第一篇：《什么結(jié)籽高又高》教學(xué)設(shè)計(jì)

《什么結(jié)籽高又高》

南京市百家湖小學(xué)

翦光輝

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱 《什么結(jié)籽高又高》 聽 《山歌好比春江水》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音唱歌，用歡快活潑的情緒演唱《什么結(jié)籽高又高》。2.在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識(shí)、民族自豪感和熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。

教材分析：

歌曲《山歌好比春江水》，這首歌先自歌舞劇《劉三姐》。歌曲為徵調(diào)式，以廣西壯族山歌為素材，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，歌詞質(zhì)樸抒情，基本是一字多音，體現(xiàn)了山歌的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。全曲音域在八度之內(nèi)，歌唱起來既口語化，又有民族特色，描繪出壯鄉(xiāng)人民勤勞樸實(shí)和能歌善舞的形象。

《什么結(jié)籽高又高》這首歌選自歌舞劇《劉三姐》，由著名音樂家雷振邦編曲，音樂素材多來自廣西壯族民歌，是一首活潑風(fēng)趣流傳很廣的歌曲。歌曲為五聲徵調(diào)式，采用2/

4、3/4變換節(jié)拍，用領(lǐng)唱、合唱的形式，使渲染情緒的襯詞“哎”帶有某種“呼喚性”，充滿著積極樂觀的情緒，形成了歌曲淳樸詼諧的風(fēng)格。這首歌曲還有濃郁的地方色彩，歌詞口頭化、生活化，猶如一首充滿生活情趣的即興創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：

了解山歌的風(fēng)格特色，體會(huì)壯族歌曲的地方色彩。教學(xué)難點(diǎn)：

1.能用自然圓潤的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲。2.“成雙對(duì)”這一句的音準(zhǔn)掌握。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：播放桂林山水錄相。

師：“桂林山水甲天下”這句話你們都應(yīng)該聽過吧？有人去過那里嗎？那兒美不美？桂林究竟如何以她獨(dú)特的魅力吸引著人們呢，讓我們一起去看一看吧?。úシ殴鹆稚剿浵唷＃?/p>

師：這里是山鄉(xiāng)、是水鄉(xiāng)，也是歌鄉(xiāng)，傳說在這山青水秀、地靈人杰的地方曾出現(xiàn)過一位歌仙，名叫劉三姐，她是人們心目中美與愛、智慧與才能的化身，讓我們一起來聽一聽劉三姐是如何用她優(yōu)美、動(dòng)人的歌聲唱出這山鄉(xiāng)、水鄉(xiāng)的美?。úシ拧秳⑷恪穼?duì)山歌片斷。）

去過桂林的同學(xué)給大家說一說那邊的美麗風(fēng)光，自己的感受。

觀看電影《劉三姐》錄相片斷.唱歌

師：你們有沒有看出這兩幫子人呀是怎么唱的？

師：每次開始唱的時(shí)候都要唱個(gè)什么呀？這個(gè)“哎”是一個(gè)襯詞，沒有具體的意思，只是為了渲染氣氛，有時(shí)候他們要對(duì)山歌，說不定這個(gè)人站在這個(gè)山頭，那個(gè)人站在那個(gè)山歌，他就要先喊一聲“哎”，提醒對(duì)方注意我要唱了?。∥覀儊碓囋嚳?，好象你站在這個(gè)山上要喊那個(gè)山上的人。（提醒學(xué)生唱四拍。）

師：你們剛才有沒有注意聽，他們這一問一答的旋律是怎樣的？歌詞呢？唱的什么內(nèi)容？

師：歌詞中唱了山上的植物，水里的動(dòng)物，生活中的事物，對(duì)山歌呢就是人們即興地編唱一些自己身邊的東西，然后回答的人要集中才智，很快地應(yīng)答出來。對(duì)山歌好象蠻有意思的，我們也來對(duì)一對(duì)，好不好？我問，你們要用相同的旋律來回答，可以嗎？

師唱：“什么開花紅又紅哎？”

“什么彎彎像小船哎？”

“什么結(jié)果香又甜哎？”

“什么唱歌像百靈哎？”

師：除了這樣一問一答，他們還會(huì)用什么演唱形式來對(duì)山歌呢？讓我們一起來聽一聽這首歌曲。

師：一領(lǐng)眾和是對(duì)山歌常用的一種演唱形式，現(xiàn)在老師彈旋律，你們?cè)诤偷牡胤接谩昂佟背鰜怼?/p>

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，合唱的人都是在領(lǐng)唱的人最后沒唱完的那半拍開始唱，好象很著急地要幫腔似的（范唱一句），又好象在挑釁地問對(duì)方：“怎么樣？答得上來嘛？！”，如果這樣唱（示范不唱弱起。），能不能唱出這種氣氛這種感覺？

老師領(lǐng)，學(xué)生和。

伴奏領(lǐng)，學(xué)生和。

伴奏整首歌曲。

師：你們知道人們是怎么把芝麻從殼里敲出來的嗎？ 師：你們能不能按我拍的節(jié)奏敲芝麻呢？

師：（課件畫線顯示強(qiáng)調(diào)。）前面一句“棒棒敲”節(jié)奏比較緊密，只占了一小節(jié)，后一句節(jié)奏拉寬，占了兩小節(jié)，給人穩(wěn)定的結(jié)束感。也好象問的人一種很得意的語氣：怎樣？我的問題夠難吧？請(qǐng)回答吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生再唱一唱這兩句。）

師：覺得還有什么地方唱得不太好的嗎？

（1.最后一句。2.第三句和第四句的連接，吸氣。3.“成雙對(duì)“的音準(zhǔn)，可讓一個(gè)學(xué)生教大家唱譜，唱會(huì)譜后唱詞。）

師：“問”的部分我們已經(jīng)唱了好長時(shí)間了，有些同學(xué)可能要著急了，這答案究竟是什么呀？讓我們一起來聽第二段歌詞。（播放第二段范唱音樂。）

彈琴伴奏。答：一問一答.答：唱一個(gè)“哎” 字。

男、女生分兩大組（座位也分成男、女生兩大組坐。）分別學(xué)唱“哎”。

答：一問一答的旋律是一樣的。歌詞中除了問的“什么”和答案不同之外，其它歌詞都是一樣的，內(nèi)容和山上的植物、水里的動(dòng)物、生活中的事物有關(guān)。師生答唱。

答：一個(gè)人領(lǐng)唱，還有好多人合唱。

老師彈琴領(lǐng)，學(xué)生用“嘿“和。

感受、比較。

老師領(lǐng)，學(xué)生和。

老師彈伴奏領(lǐng)，學(xué)生和。

完整演唱第一段歌詞

演示敲芝麻的動(dòng)作。

按老師的節(jié)奏敲奏。

邊敲邊按節(jié)奏念“棒棒敲”。

邊敲邊按節(jié)奏唱“棒棒敲”

學(xué)唱“棒棒敲” 的這兩個(gè)樂句。

說說自己還唱得不好的地方，老師糾正后，唱一遍，大家一起再唱一遍。

聽賞第二段歌詞。

齊唱第二段歌詞。

第二段歌詞一人領(lǐng)，眾人和。

跟著伴奏音樂齊唱兩段歌詞。

兩組分別選中一位學(xué)生，一問一答，其他人和。（加上動(dòng)作，神態(tài)。）

聽賞

《山歌好比春江水》

師：動(dòng)聽的山歌象詩、象畫、宛如碧海藍(lán)天、好比一江春水，在歌舞劇《劉三姐》當(dāng)中還有一首非常好聽的歌曲《山歌好比春江水》，讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下山歌的魅力。（播放民歌版《山歌好比春江水》。）

師：現(xiàn)代歌手斯琴格日樂再次演繹了這首《山歌好比春江水》，讓我們來聽聽她會(huì)給我們帶來怎樣的感受。

師：能說說你聽這兩種不同版本的《山歌好比春江水》給你是什么樣的感受嗎？

聆聽，感受。

說說自己的感受。

總結(jié)

師：不管是清新婉約的民歌，還是動(dòng)感十足的流行歌曲，那流暢、優(yōu)美的旋律總會(huì)帶給我們美的享受！我相信同學(xué)們也一定是跟我一樣的感受，是嗎？

教學(xué)反思：

《劉三姐》這部電影曾伴隨著一代人的成長，但對(duì)于現(xiàn)代的孩子影片陳舊的拍攝手法一開始便引起了哄堂大笑，但優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的演唱、詼諧的畫面還是立刻吸引了孩子們，大大激發(fā)了他們“對(duì)山歌” 的興趣，于是，我便設(shè)計(jì)了同教材旋律相同的四句“問”，讓學(xué)生用相同的旋律來“答”，這樣不但讓學(xué)生熟悉了新歌的旋律，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。歌曲中兩句“棒棒敲” 的節(jié)奏一快一慢較難把握，我便采用循序漸進(jìn)的方法，從聽—敲—邊敲邊念—邊敲邊唱由易到難，讓學(xué)生一步步體會(huì)成功的喜悅。在學(xué)生掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏正確演唱的同時(shí)，我通過生動(dòng)有趣的語言感染，激起學(xué)生情感共鳴，感受與體會(huì)山歌的獨(dú)特魅力，勃發(fā)表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的欲望。多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺與視覺，靈活呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識(shí)、拓展音樂視野、體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能性。

在這堂課的教學(xué)中，有兩點(diǎn)讓我體會(huì)深刻，一是學(xué)生在演唱歌曲時(shí)都是興致盎然，但表演歌曲時(shí)，卻有很多學(xué)生略嫌拘緊，那演唱的效果也大打折扣了，一首歌曲的表現(xiàn)力不光是在聲音方面，我們做老師的更應(yīng)該讓學(xué)生有好象在舞臺(tái)上表演的能力和自信。二是對(duì)流行歌曲進(jìn)課堂的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)，在這堂課的教學(xué)中，最后我讓學(xué)生欣賞了民歌版和通俗版兩種演唱形式演唱的《山歌好比春江水》，民歌版的《山歌好比春江水》由于清新的旋律、委婉的唱腔，讓學(xué)生感嘆、投入，而當(dāng)通俗版的《山歌好比春江水》音樂一起，那動(dòng)感十足的旋律、流行的電聲樂器，卻是讓學(xué)生立刻熱情興奮，到最后是全體學(xué)生跟著銀幕上的女歌星一起大聲快樂地演唱，有些熱情的學(xué)生甚至跟著一起“搖頭擺尾”。我認(rèn)為在課堂上我們不能一味地排斥流行歌曲，要能跟上時(shí)代的步伐，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和需求，在教師的挑選和把握下，讓流行歌曲也成為課堂上一首美麗的風(fēng)景線。

第二篇：蘇少版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《什么結(jié)籽高又高》教學(xué)設(shè)計(jì)

什么結(jié)籽高又高

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廣西，以及了解廣西壯族的民俗風(fēng)情，充分感受壯族“對(duì)山歌”的魅力及其風(fēng)格特點(diǎn)；

2.能用歡快、活潑的聲音演唱《什么結(jié)籽高又高》；

3.通過自編歌詞，模擬“對(duì)山歌”這一活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間風(fēng)情，感受創(chuàng)作的樂趣，從而喜愛上“對(duì)山歌”這一民歌形式。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能用優(yōu)美的嗓音、有感情地、準(zhǔn)確演唱《什么結(jié)籽高又高》；

2.了解“對(duì)山歌”的特點(diǎn)，并能自編歌詞，嘗試“對(duì)山歌”，感受到“對(duì)山歌”的樂趣，從而喜歡上這一民歌形式。教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲最后兩句的學(xué)習(xí)； 2.自編歌詞，嘗試“對(duì)山歌”。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、感知廣西的民俗風(fēng)情，導(dǎo)入新課 1.課件展示廣西風(fēng)景

2.欣賞《劉三姐》對(duì)歌片段，感受“對(duì)山歌”。邊看邊思考： ⑴對(duì)山歌有什么特點(diǎn)？ ⑵對(duì)山歌的內(nèi)容都和什么有關(guān)？ 3.了解“對(duì)山歌”

⑴生說說自己感受的“對(duì)山歌”的特點(diǎn)。⑵師引導(dǎo)學(xué)生了解“對(duì)山歌”

二、學(xué)唱“對(duì)山歌”《什么結(jié)籽高又高》

1、生初聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律。

2、課件展示高粱、玉米、豆角、芝麻的圖片，讓生了解高粱等農(nóng)作物的特點(diǎn)。

3、生跟著錄音自學(xué)歌曲。要求：⑴找一找領(lǐng)與合的地方；

⑵不會(huì)唱和認(rèn)為比較難唱的地方，用筆輕輕地劃出來。

4、生說一說歌曲中的難點(diǎn)，老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)。

5、師生一起唱歌曲。⑴師唱領(lǐng)，生唱合； ⑵生唱領(lǐng)，師唱合；

⑶師生一起用歡快、活潑的聲音完整演唱歌曲。

6、學(xué)生模仿“對(duì)山歌”的形式自行分組演唱歌曲。

7、創(chuàng)編歌詞。（結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)編歌詞，然后對(duì)山歌。）

三、拓展——欣賞《山歌好比春江水》

1、欣賞民歌《山歌好比春江水》

2、欣賞斯琴格日樂的《山歌好比春江水》，比較兩首歌曲從風(fēng)格上有何不同？

四、小結(jié)

大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，所以民歌也很多。我們今天只是見識(shí)到了壯族民歌海洋中的幾滴水，今天因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師只給大家?guī)砹恕妒裁唇Y(jié)籽高又高》和《山歌好比春江水》兩首山歌，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去。

第三篇：什么結(jié)子高又高的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生通過學(xué)唱歌曲《什么結(jié)子高又高》,欣賞《劉三姐》劇情片段,初步了解歌劇的簡(jiǎn)單知識(shí)。

2.通過對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等環(huán)節(jié),激發(fā)對(duì)本首歌曲的喜愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.初步了解歌劇的表現(xiàn)手段和形式,通過演唱產(chǎn)生對(duì)歌劇藝術(shù)的興趣。

2.唱好一領(lǐng)眾和的對(duì)唱形式,并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教材分析

歌曲《什么結(jié)子高又高》選自中國歌舞劇《劉三姐》。這是一首一領(lǐng)眾和的對(duì)歌式歌曲,第一、三樂句為問句,二、四樂句為答句,歌詞以人們熟悉的生活常識(shí)為內(nèi)容,表達(dá)了人們樂觀的生活情趣。

《劉三姐》的劇情是:廣西壯族歌手劉三姐能歌善唱,深受當(dāng)?shù)乩习傩障矏?。但她遭?dāng)?shù)氐刂髌群?沿江漂流時(shí)幸被一老漁翁救起,留駐在漁翁家里,靠采茶打魚為生。惡霸地主莫懷山要霸占茶山,提出要和劉三姐比歌。劉三姐在與地主請(qǐng)來的三個(gè)秀才對(duì)歌比賽中勝利,地主窮兇極惡,將劉三姐搶到家里軟禁起來。鄉(xiāng)親們巧妙配合救出劉三姐并把她護(hù)送到外鄉(xiāng),開始新的生活。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

1.猜謎語:以猜謎語的形式導(dǎo)出本首歌曲。

師:同學(xué)們,聽老師唱一首歌,里面有四個(gè)謎語,你能聽出來嗎?

學(xué)生聽后自由回答。

2.揭示課題。

師:這首歌曲選自歌舞劇《劉三姐》,名字叫《什么結(jié)子高又高》,答案就在歌里,我們來聽聽。

二、《什么結(jié)子高又高》歌曲學(xué)習(xí)

1.師:初次聆聽歌曲,聽后回答“這首歌在演唱上有什么特點(diǎn)?”

學(xué)生自由回答。

2.師:這首歌曲每句歌詞的后面都要重復(fù)一次,這種形式叫做“一領(lǐng)眾和”,而且是有問有答,叫做問答歌。

3.復(fù)聽歌曲,聽出演唱形式及山歌風(fēng)格。

師:這首歌曲在演唱形式上有哪兩種?每段開頭是怎樣唱的?

生:歌曲里有領(lǐng)唱──獨(dú)唱、齊唱兩種演唱形式。每段開頭都是先唱“哎”??

師:原來“一領(lǐng)眾和”是由獨(dú)唱和齊唱兩種演唱形式構(gòu)成的。“哎”在每段句首出現(xiàn),好像在呼喚對(duì)方,因此這是一首具有山歌風(fēng)格的歌曲。

4.唱歌譜:通過配合演唱方式,帶領(lǐng)學(xué)生視唱《什么結(jié)子高又高》歌譜。

師:老師先范唱一遍歌譜,請(qǐng)你視譜觀察,曲中都用了哪些音?

學(xué)生自由回答:共用了1、2、3、5、6五個(gè)音??

師:這是用我國五聲音階創(chuàng)作的,所以才具有民歌風(fēng)格。

師:你能跟老師對(duì)唱歌譜嗎?老師唱領(lǐng)唱部分,你們唱齊唱部分。(師生配合視唱歌譜,及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。)

5.演唱《什么結(jié)子高又高》歌詞:利用師生配合演唱的方式,把歌詞唱熟。

(1)念歌詞:師生配合“一領(lǐng)眾和”形式念歌詞。(注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和銜接準(zhǔn)確性。)

(2)唱歌詞:師生配合唱──學(xué)生獨(dú)立唱──指名演唱。(老師及時(shí)糾正學(xué)生當(dāng)堂出現(xiàn)的問題,調(diào)整學(xué)生的聲音。)

(3)再唱第二段歌詞,之后學(xué)生之間對(duì)唱。

三、背景介紹

1.講解:介紹歌舞劇簡(jiǎn)單知識(shí),講解《劉三姐》傳說,引發(fā)學(xué)生興趣,滲透文化背景。

師:關(guān)于這部電影,有誰知道情節(jié),請(qǐng)給我們講一講?(指名講解。)

介紹歌舞劇:歌劇和歌舞劇是一門綜合性的藝術(shù),它是綜合音樂、詩歌、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素,而以歌唱為主的一種戲劇形式。歌劇音樂不但有歌曲,還有序曲、前奏曲、間奏曲、舞曲、描寫性音樂。其代表人物有莫扎特、羅西尼、威爾第、瓦格那等,代表作有《卡門》《魔笛》《圖蘭朵》,中國第一部歌劇為《白毛女》。

介紹劇情:《劉三姐》講的是廣西壯族歌手劉三姐能歌善唱,深受當(dāng)?shù)乩习傩障矏?但遭當(dāng)?shù)氐刂髌群?沿江漂流時(shí)幸被一老漁翁救起,留駐在漁翁家里,靠采茶打魚為生。惡霸地主莫懷山要霸占茶山,提出要和劉三姐比歌。劉三姐在與地主請(qǐng)來的三個(gè)秀才對(duì)歌比賽中勝利,地主窮兇極惡,將劉三姐搶到家里軟禁起來。鄉(xiāng)親們巧妙配合救出劉三姐并把她護(hù)送到外鄉(xiāng),開始新的生活。

2.拓展欣賞:觀看《劉三姐》對(duì)歌片段,讓學(xué)生了解本歌在電影中出現(xiàn)的實(shí)際場(chǎng)景,并欣賞《多謝了》唱段。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1.分角色演唱。

師:在了解了劇情后,咱們?cè)賮硌莩槐?這次分女生唱《什么結(jié)子高又高》問題部分、男生唱《什么結(jié)子高又高》回答部分。(學(xué)生演唱。)

2.創(chuàng)編歌詞。

師:請(qǐng)你創(chuàng)編新的謎語歌詞,演唱自己的歌詞。(學(xué)生創(chuàng)編,示范演唱。)

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了歌劇的知識(shí),并且學(xué)唱了一首歌劇插曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下查一些有關(guān)歌劇《卡門》的信息,下一節(jié)課我們繼續(xù)分享歌劇音樂。

第四篇：什么結(jié)子高又高 教案

《什么結(jié)子高又高》教案

言惺

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)唱山歌《什么結(jié)子高又高》，感受山歌的魅力。

2．簡(jiǎn)單了解劉三姐的故事，知道山歌的特色。

3．教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

課件、歌片、多媒體、鋼琴。

教學(xué)過程：

一： 導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們隆重介紹一位明星：

劉三姐。這位明星的知名度有多大呢?言老師現(xiàn)在還不太清楚，我等待同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果？

在你的家人當(dāng)中，知道劉三姐名字的請(qǐng)舉手？ 劉三姐的特長是什么？

劉三姐會(huì)唱山歌家喻戶曉，她的山歌到底唱得有多好？同學(xué)們一定和我一樣好奇是不是？

老師布置了同學(xué)們搜集劉三姐資料，同學(xué)們準(zhǔn)備的怎么樣？請(qǐng)你用一句話介紹介紹她。劉三姐的家鄉(xiāng)

劉三姐的山歌

劉三姐的故事

二：欣賞《劉三姐都秀才》視頻

師：不如咱就來看看劉三姐智斗秀才那一段.（播放視頻）問：看了這段視頻，有什么想說？

問：這段表演演唱形式是什么樣的？劉三姐與秀才：對(duì)唱

劉三姐與鄉(xiāng)親們：領(lǐng)唱和齊唱一領(lǐng)眾合

歌詞有什么特點(diǎn)：

即興

問答式 只想怎么樣出題難道對(duì)方。三：《什么結(jié)子高又高》演唱 A、欣賞《什么結(jié)子高又高》視頻

他們的演唱都是即興的，他們能把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都唱成歌曲，看到的、想到的、張口就成歌。再來聽一首經(jīng)典山歌。

他們?cè)谀睦飳?duì)歌？他們的表演哪最吸引你？

歌詞：你在跟著一起思考怎樣對(duì)答 表情：流露出自信

得意

動(dòng)作：還有動(dòng)作配合，很生動(dòng)也很有意思。

山歌是人們勞動(dòng)時(shí)的一種放松的方式，就仿佛我們豐富多彩的課間游戲。哪里有山歌、哪里就有歡樂。感覺他們唱山歌特別的幸福和快樂，大家有沒有興趣跟三姐學(xué)學(xué)唱山歌，感受一下他們快樂的生活。請(qǐng)看看我們的歌單《什么結(jié)子高又高》。這首歌曲和我們剛才欣賞的曲調(diào)是一樣，只是唱詞有些改變。B、學(xué)唱襯詞

師：大家有沒有注意，他們開頭唱歌之前先有一聲“哎-------” 問：這一聲吆喝在山歌里可以起到什么作用？（提醒對(duì)方、打招呼）（分成兩組，模仿演唱，加上手勢(shì)動(dòng)作。聲音要求： 做好準(zhǔn)備，聲音從頭頂上拋出去，要集中

師:來、沖我吆喝一聲。

師接唱：什么結(jié)子高又高、嗨溜溜羅” 同學(xué)們看到“嗨溜溜羅”這幾個(gè)字

問： 它是采用的什么形式演唱的？

(齊唱)她是山歌里的特色襯詞，是由領(lǐng)唱的隊(duì)友演唱的。她在歌曲里可以起到什么作用？(助興、造勢(shì)、鼓起)襯詞以齊唱的形式為山歌增色不少，在對(duì)歌現(xiàn)場(chǎng)一領(lǐng)眾合、一呼百應(yīng)是很有氣勢(shì)的。我們也來唱一唱;演唱技巧：做好準(zhǔn)備 有底氣

彈性

精神飽滿 C、整體學(xué)唱

師：我當(dāng)領(lǐng)唱，請(qǐng)大家唱齊唱為我打打氣！注意看我的指揮、看咱們有不有默契。

1、學(xué)唱齊唱部分最后一句

師帶唱最后一句，生學(xué)唱

師領(lǐng)唱

生唱齊唱

注意看指揮！

2、學(xué)唱領(lǐng)唱部分

廣西三月三的歌節(jié)，每個(gè)人都做了充足的準(zhǔn)備來對(duì)歌，所以他們隨時(shí)會(huì)從群眾的隊(duì)伍中出來、挑戰(zhàn)別人或接受別人的挑戰(zhàn)，成為演唱的主角，所以，要想去對(duì)歌、你還得具備領(lǐng)唱的能力?，F(xiàn)在我們就來試唱一下領(lǐng)唱部分看會(huì)不會(huì)？

咱們輕聲的試一試？ 你覺得哪一句還有些難唱? 師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜難點(diǎn)樂句，唱好難點(diǎn)樂句 生領(lǐng)唱師擔(dān)任齊唱。

3、整體演唱

師:我們已經(jīng)具備了領(lǐng)唱、齊唱的本領(lǐng)、找了隊(duì)友之間的默契，咱們可以出來對(duì)對(duì)歌了！具備了演唱的本領(lǐng)，此時(shí)各方都做了準(zhǔn)備，你覺得這時(shí)候什么最重要。（你的狀態(tài)、神情、你是否自信就是最重要的啦）男女生對(duì)唱

師：我們可以推選幾個(gè)代表來參加表演唱（選出代表擔(dān)任領(lǐng)唱、其余同學(xué)擔(dān)任齊唱）D、即興對(duì)歌

師：你們的山歌是唱的越來越好了，言老師忍不住想和大家對(duì)上一句，大家聽好了，同時(shí)還的請(qǐng)大家當(dāng)我隊(duì)友，為我加油

老師提問，生回答

什么老師教語文，什么老師教數(shù)學(xué)? 什么老師教英語？什么老師教體育？ 對(duì)歌的感覺怎么樣？有沒有找到對(duì)山歌的感覺？

三：欣賞劉三姐其它作品

還其實(shí)劉三姐的山歌遠(yuǎn)不止這些，山歌好比春江水。。。。

小結(jié)：劉三姐的山歌不僅在寨子里流傳，在祖國的大地上傳唱，她的歌了還登上了世界舞臺(tái)。

第五篇：《看誰搭得又穩(wěn)又高》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看誰搭得又穩(wěn)又高》教學(xué)設(shè)計(jì)

（恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙文華）

教材分析：這課時(shí)是省教研室劉莉等所編的一年級(jí)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐中的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了立體圖形的初步認(rèn)識(shí)后所涉及到的內(nèi)容，通過前面《小小建筑師——砌墻》的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這些立體圖形的拚擺已有了初步感知，所以本次綜合與實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是要突出——搭得又穩(wěn)又高。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步加深對(duì)長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識(shí)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn)，初步建立空間觀念。

2、在解決“又穩(wěn)又高”的活動(dòng)過程中，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，注重“實(shí)踐”出經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、加深對(duì)長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、思考如何搭得又穩(wěn)又高，從實(shí)踐中找到解決問題的方法。

三、教具與學(xué)具：

長方體、正方體、圓柱、球等各種形狀的積木若干個(gè)

四、學(xué)習(xí)與活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，弄清目標(biāo)。

導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩積木嗎？這節(jié)課我們就用它和大家一起做游戲。讀一讀題目，你知道了什么？（板書： 又穩(wěn)又高）引導(dǎo)學(xué)生理解“又穩(wěn)又高”的意思和要求。

（二）動(dòng)手操作、合作探究。

1、玩一玩：仔細(xì)觀察這些積木，它們都有什么特點(diǎn)？

認(rèn)真思考每一種積木怎樣擺放能搭得又高又穩(wěn)，然后把你想的辦法和小組的同學(xué)互相說一說。

2、拚一拚：小組內(nèi)初步操作，聚集問題

以小組為單位，按照剛才的想法動(dòng)手搭一搭，看誰搭得又穩(wěn)又高。（學(xué)生動(dòng)手，教師是巡視收集問題）

3、說一說：學(xué)生匯報(bào)：只有哪些物體容易搭得又穩(wěn)又高？哪些物體加入后搭得穩(wěn)和高就會(huì)有困難？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生說說“在搭積木的過程中遇到了什么問題？”大多數(shù)學(xué)生會(huì)反映把球放穩(wěn)很困難）

討論后明確：用3個(gè)長方體搭成一個(gè)底座，再把球放在上面就可以放穩(wěn)了。

4、搭一搭：再次操作，積累經(jīng)驗(yàn)。

如果要將球搭在其中，如何才能搭得又穩(wěn)又高？（用長方體或正方體夾著與用三個(gè)長方體頂著哪一種辦法更好，為什么？讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試）。

5、比一比：操作比較，展示成果。

我們?cè)鯓幼鼍湍苤勒l搭得高了？怎樣比？（小組比較后，請(qǐng)搭得又穩(wěn)又高的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)）。

（三）活動(dòng)總結(jié)，歸納方法：

讓積木的平面著地保證平穩(wěn)，借助長方體的長保證高度，將球放在有三個(gè)支點(diǎn)的面上確保整體的穩(wěn)定，盡量用上較多的積木。

（四）回顧整理，實(shí)踐拓展。

今天我們?cè)鯓哟畹挠址€(wěn)又高的？回家再用不同的方法搭一搭。