第一篇：1 改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

（1）識記：春秋戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展概況；封建生產(chǎn)關(guān)系的確立；“百家爭鳴”局面的形成以及法家思想的特點(diǎn)；“相地而衰征”、“初稅畝”；李悝在魏國的變法和吳起在楚國的變法；秦穆公稱霸西戎、秦獻(xiàn)公改革；秦國面臨的歷史機(jī)遇和秦孝公支持商鞅變法。

（2）理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各諸侯國改革變法之間的關(guān)系；（3）探究各諸侯國改革變法的歷史背景和秦國面臨的歷史機(jī)遇。

2、過程與方法：

（1）通過對春秋戰(zhàn)國時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的認(rèn)識，提高分析歸納問題的能力；

（2）通過對“相地而衰征”、“初稅畝”、李悝在魏國的變法、吳起在楚國的變法的學(xué)習(xí)，提高分析、歸納、總結(jié)歷史問題的能力；

（3）通過對秦穆公、秦獻(xiàn)公。、秦孝公等史實(shí)的學(xué)習(xí)，提高對歷史問題的理解能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）生產(chǎn)力的發(fā)展必然會(huì)引起社會(huì)關(guān)系的變革。春秋戰(zhàn)國時(shí)期是社會(huì)大動(dòng)蕩、大變革和大發(fā)展時(shí)期；

（2）改革變法是時(shí)代的潮流，同時(shí)，也是一場深刻的社會(huì)革命；

（3）抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。改革改變了秦國的命運(yùn)，改革也影響了整個(gè)中國歷史的進(jìn)程。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國時(shí)期改革變法的歷史背景。難點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國時(shí)期改革變法的必然性。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽 改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇

教學(xué)過程 ★新課導(dǎo)入：

本課引言由戰(zhàn)國形勢圖和文字兩部分組成。戰(zhàn)國時(shí)期，群雄角逐，諸侯爭霸，插圖反映了戰(zhàn)國時(shí)期這一社會(huì)形勢。教師以文字內(nèi)容和插圖為素材，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言內(nèi)容。問題：秦國地處西陲，比較落后，然而，恰恰是偏遠(yuǎn)落后的秦國在群雄角逐中，脫穎而出，統(tǒng)一了六國，開辟了中國歷史的新紀(jì)元。為什么秦國能夠完成統(tǒng)一？學(xué)生結(jié)合問題自主探究，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

★講授新課 商鞅變法的背景

（一）社會(huì)變化的新氣象——春秋戰(zhàn)國變法的時(shí)代背景（必然性）： 【溫故而知新】 ★春秋戰(zhàn)國概念：

（1）平王東遷，東周開始：公元前770年，周平王東遷洛邑（洛陽）（2）東周的分期：分為春秋和戰(zhàn)國時(shí)期

（3）春秋戰(zhàn)國時(shí)期（前770－前221）的基本特征：大動(dòng)蕩、大變革、大發(fā)展 ·大動(dòng)蕩：春秋諸侯爭霸戰(zhàn)爭（春秋五霸）、戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭（戰(zhàn)國七雄），戰(zhàn)亂頻仍，政局動(dòng)蕩；

·大變革：春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的時(shí)期，奴隸制（井田制、宗法、分封制）日益瓦解，封建制度（封建土地私有制、中央集權(quán)制）逐步確立；

·大發(fā)展：隨著生產(chǎn)力進(jìn)步，封建經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)繁榮。

★引導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與意識形態(tài)的原理分析春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變化

生產(chǎn)力：即人類改造自然的能力。包括生產(chǎn)工具、勞動(dòng)者、勞動(dòng)對象。勞動(dòng)者在生產(chǎn)中起主導(dǎo)作用。生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。勞動(dòng)對象的擴(kuò)展程度也反映了人類改造自然的能力，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志；

生產(chǎn)關(guān)系：是指在物質(zhì)生產(chǎn)過程中形成的人們之間的社會(huì)關(guān)系。包括生產(chǎn)資料所有制形式、生產(chǎn)中人與人的關(guān)系、產(chǎn)品分配關(guān)系；

生產(chǎn)方式：是人類借以向自然界謀取必需的生活資料的方式。包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個(gè)方面。生產(chǎn)方式在社會(huì)發(fā)展中的決定作用 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的總和。

上層建筑：指建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)意識形態(tài)以及與此相適應(yīng)的政治法律制度和設(shè)施的總和。包括國家政府機(jī)器、法律與意識形態(tài)、政治、法律制度，軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄、政府部門、黨派等國家機(jī)器和政治組織 社會(huì)存在：是指社會(huì)物質(zhì)生活條件的總和，即人類賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)生活條件，主要包括地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式，其中生產(chǎn)方式是社會(huì)存在的決定性因素。

意識形態(tài)：是與一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治直接相聯(lián)系的觀念、觀點(diǎn)、概念的總和。包括政治法律思想、道德、文學(xué)藝術(shù)、宗教、哲學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)等意識形式。它表現(xiàn)人們之間的思想關(guān)系，通常稱為思想上層建筑或意識形態(tài)上層建筑。

1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)力發(fā)展，封建經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生（1）表現(xiàn)： 1）農(nóng)業(yè)：

①鐵器和牛耕的出現(xiàn)和推廣；

西周晚期，鐵器開始使用；春秋時(shí)期，鐵器用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具的使用范圍擴(kuò)大。鐵器時(shí)代的到來，標(biāo)志著我國社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，牛耕技術(shù)開始出現(xiàn)并逐漸推廣。牛耕技術(shù)，只有與鐵器的使用相配合，方可發(fā)揮出它的功能。耕犁的出現(xiàn)，使耕作效率大大提高。牛耕的運(yùn)用，是我國農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動(dòng)力的一次革命。當(dāng)時(shí)，在人的姓名上把牛和耕一起使用，說明牛耕在當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)中十分普遍且十分重要?？鬃拥茏尤礁植?；司馬耕，字子牛；晉國一大力士姓牛名子耕?！秶Z·晉語》中記載：“宗廟之犧，為畎畝之勤”，這也證實(shí)了春秋時(shí)代存在牛耕的事實(shí)。小結(jié)：鐵器和牛耕的使用，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，為私田的大量開墾和農(nóng)田水利設(shè)施的興修創(chuàng)造了條件?！举Y料回放】春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和推廣：

材料一 1990年，考古學(xué)家在河南三門峽虢國墓地，發(fā)現(xiàn)一柄西周時(shí)期的銅柄鐵器，經(jīng)鑒定確認(rèn)為人工冶鐵制品。這就把我國用鐵歷史提前到了公元前的9世紀(jì)至公元前8世紀(jì)。

材料二 《國語·齊語》記載管仲的話說：“美金以鑄劍戟，試諸狗馬。惡金以鑄、夷、斤，試諸壤土”。在這里，美金指的是青銅，惡金指的是鐵，說明齊國已經(jīng)用鐵制造農(nóng)具。春秋中葉齊靈公時(shí)的《叔夷鐘》銘中有“造戜徒四千”的記載，“戜”，當(dāng)是“鐵”字的初文。但是，應(yīng)當(dāng)注意的是，春秋時(shí)代的鐵制工具出土數(shù)量畢竟很少，這表明當(dāng)時(shí)鐵制工具的使用還很不普遍。材料三 恩格斯說：“鐵使更大面積的農(nóng)田耕作，開墾廣闊的森林地區(qū)，成為可能；它給手工業(yè)工人提供了一種其堅(jiān)固和銳利非石頭或當(dāng)時(shí)所知道的其他金屬所能抵擋的工具。所有這些，都是逐漸實(shí)現(xiàn)的；最初的鐵往往比青銅軟，所以石器只是慢慢地消失的?！?/p>

──《馬克思恩格斯選集》第4卷第159頁 ②興修水利：

教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧必修Ⅱ?qū)W過的相關(guān)知識，如都江堰、鄭國渠等。③農(nóng)田施肥：漚肥技術(shù) ④荒地開墾：

2）手工業(yè)：冶鑄、紡織、漆器工藝等都有新的成就。3）商業(yè)：日趨活躍，出現(xiàn)邯鄲、臨淄、宛、陶等商業(yè)中心。（2）影響：封建生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生 ①土地私有制的確立：削弱人身依附關(guān)系

鐵器的應(yīng)用，牛耕的普及，加之水利、施肥等技術(shù)的應(yīng)用，使這一時(shí)期的生產(chǎn)力有了巨大的發(fā)展。生產(chǎn)力的進(jìn)步引起了生產(chǎn)方式的變化，奴隸制集體勞作方式逐漸瓦解，以一家一戶為單位的小生產(chǎn)和個(gè)體經(jīng)營為特色的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來。隨著私田的開墾和增多，私田主人為了增加收入，開始改變剝削方式。將自己的“私田”分成小塊，租給奴隸和破產(chǎn)的平民耕種，向租種者收取地租。為了繼續(xù)維護(hù)自身的利益，一些奴隸主也主動(dòng)改變剝削方式，實(shí)行更適應(yīng)生產(chǎn)力水平的地租剝削。奴隸制社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)──井田制走向沒落，封建土地私有制確立起來。

②產(chǎn)生新的階級力量：新興地主和自耕農(nóng)階級，要求進(jìn)一步解放生產(chǎn)力。

2、政治：上層建筑的變革，新興地主要求改革奴隸制度（1）原因：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化

（2）目的：地主階級要求建立和強(qiáng)化封建專制統(tǒng)治;（3）途徑：變革（4）措施：

①以選賢任能、獎(jiǎng)勵(lì)軍功取代世卿世碌制； ②以實(shí)行俸祿制取代封邑制；

③以中央集權(quán)取代君主與貴族聯(lián)合執(zhí)政；

3、軍事：王室衰微，諸侯爭霸與兼并，戰(zhàn)爭頻繁（富國強(qiáng)兵成為改革的內(nèi)在動(dòng)力）

（1）春秋：諸侯爭霸戰(zhàn)爭（2）戰(zhàn)國：以兼并戰(zhàn)爭為主（3）變革動(dòng)力：富國強(qiáng)兵

戰(zhàn)國時(shí)期，群雄角逐，戰(zhàn)爭頻繁。為了富國強(qiáng)兵，各諸侯國紛紛變法。進(jìn)而說明了改革的必要性。

4、思想文化：學(xué)術(shù)自由，百家爭鳴，思想大解放

（1）背景：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，激烈的政治斗爭和經(jīng)濟(jì)繁榮促進(jìn)了學(xué)術(shù)思想的空前發(fā)展。（2）表現(xiàn)：

①私學(xué)興盛打破了學(xué)在官府的格局。（學(xué)在官府是指奴隸主階級壟斷教育）②戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了百家爭鳴：儒家、道家、墨家、法家等學(xué)派陸續(xù)誕生，出現(xiàn)了百家爭鳴的活躍局面。（3）影響：法家思想成為變法改革的思想理論武器。（法家的代表人物有李悝、吳起、商鞅等）

（二）風(fēng)起云涌的改革和變法——為商鞅變法提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)： 春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國的改革與變法（商鞅變法前）

1、齊國“相地而衰征”：

《齊語》記載管仲對齊桓公說：“相地而衰征則民不移?！薄八ァ奔吹燃壌蔚?；含義是：根據(jù)土地多少和田質(zhì)好壞征收賦稅；這樣，農(nóng)民就不遷移。如果不分土地好壞都收一樣的稅，住在壞地的農(nóng)民就想往有好地的地方遷移，所以“相地而衰征則民不移”。實(shí)質(zhì)是：用實(shí)物地租代替力役地租，事實(shí)上承認(rèn)了土地私有；

管仲改革，淡化了公田、私田的界限，實(shí)質(zhì)上承認(rèn)了私人對土地的所有權(quán)。管仲改革調(diào)動(dòng)了土地所有者經(jīng)營土地的積極性，推動(dòng)了生產(chǎn)的發(fā)展，為齊國的強(qiáng)大奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、魯國初稅畝（公元前594年）

“初稅畝”從字面意義上解釋，就是：初，為開始的意思；稅畝就是按土地畝數(shù)對土地征稅，具體方法是：“公田之法，十足其一；今又履其余畝，復(fù)十取一。”對公田征收其收成的十分之一作為稅賦，對公田之外的份田、私田同樣根據(jù)其實(shí)際畝數(shù)，收取收成的十分之一作為賦稅。

“履畝而稅”：含義是：按畝收稅，不分公田、私田，凡占有土地者均按土地面積納稅，稅率為產(chǎn)量的10％。實(shí)質(zhì)是：公開承認(rèn)土地私有。

３、“盡地力之教”：戰(zhàn)國時(shí)代，李悝關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)思想。意思是：提高單產(chǎn)，充分利用土地，增加收入。

《漢書·食貨志上》記李悝向魏文侯提出“盡地力之教”的建議：將一部分荒地分給農(nóng)民，國家因此增加什一之稅的收入。在農(nóng)業(yè)種植上應(yīng)采取多種經(jīng)營方式，如若一種作物受到自然災(zāi)害，還有其他作物可以收獲，耕地要深，除草要勤，收割時(shí)要象防備寇盜到來那樣迅速，以免遭受損失。這些都是很好的農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，對提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率有很大的作用。４、“平糴（dí）法”：

背景：三家分晉后，于公元前445年，魏國的君主魏文侯即位。不久他就認(rèn)命李悝為相，主持變法。這次變法的一項(xiàng)主要內(nèi)容就是“平糴法”。目的：使城里人和鄉(xiāng)里農(nóng)民都不受損害，調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性； 實(shí)質(zhì)：發(fā)展封建經(jīng)濟(jì) 內(nèi)容：李悝推行的重農(nóng)抑商的“平糴法”，由國家控制糧食的購銷和價(jià)格。他認(rèn)為糧價(jià)若太賤則傷農(nóng)，太貴則傷民（城市居民）。因太貴太賤，都不利于統(tǒng)治，于是他實(shí)施“平糴法”。其做法是：把好年成分為上中下三等，壞年成也分為上中下三等。豐收年按年成的豐收情況，國家收購多余的糧食。歉收年則按歉收的程度，國家拿出收購的糧食平價(jià)賣出。上等歉收年賣上等豐收年收購的糧食，中等歉收年賣出中等豐收年收購的糧食，下等歉收年賣下等豐收年收購的糧食。這樣“雖遇饑饉水旱，糴不貴而民不散?！?５、《法經(jīng)》：

《法經(jīng)》是戰(zhàn)國時(shí)期魏相李悝在系統(tǒng)總結(jié)各諸侯國成文法的基礎(chǔ)上編定的，是魏國變法的重要內(nèi)容。是維護(hù)封建國家的統(tǒng)治秩序，保護(hù)封建地主階級利益的有文字可考的較為系統(tǒng)完備的刑法法典。

(1)《法經(jīng)》的指導(dǎo)思想是： “ 王者之政莫急于盜賊 ”，即將保護(hù)地主階級的私有財(cái)產(chǎn)、人身安全及統(tǒng)治秩序作為首要任務(wù)。

(2)《法經(jīng)》共有6篇，即盜、賊、囚、捕、雜、具。其中《雜法》概括了盜賊以外的各種犯罪行為。《具法》的內(nèi)容是 “ 具其加減 ”，即統(tǒng)一規(guī)定以上各篇定罪量刑的通例與原則，類 似于近代刑法典中的總則，而其他五篇皆 “ 罪名之制 ”，類似于近代刑法典中的分則。

(3)《法經(jīng)》是中國歷史上第一部較為系統(tǒng)的法典，其立法技巧已初步走向成熟，后世中國的封建法典均以《法經(jīng)》為藍(lán)本。

商鞅入秦主持變法革新時(shí)，攜《法經(jīng)》入秦，并在變法過程中將《法經(jīng)》改編為秦律，史稱 “ 改法為律 ”。６、吳起變法

（三）處在十字路口的秦國：

導(dǎo)入：一個(gè)地處西陲，比較落后的秦國，能夠虎視中原，最后吞并“連橫”的六國，一統(tǒng)天下?？康氖鞘裁?？靠的是制度創(chuàng)新──“商鞅變法”。秦國在公元前4世紀(jì)，面臨著巨大的歷史機(jī)遇。秦國當(dāng)政者抓住了機(jī)遇，任用商鞅，以法家思想為指導(dǎo)思想，進(jìn)行了改革。經(jīng)過變法，秦國迅速強(qiáng)盛起來，最終完成了統(tǒng)一中國的大業(yè)。在改革開放的今天，我們重溫這段歷史，依然饒有興味。

1、改革的必要性：

（1）秦穆公稱霸西戎（公元前7世紀(jì)后期）——落后

秦國地處西陲，一向?yàn)橹T侯各國所輕視，稱之為“夷狄之邦”。秦穆公時(shí)，任用百里奚、蹇叔、由余為謀臣，擊敗晉國，俘晉惠公，滅梁芮兩國。后在崤(今河南三門峽東南)遭晉軍襲擊，大敗。轉(zhuǎn)而向西發(fā)展，攻滅十二國，稱霸西戎。秦國從此步入了強(qiáng)國的行列。但是，秦國比中原各國的經(jīng)濟(jì)、政治和文化都要落后。

（2）秦獻(xiàn)公改革（公元前4世紀(jì)初）——無改觀 內(nèi)容：廢除人殉制度；遷都櫟陽；制定戶籍制度。結(jié)果：秦國的整體面貌無根本改觀。

2、改革的可能性：（1）有利條件：

①國君權(quán)力集中，奴隸主貴族勢力較弱；（權(quán)力集中）②注重實(shí)用、講求功利的發(fā)家學(xué)說容易得到認(rèn)同；（法家學(xué)說）③民風(fēng)質(zhì)樸，充斥尚武精神。（民風(fēng)質(zhì)樸與尚武精神）

教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀“歷史縱橫”：主要介紹了秦國質(zhì)樸、強(qiáng)悍、尚武的民風(fēng)。急公斗勇的民風(fēng)士氣，只要有合理嚴(yán)格的制度約束，就能凝聚成統(tǒng)一的意志，形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。（2）歷史機(jī)遇：

①三家分晉，阻秦力量大受大削弱；

②中原士人游說各國，為秦國招攬賢能提供了可能性； ③諸侯卑秦，秦孝公決心發(fā)奮圖強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。（3）主觀條件：商鞅的個(gè)人才干。（重點(diǎn)放在下節(jié)課講解）

課堂小結(jié)

春秋戰(zhàn)國時(shí)期是奴隸制崩潰、封建制確立的大變革時(shí)期，在這一時(shí)期，鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的逐步推廣，導(dǎo)致奴隸主的土地國有制，逐步被封建土地私有制所代替。隨著封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新興地主階級的經(jīng)濟(jì)和政治勢力越來越大。新興地主階級紛紛要求在政治上進(jìn)行改革，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，建立地主階級統(tǒng)治。各國紛紛掀起變法運(yùn)動(dòng)，如魏國的李悝變法、楚國的吳起變法等。再加上秦孝公招攬賢才，商鞅變法正是在這種背景下發(fā)生。這種社會(huì)變革、變法運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展、上層建筑必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化的規(guī)律。①春秋戰(zhàn)國時(shí)期是社會(huì)大動(dòng)蕩、大變革和大發(fā)展的時(shí)期，生產(chǎn)力發(fā)展引起生產(chǎn)關(guān)系變革，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變動(dòng)引起了上層建筑的變動(dòng)； ②改革是時(shí)代發(fā)展的潮流，改革也是深刻的社會(huì)革命；

③抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。商鞅變法改變了秦國的命運(yùn)，也影響了中國歷史進(jìn)程。

課后習(xí)題

【學(xué)思之窗】“兵家和法家都重視戰(zhàn)爭，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識？變法改革和戰(zhàn)勝攻取有什么關(guān)系？”

參考答案：（1）原因：思想是現(xiàn)實(shí)的反映。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭迫使各諸侯國發(fā)展經(jīng)濟(jì)、富國強(qiáng)兵；法家思想產(chǎn)生于戰(zhàn)國時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)；兵家思想產(chǎn)生于戰(zhàn)爭實(shí)踐。

（2）關(guān)系：只有變法才能富國強(qiáng)兵；只有富國強(qiáng)兵才能在兼并戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝對手。

板書

改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇

春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)面臨著怎樣的大變革？ 經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)力發(fā)展，封建經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生；

政治：上層建筑變革，新興地主要求改革奴隸制度； 軍事：諸侯爭霸與兼并，戰(zhàn)爭頻繁；

文化：百家爭鳴，法家思想成為變法改革的思想理論武器。

第二篇：3 富國強(qiáng)兵的秦國 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

（1）識記：公元前338年，秦惠文王下令發(fā)兵捕拿商鞅；變法為秦國的富國強(qiáng)兵和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)上根本確立了土地私有制；政治上，從此開始中央集權(quán)制度的建設(shè)；軍事上，極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力；輕視教化，鼓吹輕罪重罰；加重對人民的剝削與壓迫；并未與舊制度、舊文化、舊習(xí)俗徹底劃清界限

（2）理解商鞅變法取得成功的原因及其歷史地位；（3）探究商鞅變法和秦國富國強(qiáng)兵的關(guān)系。

2、過程與方法：

（1）通過學(xué)習(xí)商鞅遭到舊勢力的反對而亡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確評價(jià)歷史人物的能力；（2）通過對商鞅變法作用的學(xué)習(xí)，提高分析、歸納、理解歷史問題的的能力；（3）通過對商鞅變法的歷史局限性的具體表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，提高分析、歸納、綜合、理解歷史問題的能力。

（4）通過課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、搜集信息的能力。采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的形式，設(shè)置歷史情境，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過商鞅變法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立勇于改革，與時(shí)俱進(jìn)的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，實(shí)事求是地看待歷史問題；

（3）改革和創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力；生產(chǎn)力是認(rèn)識和評價(jià)歷史現(xiàn)象的根本標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：商鞅變法使秦國富兵強(qiáng)。難點(diǎn)：一分為二地看待商鞅變法的得失。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽 富國強(qiáng)兵的秦國

教學(xué)過程 ★新課導(dǎo)入：

利用教材的引言導(dǎo)入：

本課引言由圖片與文字兩部分組成。圖片展現(xiàn)了橫掃六國壯觀場面的秦陵兵馬俑軍陣。文字內(nèi)容則重點(diǎn)指出，人們在肯定和贊頌秦統(tǒng)一六國的偉大貢獻(xiàn)的時(shí)候，總是不約而同地把秦走向統(tǒng)一的原因上溯到一百多年前的商鞅變法。師：通過觀察本圖片（始皇陵兵馬俑），你從中能夠獲得哪些歷史信息？ 生：秦朝赫赫軍威。

師：通過閱讀引言中李白的詩，感受“秦王掃六合”的氣勢，你認(rèn)為“秦王掃六合”奠定基礎(chǔ)的是什么？ 生：商鞅變法，促使秦國富國強(qiáng)兵。教師由此導(dǎo)入新課——富國強(qiáng)兵的秦國

★講授新課 商鞅變法的結(jié)局

（一）商鞅之死：

1、原因：

①新法觸犯貴族的利益，遭到保守勢力的頑強(qiáng)抵制和抗拒；

商鞅變法對于沉寂的秦國社會(huì)不啻于一場巨大的政治風(fēng)暴，沉重打擊了世襲貴族的種種特權(quán)，高官厚祿、富貴榮華一如風(fēng)卷殘?jiān)贫?。主持變法的商鞅成為王族貴戚的眼中釘。貴族保守勢力伺機(jī)制造事端，向商鞅發(fā)難。

早在商鞅變法之始，貴族甘龍、杜摯就反對變革祖宗之法。太子駟的老師公子虔和公孫賈是反對派的首領(lǐng)。他們利用太子年幼無知，唆使他觸犯新法，給商鞅出難題。商鞅懷著“板身無二慮，盡公不顧私”的雄心，對反對派用鐵的手腕回?fù)簦核麩o法處罰太子，就懲罰其師，公孫賈被處以黥刑(臉上刺字)，公子虔再次犯法后處以劓刑(割去鼻子)；他還用殘酷的血腥手段鎮(zhèn)壓，僅一天就處死七百余人，以至于“渭水盡赤，號哭之聲動(dòng)天地”。并將另外一批不滿變法的人流放到邊遠(yuǎn)地區(qū)。從此，樹立了變法的權(quán)威，沒人再公開對抗。但這也播下了仇恨的種子，總有一天會(huì)化為更為血腥的行動(dòng)。②秦孝公去世→失去依靠；秦惠文王即位→守舊勢力復(fù)仇。

商鞅在秦國二十余年，屢建奇功，聲名卓著，但時(shí)刻為守舊勢力所嫉恨，遭受攻擊，他們在暗中等待反撲時(shí)機(jī)。公元前338年秦孝公去世，太子駟即位，這就是秦惠文王。秦惠文王身邊以前遭到商鞅懲罰的公子虔和公孫賈向惠文王進(jìn)讒言：“大臣權(quán)勢太重則國家危險(xiǎn)，左右太親近就會(huì)使自家性命危險(xiǎn)。秦國婦女兒童都知道商君之法，不談大王之法，商君反為王，大王變成了臣子。”誣告商鞅謀反?；菸耐跸铝畲渡眺薄?/p>

2、經(jīng)過：

前338年，秦孝公崩，惠文王嬴駟即位，公子虔告商鞅謀反，商鞅逃亡至邊關(guān)，欲宿客舍，結(jié)果因未出示證件，店家害怕“連坐”不敢留宿，自是“作法自斃”；欲逃往魏國，魏人因商鞅曾背信攻破魏帥，亦不愿收留。后來商鞅回到商邑，發(fā)邑兵北出擊鄭國，秦國發(fā)兵討之，殺鞅于鄭國黽池，死后被秦惠王處“車裂之刑”于彤，滅商君之族。

【備課資料】關(guān)于商鞅之死的不同版本表述

3、結(jié)果：商鞅雖死，而秦卒行其法。

商鞅雖死，但他推行的新法未廢。商鞅變法兢兢業(yè)業(yè)二十余年，深入人心，婦幼皆知。雖然商鞅個(gè)人落了個(gè)悲慘的結(jié)局，但他“廢井田”、“開阡陌”、“重農(nóng)?！钡雀母锎胧﹨s在他死后保留下來，新的生產(chǎn)關(guān)系和設(shè)縣、什伍戶籍等政治體制也在秦國確立。

【合作探究】商鞅變法成功的原因有哪些？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：

（1）順應(yīng)了封建制取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的要求（根本原因）

（2）改革措施全面徹底，執(zhí)法如山（法不阿貴）（3）充分的輿論宣傳，取信于民（徙木立信）（4）秦孝公的大力支持（政治保障）

（5）其它：有利的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、開放的政治機(jī)制、切合國情的立法、新興地主階級領(lǐng)導(dǎo)

（二）富國強(qiáng)兵的秦國——變法的進(jìn)步意義：

1、性質(zhì)：地主階級的政治改革；

商鞅所采取的改革措施，目的是富國強(qiáng)兵，客觀上破除了奴隸制度及鞏固和發(fā)展封建制度，從本質(zhì)上說這是一場地主階級的政治革命。

2、特點(diǎn)：

①改革最徹底：（可參考商鞅變法前后秦國比較表）

②改革較全面：涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想和習(xí)俗等各個(gè)方面； ③持續(xù)時(shí)間最久：18年，兩次頒布變法令；

④作用最顯著：變法推動(dòng)了秦國社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，壯大了實(shí)力，為秦國的富國強(qiáng)兵和后來統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)，對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。

3、意義：

（1）政治：中央集權(quán)制度建設(shè)的開始

商鞅變法政治上打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機(jī)能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。建議引導(dǎo)學(xué)生回憶變法政治方面的具體內(nèi)容，師生共同做出評價(jià)。廢除分封制，普遍推行縣制，縣作為一級地方行政機(jī)構(gòu)正式建立起來，通過縣的政權(quán)制度，全國政權(quán)、兵權(quán)逐漸集中到朝廷，建立了強(qiáng)大的中央集權(quán)封建國家。強(qiáng)化基層管理的戶籍什伍制和連坐法強(qiáng)化了封建集權(quán)力量。

（2）經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，增強(qiáng)了國力

秦處西戎，地曠人稀。開墾荒地是秦國發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，商鞅采取措施獎(jiǎng)勵(lì)墾荒；獎(jiǎng)勵(lì)耕織；重農(nóng)抑商。接著廢井田，開阡陌，從根本上確立土地私有制，這一切激發(fā)了勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，為秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了生機(jī)，擴(kuò)大了封建國家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從而為建立中央集權(quán)制度和增強(qiáng)軍事力量，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，注意給學(xué)生講清經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化對上層建筑變化的作用。

（3）軍事：提高了秦國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力

商鞅針對當(dāng)時(shí)兼并戰(zhàn)爭頻繁的特點(diǎn)，頒布了獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)功的二十等爵制度。官爵晉升與斬?cái)呈准?，軍功大小成正比。此法的?shí)行，大長秦國殺敵立功之風(fēng)。并嚴(yán)禁私斗，凡私斗者，按其情節(jié)輕重予以嚴(yán)厲的處罰，從而使“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”，達(dá)到強(qiáng)兵目的，極大提高了秦國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。從此，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動(dòng)權(quán)。（4）司法：改變“刑不上大夫”的傳統(tǒng)，嚴(yán)懲了守舊勢力。

過渡：大家先看司馬遷對商鞅的評價(jià)，他認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，不擇手段，非?？瘫。詈舐涞脗€(gè)謀反的罪名。（學(xué)生暢所欲言，后教師總結(jié)）司馬遷的觀點(diǎn)不對，評價(jià)歷史人物的功過不能依據(jù)他的個(gè)性天賦，而應(yīng)當(dāng)看他的所作所為是否有利于社會(huì)進(jìn)步。但商鞅變法處在新舊歷史交替時(shí)期，不可避免帶有一定局限性。

（三）變法的歷史局限：（1）輕視教化，鼓吹輕罪重罰；

商鞅制定的刑法非常嚴(yán)苛，如百姓違犯法律規(guī)定，在路邊倒垃圾，就要被砍去雙手，如盜竊牛馬者要處以死刑。商鞅推行的法律體現(xiàn)了輕罪重罰的思想，迫使人們遵守規(guī)矩，達(dá)到以刑去刑的目的。史書記載，商鞅一次在渭水邊處決了七百多人，渭水為之變赤。

（2）一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫；

“連坐法”的推行以及輕罪重罰、什伍戶籍制度及征收戶賦，勞役沉重與“燔詩書”等法令一起，對全國城鄉(xiāng)人民布下了一張嚴(yán)密的監(jiān)察網(wǎng)，壓得老百姓喘不過氣來。

（3）變法并未與舊制度、舊文化、舊習(xí)俗徹底劃清界限。

教師既要肯定商鞅變法在社會(huì)習(xí)俗方面改革的進(jìn)步性，如父子與成年兄弟必須分居等，又要指出其局限性，如二十等爵制明確規(guī)定按爵位高低占有數(shù)額不同的田宅和奴隸，公開承認(rèn)占有奴隸的合法性，等等。商鞅實(shí)行的嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策，對后來的秦朝也有消極影響。

課堂小結(jié)

商鞅之死是商鞅個(gè)人的悲劇，也是改革家的悲劇。評價(jià)一個(gè)歷史人物、一個(gè)歷史事件要以是否順應(yīng)歷史發(fā)展的進(jìn)程為標(biāo)準(zhǔn)。

改革是曲折的，充滿阻力的，會(huì)遇到種種舊勢力、舊習(xí)俗的阻撓和反對，會(huì)付出沉重代價(jià)，必須堅(jiān)持不懈，克服重重阻力，才能成功。

商鞅盡管已經(jīng)逝去，但他給我們后繼者留下了寶貴的精神財(cái)富：改革是國家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，只有順應(yīng)時(shí)代潮流，進(jìn)行改革，國家才會(huì)有光明前程。要想實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須改革，與時(shí)俱進(jìn)；要想改革成功，我們必須像商鞅一樣，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樂于獻(xiàn)身于光輝的改革事業(yè)；我們只有順應(yīng)歷史潮流，具有創(chuàng)新、獻(xiàn)身精神，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。商鞅為變法而犧牲，雖死猶值。商鞅變法使秦國發(fā)生了翻天覆地的變化，一躍成為當(dāng)時(shí)的先進(jìn)國家，為后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。改革推動(dòng)了秦國社會(huì)的進(jìn)步，促成了經(jīng)濟(jì)繁榮，壯大了國力，為秦國的富國強(qiáng)兵和未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?？傊?，商鞅變法使秦國出現(xiàn)了“移風(fēng)易俗，民以富強(qiáng)，百姓樂用”的新面貌，對以后中國歷史的發(fā)展，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

課后習(xí)題 ⊙本課測評

1、簡要分析商鞅變法的歷史作用。

答案提示：經(jīng)濟(jì)上，從根本上確立土地私有制度，為秦國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來生機(jī)。政治上，使封建國家機(jī)器的職能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。軍事上，極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動(dòng)權(quán)?？傊?，變法為秦國的富國強(qiáng)兵和后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。

2、怎樣看待商鞅變法的歷史局限性？

答案提示：商鞅變法處在一個(gè)新舊歷史交替時(shí)期，新舊勢力斗爭異常激烈的歷史特點(diǎn)和變法的階級屬性使變法不可避免帶有一定的局限性。變法輕視教化，鼓吹輕罪重罰。變法在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫。變法也未與舊制度、文化、習(xí)俗徹底劃清界限。

板書 富國強(qiáng)兵的秦國

第三篇：“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)

《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

博羅縣楊僑中學(xué) 陳榮貴

電話：*** 郵箱：***@139.com 【教材解析】

20世紀(jì)末，世界發(fā)生深刻變化，世界經(jīng)濟(jì)也出現(xiàn)了新的變化。由于第三次科技革命發(fā)展迅猛，信息化、知識化速度加快，使生產(chǎn)力得到迅速提高，市場經(jīng)濟(jì)席卷全球，世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化、集團(tuán)化、全球化的過程持續(xù)發(fā)展，世界各國相互依存程度進(jìn)一步加強(qiáng)，世界經(jīng)濟(jì)日益成為不可分割的整體。經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。與此同時(shí)，國際競爭也空前加劇，各種新型矛盾也日益凸顯：人口、環(huán)境、資源、疾病、毒品、恐怖主義等問題，都使人們認(rèn)識到單靠一國力量是無法解決的。各國在競爭的同時(shí)，必須全面合作，才能共同應(yīng)對這些問題。在教學(xué)中，針對課標(biāo)“概述”的要求，應(yīng)當(dāng)明確經(jīng)濟(jì)全球化的出現(xiàn)原因、具體表現(xiàn)、主要影響,從而也能為下一步“理解”層次的要求做一些鋪墊。而“理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性”對學(xué)生的能力要求較高，需要教師提供更多的材料來幫助學(xué)生加深理解，形成認(rèn)識。

本課共三目：走向全球化、應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)、日不落的聯(lián)合國。三目關(guān)系是：第一目闡釋了經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生的原因、全球化的表現(xiàn)和影響。全球化給人類社會(huì)發(fā)展提供了機(jī)遇，但人類社會(huì)也面臨著許多共同的問題和挑戰(zhàn)，第二目具體介紹了這些共同問題，以及解決這些問題的策略。在全球化的過程中，在解決人類共同問題的道路上，聯(lián)合國必將發(fā)揮更加重要的作用。第三目就著重說明了聯(lián)合國的重要作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力：分析全球化產(chǎn)生的主要原因，培養(yǎng)透過現(xiàn)象分析歷史規(guī)律的能力。歸納得出全球化的表現(xiàn)，并評價(jià)全球化的影響，概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)歸納整理能力，提高辨證分析歷史問題的能力。通過分析人類面臨的共同問題，了解聯(lián)合國的作用，來理解世界各國在全球化大背景下相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。

2.重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)生理解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢、在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。本課的難點(diǎn)是如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)、結(jié)合國情分析經(jīng)濟(jì)全球化對我們生活的影響及如何帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

3.過程與方法：通過閱讀材料，學(xué)會(huì)從材料中判斷現(xiàn)象、分析本質(zhì)，從而理解全球化產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)、影響。在學(xué)生收集材料和教師提供材料的基礎(chǔ)上，認(rèn)識人類面對的共同問題，探討解決這些問題的措施。

材料：世界最大的航空航天公司——美國波音公司生產(chǎn)的每一架客機(jī)所需的450萬個(gè)零部件,來自海外1500家大企業(yè)和1.5萬家中小企業(yè)。目前波音及其子公司在美國本土以外擁有約5300名員工，占波音員工總?cè)藬?shù)的3%，他們分布在61個(gè)國家和地區(qū)。中國參與了所有波音機(jī)型的制造，包括737、747、767、777和最具創(chuàng)新意義的787夢想飛機(jī)。比如中國為737制造水平安定面、垂直尾翼、后機(jī)尾段、艙門、翼板，束線等。在787夢想飛機(jī)的制造中，中國負(fù)責(zé)制造方向舵、翼身整流罩面板、垂直尾翼前緣和面板以及其它復(fù)合材料零部件。如今，5700多架飛行在世界各地的波音飛機(jī)上使用了中國制造的零部件和組件。同學(xué)們都深切地感受到經(jīng)濟(jì)全球化對我們生活的影響。那么，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢是怎樣形成的？我們應(yīng)如何看待經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展？（“經(jīng)濟(jì)全球化”既是一個(gè)歷史問題，也是一個(gè)時(shí)事問題，還是一個(gè)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問題。用師生互動(dòng)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過“導(dǎo)言”引導(dǎo)學(xué)生抓住本課要探究的重點(diǎn)問題，達(dá)到“點(diǎn)題”的目的。）

一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢 1.全球化產(chǎn)生的原因

回顧第三次科技革命給人類帶來的影響，由此分析得出全球化產(chǎn)生的原因。

2.全球化的主要表現(xiàn)

材料一：波音公司在美國以外的零件供應(yīng)地示意圖

材料二：奧迪汽車各部分零件供應(yīng)地示意圖

材料：世界最大的航空航天公司——美國波音公司生產(chǎn)的每一架客機(jī)所需的450萬個(gè)零部件,來自海外1500家大企業(yè)和1.5萬家中小企業(yè)。目前波音及其子公司在美國本土以外擁有約5300名員工，占波音員工總?cè)藬?shù)的3%，他們分布在61個(gè)國家和地區(qū)。中國參與了所有波音機(jī)型的制造，包括737、747、767、777和最具創(chuàng)新意義的787夢想飛機(jī)。比如中國為737制造水平安定面、垂直尾翼、后機(jī)尾段、艙門、翼板，束線等。在787夢想飛機(jī)的制造中，中國負(fù)責(zé)制造方向舵、翼身整流罩面板、垂直尾翼前緣和面板以及其它復(fù)合材料零部件。如今，5700多架飛行在世界各地的波音飛機(jī)上使用了中國制造的零部件和組件。同學(xué)們都深切地感受到經(jīng)濟(jì)全球化對我們生活的影響。那么，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢是怎樣形成的？我們應(yīng)如何看待經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展？（“經(jīng)濟(jì)全球化”既是一個(gè)歷史問題，也是一個(gè)時(shí)事問題，還是一個(gè)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問題。用師生互動(dòng)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過“導(dǎo)言”引導(dǎo)學(xué)生抓住本課要探究的重點(diǎn)問題，達(dá)到“點(diǎn)題”的目的。）分析為什么他們要用其他國家為其生產(chǎn)部分零部件,而不自己生產(chǎn)？

企業(yè)需要在全球范圍內(nèi),尋找各地的優(yōu)勢資源,把生產(chǎn)成本降到最低 經(jīng)濟(jì)全球化——定義（主要特征）：

世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，聯(lián)系日益密切，逐漸形成一個(gè)有機(jī)整體。經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因： 1）根本動(dòng)力：第三次科技革命

2）主要力量：跨國公司的蓬勃發(fā)展，形成國際生產(chǎn)和營銷網(wǎng)絡(luò) 3）國際協(xié)調(diào)機(jī)制如國際貨幣基金組織、世界銀行、WTO等日趨完善 4）有利的國際環(huán)境：冷戰(zhàn)結(jié)束后，和平與發(fā)展成為時(shí)代主題 5）WTO的推動(dòng)，使更多國家走上市場經(jīng)濟(jì)道路 經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)： ①國際資本流動(dòng)加??；

②全球性、區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織以及跨國公司的進(jìn)一步發(fā)展，生產(chǎn)活動(dòng)的全球化趨勢加快； ③世界變得越來越小，全球化已成為人類可以普遍感知的世界。世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？

? 1.經(jīng)濟(jì)信息全球化、2.市場經(jīng)濟(jì)全球化、3.跨國公司飛速發(fā)展、4.國際貿(mào)易大發(fā)展、5.資本流通多元化、6.貨幣流通全球化、7.世界區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)進(jìn)一步加強(qiáng)、8.國際組織日益健全等。

二、“應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)”

課堂討論：你能說說世界經(jīng)濟(jì)全球化下各國相互依存、相互競爭的實(shí)例嗎？

相互依存的實(shí)例：如世界貿(mào)易組織成員國不斷增加，各國紛紛加入各種經(jīng)濟(jì)合作組織。相互競爭的實(shí)例：如WTO運(yùn)行的第一年中共處理50項(xiàng)貿(mào)易爭端，美國與歐盟的摩擦、美日貿(mào)易戰(zhàn)、中美貿(mào)易戰(zhàn)等。

說一說：舉例說明經(jīng)濟(jì)全球化對你生活的影響

提示：可以從衣、食、住、行等遇到的國際品牌談起，說明經(jīng)濟(jì)全球化與我們生活息息相關(guān)。

討論：什么說經(jīng)濟(jì)全球化是一把 “雙刃劍 ” ？

影響(評價(jià))：全球化是一把雙刃劍，它既給世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來機(jī)遇，又給發(fā)展中國家?guī)硖魬?zhàn)。（1）機(jī)遇：①有利于商品和資本的流通；②有利于高新技術(shù)的擴(kuò)散和推廣；③有利于世界各國發(fā)揮自身優(yōu)勢、參與國際分工、開拓國際市場；④有利于帶動(dòng)相關(guān)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（2）挑戰(zhàn)：①由于不合理的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序的存在，以及發(fā)展中國家工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，技術(shù)水平較低等原因，使發(fā)展中國家在國際競爭中處于不利地位；②全球化還存在“牽一發(fā)而動(dòng)全身”風(fēng)險(xiǎn)的一面，容易受到金融**的沖擊。③發(fā)達(dá)國家一些技術(shù)水平低、污染程度高的企業(yè)可能轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。

課堂討論：面對經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，中國應(yīng)該如何應(yīng)對？

順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化潮流，主動(dòng)參與國際競爭與合作；積極開展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，堅(jiān)定不移地實(shí)行改革開放政策等；采取切實(shí)措施防范風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)安全。

中國如何應(yīng)對世界格局多極化趨勢？ ? 積極開展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，堅(jiān)定不移地實(shí)行改革開放政策；

? 廣泛參與各種國際組織，增進(jìn)對外交流與合作，以更積極更活躍的形象在國際舞臺(tái)上發(fā)揮重用作用等。展示圖片材料：應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)——人類面臨的問題

? 戰(zhàn)爭問題、人口問題、全球性環(huán)境污染問題、資源缺乏問題、毒品問題、艾滋病問題、國際恐怖主義問題?? 應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)采取的措施：

? 推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。? 加大禁毒，反恐等的力度和國際間合作。? 加大科研的投資和國際間合作，尋找可替代資源。? 重視輿論宣傳及落后地區(qū)的科教工作。

思考：為什么要國際社會(huì)共同合作，才能比較有效地解決這些問題？

1、當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢——全球化發(fā)展。

2、超越國界的自然環(huán)境、人口控制、資源合理利用等為世界各國所關(guān)注。

3、禁毒、控制艾滋病、反恐、打擊國際犯罪等都需要各國政府采取協(xié)調(diào)行動(dòng)。

三、日不落的聯(lián)合國

展示圖片：你知道聯(lián)合國是一個(gè)怎樣的組織嗎？

聯(lián)合國是最大的全球性國際組織。聯(lián)合國是世界各國相互合作的重要機(jī)構(gòu)。

聯(lián)合國是怎樣成立的？它的宗旨和原則是什么？聯(lián)合國在哪些方面發(fā)揮作用？

1、聯(lián)合國成立：1945年10月24日

2、宗旨：維護(hù)國際和平與安全，發(fā)展各國之間的友好關(guān)系，促進(jìn)國際合作。

3、基本原則：主權(quán)平等、不干涉任何國家內(nèi)政、用和平方式解決國際爭端等

4、主要作用：P121-P122聯(lián)合國的重大作用（和平與發(fā)展）和平方面

1、促使兩伊戰(zhàn)爭結(jié)束

2、促成安哥拉的停火和納米比亞的獨(dú)立

3、譴責(zé)和制裁了伊拉克對科威特的入侵?? 發(fā)展方面

1、國際貨幣基金組織穩(wěn)定國際財(cái)政金融體系。

2、國際開發(fā)協(xié)會(huì)幫助貧困國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

3、世界衛(wèi)生組織促進(jìn)世界健康衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

4、聯(lián)合國糧農(nóng)組織為解決世界糧食短缺而努力。

5、兒童基金會(huì)加大教育保健投資力度。

6、聯(lián)合國在國際貿(mào)易航空、氣象、環(huán)保方面的積極作用?? 中國與聯(lián)合國的關(guān)系：

中國是聯(lián)合國的創(chuàng)始國，是安理會(huì)的常任理事國。中國為聯(lián)合國的籌建與發(fā)展作出過重要貢獻(xiàn)。1971年10月25日第26屆聯(lián)合國大會(huì)通過決議，恢復(fù)中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位。

課堂鞏固提高：

1、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的趨勢是：

A經(jīng)濟(jì)全球化 B區(qū)域集團(tuán)化 C歐美日三足鼎立 D自給自足

2、經(jīng)濟(jì)全球化的根本原因是：

A國際金融的發(fā)展 B生產(chǎn)力的發(fā)展 C國際投資的增長 D跨國公司影響

3、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢是

A全球化 B區(qū)域化 C局部化 D洲際化

4、“地球村”反映了

A環(huán)境污染人類被迫移民 B經(jīng)濟(jì)全球化地球各國成為一體 C空想社會(huì)主義者的理想 D科幻小說中的一個(gè)村落

5、面對眾多的危機(jī)和挑戰(zhàn)，當(dāng)今世界各國在發(fā)展上應(yīng)持有

A快速發(fā)展理念 B可持續(xù)發(fā)展理念 C零發(fā)展理念 D負(fù)發(fā)展理念

6、全球化進(jìn)入“地球村”階段是在

A19世紀(jì)60、70年代之后 B20世紀(jì)初

C20世紀(jì)中葉 D20世紀(jì)90年代以來 7．下列對于當(dāng)今世界局勢判斷不正確的是 A．世界總的局勢趨于緩和；

B．國家和地區(qū)間的交往與合作日益加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不可阻擋； C．但戰(zhàn)爭陰影、恐怖主義、環(huán)境惡化等仍威脅著人類社會(huì)的健康發(fā)展； D．世界多極化的局面正在形成，強(qiáng)國之間的競爭使世界面臨著大戰(zhàn)的危險(xiǎn)。

想一想，甲乙兩人的說法有沒有道理?甲：全球化使更多的價(jià)廉物美的外國商品進(jìn)來，國內(nèi)很多生產(chǎn)同類商品的企業(yè)工人工資可能要降低，甚至要失業(yè)，不好。乙：全球化能夠吸引更多的國外技術(shù)和投資，增加出口，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，工人工資也能增加。

甲乙兩人的說法都有一定的道理，但都不很全面。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的過程中，甲乙兩人說出的結(jié)果都是有可能出現(xiàn)的。關(guān)鍵在于各國能否在經(jīng)濟(jì)全球化過程中根據(jù)本國國情，抓住機(jī)遇，吸引外資，學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，努力發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)。積極參與國際競爭，在競爭中堅(jiān)持平等互利的原則，并采取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策。若能如此，就會(huì)像乙所說，增加出口、增加就業(yè)機(jī)會(huì)、增加工人工資。否則，甲所說的結(jié)果也不是不可能出現(xiàn)的。

材料分析題：材料一：四位航海家（迪亞士、哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫）

? 材料二：當(dāng)今世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，包括生產(chǎn)、流通和消費(fèi)等領(lǐng)域相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透，整個(gè)世界已經(jīng)變成了一個(gè)小小的“地球村?！睙o數(shù)產(chǎn)品實(shí)行全球化生產(chǎn)，旅客可以乘飛機(jī)在24小時(shí)之內(nèi)到達(dá)世界上的任何一個(gè)大城市，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)在瞬間把信息發(fā)往世界各地，在額資金可以通過國際結(jié)算，在幾秒鐘之內(nèi)劃撥到指定的銀行專用帳戶上。請回答：1）材料一所示歷史事件產(chǎn)生的最重要影響是什么？ 答：真正意義上的世界史開始（或世界開始連成一個(gè)整體）

2）從材料二中可以看出世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出什么趨勢，舉出體現(xiàn)這一趨勢的典型事例一例 答：經(jīng)濟(jì)全球化。例如：跨國公司、世界貿(mào)易組織、歐洲聯(lián)盟等

3）中國在改革開放之后也開始積極地融入世界。請舉出中國走向世界的一個(gè)例子。答：加入亞太經(jīng)合組織（APEC）、世界貿(mào)易組織、（WTO）。

《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

今天我所介紹的課件是初中歷史課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》。本課件采用了POWERPOINT等制作工具制作而成。本課件最大的特點(diǎn)是實(shí)用性、教育性、藝術(shù)性、師生互動(dòng)性強(qiáng) ,并且操作簡單 ,使用方便。

本課共三目：走向全球化、應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)、日不落的聯(lián)合國。三目關(guān)系是：第一目闡釋了經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生的原因、全球化的表現(xiàn)和影響。全球化給人類社會(huì)發(fā)展提供了機(jī)遇，但人類社會(huì)也面臨著許多共同的問題和挑戰(zhàn)，第二目具體介紹了這些共同問題，以及解決這些問題的策略。在全球化的過程中，在解決人類共同問題的道路上，聯(lián)合國必將發(fā)揮更加重要的作用。第三目就著重說明了聯(lián)合國的重要作用。

通過了解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，樹立學(xué)生面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。通過了解經(jīng)濟(jì)全球化的原因及趨勢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的 緊迫感，從而明確要適應(yīng)未來社會(huì)，必須掌握過硬的知識本領(lǐng)這一道理。20世紀(jì)末，世界發(fā)生深刻變化，世界經(jīng)濟(jì)也出現(xiàn)了新的變化。由于第三次科技革命發(fā)展迅猛，信息化、知識化速度加快，使生產(chǎn)力得到迅速提高，市場經(jīng)濟(jì)席卷全球，世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化、集團(tuán)化、全球化的過程持續(xù)發(fā)展，世界各國相互依存程度進(jìn)一步加強(qiáng)，世界經(jīng)濟(jì)日益成為不可分割的整體。經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。與此同時(shí)，國際競爭也空前加劇，各種新型矛盾也日益凸顯：人口、環(huán)境、資源、疾病、毒品、恐怖主義等問題，都使人們認(rèn)識到單靠一國力量是無法解決的。各國在競爭的同時(shí)，必須全面合作，才能共同應(yīng)對這些問題。在教學(xué)中，針對課標(biāo)“概述”的要求，應(yīng)當(dāng)明確經(jīng)濟(jì)全球化的出現(xiàn)原因、具體表現(xiàn)、主要影響,從而也能為下一步“理解”層次的要求做一些鋪墊。而“理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性”對學(xué)生的能力要求較高，需要教師提供更多的材料來幫助學(xué)生加深理解，形成認(rèn)識。

一、巧妙導(dǎo)引，處理好師生課堂關(guān)系。在本課教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。新課程特別是綜合探究課更需要教師做好師生“學(xué)習(xí)共同體” 中學(xué)生探究的引導(dǎo)者，并且教師的引導(dǎo)應(yīng)貫徹課堂的始終，做到精導(dǎo)妙引，否則學(xué)生的探究活動(dòng)會(huì)顯得漫無目的，最終使課程目標(biāo)難于實(shí)現(xiàn)。學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，并在探究活動(dòng)中培養(yǎng)能力，獲取知識。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，這樣他們才會(huì)更好地適應(yīng)今后競爭日趨激烈的社會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)合理情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與探究。要激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力，培養(yǎng)其好奇心、求知欲，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，只有這樣學(xué)生才能產(chǎn)生好奇心和求知欲，才能積極主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中去。這些情境既同探究課題緊密聯(lián)系，又貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，并且能順利地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

三、以新課標(biāo)為依據(jù)，大膽處理好教材。按照新課程理念，課程內(nèi)容是為課程標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)的，也就是說，只要符合課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師可以因時(shí)、因地、因人的不同，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要自主地整合教學(xué)內(nèi)容，甚至可以放棄教材提供的教學(xué)內(nèi)容而自編教材,這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

總之，新課程的實(shí)施體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的精神，它有利于學(xué)生的全面發(fā)展；對教師來說，的確是一場新挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提高能力，提升境界搭建了新的教學(xué)平臺(tái)。

第四篇：2 王安石變法的主要內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

◇理解王安石變法各項(xiàng)措施的具體內(nèi)容； 探討王安石變法失敗的原因。

◇通過對王安石具體變法策略的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納歷史問題的能力。

【過程與方法】

◇通過設(shè)置歷史情境，以角色扮演形式，小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

◇運(yùn)用史料分析，達(dá)到使學(xué)生全面了解王安石變法內(nèi)容的目的，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

◇通過對王安石變法的過程和成果的了解，體會(huì)改革的曲折和艱辛，充分認(rèn)識革新圖強(qiáng)是一國強(qiáng)盛的根本。

◇通過王安石變法給我們帶來的啟示的探討，使學(xué)生了解改革如果離開了人民的福祉，就失去了應(yīng)有的社會(huì)意義。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【重點(diǎn)】王安石變法的內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】王安石變法失敗的原因

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

王安石變法的主要內(nèi)容

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】復(fù)習(xí)王安石變法的背景 A積弱積貧局面出現(xiàn)； B社會(huì)危機(jī)顯現(xiàn)：統(tǒng)治危機(jī)、邊患危機(jī)、財(cái)政危機(jī) C慶歷新政失敗?！局v授新課】

一、王安石

王安石，字介甫，江西臨川人，北宋著名的政治家和文學(xué)家，唐宋八大家之一。從小就勤奮好學(xué)，博聞強(qiáng)記，讀書過目不忘，作文縱筆如飛。從小就跟隨父親游歷大江南北，對當(dāng)時(shí)日益嚴(yán)重的社會(huì)問題有所了解，從小就立下了“矯世變俗”的雄心壯志?？贾羞M(jìn)士后，擔(dān)任地方官多年，在地方上推行一系列改革，對朝廷得失和民間疾苦都有了所了解，積累了豐富的地方工作經(jīng)驗(yàn)，為他以后的變法改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在調(diào)到中央任職后，他把自己的一系列改革意見寫成長達(dá)萬言的《言事書》，進(jìn)獻(xiàn)給仁宗皇帝，要求變法改革，但未被仁宗采納。直到1068年，年輕的宋神宗即位，才起用王安石變法。

王安石為人剛正，意志堅(jiān)強(qiáng)，以“天變不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行新法，沖破重重阻力，人稱“拗相公”。在變法過程中，王安石遭到反對派的強(qiáng)烈抨擊，曾先后兩次被罷相，但卻從未動(dòng)搖過變法的決心。

【探究學(xué)習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目，回答下列問題：

1、宋神宗起用王安石的目的是什么？ 改變積貧積弱的局面，克服統(tǒng)治危機(jī)。

2、王安石認(rèn)為國家貧困和農(nóng)民貧困的原因各是什么？ 國家貧困：生產(chǎn)過少。生產(chǎn)少則民不富，民不富則國不強(qiáng)。

農(nóng)民貧困：土地兼并嚴(yán)重；政府徭役繁重；政府不幫農(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)。

二、變法的主要內(nèi)容

【探究學(xué)習(xí)】閱讀材料回答：王安石認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)如何變法？

王安石對宋神宗說：“今所以未舉事者，凡以財(cái)不足故。故臣以理財(cái)為方今先急。未暇理財(cái)而先舉事，則事難濟(jì)。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當(dāng)否為勝。又論理財(cái)以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦，抑兼并，便趣農(nóng)為急。此臣所以汲汲于差役之法也?！?──《續(xù)資治通鑒長編》卷220 王安石認(rèn)為：變法應(yīng)以理財(cái)為先；理財(cái)又以農(nóng)事為急；在農(nóng)事中，首先要抑制兼并，減輕農(nóng)民的疾苦。免役法最重要。

1、理財(cái)——核心措施 措施

內(nèi)

容

青苗法

政府在青黃不接時(shí)向農(nóng)民提供貸款或糧食給農(nóng)民，收獲后還本付息，息20%。

農(nóng)田水利法

鼓勵(lì)墾荒和興修水利。工程費(fèi)用由當(dāng)?shù)刈舫鲑Y，財(cái)力不足可向政府貸款。

募役法

政府征收免役錢，雇人服役(官僚、地主也要出錢)

市易法

設(shè)市易務(wù)，收滯銷貨，短缺時(shí)賣出,以穩(wěn)定市場。

方田均稅法

核實(shí)土地，按土地的多少、好壞收稅。

均輸法

政府采購物資，實(shí)行“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”就原則。

【探究學(xué)習(xí)】依據(jù)王安石的理財(cái)措施，回答下面的問題 在王安石的理財(cái)措施中，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的是： 在王安石的理財(cái)措施中，有利于商業(yè)發(fā)展的是：

在王安石的理財(cái)措施中，觸動(dòng)了商人、高利貸者利益的是： 在王安石的理財(cái)措施中，觸動(dòng)了地主、官僚利益的是： 在王安石的理財(cái)措施中，成就最大的是： 在王安石的理財(cái)措施中，爭議最大的是： 上述措施的共同作用是：

2、強(qiáng)兵之法

【學(xué)思之窗】閱讀教材第52頁的材料，思考：上述情況說明了什么問題？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

士兵素質(zhì)低下，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，形成積弱局面。

北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權(quán)、更戍法直接削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。將不識兵、將無常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮。士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。措施

內(nèi)

容

作

用

保甲法

政府把農(nóng)民編為保甲。農(nóng)戶十家一保閑時(shí)練兵戰(zhàn)時(shí)入軍

既加強(qiáng)了對人民的控制，又增強(qiáng)了抵御遼和西夏進(jìn)攻的能力，也減少了軍費(fèi)開支。

保馬法

官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)

減少了政府支出

將兵法

設(shè)“將”為軍隊(duì)編制的基本單位,由固定將官帶軍隊(duì)

使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

軍器監(jiān)

設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器

提高了武器的產(chǎn)量和質(zhì)量

3、取士之法

A改革科舉制度：廢明經(jīng)諸科，進(jìn)士科?？冀?jīng)義和時(shí)務(wù)策，設(shè)明法科。將科舉的立足點(diǎn)放在選拔具有經(jīng)綸濟(jì)世之志和真才實(shí)學(xué)的天平上，從而擴(kuò)大了考選名額，使一大批新進(jìn)之士取代反對改革的舊官。B整頓太學(xué)，設(shè)專門學(xué)校培養(yǎng)人才：

C惟才用人：重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規(guī)。

王安石理想中的人才是德才兼?zhèn)?，但?shí)際操作過程中理想與現(xiàn)實(shí)剝離開來了。為了變法的順利進(jìn)行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實(shí)不乏年輕有為者。盡管王安石再三強(qiáng)調(diào)選用人才要德才兼?zhèn)?，切忌讓那些“巧言令色”之徒得勢，可是他的?duì)伍里還是摻進(jìn)了不少投機(jī)鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識從而進(jìn)入到變法大軍中來，結(jié)果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。

【探究學(xué)習(xí)】比較慶歷新政和王安石變法的異同。相同點(diǎn)：背景、目的、結(jié)果、敗因； 不同點(diǎn)：側(cè)重點(diǎn)、范圍、作用?！窘虒W(xué)反思】

課堂小結(jié)

王安石理想中的人才是德才兼?zhèn)洌珜?shí)際操作過程中理想與現(xiàn)實(shí)剝離開來了。為了變法的順利進(jìn)行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實(shí)不乏年輕有為者。盡管王安石再三強(qiáng)調(diào)選用人才要德才兼?zhèn)?，切忌讓那些“巧言令色”之徒得勢，可是他的?duì)伍里還是摻進(jìn)了不少投機(jī)鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識從而進(jìn)入到變法大軍中來，結(jié)果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。

課后習(xí)題

比較商鞅變法和王安石變法的異同

板書

王安石變法的主要內(nèi)容

第五篇：機(jī)遇與挑戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版九年級歷史下冊第19課 機(jī)遇與挑戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 概述世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨向，培養(yǎng)對歷史問題歸納與整理的能力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因；掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的即有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。

理解世界各國在世界經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。理解聯(lián)合國的作用。過程與方法

通過查閱報(bào)刊雜志、看電視感知經(jīng)濟(jì)全球化對人們生活的影響。通過分組討論了解當(dāng)今世界面臨的共同問題，設(shè)想解決的辦法和途徑。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，樹立學(xué)生面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。通過了解經(jīng)濟(jì)全球化的原因及趨勢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，從而明確要適應(yīng)未來社會(huì)，必須掌握過硬的知識本領(lǐng)這一道理。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是學(xué)生理解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢、在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。本課的難點(diǎn)是如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)、結(jié)合國情分析經(jīng)濟(jì)全球化對我們生活的影響及如何帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法

圖片等資料展示，啟發(fā)、問答，創(chuàng)設(shè)情景討論等方法的綜合運(yùn)用。教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教學(xué)過程

導(dǎo)入：播放一段關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的視頻，通過視頻讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化的一下基本情況，看完視頻后，并讓學(xué)生思考什么是全球化，然后帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)第十九課“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。新課：

一、走向全球化

師：先讓學(xué)生帶著這幾個(gè)問題：（1、什么是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢

2、經(jīng)濟(jì)全球化的原因

3、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

4、經(jīng)濟(jì)全球化的影響）自主學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。

1、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的定義：這就是指隨著世界性經(jīng)濟(jì)交往的日益增多，特別是第二次世界大戰(zhàn)后，在高新科技的推動(dòng)下，世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各國各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切，從總體上看，世界經(jīng)濟(jì)正在逐漸形成一個(gè)整體，這種現(xiàn)象被稱為“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢”。（先讓學(xué)生自愿站起來總結(jié)，然后再由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，出示課件）

2、經(jīng)濟(jì)全球化加劇的原因以及全球化的特征（由同同學(xué)們自行討論2分鐘，然后由教師扮演記者，對部分同學(xué)進(jìn)行采訪）最后一起總結(jié)出原因是：（1）高科技的迅速發(fā)展，特別是交通與交往手段的發(fā)展。（2）國際資本流動(dòng)加劇，一些國際性組織的發(fā)展（如：全球性經(jīng)濟(jì)組織——世界貿(mào)易組織；區(qū)域性經(jīng)濟(jì) 集團(tuán)——亞太經(jīng)濟(jì)合作組織、歐盟、上海合作組織；跨國公司——保潔、通用、諾基亞等）（3）市場經(jīng)濟(jì)體系的擴(kuò)大（中國和蘇聯(lián)解體、東歐劇變后加入市場經(jīng)濟(jì)體系）。特征：世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，聯(lián)系日益密切，逐漸形成一個(gè)有機(jī)整體。（出示課件）

3、經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的表現(xiàn)：（出示課件讓學(xué)生填空，采取隨機(jī)抽取一個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行接龍式的回答）表現(xiàn)有：經(jīng)濟(jì)信息全球化、市場經(jīng)濟(jì)全球化、跨國公司迅速發(fā)展、國際貿(mào)易大發(fā)展、資本流通多元化、貨幣流通全球化、世界經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化進(jìn)一步加強(qiáng)、國際組織日益健全等。

4、經(jīng)濟(jì)全球化的影響： 師：有人說全球化給每個(gè)國家都帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，又有人說全球化使這個(gè)世界越來越不公平，不合理，對此，你贊同哪種說法？下面我們來舉行一個(gè)辯論賽，由第一、二組的同學(xué)組成正方，第三、四組的同學(xué)組成反方。最后教師進(jìn)行總結(jié)：

利：

1、有利于商品和資本的流動(dòng)

2、有利于高新技術(shù)的擴(kuò)散和推廣

3、有利于世界各國發(fā)揮自身的優(yōu)勢，參與國際分工，開拓國際市場

4、帶動(dòng)世界許多國家和地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的追趕和超越

弊：對發(fā)達(dá)國家：增加了投資風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”

對發(fā)展中國家：

1、容易在國際競爭中處于不利地位，加劇貧富分化

2、經(jīng)濟(jì)難以真正獨(dú)立，容易受發(fā)達(dá)國家牽制

師：請同學(xué)們思考一下，面對全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們中國應(yīng)如何應(yīng)對呢？(由同學(xué)討論，教師最后總結(jié))應(yīng)對措施：應(yīng)順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，把握機(jī)遇，一方面努力建立世經(jīng)濟(jì)新秩序，另一方面完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，積極引進(jìn)世界先進(jìn)科技成果，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，以迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)對國際競爭中潛在的風(fēng)險(xiǎn)必須保持高度警惕，趨利避害，建立健全應(yīng)對危機(jī)的安全機(jī)制。

師：請同學(xué)們思考一下全球化對我們身邊的生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自愿發(fā)言）

二|應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)

師：隨著全球化發(fā)展趨勢的加速，我們地球村卻未能因此進(jìn)入一個(gè)安寧太平的理想境界。請看大屏幕。（提供——來自世界各地的相關(guān)圖片：空氣污染、森林被過度砍伐、水污染、生態(tài)環(huán)境遭到破壞、戰(zhàn)爭之后的廢墟、非洲的難民、被撞擊的紐約世貿(mào)大樓、毒品的泛濫等等）師：請同學(xué)們根據(jù)所了解到的相關(guān)信息和身邊的典型事例來一一列舉：在全球化過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并針對一個(gè)問題思考出一個(gè)應(yīng)對措施。（采取小組合作，并搶答的方式進(jìn)行，看哪個(gè)組找出的問題最多，以此提高學(xué)生參與的積極性）最后由對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)：

問題：戰(zhàn)爭問題、人口問題、環(huán)境問題、資源問題、毒品問題、艾滋病和恐怖主義等問題 措施：推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、加強(qiáng)環(huán)保投資、保護(hù)有限資源、加大禁毒和反恐力度、加強(qiáng)國際合作、重視有關(guān)的輿論宣傳和落后地區(qū)的科教工作等。

三、日不落的聯(lián)合國

師：讓學(xué)生自行閱讀然后介紹關(guān)于聯(lián)合國的相關(guān)資料，說出他們所了解的聯(lián)合國。

師：結(jié)合學(xué)生的討論情況，引導(dǎo)他們得出：利用聯(lián)合國這一非權(quán)力機(jī)構(gòu)的世界性國際聯(lián)合組織，來進(jìn)行“地球村”的建設(shè)，特別是在世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的今天，這確實(shí)是人類最明智之舉。課堂小結(jié)

世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展，給世界和平和發(fā)展帶來了機(jī)遇和有利條件。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，它在給我們帶來機(jī)遇和有利條件的同時(shí)，也帶來了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。所以我們必須依靠國際社會(huì)的合作和共同努力，推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略來應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化所帶來的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。練習(xí)反饋

一、選擇題

1、經(jīng)濟(jì)全球化的根本原因是：（B）

A國際金融的發(fā)展 B生產(chǎn)力的發(fā)展 C國際投資的增長 D跨國公司影響

2、“地球村”反映了（B）

A．環(huán)境污染人類被迫移民 B．經(jīng)濟(jì)全球化地球各國成為一體 C．空想社會(huì)主義者的理想 D．科幻小說中的一個(gè)村落

3、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化速度不斷加快，對于經(jīng)濟(jì)全球化，下列認(rèn)識正確的是（C）①促使世界市場的形成和發(fā)展，為世界各國和各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供機(jī)遇 ②形成“強(qiáng)國主導(dǎo)，受益不均；相互依存，相互競爭的經(jīng)濟(jì)格局 ③使各國和地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更為密切 ④經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家利弊共存

A ①②③ B ②③④ C ①②③④ D ①③④ 4、21世紀(jì)，人類仍然面臨著局部沖突、人口膨脹、毒品泛濫等問題，面對這些問題，我們應(yīng)該（C）

A推行強(qiáng)權(quán)政治，以強(qiáng)行手段解決這些問題 B努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建立新的兩極格局

C加強(qiáng)國際合作與交流，充分發(fā)揮聯(lián)合國在國際事務(wù)中的作用 D加入北約，加強(qiáng)軍事實(shí)力

5、歷史上，張老師請小東指出經(jīng)濟(jì)全球化趨向的具體表現(xiàn)，小東的正確回答是（A）A世界貿(mào)易組織、歐洲聯(lián)盟等國際經(jīng)濟(jì)組織的相繼成立 B霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治 C資源短缺、環(huán)境污染

D發(fā)展中國家難以獲得資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)

6、新華網(wǎng)安徽頻道日前報(bào)道：韓國獨(dú)資安徽信昊紡織有限公司的2.2萬錠精毛紡項(xiàng)目在安徽淮南正式投產(chǎn)。安徽信昊紡織有限公司安徽是由韓國信友株式會(huì)社獨(dú)資2600萬美元興建的，其全部設(shè)備從德國、意大利、引進(jìn)，具有國際先進(jìn)水平，生產(chǎn)產(chǎn)品全部出口到歐洲、美國、日本等國家.體現(xiàn)了（A）

A．經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢

B．知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨

C．第三次科技革命的影響 D．國際經(jīng)濟(jì)秩序的不平等

二、閱讀探究

今天，世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)全球化把世界連成一個(gè)不可分割的有機(jī)整體，任何一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)都不可能孤立的發(fā)展下去。因此，作為發(fā)展中的中國需要樹立全球化發(fā)展觀念，學(xué)會(huì)從世界的角度看問題，培養(yǎng)面向世界的眼光。請結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

1、哪一歷史事件的發(fā)生，是世界開始連成一個(gè)整體？該歷史事件促進(jìn)了什么經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？ 答：新航路開辟：資本主義經(jīng)濟(jì)。

2、經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的一個(gè)主要趨勢，它有哪些主要表現(xiàn)？

答：國際投資和國際貿(mào)易迅速增長；跨國公司影響增大，生產(chǎn)活動(dòng)的全球化趨勢加快。

3、海爾公司是中國在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下取得的輝煌成就之一，通過海爾公司的迅速發(fā)展，你能得到哪些啟示？

答：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。加強(qiáng)企業(yè)的建設(shè)，打造奮斗目標(biāo)；發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，不求全但求精。（有理即可）

設(shè)計(jì)思路

1、通過播放經(jīng)濟(jì)全球化的視頻讓學(xué)生首先了解經(jīng)濟(jì)全球化的一下基本情況。

2、通過巧設(shè)一些問題帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化的世界，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化加劇的原因，和經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，還有對我們的影響。

3、接著再帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)全球化，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化下的世界并不安寧和太平，同樣面臨著種種問題。

4、接著再帶領(lǐng)同學(xué)們一起想辦法應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化所帶來的問題。

5、最后是一起思考如何共建一個(gè)美好的經(jīng)濟(jì)全球化世界。認(rèn)識聯(lián)合國并利用聯(lián)合國這一非權(quán)力機(jī)構(gòu)的世界性國際聯(lián)合組織，來進(jìn)行“地球村”的建設(shè)。