第一篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢。

2、能力目標(biāo)：

能清楚地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)是個工具；了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢；增強對網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡(luò)交往。

二、教學(xué)重難點

重點：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性。

難點：清楚認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備對網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力。

三、學(xué)生分析

針對的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生的吸引都是強烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理、生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。

學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時，學(xué)生又需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理的分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長。

四、教學(xué)方法

調(diào)查結(jié)果分析法、案例分析法、討論法。

五、教材分析

“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”，共分兩目。

本框第一目“網(wǎng)絡(luò)溝通無極限”，主要講網(wǎng)絡(luò)的神奇，具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對象的擴大與交往方式。網(wǎng)絡(luò)交往的特點有：超越空間、平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由選擇。

本框第二目，講網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網(wǎng)絡(luò)的兩面性，兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網(wǎng)絡(luò)的劣勢體現(xiàn)為給學(xué)生、家庭造成很多的傷害。

網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：

網(wǎng)絡(luò)的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實現(xiàn)人生價值……

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……

教學(xué)中要幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點。要讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代文明為現(xiàn)代生活帶來的便利，增強熱愛科學(xué)技術(shù)的情感；要通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。

在本框內(nèi)容講完之后，老師要注意歸納，以給學(xué)生全面認(rèn)識和正確價值導(dǎo)向。

網(wǎng)絡(luò)是先進的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡(luò)使我們過上了古人無法想象的生活。

網(wǎng)絡(luò)是危險的，網(wǎng)絡(luò)上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網(wǎng)絡(luò)吞噬。

作為青少年，我們必須樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進的工具，作為生活的一種補充，健康成長。

作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，我們必須自覺規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，盡自己的努力來凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一空間。

六、對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“學(xué)會人際交流與溝通”。

“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：“學(xué)會關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善?！焙汀绑w會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。”

七、綜合設(shè)計思路

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：七嘴八舌話時尚

展示“東東、9494、PK、7456、”等網(wǎng)絡(luò)時尚詞語，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語言的含義。

你熟悉這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語嗎?（重點放在電子郵件、聊天，從而導(dǎo)入新課。）

網(wǎng)絡(luò)術(shù)語

含義

QQ

電子郵件

E-mail

互聯(lián)網(wǎng)

CPU

下載

Internet

中央處理器

DL

聊天

問：我們知道了不同文化之間要互相溝通、相互學(xué)習(xí)，但是，地處不同地域的人們以及遠(yuǎn)隔千山萬水的國家之間相互交往最便利的途徑是什么？

空間距離已經(jīng)不再是人們進行交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活不可缺少的部分，網(wǎng)絡(luò)交往成為了一種時尚，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的交往方式，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。

（二）網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

各抒己見：請你結(jié)合實際談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？小組討論，分小組交流，并派小組代表把小組討論的結(jié)果記錄在黑板上，課后對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好處做分類，如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會生活、學(xué)校生活。

歸納：由此可見，我們看新聞、辦商務(wù)、結(jié)交朋友、查詢資料、求醫(yī)問藥等等，不用費時費力，不用費盡周折，都可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)?？梢哉f，打開網(wǎng)頁就等于與世界握手，網(wǎng)絡(luò)溝通是無極限的。

網(wǎng)絡(luò)溝通無極限——神奇性（板書）

根據(jù)你們上網(wǎng)的感受，結(jié)合剛才大家所說的網(wǎng)絡(luò)作用，說一說網(wǎng)絡(luò)交往具有什么特點？

過渡：昨天，我上網(wǎng)時，遇到了問題，現(xiàn)在想請同學(xué)們幫我出謀獻策一下。

（三）多媒體展示：猶豫不決求幫助

以QQ聊天時收到不明網(wǎng)址為話題，如：靚妹你好，偶是漂亮GG，歡迎點擊004km.cn，內(nèi)容刺激，精彩無限。

尋求學(xué)生幫助“我可以點擊嗎？”（由學(xué)生結(jié)合自身上網(wǎng)經(jīng)驗，出謀獻策。）

“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”。（板書）

（四）猜漫畫結(jié)局

出示漫畫《尷尬的約會》，學(xué)生猜漫畫結(jié)局。

網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、隱蔽性、間接性（板書）。

（五）活動：暢所欲言

我最難拒絕的網(wǎng)絡(luò)誘惑是什么？

網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)交友、暴力、色情信息、反動電子網(wǎng)站、信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)游戲。

它給我?guī)砹耸裁次：陀绊懀?/p>

多媒體展示：荒廢學(xué)業(yè)；誘惑欺詐；沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化，使人與人之間感情疏遠(yuǎn)；對身心健康的危害，長時間上網(wǎng)會引起身體的不適，如頭暈?zāi)X漲、肌肉酸痛、視力下降；違法違紀(jì)行為蔓延……

新聞鏈接：

案例一：江西省南昌市17歲的高中生余斌在網(wǎng)吧玩游戲時，因興奮過度而猝死。類似悲劇的發(fā)生，在社會各界引起了強烈反響。面對網(wǎng)吧的誘惑，還有許多涉世未深的學(xué)生身陷其中，不能自拔。家長們因此共同呼吁“規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營”。

案例二： 14歲少年網(wǎng)游成癮搶劫80歲拾荒老太

http://www.shxb.net [2005-9-25 11:39:43] 本報記者 孟繼良

昨日12時35分報道 為了上網(wǎng)吧玩游戲，14歲的小陽（化名）竟然搶劫80多歲高齡的老人，將老人撿破爛換來的80多元錢搶走，用于上網(wǎng)玩游戲。

看了以上新聞，對你有什么啟示？

在現(xiàn)實生活中，如果網(wǎng)絡(luò)交往利用不當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)就會給我們帶來危害。因此，我們中學(xué)生上網(wǎng)時要注意抵制不良誘惑，提高自己的法律意識。

（六）網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：

網(wǎng)絡(luò)的正面作用：快捷、方便、更好地被人們利用，實現(xiàn)人生價值……（板書）

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……

網(wǎng)絡(luò)交往有利有弊，那么，我們應(yīng)當(dāng)如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢呢？

我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?

要求：結(jié)合所學(xué)知識，向你的同齡人提出建議。

小組討論，組員把答案寫在紙上，再由小組代表匯總答案做出回答。

網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

（七）我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?（板書）

一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補充；

二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；

三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實問題；

四是利用網(wǎng)絡(luò)為人民服務(wù)，實現(xiàn)個人價值。

小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給我們帶來方便和快捷、美好和快樂、知識和娛樂的同時，也存在著誘惑和陷阱。因此，我們必須樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進的工具，作為生活的一種補充。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何做才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往呢？下節(jié)課我們再講。

多媒體播放歌曲：“網(wǎng)絡(luò)陌生人”。

最后，我們一起聽一首歌曲“網(wǎng)絡(luò)陌生人”，讓我們在輕松的音樂中，進一步感受我們今天所學(xué)的內(nèi)容，希望同學(xué)們能真正的成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

板書：

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

2．網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍

網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：

網(wǎng)絡(luò)的正面作用：快捷、方便、更好地被人們利用，實現(xiàn)人生價值……

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……

3．我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?

一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補充；

二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；

三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實問題；

四是利用網(wǎng)絡(luò)為人民服務(wù)，實現(xiàn)個人價值。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往說課稿[推薦]

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》是人教版思想品德八年級上冊的第三單元第六課的第一框，是第一課時，本框題的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點，了解網(wǎng)絡(luò)的先進性；同時網(wǎng)絡(luò)有危險性，使學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”形成共識，為第二課時讓學(xué)生掌握“上網(wǎng)要遵守規(guī)則，遵守道德，遵守法律”的學(xué)習(xí)作好鋪墊，為學(xué)好本課打下了基礎(chǔ)。

2、教學(xué)教育目標(biāo)：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點,明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢,并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢.能力目標(biāo)：:能清楚地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)這個工具，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體會網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性,發(fā)揮其積極作用能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力；

3、教學(xué) 重點、難點以及確定的依據(jù)：

根據(jù)八年級課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求在吃透教材的基礎(chǔ)上我確定了本課的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活中的地位；網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性。

教學(xué)難點: 理解網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”.清楚意識網(wǎng)絡(luò)是一種工具,要具備看清某些網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力。

二、學(xué)情分析：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。目前互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，缺乏自制力的學(xué)生很容易沉迷于虛擬世界，所以通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地上網(wǎng)。

三、教學(xué)過程為完成以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了以下五個步驟。

第一：激趣導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，我設(shè)計了七嘴八舌話時尚

這一活動，向?qū)W生請教一些網(wǎng)絡(luò)時尚用語的含義，學(xué)生在幫助老師解惑的過程中，增強了自信心，主動參與到課堂中來。我及時加以總結(jié)，引入到新課中來。

第二：調(diào)查探究。網(wǎng)絡(luò)作為一種先進高效的溝通工具，有其自身的特點。為了讓學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的特點我設(shè)計了以下三個活動：

首先是一個小調(diào)查，通過向?qū)W生調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)上都可以做哪些事情？使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的無限。接著進行情境探究活動，學(xué)生通過對課本兩個情境的探究，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)交往對象和時空具有無限性，然后學(xué)生通過歸納總結(jié)活動討論網(wǎng)絡(luò)交往比現(xiàn)實交往有哪些優(yōu)越性？結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果我和同學(xué)們一塊歸納出網(wǎng)絡(luò)交往的特點即：網(wǎng)絡(luò)溝通無極限。完成了知識目標(biāo)，通過合作探究活動培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。

第三：分清利弊。網(wǎng)絡(luò)的利與弊是本課的重點，而且是難點。為了突出重點，突破難點。我具體設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一個活動是你說我說，結(jié)合動畫及自己對網(wǎng)絡(luò)的了解談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)溝通可以帶來哪些好處，共同體會網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。

第二是漫畫欣賞，通過觀察漫畫分析出網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，從而為學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)交往的弊端作好了鋪墊。

第三是案例分析，學(xué)生通過一組案例分析概括出過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了哪些危害。

第四設(shè)計了一個辯論會，學(xué)生圍繞網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利展開辯論，通過辯論使學(xué)生清楚網(wǎng)絡(luò)有利有弊，具有兩面性，利大還是弊大關(guān)鍵取決于我們對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。深化了學(xué)生的認(rèn)識，突出了本課的重難點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生辯證思維的能力，調(diào)動了學(xué)生的廣泛參與。

第四：明確方法。突破本課的重難點后，通過反思交流，明確方法這一環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生認(rèn)識青少年在上網(wǎng)中存在的普遍問題并提出正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法。提高學(xué)生解決問題的能力，提升學(xué)生的價值觀。首先讓學(xué)生看漫畫并結(jié)合漫畫反思自己上網(wǎng)存在的問題。然后結(jié)合大家存在的問題互相幫助想出解決問題的方法，從而明確正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理、健康文明的上網(wǎng)，實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的升華。

第五：總結(jié)應(yīng)用。為了提高學(xué)生學(xué)以致用和理論聯(lián)系實際的能力，在全課結(jié)束后，我設(shè)計了總結(jié)應(yīng)用，鞏固提高這一環(huán)節(jié)來提高學(xué)生解決問題的能力，提升學(xué)生的價值觀。讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，用一句話為網(wǎng)絡(luò)做一個公益廣告，最后讓學(xué)生自己談?wù)劚竟?jié)課的收獲。通過這兩個環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的社會責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我歸納、總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后對全課知識進行總結(jié)，以幫助學(xué)生形成整體知識結(jié)構(gòu)。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往(修改)

八年級第一學(xué)期《思想品德》教案

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)代生活帶來的巨大便利，產(chǎn)生向往、探索、了解的愿望；通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現(xiàn)代文明，激發(fā)自我完善、自我約束的愿望。

2．能力目標(biāo)：能夠增強對網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力，在生活中更好地利用網(wǎng)絡(luò)。

3．知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點（無限性和兩面性），網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

教學(xué)難點：理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：出示一系列的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志，提問“你熟悉這些標(biāo)志嗎？”（目的：引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性）計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人類社會發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)滲透到人們生活的方方面面，影響到人們的日常生活，改變著人們的生活節(jié)奏。網(wǎng)上交往與現(xiàn)實交往一樣，有精彩也有無奈。我們將從今天開始走進網(wǎng)絡(luò)交往的新空間，熟悉網(wǎng)絡(luò)交往的特點和規(guī)則。（PP展示課題）我希望通過今天對網(wǎng)絡(luò)上的人際關(guān)系的學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，分辨網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢與弊端，在生活中更好地利用網(wǎng)絡(luò)。

第一環(huán)節(jié)：感受網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代人生活的積極影響

首先我們來看一段動畫，請同學(xué)們結(jié)合動畫表達的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際仔細(xì)思考網(wǎng)絡(luò)在哪些領(lǐng)域?qū)ξ覀兊纳町a(chǎn)生影響？（NCFC：中國國家計算與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。NCFC具有兩級結(jié)構(gòu)：第一級是中科院、清華大學(xué)和北京大學(xué)的校園網(wǎng)；第二級是連接Internet的主干網(wǎng)和連接國內(nèi)其他研究機構(gòu)的校園網(wǎng)）（NewsCultureBusinessSports）(NetworkE-mailGame)Communication

講解課文中小梅的例子(P66)并提出問題：讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代或者是幾十年前，她身上會不會發(fā)生這樣的事情？并請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

通過對比，感受網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代人生活的積極影響。（如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）

第二環(huán)節(jié)：結(jié)合現(xiàn)實生活暢談網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

在學(xué)生暢談上面網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)生的佳話之后，老師提出第二個問題：請你結(jié)合實際談?wù)勎覀冞€可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？

這是個發(fā)散性思維極強的問題。教師可先讓學(xué)生獨自思考，然后分小組交流。并派小組代表小組討論的結(jié)果記錄在黑板上，最后對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好處做適當(dāng)分類。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會生活、學(xué)校生活。通過老師的總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學(xué)生的視野。

活動之后，教師拋出第三個問題：網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩、網(wǎng)絡(luò)交往超越空間，那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。

八年級備課組

八年級第一學(xué)期《思想品德》教案

1、你有沒有上過網(wǎng)：________

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：_________

A、新聞B、學(xué)習(xí)資料C、計算機方面的知識D、音樂、影視E、游戲F、聊天G、其他

_______________

3、你一般每次上網(wǎng)的時間大概是多少_______？一周上網(wǎng)的總時間是多少

_______？

4、網(wǎng)絡(luò)對你生活學(xué)習(xí)的影響是______________

A、沒什么影響B(tài)、有一定影響C、影響很大

5、網(wǎng)絡(luò)對你生活學(xué)習(xí)的影響是正面多一些還是負(fù)面多一些？___________

A、正面影響多一些B、負(fù)面影響多一些

開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再進行大組交流。進一步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點，進一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種意想不到的快樂。

在此基礎(chǔ)上，教師展示目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查表：（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

第三環(huán)節(jié)：正反對比，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)

前面在第二個環(huán)節(jié)中，對學(xué)生現(xiàn)場作了《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》，教師現(xiàn)在可以對“第5個問題”進行統(tǒng)計歸納。使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)盡管無處不在，但它是一把雙刃劍，對我們的影響是兩面性的。

在這里，對于正面意義(P68)的網(wǎng)絡(luò)故事，師生重點探討和分析兩方面：一是在故事中幫助學(xué)生不斷歸納提煉出有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)積極作用”的一些觀點。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。二是要積極引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢做一些有益于社會和他人的事。尋找自己的人生價值。

對于負(fù)面影響（P70）的網(wǎng)絡(luò)故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的不良作用到底有哪些。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來一定的危險性：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生：明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上；學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點更是教學(xué)難點，為此，我運用“以案示法”的教學(xué)方法，充分運用典型的案例來進行教學(xué)，如果有條件可以挖掘本校和本班的典型網(wǎng)絡(luò)故事進行剖析，教育效果會更理想。

八年級備課組

第四篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教案

一、內(nèi)容與分析

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：網(wǎng)絡(luò)交往新空間的特點，即新奇性和兩面性。新奇性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活的豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢，如便捷高效等，但網(wǎng)絡(luò)在隨時隨地提供無限資源的同時，也有可能造成很多傷害。其核心內(nèi)容是認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性，如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害，從而享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。理解它的關(guān)鍵是幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的積極作用。解決重點是要從正面引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的特點，揚長避短，在了解網(wǎng)絡(luò)作用的基礎(chǔ)上，接納并利用好網(wǎng)絡(luò)。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范課標(biāo)未提及，也未列入中考考標(biāo);但社會的發(fā)展和科技的進步及學(xué)生的現(xiàn)實生活不可回避。能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

三、問題診斷與分析

信息技術(shù)的高速發(fā)展，中學(xué)生是接受新事物的主力軍，其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)上生活的區(qū)別，把過多的時間花在網(wǎng)上;而網(wǎng)絡(luò)的信息良莠不齊，缺乏自制力的未成年人，由于心里生理不成熟導(dǎo)致各種違法現(xiàn)象的發(fā)生，造成很的多家庭問題和社會問題。學(xué)校教育必須關(guān)注到這一問題。

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽垃圾信息，乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在生活中都有不同程度的心里問題，或缺少關(guān)愛，或缺少朋友，或缺少成就感。通過本課正確引導(dǎo)是他們健康成長。

四、教學(xué)條件支持與分析

學(xué)生已廣泛使用計算機，具有一定的實踐經(jīng)驗。學(xué)校有多媒體教學(xué)。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，做好網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查。

五、教學(xué)過程

問題一：小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？

設(shè)計意圖：一是讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同;二是讓學(xué)生認(rèn)識到只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的熱忱;三是懂得只有緊跟時代步伐，善于利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才能跟上時代發(fā)展的不法，使我們的生活越來越美好。

例題一：互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來什么好處？

變式練習(xí)：用小梅的例子，讓學(xué)生設(shè)想如果故故事發(fā)生在古代或無網(wǎng)絡(luò)時代，又會有怎樣的故事呢？

師生活動：

1、安排學(xué)生預(yù)先做好“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”，在課堂上進行交流。

2、討論你覺得網(wǎng)上交往的過程與平時生活的不同之處。

教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的無限性——網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，突破了空間限制，擴大了我們的交往領(lǐng)域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗。

問題二：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢？

設(shè)計意圖：一是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的多種正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)，二是培育學(xué)生樂于交往、善于交往的能力。

例題二：小恒利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實交往中的什么弱點？

變式練習(xí)：在現(xiàn)實交往中，我們還有哪些問題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決？

師生活動：

1、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢：

（1）網(wǎng)絡(luò)，為我們學(xué)習(xí)、生活提供便捷的條件。

（2）網(wǎng)絡(luò)交往，不僅包括朋友、，熟人，也包括陌生人交往、交流和溝通。

（3）以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補充。我們可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處。

2、通過舉例證明網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活中存在負(fù)面影響。

（1），網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性而帶來的危險性

網(wǎng)絡(luò)對象的虛擬性，間接性和隱蔽性，會使一些“灰大狼”乘虛而入，我們既有可能成為這種環(huán)境的受害者，也有可能在無意間成為參與者！所以要對其危險性的警惕。

（2），分析一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)背后的心里問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，及時有效的處理自身存在的問題。

六、課堂小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)溝通無極限——無限性，包括網(wǎng)絡(luò)生活很豐富和網(wǎng)絡(luò)交往新。

網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍——兩面性，網(wǎng)絡(luò)的正面作用和網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

第五篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教案

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教案

一教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別,了解網(wǎng)絡(luò)的神奇性與兩面性

能力目標(biāo):正確使用網(wǎng)絡(luò),使之為學(xué)習(xí).生活服務(wù)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于于網(wǎng)絡(luò)交往

二教學(xué)重難點

教學(xué)重點 網(wǎng)絡(luò)交往的積極影響,網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性

教學(xué)難點 使學(xué)生既認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的無限性,也認(rèn)識它的現(xiàn)實性

三、教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入語

師:學(xué)習(xí)之前,先做個調(diào)查

1.上過網(wǎng)的同學(xué)請舉手

2.經(jīng)常上網(wǎng)或每周上2次網(wǎng)以上的同學(xué)請舉手

3.(記住經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué))你上網(wǎng)都做什么? 生:聊天、玩游戲、查看新聞時事、聽廣播、聽音樂、看電視劇、看電影、買東西、結(jié)交朋友、查詢天氣情況、查看時刻表、郵信、看小說、看笑話、了解股票基金行情。。。

師小結(jié):網(wǎng)絡(luò)能為我們做這么多事情。不知不覺中,網(wǎng)絡(luò)已走進人們的生活,走進了人際交往圈。那么網(wǎng)絡(luò)交往具有怎樣的特點?為什么說網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍?帶著這諸多的疑問,我與大家共同完成第六課第一框的學(xué)習(xí)。

(注:這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生之間的交流,既激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣,又交代了本節(jié)課所要解決的問題,符合素質(zhì)教育和成功教育思想,自然過渡到下一個環(huán)節(jié)。)(二)講授新課

第一框:神奇的網(wǎng)絡(luò)作用—網(wǎng)絡(luò)溝通無極限 師:首先,找同學(xué)讀P66小梅的實例,想一想小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系? 生:如果沒有互聯(lián)網(wǎng),很難診斷也很可能失去生命;有了互聯(lián)網(wǎng),不僅沒飄揚過海,也沒花費請名醫(yī)的巨額費用,就等到世界各地醫(yī)生幫助,小梅得救了。

師:這種事,在古代或互聯(lián)網(wǎng)沒有興起時,能不能實現(xiàn)呢? 生:不能。這是只有在互聯(lián)網(wǎng)時代才發(fā)生的佳話。

師:的確。只要我們輕輕一按鼠標(biāo),現(xiàn)實生活中的許多疑難雜癥就能找到解決的辦法和途徑,但是有些內(nèi)容,我們很難知道它的真實情況,如網(wǎng)友的國籍、地區(qū)、民族、職業(yè)、性別、年齡等。這也從一個側(cè)面反映了網(wǎng)上交往與現(xiàn)實交往是有區(qū)別的。這種區(qū)別是什么?請4人一小組討論,也可結(jié)合實例說明。

(注:此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)生的合作探究或自主得出結(jié)論的能力,但有個別生“趁亂”說話,東張西望,不參與課堂討論的現(xiàn)象。)各組派代表交流討論結(jié)果: 生1:遙遠(yuǎn)的朋友、親人、通過視頻可以對話、聊天。

生2:想學(xué)啥就學(xué)啥,查找相關(guān)資料

生3:可以和任何人交流,不管他是哪個國家、哪個地區(qū)、什么皮膚顏色的人,也不管他是從事什么職業(yè)、什么身份、什么地位的人。

生4:可以突破身份、輩份、年齡專業(yè)的限制,可以和小學(xué)生結(jié)成為朋友,也可以和老年人結(jié)成忘年交

生5:不用買郵票就可以把信郵走,而且也不用等很長時間,對方只要打開郵箱就能接到好友對他的祝福。

生6:生活中不敢說的話在網(wǎng)上可以說出來

師:同學(xué)們的思維真的很活躍,讓我們知道了網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實交往真的有很大區(qū)別。網(wǎng)絡(luò)交往擴大了現(xiàn)實交往的領(lǐng)域、對象,改變了以往的通信方式,豐富了我們的人生經(jīng)驗,它太神奇了,有著無極限的特點。(注:在這一交流討論結(jié)果的過程中,使師生共同分享網(wǎng)絡(luò)溝通的特點之一—無極限)第二框:上網(wǎng)沖浪利與弊—一把鋒利的雙刃劍

師過渡:在信息科技時代,網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活的一部分,它對人們的影響也越來越多,這種影響不僅表現(xiàn)為積極促進一面,也表現(xiàn)為消極沉迷一面,它具有雙面性,是一把鋒利的雙刃劍。

無極限(無限性)板書:網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點

雙面性(雙刃劍)方法與過程: 師:首先,找同學(xué)讀一下教科書P68、P69兩頁中關(guān)于小恒和早期網(wǎng)絡(luò)交往的故事,看一下他們都利用了網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢為自己的學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)的? 生:讀材料并且思考材料中的主人公都利用了網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢?(師此時展示小黑板中的問題)①現(xiàn)實生活中小桓有什么性格弱點? ②是什么幫他改善了性格? ③克服這些弱點后對他現(xiàn)實交往又帶來了什么積極影響? ①互聯(lián)網(wǎng)在中國剛出現(xiàn)的時候,這位老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的作用大還是書的作用大?(生答:弊大,因為他經(jīng)常提醒學(xué)生少上點網(wǎng),多看點書)②后來,在他的學(xué)生的啟發(fā)和幫助下,他獲得成功了嗎?是怎樣的成功? ③這一早期的網(wǎng)絡(luò)故事給我們什么啟示?(注:把原先比較復(fù)雜的材料問題肌解成若干個由淺入深、由簡到難的小問題,符合學(xué)生邏輯思維能力及推理能力,把復(fù)雜的問題簡單化,更加深了對網(wǎng)絡(luò)的積極正面作用的理解。)生答:略 師:網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用除了能克服現(xiàn)實交往中的弱點,帶給我們成功之外,還有哪些呢?請同學(xué)們結(jié)合P68、P70的4張照片反映出的內(nèi)容談一談。

生1:為我們了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往,不僅包括相熟朋友之間的交流溝通,也包括陌生人之間方方面面的交往,如網(wǎng)上求診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)上求教等。還可以讓我們放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友等。

生2:在網(wǎng)上可以舉辦退隊儀式

生3:.利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息

生4:可以網(wǎng)上獻愛心

生5:可以網(wǎng)上旅游

出示案例,出謀劃策: 師:網(wǎng)絡(luò)很神奇,在它帶給我們積極作用的同時,也給我們生活帶來一些負(fù)面影響,至于負(fù)面影響的表現(xiàn),我們可以通過手中的材料來總結(jié)一下。

材料一:2004年3月31日上午9時33分,重慶市某中學(xué)幾名初一學(xué)生,年齡平均14歲左右,在一家尚未辦理營業(yè)執(zhí)照的網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)打游戲,兩個通宵后,由于極度疲勞,在返校時竟坐在鐵軌上熟睡,其中兩名男孩被急馳而過的火車軋死,另一名男生被火車驚醒僥幸逃命。

材料二:江西省修水縣某鎮(zhèn),初一13歲學(xué)生邱林,因迷戀網(wǎng)吧而輟學(xué),整天泡在網(wǎng)吧里。2004年3月13日,邱林因上網(wǎng)缺錢,從家里偷拿了140元錢被家長發(fā)現(xiàn)后遭打罵。第二天上午不能去上網(wǎng)的邱林,用繩索在自家樓上懸自盡。

材料三:2005年9月25日,生活新報報道:為了上網(wǎng)吧玩游戲,14歲的小陽竟然搶劫80多歲的老人,將老人撿破爛換來的80多元錢搶走,用于上網(wǎng)玩游戲。

結(jié)合上述材料回答下列問題: 1.上述材料各反映了網(wǎng)絡(luò)的哪些負(fù)面影響? 2.那么你身上或周圍有沒有因沉迷網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致負(fù)面影響的事例?如果有,請舉1-2例。3.從剛才的回答中我發(fā)現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)特別是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,對中學(xué)生最直接的影響就是荒廢學(xué)業(yè)。你認(rèn)為應(yīng)如何處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系呢? 參考:要樹立明確的學(xué)習(xí)目的,限制上網(wǎng)時間,每天不超過40分鐘;認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、間接性和隱蔽性的特點,不能盡信網(wǎng)絡(luò)等。

4.你們又認(rèn)為什么樣的人容易上網(wǎng)成癮呢?(答見P71最后一段)5.俗話說,發(fā)現(xiàn)問題不是目的,關(guān)鍵是找到解決問題的辦法和途徑。那么中學(xué)生應(yīng)該如何正確上網(wǎng),才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,避免網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響呢?(注:設(shè)計這個問題,最主要的目的是設(shè)置疑問,為學(xué)習(xí)下一個框題“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”作好鋪墊,故生可簡單地說,下節(jié)課再具體探討這個問題)(四)、總結(jié):網(wǎng)絡(luò)是工具,是時代發(fā)展的產(chǎn)物,代表著世界科技潮流,擁有無可比擬的信息量,上網(wǎng)可以提高青少年的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面健康的人,青春是美好的,也是寶貴的,初中時的選擇往往會影響人的一生。認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性,上網(wǎng)內(nèi)容健康,有選擇,自覺控制上網(wǎng)的時間,網(wǎng)絡(luò)為成為我們的好幫手。

(四)、課堂練習(xí):請大家回家搜集因互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而給人民生活帶來方便的事例

(五)、板書設(shè)計:

（六）課后反思:

成功之處: 1.實踐自主合作,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我安排了大量的讓學(xué)生充分讀書、充分思考、充分討論交流的學(xué)習(xí)空間,給予了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時間。如在小組討論“網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)代交往”的區(qū)別這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自主合作探究出現(xiàn)實生活交往與網(wǎng)絡(luò)交往的種種區(qū)別;再如處理關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的正面積極作用這一環(huán)節(jié)時,讓學(xué)生實踐自主合作學(xué)習(xí),悟出了道理。

2.精心備課,認(rèn)真鉆研教材。在備課過程中,虛心向同組教師請教學(xué)習(xí),集思廣義,并沒有按部就班地一段一段地講解,而是重新整合了教材的內(nèi)容。如把小調(diào)查和小梅的順序顛倒了一下;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的積極作用則是把小恒的故事和早期老師的事例捏在一起,讓學(xué)生明白了道理,掌握了知識。

3.創(chuàng)新利用教材,大膽突破教材束縛

教材中關(guān)于本課難懂的知識—網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍,采用的是“利”“弊”說,我則直接概括成“正面積極作用”“負(fù)面消極作用”。

4.整堂課師生關(guān)系融洽,教師平易近人。以真誠熱情的態(tài)度和良好的情緒與學(xué)生溝通,營造出和諧、友善的心理氛圍。

5.對學(xué)生的評價側(cè)重于學(xué)生對問題的深度和廣度,而非簡單的“你回答對了”“你回答錯了”,不分實際情況的肯定或否定。

不足之處: 1.雖然認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué),但不是執(zhí)教于所教年級的學(xué)生,對這個班級的學(xué)生不是了解,故回答問題面不是很廣,有一些同學(xué)始終沒有參與到課堂中去。

2.教學(xué)語言不是很精煉,有重復(fù)啰嗦地方,故在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)中不是很充分,不利于鞏固新知。

3.對有特殊想法的學(xué)生的對問題的看法,沒能做到及時點撥糾正,這會影響到以后對此類問題的看法和品德學(xué)科成績及今后世界觀、人生觀、價值觀的形成