第一篇：2016年【中華書局版】七年級歷史上冊第7課 商鞅變法與都江堰的修建【教案】

第7課 商鞅變法與都江堰的修建

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力

（1）了解鐵農(nóng)具和牛耕的推廣及意義；（2）理解商鞅變法的原因、內(nèi)容及意義。

（3）同本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解商鞅、李冰和贏政這些歷史人物對中華民族發(fā)展做出的貢獻(xiàn)

2．過程與方法

通過對鐵農(nóng)具、牛耕產(chǎn)生發(fā)展情況的討論研究過程，或是通過對先秦以來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具沿革情況的研究過程，以及通過對商鞅變法的了解、研究過程，幫助學(xué)生感知人類生產(chǎn)進(jìn)步與社會變革的艱辛歷程和偉大成就，樹立正確的歷史觀、價值觀；初步掌握歸納、比較、置疑等基本的學(xué)習(xí)方法及具有初步判斷、推理的能力；養(yǎng)成自主探究的個性與習(xí)慣，逐步掌握與他人合作交流的方式。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對商鞅、李冰、贏政等歷史人物的學(xué)習(xí)，了解他們的胸懷大志、不畏艱險、立志改革、勇于拼搏的精神。

（2）通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦努力的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)先人從我做起的態(tài)度。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）商鞅變法的主要內(nèi)容及歷史作用；（2）秦統(tǒng)一六國 教學(xué)難點(diǎn)：生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，商鞅變法與大變革時代之間的關(guān)系。

三、教學(xué)課時：1個課時

四、教學(xué)過程

1．課前引導(dǎo)

提問：上節(jié)課我們學(xué)了“春秋戰(zhàn)國的紛爭”。春秋戰(zhàn)國時期在政治上出現(xiàn)了什么樣的局面?(學(xué)生回答：王室衰微，諸侯爭霸，兼并戰(zhàn)爭愈演愈烈。)那么春秋戰(zhàn)國時期在經(jīng)濟(jì)上又發(fā)生了什么樣的變化? 最終導(dǎo)致什么結(jié)果?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“戰(zhàn)國時期的社會大變革”。

2．新課教學(xué)

（一）商鞅變法

（1）戰(zhàn)國時期各諸侯國為什么要相繼變法?(組織學(xué)生閱讀課文、分析討論。）春秋戰(zhàn)國時期，舊制度、舊統(tǒng)治秩序被破壞，新制度、新統(tǒng)治秩序在確立，新的階級力量在壯大。生產(chǎn)力的發(fā)展最終導(dǎo)致各國的變革運(yùn)動和封建制度的確立，也導(dǎo)致思想文化的繁榮。（2）商鞅變法主要有哪些內(nèi)容?其中哪條措施最為重要?為什么?（組織學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并回答問題。）提示：可引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：三條措施都有重大的作用，但從社會發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵因素來看還是經(jīng)濟(jì)制度的變革最為重要。獎勵耕戰(zhàn)，其作用是加強(qiáng)了國家的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力；建立縣制的作用是加強(qiáng)了中央集權(quán)、增強(qiáng)了國家的行政職能；承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)行土地自由買賣，則確立了新興地主階級的土地所有權(quán)，地主階級取得合法社會地位。當(dāng)時正值春秋戰(zhàn)國時期，代表落后生產(chǎn)力的奴隸主經(jīng)濟(jì)日益衰落，代表先進(jìn)生產(chǎn)力的地主經(jīng)濟(jì)剛剛興起。按照社會發(fā)展規(guī)律，先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)終究要取代落后的經(jīng)濟(jì)，先進(jìn)的階級必將戰(zhàn)勝落后的階級。而商鞅變法主動順應(yīng)了這一規(guī)律，大大加快了秦國歷史進(jìn)步過程，正因?yàn)榉饨ㄖ贫鹊拇_立，地主階級的掌權(quán)，才能使秦國成為當(dāng)時經(jīng)濟(jì)政治最先進(jìn)的國家。所以第一條措施最重要。（3）商鞅變法的歷史作用是什么? ①推動了社會進(jìn)步和歷史發(fā)展：商鞅變法是較為徹底的改革運(yùn)動。通過改革，秦國廢除了舊制度，創(chuàng)立了適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度。改革推動了秦國社會的進(jìn)步，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。壯大了國力，為秦國的富國強(qiáng)兵和未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對秦國乃至中國歷史都起了重要作用。

②經(jīng)濟(jì)上：改變舊有的生產(chǎn)關(guān)系，廢井田開阡陌，從根本上確立了土地私有制。③政治上：打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機(jī)器的只能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。

④軍事上：獎勵軍功，達(dá)到了強(qiáng)兵的目的，極大的提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。為秦下一步的戰(zhàn)略發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

（4）為什么“商鞅雖死，而秦法未敗”?它給予了我們怎樣的啟示?提示：秦孝公死去后，守舊派貴族殺害了商鞅，但商鞅制定的新法已在秦國產(chǎn)生了很大的效益與影響，成為人心所向，大勢所趨。因此商鞅死后，他的主張及法令沒有被廢除，而是繼續(xù)得以貫徹執(zhí)行，并成為后來秦國變?yōu)槠邆€諸侯國中最強(qiáng)大的國家的主要原因。所以 “商鞅雖死，而秦法未敗”。商鞅變法給我們的啟示：

A、改革從來都不會一帆風(fēng)順，有時甚至要付出血的代價。但順應(yīng)歷史潮流的改革終究會要取得勝利。

B、商鞅“治世不一道，便國不法古”的勇于改革、勇于創(chuàng)新的精神值得我們大力學(xué)習(xí)。商鞅不向舊勢力屈服，堅持變法，直至獻(xiàn)出自己生命的大無畏勇敢精神也值得我們學(xué)習(xí)。

（二）鐵農(nóng)具和牛耕的推廣 1．鐵農(nóng)具和牛耕的使用及推廣（1）鐵農(nóng)具

將這一目分為兩個部分，在“鐵農(nóng)具的使用推廣”這一小目下，可設(shè)置這樣一些問題：

①中國境內(nèi)大約在什么時候開始制造和使用鐵器?其依據(jù)是什么?(學(xué)生閱讀課文后思考回答。)②想一想：圖中的各種農(nóng)具都有些什么用途?它們與今天的鐵農(nóng)具有何不一樣?原因是什么?(多媒體或幻燈演示《戰(zhàn)國鐵農(nóng)具文物圖》，也可直接觀看教材中《戰(zhàn)國時期的鐵農(nóng)具》圖，然后提問組織討論。)③《戰(zhàn)國鐵器主要出土地點(diǎn)分布圖》給我們提供了一些什么信息?說明了什么問題?(多媒體或幻燈演示教材《分布圖》，然后提問，組織學(xué)生歸納。)(2)牛耕

在“牛耕的使用推廣”這一小目下，可設(shè)置這樣一些問題：

①牛耕發(fā)明以前，人們是怎樣耕田的?牛耕大概是在什么時候出現(xiàn)的呢?鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)有著什么樣的關(guān)系?(組織學(xué)生閱讀課文，并展開想像，進(jìn)行討論。)以上幾道題均需學(xué)生開動腦筋，作一定的分析、思考后才能回答出來。如回答不全面，教師可進(jìn)一步啟發(fā)，力爭得出共同的認(rèn)識。如出現(xiàn)不能達(dá)成一致意見的情況，可要求學(xué)生課后繼續(xù)探討。刀耕火種（火耕）

2．鐵農(nóng)具和牛耕推廣的意義

在這一目下可設(shè)置這樣一個問題：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣有何重大意義? 這一問可組織學(xué)生拓寬、拓深教材內(nèi)容來回答，教師作必要的分析。

農(nóng)作物產(chǎn)量與耕作的質(zhì)量、效率有了提高，社會生產(chǎn)力的顯著進(jìn)步，推動了社會的大變革。

（三）科學(xué)技術(shù)

首先指導(dǎo)學(xué)生看《二王廟圖》，朗讀二王廟大殿聯(lián)，并提出問題：二王廟是為紀(jì)念誰而修建的?為什么要紀(jì)念他們?學(xué)生很快就被這個問題所吸引，他們探究的興趣也被激發(fā)起來。教師指導(dǎo)學(xué)生看書，找到答案：是為紀(jì)念李冰父子而修建的，因?yàn)槔畋缸又鞒中藿硕冀?。由此?dǎo)入第一個內(nèi)容： 1．都江堰

按重點(diǎn)難點(diǎn)分析講解都江堰的修建為什么能夠起到防洪灌溉的作用以及都江堰的巨大作用。在講授的過程中教師應(yīng)注意以下三個層次能力的培養(yǎng)：第一層次培養(yǎng)的是學(xué)生的識記能力，要求學(xué)生熟練掌握都江堰的概況；第二層次通過對教材中《都江堰示意圖》及輔助材料的學(xué)習(xí)，了解都江堰為什么能夠起到防洪灌溉的作用，培養(yǎng)學(xué)生識圖、閱讀、理解分析的能力。第三層次通過分析都江堰在歷史上的作用以及現(xiàn)今的價值，使學(xué)生學(xué)會從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實(shí)。特別指出這一工程的修建沒有破壞生態(tài)平衡，保護(hù)了自然環(huán)境，2000多年來一直發(fā)揮著重要的作用，使學(xué)生認(rèn)識到人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。

(四）秦統(tǒng)一六國

1．講解秦滅六國的經(jīng)過。重點(diǎn)要求學(xué)生記?。阂粋€人物：嬴政(注意“嬴”字的寫法)；一個時間：公元前221年.2．秦統(tǒng)一的意義

提問：秦的統(tǒng)一有何重大意義?教師歸納說明。

六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商鞅變法的意義及給社會帶來的影響，鐵器與牛耕技術(shù)的迅速發(fā)展，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都江堰水利工程的完工，消除了岷江水患，造福人民。秦統(tǒng)一六國結(jié)束了長達(dá)百年的混戰(zhàn)局面，建立了第一個統(tǒng)一的多民族國家，推動了歷史的發(fā)展。

七、作業(yè)布置：練習(xí)冊

八、教學(xué)后記：

第二篇：第6課商鞅變法與社會革新教案

第6課 商鞅變法與社會革新

〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗

知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識戰(zhàn)國時期社會變革。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．知識識記

要求學(xué)生了了解春秋戰(zhàn)國起迄年代和春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基礎(chǔ)知識。

2．能力培養(yǎng)

①讓學(xué)生在“戰(zhàn)國七雄形勢圖”上填出七雄的地理位置，訓(xùn)練識圖能力。

②講述商鞅變法的歷史故事，提高口頭表達(dá)能力。

③分析各國變法的成敗得失及其原因，培養(yǎng)歷史思維能力，樹立為振興中華而發(fā)奮讀書的信念。

④引導(dǎo)學(xué)生將西部地區(qū)歷史文化遺址的挖掘和保護(hù)與西部大開發(fā)聯(lián)系起來，培養(yǎng)現(xiàn)代意識。

3．情感教育與價值觀

①善于用人、納諫并進(jìn)行改革是一些諸侯國得以強(qiáng)盛的重要原因。

②商鞅變法是戰(zhàn)國時期最重要的變法，它是時代變革的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要。

③都江堰是我國古代著名的水利工程之一，它促進(jìn)了四川成都地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，成為歷史上先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之一?！冀虒W(xué)要點(diǎn)〗

1．重點(diǎn) 商鞅變法

2．難點(diǎn) 講清楚商鞅變法是朝代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)需要。〖教學(xué)分析〗 1．春秋時代

①講清東周概念、起迄年代及主要特征。

②分析春秋時期周天子與諸侯國地位的變化以及各諸侯國打出“尊王攘夷”旗號的原因，從而了解大國爭霸的歷史背景。

③介紹“春秋五霸”的兩種說法，拓寬學(xué)生的視野，并強(qiáng)調(diào)齊桓公是五霸中的首霸。

④強(qiáng)調(diào)爭霸戰(zhàn)爭是為爭奪土地、人口和霸權(quán)；爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來無窮的災(zāi)難；但爭霸戰(zhàn)爭體現(xiàn)了由分裂走向統(tǒng)一的趨勢；爭霸戰(zhàn)爭在客觀上促進(jìn)了民族融合。

2．戰(zhàn)國時代

①結(jié)合“戰(zhàn)國七雄形勢圖”，向?qū)W生簡要介紹三家分晉的簡況，講清七雄的地理位置，并配合口訣“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，讓學(xué)生在短期內(nèi)記住戰(zhàn)國七雄的方位，加強(qiáng)識圖能力的培養(yǎng)。②“戰(zhàn)國七雄”的七個大國是同時并存的，與“春秋五霸”的五個霸主先后出現(xiàn)有所不同。

③“尊王攘夷”旗號的打出和收回，說明經(jīng)過激烈的爭霸和兼并戰(zhàn)爭，周王室更

第三篇：《商鞅變法與社會革新》教案

《商鞅變法與社會革新》教案

授課教師：汪和賢

一、教材版本：華東師范大學(xué)出版社七年級（上冊）第六課 《商鞅變法與社會革新》

二、教學(xué)設(shè)想：本課采用“教學(xué)問題化，問題活動化”以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課件輔助最終實(shí)現(xiàn)三位目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)

要求學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國的起訖年代和春秋五霸，戰(zhàn)國七雄，商鞅變法等基礎(chǔ)知識。

2、能力培養(yǎng)

（1）讓學(xué)生在“戰(zhàn)國七雄形勢圖上”填出七雄的地理位置，訓(xùn)練識圖能力。（2）講述有關(guān)商鞅變法的故事，提高口頭表達(dá)能力。

（3）分析各國變法成敗得失原因，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，樹立為振興中華而發(fā)奮讀書的信念。

（4）引導(dǎo)學(xué)生將西部地區(qū)歷史文化遺址的挖掘和保護(hù)西部大開發(fā)聯(lián)系起來，培養(yǎng)現(xiàn)代意識。3．情感態(tài)度與價值觀

（1）善于用人，納諫并進(jìn)行改革是一些諸候國得以強(qiáng)盛的重要原因

（2）商鞅變法是戰(zhàn)國時期最重要的變法，它是時代變革的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要。（3）都江堰是我國古代著名的水利工程之一，它促進(jìn)了四川成都地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，成為歷史上先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)之一。

二、教學(xué)要點(diǎn)

1、重點(diǎn)：商鞅變法

2、難點(diǎn)：講清楚商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要。

三、教學(xué)方法

講述法與討論法相結(jié)合。

四、教學(xué)設(shè)計：

（一）導(dǎo)入：烽火戲諸候這個教訓(xùn)是極其慘痛的，慘就慘在周幽王自食其果，搬起石頭砸自己的腳，痛就痛在歷史是這么無情，沒有給他留下任何申辯，痛改前非的機(jī)會。當(dāng)戎族真的來進(jìn)攻時往日報警，號令天下諸候的烽火臺失去了威力和作用。周幽王被殺，西周滅亡了。西周滅亡，東周開始。東周就是我們通常所說的春秋戰(zhàn)國時期，為什么叫：“春秋戰(zhàn)國？”下面我們共同學(xué)習(xí)《商鞅變法與社會革新》。

（二）新課：

1、春秋時代

師：哪位同學(xué)說說春秋時期的起訖年代？

生：春秋時期開始于公元前770年，周平王遷都洛邑到公元前476年，這一時期為春秋時期。師：春秋時期共有100余國，各國之間相互征伐，相互兼并，一些較強(qiáng)大的國家甚至打著“尊王攘夷”的旗號，爭當(dāng)時代霸主，為什么各諸候國能夠進(jìn)行爭霸戰(zhàn)爭？

生：周王室衰微，失去了往日的權(quán)勢。

師：春秋時期，先后有五個國家當(dāng)上了霸主，他們被稱為“春秋五霸”，那么“春秋五霸”是哪五霸，最早稱霸的是誰？

生1：春秋五霸是齊國的齊桓公，宋國的宋襄公，晉國的晉文公，秦國的秦穆公，楚國的楚莊王。

生2：齊桓公。

過渡：經(jīng)過春秋幾百年的征伐，兼并戰(zhàn)爭，大部分小國被兼并，只剩下幾個大國對峙并立，中國歷史開始進(jìn)入戰(zhàn)國時代，下面我們學(xué)習(xí)“戰(zhàn)國時代”這一目。

2、戰(zhàn)國時代

師：誰來說說戰(zhàn)國時期的起訖年代？

生：公元前475年開始到公元前221年秦王嬴政滅六國，統(tǒng)一全國這一時期為戰(zhàn)國時期。師：戰(zhàn)國時期，經(jīng)過兼并戰(zhàn)爭，只剩下了七個國家，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”，是哪七雄，七雄中哪些國家是春秋就存在的，哪些國家是在戰(zhàn)國時出現(xiàn)的，他們是怎么出現(xiàn)的？ 生1：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦

生2：楚、燕、齊、秦是春秋時存在的，在兼并中，它們頂住是被兼并的命運(yùn)，最終保存了下來。

生3：春秋時的晉國則一分為三，變成韓、趙、魏三國，史稱“三家分晉” 師：請同學(xué)們閱讀“戰(zhàn)國七雄形勢圖”說說戰(zhàn)國七雄的地理位置。

生：最東的是齊國，最西的是秦國，最南的是楚國，最北的是燕國，韓、魏、趙居中。教師歸納：這位同學(xué)回答的很好，我們可以利用下面的口訣：“齊、楚、秦、燕、韓、魏、趙，東南西北到中央”，記住七國的地理位置。

師：進(jìn)入戰(zhàn)爭時期，各國在兼并戰(zhàn)爭中不斷打著“尊王攘夷”的旗號，這說明了什么問題，在兼并中為了擺脫被兼并的命運(yùn)，各國采取了什么方法？

生1：說明經(jīng)過激烈的爭霸和兼并戰(zhàn)爭，周王室更加衰微，弱小的諸候國相繼被吞并，在客觀上為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。生2：實(shí)行變法

師：最早實(shí)行變法的是哪個國家，在變法中收效最大的是哪個國家呢？ 生：最早變法的是魏國李悝變法，收效最大的是秦國。

過渡：在變法中，魏國的李悝變法以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主，楚國的變法以強(qiáng)兵為主，而秦國商鞅變法的主要特征是以法治國，下面我們學(xué)習(xí)收效最大的變法——秦國商鞅變法。

1、商鞅變法

師：秦孝公即位后，下詔求賢，決心變法圖強(qiáng)，商鞅聞訊，從魏國西行入秦，向秦孝公提出富國強(qiáng)兵的方略，孝公很感興趣，不久便委于重任，讓他主持變法，哪么請同學(xué)們想一想秦孝公為什么要重用商鞅，讓他進(jìn)行變法？ 生1：戰(zhàn)國初年秦國是弱國，被各國所輕視。生2：秦孝公重用商鞅，讓他變法的目的是富國強(qiáng)兵，使秦國強(qiáng)大起來，讓各國不敢輕視秦國。師：孝公重用商鞅，讓他進(jìn)行變法，那么商鞅是怎么變法的呢？

生：鼓勵農(nóng)民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農(nóng)經(jīng)商或因懶惰而貧窮的連同家奴罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權(quán)，獎勵有功的人；建立縣制，由國君直接派官吏治理。商鞅還編定戶口，五家為伍，十家為什，相互監(jiān)督，一家犯法，鄰里如不告發(fā)，則十家連坐。

師：商鞅變法廢除了哪些舊制度，采取了哪些有利于經(jīng)濟(jì)和軍事發(fā)展的措施？

生1：廢除貴族的世襲特權(quán)，獎勵打仗有功的人，建立縣制，由國君直接派官吏治理。生2：鼓勵農(nóng)民開墾荒地有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，獎勵打仗有功的人有利于軍事發(fā)展。

教師歸納：鼓勵農(nóng)民開墾荒地，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縣制的建立，有利于中央集權(quán)政治的鞏固，獎勵打仗有功的人增強(qiáng)了秦國的軍事實(shí)力。從這里我們可以看出商鞅變法涉及到了政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，法律等，是一次比較全面的改革。

師：商鞅變法18年，秦國面貌為之大變。請同學(xué)們想一想，哪些地方與以前不一樣了？ 生：統(tǒng)治階級是地主階級，政治制度是縣制，土地所有制是私有制。

教師歸納：對，這些新的變化被子后人稱為封建性質(zhì)的改革。總之，商鞅變法使秦國逐步成為國富兵強(qiáng)的封建國家，為以后秦兼并六國打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此我們說戰(zhàn)國時期商鞅變法是最重要，收效最大的變法。

過渡：戰(zhàn)國時期的秦國不僅實(shí)行商鞅變法，而且修筑了一條偉大的水利工程——都江堰，接下來我們學(xué)習(xí)“都江堰”這一目。

2、都江堰

師：請同學(xué)們閱讀課文這一目，回答下列問題：（1）戰(zhàn)國時期秦國為什么要修筑這條水利工程？（2）這條水利工程是由誰主持修筑的？（3）這條水利工程的地點(diǎn)在哪？

（4）這條水利工程修筑完成后發(fā)揮了什么功能（5）這條水利工程的修筑完成有何意義？ 生1：戰(zhàn)國時成都平原常遭水、旱災(zāi)害。生2：秦國蜀守李冰父子主持修筑。生3：地點(diǎn)在四川成都以北灌縣。生4：發(fā)揮了防洪、蓄水、灌溉功能。生5：使成都平原變成了沃野良田。練習(xí)：

1、閱讀下列材料: 旁白（高興地）：八年后的一農(nóng)戶家里，張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，主人忙著迎接客人鄰里紛紛道賀，你想知道他們在說些什么嗎……

張三：祝賀你啊，同魏國這一仗，你立了大功，郡守賞了你二級爵位，還有9畝田宅，過去只有貴族老爺才有資格享受這些，真羨慕你啊。主人（一臉喜慶）：同賀同賀！去年你向國庫上繳了那么多的糧食，不也被郡守獎勵了嗎 李四：諸位，自新法以來，咱老百姓安心務(wù)農(nóng)，家給人足，路不拾遺，山無盜賊，百姓生活改善很多呀！今年，我又買了幾畝良田，糧食多得吃不完。

主人：秦國不僅富了，而且在七國中，還是強(qiáng)國。我打了十年仗，只有這幾年才真正揚(yáng)眉吐氣，次次凱旋而歸啊！

(1)請你為本幕話劇擬定一個題目。

(2)從中，我們可以了解到商鞅實(shí)行了哪些措施？ 題目：富國強(qiáng)兵；

措施：獎勵軍功；廢井田

制，承認(rèn)地私有；

獎勵耕織.填一填：

1、最早實(shí)行變法的是：____國

2、最有成效： ____國的______變法。時間：公元前_____年——公元350年。

3、變法內(nèi)容：

（1）經(jīng)濟(jì)上：重農(nóng)輕商（獎勵______、產(chǎn)多_____）；

（2）政治上：廢除_____、軍功_____；

（3）地方管理：建立_____；十家_____

4、效果： _______________________________

5、影響： _________________________。

6、著名的水利工程： ________ 小結(jié)：春秋戰(zhàn)國時期是列國相互爭雄和兼并的時代，為了能夠當(dāng)上霸主和吞并別國，各國都

不同程度地實(shí)行了變法，而在變法中最成功，成效最大的是商鞅變法，商鞅變法說明了只有緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)、勇于變革才能在競爭中立于不敗之地。

六、板書設(shè)計

1．春秋時代（公元前770—公元前476年）春秋五霸

2．戰(zhàn)國時代（公元前475—公元前221年）戰(zhàn)國七雄

3、商鞅變法

（1）

目的（2）內(nèi)容（3）

結(jié)果

4、都江堰

（1）原因

（3）地點(diǎn)

（5）意義

2）主持

（4）功能（4）意義

（

第四篇：七年級歷史上冊 第11課都江堰教案 北師大版

都江堰

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

以都江堰、長城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。

〖教學(xué)理念〗

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和理念。

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的不同層次要求組織教學(xué)。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

提倡教學(xué)形式的生動活潑和別具一格。

注重知識的聯(lián)系與比較。

利用教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘思想情感教育的內(nèi)涵。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識與能力

通過閱讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生能陳述修建都江堰的原因、修建的時間和位置以及編鐘出土的地點(diǎn)，以加強(qiáng)時空感。

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道在水利工程方面做出巨大貢獻(xiàn)的李冰父子，是中國古代先民智慧和創(chuàng)造的典范。

依據(jù)示意圖說出都江堰的結(jié)構(gòu)及作用，初步掌握識別歷史地圖的基本技能，提高空間想像力。

由課文內(nèi)容及提供的資料，了解編鐘的由來和音區(qū)的構(gòu)成，提高閱讀觀察能力。

過程與方法

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會利用教科書和其他資料中所提供的歷史信息，學(xué)會自主學(xué)習(xí)；運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的討論活動，讓學(xué)生學(xué)會交流學(xué)習(xí)體會，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

通過制作都江堰、編鐘及修堰的竹籠、榪槎等模型以及互評活動，使學(xué)生既鍛煉動手能力，又提高鑒賞水平和語言表達(dá)能力。

通過對都江堰與長城的討論，提醒學(xué)生注意知識的聯(lián)系與比較，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)評價事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，感知先秦時期我國人民就顯示了巨大的創(chuàng)造力和高度的智慧，感受祖國文明的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生對祖國的深厚感情。

認(rèn)識都江堰的社會價值，從而理解人類發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統(tǒng)一的關(guān)系，提高熱愛大自然的環(huán)保意識。

了解今天大江截流的方法借鑒了李冰在江中作堰的方法，也從李冰的工程維修制度中受到啟示。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

愛心

用心

專心

重點(diǎn) 都江堰水利工程的灌溉作用和編鐘的構(gòu)成。

難點(diǎn) 都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作。導(dǎo)入新課:..通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了戰(zhàn)國時期是我國封建社會逐步形成的時期,社會的大變革促進(jìn)了思想和文化的空前繁榮,與此同時在科技與藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了輝煌燦爛的成就.讓我們走進(jìn)11課來感受先民的智慧與創(chuàng)造

一 造福千秋的都江堰

今年剛一入春我國南方地區(qū)出現(xiàn)了百年一遇的干旱,而進(jìn)入夏秋季節(jié)全國各地又出現(xiàn)不同程度的洪澇災(zāi)害,從古至今防洪抗旱是政府工作的首要工作,因此修建了許多的水利工程,你知道我國有修建了哪些重大水利工程嗎? 生:三峽 南水北調(diào) 葛洲壩 小浪底等

師:追溯到兩千年前的戰(zhàn)國,我們的先民已經(jīng)修建了大型水利工程化水害為水利,使人們安居樂業(yè).你知道這個水利工程的名字嗎?讓我們共同走進(jìn)都江堰 師：都江堰在現(xiàn)在哪個省份? 生:四川

師"你對都江堰還了解多少?那位同學(xué)從修建者 位置 那國的說一說

生 秦國 李冰父子 岷江

師：秦國為什么要建都江堰 ？出示示意圖 岷江是長江上游一條較大的支流，發(fā)源于四川北部的高原地區(qū)，每年春夏山洪江水奔騰而下，流經(jīng)成都平原時,河道變窄,地勢問題,沖毀堤壩到處一片汪洋.而岷江東岸的玉壘山阻礙了江水東流，東部的成都平原應(yīng)沒有水而干旱,造成西澇東旱，.如何化水害為水利？同學(xué)們來當(dāng)一次小心水利工程師幫助戰(zhàn)國的人們來解決這一難題。生：各抒己見

師：下面我們來看看李冰父子是如何來解決這一難題的出示都江堰示意圖.那位同學(xué)根據(jù)示意圖來說一說都江堰主要有哪幾部分構(gòu)成他們各起到什么作用

生 分水魚嘴 飛沙堰 寶瓶口

師 三大工程相輔相成,共同完成自動引水,調(diào)節(jié)兩江的流量和防洪防沙的作用,有保證了灌溉的作用,又防止了水災(zāi)的威脅.在古代世界水利工程史上是一個奇跡.從戰(zhàn)國到今天,已經(jīng)有兩千年多年,至今發(fā)揮巨大作用.這說明他有巨大巧妙之處,讓我們穿越時光隧道,回到當(dāng)時的年代,做李冰的得力助手了解他的巧妙.你會提議李冰現(xiàn)從哪兒開始工程的第一步? 生：首先鑿開玉壘山讓岷江水東流,解決東旱西澇..師 開鑿玉壘山會遇到什么困難?如何解決? 生

師:寶瓶口引水工程完成后，雖然起到了分流和灌溉的作用，但因江東地勢較高，江水難以流入寶瓶口，怎樣才能讓水更多地往東流入寶瓶口呢？下一步的工程應(yīng)該是要修分水魚嘴。

生: 師:修建分水魚嘴時會遇到什么困難?同時還應(yīng)該注意哪些問題？

生

師 都江堰修到這兒，西澇東旱的難題解決了，工程似乎完工，為什么還要修飛沙堰 生: 師 三大工程設(shè)計奇巧，布局合理。建成科學(xué)，分配合理。實(shí)現(xiàn)了引水以灌田，分水以減災(zāi)的效果都江堰 ,至今發(fā)揮灌溉和防洪巨大作用,它的奧秘在什么地方? 生 分組討論

都江堰化水害為水利, 使成都化為沃野人稱為天府之國.經(jīng)歷兩千多年的巨變,仍然發(fā)揮巨

愛心

用心

專心

大作用.是古代規(guī)模最大效益最好時間最久的水利工程為什么這樣說？

生.師：一些文人墨客也寫下詩篇感嘆都江堰的巧妙。今天我?guī)砹擞嗲镉晗壬纳⑽亩冀叩囊恍《握埻瑢W(xué)來讀一下 生

二 神奇的編鐘

師:你知道哪些民族樂器? 生:各抒己見

師:讓我們來聆聽兩千年前古人留下的聲音___編鐘。編鐘神奇在什么地方 生 看書回答問題

師 你認(rèn)為代表中國古代勞動人民非凡智慧的成就有哪些 生 長城 都江堰 故宮 頤和園 秦始皇兵馬俑等

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了先秦時期中華民族的非凡成就——都江堰與編鐘。這些成就是祖先們在長期生產(chǎn)和生活中智慧的積累，創(chuàng)造力的表現(xiàn)。他們不僅是中華民族的寶貴財富，同時也是世界文化的寶貴財富。這些古代文明永遠(yuǎn)值得我們中國人驕傲和自豪，也激勵著我們努力學(xué)習(xí)，要為祖國美好的明天貢獻(xiàn)我們的智慧與創(chuàng)造。這節(jié)課你有何收獲?

愛心

用心

專心 3

第五篇：第4課商鞅變法與秦的強(qiáng)盛

第四課商鞅變法與秦的強(qiáng)盛

歷史分期

春秋：前770----前476

戰(zhàn)國：前475----前221 春秋戰(zhàn)國的時代特征：春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上大動蕩、大變革、大發(fā)展的重要時期

大變革：奴隸社會向封建社會過渡 大動蕩：戰(zhàn)爭頻繁，諸侯爭霸，民族融和 大發(fā)展：經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)

一、商鞅變法的背景

1、時代背景：春秋戰(zhàn)國是中國歷史上的大動蕩、大變革和大發(fā)展時期

2、秦國形勢：

3、孝公求賢：

4、變法準(zhǔn)備：

二、商鞅變法的內(nèi)容：

1軍事上：（１）廢除世卿世祿制，獎勵軍工，實(shí)行軍功爵制。

（２）嚴(yán)肅軍紀(jì)。

（３）實(shí)行什伍制度。

2經(jīng)濟(jì)上：（１）廢井田，開阡陌，承認(rèn)土地私有，允許土地自由買賣。

（２）獎勵耕織、重農(nóng)抑商、招徠移民墾荒。

（３）統(tǒng)一度量衡。

3政治上：（1）建立縣制，國君任免官吏，強(qiáng)化中央集權(quán)。

（2）什伍連坐制度

（3）輕罪重刑，強(qiáng)化法律意識。4思想上：焚燒詩書。

5習(xí)俗：強(qiáng)制推行一夫一妻小家庭政策，禁止父子兄弟同居一室。

三商鞅變法的特點(diǎn)：

1變法核心內(nèi)容是“重農(nóng)”和“法治”。

2以法律形式廢除奴隸主貴族特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，富國強(qiáng)兵，建立新型地主階級統(tǒng)治。3是實(shí)行最徹底、措施最全面，為期最長久，影響最深遠(yuǎn)的改革

四、商鞅變法的結(jié)果——“商鞅雖死，秦法猶存”

1商鞅悲慘結(jié)局的原因：變法觸及了舊貴族的勢力，遭到其反對； 秦孝公死后，變法失去了強(qiáng)有力的支持者。

2秦法未亡的原因：新法適應(yīng)時代發(fā)展趨勢；新法使秦國富強(qiáng)。

五、對商鞅變法的評價

性質(zhì)：

確立地主階級統(tǒng)治的改革。

歷史作用：

1經(jīng)濟(jì)：沉重地打擊了舊貴族，發(fā)展了地主經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序。

2軍事：壯大了軍事力量，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序，達(dá)到了富國強(qiáng)兵的目的。變法后的秦國取得了一系列對外戰(zhàn)爭的勝利。

3政治：是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法，不僅推進(jìn)了秦國社會的發(fā)展，而且推動宗法分封制向中央集權(quán)制轉(zhuǎn)型，為秦始皇建立大一統(tǒng)帝國奠定了基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。4精神：商鞅執(zhí)法如山，不畏權(quán)貴，以大無畏精神將改革進(jìn)行到底，給后人留下了精神財富。

局限性：

1商鞅開創(chuàng)的重農(nóng)抑商政策，后來阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。2迷信刑罰，片面夸大暴力的作用，成為古代暴力思想上的濫觴。3文化高壓政策，不利于思想文化發(fā)展；

4對忠孝、誠信、仁義、貞廉等倫理道德的蔑視，導(dǎo)致社會風(fēng)氣的敗壞。

五、成功原因：

1根本原因：順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流,符合新興地主階級的要求。

2改革的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)成熟：井田制進(jìn)一步瓦解，土地私有制得到進(jìn)一步發(fā)展，新興地主階級力量的發(fā)展壯大。

3法家思想的傳播，奠定了變法的思想理論基礎(chǔ)。4商鞅變法的措施全面徹底，合乎秦國國情，5秦孝公全力支持是保障。

6商鞅不懼權(quán)貴，執(zhí)法如山，賞罰分明使新法得以順利執(zhí)行。

六、啟示：

1、改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物；

2、只有不斷改革，使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平，才能促進(jìn)國家的強(qiáng)大；

3、改革是革除社會敝癥，促進(jìn)國家強(qiáng)盛的重要手段；

4、改革不會一帆風(fēng)順，必然有阻力，甚至充滿尖銳激烈的斗爭；

5、改革不僅要有遠(yuǎn)見卓識而且要無私無畏；

6、凡是有利于生產(chǎn)發(fā)展、穩(wěn)定社會秩序、改善人民生活的改革就應(yīng)肯定，反之要否定。

2、（2013福建文綜）閱讀下列材料，回答問題。

材料一

故治國者欲民之農(nóng)也。國不農(nóng)，則與諸侯爭權(quán)不能自持也，則眾力不足也??事商賈，為技藝，皆以避農(nóng)戰(zhàn)；民以此為教，則粟焉得無少，而兵焉得無弱也??茍能令商賈技巧之人無繁（多），則欲國之無富不可得也。

——摘自《商君書》

材料二

在梭倫改革后的80年間，雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向。在梭倫以前的時代盛行的農(nóng)村高利貸，以及地產(chǎn)的無限制的集中，都受到了節(jié)制。商業(yè)以及靠奴隸勞動日益大規(guī)模發(fā)展起來的手工業(yè)和工藝，都成了流行的職業(yè)??由貨幣、奴隸以及商船構(gòu)成的財富日益增加，但是，這些財富已經(jīng)不是僅僅用來購置地產(chǎn)，它已經(jīng)變成了人們所追求的目的本身了。

——摘自《馬克思恩格斯選集》

（1）據(jù)材料一、二，分別指出商鞅與梭倫所采取經(jīng)濟(jì)政策的主要指導(dǎo)思想。（6分）

（2）據(jù)材料一，概括“事商賈”帶來的危害。據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，如何理解“在梭倫改革后的80年間，雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向”？（10分）

45．【歷史上的重大改革回眸】（15分）閱讀材料，回答問題。

材料一 他（梭倫）拒絕了窮苦農(nóng)民重新分配土地的要求，而是采取政策為喪失土地的農(nóng)民安排其他職業(yè)，如從事貿(mào)易和其他工作。他大力推動貨幣的使用和商業(yè)的發(fā)展??從此，雅典的貨幣、陶器、和橄欖油充斥地中海地區(qū)，雅典的財富迅速增加，貧困不復(fù)是阿提加平原（注：即雅典地區(qū)）上的主要問題。——周洪祥《雅典民主與梭倫經(jīng)商考》

材料二（商鞅變法）按地方百里提封九萬頃或十萬頃的標(biāo)準(zhǔn)，以縣為單位計算出土地總面積，除去山澤道路邑居，其余的耕地按良田一夫百畝的標(biāo)準(zhǔn)授予農(nóng)民?！锊宓取肚貪h史》

“僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者，復(fù)其身（免除賦稅徭役）。事末利及怠而貧者，舉以為收孥（奴隸）”。——《史記》卷68《商君列傳》

（1）據(jù)材料一、二，比較梭倫改革與商鞅變法內(nèi)容中農(nóng)商政策的主要不同。結(jié)合所學(xué)知識，概述其政策對兩國政治體制產(chǎn)生的影響。（8分）

（2）分析兩國形成不同政策的自然地理因素。據(jù)此并結(jié)合上問談?wù)勀銓Ω母锍晒υ虻恼J(rèn)識。（7分）

商鞅變法與秦的強(qiáng)盛答案

3、（1）政策不同：①商鞅變法將土地分配給農(nóng)民；獎勵耕織，抑制商業(yè)、商人（重農(nóng)抑商）。梭倫改革讓失地農(nóng)民轉(zhuǎn)行從事其他行業(yè)；鼓勵發(fā)展工商業(yè)。（4分）

影響：梭倫改革奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)。商鞅變法促進(jìn)了秦國農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為秦統(tǒng)一奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，并使其逐步建立起了專制主義、中央集權(quán)政治體制。（4分）

（2）地理因素：雅典近海多山，缺少耕地，地中海氣候，不利于農(nóng)耕而有利于海外貿(mào)易；秦國位于黃河中游、漢中平原上，溫帶季風(fēng)氣候，適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展。（4分）

認(rèn)識：改革必須立足國情，符合客觀實(shí)際（因時因地），才能取得成功。（3分）