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      (部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)8.靜夜思的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 21:07:33下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)8.靜夜思的教學(xué)設(shè)計(jì)

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

      2、正確地朗讀、背誦這首古詩(shī)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)讀生字,寫生字。

      2、朗讀、背誦古詩(shī)

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,朗讀、背誦古詩(shī)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件,星星字卡,音樂(lè)。

      教學(xué)課時(shí):

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎?咱們學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)呢?

      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

      1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦,稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們,請(qǐng)復(fù)習(xí)有關(guān)的李白古詩(shī)。

      2、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的?今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。

      (1)齊讀課題。

      (2)這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”,能給它們找找伙伴嗎? 組詞:安靜夜晚思念

      (3)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩(shī)人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

      三、初讀感知,認(rèn)識(shí)生字

      播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

      提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字,還要把詩(shī)歌讀得正確,有感情。

      1、自己讀詩(shī),隨文識(shí)字。

      當(dāng)你在讀詩(shī)遇到困難,如有的字不會(huì)讀,怎么辦?(可以借助拼音,可以問(wèn)老師,可以問(wèn)同學(xué)。)

      2、帶拼音讀生字,鞏固漢語(yǔ)拼音。

      (1)小老師領(lǐng)讀(課件出示帶拼音的生字)。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友,誰(shuí)做小老師為大家介紹一下它們叫什么?

      (2)同桌互相檢查。

      3、生字卡片

      (1)游戲鞏固:生字卡片考詞語(yǔ)。

      4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。

      生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴,你還認(rèn)識(shí)它嗎?齊讀

      (2)游戲鞏固:做“摘星星”的游戲。

      看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著許多星星也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),這顆星星就送給誰(shuí)?!?/p>

      5、句子當(dāng)中找生字。

      同學(xué)們,誰(shuí)可以在句子當(dāng)中認(rèn)識(shí)咱們今天要學(xué)的生字?(1)屋子里很安靜。(2)夜晚的天空很美。

      (3)屋子里有一張小床。

      (4)今晚的月光很美。

      6、猜字謎強(qiáng)化鞏固

      同學(xué)們剛想了很多辦法,那現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快!聽老師敘述,猜猜是什么字。

      謎語(yǔ)一:廠里有一點(diǎn)木。

      謎語(yǔ)二:剪字去掉刀。謎語(yǔ)三:十張口齊讀一篇文章。(給最先說(shuō)出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”)

      四、朗讀詩(shī)句,感悟詩(shī)韻

      1、體會(huì)詩(shī)意

      (1)指名讀古詩(shī)

      (2)“這首詩(shī)講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn).(3)指名說(shuō)說(shuō)

      (4)提出不懂的地方

      2、入境朗誦

      (1)(課件出示課文插圖)在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國(guó),圓月象征著團(tuán)圓,而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,他的心情會(huì)怎么樣呢?(難過(guò),傷心……)

      (2)教師范讀,再現(xiàn)意境。

      (3)模仿練讀,想象意境。

      (4)指名誦讀,以評(píng)促讀。

      大家評(píng)議,教師針對(duì)指導(dǎo):想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無(wú)法相見,你的心情怎樣?

      (5)角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

      (6)游戲:誰(shuí)是“小李白”。指名上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

      (7)全體起立,望月誦讀“靜夜思”。

      (8)跟著音樂(lè)吟唱。

      五、指導(dǎo)書寫

      看來(lái)大家都是認(rèn)字小能手了,我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字了,現(xiàn)在,我們要學(xué)會(huì)寫生字。比比看,誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。

      1、課件出示“思”,齊讀。

      2、要寫好字,要按一定的筆順規(guī)則來(lái)書寫,你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶,再來(lái)讀讀。(課件出示筆順規(guī)則)

      3、生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。

      4、師范寫。

      5、學(xué)生書寫,師強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì),寫字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳。

      第二篇:(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“靜”“夜”等9個(gè)生字。

      2、能借助拼音,正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      3、想象畫面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、想象畫面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。

      2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      1、想象畫面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。

      2、讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。課前準(zhǔn)備:(課件)

      設(shè)計(jì)思路:從背古詩(shī)入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。

      課前準(zhǔn)備:背誦古詩(shī)(課前播放音樂(lè)《高山流水》。)

      一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī):師說(shuō)古詩(shī)的題目,生背誦?!懂嫛贰讹L(fēng) 》《春曉》《憫農(nóng)》《詠鵝》《古朗月行》《贈(zèng)汪倫》 師:

      孩子們你們背古詩(shī)的樣子真像小詩(shī)人,能被這么多首古詩(shī)真了不起,為自己鼓鼓掌!

      這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《靜夜思》

      三、學(xué)習(xí)古詩(shī):《靜夜思》。

      (一)走進(jìn)詩(shī)人

      1、了解作者。師:孩子們,你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)? 這就是他——李白,我國(guó)唐朝詩(shī)人著名的大詩(shī)人,他一生寫了一千多首詩(shī),正因?yàn)樗脑?shī)寫得多寫得好,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們就稱他為“詩(shī)仙”。

      孩子們25歲就李白離開家鄉(xiāng)、離開了親人,自己一個(gè)人來(lái)到一個(gè)遙遠(yuǎn)而又陌生的地方。他離開家已經(jīng)有一年多了,晚上他望著窗外的一輪明月,他非常想念家鄉(xiāng)、思念親人,于是提筆寫下了這首流傳千古的詩(shī)作《靜夜思》。(生齊讀古詩(shī))

      學(xué)習(xí)古詩(shī)一定要學(xué)會(huì)誦讀。我們不僅要讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,還要讀出古詩(shī)的韻文,讀出感情,帶著感情用心去讀,就是誦讀。跟老師走進(jìn)古詩(shī)的課堂,我們一起學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)。

      二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示目標(biāo))

      (1)正確認(rèn)讀“靜”、“夜”等9個(gè)生字寶寶。(2)能借助拼音,正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      (3)想象畫面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。

      2、師板書古詩(shī),生跟老師一起把這首古詩(shī)寫下來(lái),你們讀我來(lái)寫,邊讀邊書空。孩子們知道老師為什么這么做嗎?加深印象,印象深感情深(師邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音)

      (二)初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音

      學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī),第一步要讀準(zhǔn)字音,做到字正腔圓。

      1、指名讀,糾生字讀音。

      三、再讀古詩(shī),讀出韻味。生齊讀課題:《靜夜思》。

      (一)釋題理解:引導(dǎo)學(xué)生讀好“靜”,什么是靜?教室里很安靜,沒(méi)有聲音。讀的時(shí)候聲音很輕。(有點(diǎn)韻味了)

      1、生齊讀課題,想一想,課題里的哪一個(gè)字告訴了我們這首詩(shī)的寫作時(shí)間?(夜)師評(píng)價(jià):你真是個(gè)認(rèn)真的孩子!

      2、孩子們,再讀課題中,哪個(gè)字又告訴了我們李白心里在想事情呢?(思)評(píng)價(jià):這就是會(huì)思考的孩子!

      3、師;孩子們小聲地讀一讀這首詩(shī),在這首詩(shī)中,哪個(gè)詞告訴我們大詩(shī)人李白寫詩(shī)的時(shí)候在“夜”里呢?(明月)評(píng)價(jià): 你的眼睛真明亮。

      4、出示明月圖片:孩子們你看到了什么?今晚的月亮怎么樣?(大圓亮)你看到這又大又圓的月亮心情怎樣?

      師引出:孩子們看到你們開心的樣子,我想到了李白小時(shí)候看到月亮?xí)r寫的一首詩(shī)-------《古朗月行》。出示

      小時(shí)候李白看到明月時(shí)心情怎樣?(開心)呼作白玉盤(歡呼)師深情講述 :20多年過(guò)去了,明月還是那輪明月,此時(shí)此刻李白看到明月的心情和小時(shí)候看到明月的心情一樣嗎)

      出示李白望月圖:床前明月光,疑是地上霜。

      師:孩子們讀一讀這兩句,這明亮的月光隔著窗子透進(jìn)來(lái),灑在地上好像什么?。?像霜。什么好像霜一樣?(月光如霜)猜猜看,疑是什么意思?(懷疑

      好像)理解(疑:好像)

      霜:理解霜。霜就是冬天在地面上結(jié)的一層細(xì)小的冰粒。顏色白白的,摸上去又冷又濕。

      指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)。(出示畫面)

      師:孩子們看到“霜”,給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)師描述:在李白眼里月光好像白霜一樣又冷又濕,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、親人,孤身一人在他鄉(xiāng)就更感到冷清了。

      李白的心情怎樣(傷心、難過(guò))

      很好!古代詩(shī)人心情不好時(shí),他用“月光如霜”,來(lái)表達(dá)自己的心情。這就是是古詩(shī)的神奇之處。

      生試著用冷清的語(yǔ)氣讀,注意節(jié)奏。

      過(guò)渡: 在這月光如霜的晚上,李白能入睡嗎?睡不著哇,睡不著,李白在干什么。(舉頭望明月

      低頭思故鄉(xiāng))

      五、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)

      1、哪兩句詩(shī)寫“思”?讀出來(lái)。

      詩(shī)中寫了兩個(gè)動(dòng)作是什么? 誰(shuí)來(lái)做一做這兩個(gè)動(dòng)作。理解“舉”:抬

      師:為什么用舉,而不用抬?孩子們抬起頭來(lái),費(fèi)力嗎?

      2、生做動(dòng)作:舉:給你什么感覺(jué)?(沉重,)

      師引導(dǎo):李白抬頭干什么,看到明月他就思念故鄉(xiāng)。明月越圓,他越思念故鄉(xiāng),明月越大,他思念故鄉(xiāng)的那顆心越深、越重。所以,他舉起和低下的不僅僅是頭,而是李白心中那重重的濃濃的思鄉(xiāng)之情??!

      師:明白為什么用舉而不用抬了嗎? 指導(dǎo)朗讀:抬頭時(shí),動(dòng)作要慢

      師用沉重的語(yǔ)氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢?(舉,思)生試著用沉重的語(yǔ)氣讀,注意節(jié)奏。

      六、激情渲染,吟誦古詩(shī)

      簡(jiǎn)介背景:李白是個(gè)愛故鄉(xiāng)的人,為了實(shí)現(xiàn)他的理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)25歲就離開了家鄉(xiāng),不到一年,他身上的銀兩和錢都花光了,期間自己又得了一場(chǎng)大病。身無(wú)分文的他,在這月圓的晚上,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的他孤一人住在清冷的客店里,身邊沒(méi)有親人,沒(méi)有朋友 他多么孤獨(dú)??!望著明月,他多么思念家鄉(xiāng),思念親人啊!

      1、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

      師;思故鄉(xiāng)啊思故鄉(xiāng),他會(huì)思念故鄉(xiāng)的誰(shuí)呢?

      生:會(huì)思念他的親人。

      孩子們你有想家,想親人的這種感受嗎?有的同學(xué)在午托班,到晚上才能回家,想爸爸媽媽嗎?還有的父母在外地工作,好長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)一次。

      師: 孩子們我們幾天不見爸爸媽媽,就那么想,你想爸爸媽媽的時(shí)候怎么辦?(打電話,視頻聊天)李白生活的那個(gè)年代沒(méi)有電話,更沒(méi)有手機(jī)。一年(365天)多沒(méi)有看到父母了,沒(méi)有聽到他們的聲音了。李白離開家鄉(xiāng)快一年啦,怎能不想呢?太想啦!

      師:孩子們,現(xiàn)在你就是李白望著明月,最想對(duì)遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的親人說(shuō)什么?(引導(dǎo):父母大人:兒子想回家啊。我想你們呀)

      指導(dǎo)朗讀:讓我們走進(jìn)李白的內(nèi)心,懷著對(duì)父母的深深的思念:讀這首古詩(shī)。

      李白望著明月,在思念故鄉(xiāng)、親人看看。兒行千里母擔(dān)憂,遠(yuǎn)在千里之外的親人在這月圓之夜在干什么?

      (父母也望著明月在思念李白。李白的父母望著明月會(huì)對(duì)李白說(shuō)什么呢?)引導(dǎo):他的父母望著明月也在低吟著:舉頭望明月,低頭思我兒。舉頭望明月,低頭思李白。

      師引讀:對(duì)親人的思念是一種牽腸掛肚的思念。讓我們帶著這種牽腸掛肚的思念再來(lái)讀讀這首詩(shī)。

      師:李白望著明月,思故鄉(xiāng)啊思故鄉(xiāng),他還會(huì)思念誰(shuí)?(朝夕相處的妻子和孩子)。

      望著明月,他還會(huì)想到誰(shuí)?(朋友)李白和朋友之間的感情比桃花潭的水還要深,他怎能不思念?

      月是故鄉(xiāng)明,夜深人靜的時(shí)候,是想家的時(shí)候。月兒圓圓的時(shí)候,是思念親人的時(shí)候。

      讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)李白的內(nèi)心,懷著對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)親人的無(wú)限思念再來(lái)讀一讀這首詩(shī)《靜夜思》。

      五、古詩(shī)鑒賞

      1、一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,成就了李白的一首《靜夜思》。我國(guó)的詩(shī)人大多都是憂國(guó)憂民,他們經(jīng)常流浪在外客居他鄉(xiāng)。思想成了他們生活中最重要的一部分,因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作:泊船瓜洲

      作者:宋代

      王安石

      京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?意思:京口和瓜洲不過(guò)一水之遙,中山也只隔著幾重青山。溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸,可是,天上的明月呀,你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢?

      《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。注解譯文

      我獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)漫游,每到佳節(jié)就加倍思念親人。我知道在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),兄弟們一定在登高望遠(yuǎn);他們都插著茱萸,就為少了我而感到遺憾傷心。

      1、登高:陰歷九月九日重陽(yáng)節(jié),民間有登高避邪的習(xí)俗。2、茱萸:一種植物,傳說(shuō)重陽(yáng)節(jié)扎茱萸袋,登高飲菊花酒,可避災(zāi)。

      2、明月的古詩(shī)還有很多: 杜甫: 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。蘇軾 : 明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。張九齡 : 海上生明月,天涯共此時(shí)。

      王安石: 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”

      所有的詩(shī)人里李白最愛“月”,李白借這輪明月寄托了他對(duì)故鄉(xiāng)、親人深深的思念。《靜夜思》被稱為中國(guó)第一思鄉(xiāng)詩(shī)。

      我們長(zhǎng)大以后,會(huì)離開家鄉(xiāng)。想家的時(shí)候,無(wú)論你走到哪里看到這一輪明月,一定會(huì)吟誦這樣一首詩(shī):《靜夜思》。

      第三篇:(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì) (12)

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

      2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)讀生字,寫生字。

      2、朗讀、背誦古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn):

      1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

      2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。課前準(zhǔn)備:

      收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。教學(xué)過(guò)程:

      一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

      1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則: 有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。(謎底:月亮)

      小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

      2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

      二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

      2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

      3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

      4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

      1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“星星妹妹后面藏著一個(gè)字,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓?,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。3.出示:“靜、床、光、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說(shuō):“合作愉快!” 4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

      5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?(1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。(2)讀后正音。

      四、感受詩(shī)意,再讀古詩(shī)。

      1.(課件出示插圖,配上古箏樂(lè)曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

      2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(難過(guò)、傷心、悲哀……)

      3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

      4.模仿練讀,想象意境。

      5.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……

      6.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

      五、寫字練習(xí),學(xué)寫4個(gè)生字

      (一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

      (二)教師范寫。

      重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

      (三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

      六、拓展活動(dòng)

      回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

      七、板書設(shè)計(jì)

      靜夜思

      李白

      床前/明月/光,疑是/地上/霜。

      舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。

      第四篇:(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì) (10)

      《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

      慶陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      王紅霞

      【教學(xué)目標(biāo)】 〖知識(shí)目標(biāo)〗

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

      2、朗讀、背誦這首古詩(shī)?!寄芰δ繕?biāo)〗

      1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力?!记楦心繕?biāo)〗

      1、讓學(xué)生受到古詩(shī)文化的熏陶,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

      2、使學(xué)生感受到古詩(shī)中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)?!窘虒W(xué)媒體】 多媒體教室; 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

      一、介紹詩(shī)人

      1、看中秋賞月圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)間,人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

      2、屏幕演示:李白像

      師:同學(xué)們,你們知道這是誰(shuí)嗎?李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他一生寫了很多古詩(shī),將近有一千首,他的詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑?shī)寫得多,寫得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們就稱他為“詩(shī)仙”。

      二、從圖畫意境進(jìn)入古詩(shī):

      1、課件演示:(秋夜,李白望月圖)看,這是什么時(shí)候,李白在干什么?

      2、故事導(dǎo)入:

      在遠(yuǎn)古的唐朝,同樣是這樣一個(gè)中秋的夜晚,一輪明月冉冉升起,月光明亮地照著蒼茫大地。人們從四面八方回到自己的家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。月兒圓了,人團(tuán)聚了,多美好?。】墒莻ゴ蟮脑?shī)人李白卻無(wú)法回家與親人分享這人間最溫暖的時(shí)刻。他只身一人離家在外,看到這樣圓圓的月亮,他想起了自己的故鄉(xiāng),想起了親人。深深的思念中的他只能以寫詩(shī)來(lái)排走心中的寂寞。今天我們將一起學(xué)習(xí)這首留傳千古的詩(shī)作──《靜夜思》。

      3、課件演示揭題:《靜夜思》

      三、認(rèn)識(shí)二類字

      (1)、讀圍裙媽媽身上的字寶寶:

      過(guò)渡:課前小朋友們已預(yù)習(xí)了課文,都知道這首詩(shī)里有10個(gè)生字寶寶?,F(xiàn)在它們都躲在圍裙媽媽的身上。誰(shuí)認(rèn)出它們,我就把字寶寶獎(jiǎng)給他。(請(qǐng)得到字寶寶的同學(xué)帶讀生字)字理分析“床”

      (2)、字理分析“故” “故”字誰(shuí)有好辦法記住它呢?(古字加個(gè)“攵”就是故,組詞“故鄉(xiāng)”)生字寶寶找媽媽:

      過(guò)渡:現(xiàn)在呀,圍裙媽媽可想念她的孩子了,她正在找他們呢。聽——圍裙媽媽的呼喚:“后鼻音寶寶,你們?cè)谀膬貉??”生齊讀后鼻音生字:靜、床、光、望、鄉(xiāng)。“整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶,你在哪兒呀?”生齊讀翹舌音生字:夜。

      (3).生字寶寶找家:生字寶寶在這首詩(shī)中也有家,看看誰(shuí)能最快回家。

      幻燈:再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字,多種方式認(rèn)讀。(大小聲讀,開火車讀等)

      (4).只留“靜”字在屏幕。師:把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn),請(qǐng)讀課題。

      三、釋題

      小朋友們,課題里的哪個(gè)字說(shuō)明了寫這首詩(shī)的時(shí)間?(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字說(shuō)明了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)

      四、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)

      1、詩(shī)中哪兩句寫“夜”呢?讀一讀,用筆圈出不懂的字詞。

      釋詞:明月光:明亮的月光。疑:好像。霜:小朋友們見過(guò)霜嗎?冬天的早晨,在地面上結(jié)成的白色小冰晶就是霜,摸上去又冷又濕。說(shuō)詩(shī)意:明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好像是鋪在地上的白白的霜。

      2、朗讀,引導(dǎo)。

      詩(shī)人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)

      師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。師用冷清的語(yǔ)氣范讀并畫出節(jié)奏。

      生試著用冷清的語(yǔ)氣讀,注意節(jié)奏。

      五、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)

      1、哪兩句詩(shī)寫“思”?讀出來(lái)。

      李白在詩(shī)中寫了兩個(gè)動(dòng)作是什么?他舉頭做什么,低頭做什么?誰(shuí)來(lái)做一做這兩個(gè)動(dòng)作。

      看課件,認(rèn)真觀察詩(shī)人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺(jué)?(沉重,傷心,難過(guò))

      李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費(fèi)力。孩子們,你們說(shuō)這句詩(shī)到底該怎么讀?

      師用沉重的語(yǔ)氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢?(舉,思)生試著用沉重的語(yǔ)氣讀,注意節(jié)奏。

      六、激情渲染,吟誦古詩(shī)

      1、簡(jiǎn)介背景:當(dāng)時(shí)李白25歲離開家鄉(xiāng),東游淮揚(yáng),不到一年,用去銀兩三十余萬(wàn),錢也用光了,又得了一場(chǎng)大病。中秋的夜晚,別人都回到故鄉(xiāng),與父母、妻兒、朋友團(tuán)聚。只有他獨(dú)自一人躺在客店里,遲遲不能入睡,霜一樣冷的月光鋪滿了房間,沒(méi)有一個(gè)人給他添一件衣服,沒(méi)有一個(gè)人給他生個(gè)火盆,沒(méi)有一個(gè)人來(lái)照顧他,更沒(méi)有一個(gè)人陪他說(shuō)說(shuō)話。他多孤獨(dú)??!他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了,他舉起和低下的不僅僅是頭,而是游子心中那重重的濃濃的鄉(xiāng)愁啊!

      2、同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō):看著明亮的月光,如果你是李白你會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么?

      3、思念親人——孤獨(dú)地讀詩(shī)

      想到了親人: 會(huì)想到哪些親人呢?(父母、孩子、妻子等)你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?

      孤獨(dú)地讀詩(shī),把對(duì)親人的思念之情從讀詩(shī)中表達(dá)出來(lái)。思念朋友——搖頭晃腦讀詩(shī)

      1)老師在小朋友們的朗讀聲中感受到了淡淡的鄉(xiāng)愁。你想李白會(huì)有怎樣的朋友呢?他們常在一起做什么?(秀才,讀書)見過(guò)以前的秀才讀書嗎?(古人讀詩(shī)常常是搖頭晃腦地讀的,他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。)

      2)想起了朋友們,李白不禁拿起書本,搖頭晃腦地吟起詩(shī)來(lái)。3)請(qǐng)大家一起搖頭晃腦地讀讀《靜夜詩(shī)》 欣賞課件:古人讀詩(shī) 唱讀:

      過(guò)渡:李白的這首詩(shī)寫得多好啊!直到現(xiàn)在,每當(dāng)月圓之時(shí),想家之際,許多遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的人們都會(huì)含著眼淚吟頌它。人們還把這首詩(shī)成了歌曲唱起來(lái)。讓我們把這重重的濃濃的鄉(xiāng)愁帶到詩(shī)中來(lái)唱唱這首詩(shī)吧!

      1)師(放《靜夜思》音樂(lè):來(lái),我們一起唱。2)用自己喜歡的曲調(diào)唱。

      七、總結(jié)

      同學(xué)們,現(xiàn)在你們可以用自己喜歡的任意一種方式來(lái)讀這首古詩(shī),盡情地讀盡情地演吧!

      小朋友們,看著你們讀詩(shī),唱詩(shī)的樣子,我要悄悄地告訴你們,你們不是小詩(shī)人,而是小詩(shī)仙了!小詩(shī)仙們,回家后把這首詩(shī)用你喜歡的方式讀給家人聽吧。下課!教學(xué)反思:

      本課是一首古詩(shī)的教學(xué),對(duì)于古詩(shī)學(xué)生非常喜歡誦讀,很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩(shī),根據(jù)課前對(duì)學(xué)生情況的了解,本課這首《靜夜思》,很多的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以教學(xué)中,從背古詩(shī)入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的生字和對(duì)古詩(shī)的感受上,并且讓學(xué)生接受古詩(shī)文化的熏陶,喜歡古詩(shī),了解詩(shī)人,熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)單的韻文背誦,升華到有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的喜愛。

      首先,通過(guò)動(dòng)情的故事講述引入課題,再播放課件讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩(shī)理解感覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào)。

      一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計(jì)的:先以檢查預(yù)習(xí)的方式讓孩子們認(rèn)讀圍裙媽媽身上的字寶寶學(xué)習(xí)全部生字,再做“生字寶寶找媽媽”的游戲認(rèn)讀后鼻音“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”;“生字寶寶找家”讓每個(gè)生字回到詩(shī)中。然后進(jìn)行開火車的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。這些游戲同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué),這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

      第五篇:(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思 (14)

      8《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”9個(gè)生字,正確美觀地書寫“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”7個(gè)漢字。2、3、4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。初步感受詩(shī)歌所描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,背誦古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):初步感受詩(shī)歌所描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)1、2、3、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。理解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。適度拓展古詩(shī),激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

      教學(xué)過(guò)程

      一、朗讀古詩(shī),復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、2、指名學(xué)生朗讀古詩(shī),全班齊讀。

      出示詞語(yǔ)卡片:夜晚、思考、床前、明月、舉頭、望明月、低頭、故鄉(xiāng),指名學(xué)生認(rèn)讀。單獨(dú)出示生字卡片,開火車讀,齊讀,鞏固識(shí)字。

      3、導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這位大詩(shī)人,知道他喜歡寫月亮。那么,在這首《靜夜思》中,他究竟看到了什么樣的月亮,又在“思”什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

      二、理解詩(shī)意,感悟詩(shī)境

      1、學(xué)習(xí)1、2句。

      (1)指名朗讀第1句。結(jié)合課文插圖想一想:這句詩(shī)寫的是什么時(shí)候?猜一猜作者是在什么地方看月亮?

      (2)指名學(xué)生匯報(bào):寫的是有月亮的晚上。在作者睡覺(jué)的床前。(3)理解“疑”和“霜”的意思。(“疑”的意思是“好像”,“霜”要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,輔以多媒體圖片幫助學(xué)生理解。)(4)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思,先同位互相說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō)。師適當(dāng)指導(dǎo):床前那一片明亮的月光,好像是地上鋪著的一層白霜。

      (5)有感情地朗讀這一句古詩(shī)。注意節(jié)奏和停頓:床前/明月/光,疑是/地上/霜。

      2、學(xué)習(xí)3、4句。

      (1)師過(guò)渡:在這樣一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚,詩(shī)人在干什么呢?請(qǐng)小朋友們輕輕地讀一讀詩(shī)的三、四兩行。

      (2)指名學(xué)生朗讀。理解“舉頭”就是“抬頭”的意思,“思”在此處是“思念”的意思,“故鄉(xiāng)”就是自己出生長(zhǎng)大的地方。(3)指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思,教師明確:詩(shī)人抬起頭,望著天上的一輪明月,不由得低下了頭,思念起自己的故鄉(xiāng)來(lái)。

      (4)師出示多媒體圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖,拓展想象:詩(shī)人一個(gè)人身在外地,此刻,他會(huì)思念故鄉(xiāng)的什么呢?生思考后與同位輕聲交流。

      (5)指名交流。(預(yù)設(shè):詩(shī)人孤身在外,思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家人,思念小時(shí)候和自己一起長(zhǎng)大的好朋友,思念家鄉(xiāng)的小河、草地……)(6)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談一談自己孤單的時(shí)候會(huì)想些什么。(7)有感情地朗讀第三、四兩行。(舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。)(8)師小結(jié):是啊,作者孤身在外,內(nèi)心寂寞,看到了天上的一輪明月,想到明月此時(shí)此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人,舅舅難以入睡,就寫下了這首詩(shī)。讓我們一起有感情地再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

      3、有感情地朗讀全詩(shī),練習(xí)背誦,指名背誦。

      三、適度拓展,激發(fā)興趣

      1、師過(guò)渡:大詩(shī)人李白很喜歡月亮,除了這首《靜夜思》,他還寫了很多與月亮有關(guān)的詩(shī)。

      2、多媒體出示:

      古朗月行

      小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。

      月下獨(dú)酌

      花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人。

      關(guān)山月

      明月出天山,蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里,吹度玉門關(guān)。

      3、師范讀,生自由練讀,拓展古詩(shī)積累。

      四、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們走進(jìn)了大詩(shī)人李白的《靜夜思》,感受到了他對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情。課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦骋槐尺@首古詩(shī),還可以搜集其他一些與月亮有關(guān)的古詩(shī)讀一讀、背一背。板書設(shè)計(jì)

      景:明月光,地上霜 靜夜思

      思念故鄉(xiāng)和親人

      人:望明月,思故鄉(xiāng)

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