第一篇：蘇教版小學(xué)語文三年級上冊 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5（課型：新授

設(shè)計： 授課時間：

月

日）

修訂欄

教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字和鋼筆字的興趣。

教學(xué)時間：

兩教時

教學(xué)準備：

掛圖

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課

同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，你們知道它的名字嗎？

教師講解鋼筆的組成。

二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢

教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它嗎？ 1.觀察第一頁插圖。

小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。

教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2.看第二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ 3.看第三頁六幅小圖。你對鋼筆的保護了解了什么？

三、總結(jié)

我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習(xí)

1.學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。2.教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、作品導(dǎo)入

1.出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？

2.認識文房四寶。中國古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。3.出示掛圖，教師簡單介紹它們的用途。現(xiàn)在一般用墨水。

二、指導(dǎo)看圖

1.第四頁上圖。

圖上是誰，他們在干什么？ 2.第四頁左下圖。

圖上都有什么？教師請同學(xué)將讀一讀上面的字，講解有不同的毛筆。重點指導(dǎo)毛筆的使用方法：

（1）選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。

（2）新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。（3）寫前注意點：寫前將適量的墨水倒進硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。（4）學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

3．第四頁右下圖。

學(xué)生練一練。小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始寫毛筆字？

寫后注意點：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

四、欣賞作品

1．欣賞第五頁學(xué)生的書法作品。

2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？

小組內(nèi)說，指名全班說。3．你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。4．現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

五、總結(jié)

今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

教后記：

第二篇：蘇教版三年級語文上冊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5教案

蘇教版三年級語文上冊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣5教案

課

件004km.cn教學(xué)內(nèi)容：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5》

教學(xué)目標:、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛護毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學(xué)習(xí)寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢，初步掌握寫正楷字的方法。

教學(xué)準備：

黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這

個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢

、觀察第一頁插圖。

（1）小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

（3）教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

（1）學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

三、使用和愛護鋼筆

、看第三頁六幅小圖

你對鋼筆的保護了解了什么？

總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿

指導(dǎo)看圖：

．上圖（1）圖上是誰，他們在干什么？

2．左下圖

（1）圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？

（2）教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

（3）請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。

3．右下圖

（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字

（2）教師小結(jié)

五、認識“文房四寶”，陶冶情操、同學(xué)們，你們認識“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認識圖上的哪些物品。

2、小組輪流匯報，教師指導(dǎo)

（同學(xué)們觀察得既正確又仔細，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）

六、欣賞作品、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品

2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

七、我的十分鐘、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

（2）教師巡視指導(dǎo)

八、總結(jié)

今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

板書設(shè)計：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）

認真寫好鋼筆字

認真寫好毛筆字

文房四寶——筆墨紙硯

智慧瞬間:

課

件004km.cn

第三篇：蘇教版三年級上冊《培養(yǎng)良好的習(xí)慣 5》教學(xué)設(shè)計6

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時

教學(xué)過程：

一、引入新課

同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢

教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1．觀察第一頁插圖。

小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

3.看第三頁六幅小圖

你對鋼筆的保護了解了什么？

三、總結(jié)

我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習(xí)

1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。

2、教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)重點：了解寫毛筆字的意義和基本要求

教學(xué)難點：培養(yǎng)習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖

1、上圖

圖上是誰，他們在干什么？

2、左下圖

圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。

3．右下圖

小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？

二、教師小結(jié)：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

三、欣賞作品

1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品

2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？

小組內(nèi)說，指名全班說。

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

四、總結(jié)

今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。

二、教學(xué)重點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時：3課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

“水面上…………” “小船…………”

“四周…………” “我們…………”

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）添上合適的詞語：

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞

（欣賞）

自然

迎、灑、望、聽（歌唱）

熱愛黨

問誰 安排

（感情）

祖國

一.教學(xué)目標

１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

４理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學(xué)重點.難點

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。

三.教學(xué)準備 歌曲磁帶.生字卡片.四.教學(xué)時間 兩課時。

五.教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)過程

一.出示課題并解題

１.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

１．播放課文錄音。

２．借助漢語拼音自學(xué)課文。

３．檢查自學(xué)情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。

推開

波浪

環(huán)繞

紅墻

涼爽

灑

悄悄地 功課

（提醒學(xué)生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa平舌音）

三、細讀課文

１．細讀第一小節(jié)。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）

（３）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了?/p>

（４）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：倒映

環(huán)繞

（欣賞）

２． 細讀第二小節(jié)。

（１）指名讀第二小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

３． 細讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：問

誰安排

（感激）

三、作業(yè)設(shè)計

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

第二課時

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、細讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：問

誰安排

（感激）

二、總結(jié)課文

１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關(guān)板書：

自然

熱愛

黨

祖國

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推

浪

塔

墻

灑

悄

環(huán)

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如： “誰”記“推”

“狼”記“浪”

“消”記“悄”

“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）

2、指導(dǎo)書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂練習(xí)

1、讀一讀，再抄寫。

推開

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

伙伴

悄悄

環(huán)繞

涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）

（）（）

主

良

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

肖

果

（）（）

（）（）

3、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）

教學(xué)后記：

學(xué)生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

板書設(shè)計

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產(chǎn)黨

感激祖國

綜合練習(xí)

一、選字填空

1．應(yīng)映

（）照答（）放（）倒（）

2．飄漂

（）?。ǎP（）蕩（）泊

二、詞語搭配

美麗的風(fēng)

愉快地飄蕩

鮮艷的白塔

輕輕地歡樂

涼爽的紅領(lǐng)巾

盡情地歌唱

三、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊員。

3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

4、這是高大的一棵樹。

四、亂句成段

（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

五、填空

1．“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

2．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

《學(xué)會查“無字詞典”》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。

4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

二、重點難點：

理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。

三、教學(xué)時間：2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1.出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。

2.過渡到新課。

3.板書課題：2 學(xué)會查“無字詞典”

4.設(shè)疑：

“無字詞典”指什么？

怎樣查“無字詞典”？

二、初讀課文。

1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。

2.指名試讀課文。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當空 驕陽似火

驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明不斷

4.練讀生字詞，理解詞語。

5.識記詞語，描紅。

四、作業(yè)：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

擴詞練習(xí)；讀詞語。

二、細讀課文：

1.指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？

2.細讀2--5自然段：

集體默讀課文，邊讀邊思考。

爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>

讀后討論：

爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕陽似火--曬焉）

討論：

爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？

如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1>

爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?/p>

“無字詞典”指什么？

教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。

3.細讀6-8自然段。

同學(xué)自讀6-8自然段。

讀后討論：

爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？

這時爸爸想起了什么？

聰聰為什么大笑起來？

指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。

4.小結(jié)。

5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。

三、細讀第9段:

1.指名讀：

2.學(xué)生提出不懂的問題。

3.討論：

為什么查“無字詞典”更重要。

怎樣查“無字詞典”？

四、作業(yè)：

1、練讀課文；

2、完成書后三、四題；

3、用“驕陽似火”寫一句話。

板書：

學(xué)會查“無字詞典”

驕陽似火-------曬焉

涌，撞，崩-------驚濤拍岸

《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒉學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。

⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》

⒈板書課題。

⒉介紹作者。

這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。

⒊解題。

“山行”就是在山上行走。

過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？

三、學(xué)生自學(xué)課文。

⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。

⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？

四、檢查自學(xué)效果

⒈認讀生字“徑”“飄”

⒉讀這兩個字，應(yīng)注意什么？

⒊指名讀課文。

⒋回答問題：

深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。

五、理解詩句。

⒈講讀第一句：理解“遠山”“石徑”“斜”

回答問題：

⑴為什么稱為“寒山”？

⑵用自己的話說說第一行詩的意思。

看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？

讀第二句。

理解“白云生處”。

說說第二行詩的意思。

指名把一二句話的意思連起來說說。

⒊讀第三行詩。

理解“坐”“愛”

詩人為什么要停下來不走呢？

看圖。詩人眼前看到的是什么？

誰能用自己的話說說第三句話的意思。

⒋讀第四行詩。

理解“霜葉”“紅于”。

紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）

說說第四句話的意思。

再把三、四句連起來說說它的意思。

⒌用自己的話說說這首詩的意思。

六、總結(jié)全文，體會感情。

七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。

八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

⒈背誦《山行》

⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？

二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》

⒈揭題，解題。

⑴板書課題。

⑵指名讀題。

⑶解題。

⑷介紹作者。

⒉自學(xué)課文。

⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。

⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。

⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。

⒊檢查自學(xué)情況。

⑴認讀生字。

⑵指名讀課文。

⑶質(zhì)疑。

⒋理解每句話。

⑴理解一二句。

輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。

這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？

理解“愁”

誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。

⑵學(xué)習(xí)第三、四句。

指名讀三、四句。

回答問題。

①“姑蘇”在什么地方？

②到是什么意思？

③說說三四兩句的意思。

⑶用自己的話說說全詩的意思。

⒌總結(jié)全詩，體會情感。

這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？

⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。

讀的時候注意停頓和重音。

范讀，練讀，指名讀，齊讀。背誦。

⒎指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)。

⒈用鋼筆描紅。

⒉背誦課文。

⒊抄寫詞語。

練習(xí)

第四篇：小學(xué)三年級良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

小學(xué)三年級良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

石家莊市柳辛莊小學(xué)

趙麗娟

葉老先生曾說:“什么是教育,簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！靶W(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。俗話說:習(xí)慣成自然。當學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣后,會使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺、有效、更積極主動地投入到集體生活中。作為三年級的班主任,我決定從學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣來培養(yǎng)學(xué)生,使其養(yǎng)成好習(xí)慣。因此，在三年級這個學(xué)年段重點培養(yǎng)學(xué)生四種學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在以后的學(xué)習(xí)中不斷強化，使他們逐漸養(yǎng)成多方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、積累錯題的習(xí)慣

在學(xué)生作業(yè)中，學(xué)生做錯題的原因很多，通過錯題集培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納分析、梳理，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題；并通過錯題集解決零散、疏漏等問題。

具體要求：

（一）整理要求：錯題本和至少兩種顏色的筆；

（二）使用方法：

1.經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，或者對錯題再重做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。

2.錯題本上的題目反復(fù)看過，確實已經(jīng)徹底掌握了，可以做個標記，在題號前或者題號上畫“叉”或者畫個“圓圈”，再看的時候可以略過這些做了標記的題目，避免耽誤時間。

3.相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習(xí)的準確性。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成默讀、略讀的習(xí)慣

《新課標》中指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽?！蹦x是不出聲地目視，更利于思考。三年級的學(xué)生閱讀依然有唇讀、指讀、回視重讀或遇到生詞就查辭典等不良習(xí)慣，這就分散精力，影響速度，不能完整地把

握全文。因此，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解的閱讀,促使學(xué)生養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣，以提高閱讀速度和閱讀效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生認真認真完成作業(yè)的習(xí)慣

在社會各方面要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我認為是提高學(xué)生素質(zhì)減輕學(xué)生負擔(dān)的一個途徑，為他們將來做事專心，速度快，能盡力把事情做好奠定良好的基礎(chǔ)。

1、端正態(tài)度。小學(xué)生年齡偏小、好玩愛動、天真活潑、抽象說教式不適應(yīng)

學(xué)生的生心特點。因此教師要利用生動有趣的小故事來教育學(xué)生做事情要一心一意，集中精力才能做好。

2、嚴守時間。在課堂教學(xué)中，教師必須嚴格保證上課時間，按時上課，按時下課。這樣堅持下去，既能提高課堂教學(xué)效果，又能逐步養(yǎng)成學(xué)生按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

3、精心設(shè)計。精心設(shè)計作業(yè)，也是激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣的一種手段，學(xué)生有對作業(yè)產(chǎn)生興趣，才能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。所以，設(shè)計作業(yè)應(yīng)堅持“

少、活、精

”。

4、教方法，練速度。在教學(xué)中要注意教

給學(xué)生書寫方法，有利于促進學(xué)生抓緊作業(yè)時間。

5、認真檢查、及時訂正。必須對學(xué)生強調(diào)：作業(yè)本發(fā)到手中，要集中注意力去尋找錯誤、缺點，通過自己的分析思考，認真訂正作業(yè)，這樣堅持下去有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高基本技能，同時對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量也是一個有利的推動。

四、培養(yǎng)學(xué)生仔細讀題和審題的習(xí)慣

審題，就是讀懂題目，弄清題意，審題是分析、解答題目的基礎(chǔ)，學(xué)生如果

不認真審題，不能正確地理解題意，就不可能有正確的解題思路。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生審題能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)。

提高學(xué)生的審題能力，養(yǎng)成“眼到、手到、心到”的習(xí)慣，既可提高做題的正確率，又能培養(yǎng)認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在審題過程中，可以采取“讀題目”、“找關(guān)鍵詞”、“解釋題意”等多種形式，進行專門訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好審題習(xí)慣。除此之外，還可以讓學(xué)生在讀題過程中，用筆將題目中的關(guān)鍵詞做上標注，這樣更有利于學(xué)生抓住題目中的重要信息，在答題時做到有的放矢。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益，因此，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，長年累月地做。作為教師，要求學(xué)生做到的，自己首先就要做到。時時處處為學(xué)生做表率。同時，與家長進行聯(lián)系，讓家長了解教育的內(nèi)容，做好配合習(xí)慣，共同培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)就都能達到事半功倍的效果了。

第五篇：蘇教版小學(xué)四年級語文上冊《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（七）教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、使學(xué)生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會留心觀察周圍事物 的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：使學(xué)生看懂圖意。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標：帶學(xué)生到圖書室實地練習(xí)選擇讀物，體會方法，交流意義。教學(xué)重、難點：使學(xué)生看懂圖意。教學(xué)準備：掛圖 教學(xué)程序：

一、步入實地，激發(fā)讀書激情。

1、活動：師生進入圖書室，安靜入座

2、談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）

3、小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、看圖明法，交流經(jīng)驗名理。

1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名----輕拿瀏覽，確定辦理

2、學(xué)生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：

（1）看書架上的標記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

（2）仔細查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

三、靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。

1、評選速度獎

2、評選專心獎

四、交流收獲，強化選讀意義

1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”

2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

3、發(fā)下調(diào)查表選填

（1）我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。

（2）我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。

（3）我愿意為班級圖書角提供-------書。

（4）我希望班級圖書角擁有-------書

五、作業(yè)：制作名言書簽。

第二課時

教學(xué)目標：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號”的學(xué)問，實踐體會，交流意義。

教學(xué)重、難點：看懂圖意。

教學(xué)準備：掛圖。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入：

上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學(xué)生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題）

二、自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類討論）

1、姿勢同書寫：“三個一”不能忘

2、不同記號的意義探討，允許保留意見 生詞、疑難----？----妙詞佳句。。。重點句段***關(guān)鍵詞句————等

3、補充自己所習(xí)慣的記號，交流意義

三、交流方法

四、實踐深化

1、第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）

2、補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組

3、小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異

4、各自讀16課，進一步理解要領(lǐng)、意義

五、總結(jié)提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。

第三課時

教學(xué)目標：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)重、難點：使學(xué)生看懂圖意。

教學(xué)準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入板書

師：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？ 板書：留心觀察周圍事物

二、學(xué)習(xí)觀察靜物

1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法

（1）同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書： 按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆

（2）動靜結(jié)合----象什么----當作活的----觀察日記----填寫表格

2、實踐運用

（1）出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評優(yōu)

三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物

1、根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法

2、交流（南北兩組學(xué)生對抗）

（1）活動：按照進行順序，重經(jīng)過

（2）人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察

（3）動物：外形、動作、習(xí)性（注意動態(tài)時的生命力）

3、實踐分組

（1）按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）-------匯報交流------小結(jié)評優(yōu)

四、總結(jié)、作業(yè)

1、總結(jié)：觀察不但要細心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

2、作業(yè)：一周觀察日記

（1）選定目標反復(fù)看

（2）寫出所得至少3篇