第一篇：水平二(三年級(jí))合作跑教學(xué)設(shè)計(jì)

水平二（三年級(jí)）合作跑教學(xué)設(shè)計(jì)

重慶高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小

湯文兵

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，“身體練習(xí)”為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)程序過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)同步發(fā)展的三維健康觀。

二 內(nèi)容選擇與分析

本課的教學(xué)內(nèi)容為“合作跑”。跑作為一種最基本的活動(dòng)能力，存在于我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中。而“合作跑”則來源于同學(xué)們平時(shí)的游戲和體育活動(dòng)中，是跑在日常生活中的基本應(yīng)用。它和快速跑、變速度跑等練習(xí)內(nèi)容一樣，都可以發(fā)展跑的基本能力，提高身體素質(zhì)，是跑這一教材內(nèi)容在練習(xí)形式上多樣性和趣味性的體現(xiàn)。“合作跑”對(duì)于學(xué)生間協(xié)作學(xué)練共同跑動(dòng)的要求較高，需要很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和相互合作的意識(shí)。通過科學(xué)合理的課堂組織，來有效達(dá)成合作跑教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生跑的基本能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)合作、勇于競(jìng)爭(zhēng)、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前”的精神。

三、課的設(shè)計(jì)思路

本課以“合作”這條主線統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課的活動(dòng)，從而達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為”這一社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)。從游戲“大魚網(wǎng)”導(dǎo)入“合作”主題；到體驗(yàn)簡(jiǎn)單的合作游戲“牽手跑”，明確合作的基本方法；再進(jìn)一步體驗(yàn)有些難度的合作游戲“多足跑”，凸顯出合作的意義。練習(xí)按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程；通過講授法、示范法、提問設(shè)疑法、歸納法的教法來組織學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生在自主、合作探究、興趣盎然練習(xí)中愉快地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四，課的流程

1、激發(fā)興趣，活躍情緒

通過“大魚網(wǎng)”游戲，導(dǎo)入“牽手合作跑”，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)主題。

2、合作游戲

享受樂趣

（1）牽手合作跑：2人合作→3人合作→4人等合作。三個(gè)階段層層深入，使學(xué)生在練習(xí)的過程中不斷體驗(yàn)合作的方法。

（2 多足合作跑：2人合作→3人合作→4人等合作。在有一定困難的條 件下進(jìn)行的合作練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能自覺地克服困難，進(jìn)一步體驗(yàn)合作，完成合作活動(dòng)。

3、穩(wěn)定情緒

身心放松

在小結(jié)中談合作體會(huì)、感受，同時(shí)通過課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生自行開發(fā)其他類別的“合作跑”方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

水平二（三年級(jí)）合作跑體育實(shí)踐課教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：合作跑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)練，激發(fā)學(xué)生參與奔跑活動(dòng)的興趣，發(fā)展跑的基本活動(dòng)能力。學(xué)會(huì)合作跑的方法，懂得與伙伴合作完成活動(dòng)，感受合作帶來的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合作跑的方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

活躍情緒（6分鐘左右）

1、課堂常規(guī)與隊(duì)列練習(xí)

2、游戲：大魚網(wǎng)（手拉手合作跑）

二、合作游戲

享受樂趣（分鐘左右）

（一）牽手合作跑：（14--16分鐘左右）（1）2人牽手合作跑：嘗試練習(xí)→交流反饋 要求：體驗(yàn)與獨(dú)自跑的區(qū)別

（2）3人牽手合作跑：嘗試練習(xí)→交流反饋展示→學(xué)生練習(xí)、比賽 要求：3人合作的方法——手拉手，協(xié)作好、控制好速度

（3）多人牽手合作跑：嘗試練習(xí)→交流反饋展示→學(xué)生練習(xí)比賽 要求：團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，統(tǒng)一行動(dòng)

（二）多足合作跑（12--14分鐘左右）

（1）2人多足跑：嘗試練習(xí)→交流反饋展示→學(xué)生練習(xí)、→交換伙伴練習(xí)要求：a、明確方法——團(tuán)結(jié)協(xié)作、行動(dòng)一致

b、在確保安全以及方法正確的前提下逐步加快速度

（2）3人多足跑：嘗試練習(xí)→交流反饋展示→學(xué)生練習(xí)、→交換伙伴練習(xí)要求：a、明確練習(xí)口號(hào)——陽(yáng)光伙伴、迎接挑戰(zhàn)

b、進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的方法、樂趣（3）2人多足跑分組進(jìn)行比賽，要求：、在確保安全以及方法正確的前提下逐步加快速度，完成比賽任務(wù)。

三、穩(wěn)定情緒

身心放松（3---5分鐘左右）

1、放松活動(dòng)：

2、師生小結(jié)：交流合作的感受

3、布置課外作業(yè)：“合作跑”除了本次課的方法外，請(qǐng)?jiān)偎伎歼€有什么不同的方法？下次課交流。

4、師生再見

場(chǎng)地器材：綁腿帶42根

第二篇：《合作跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《合作跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)相關(guān)要求

全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)中明確提出，通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中的社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)中也指出：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。由此可見，作為當(dāng)代最有影響的教學(xué)改革成果之一的合作學(xué)習(xí)不只是一種教學(xué)方式，更是一種價(jià)值理念，蘊(yùn)含的是一種價(jià)值取向。本課教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，是符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神和學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要的。課中通過教師的合理有效的調(diào)控,學(xué)生間積極的生生互動(dòng),讓學(xué)生逐漸了解:合作不只是教學(xué)方式，還是一種生活態(tài)度。合作不只是學(xué)習(xí)方法，還是一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。合作不只是雙向互動(dòng)，還是一種資源共享。也逐步使得課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)基本理念、五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)具體化、生活化。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

初中階段的學(xué)生（13-15歲）正是生長(zhǎng)發(fā)育的第一高峰期，而且現(xiàn)在我國(guó)的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識(shí)性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng)，好表現(xiàn)，不易與同伴和睦相處，普遍缺乏合作意識(shí)與交往技能。例如小組學(xué)習(xí)時(shí)就可能只顧自己，以自我為中心，很少顧及到其他同學(xué)，尤其是對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)水平較差的同學(xué)缺乏主動(dòng)幫助的精神。我校是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生大部分來自周邊各農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力更是嚴(yán)重缺失。本課我針對(duì)跑的教材練習(xí)較單調(diào)、枯燥，以5人手握竹竿合作跑為主線，對(duì)教材中跑的教材進(jìn)行拓展設(shè)計(jì)，應(yīng)該受到學(xué)生的普遍喜歡，因?yàn)樗淖兞藢W(xué)生所熟悉的個(gè)人跑的形式，具有一定的挑戰(zhàn)性，符合學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)心理上的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生奔跑能力和與人合作能力是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本課我以水平四教材----“合作跑”為主教材，本次課是一節(jié)新授課也是這個(gè)教學(xué)單元的第一次課。我根據(jù)水平四學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，本課我對(duì)水平四教材田徑中合作跑的內(nèi)容進(jìn)行了必要的拓展，即5人手握竹竿合作跑；讓其基礎(chǔ)健身的功能最大化，使之更符合新課程提出的育人理念，使之更符合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，也為學(xué)生后繼的合作式學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

參閱“合作學(xué)習(xí)模式”的有關(guān)文獻(xiàn)和初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)初中學(xué)生對(duì)跑的學(xué)習(xí)興趣及身心特點(diǎn)、認(rèn)知現(xiàn)狀，確定以下目標(biāo)：

1.運(yùn)動(dòng)參與：積極主動(dòng)參與合作跑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能展示所學(xué)。

2.運(yùn)動(dòng)技能：在合作跑中掌握手腳協(xié)同擺動(dòng)，喊著口號(hào)前進(jìn)的方法，能通過練習(xí)順利地完成；在5人手握竹竿跑中，共同有序前進(jìn)，提高同伴間的配合。

3.身心健康：促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感、樹立信心；當(dāng)出現(xiàn)失誤或不成功時(shí)保持耐心和信心。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在合作中，提高發(fā)現(xiàn)問題和改正問題的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：在合作跑過程中，同伴間能相互信任、相互協(xié)作。

（四）教材課型、課時(shí)

課型：?jiǎn)卧率谡n 課時(shí)：?jiǎn)卧谝徽n時(shí)

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（一）師生課前教與學(xué)的準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

1.了解學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的需要，掌握學(xué)生合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平。2.熟悉教材，確定具體教學(xué)內(nèi)容（五人手握竹竿合作跑）。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)設(shè)計(jì)（依據(jù)課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定學(xué)生學(xué)練目標(biāo)、教法指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)及重、難點(diǎn)的突破方法等）。

4.選擇場(chǎng)地，整理教具（竹旗桿），確保教具學(xué)生能安全使用。本課場(chǎng)地：足球場(chǎng)；教具：標(biāo)志物6—9個(gè)，竹竿12—18根。

5.精神飽滿，熟知預(yù)設(shè)計(jì)的完整進(jìn)程，預(yù)設(shè)好課中可能出現(xiàn)的各種生成性問題及應(yīng)對(duì)措施。

學(xué)生準(zhǔn)備： 1.根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)，回顧合作學(xué)習(xí)的方式、目的、作用；對(duì)本課有一定的心理認(rèn)知儲(chǔ)備。

2.著裝統(tǒng)一（運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服）。

3.精神飽滿、興趣濃厚，以積極的心態(tài)和行為，認(rèn)真參與本課的各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）教法指導(dǎo)

本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。

1.情境教學(xué)法.在課的準(zhǔn)備部分我以“轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車”游戲和直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合作進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，為后邊的5人手握竹竿合作跑教學(xué)埋下伏筆。

2.采用語(yǔ)言法，引導(dǎo)學(xué)生，積極灌輸知識(shí)，使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)成功體育和快樂體育的思想。

3.采用旋轉(zhuǎn)游戲、手握竹竿合作跑的形式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、刺激學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在合作的愉悅中獲得運(yùn)動(dòng)技能和合作技能。

4.采用循序漸進(jìn)的方法，由淺入深，由徒手到手持器械，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，寓教于樂。

5.問題設(shè)疑：激發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮想象力，挖掘?qū)W生的潛能。

（三）學(xué)法指導(dǎo)：

本課的學(xué)法是在教師教法的索引下，以學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)為主，主要采取：

1.嘗試學(xué)習(xí)法：把學(xué)生的求知欲引導(dǎo)到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，通過具體的身體練習(xí)，學(xué)生得到心理上的滿足，在滿足中產(chǎn)生興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)，有利于掌握合作學(xué)習(xí)技能，發(fā)展身體素質(zhì)。

2.小組合作探究學(xué)習(xí)法：每位學(xué)生都是集體中的一分子，在活動(dòng)中同學(xué)與同學(xué)之間發(fā)生人際交往，通過項(xiàng)目的切磋，共同合作，使個(gè)人能力得到體現(xiàn)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)中“互幫共勉，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)”。

3.師生互動(dòng)，在課的每環(huán)節(jié)中，要注意師生互動(dòng)，互動(dòng)是師生之間的橋梁，運(yùn)動(dòng)中教師參與到學(xué)生中去，能增進(jìn)師生感情，師生關(guān)系融洽，提高教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。4.游戲競(jìng)賽法.這是本課的高潮部分。在學(xué)生已掌握了練習(xí)技巧后，教師組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的教學(xué)比賽，如男女生同組賽、分性別比賽等。通過比賽讓學(xué)生進(jìn)一步明確合作的重要性、感受合作學(xué)習(xí)的樂趣、體驗(yàn)其成就感。從而達(dá)到“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的學(xué)習(xí)境地。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思

（一）教學(xué)過程的成功之處及原因 本課基本創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”，“在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”的一種新穎的教學(xué)模式，它較符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，預(yù)計(jì)能體現(xiàn)出以下優(yōu)勢(shì)：

一 是本課營(yíng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。如從課的開始到結(jié)束都積極營(yíng)造了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)練環(huán)境，充分體現(xiàn)了生生互動(dòng)，保證了學(xué)生在寬松、愉快、和諧的人際關(guān)系中學(xué)習(xí)；而且，通過生生互動(dòng)，同學(xué)之間講心里話，活動(dòng)中能暢所欲言，心理相容，思想共鳴，將枯燥、艱苦的跑的身體練習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)。

二是促進(jìn)了學(xué)生主體使用的發(fā)揮。合作學(xué)習(xí)是一種團(tuán)隊(duì)行為，在本課的整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體間相互理解、相互接受，充分發(fā)揮了每個(gè)人的能力。同時(shí)在本課的群體活動(dòng)中，通過學(xué)生間相互配合、動(dòng)作協(xié)同、默契合作，建立起特殊的關(guān)系與友誼，這種友好合作關(guān)系的建立，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。

三是加強(qiáng)了人際關(guān)系交往。本課在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過嘗試—合作—組間競(jìng)爭(zhēng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生既是交往學(xué)習(xí)的客體又是主體，每個(gè)人都在交往過程中加入自己的主觀意識(shí)并做出自己的貢獻(xiàn)，不管從鍛煉身體的角度、情感交流、社會(huì)的意識(shí)等多角度來看，都極大地豐富了本課的體育教學(xué)。

四是培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。本次課的“5人手握竹桿合作跑”，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來講有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但我在教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的自由學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供了充分展示自己才華、發(fā)揮自己潛力的天地。如在小組的嘗試練習(xí)中，他們要組織調(diào)配、相互交流、合作競(jìng)爭(zhēng)、想像創(chuàng)造等，為學(xué)生綜合能力的提高提供了有利的重要條件。通過小組間的競(jìng)賽，既促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還激發(fā)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神，使學(xué)生產(chǎn)生了不僅為個(gè)人榮譽(yù)，更重要的是體現(xiàn)為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的感受。同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的美德，樹立起正確的集體觀和良好的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五是讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。在本課的學(xué)習(xí)中，各組間由于集合了五個(gè)人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，因此體現(xiàn)出學(xué)習(xí)成功的比率較高。而且本課的合作跑屬于一個(gè)小團(tuán)隊(duì)行為，故而成功的樂趣由五人分享，改變了以往甜酸苦辣自己一人承受的心理體驗(yàn)。在五人的小團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中，即使有失敗，大家也會(huì)有相互安慰、相互激勵(lì)，即使“苦”，也有“甜”的存在。

六是巧用器材資源，豐富學(xué)生的體育內(nèi)涵，提升了學(xué)生的體育興趣。本課我用學(xué)校的旗桿做教具，比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而有效地提高了學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，豐富了體育課的內(nèi)容，使部分學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育的現(xiàn)狀也有所改觀。

（二）教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足

雖然，本次課能體現(xiàn)新課程下體育課堂教學(xué)的新理念，能體現(xiàn)新課程下體育課的課程性質(zhì)，但“人無完人，物無完物”，它也可能會(huì)出現(xiàn)一些不足之處：

一是課中師生之間、生生之間配合將會(huì)出現(xiàn)不夠默契的現(xiàn)象。由于種種原因，在課的開始準(zhǔn)備部分學(xué)生的興奮度不夠高，注意力不夠集中，或?qū)處煹闹噶罾斫獠坏轿唬_(dá)不到預(yù)期的效果，將會(huì)導(dǎo)致短暫的師生、生生配合失控現(xiàn)象。在教師的積極調(diào)控下，采用優(yōu)秀小組示范，各學(xué)習(xí)小組整體聯(lián)動(dòng)，學(xué)生將在課的后序部分順利進(jìn)入學(xué)練角色之中。

二是學(xué)生間的個(gè)體差異性可能會(huì)體現(xiàn)的更突出。因本課是合作學(xué)習(xí)的新授課也是第一次課，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來講有很大的難度和挑戰(zhàn)性。由于學(xué)生對(duì)體育課合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、能力、態(tài)度上、積極性的不同，將會(huì)使本課的合作學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的預(yù)期效果。教師要以積極的心態(tài)，昂揚(yáng)的情緒，發(fā)展的眼光認(rèn)真組織好學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

三是將會(huì)不能較好的體現(xiàn)出新課程下體育課“健體促智”的效果。長(zhǎng)期以來，很多人認(rèn)為：體育課就是玩，玩好了就是上好了體育課。這種對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)上的偏誤，也出現(xiàn)在本次課的教學(xué)中，一部分學(xué)生不愿參與師生、生生互動(dòng)活動(dòng)，只是一味的追求好玩，這也為我們一線體育教師又一次提出了：體育課中如何將身體健康、心里健康、社會(huì)適應(yīng)的三維目標(biāo)真正落到實(shí)處的問題，這也是我在本次課后將要繼續(xù)深入探究的問題。

（三）改進(jìn)的設(shè)想 體育“合作式教學(xué)模式”是一個(gè)在較長(zhǎng)周期內(nèi)進(jìn)行的體育教學(xué)形式，其教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從宏觀和微觀兩個(gè)層面進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)該模式設(shè)計(jì)的本土化和具體實(shí)施的操作化。微觀層面是對(duì)每次課的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，應(yīng)深入考慮體育教育的實(shí)施要點(diǎn)，把握其實(shí)施過程和課堂教學(xué)目標(biāo)的整體性和連續(xù)性。

本次課作為“合作跑”中“練習(xí)期”的一次課，在一個(gè)課時(shí)計(jì)劃中試圖體現(xiàn)“合作式教學(xué)模式”，可能會(huì)有偏差。本次課只是“合作式教學(xué)模式”的一個(gè)縮影，也只能呈現(xiàn)出“合作式教學(xué)模式”的一些構(gòu)成要素，如，“按性別、身材分組，角色扮演，在整個(gè)教學(xué)過程中以合作跑為主線，提供給不同運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生真實(shí)的、豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)”等，欲使該模式的特點(diǎn)完全凸現(xiàn)出來，還需要通過完整的、長(zhǎng)期的“合作式”單元教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，從而在整體上研究“合作式教學(xué)模式”。

第三篇：二三年級(jí)數(shù)學(xué)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)題一

一、下面的空你會(huì)填嗎？開動(dòng)腦筋，試試看（20分）★★

1、一個(gè)四位數(shù)，最高位是8，十位上是2，其余數(shù)位上的數(shù)是0，這個(gè)數(shù)寫作（），讀作

（）。

2、在計(jì)算除法時(shí)，每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)（）。

3、① 比687少76的數(shù)是（）② 588比115多（）

4、小蘭7∶40到校，11∶30放學(xué)回家吃午飯，她上午在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間是（）小時(shí)。

5、8750千克=（）千克（）克6、1千克雞蛋大約有（）個(gè)

7、你自己的體重大約是（）

8、2分12秒=（）秒9、7000克=（）千克10、86千克=（）克

11、把6千克、60克、5000克、5200克、按從小到大的順序排列。

（）<（）<（）<（）

12、在○里填上“>”、“<”或“=”。

① 438 + 164○2101 – 90② 297○573 – 286③ 967-158○809

二、判斷下面各題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”（10分)★

1、讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，都要從最高位起。（）

2、在減法中，被減數(shù)必須大于減數(shù)。（）

3、一個(gè)四位數(shù)減一個(gè)三位數(shù)，可能得一個(gè)三位數(shù)，也可能得一個(gè)四位數(shù)。（）

4、1千克棉花和1000克鐵比較，鐵比棉花重。（）

5、男生比女生多35人，女生比男生少35人。（）

三、各種計(jì)算你都會(huì)嗎？（共35分）

1、口算（15分）

76+25=340+60=980-70=500+4000=86-27=

46÷5=0÷3=63-36=540-80=60÷9=

700-40=90-27=24-16÷8=1000+5=370-200=

2、列豎式計(jì)算（畫橫線的題要驗(yàn)算）（8分）

2408+3795=8010-4568=247+968+8293=

3、脫式計(jì)算（12分）

① 4054-507+614② 25÷5+168③（416-360）÷7④

580-8×9

四、動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造（5分）★

請(qǐng)你畫一個(gè)鐘面，使別人看了就知道是八時(shí)二十五分。

五、解決實(shí)際問題（共30分）

1、學(xué)校買來48個(gè)白皮球，24個(gè)花皮球，平均分給9個(gè)班，每班分得幾個(gè)？（5分）

2、玲玲看一本書，每天看5頁(yè)，9天后還剩56頁(yè)，這本書一共多少頁(yè)？（5分）

3、學(xué)校買粉筆，白粉筆比彩色粉筆多42盒，彩色粉筆39盒，買了多少盒白粉筆？（5分）

4、同學(xué)們參加方塊隊(duì)訓(xùn)練，四年級(jí)22人，五年級(jí)35人，六年級(jí)24人，每9人一行，應(yīng)排幾行？（5分）

5、植樹節(jié)那天，五、六年級(jí)同學(xué)栽了108棵柳樹，還種了3行楊樹，每行7棵（在下面選擇合適的問題畫上線，再解答出來。）（10分）

（1）種的楊樹比柳樹少多少棵？

（2）四年級(jí)比五年級(jí)少多少棵樹？

（3）

四、五年級(jí)共種樹多少棵 ？

*思考題（20分）

1、用0、0、2、4、四個(gè)數(shù)字按要求組成四位數(shù)。（10分）

（1）由這四個(gè)數(shù)組成的最大的四位數(shù)是（）。

（2）由這四個(gè)數(shù)組成的最小的四位數(shù)是（）。

（3）一個(gè)零都不讀：（）、（）。

（4）只讀一個(gè)零：（）、（）、（）、（）

2、把一根繩剪成兩段，其中一段長(zhǎng)24米，是另一段的3倍。這根繩長(zhǎng)多少米？（5分）

3、一年級(jí)（1）班參加三個(gè)課外小組的共有25人，參加英語(yǔ)組和美術(shù)組的有19人，參加美術(shù)組和舞蹈組的有20人，參加三個(gè)小組的分別有多少人？（5分）

4、媽媽買回不到10個(gè)蘋果，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)多1個(gè)，三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)最后也多1個(gè)。你說媽媽買回幾個(gè)蘋果？（5分）

5、朋友兩人去釣魚，一共釣了21條，甲釣的魚是乙的2倍，甲、乙各釣了多少條？（5分）

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm

三年級(jí)：蓮山課件原文地址：明明晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，他一共睡了（）小時(shí)。

3、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

4、二點(diǎn)零四寫作（），10.03讀作（）。

5、在括號(hào)里填上合適的單位：

一枚郵票的面積約是4（）一個(gè)教室的面積約是50（）

6、500平方厘米=（）平方分米6平方米=（）平方分米

3平方千米=（）公頃9公頃=（）平方米

7、在○里填上“＞、＜或＝”：

1.01元○0.99元3元○2.98元 2.9分米○2.01分米 0.76分米○0.79分米

8、光明小學(xué)三（2）班參加語(yǔ)文興趣小組的有13人，參加數(shù)學(xué)興趣小組的有20人，其中既參加語(yǔ)文興趣小組又參加數(shù)學(xué)興趣小組的有4人，一共有（）人參加了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)興趣小組。

二、請(qǐng)你當(dāng)裁判：（5分）

1、夏季太陽(yáng)從東邊升起，冬季太陽(yáng)從西邊升起。（）

2、小芳是1997年2月29日出生的。（）

3、小數(shù)一定比整數(shù)小。（）

4、如果積的末尾有一個(gè)0，則兩個(gè)因數(shù)的末尾至少有一個(gè)0。（）

5、邊長(zhǎng)是2米的正方形，面積和周長(zhǎng)相等。（）

三、選擇。（把正確答案的字母填在括號(hào)里）（5分）

1、某學(xué)校的占地面積約為5000()。

A、平方千米B、平方米C、公頃

2、左邊鐘面是某天下午的時(shí)刻，用24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示（）。

A、5∶45B、15∶45C、17∶453、下面幾個(gè)圖的面積都相等，周長(zhǎng)最小的是（）。

4、最小的四位數(shù)除以5，商是（）。

A、200B、150C、100D、505、下列圖形中的涂色部分可以用0.3表示的是（）。

四、細(xì)心計(jì)算：（28分）

1.直接寫得數(shù)：（12分）

80×30=60×70=125×4=1.5-0.7=5+0.5=627÷9≈

4000÷8=720÷8=60×30=690÷3=79×22≈ 45×29≈

2、筆算下面各題（帶*的驗(yàn)算）（14分）

2.66+3.58=67×42=*38×85=

11.36-6.95=816÷4=*348÷5=

五、量一量,算出長(zhǎng)方形的面積。（8分）

六、走進(jìn)生活 解決問題。（30分）

1、學(xué)校在植樹節(jié)組織三、四、五年級(jí)的同學(xué)去植樹，共植樹840棵。三、四、五年級(jí)各有4個(gè)班，平均每個(gè)班植樹多少棵？（5分）

2、三年級(jí)同學(xué)去公園劃船。男生有53人，女生有49人。每6人劃一只船，一共要多少只船？（5分）

3、養(yǎng)雞專業(yè)戶王奶奶靠墻用木條圍起一個(gè)長(zhǎng)方形的養(yǎng)雞圈，雞圈長(zhǎng)15米，寬7米。圍成雞圈的籬笆共長(zhǎng)多少米？（5分）

5、觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答問題：（9分）

A種飲料第一季度銷售量統(tǒng)計(jì)圖B種飲料第一季度銷售量統(tǒng)計(jì)圖

（1）哪種飲料第一季度銷售量多些？多多少？

（2）B種飲料第一季度的月平均銷售量是多少？

（3）比較這兩1.三角形按角可分為（）三角形、（）三角形和（）三角形。

2.306900改成用“萬”作單位的數(shù)是（）萬，把387330000改成用“億”作單位的數(shù)是（）億。

3.由9個(gè)

十、38個(gè)百分之一組成的數(shù)是（），它是一個(gè)（）位小數(shù)。

4.0.08擴(kuò)大到原數(shù)的（）倍是8，42縮小到原數(shù)的是0.042。

5.一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是35°，它的頂角是（）。

6.7.096保留兩位小數(shù)約是（），精確到十分位約是（）。

7.一個(gè)兩位小數(shù)四舍五入后是9.5，這個(gè)兩位小數(shù)最大是（），最小是（）。

8.9020千克＝（）噸32.76千米＝（）千米（）米

1.82元＝（）元（）角（）分5米20厘米＝（）厘米

9.在○里填“>”“<”或“＝”。

9/10 ○ 0.061.5億 ○ 15000萬

3千米56米 ○ 3.56千米7千克 ○ 6800克

二、判一判。（對(duì)的在括號(hào)里打“√”錯(cuò)的在括號(hào)里打“×”。）（10%）

1.有兩個(gè)角是銳角的三角形叫銳角三角形。????????（）

2.小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位。????????????（）

3.131－63＋37＝131－（63＋37）。????????????（）

4.用三根分別長(zhǎng)4厘米、6厘米和9厘米的小棒能擺成一個(gè)三角形。（）

5.在筆直的跑道旁插了51面彩旗（兩端都插），它們的間隔是2米，這條跑道長(zhǎng)102米。??（）

三、選一選。（把正確的序號(hào)填到括號(hào)里。）（10%）

1.下面各數(shù)中，要讀出兩個(gè)“零”的數(shù)是（）。

A、201008B、300.06C、805.07D、190.07

2.要使29□680≈30萬，□里有（）種填法。

A、1B、4C、6D、5

3.拼成一個(gè)至少要用（）個(gè)等邊三角形。

A、1B、2C、3D、4

4.0.1和0.9之間有（）個(gè)小數(shù)。

A、7B、8C、9D、無數(shù)

5.下面各數(shù)，把0去掉大小不變的是（）。

A、650B、6.50C、6.25D、6.0

5四、算一算。（25%）

1.直接寫得數(shù)。

42×50＝0.6－0.47＝25×8＝(59＋21)×(72÷6)＝1－0.06＝0.8＋4.7＝0.75×100＝5.6÷100×10＝

2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

415－176－248.29＋3.7＋0.71＋6.3

個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么信息？

第四篇：水平二三年級(jí)足球單元備課敘述式

水平二三年級(jí)足球單元備課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：(1)小足球熟悉球性的練習(xí)。(2)游戲：看誰(shuí)踢得準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)足球，通過玩球游戲熟悉球性。(2)體驗(yàn)用腳踢球的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：控帶球的技術(shù) 教學(xué)具準(zhǔn)備：4號(hào)足球、標(biāo)志桶 教學(xué)過程： 教法提示

(1)在提出相關(guān)的安全事項(xiàng)后，組織學(xué)生用任意的方式自由地“耍球”，提示學(xué)生球不僅可以用手去玩，還可以用腳去踢。

(2)提問：用手打的球有什么球?用腳踢的球是有什么球?誰(shuí)能辨別出籃球、排球和足球，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)足球，知道足球是世界第一運(yùn)動(dòng)。

(3)帶領(lǐng)學(xué)生用腳自由玩球，適時(shí)示范用腳踢球的方法。(4)安排游戲練習(xí)與比賽，讓學(xué)生體會(huì)用腳踢球射門的要領(lǐng)和體驗(yàn)?zāi)_踢球的樂趣。

(5)與學(xué)生共同小結(jié)出：要想踢好球，就要學(xué)好踢球的基本功。學(xué)法提示

(1)明確安全事項(xiàng)后，分組在預(yù)定的場(chǎng)地內(nèi)用各種方法去玩球，熟悉球的性能．(2)積極思考和回答老師的問題．告訴大家自己所知道的足球知識(shí)。

(3)分組自由地用腳去玩球，也可模仿老師的動(dòng)作，還可3人一組去搶老師腳下的球，感受用腳踢球的樂趣。

(4)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加“看誰(shuí)踢得準(zhǔn)”比賽，相互學(xué)習(xí)踢準(zhǔn)的方法，“將你的好方法告訴本組的同學(xué)”。

(5)與老師共同小結(jié)，為以后的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)做好思想上的準(zhǔn)備。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：(1)小足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球與傳球。(2)游戲：迎面運(yùn)球接力。

教學(xué)目標(biāo)：(1)知道腳內(nèi)側(cè)傳、運(yùn)球的腳法名稱和方法。(2)不害怕與強(qiáng)手一起進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：支撐腳的方向、位置；傳、運(yùn)球的腳型 教學(xué)具準(zhǔn)備：4號(hào)足球、標(biāo)志桶 教學(xué)過程： 教法提示

(1)示范講解腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、傳球的幾次方法后，重點(diǎn)提示：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法與傳球方式動(dòng)作相似，只是用力程度有所不同。(2)設(shè)置1 O～1 5米距離，組織2～4人一組的迎面腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、傳接球練習(xí)，提示運(yùn)球與傳球動(dòng)作的銜接。

(3)觀察學(xué)生練習(xí)情況，與學(xué)生共同評(píng)議傳球的學(xué)習(xí)質(zhì)量。(4)分別用大紙球、實(shí)心球和小足球進(jìn)行迎面運(yùn)球接力的游戲比賽，適時(shí)參與，幫助弱組爭(zhēng)取勝利。(5)組織并參與學(xué)生評(píng)選。學(xué)法提示

(1)聽講解、看示范后，兩人一球或四人一球；做由慢到快的腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作方法，相互交流動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)分組做運(yùn)球接傳球練習(xí)，體驗(yàn)傳球時(shí)膝關(guān)節(jié)外轉(zhuǎn)，腳內(nèi)側(cè)對(duì)準(zhǔn)球后中部，距離近時(shí)可用小腿輕擺推送，距離遠(yuǎn)時(shí)大腿帶動(dòng)小腿、用力擺動(dòng)，輕擊足球后中部的感覺。

(3)分組進(jìn)行定時(shí)腳內(nèi)側(cè)傳球，比成功率。自評(píng)或互評(píng)動(dòng)作質(zhì)量(可采用計(jì)分法或計(jì)數(shù)法評(píng)定練習(xí)效果)。

(4)不怕強(qiáng)手，自由組合，分組比賽。小結(jié)時(shí)能評(píng)出：本組勇敢的小運(yùn)動(dòng)員。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：(1)小足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球與射門。

(2)游戲：不同距離的往返運(yùn)球射門接力。教學(xué)目標(biāo)：(1)能做出腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球及射門的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。(2)在游戲中能合理分配和解決站位順序的問題，感受合作的樂趣。

不同距離的往返運(yùn)球射門接力游戲方法 將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊(duì)分別站在起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中間設(shè)置標(biāo)志物若干，右邊設(shè)置小球門。裁判員發(fā)令后，排頭向前運(yùn)球，繞過第一個(gè)標(biāo)志物返回，然后將球射進(jìn)本組的球門，自己返回到本組隊(duì)尾。本組第二人在球門線后接球后，再運(yùn)球向前，繞過第二個(gè)標(biāo)志物返回，將球射進(jìn)本組的球門；后面的同學(xué)也依此方法運(yùn)球、射門，直到本組所有人都完成。分別評(píng)出：射門進(jìn)球最多和運(yùn)球速度最快組為“優(yōu)勝組”。

教學(xué)重難點(diǎn)：支撐腳的位置及擺動(dòng)腿的協(xié)調(diào) 教學(xué)具準(zhǔn)備：4號(hào)足球、標(biāo)志桶 教學(xué)過程： 教法提示

(1)出示掛圖并講解射門的意義，示范向前運(yùn)球2～3步射門動(dòng)作。提示射門動(dòng)作技術(shù)基本上與運(yùn)球技術(shù)相似，不同的是觸球腳在射門時(shí)力量要比運(yùn)球、傳球時(shí)大，而且擺動(dòng)迅速有力。

(2)組織運(yùn)球射門練習(xí)，并觀察學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行常見錯(cuò)誤分析，并針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)練習(xí)場(chǎng)地可采用欄架、板凳、書包、墻邊作標(biāo)志，多設(shè)置各種寬度的球門組織學(xué)生練習(xí)。

(4)用氣不足的小足球或大紙球安排游戲練習(xí)，提示用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、傳球和停球的方法。

(5)適時(shí)安排比賽，逐步增加兩隊(duì)之間的距離，提高游戲難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受合作的樂趣。學(xué)法提示

(1)集體無球模仿用腳內(nèi)側(cè)射門的動(dòng)作方法，2～4人一組，在小型射門區(qū)做慢速運(yùn)球，結(jié)合射固定目標(biāo)或?qū)ι溟T，體驗(yàn)射門時(shí)的動(dòng)作與心理感覺，相互觀摩、評(píng)議。

(2)根據(jù)教師對(duì)練習(xí)中常見錯(cuò)誤的分析，各小組自我嘗試改進(jìn)，相互測(cè)評(píng)練習(xí)效果。

(3)自主選擇不同寬度球門的場(chǎng)地，獨(dú)立體驗(yàn)向前運(yùn)球2～3步再射門的組合動(dòng)作方法。

(4)采用自薦組長(zhǎng)，組長(zhǎng)猜拳選人的方式分組，在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)自行組織游戲練習(xí)。

(5)積極參與比賽，適時(shí)小結(jié)．調(diào)整站住順序，努力爭(zhēng)取勝利。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小足球不同球門(場(chǎng)地、規(guī)則)的分組比賽。

教學(xué)目標(biāo)：(1)知道在安全的條件下用已學(xué)動(dòng)作參加小足球比賽。(2)體驗(yàn)比賽時(shí)緊張、興奮的心理感受，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：無球跑動(dòng)、及時(shí)準(zhǔn)確傳球 教學(xué)具準(zhǔn)備：4號(hào)足球、標(biāo)志桶 教學(xué)過程： 教法提示(1)組織復(fù)習(xí)運(yùn)球、傳球和射門練習(xí)，提示用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、傳球和射門。

(2)組織學(xué)生介紹和交流足球比賽的方法，然后講解本課比賽的方法和簡(jiǎn)單規(guī)則，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比賽中不準(zhǔn)用手觸球(除守門員外)，更不準(zhǔn)推、拉、踢對(duì)方隊(duì)員，服從裁判。

(3)賽前檢查場(chǎng)地，規(guī)定好“緊急暫?！钡男盘?hào)，保證在安全的環(huán)境中進(jìn)行比賽。

(4)比賽時(shí)，做好分組工作，安排好觀眾觀看的位置，及時(shí)制止犯規(guī)現(xiàn)象。要求學(xué)生能體驗(yàn)到緊張、興奮的心理感受，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(5)賽前準(zhǔn)備好兩種規(guī)格的場(chǎng)地，賽后組織交流與講評(píng)。學(xué)法提示

(1)分組進(jìn)行運(yùn)球、傳球和射門的練習(xí)。

(2)相互介紹和交流自己知道的足球比賽方法和規(guī)則。認(rèn)真聽老師講解，知道本次比賽的方法，牢記比賽規(guī)則，知道在安全的條件參與比賽，并相互監(jiān)督，服從裁判。

(3)在教師指導(dǎo)下，組成4～6個(gè)參賽隊(duì)(自取隊(duì)名)，每隊(duì)5～7人，分2～3個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行比賽，教師指定裁判員，其它同學(xué)場(chǎng)外既做監(jiān)督員，還可作為“拉拉隊(duì)”。

(4)在比賽中能團(tuán)結(jié)合作，合理分工，遵守規(guī)則，勇敢參與。賽后評(píng)選出最守規(guī)則的同學(xué)為“最佳運(yùn)動(dòng)員”，發(fā)標(biāo)志性獎(jiǎng)勵(lì)。(5)與教師共同小結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲。

第五篇：水平四體育《快速跑》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

貫徹“健康第一，以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，把快速跑課變成學(xué)生心中的“籃球課”（學(xué)生只要聽到籃球課開心，聽到快速跑就沒精神），我深入挖掘教材的愉悅性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有快樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神和機(jī)智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的品質(zhì)。將課的內(nèi)容揉和輪胎游戲中，從學(xué)生接觸到輪胎的新鮮感，第一課時(shí)，利用輪胎，進(jìn)行游戲練習(xí)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，為快速跑打下運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。第二課時(shí)，應(yīng)用輪胎，提高步頻、步幅的練習(xí)方法和專項(xiàng)輔助練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)步頻、步幅有初步的認(rèn)識(shí)。第三課時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)，就步頻、步幅進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生的練習(xí)有一個(gè)鞏固的過程。第四課時(shí)，對(duì)步頻、步幅的練習(xí)有一個(gè)鞏固提高的過程，學(xué)生在跑道上體會(huì)糾正和提高技術(shù)動(dòng)作后的練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生融入體育比賽和游戲角色中，激發(fā)練習(xí)熱情，通過 “游戲、比賽”進(jìn)行定格型技術(shù)練習(xí)和速度比賽，提高學(xué)生的途中跑技術(shù)，在練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新的意識(shí)。

課次

課時(shí)目標(biāo)

利用輪胎，游戲幫助學(xué)生鍛煉快速跑所必須的基本身體素質(zhì)，幫助學(xué)生了解快速跑的基本動(dòng)作框架，激發(fā)學(xué)生興趣。

利用輪胎，游戲，繼續(xù)強(qiáng)化步頻、步幅練習(xí)，形成鞏固的動(dòng)力定型。

進(jìn)一步鞏固提高技術(shù)動(dòng)作，并讓學(xué)生在跑道上體會(huì)糾正提高后的技術(shù)動(dòng)作。

知識(shí)

了解快速跑的健身價(jià)值。

了解快速跑的鍛煉方法，和提高的練習(xí)方法。

進(jìn)一步掌握和鞏固提高快速跑的練習(xí)方法。

快速跑的起跑，加速，途中跑，沖刺的全過程。并在跑道上體會(huì)。

技能

提高快速跑的身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)方法。

了解提高快速跑步頻、步幅的練習(xí)方法。

鞏固提高快速跑步頻、步幅的練習(xí)方法

將前三節(jié)課的練習(xí)應(yīng)用到快速跑的全過程。

過程與方法策略

語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情。

掌握學(xué)練方法，利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)，勇于展示。

正確示范，語(yǔ)言鼓勵(lì)，積極評(píng)價(jià)，參與練習(xí)。

自由發(fā)揮，自由討論，相互幫助，友伴型比賽

體育活動(dòng)課中，進(jìn)行小組的比賽，應(yīng)用輪胎進(jìn)行和種游戲和比賽，以達(dá)到鍛煉的目的。

五、學(xué)練調(diào)整

1、運(yùn)用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我展示的積極性。

2、根據(jù)學(xué)生課中練習(xí)的效果，及時(shí)調(diào)整進(jìn)度與要求。

《快速跑》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

（二）一，學(xué)練內(nèi)容：

1、途中跑技術(shù)及提高短跑能力。

2、愉悅身心游戲。二，學(xué)練目標(biāo)：

1、理解提高途中跑能力的關(guān)鍵和練習(xí)方法，了解和強(qiáng)化身體素質(zhì)

2、樂于參加體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)情緒飽滿，能在活動(dòng)中展示自我并在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、通過創(chuàng)編游戲提高學(xué)生創(chuàng)新能力，提高機(jī)智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的意志品質(zhì)，讓學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作，愉悅身心，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

教學(xué)過程

內(nèi) 容

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

組 織

情 景 導(dǎo) 入

1、體育委員整隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。

2、師生問好，宣布課的任務(wù)。

3新課導(dǎo)入。

1、教師檢查著裝。

2、教師布置學(xué)練任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教師應(yīng)用風(fēng)趣、幽默的開場(chǎng)白，讓學(xué)生在輕松、快樂中開始上課。

1、快速整隊(duì)

2、學(xué)生熱情高漲，躍躍欲試，想象情景。鼓勵(lì)自己。

3、學(xué)生新奇感、興趣和積極性充分調(diào)動(dòng)?！痢痢痢痢?××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 發(fā) 興 趣 趣

1、慢跑熱身學(xué)生分散到圓上。

2輪胎操，活動(dòng)各關(guān)節(jié)?；顒?dòng)手臂、腰、腿等身體各關(guān)節(jié)

1、教師用形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。

3、講解活動(dòng)方法，語(yǔ)言風(fēng)趣，有指導(dǎo)性。

4、組織練習(xí)

5、及時(shí)評(píng)價(jià)，宣布結(jié)果

1、學(xué)生認(rèn)真聽講，并領(lǐng)會(huì)練習(xí)方法。

2、游戲時(shí)學(xué)生注意力集中，反應(yīng)靈敏。

3、活動(dòng)充分，在輕松自如中完成各關(guān)節(jié)活動(dòng)。

發(fā) 展 運(yùn) 動(dòng) 能 力

一，途中跑技術(shù)

1、擺臂練習(xí)在牽引中完成擺臂，教師進(jìn)行個(gè)別糾正。

2、牽引跑（注意擺臂）

3、背向速度比賽

4、步頻、步幅輔助練習(xí)

5、快速跑途中跑技術(shù)

一、途中跑技術(shù)導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生：影響快速跑的的關(guān)鍵因素是什么？（步頻、步幅）也是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn) 1，出示掛圖，小組長(zhǎng)組織學(xué)生觀察短跑名將短跑的圖片，以口訣的形式表達(dá)重點(diǎn)：一傾二擺三蹬地，二、各項(xiàng)輔助練習(xí)組織

1、組織學(xué)生模仿練習(xí)2，觀察練習(xí)并及時(shí)糾錯(cuò) 3，集體糾錯(cuò)并及時(shí)評(píng)價(jià) 4，組織練習(xí)并進(jìn)行個(gè)別糾錯(cuò)。5，鼓勵(lì)學(xué)生巧妙利用手上的輪胎進(jìn)行步頻和步幅練習(xí)。

1，用心觀察掛圖并記住口訣。途中跑

2、圍繞重點(diǎn)嘗試練習(xí)步頻練習(xí)步幅練習(xí)2，在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)觀察，相互及時(shí)糾錯(cuò)并鞏固練習(xí)。3，理解比賽規(guī)則和方法。4，給自己鼓勁為自己加油，力爭(zhēng)贏對(duì)方。

集中在圈上散點(diǎn)練習(xí)。

游 戲 活 動(dòng)

游戲；造橋過河 學(xué)生分四組，在遇到小河時(shí)，利用手中的器具造橋過河。規(guī)則：巧妙的利用手上的輪胎和集體的力量協(xié)調(diào)配合，快速地造橋過河，學(xué)生不得在輪胎外，否則判敗。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，快用輪胎和集體的力量逃到對(duì)面的島嶼上去

1、聽從小組長(zhǎng)組織游戲 要求： 注意力集中，反應(yīng)快、機(jī)智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷。

××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○

恢 復(fù) 身 心

1、放松跳躍，根據(jù)節(jié)拍開合兩腿。

2、小結(jié)本課。

1、放音樂，語(yǔ)言提示放松。

2、小結(jié)本課內(nèi)容

3、布置課外鍛煉作業(yè)：編輪胎健身操，下一課展示并評(píng)比。

4、布置學(xué)生收還器材

1、在音樂的氛圍中聽提示進(jìn)行全身心放松

2、談?wù)剬?duì)本課的體會(huì)。

3、收還器材 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △ 場(chǎng)地器材

廢舊自行車內(nèi)輪胎 掛圖、錄音機(jī) 課堂教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思

《快速跑》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

（三）二，學(xué)練內(nèi)容：

1、途中跑技術(shù)及提高短跑能力。

2、愉悅身心游戲。二，學(xué)練目標(biāo)：

1、學(xué)生能掌握途中跑提高練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，繼續(xù)加強(qiáng)步頻、步幅練習(xí)，進(jìn)一步了解和強(qiáng)化短跑身體姿勢(shì)及途中跑動(dòng)作。

2、樂于參加體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)情緒飽滿，能在活動(dòng)中展示自我并在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、通過創(chuàng)編游戲提高學(xué)生創(chuàng)新能力，提高機(jī)智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷的意志品質(zhì)，讓學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作，愉悅身心。

教學(xué)過程

內(nèi) 容

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

組 織

情 景 導(dǎo) 入

1、體育委員整隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。

2、師生問好，宣布課的任務(wù)。

1、教師檢查著裝。

2、教師布置學(xué)練任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、快速整隊(duì)

2、學(xué)生熱情高漲，躍躍欲試，想象情景。鼓勵(lì)自己?！痢痢痢痢?××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 發(fā) 興 趣 趣

1、慢跑熱身學(xué)生分散到圓上。

2、小組展示創(chuàng)編輪胎操并要求進(jìn)行推廣比賽。

1、教師用形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)。

2、講解活動(dòng)方法

3、小組長(zhǎng)共同討論輪胎操的命名，教師積極肯定并引導(dǎo)。

4、組織練習(xí)

5、及時(shí)評(píng)價(jià)，宣布結(jié)果

1、小組長(zhǎng)帶大家做自編輪胎操場(chǎng)，評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)和最佳學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。

2、有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，認(rèn)真練，認(rèn)真學(xué)。

3、爭(zhēng)做勝利者有不服輸?shù)木?，為團(tuán)體爭(zhēng)光。

發(fā) 展 運(yùn) 動(dòng) 能 力

一、途中跑技術(shù)專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)。

1、擺臂練習(xí)

加強(qiáng)擺臂力量和速度，比賽：擺臂次數(shù)最多的組為勝。

2、牽引跑，背向速度比賽（注意擺臂）比賽：牽引跑拔河，看誰(shuí)先把對(duì)手拉出2米

3、步頻、步幅輔助練習(xí)接50米跑。

4、快速跑途中跑技術(shù)

講解練習(xí)注意事項(xiàng)

1、擺臂有力

2、牽引跑注意擺臂的同時(shí)要在跑動(dòng)中必須騰空，否則犯規(guī)，拉出2米為勝利。

3、教師與體育骨干共同組織。

途中跑

1、圍繞重點(diǎn)嘗試練習(xí)

步頻練習(xí)

2、理解比賽規(guī)則和方法。

3、給自己鼓勁為自己加油，力爭(zhēng)做得最好。××○○ ××○○ ××○○ ××○○ ××○○

--↓--↓--↓--↓

步頻，步幅練習(xí)

50米跑

游戲；脫險(xiǎn) 學(xué)生分四組，在遇險(xiǎn)時(shí)，如何脫險(xiǎn)

規(guī)則：巧妙的利用手上的輪胎和集體的力量進(jìn)行逃生。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，快用輪胎和集體的力量逃到對(duì)面的島嶼上去

1、聽從小組長(zhǎng)組織游戲 要求： 注意力集中，反應(yīng)快、機(jī)智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷。

××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○

恢復(fù)身心

1、放松跳躍，根據(jù)節(jié)拍開合兩腿。

2、總結(jié)

1、放音樂，語(yǔ)言提示放松。

2、小結(jié)本課內(nèi)容

3、布置課外鍛煉作業(yè)：練習(xí)支撐高抬腿，4×10米往返跑。

4、布置學(xué)生收還器材

1、在音樂的氛圍中聽提示進(jìn)行全身心放松

2、談?wù)剬?duì)本課的體會(huì)。２． 收還器材 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

場(chǎng)地器材

廢舊自行車內(nèi)輪胎 掛圖、錄音機(jī) 課堂教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思

《快速跑》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

（四）三，學(xué)練內(nèi)容：

1、途中跑技術(shù)及練習(xí)，測(cè)試、比賽看誰(shuí)動(dòng)作最優(yōu)美。

2、游戲。二，學(xué)練目標(biāo)：

1、學(xué)生能掌握途中跑技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)化短跑身體姿勢(shì)及途中跑動(dòng)作，并應(yīng)用到實(shí)踐中。

2、進(jìn)行完整的快速跑的過程練習(xí)。能在活動(dòng)中展示自我并在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、在游戲比賽中與他人合作探究，以共同完成學(xué)練任務(wù)，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得樂趣。讓學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作，愉悅身心，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

教學(xué)過程

內(nèi) 容

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

組 織

準(zhǔn) 備 部 分

1、體育委員整隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。

2、師生問好，宣布課的任務(wù)。

1、教師檢查著裝。

2、教師布置學(xué)練任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、快速整隊(duì)

2、學(xué)生熱情高漲，躍躍欲試。鼓勵(lì)自己?！痢痢痢痢?××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 發(fā) 興 趣 趣

1、慢跑熱身學(xué)生分散到圓上。

2、輪胎操，活動(dòng)各關(guān)節(jié)?；顒?dòng)手臂、腰、腿等身體各關(guān)節(jié)，應(yīng)用自編的操。練習(xí)。、集中注意力 3

1、教師用形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。

3、講解活動(dòng)方法

4、組織練習(xí)

5、及時(shí)評(píng)價(jià)，宣布結(jié)果

4、學(xué)生認(rèn)真聽講，并領(lǐng)會(huì)練習(xí)方法。

5、游戲時(shí)學(xué)生注意力集中，反應(yīng)靈敏。

6、爭(zhēng)做勝利者有不服輸?shù)木?，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。

發(fā) 展 運(yùn) 動(dòng) 能 力

一、途中跑技術(shù)強(qiáng)化練習(xí)。

1、擺臂練習(xí)

2、牽引跑（注意擺臂）

3、背向速度比賽

4、步頻、步幅輔助練習(xí)快速跑途中跑技術(shù)

二、起跑及起跑后的加速跑，沖刺跑。

1、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固提高練習(xí)。

2、教師講解，學(xué)生模仿練習(xí)

3、學(xué)生練習(xí)，教師糾正（個(gè)別糾正和集體糾正相結(jié)合）

1、學(xué)生注意力集中，聽講，教師可以輔以反應(yīng)練習(xí)。

2、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

集中在圈內(nèi)向圈外練習(xí)。

游 戲

規(guī)則：分兩組。每組一個(gè)學(xué)生追，所有同學(xué)跑，巧妙的利用手上的輪胎，只有8個(gè)輪胎在場(chǎng)地上，輪胎內(nèi)只能有一個(gè)學(xué)生，當(dāng)一個(gè)學(xué)生想進(jìn)入輪胎內(nèi)時(shí)，別一個(gè)同學(xué)必須出來。

教師做好裁判工作，學(xué)生不能跑出規(guī)定的范圍。注意及時(shí)有效的調(diào)換追的同學(xué)。各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)被抓的情況。

1、聽從小組長(zhǎng)組織游戲 要求： 注意力集中，反應(yīng)快、機(jī)智勇敢、沉著冷靜、靈活果斷。

恢 復(fù) 身 心

1、放松跳躍，根據(jù)節(jié)拍開合兩腿。

2、總結(jié)

1、放音樂，語(yǔ)言提示放松。

2、小結(jié)本課內(nèi)容

3、布置課外鍛煉作業(yè)，加強(qiáng)快速跑練習(xí)。

4、布置學(xué)生收還器材

1、在音樂的氛圍中聽提示進(jìn)行全身心放松

2、談?wù)剬?duì)本課的體會(huì)。