第一篇：“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第六課第一框題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。

【說課簡(jiǎn)要】本框有兩目：網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限和網(wǎng)絡(luò)交往――一把鋒利的雙刃劍。前目主要介紹了網(wǎng)絡(luò)的第一特性――無(wú)限性，重在說明網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別，了解現(xiàn)代人特有的一種交往方式；后目主要介紹了網(wǎng)絡(luò)的第二特性――兩面性，要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，做網(wǎng)絡(luò)的主人，這是本課的重難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特性：無(wú)限性和兩面性。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、實(shí)踐能力，能正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往。

【教學(xué)重難點(diǎn)】網(wǎng)絡(luò)的兩面性

【教具】多媒體

【教學(xué)方法】比較法、分析歸納法、綜合法、討論法、辯論法等。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】教師提前一周布置思考題，學(xué)生獨(dú)立或合作完成。

★請(qǐng)父母或祖輩講述當(dāng)年的交往方式，體驗(yàn)傳統(tǒng)交往與網(wǎng)絡(luò)交往的不同。

★通過報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等渠道搜集中學(xué)生中因沉溺于網(wǎng)絡(luò)而身受其害的典型一事例。

★調(diào)查訪問身邊上網(wǎng)成癮者的心理成因。

要求：將所搜集的信息以表格形式體現(xiàn)出來進(jìn)行對(duì)比分析，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

意圖：積累感性材料，為教學(xué)提供豐富可靠的事實(shí)依據(jù)，為學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)奠定思想基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限（板書）

開場(chǎng)：打開網(wǎng)頁(yè)，就等于與世界握手?？葱侣劇⑥k商務(wù)、交朋友、查資料、求醫(yī)藥，不用舟車勞頓，不用費(fèi)時(shí)周折，便可實(shí)現(xiàn)愿望。網(wǎng)絡(luò)的世界精彩而誘人。網(wǎng)絡(luò)世界到底有多精彩呢？

1.網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩（板書）

活動(dòng)一：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查

多媒體顯示調(diào)查內(nèi)容，學(xué)生依次完成。

意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)生活的豐富性，展現(xiàn)個(gè)性網(wǎng)絡(luò)新時(shí)空，激發(fā)學(xué)習(xí)興起。

小結(jié)與引入：網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)交往深度誘人，可以說世界因網(wǎng)絡(luò)而添精彩！那么，傳統(tǒng)交往與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交往有哪些不同呢？

2.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)點(diǎn)（或特點(diǎn)）（板書）

活動(dòng)二：網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別

學(xué)生：根據(jù)課前準(zhǔn)備，談?wù)劧叩木唧w區(qū)別，分組發(fā)表意見。

教師：學(xué)生中選兩份代表性作品以幻燈片顯示，供全班共賞。

學(xué)生：看教材67頁(yè)，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容填寫下表。

教師：多媒體顯示圖表：網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別。

教師：總結(jié)概括網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)：超越時(shí)空；擴(kuò)大了交往的領(lǐng)域與對(duì)象；突破了專業(yè)角色的限制；改變了人們傳統(tǒng)的交往方式。這是現(xiàn)代人交往的一種特有方式――網(wǎng)絡(luò)交往，它具有無(wú)限性。

意圖：讓學(xué)生深刻體、會(huì)理解網(wǎng)絡(luò)交往的豐富性，從而體現(xiàn)其無(wú)限性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

引語(yǔ)（師）：在生活中同學(xué)們是怎樣來認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)的？

二、網(wǎng)絡(luò)交往――一把鋒利的雙刃劍（板書）

教師：概念闡釋：網(wǎng)絡(luò)雙刃劍是指網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們有利也有弊，猶如一把鋒利的寶劍，在英雄手里會(huì)行俠仗義，在魔鬼手里則會(huì)禍國(guó)殃民。我們上網(wǎng)，一定要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免“網(wǎng)毒”的傷害。那么，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)到底在哪兒？

3.網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)：（板書）

活動(dòng)三：網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)讓我談

學(xué)生： 分組談自己上網(wǎng)獲益的切身感受，做好記錄。

各組代表發(fā)言各組的感受記錄結(jié)果。

師生： 共同總結(jié)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，并將記錄結(jié)果制作成資料卡保存下來，放入班級(jí)學(xué)習(xí)資料庫(kù)。

意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用創(chuàng)造心理動(dòng)機(jī)。

4.網(wǎng)絡(luò)的危害：（板書）

活動(dòng)四：網(wǎng)絡(luò)危害面面觀

學(xué)生：根據(jù)課前準(zhǔn)備，暢談生活中因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而深受其害的典型事例。（要求：學(xué)生盡可能發(fā)言，盡情感受網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，教師要借時(shí)機(jī)及時(shí)點(diǎn)拔，拓展學(xué)生思維，升華情感。）

將所涉及到的危害記錄下來制成學(xué)習(xí)備用包，放入班級(jí)信息箱中。

教師：（多媒體）顯示網(wǎng)絡(luò)危害資料

小結(jié)（師注意情感升華）：可見，過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)不僅會(huì)荒廢學(xué)業(yè)、摧殘身心，更可能會(huì)使人道德缺失、違法犯罪、喪失人格，極端者更可能導(dǎo)致生命的終結(jié)。因此，網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)是生活的全部，我們不能做網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要做網(wǎng)絡(luò)的主人，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，讓“網(wǎng)毒”遠(yuǎn)離自己！

活動(dòng)五：?jiǎn)栴}＆探討

教師：（多媒體）出示問題：上網(wǎng)一定會(huì)成癮嗎？上網(wǎng)成癮的心理成因會(huì)有哪些？

學(xué)生：根據(jù)課前準(zhǔn)備與課堂探討，自繪一張《上網(wǎng)成癮者的心理因素》表。

師：（多媒體）出示下表（要求學(xué)生將自作的表與此表對(duì)照，指出不足，共同探討）

意圖：使學(xué)生明白上網(wǎng)成癮者的根源，自覺遠(yuǎn)離“網(wǎng)毒”，做網(wǎng)絡(luò)的主人。

引語(yǔ)（師）：生活中如何來發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)？

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的正確方法：（板書）

活動(dòng)六：閱讀?體驗(yàn)

學(xué)生：閱讀教材69頁(yè)，找出發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的正確方法。

教師：（多媒體）顯示其正確方法

學(xué)生：將上述方法與自己上網(wǎng)的實(shí)情對(duì)比，說出不足，明確改正方向。

意圖：讓學(xué)生了解利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的正確方法，做網(wǎng)絡(luò)的主人，為他人、社會(huì)服務(wù)。

【教學(xué)總結(jié)】網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，深度誘人，卻又是一把雙刃劍，利弊雙全。我們應(yīng)該以健康心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，而不是生活的全部，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而做網(wǎng)絡(luò)的主人，利用網(wǎng)絡(luò)為人類服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【課后練習(xí)】寫一件通過網(wǎng)絡(luò)幫助網(wǎng)友的成功真實(shí)故事。

第二篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

南昌十九中 胡蕓

教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。能力目標(biāo)：能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生既正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性，也認(rèn)識(shí)到它的現(xiàn)實(shí)性。

教學(xué)方法：

問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法、經(jīng)驗(yàn)分離法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

期中考試之前的五課，我們所學(xué)的都是現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，包括與父母、同學(xué)、老師和外國(guó)人的交往。今天，我們要拓展我們的交往空間，要學(xué)習(xí)的是虛擬網(wǎng)絡(luò)中的人際交往。

首先，我們來看一則發(fā)生在我們身邊的故事。

（播放動(dòng)畫）八年級(jí)同學(xué)小佳在上完一節(jié)微機(jī)課之后，深感網(wǎng)絡(luò)的神奇，向父母提出購(gòu)買電腦的要求。

活動(dòng)一：幫忙出主意

活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)扮演小佳，向父母說明購(gòu)買電腦的各種理由?；顒?dòng)時(shí)間：2~3分鐘

同學(xué)們說的很對(duì)，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們的生活帶來了很多的方便。（播放照片）

（播放動(dòng)畫）父母在小佳的百般要求下，答應(yīng)了他的要求。幾個(gè)月后，小佳的生活發(fā)生了很大的改變。

活動(dòng)二：要求同學(xué)四人以小組，表演小佳可能發(fā)生的改變。盡可能從多角度談?；顒?dòng)時(shí)間：討論2~3分鐘 表演：兩小組 4~5分鐘

（播放動(dòng)畫）小佳的生活確實(shí)也發(fā)生了這樣的變化。同學(xué)們表演的時(shí)候，都想到了網(wǎng)絡(luò)可能給我們的生活帶來一些消極的影響。難道網(wǎng)絡(luò)只會(huì)帶來壞處嗎？如果是這樣的話，那就取消微機(jī)課，建議有孩子的家庭都不要買電腦，這樣行不行？

肯定不行，我們?cè)谝婚_始就已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)給我們的生活也帶來了很大積極的影響。所以，網(wǎng)絡(luò)既有積極的作用，又有消極的作用。所以，網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍。

活動(dòng)三：小佳的父母看到小佳的變化，非常難過。他們很想給小佳提一些建議，讓小佳能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，而盡可能地避免網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的消極作用。

活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)幫助小佳的父母給小佳一些行之有效的建議?；顒?dòng)時(shí)間：2~3分鐘

最后播放動(dòng)畫《網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮木W(wǎng)絡(luò)生活中成為網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸，享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)；能清楚地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是個(gè)工具，我們要學(xué)會(huì)的是怎樣用好這個(gè)工具。

教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；

理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

導(dǎo)入新課：

利用本課課文中小梅的例子導(dǎo)人新課(P66)讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情？并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā＝處熜〗Y(jié)：

如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學(xué)習(xí)第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間。

一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無(wú)所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場(chǎng)作一個(gè)《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時(shí)間大概是多少？一周上網(wǎng)的總時(shí)間是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A、新聞 B、學(xué)習(xí)資料 C、計(jì)算機(jī)方面的知識(shí) D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

4、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個(gè)？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？

5、談?wù)勀愕纳暇W(wǎng)趣事。

開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再進(jìn)行大組交流。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并組織學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”中目前全世界以及我國(guó)每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無(wú)窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活開辟了一個(gè)新的空間，也使我們了解世界多了一個(gè)途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無(wú)需擔(dān)心地域、年齡、學(xué)歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個(gè)平等自由的交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，它對(duì)我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，有發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)哪？ 活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的積極作用

目的：通過自學(xué)、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

要求： 學(xué)生閱讀P68－69的網(wǎng)絡(luò)故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財(cái)富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結(jié)交新友。

學(xué)生討論后回答問題，教師可以板書學(xué)生總結(jié)的積極作用。教師小結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)有很多優(yōu)勢(shì)，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，注重瀏覽對(duì)我們有用的信息，不要無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會(huì)和他人的事，尋找自己的人生價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)也有消極作用，對(duì)我們有負(fù)面影響，下面我們看一個(gè)案例?；顒?dòng)：網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

目的：通過分析討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，能理智地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。要求：教師講述P70小波的故事，師生重點(diǎn)探討和分析三方面：一是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的不良作用到底有哪些。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來一定的危險(xiǎn)性：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生：明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上；學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個(gè)選擇而已。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點(diǎn)更是教學(xué)難點(diǎn)，為此，教師一定要“以案示法”，充分運(yùn)用典型的案例來進(jìn)行教學(xué)，還可以挖掘本校和本班的典型網(wǎng)絡(luò)故事進(jìn)行剖析，教育效果會(huì)更理想。

課堂小結(jié)：社會(huì)進(jìn)入到21世紀(jì)，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡(luò)也有利有弊，網(wǎng)絡(luò)的弊端對(duì)我們學(xué)生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊有清醒的認(rèn)識(shí)。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時(shí)事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。課堂練習(xí)：

第四篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往；感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同。

2、能力目標(biāo)：能夠增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力，正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)（無(wú)限性和兩面性）。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。教學(xué)難點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”。教學(xué)方法：

問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法、經(jīng)驗(yàn)分享法。[導(dǎo)入新課]

網(wǎng)絡(luò)的作用情景：小明和父母說，他希望家里有電腦能上網(wǎng)，還說很多同學(xué)家里都有電腦，都能上網(wǎng)，大家聊的很多內(nèi)容都是從網(wǎng)上知道的，他什么都不知道，所以和同學(xué)們說不上話。小明的話給父母出了道題，晚上他們商量了起來。討論：網(wǎng)絡(luò)到底是什么，小明的父母有無(wú)必要給他買電腦上網(wǎng)？今天我們一起學(xué)習(xí)第六課——網(wǎng)絡(luò)交往新空間。[講授新課]

利用本課文中小梅的例子(P66)問題：讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，小梅身上會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶āＭㄟ^對(duì)比，感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人生活的積極影響。

教師小結(jié)：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。

一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)還可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？（這是個(gè)發(fā)散性思維極強(qiáng)的問題。教師可先讓學(xué)生分小組交流，并派小組代表小組說明，最后老師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好處做適當(dāng)分類。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上，家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活等。通過老師的總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的種種方便，可以有效擴(kuò)展學(xué)生的視野。）

網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無(wú)所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場(chǎng)作一個(gè)《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時(shí)間大概是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A、新聞 B、學(xué)習(xí)資料 C、計(jì)算機(jī)方面的知識(shí) D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、網(wǎng)絡(luò)對(duì)你生活學(xué)習(xí)的影響是______

4、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

5、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個(gè)？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？

開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并組織學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”中目前全世界以及我國(guó)每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無(wú)窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活開辟了一個(gè)新的空間，也使我們了解世界多了一個(gè)途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無(wú)需擔(dān)心地域、年齡、學(xué)歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個(gè)平等自由的交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，它對(duì)我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，要發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)哪？ 活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的積極作用

目的：通過自學(xué)、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

要求：學(xué)生閱讀P68－69的網(wǎng)絡(luò)故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財(cái)富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結(jié)交新友。

學(xué)生討論后回答問題，教師可以板書學(xué)生總結(jié)的積極作用。

教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)有很多優(yōu)勢(shì)，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，注重瀏覽對(duì)我們有用的信息，不要無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會(huì)和他人的事，尋找自己的人生價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)也有消極作用，對(duì)我們有負(fù)面影響，下面我們看一段動(dòng)漫。活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

目的：通過觀察、分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍，有積極作用，也有負(fù)面影響，真可謂一半是天使，一半是魔鬼。那么作為中學(xué)生，如何擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，理智地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良誘惑呢？

活動(dòng)：學(xué)生閱讀P70小波的故事，目的：中學(xué)生如何擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，理智地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。要求：討論并回答幾個(gè)問題： 1.網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？ 2.什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？

3、小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系？

4、網(wǎng)友的邀請(qǐng)可能給我們帶來危害，我們應(yīng)怎樣理智地面對(duì)？

課堂小結(jié)：社會(huì)進(jìn)入到21世紀(jì)，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡(luò)也有利有弊，網(wǎng)絡(luò)的弊端對(duì)我們學(xué)生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊有清醒的認(rèn)識(shí)。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時(shí)事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。板書設(shè)計(jì)： 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限

1、網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩

2、網(wǎng)絡(luò)交往是人際交往的新空間

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

1、網(wǎng)絡(luò)的正面作用

2、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用

第五篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具；對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的分辨能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：恰當(dāng)把握網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的原則，形成既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往的態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性

三、教學(xué)難點(diǎn)：清楚意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡(luò)某些陷阱的分辨能力。

四、學(xué)生分析：

針對(duì)的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無(wú)論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。

學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時(shí)，學(xué)生又需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五、教學(xué)方法：

調(diào)查結(jié)果分析法、案例分析法、討論法。

六、教材分析：

“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”，共分兩目。

第一目“網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限”，主要講網(wǎng)絡(luò)的神奇，具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象的擴(kuò)大與交往方式。網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)有：超越空間、平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由選擇。

第二目，講網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網(wǎng)絡(luò)的兩面性，兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無(wú)限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成造成很多的傷害。

網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值……

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……

教學(xué)中要幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)。要讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代發(fā)明為現(xiàn)代生活帶來的便利，增強(qiáng)熱愛科學(xué)技術(shù)的情感；要通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。在本框內(nèi)容講完之后，老師要注意歸納，以給學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和正確價(jià)值導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡(luò)使我們過上了古人無(wú)法想象的生活。

網(wǎng)絡(luò)是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。作為青少年，我們必須樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的一種補(bǔ)充，立足健康成長(zhǎng)。

作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，我們必須自覺規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，盡自己努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一方空間。

七、教學(xué)過程：

①導(dǎo)入新課：七嘴八舌話時(shí)尚

展示“MM、青蛙、PK、東東、9494、恐龍”等網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞語(yǔ)，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義。

你熟悉這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)嗎? [提問]：看來大家對(duì)這些術(shù)語(yǔ)很熟悉，它離我們很近，那么它們都和什么有關(guān)呢？——網(wǎng)絡(luò)。

[歸納]：可見，網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活不可缺少的部分，空間距離已經(jīng)不再是人們進(jìn)行交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)交往成為了一種時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的交往方式，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。②新課教學(xué)：

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限 活動(dòng)一：你的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)。

出示幻燈片“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”：

1、你有網(wǎng)友嗎？

2、你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？你知道他們的國(guó)籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？

3、談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事？

4、除了交網(wǎng)友，你上網(wǎng)還做哪些事？

學(xué)生討論回答。教師最后出示一組幻燈片，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀新聞、查詢信息、收發(fā)郵件、聊天討論、展示自我、玩游戲、看雜志、購(gòu)物、下載音樂影視等。

師：（小結(jié)）什么事都可求助于網(wǎng)絡(luò)，可見網(wǎng)絡(luò)生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗(yàn)。那有沒有想過網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往有何不同？

活動(dòng)二：議一議。

出示幻燈片“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”。

學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容思考回答。教師在黑板上作適當(dāng)記錄（交往對(duì)象、領(lǐng)域擴(kuò)大，交往方式改變）。

師：（小結(jié)）網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象、領(lǐng)域無(wú)限擴(kuò)大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)極限，那么網(wǎng)絡(luò)無(wú)極限好嗎？

學(xué)生思考回答。

師：剛剛有人說好有人說不好，其實(shí)我們應(yīng)該辨證地看待任何問題，網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限有利也有弊，我們先來看看“利”。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

（一）、暢談網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)

活動(dòng)三：幻燈片展示2003年“非典”

2003年“非典”來臨，由于發(fā)病地區(qū)和有些部門出于自身利益考慮，封鎖消息，結(jié)果延誤了治療、控制的最佳時(shí)機(jī)，但網(wǎng)絡(luò)論壇卻在公開信息之前3個(gè)月就披露了有關(guān)SARS病毒的信息，讓大家知情。想一想網(wǎng)絡(luò)在抗擊“非典”戰(zhàn)役中起到什么作用？——網(wǎng)絡(luò)的正面優(yōu)勢(shì)。

（二）、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

師：網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，使我們過上了古人無(wú)法想象的生活。但與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。我們來看看小波的故事。活動(dòng)四：小波的故事。

問1：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)？——個(gè)人原因

問2：沉迷網(wǎng)絡(luò)完全是由個(gè)人原因?qū)е碌膯?？還有什么其它原因？——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性

問3：小波沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來了哪些危害?（對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害）——負(fù)面影響

問4：小波該如何處理網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系？（明確學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)展業(yè)余愛好、學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事）——引出活動(dòng)五

問

5、什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)？

（性格內(nèi)向，不善于交往；家庭生活缺少親情的，比較孤獨(dú)的人；生活中受到某些挫折的人；沒有特長(zhǎng)，工作不突出的人；感情受過打擊的；因環(huán)境變化導(dǎo)致成績(jī)下降又難以適應(yīng)的青少年學(xué)生。）

師生重點(diǎn)探討和分析三方面：一是通過動(dòng)畫欣賞，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生負(fù)面影響的原因（網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，它的復(fù)雜帶來一定的危險(xiǎn)性。）三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)，發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點(diǎn)更是教學(xué)難點(diǎn)，我充分運(yùn)用典型的案例來進(jìn)行教學(xué)，還挖掘了本校的典型故事進(jìn)行剖析。

活動(dòng)五：出謀劃策。

師：心理學(xué)家提出網(wǎng)癡的10條網(wǎng)癡的10條標(biāo)準(zhǔn)：

1、下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事；

2、總嫌上網(wǎng)時(shí)間太少而不滿足；

3、無(wú)法控制上網(wǎng)；

4、一旦減少上網(wǎng)時(shí)間就會(huì)焦躁不安；

5、一上網(wǎng)就會(huì)忘掉種種不愉快；

6、上網(wǎng)比上學(xué)更重要；

7、為上網(wǎng)寧愿放棄重要的人際交往和工作；

8、不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi)；

9、對(duì)親友掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為；

10、下網(wǎng)后有疏離、失落感。

我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癡，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人。[議一議]：我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢? 要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向你的同齡人提出建議。

師：網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要成為網(wǎng)絡(luò)的主人。我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?（板書）一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充； 二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑； 三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問題；

四是利用網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。③新課小結(jié)

師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也要看到它的負(fù)面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用來為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

八、板書設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限

二、網(wǎng)絡(luò)交往有利有弊

1、網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富

1、正面優(yōu)勢(shì)

2、新空間：交往領(lǐng)域、對(duì)象擴(kuò)大

2、負(fù)面影響：原因：（1）個(gè)人原因

交往方式改變（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜

九：教學(xué)反思：

在新課程理念的引領(lǐng)下，我利用多媒體課件，采用以案導(dǎo)學(xué)→示案自學(xué)→問題留白→自主探究→信息反饋→組織討論→精講點(diǎn)撥→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→拓展創(chuàng)新的教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的興趣，較好地體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思路。由于堅(jiān)持了學(xué)科教學(xué)和素質(zhì)教育的統(tǒng)一，有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力和自學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好地基礎(chǔ)?；旧线_(dá)到了這樣一個(gè)目標(biāo)：給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往導(dǎo)學(xué)案

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P66-----71頁(yè)內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點(diǎn)。并獨(dú)立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)正確上網(wǎng)的意識(shí)（重點(diǎn)）

2、了解網(wǎng)絡(luò)里是一把雙刃劍（難點(diǎn)）

3、激情投入、認(rèn)真傾聽

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識(shí)點(diǎn)】

1、網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，超越輩分、年齡、職業(yè)、地位、相貌、膚色，提供了__ __的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象改變了以往的交往方式。

2、網(wǎng)絡(luò)突破了現(xiàn)實(shí)交往中的角色限制，可自由選擇________________，在網(wǎng)上找到志趣相投的朋友。

3、網(wǎng)絡(luò)是一把________________，它有利有弊。

4、網(wǎng)絡(luò)交往的對(duì)象具有虛擬性，間接性和________________

5、青少年要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的利與弊，做到________________，成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

二、【小組討論、合作探究】

材料 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不可阻擋的走進(jìn)了人們的生活，可以在網(wǎng)上收郵件，查詢資料、下載軟件、購(gòu)物等。互聯(lián)網(wǎng)大大拓展了人們的視野，中學(xué)生應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提高自身素質(zhì)，但要科學(xué)的安排時(shí)間，不影響正常的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)網(wǎng)上充斥著一些不健康的內(nèi)容，青少年很容易誤入歧途，所以中學(xué)生要正確選擇網(wǎng)上信息，自覺抵制不健康信息的影響。結(jié)合以上材料，回答下列問題

6、你上過網(wǎng)嗎？你上網(wǎng)主要干什么？并分析有些同學(xué)上網(wǎng)有癮的原因。

7、請(qǐng)你談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的積極作用。

8、為什么說網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍？

課后鞏固：

一、判斷題（辨別下列觀點(diǎn)，正確在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤打“×”。）

1、網(wǎng)絡(luò)世界雖然是虛擬的，但我們上網(wǎng)仍然要遵守現(xiàn)實(shí)世界的道德和法律。（）

2、網(wǎng)絡(luò)上玩游戲，變得性格孤僻而不愿與人說話，這是上網(wǎng)必然要付出的代價(jià)。（）

二、選擇題

1、現(xiàn)在，人們可以借助網(wǎng)絡(luò)交往解決生活中的許多難題。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交往也會(huì)使人們的陰暗心理借助電腦得以無(wú)所顧忌地宣泄，使交往環(huán)境被污染。青少年很可能成為這種被污染環(huán)境的受害者。對(duì)此，我們正確的態(tài)度是（）

①為避免傷害，我們應(yīng)拒絕上網(wǎng) ②網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)要懂得保護(hù)自己 ③網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是把雙刃劍，有利有弊，我們應(yīng)趨利避害。

④網(wǎng)絡(luò)交往使我們的生活更加自由自在，我們應(yīng)大力提倡網(wǎng)絡(luò)交友。A、① ② B、② ③ C、① ④ D、③ ④

2、有一副漫畫描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：一位父親對(duì)著家里的電腦大聲指責(zé)：“都是因?yàn)槟?，我兒子才?jīng)?？荚嚥患案瘢　睂?duì)此，下列認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A、網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)，利大于弊；沉迷玩樂，弊大于利 B、想提高成績(jī)，父母必須禁止孩子上網(wǎng) C、父親對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)有一定的片面性 D、青少年自身要提高自我保護(hù)意識(shí)，抵御來自網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑 3、15歲的小悠迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，不想讀書了，還打算離家出走。焦急的父母無(wú)計(jì)施。只好向代理商提出請(qǐng)求，希望封掉兒子的游戲帳號(hào)。游戲代理商緊急作出反應(yīng)，發(fā)出了首個(gè)游戲限制令：每天只準(zhǔn)玩兩小時(shí)。

小悠的行為警示我們（）

①上網(wǎng)玩游戲就一定會(huì)上癮，并影響學(xué)業(yè) ②沉迷網(wǎng)絡(luò)就會(huì)影響學(xué)業(yè)

③要正確處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系 ④要正確對(duì)待父母的教育，不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜

A、① ② ③ B、② ③ ④ C、① ③ ④ D、① ② ④

三、閱讀思考

當(dāng)前我們學(xué)校很多同學(xué)加入了由已畢業(yè)學(xué)生的QQ群，那些學(xué)生品德并不端正，而且群里的消息充滿色情、暴力等不良語(yǔ)言，對(duì)于我們中學(xué)生應(yīng)該如何做？我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該如何保護(hù)自己？