第一篇：1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2、能正確朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

二、檢查生字

1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。

2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀

3、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

5、開(kāi)火車(chē)讀

二、讀課文，感知內(nèi)容

1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。

2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。

2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友。”也可以自己用其他句式說(shuō)。

3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。

7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

先自己試試。

（1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

（2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

9、4人小組匯報(bào)

10、齊讀課文

四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？

學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話(huà)

說(shuō)著說(shuō)著

______________________。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、觀察“說(shuō)、話(huà)”的筆順、在田字格的位置。

2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？

3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)

4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

5、展評(píng)

六、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。

下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。

第二篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

南昌市前萬(wàn)小學(xué) 王艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準(zhǔn)備：課件，生字卡。教學(xué)過(guò)程

一、激趣，引入新課

1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）

2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

（）

（）

（）

春

（）（）

（）

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？（板書(shū)：柳樹(shù)）2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。(板書(shū)：春雷 醒了)3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。4.檢查生字認(rèn)讀情況。（1）同桌互相讀、聽(tīng)。（2）認(rèn)讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。（板書(shū)：軟了 綠了 飛了）

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。

2.男女小組輕柔、緩慢的讀第二、三節(jié)，讓同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)細(xì)雨下的柳枝。3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）

四、入情入境，美讀成誦 1.帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。2.背誦全文。（1）借助板畫(huà)試背。（2）表演背。（3）全班背。

五、拓展延伸，豐富想象

1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（）說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著（）。3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

板書(shū)

春雷

下的柳枝圖）

（柳絮圖）

春 柳樹(shù)

醒了軟了綠了飛了（微風(fēng)細(xì)雨

第三篇：《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)教案

1.柳樹(shù)醒了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。【教學(xué)素材】 1.春天萬(wàn)物復(fù)蘇的圖片 2.柳樹(shù)的圖片 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.小朋友看，溫暖的春天到了，你能說(shuō)說(shuō)周?chē)氖挛锒加辛四男┳兓兀?2.讓我們來(lái)猜個(gè)字謎。（春）（課件出示）3.欣賞關(guān)于春天的一組圖片。（課件出示）板書(shū)：柳樹(shù)醒了

二、整體感知，指導(dǎo)識(shí)字。

1．學(xué)生朗誦，初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。（課件出示）3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

4.這么多生字朋友，你用什么好辦法記住它們？（課件出示）

醒 春雷 洗澡 柳枝 軟 梳著 柳梢 玩耍（1）指導(dǎo)生字記憶。

偏旁識(shí)字：枝、梳、梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）聯(lián)系生活實(shí)際：雷、澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒、軟（酉+星=醒 車(chē)+欠=軟）（2）指導(dǎo)生字朗讀。

強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，?！弊x翹舌音。（3）讀詞卡。（課件出示）

打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

三、認(rèn)真觀察，正確書(shū)寫(xiě)。

1．這一課一共有6個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察生字的字形和在田字格的位置。（課件出示生字）

2．教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒：

“說(shuō)”“話(huà)”這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。3．學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。4．展示評(píng)價(jià)。

四、再讀課文，感悟鞏固。

1.過(guò)渡：春天到了，雷聲陣陣，他在跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)呢。他會(huì)說(shuō)些什么呢？（課件出示第一節(jié)）

（1）自由讀。

（2）再讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)呢？（3）如果你是春雷，你就把這悄悄話(huà)說(shuō)給同桌聽(tīng)吧。（4）你自己喜歡的方式讀一讀第一節(jié)。（5）評(píng)選朗讀高手。

2.過(guò)渡：小柳樹(shù)伸伸懶腰醒了，春雨過(guò)來(lái)了，他干什么來(lái)了？（課件出示第二節(jié)）

2（1）輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?（2）師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?（3）請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝。在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。（4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、認(rèn)真觀察，正確書(shū)寫(xiě)。

1．這一課一共有6個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察生字的字形和在田字格的位置。（課件出示生字）

2．教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒：

“說(shuō)”“話(huà)”這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。3．學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。4．展示評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)課文，完成練習(xí)

1．總結(jié)課文：這一節(jié)課，我們朗讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還學(xué)習(xí)了課文的一二小節(jié)，收獲真是滿(mǎn)滿(mǎn)的呀！那接下來(lái)的練習(xí)，你能獨(dú)立完成嗎？

2.練習(xí)。（出示課件）（1）幫生字找朋友。說(shuō)（）（）話(huà)（）（）朋（）（）友（）（）春（）（）高（）（）（2）填空。

春天到了，______醒來(lái)了,_______開(kāi)了,____發(fā)芽了,_____開(kāi)花了,_____鉆出來(lái)了,_____游來(lái)游去。

板書(shū)： 柳樹(shù)醒了

春雷

說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)醒了 春雨

洗澡──柳枝軟了 春風(fēng)

梳頭──柳梢綠了 春燕

捉迷藏──柳絮飛了

第四篇：柳樹(shù)醒了第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確流利地朗讀課文，背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

２、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

３、能仿照課文，編一小詩(shī)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、同學(xué)們，上節(jié)語(yǔ)文課我們學(xué)習(xí)了課文《柳樹(shù)醒了》我們又結(jié)識(shí)了８?jìng)€(gè)字寶寶朋友。下面考考你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們。

課件出示連線，組詞，（生根據(jù)課文內(nèi)容連線，讀詞）

２、和字寶寶結(jié)成了好朋友，我們讀起課文來(lái)就得心應(yīng)手了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)在來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，想一想柳樹(shù)都在誰(shuí)的幫助下醒來(lái)的。

生讀，回答（春雷、春雨、春風(fēng)、春燕）板板書(shū)。

３、他們都跟柳樹(shù)做了什么？柳樹(shù)又怎樣了？

（生回答，師板書(shū)）（此處板書(shū)為了便于孩子們看板書(shū)識(shí)記）

二、指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀

１、創(chuàng)設(shè)情境：

是呀，春天是一位魔法師，而春雷、春雨、春風(fēng)、春燕都是春的使者。大家看，老師在黑板上也畫(huà)了一棵沉睡了一冬天的柳樹(shù)，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)春的使者。請(qǐng)你有感情地朗讀自己喜歡的部分，如果你讀得美，這棵柳樹(shù)就會(huì)為你睜開(kāi)睡眼。柳樹(shù)就會(huì)為你變軟，柳梢就會(huì)為你變綠，小柳絮也會(huì)因你滿(mǎn)天飛揚(yáng)，有沒(méi)有信心叫醒柳樹(shù)（有）

請(qǐng)同學(xué)們讀自己喜歡的小節(jié)（生自由讀）

（下面分小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，根據(jù)生的喜好，隨機(jī)進(jìn)行）

師：哪位小使者先來(lái)？（這部分對(duì)生的語(yǔ)言應(yīng)在縝密些，如：我是春的使者，春雷。讀）

春雷部分：

⑴ 如果生讀得好，（請(qǐng)生評(píng)）在樹(shù)干上畫(huà)上眼睛

⑵ 同學(xué)們，你們猜猜春雷和柳樹(shù)會(huì)說(shuō)什么？（小柳樹(shù)，快醒醒春天來(lái)了！那么我們應(yīng)怎么讀這一節(jié)呢？誰(shuí)還來(lái)？

⑶ 我也想讀一讀，我想春雷一定會(huì)對(duì)柳樹(shù)說(shuō)：“小柳樹(shù)，春天來(lái)了，快醒來(lái)。所以我這樣讀（范讀）（生為我畫(huà)眼睛）

⑷（讀得好，會(huì)背，帶表演的）師：柳樹(shù)肯定要為她睜開(kāi)睡眼，知道為什么嗎？

⑸ 咱們一齊來(lái)讀讀，讓小柳樹(shù)的睡眼全睜開(kāi)，好嗎？（站起來(lái)，加表演背）

你還想當(dāng)哪位小使者？

春雨部分：

⑴（讀得好）師：柳樹(shù)為你變軟了？

⑵ 同學(xué)們，平時(shí)都是誰(shuí)給你們洗澡呀？（媽媽?zhuān)┐河昃拖褚晃淮认榈哪赣H給柳樹(shù)洗澡，這一節(jié)，我們?cè)撛趺醋x呀？

⑶ 咱們一齊來(lái)當(dāng)春天的小雨滴讓柳樹(shù)變軟，好嗎？

春風(fēng)部分：

⑴（讀得好），柳絮變綠。

⑵ 范讀，春天吹拂著柳枝，就像媽媽溫柔的手拿者梳子在給柳樹(shù)姑娘梳頭發(fā)，我這樣讀

⑶ 可以結(jié)合音樂(lè)課學(xué)過(guò)的《柳樹(shù)姑娘》感受梳頭的情景

春燕部分：

⑴（讀得好）畫(huà)柳絮。

⑵ 春回大地，鶯歌燕舞，調(diào)皮的小燕子和柳樹(shù)捉起了迷藏，這一節(jié)，我們應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？（調(diào)皮）

⑶ 老師也想讀一讀，看看能不能為我飄起柳絮。

⑷ 齊讀。

最后一節(jié)：

柳樹(shù)醒了，她睜開(kāi)了睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲，孩子們也醒了，在不知不覺(jué)中，又長(zhǎng)高了，自由讀最后一節(jié)，指名讀，齊讀。

同學(xué)們，不！春天的小使者們，你們通過(guò)優(yōu)美的朗讀叫醒了柳樹(shù)，許多同學(xué)都會(huì)背了。下面，老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我這兒有一段精彩的課文動(dòng)畫(huà)，美中不足的是沒(méi)有聲音，你們能不能幫我配上聲音呀？

（生看畫(huà)面，齊背）

三、擴(kuò)展練習(xí)

同學(xué)們，你們的朗讀使我感受到春天是美好的，是迷人的，是催人奮進(jìn)的。

在春天里，還有什么醒了？（花、草、魚(yú)、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃樹(shù)、梨樹(shù)……）

你能不能也像書(shū)中的小詩(shī)人一樣為這樣事物編一句小詩(shī)呢？

課件出示：師舉例

春天跟挑花說(shuō)話(huà)了

說(shuō)著說(shuō)著______

（小桃花）

小結(jié)：你們都是小詩(shī)人，不僅課文讀得美，詩(shī)編得也精彩，把你們的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，配上畫(huà)我們能出一本小詩(shī)集好嗎？

第五篇：1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)-教學(xué)教案

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

課前準(zhǔn)備：cai課件，生字卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）

（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

2.放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

3.師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）

［設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？

2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

4.檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）同桌互相讀、聽(tīng)。

（2）認(rèn)讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。

［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。

2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。

3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）

［設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］

四、入情入境，美讀成誦

1.帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2.背誦全文。

（1）借助板畫(huà)試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］

五、拓展延伸，豐富想象

1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（）說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著（）

3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］