)生學(xué)會自己觀察，學(xué)會自己動手，學(xué)會自己去探索。

李蘭平，衡水市河沿鎮(zhèn)河沿小學(xué)教師、通訊地址：衡水市桃城區(qū)河沿鎮(zhèn)河沿小學(xué)、郵編：053000、聯(lián)系電話：0318-2043750

第五篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

教學(xué)過程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書課題：1．柳樹了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡

柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)

②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)

③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)板書設(shè)計(jì)柳樹醒了

春雷 說話

柳樹

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹 玩耍

小朋友 長高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。

2．寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

二、教具準(zhǔn)備

生字、詞語卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、完成練字作業(yè)。、詞語連線練習(xí)。

春雷 說話

柳樹

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹 玩耍

小朋友 長高了