第一篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)工具；對某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強的分辨能力。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：恰當(dāng)把握網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的原則，形成既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往的態(tài)度。

二、教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性

三、教學(xué)難點：清楚意識到網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡(luò)某些陷阱的分辨能力。

四、學(xué)生分析：

針對的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生的吸引都是強烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。

學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時，學(xué)生又需認清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長。

五、教學(xué)方法：

調(diào)查結(jié)果分析法、案例分析法、討論法。

六、教材分析：

“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”，共分兩目。

第一目“網(wǎng)絡(luò)溝通無極限”，主要講網(wǎng)絡(luò)的神奇，具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對象的擴大與交往方式。網(wǎng)絡(luò)交往的特點有：超越空間、平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由選擇。

第二目，講網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網(wǎng)絡(luò)的兩面性，兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成造成很多的傷害。

網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實現(xiàn)人生價值……

網(wǎng)絡(luò)的負面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……

教學(xué)中要幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點。要讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代發(fā)明為現(xiàn)代生活帶來的便利，增強熱愛科學(xué)技術(shù)的情感；要通過分析網(wǎng)絡(luò)的負面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。在本框內(nèi)容講完之后，老師要注意歸納，以給學(xué)生全面認識和正確價值導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)是先進的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡(luò)使我們過上了古人無法想象的生活。

網(wǎng)絡(luò)是危險的，網(wǎng)絡(luò)上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網(wǎng)絡(luò)吞噬。作為青少年，我們必須樹立遠大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進的工具，作為生活的一種補充，立足健康成長。

作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，我們必須自覺規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，盡自己努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一方空間。

七、教學(xué)過程：

①導(dǎo)入新課：七嘴八舌話時尚

展示“MM、青蛙、PK、東東、9494、恐龍”等網(wǎng)絡(luò)時尚詞語，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語言的含義。

你熟悉這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語嗎? [提問]：看來大家對這些術(shù)語很熟悉，它離我們很近，那么它們都和什么有關(guān)呢？——網(wǎng)絡(luò)。

[歸納]：可見，網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活不可缺少的部分，空間距離已經(jīng)不再是人們進行交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)交往成為了一種時尚，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的交往方式，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。②新課教學(xué)：

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限 活動一：你的上網(wǎng)經(jīng)驗。

出示幻燈片“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”：

1、你有網(wǎng)友嗎？

2、你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？你知道他們的國籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？

3、談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事？

4、除了交網(wǎng)友，你上網(wǎng)還做哪些事？

學(xué)生討論回答。教師最后出示一組幻燈片，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀新聞、查詢信息、收發(fā)郵件、聊天討論、展示自我、玩游戲、看雜志、購物、下載音樂影視等。

師：（小結(jié)）什么事都可求助于網(wǎng)絡(luò)，可見網(wǎng)絡(luò)生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗。那有沒有想過網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往有何不同？

活動二：議一議。

出示幻燈片“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”。

學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容思考回答。教師在黑板上作適當(dāng)記錄（交往對象、領(lǐng)域擴大，交往方式改變）。

師：（小結(jié)）網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對象、領(lǐng)域無限擴大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無極限，那么網(wǎng)絡(luò)無極限好嗎？

學(xué)生思考回答。

師：剛剛有人說好有人說不好，其實我們應(yīng)該辨證地看待任何問題，網(wǎng)絡(luò)溝通無極限有利也有弊，我們先來看看“利”。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

（一）、暢談網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢

活動三：幻燈片展示2003年“非典”

2003年“非典”來臨，由于發(fā)病地區(qū)和有些部門出于自身利益考慮，封鎖消息，結(jié)果延誤了治療、控制的最佳時機，但網(wǎng)絡(luò)論壇卻在公開信息之前3個月就披露了有關(guān)SARS病毒的信息，讓大家知情。想一想網(wǎng)絡(luò)在抗擊“非典”戰(zhàn)役中起到什么作用？——網(wǎng)絡(luò)的正面優(yōu)勢。

（二）、網(wǎng)絡(luò)的負面影響

師：網(wǎng)絡(luò)是先進的，改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，使我們過上了古人無法想象的生活。但與此同時網(wǎng)絡(luò)也是危險的，網(wǎng)絡(luò)上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網(wǎng)絡(luò)吞噬。我們來看看小波的故事?；顒铀模盒〔ǖ墓适?。

問1：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)？——個人原因

問2：沉迷網(wǎng)絡(luò)完全是由個人原因?qū)е碌膯?？還有什么其它原因？——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性

問3：小波沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來了哪些危害?（對個人和社會的危害）——負面影響

問4：小波該如何處理網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系？（明確學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)展業(yè)余愛好、學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事）——引出活動五

問

5、什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)？

（性格內(nèi)向，不善于交往；家庭生活缺少親情的，比較孤獨的人；生活中受到某些挫折的人；沒有特長，工作不突出的人；感情受過打擊的；因環(huán)境變化導(dǎo)致成績下降又難以適應(yīng)的青少年學(xué)生。）

師生重點探討和分析三方面：一是通過動畫欣賞，幫助學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的負面影響。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生負面影響的原因（網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，它的復(fù)雜帶來一定的危險性。）三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)，發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點更是教學(xué)難點，我充分運用典型的案例來進行教學(xué)，還挖掘了本校的典型故事進行剖析。

活動五：出謀劃策。

師：心理學(xué)家提出網(wǎng)癡的10條網(wǎng)癡的10條標(biāo)準(zhǔn)：

1、下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事；

2、總嫌上網(wǎng)時間太少而不滿足；

3、無法控制上網(wǎng)；

4、一旦減少上網(wǎng)時間就會焦躁不安；

5、一上網(wǎng)就會忘掉種種不愉快；

6、上網(wǎng)比上學(xué)更重要；

7、為上網(wǎng)寧愿放棄重要的人際交往和工作；

8、不惜支付巨額上網(wǎng)費；

9、對親友掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為；

10、下網(wǎng)后有疏離、失落感。

我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，遠離網(wǎng)癡，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人。[議一議]：我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人呢? 要求：結(jié)合所學(xué)知識，向你的同齡人提出建議。

師：網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要成為網(wǎng)絡(luò)的主人。我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?（板書）一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補充； 二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑； 三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實問題；

四是利用網(wǎng)絡(luò)為社會服務(wù)，實現(xiàn)個人價值。③新課小結(jié)

師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的同時，我們也要看到它的負面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用來為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

八、板書設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

二、網(wǎng)絡(luò)交往有利有弊

1、網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富

1、正面優(yōu)勢

2、新空間：交往領(lǐng)域、對象擴大

2、負面影響：原因：（1）個人原因

交往方式改變（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜

九：教學(xué)反思：

在新課程理念的引領(lǐng)下，我利用多媒體課件，采用以案導(dǎo)學(xué)→示案自學(xué)→問題留白→自主探究→信息反饋→組織討論→精講點撥→當(dāng)堂達標(biāo)→拓展創(chuàng)新的教學(xué)模式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的興趣，較好地體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思路。由于堅持了學(xué)科教學(xué)和素質(zhì)教育的統(tǒng)一，有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力和自學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好地基礎(chǔ)。基本上達到了這樣一個目標(biāo)：給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往導(dǎo)學(xué)案

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P66-----71頁內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點。并獨立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長組織組員對導(dǎo)學(xué)案進行討論，幫助有展示、點評任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢正確上網(wǎng)的意識（重點）

2、了解網(wǎng)絡(luò)里是一把雙刃劍（難點）

3、激情投入、認真傾聽

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識點】

1、網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，超越輩分、年齡、職業(yè)、地位、相貌、膚色，提供了__ __的平臺。網(wǎng)絡(luò)交往擴大了我們交往的領(lǐng)域、對象改變了以往的交往方式。

2、網(wǎng)絡(luò)突破了現(xiàn)實交往中的角色限制，可自由選擇________________，在網(wǎng)上找到志趣相投的朋友。

3、網(wǎng)絡(luò)是一把________________，它有利有弊。

4、網(wǎng)絡(luò)交往的對象具有虛擬性，間接性和________________

5、青少年要正確對待網(wǎng)絡(luò)的利與弊，做到________________，成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

二、【小組討論、合作探究】

材料 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不可阻擋的走進了人們的生活，可以在網(wǎng)上收郵件，查詢資料、下載軟件、購物等?；ヂ?lián)網(wǎng)大大拓展了人們的視野，中學(xué)生應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提高自身素質(zhì)，但要科學(xué)的安排時間，不影響正常的學(xué)習(xí)和生活。同時網(wǎng)上充斥著一些不健康的內(nèi)容，青少年很容易誤入歧途，所以中學(xué)生要正確選擇網(wǎng)上信息，自覺抵制不健康信息的影響。結(jié)合以上材料，回答下列問題

6、你上過網(wǎng)嗎？你上網(wǎng)主要干什么？并分析有些同學(xué)上網(wǎng)有癮的原因。

7、請你談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的積極作用。

8、為什么說網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍？

課后鞏固：

一、判斷題（辨別下列觀點，正確在括號內(nèi)打“√”，錯誤打“×”。）

1、網(wǎng)絡(luò)世界雖然是虛擬的，但我們上網(wǎng)仍然要遵守現(xiàn)實世界的道德和法律。（）

2、網(wǎng)絡(luò)上玩游戲，變得性格孤僻而不愿與人說話，這是上網(wǎng)必然要付出的代價。（）

二、選擇題

1、現(xiàn)在，人們可以借助網(wǎng)絡(luò)交往解決生活中的許多難題。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)交往也會使人們的陰暗心理借助電腦得以無所顧忌地宣泄，使交往環(huán)境被污染。青少年很可能成為這種被污染環(huán)境的受害者。對此，我們正確的態(tài)度是（）

①為避免傷害，我們應(yīng)拒絕上網(wǎng) ②網(wǎng)絡(luò)交往時要懂得保護自己 ③網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是把雙刃劍，有利有弊，我們應(yīng)趨利避害。

④網(wǎng)絡(luò)交往使我們的生活更加自由自在，我們應(yīng)大力提倡網(wǎng)絡(luò)交友。A、① ② B、② ③ C、① ④ D、③ ④

2、有一副漫畫描述了這樣一個場景：一位父親對著家里的電腦大聲指責(zé)：“都是因為你，我兒子才經(jīng)?？荚嚥患案?！”對此，下列認識不正確的是（）

A、網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)，利大于弊；沉迷玩樂，弊大于利 B、想提高成績，父母必須禁止孩子上網(wǎng) C、父親對網(wǎng)絡(luò)的認識有一定的片面性 D、青少年自身要提高自我保護意識，抵御來自網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑 3、15歲的小悠迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，不想讀書了，還打算離家出走。焦急的父母無計施。只好向代理商提出請求，希望封掉兒子的游戲帳號。游戲代理商緊急作出反應(yīng)，發(fā)出了首個游戲限制令：每天只準(zhǔn)玩兩小時。

小悠的行為警示我們（）

①上網(wǎng)玩游戲就一定會上癮，并影響學(xué)業(yè) ②沉迷網(wǎng)絡(luò)就會影響學(xué)業(yè)

③要正確處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系 ④要正確對待父母的教育，不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜

A、① ② ③ B、② ③ ④ C、① ③ ④ D、① ② ④

三、閱讀思考

當(dāng)前我們學(xué)校很多同學(xué)加入了由已畢業(yè)學(xué)生的QQ群，那些學(xué)生品德并不端正，而且群里的消息充滿色情、暴力等不良語言，對于我們中學(xué)生應(yīng)該如何做？我們在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該如何保護自己？

第二篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課分兩目，兩目分別介紹了網(wǎng)絡(luò)交往新空間的一般特點：即無限性與兩面性。無限性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成很多傷害。原因有二：一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來的危險性，二是網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)實生活中問題較多的學(xué)生有更大的“殺傷力”。針對網(wǎng)絡(luò)上述的特點，教材提出了如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的建議：一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補充；二是注意信息“節(jié)食”；三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實問題；四是利用網(wǎng)絡(luò)為人服務(wù)，實現(xiàn)個人價值。從正面引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的特點，揚長避短，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代最先進的通信技術(shù)，確實可以給我們的生活帶來便利，而且可以改變我們的生活方式，豐富我們的生活經(jīng)歷。【設(shè)計理念】

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目標(biāo)有要求“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學(xué)會獨立思考、提出疑問和進行反思”，“知識”目標(biāo)有要求“了解我與社會的道德規(guī)范”。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不干凈，學(xué)生沒有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的了解具有片面性。因此，對于學(xué)生的現(xiàn)實、未來的健康成長，這一課采取什么有效的教學(xué)方法具有重要意義。而面對網(wǎng)絡(luò)交往這樣一個現(xiàn)實又敏感的話題，如果單純地對學(xué)生空講大道理，學(xué)生會覺得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究學(xué)習(xí)是新課程的基本理念。依據(jù)“新課程應(yīng)該實現(xiàn)用教材教，而非教教材”的理念，引導(dǎo)學(xué)生大力開發(fā)信息、資源，來補充新教材的不足之處，使學(xué)生在小品表演、交流合作、質(zhì)疑探究的過程中學(xué)習(xí)和成長，體驗自主學(xué)習(xí)的成功和愉悅。其中在辯論中學(xué)習(xí)也不失為一種非常有效的教學(xué)方法。【學(xué)情分析】

對于八年級學(xué)生來說，對計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了較多的接觸和了解，但由于受到其社會成熟度等因素的影響，對此問題理解又有一定的片面性。因此在教學(xué)中要想取得良好的教學(xué)效果，就必須從以學(xué)生成長的生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐。采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀以及對相關(guān)知識與能力的踐行能力，引導(dǎo)學(xué)生趨利避害合理利用網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡(luò)的神奇性——無限性，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。能力目標(biāo)：

學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)工具；對某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強的分辨能力。知識目標(biāo)：

了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢。

【教學(xué)重點】網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。

【教學(xué)難點】通過分析網(wǎng)絡(luò)的負面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。

【教學(xué)策略】本課采用多媒體課件輔助教學(xué)。采用的教學(xué)方法有：情境案例分析法、經(jīng)驗分享法、討論法、辯論法、總結(jié)法。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 多媒體展示幻燈片

提問：你知道這些時尚用語的意思嗎？

明確：MM—女性；GG—男性；PK—決斗；東東—東西；88—拜拜；9494—就是就是

提問：這些時尚用語和什么有關(guān)？ 明確：網(wǎng)絡(luò)。

歸納：看來同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)并不陌生。網(wǎng)絡(luò)已不可阻擋地走進千家萬戶，來到我們的身邊。今天，老師就帶著大家走進第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間，揭開網(wǎng)絡(luò)的神秘面紗。首先，我們來討論第一框題網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。板書課題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

二、講授新課

（一）網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

活動一：閱讀課本P66小梅的故事。教師：分析小梅的得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？ 學(xué)生：

教師：假如沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅可能會失去寶貴的生命。正是因為有了互聯(lián)網(wǎng)，不僅沒有漂洋過海，也沒有花費巨額的醫(yī)療費用，小梅卻得到了來自世界各地醫(yī)療人員的救助。這是在過去想都不敢想的事情這是在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)生的佳話。教師：網(wǎng)絡(luò)交往還可以給我們帶來哪些好處？ 學(xué)生：

多媒體播放有關(guān)網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容的幻燈片 活動二：你的上網(wǎng)經(jīng)驗

出示幻燈片：“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”

學(xué)生：

老師：我們很多事情可以求助于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗，那有沒有想過網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往有和不同？ 活動三：議一議

出示幻燈片“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”。

學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容思考回答。

師：（小結(jié)）網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對象、領(lǐng)域無限擴大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無極限，目前，中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶已達到了4億，超過了美國，位居世界第一，其中未成年網(wǎng)民近4千萬。在未來社會如果不懂網(wǎng)絡(luò)，那就是文盲。但是，我們也應(yīng)該清醒地認識到隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我們也必將面臨網(wǎng)絡(luò)帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。下面，我們一起來看看發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)時代的故事。

（二）、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍 活動四：案例分析

網(wǎng)絡(luò)的正面作用―――小桓的故事 網(wǎng)絡(luò)的負面作用－――小波的故事

教師：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有哪些特點？

學(xué)生：

師生歸納：正是因為網(wǎng)絡(luò)交往對象的間接性、虛擬性、隱蔽性，所以在網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬空間里，可能到處充滿了陷阱，我們一不小心，就可能被網(wǎng)絡(luò)所吞噬，釀成悲劇。

通過幻燈片播放警示錄，幫助學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的負面影響 師：剛才我們講到了網(wǎng)絡(luò)交往給我們帶來了無窮無盡的便利，現(xiàn)在我們又看到了網(wǎng)絡(luò)交往又會給我們帶來負面影響和弊端。所以說，網(wǎng)絡(luò)交往猶如一把鋒利的雙刃劍，具有兩面性。

教師：既然網(wǎng)絡(luò)交往既有利又有弊，那么中學(xué)生上網(wǎng)是利大還是弊大呢？ 學(xué)生自由發(fā)言辯論：

教師：并非所有的人都會上癮。網(wǎng)絡(luò)成癮是和某些人的心理因素有關(guān)的，所以我們在上網(wǎng)時要保持良好的心態(tài)。當(dāng)我們駕馭好網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)絡(luò)的主人時，中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；當(dāng)我們向網(wǎng)絡(luò)屈服成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸時，中學(xué)生上網(wǎng)則弊大于利。

（三）、我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)的小主人？（板書）

活動

五、自查與反思

活動準(zhǔn)備：結(jié)合自身的上網(wǎng)體驗

活動目的：通過活動，讓學(xué)生查找到自身存在的問題，學(xué)會正確利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的小主人。

活動過程：

（1）老師：下面，我們在同學(xué)中開展一個網(wǎng)絡(luò)交往的自查活動，反思自己在利用網(wǎng)絡(luò)過程中，自身存在哪些問題？

學(xué)生討論發(fā)言：

教師：網(wǎng)絡(luò)不是我們生活的全部，也不是我們的玩具，我們應(yīng)該以豐富的交友、學(xué)習(xí)、健身來豐富我們的課余生活。

（2）教師：我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的小主人？ 學(xué)生： 老師出示幻燈片

三、課堂小結(jié)

教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生：

教師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的同時，我們也要看到它的負面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用來為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

學(xué)生共同朗讀：全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

四、板書設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

第三篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計

南昌十九中 胡蕓

教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。能力目標(biāo)：能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同。

教學(xué)重點：

網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生既正確認識網(wǎng)絡(luò)的無限性，也認識到它的現(xiàn)實性。

教學(xué)方法：

問題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法、討論法、經(jīng)驗分離法。

課時安排：一課時

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

期中考試之前的五課，我們所學(xué)的都是現(xiàn)實生活中的人際交往，包括與父母、同學(xué)、老師和外國人的交往。今天，我們要拓展我們的交往空間，要學(xué)習(xí)的是虛擬網(wǎng)絡(luò)中的人際交往。

首先，我們來看一則發(fā)生在我們身邊的故事。

（播放動畫）八年級同學(xué)小佳在上完一節(jié)微機課之后，深感網(wǎng)絡(luò)的神奇，向父母提出購買電腦的要求。

活動一：幫忙出主意

活動要求：請同學(xué)扮演小佳，向父母說明購買電腦的各種理由?；顒訒r間：2~3分鐘

同學(xué)們說的很對，網(wǎng)絡(luò)確實給我們的生活帶來了很多的方便。（播放照片）

（播放動畫）父母在小佳的百般要求下，答應(yīng)了他的要求。幾個月后，小佳的生活發(fā)生了很大的改變。

活動二：要求同學(xué)四人以小組，表演小佳可能發(fā)生的改變。盡可能從多角度談?；顒訒r間：討論2~3分鐘 表演：兩小組 4~5分鐘

（播放動畫）小佳的生活確實也發(fā)生了這樣的變化。同學(xué)們表演的時候，都想到了網(wǎng)絡(luò)可能給我們的生活帶來一些消極的影響。難道網(wǎng)絡(luò)只會帶來壞處嗎？如果是這樣的話，那就取消微機課，建議有孩子的家庭都不要買電腦，這樣行不行？

肯定不行，我們在一開始就已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)給我們的生活也帶來了很大積極的影響。所以，網(wǎng)絡(luò)既有積極的作用，又有消極的作用。所以，網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍。

活動三：小佳的父母看到小佳的變化，非常難過。他們很想給小佳提一些建議，讓小佳能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，而盡可能地避免網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的消極作用。

活動要求：請同學(xué)幫助小佳的父母給小佳一些行之有效的建議?；顒訒r間：2~3分鐘

最后播放動畫《網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

希望同學(xué)們在以后的網(wǎng)絡(luò)生活中成為網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸，享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢；能清楚地意識到網(wǎng)絡(luò)是個工具，我們要學(xué)會的是怎樣用好這個工具。

教學(xué)難點：理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

教學(xué)重點：認識網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實生活中的地位；

理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

導(dǎo)入新課：

利用本課課文中小梅的例子導(dǎo)人新課(P66)讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，會不會發(fā)生這樣的事情？并請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā＝處熜〗Y(jié)：

如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學(xué)習(xí)第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間。

一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時間大概是多少？一周上網(wǎng)的總時間是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A、新聞 B、學(xué)習(xí)資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

4、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？

5、談?wù)勀愕纳暇W(wǎng)趣事。

開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再進行大組交流。進一步認識網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點，進一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并組織學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”中目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無需擔(dān)心地域、年齡、學(xué)歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺。網(wǎng)絡(luò)無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，有發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢哪？ 活動：網(wǎng)絡(luò)的積極作用

目的：通過自學(xué)、討論使學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

要求： 學(xué)生閱讀P68－69的網(wǎng)絡(luò)故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結(jié)交新友。

學(xué)生討論后回答問題，教師可以板書學(xué)生總結(jié)的積極作用。教師小結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)有很多優(yōu)勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學(xué)會“信息節(jié)食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網(wǎng)絡(luò)也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一個案例?；顒樱壕W(wǎng)絡(luò)的負面影響

目的：通過分析討論讓學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的負面影響，擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，能理智地面對網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。要求：教師講述P70小波的故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的不良作用到底有哪些。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來一定的危險性：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生：明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上；學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點更是教學(xué)難點，為此，教師一定要“以案示法”，充分運用典型的案例來進行教學(xué)，還可以挖掘本校和本班的典型網(wǎng)絡(luò)故事進行剖析，教育效果會更理想。

課堂小結(jié)：社會進入到21世紀(jì)，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡(luò)也有利有弊，網(wǎng)絡(luò)的弊端對我們學(xué)生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對網(wǎng)絡(luò)的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。課堂練習(xí)：

第五篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往；感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同。

2、能力目標(biāo)：能夠增強對網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力，正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

3、知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點（無限性和兩面性）。教學(xué)重點：

認識網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。教學(xué)難點：

網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”。教學(xué)方法：

問題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法、討論法、經(jīng)驗分享法。[導(dǎo)入新課]

網(wǎng)絡(luò)的作用情景：小明和父母說，他希望家里有電腦能上網(wǎng)，還說很多同學(xué)家里都有電腦，都能上網(wǎng)，大家聊的很多內(nèi)容都是從網(wǎng)上知道的，他什么都不知道，所以和同學(xué)們說不上話。小明的話給父母出了道題，晚上他們商量了起來。討論：網(wǎng)絡(luò)到底是什么，小明的父母有無必要給他買電腦上網(wǎng)？今天我們一起學(xué)習(xí)第六課——網(wǎng)絡(luò)交往新空間。[講授新課]

利用本課文中小梅的例子(P66)問題：讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，小梅身上會不會發(fā)生這樣的事情。并請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。通過對比，感受網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代人生活的積極影響。

教師小結(jié)：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。

一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

請你結(jié)合實際談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)還可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？（這是個發(fā)散性思維極強的問題。教師可先讓學(xué)生分小組交流，并派小組代表小組說明，最后老師對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好處做適當(dāng)分類。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上，家庭生活、社會生活、學(xué)校生活等。通過老師的總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學(xué)生的視野。）

網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時間大概是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A、新聞 B、學(xué)習(xí)資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、網(wǎng)絡(luò)對你生活學(xué)習(xí)的影響是______

4、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

5、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？

開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，進一步認識網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點，進一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并組織學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”中目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無需擔(dān)心地域、年齡、學(xué)歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺。網(wǎng)絡(luò)無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，要發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢哪？ 活動：網(wǎng)絡(luò)的積極作用

目的：通過自學(xué)、討論使學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

要求：學(xué)生閱讀P68－69的網(wǎng)絡(luò)故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結(jié)交新友。

學(xué)生討論后回答問題，教師可以板書學(xué)生總結(jié)的積極作用。

教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)有很多優(yōu)勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學(xué)會“信息節(jié)食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網(wǎng)絡(luò)也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一段動漫?；顒樱壕W(wǎng)絡(luò)的負面影響

目的：通過觀察、分析，讓學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的負面影響，教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍，有積極作用，也有負面影響，真可謂一半是天使，一半是魔鬼。那么作為中學(xué)生，如何擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，理智地面對網(wǎng)絡(luò)不良誘惑呢？

活動：學(xué)生閱讀P70小波的故事，目的：中學(xué)生如何擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，理智地面對網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。要求：討論并回答幾個問題： 1.網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？ 2.什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？

3、小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系？

4、網(wǎng)友的邀請可能給我們帶來危害，我們應(yīng)怎樣理智地面對？

課堂小結(jié)：社會進入到21世紀(jì)，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡(luò)也有利有弊，網(wǎng)絡(luò)的弊端對我們學(xué)生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對網(wǎng)絡(luò)的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。板書設(shè)計： 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

1、網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩

2、網(wǎng)絡(luò)交往是人際交往的新空間

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

1、網(wǎng)絡(luò)的正面作用

2、網(wǎng)絡(luò)的負面作用