第一篇：中班音樂(lè)活動(dòng)《不倒翁》課后點(diǎn)評(píng)

作者: 重慶南路幼兒園

發(fā)布時(shí)間: 2010年12月24日

盧灣區(qū)“十一五”首批骨干教師“課堂教學(xué)與研究”任期展示活動(dòng)

中班音樂(lè)活動(dòng)《不倒翁》課后點(diǎn)評(píng) 盧灣區(qū)重慶南路幼兒園 吳超倫

以往我們看到的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)多以復(fù)習(xí)為主，而“新授課”還能不能進(jìn)行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰(zhàn)。本活動(dòng)中，教師大膽嘗試、積極探索讓我們感受到一個(gè)青年教師勇于實(shí)踐的精神。以下我圍繞目標(biāo)制定、方法選擇、過(guò)程實(shí)施等方面做一點(diǎn)評(píng)。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、目標(biāo)的適宜性：

中班音樂(lè)活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標(biāo)是：能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。

2、目標(biāo)的操作性：

通過(guò)目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說(shuō)、唱這首歌并能表現(xiàn)。

3、目標(biāo)中關(guān)鍵詞的演繹：

簡(jiǎn)單明了，突出了音樂(lè)活動(dòng)中的情感特點(diǎn)——“趣”，因?yàn)橛腥ぃ愿械綐?lè)趣。

4、目標(biāo)對(duì)象統(tǒng)一 兩條目標(biāo)都指向孩子。

一、教學(xué)方法的選擇

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜——玩——說(shuō)——唱——學(xué)，充分運(yùn)用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。

二、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施

在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對(duì)話(huà)、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，反映了教師駕馭教學(xué)過(guò)程的能力，以及游刃有余的師幼互動(dòng)能力。教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)清晰，逐步推進(jìn)。有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺(jué)中主動(dòng)學(xué)會(huì)了歌詞，教師的“教”在不著痕跡中完成。同時(shí)教師在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出作為區(qū)級(jí)骨干教師自身的教學(xué)機(jī)智與專(zhuān)業(yè)底氣，在發(fā)生不倒翁漏水時(shí)，能利用這點(diǎn)意外為己所用，使活動(dòng)有序開(kāi)展。而教師優(yōu)美的舞姿在示范時(shí)給了孩子們美的享受，從孩子們身上也能看出平時(shí)在音樂(lè)素養(yǎng)方面的積累。另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。

三、教學(xué)效果

整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，非常專(zhuān)注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

四、建議：

1、在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會(huì)，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。

2、第一條目標(biāo)針對(duì)性可更強(qiáng)些，突出重點(diǎn)。

第二篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》課后點(diǎn)評(píng)

《烏鴉喝水》是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，本次活動(dòng)主要借助這一故事并結(jié)合生活中常見(jiàn)現(xiàn)象——在一個(gè)盛著水的容器里加物品，水位會(huì)升高，幼兒雖一直能在生活中看到類(lèi)似現(xiàn)象但不知道其中的原理。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒明白了這一物理現(xiàn)象，從初步感知了物體體積的不同所造成結(jié)果的不同?；顒?dòng)從實(shí)際出發(fā)加強(qiáng)情境性、趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)、探索、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。本次活動(dòng)還結(jié)合了幼兒一起合作，在合作中增加動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

縱觀本次活動(dòng)，我覺(jué)得還存在著較多的問(wèn)題，就預(yù)設(shè)目標(biāo)對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)難度過(guò)高，從活動(dòng)的情況來(lái)看也不能達(dá)成。從活動(dòng)的流程來(lái)看，能始終圍繞“烏鴉喝水”這個(gè)故事展開(kāi)一些列的探索活動(dòng)，但是有一個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得是很值得探討的，教師在活動(dòng)中多次強(qiáng)調(diào)“快”這一點(diǎn)，卻忽略了要在一粒一粒放的前提下比一比烏鴉能先喝到誰(shuí)的水，尤其是在最后的分組探索中，如果一味的強(qiáng)調(diào)“快”，像米粒這些小的材料，幼兒可以一次性多拿幾粒放進(jìn)去，或是干脆抓一把放進(jìn)去，這樣反而有可能比體積大的板栗、冬棗之類(lèi)的材料更快使水滿(mǎn)上來(lái)，而在實(shí)際的探索過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)好幾組都是自顧自的在放，如果老師在一開(kāi)始的時(shí)候能指出“你一粒，我一粒，同時(shí)放，比比誰(shuí)的先滿(mǎn)上來(lái)”，這樣，我想整個(gè)活動(dòng)的效果就不一樣了。

我認(rèn)為科學(xué)活動(dòng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，教師?dāng)關(guān)注細(xì)節(jié)，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望的同時(shí)，我們所傳達(dá)的科學(xué)概念是清晰的。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)《制作不倒翁》

中二班科學(xué)活動(dòng)：《制作不倒翁》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)玩不倒翁感興趣。

2、能遷移已獲得的經(jīng)驗(yàn)，選用材料制作倒翁，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)探究了解不倒翁不倒的奧秘。

物質(zhì)準(zhǔn)備：已剪卡小口的海洋球、不同顏色的扇形、橡皮泥、雙面膠、馬克筆各人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）經(jīng)驗(yàn)回顧，思考制作不倒翁的技巧。

師：上周我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，叫不倒翁，我們發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，那你們知道不倒翁是怎么制作的呢？

（二）討論并示范不倒翁的制作方法。

1、出示不倒翁，引導(dǎo)幼兒觀察制作不倒翁的材料。師：你們仔細(xì)看看這個(gè)不倒翁由哪些部分組成呢？它們又是用什么制作的？做一個(gè)不倒翁第一步要先干嘛？

2、教師示范不倒翁制作。師：讓我們一起來(lái)看看不倒翁是怎么制作的吧。第一步拿一個(gè)海洋球做不倒翁的肚子，把橡皮泥塞進(jìn)海洋球里面，讓海洋球不會(huì)歪掉。第二步拿一個(gè)扇形，在扇形上先畫(huà)出自己想要畫(huà)的頭像，然后在扇形的一邊和背面底部都貼上雙面膠。第三步把扇形邊上的雙面膠撕掉，然后把另外一邊在粘上去，露出你畫(huà)的人臉作為不倒翁的頭。第四步就是把扇形的底部雙面膠撕掉后粘在海洋球上，你的不倒翁就做好了。

（三）幼兒動(dòng)手操作制作不倒翁。

1、提出操作要求

師：撕掉的雙面膠不能亂扔，要放在盆子里。在卷扇形時(shí)一定要把畫(huà)的表情露出了，把橡皮泥塞進(jìn)海洋球時(shí)一定不要歪掉。

2、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能把扇形很好的粘在海洋球上并且保持平衡。而且不倒翁能不倒。

（四）展示成果

師：現(xiàn)在我們把做好的不倒翁拿出來(lái)，看看誰(shuí)的不倒翁最有趣。誰(shuí)的不倒翁會(huì)不倒？（如果有不倒翁倒了可以和幼兒一起探究原因并糾正）

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)，兩個(gè)目標(biāo)都有達(dá)成，幼兒制作的不倒翁也大部分都是成功的。很多幼兒都因?yàn)槌晒χ谱鞑坏刮潭珠_(kāi)心。但還是存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)：班上的常規(guī)還不夠好，幼兒做好不倒翁后太高興了，所以到處走來(lái)走去，有的幼兒還是出現(xiàn)亂扔垃圾的不好習(xí)慣；在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多小朋友的雙面膠沒(méi)粘好，有的粘的太少了，導(dǎo)致不倒翁在玩的過(guò)程中頭和身子分開(kāi)了。有的是不懂將雙面膠分別黏在扇形的兩面不同位置。同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中我的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)較為枯燥、專(zhuān)業(yè)，不易讓幼兒理解。因此，在下次活動(dòng)時(shí)我會(huì)更加注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的兒童化。對(duì)雙面膠等細(xì)節(jié)的問(wèn)題應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào)、反復(fù)示范，針對(duì)能力弱的幼兒還要多加指導(dǎo)。常規(guī)問(wèn)題在日常活動(dòng)中，我會(huì)時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。爭(zhēng)取下次活動(dòng)的不出現(xiàn)類(lèi)似的情況。

第四篇：中班科學(xué)活動(dòng)不倒翁的秘密（范文模版）

中班科學(xué) 《不倒翁的秘密》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教具： 1.不倒翁一個(gè)。

2.自制繪畫(huà)圖譜（不倒翁的組成原理6張）。3.背景音樂(lè)《不倒翁》。學(xué)具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一．以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來(lái)我推它，推來(lái)推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）二．初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

1.師：它的名字叫不倒翁，誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢？ 根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。（比如它不會(huì)倒）師：好，剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒，那我們一起來(lái)試試看。

（先把不倒翁擺正，這時(shí)候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺，可是它有沒(méi)有倒呀？沒(méi)有，它還是直直的。）3.（出示圖譜1）師：今天我們要做的就是不倒翁。

好，誰(shuí)能告訴我，它為什么不倒呢？不倒翁里面有沒(méi)有什么東西呢？（教師打開(kāi)不倒翁，看看里頭的奧秘。）

教師做實(shí)驗(yàn)：拿出不倒翁底部的東西，猜猜看沒(méi)有東西的不倒翁現(xiàn)在會(huì)怎么樣？會(huì)站著還是倒下？（同意它站起來(lái)的舉手，同意它倒下的舉手。）

（出示圖譜2、3）小結(jié)：不倒翁的底部一定要是圓圓的，滑滑的，而且身體里面要有物品，這樣它才不會(huì)倒。

三．幼兒動(dòng)手制作不倒翁，在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1.師：想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢？ 疑問(wèn)1 師：是不是底部圓圓的滑滑的，里面裝了東西就可以了呢，就可以做一個(gè)成功的不倒翁呢？

今天我?guī)?lái)了很多的橡皮泥來(lái)代替它身體里面的物品，后面桌子上放著很多不同的材料，這些材料底下都是圓圓滑滑的，等一下請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一個(gè)發(fā)明家，四個(gè)人一組，然后自己選一樣材料來(lái)試一試制作不倒翁。聽(tīng)明白了嗎？

（幼兒進(jìn)行操作，教師在旁巡視指導(dǎo)，給有困難的幼兒及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。）2.幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。）疑問(wèn)2 師：為什么這個(gè)不倒翁成功了，這個(gè)不倒翁沒(méi)有成功呢？

假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒(méi)有粘牢，橡皮泥沒(méi)有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒(méi)有？）

師：好，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳?，?qǐng)幼兒上來(lái)驗(yàn)證，推推不倒翁。試驗(yàn)成功，小結(jié)：不倒翁里面的橡皮泥要牢牢的粘住。疑問(wèn)3 師：為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來(lái)還是直直的？ 教師做實(shí)驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。（出示圖譜4、5）

四．幼兒再次進(jìn)行操作不倒翁 師：想不想再來(lái)做一次不倒翁？現(xiàn)在知道怎么做了嗎？橡皮泥要怎么樣粘？（牢牢的粘?。┱吃谀睦铮浚ú坏刮痰牡撞?。）師：好，自己去動(dòng)手去再做一次吧。

（幼兒再次操作時(shí)，教師在旁觀察，已經(jīng)操作好的幼兒提醒他去試一試是否成功，沒(méi)有成功的再試一次。）五．檢驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

師：這是誰(shuí)做的？我們來(lái)試試看，能不能成功。為什么沒(méi)有成功呢？打開(kāi)看一看。（橡皮泥放的地方有的多，有的少。）

師：這個(gè)不倒翁個(gè)子很大哦。我們來(lái)試試看它能不能成功。為什么沒(méi)有成功?打開(kāi)看一看吧。（橡皮泥太少了，多加一點(diǎn)橡皮泥。）

師：剛才這個(gè)小的為什么站不直呢？也是橡皮泥太少了。

出示圖譜6，小結(jié)：大不倒翁需要的橡皮泥多一些，小的不倒翁需要橡皮泥少一些。

六．結(jié)束部分

教師對(duì)照不倒翁制作原理的圖譜和幼兒共同總結(jié)。

總結(jié)：一個(gè)成功的不倒翁它的底部要圓圓的，滑滑的。它的里面要有物品。然后橡皮泥或者物品要固定在不倒翁的底部，大的不倒翁里面的橡皮泥多一些，小的不倒翁里面橡皮泥少一些。

師：好的，今天回家以后，請(qǐng)小朋友把制作不倒翁的正確方法告訴你的弟弟或者妹妹，讓他們也來(lái)做一個(gè)不倒翁。好嗎？

現(xiàn)在我們小朋友一起來(lái)做一做不倒翁，跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作，但是要記住，不能倒下哦。

播放音樂(lè)《不倒翁》，做一些前后左右轉(zhuǎn)圈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，重復(fù)進(jìn)行兩到三次，結(jié)束

第五篇：中班音樂(lè)活動(dòng)

中班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠打噴嚏》案例分析

一：活動(dòng)背景

《小老鼠打噴嚏》的音樂(lè)活動(dòng)是一次園級(jí)名優(yōu)教師課堂教學(xué)引領(lǐng)既中心送教活動(dòng)的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執(zhí)教的，顧老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師?！缎±鲜蟠驀娞纭啡〔挠谥邪唷缎」盹@身手》主題背景?；顒?dòng)借助小老鼠這一角色，讓孩子們通過(guò)自己的努力，曬太陽(yáng)、做運(yùn)動(dòng)讓感冒好轉(zhuǎn)，從而體驗(yàn)到自己的能干?；顒?dòng)中選用與主題較為匹配的名曲《音樂(lè)的瞬間》作為欣賞和表現(xiàn)的載體，曲調(diào)詼諧有趣，是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的活動(dòng)，該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)比較歡快，B段音樂(lè)比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據(jù)A段音樂(lè)中有有規(guī)律的滑音，她采用了小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒理解音樂(lè)。在活動(dòng)中顧老師用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試肢體和表情盡情地表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣情節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更具有吸引力。這次活動(dòng)不僅吸引住了幼兒，同時(shí)也吸引了我，使我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的印象非常深刻。

二、案例分析

（一）、情景導(dǎo)入，引入主題

1．教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)小老鼠打噴嚏的音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2．出示圖片小老鼠

以故事的形式導(dǎo)入主題：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦？

幼：小老鼠感冒了，不停地打噴嚏。

師：小老鼠是怎樣打噴嚏的？

幼：捂著嘴巴打噴嚏。

師：你是怎樣打噴嚏的？

（二）、整體欣賞，了解結(jié)構(gòu)

1．完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)

幼兒聽(tīng)音樂(lè)一遍：

師：這段音樂(lè)一共有幾段？

幼：三段

師：三段音樂(lè)哪里是一樣的？（出示圖譜）

幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

2．幼兒再次欣賞，借助圖譜，進(jìn)一步感受，理解樂(lè)曲

師：這段音樂(lè)講了一件什么事情？

（三）、分段欣賞，表現(xiàn)表達(dá)

1．欣賞A段音樂(lè)，師：小老鼠在什么時(shí)候打噴嚏？小老鼠是怎樣一邊走一邊打噴嚏的？

（引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣事情。）

2．借助圖譜，再次欣賞音樂(lè)，模仿小老鼠邊走邊打噴嚏的動(dòng)作

教師跟幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，師用語(yǔ)言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

3．欣賞B段音樂(lè)

引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小老鼠曬太陽(yáng)、鍛煉身體的情節(jié)

師：孩子們你們有什么好辦法讓小老鼠不打噴嚏？

幼：曬太陽(yáng)。

師：除了曬太陽(yáng)，還有什么好辦法使感冒好起來(lái)？

引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

4．欣賞A段音樂(lè)

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小老鼠開(kāi)心回家的心情

師：曬了太陽(yáng)，鍛煉身體后會(huì)感覺(jué)怎么樣？

幼：很開(kāi)心。

師：很開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎么做？

幼兒學(xué)做小老鼠開(kāi)心的動(dòng)作。

（四）、游戲情境，玩中體驗(yàn)

師：“剛才小朋友做得非常好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友走成一個(gè)圓，面向圓心站好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)小老鼠邊跑邊打噴嚏、曬太陽(yáng)、感冒好了高興的動(dòng)作。”

師：小老鼠一開(kāi)始感冒了心情開(kāi)心嗎？后來(lái)小老鼠曬了太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)了感冒就好了，心情又是怎樣的呢？我們加上不同的表情來(lái)表演，好嗎？

評(píng)析：

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，引入主題。教師從一開(kāi)始就讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍將孩子引入音樂(lè)的氛圍，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。利用故事的形式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的環(huán)節(jié)中，了解平時(shí)打噴嚏的方法，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：整體欣賞，了解結(jié)構(gòu)。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲內(nèi)容。借用圖譜完整欣賞，通過(guò)這一支架為幼兒了解樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂(lè)，從在理解的過(guò)程中知道音樂(lè)所講訴的小老鼠打噴嚏事情。為下面的活動(dòng)作鋪墊。

第三環(huán)節(jié)中，分段欣賞，表現(xiàn)表達(dá)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法為小老鼠治病，嘗試用肢體動(dòng)作大膽想象，表現(xiàn)小老鼠曬太陽(yáng)的各種姿態(tài)，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動(dòng)作，讓其他的孩子學(xué)一學(xué)做一做，給孩子提供了發(fā)展自己的舞臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造

第四環(huán)節(jié)：教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，病好了很開(kāi)心的特點(diǎn)，使孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)中邊做動(dòng)作邊表現(xiàn)出了對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)和表演中來(lái)理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，讓幼兒在好玩的音樂(lè)游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的不同，充分感受音樂(lè)帶給自己的快樂(lè)，從而把活動(dòng)逐步推向高潮。

三、活動(dòng)反思

《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的音樂(lè)活動(dòng)，該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)比較歡快，B段音樂(lè)比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學(xué)時(shí)加入故事情節(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒理解音樂(lè)，且A段音樂(lè)中有規(guī)律的滑音，聽(tīng)起來(lái)象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒理解音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是在顧老師飽滿(mǎn)熱情的帶動(dòng)下進(jìn)行的。她用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)了兩種不同的情趣，帶動(dòng)了幼兒表演的興趣，整個(gè)活動(dòng)孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動(dòng)中孩子們體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。孩子們情緒活躍主動(dòng)參與的積極性非常高。在這個(gè)感冒多發(fā)季節(jié)，多數(shù)幼兒有過(guò)感冒打噴嚏的經(jīng)驗(yàn)，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動(dòng)中，顧老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法為小老鼠治病，給孩子提供了展示自己的舞臺(tái)，嘗試用自己的身體和表情盡情地來(lái)表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過(guò)程中來(lái)理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂(lè)，并讓幼兒在音樂(lè)表演中體驗(yàn)到樂(lè)趣。在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。達(dá)到了教育的最佳效果。

幼兒園中班打擊樂(lè)：《學(xué)做解放軍》教學(xué)案例分析

作者：王琳 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：30025 更新時(shí)間：2006/3/17 10:23:38

一、本課的由來(lái)：4月份我們?cè)诮坦び變簣@進(jìn)行教學(xué)示范周活動(dòng)，教工幼兒園18名教師每人執(zhí)教一節(jié)課，沒(méi)有一位教師上音樂(lè)課。我和教工幼兒園的園長(zhǎng)、教師進(jìn)行了交流，了解到她們的一些想法，也使我找到了影響幼兒園正常音樂(lè)教學(xué)的重要因素。

1、應(yīng)試教育沖擊了幼兒園的正常教學(xué)秩序，幼兒英語(yǔ)、幼兒奧數(shù)、珠心算的內(nèi)容占據(jù)了教學(xué)時(shí)間。

2、家長(zhǎng)給幼兒園的壓力過(guò)大。家長(zhǎng)的觀念，在一定程度上左右著幼兒園的教學(xué)，因?yàn)橛變簣@是自收自支，要靠多收孩子來(lái)維持生存。所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上，幼兒園也要迎合家長(zhǎng)的要求。

3、教師的工作量，按《綱要》的規(guī)定每班應(yīng)配備3名保教人員，可幼兒園只能配備2人（我區(qū)的決大多數(shù)幼兒園是這樣的），教師只能把主要精力放在知識(shí)性強(qiáng)的學(xué)科上。

4、在探究式教學(xué)模式的引領(lǐng)下，教師比較“熱衷”于科學(xué)活動(dòng)的組織。因?yàn)樵诳茖W(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠體現(xiàn)孩子的操作、交流。體現(xiàn)教改的新理念。

二、研究解決問(wèn)題：

我們和教工幼兒園的園長(zhǎng)謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的第二部分：教育內(nèi)容與要求中的藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)。我們感到：幼兒園教育必須對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育，其中美就是指藝術(shù)教育，作為幼教工作者我們有責(zé)任、有義務(wù)給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發(fā)揮示范園的作用。引領(lǐng)我區(qū)的幼兒教育沿著正確的方向發(fā)展。在全區(qū)上一節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，以引起我區(qū)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，進(jìn)一步樹(shù)立對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的意識(shí)，以提升我區(qū)的幼兒教育質(zhì)量。

三、經(jīng)過(guò)大家一起研究形成的教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)名稱(chēng)：幼兒園中班打擊樂(lè)《學(xué)做解放軍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受理解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏

2、用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵、響扳、鈴鼓、節(jié)奏圖譜

教學(xué)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》

3、欣賞一首簡(jiǎn)短的打擊樂(lè)《啤酒桶波爾卡》

4、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《學(xué)做解放軍》

5、小朋友請(qǐng)客人一起打節(jié)奏。（用錄音機(jī)錄下來(lái)）

6、一起欣賞小朋友請(qǐng)客人一起伴奏的打擊樂(lè)

四、本次教研活動(dòng)的收獲：

在教學(xué)展示的評(píng)議過(guò)程中，教師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的評(píng)議很少，幾乎是避而不談，教師們感到了在音樂(lè)教學(xué)方面的欠缺，通過(guò)看音樂(lè)活動(dòng)喚起了教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)使教師進(jìn)一步明確了藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。

五、下一步工作思路：

1、要求從現(xiàn)在開(kāi)始各幼兒園、各年齡段都要開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)保證音樂(lè)教學(xué)時(shí)間。

2、要建立管理制度，加強(qiáng)管理，督促各幼兒園要建立音樂(lè)教研小組開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的研究，逐步提高音樂(lè)教學(xué)水平。

3、下學(xué)期在全區(qū)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我區(qū)各幼兒園提供互相學(xué)習(xí)，互相交流的機(jī)會(huì)，在共同研究、共同探究的過(guò)程中，提高全區(qū)的音樂(lè)教學(xué)水平。