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      不倒翁(音樂(lè))(第一冊(cè))-教學(xué)教案[模版]
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 07:37:56下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《不倒翁(音樂(lè))(第一冊(cè))-教學(xué)教案[模版]》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《不倒翁(音樂(lè))(第一冊(cè))-教學(xué)教案[模版]》。

      
	
      

      第一篇：不倒翁(音樂(lè))(第一冊(cè))-教學(xué)教案[模版]
      

      1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、連貫和略帶詼諧的聲音演唱歌曲。2.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器雙響筒和碰鈴為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：用自然的聲音，富有表情地演唱歌曲。
      難點(diǎn)：鞏固所學(xué)的知識(shí)技能，并讓學(xué)生較快的認(rèn)譜。課前準(zhǔn)備：
      1.錄音機(jī) 2.卡片 3.不倒翁玩具一個(gè) 4.雙響筒和碰鈴（各一付）教學(xué)課時(shí)：
      一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、聽音樂(lè)做小鳥飛進(jìn)教室。
      二、師生問(wèn)好，律動(dòng)。
      三、今天，老師帶小朋友乘火車到音樂(lè)宮去參加一個(gè)比賽，小朋友好不好??？
      練聲：“u”要求聲音整齊。
      四、火車來(lái)到音樂(lè)宮門口，里面出來(lái)一群小朋友，他們唱著歌歡迎我們。
      復(fù)習(xí)歌曲：《農(nóng)民伯伯頂呱呱》要求有表情地演唱。
      五、小朋友，看一看，他是誰(shuí)？（出示不倒翁）
      長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，樣子很可愛。今天，由不倒翁老爺爺為我們主持這項(xiàng)比賽。
      比賽方法：分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)，進(jìn)行游戲猜謎比賽。五角星獲得最多的一組為優(yōu)勝組，每位同學(xué)將獲得一份小禮品。下面，比賽開始。1.聽音練習(xí)：先做一個(gè)《貼蘋果》的游戲。
      游戲方法：拿出五個(gè)蘋果代表五個(gè)音do、re、mi、sol、la，老師在琴上彈其中一個(gè)音，請(qǐng)一位小朋友把聽到的音用蘋果貼到黑板上的五線譜中，貼對(duì)的小朋友將得到一個(gè)五角星。順序是5、3、1、6、2，貼完后，按貼的順序唱一遍，要求音準(zhǔn)。2.視唱、節(jié)奏練習(xí)：
      請(qǐng)小朋友看兩張卡片（出示卡片）
      ──────────── ─────────────
      ──────────── ─────────────
      ──────────── ─────────────
      ──────────── ─────────────
      ──────────── ─────────────
      請(qǐng)小朋友看一下這兩張卡片的節(jié)奏是否相同？再看一看，這兩條的歌譜是否相同？ 先請(qǐng)一位同學(xué)視唱一遍，再全班同學(xué)一起唱。要求邊拍手邊唱。
      出示兩行節(jié)奏譜：看一下第一行有幾小節(jié)？第二行有幾小節(jié)？它們的節(jié)奏是否相同？然后一起拍一遍。
      視唱第一行歌譜，唱二遍。再唱第二行歌譜。
      提問(wèn)：第一行歌譜與第二行相同嗎？第幾小節(jié)相同，第幾小節(jié)不相同？
      然后把兩行歌譜連起來(lái)唱一遍。要求整齊、音準(zhǔn)確。再請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板上指，其他小朋友唱。
      3.導(dǎo)入：不倒翁爺爺說(shuō)今天小朋友都很聰明，下面請(qǐng)小朋友猜一個(gè)音樂(lè)謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)？（打開錄音聽一遍）然后拿出不倒翁（放出笑聲）。
      師：不倒翁爺爺哈哈大笑著說(shuō)：“你們真聰明，一猜就猜著了?！蹦敲矗∨笥?，我們看一下不倒翁爺爺長(zhǎng)著什么樣？
      有一把胡子，樣子象個(gè)小孩，你們說(shuō)有趣不有趣？  今天，我們學(xué)一首生動(dòng)，有趣的歌曲，名叫《不倒翁》。揭示課題
      請(qǐng)小朋友一起看一下這首歌的歌詞，請(qǐng)小朋友跟老師讀，讀完后想一想，歌詞是按什么來(lái)念的？請(qǐng)小朋友拍著手念一遍。
      (1)老師唱一句學(xué)生唱一句，唱一遍。(2)請(qǐng)小朋友一起唱，唱二遍。
      (3)請(qǐng)小朋友一起表演唱，唱二遍（把不倒翁放在講臺(tái)上）(4)請(qǐng)一位小朋友到臺(tái)上扮演不倒翁，另一位同學(xué)邊唱邊表演。
      （放錄音伴奏）(5)出示樂(lè)器：
      雙響筒
      碰鈴
      請(qǐng)學(xué)生看老師示范一遍，請(qǐng)兩位學(xué)生到臺(tái)前敲樂(lè)器，其他學(xué)生唱歌。(6)請(qǐng)兩位學(xué)生表演，兩位學(xué)生敲樂(lè)器，其他學(xué)生唱歌表演。
      六小結(jié)：
      今天，小朋友表現(xiàn)得很出色。我們的比賽結(jié)束了，我們來(lái)看一下今天的比賽結(jié)果。下面請(qǐng)不倒翁爺爺給優(yōu)勝組發(fā)小禮品，每人一朵花，其他小朋友唱《不倒翁》。另外，每一隊(duì)獲得五角星的小朋友也將得到一份禮物，由不倒翁爺爺發(fā)獎(jiǎng)，我們向獲得獎(jiǎng)的小朋友表示祝賀。請(qǐng)不倒翁爺爺邀請(qǐng)小朋友跳舞，跳《邀請(qǐng)舞》。
      七師：時(shí)間到了，我們要跟不倒翁爺爺說(shuō)聲再見了。
      （琶音起立）師生再見。全體學(xué)生開火車，聽著音樂(lè)離開教室。
      第二篇：一年級(jí)第一冊(cè)音樂(lè)教案
      第1課 上學(xué)歌
      課題：上學(xué)歌 教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；
      2、綜合訓(xùn)練
      3、欣賞：《我今天上學(xué)嘍》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。
      2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《我今天上學(xué)嘍》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
      教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
      教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè)）
      1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂(lè)書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）
      2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
      全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。
      跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。（第12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）
      3、進(jìn)教室的要求：聽音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
      聽音樂(lè)練習(xí)
      將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。
      二、新授
      1、導(dǎo)入：
      “同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事?！?/p>
      “好，接著，我們來(lái)聽一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>
      2、聽音樂(lè)的第一段“早早起”
      請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽過(guò)后有何感受
      看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊 聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
      “早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
      3、直接聽第二段，請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。
      “那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>
      4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
      ① 教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。② 讀歌詞，注意咬字要清楚。
      ③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。④ 歌曲處理：
      中速、充滿朝氣地演唱。
      “情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
      注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。⑤ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。
      5、分別聽“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。聽后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。
      6、完整復(fù)聽樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。
      三、小結(jié)：
      希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。
      第2課 《去同學(xué)家》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺意識(shí)。
      2、能用三角鐵和木魚參與音樂(lè)活動(dòng)。
      3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、從探索三角鐵和木魚開始。
      二、隨著《去同學(xué)家》的音樂(lè)自由律動(dòng)。
      1、讓學(xué)生靜靜地聽音樂(lè)。
      2、讓學(xué)生跟錄音讀，聽老師范唱。
      三、表演小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。
      1、請(qǐng)三位同學(xué)分別擔(dān)任三個(gè)角色做示范表演。
      2、讓全班同學(xué)一起做。
      3、一對(duì)一邀請(qǐng)辦法做。
      第3課
      國(guó)旗飄飄
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《鼓號(hào)曲》。
      2、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《小列兵》，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)。
      3、進(jìn)行環(huán)境教育，讓學(xué)生自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、愛國(guó)圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
      2、采用聽唱法學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，讓學(xué)生知道國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。
      3、以贊美的情感演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍，感受歌曲的節(jié)奏。
      4、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)一副類似“飛行棋”的旅行棋。和學(xué)生一起到祖國(guó)各地玩，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)祖國(guó)的壯美，同時(shí)讓學(xué)生自覺愛護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      1、聽《摘果子》的旋律做律動(dòng)進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)。練聲曲：1=C ２∕４
      ５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
      三、學(xué)習(xí)新歌。
      1、老師彈旋律，學(xué)生聆聽。
      2、老師自彈自唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真聽。
      3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，老師示范拍手、拍腿，學(xué)生跟著學(xué)拍手、拍腿。
      4、老師帶學(xué)生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
      5、老師彈琴，學(xué)生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。
      6、以贊美的情感演唱歌曲。
      四、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      1、完整聆聽一遍，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)系學(xué)校的升
      旗儀式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起時(shí)，自己應(yīng)該做什么？
      2、復(fù)聽一遍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，聽后的心情是怎樣的？
      五、進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
      1、出示愛國(guó)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容，自己應(yīng)該怎樣做？
      2、老師進(jìn)行愛國(guó)教育小結(jié)。
      六、進(jìn)行環(huán)境教育，讓學(xué)生自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、聆聽《鼓號(hào)曲》后，學(xué)生能將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，能夠自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
      2、用聽唱法學(xué)唱《小列兵》，在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、拍腳，有一定的節(jié)拍意識(shí)。
      3、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。
      4、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      1、聽音樂(lè)做吹喇叭的律動(dòng)進(jìn)教室。
      2、師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲練習(xí)。
      練聲曲：１＝C→F  3∕4 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！
      布 谷！
      布 谷 布 谷！
      三、學(xué)唱歌曲。
      1、老師彈琴，學(xué)生聆聽。
      2、老師自彈自唱，學(xué)生認(rèn)真聽。
      3、老師帶學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。
      4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。
      5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。
      6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，小組交流。
      7、一組一組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)自己的情感。評(píng)出優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
      四、聆聽《鼓號(hào)曲》。
      1、要求學(xué)生初聽音樂(lè)時(shí)輕輕拍著手合上音樂(lè)。
      2、談一談，聽了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步？
      3、復(fù)聽音樂(lè)，要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上。
      4、個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)。
      5、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，老師指導(dǎo)。
      6、進(jìn)行交流創(chuàng)編活動(dòng)。
      五、進(jìn)行課堂小結(jié)。
      1、表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)編的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要積極上音樂(lè)課。
      2、我們要熱愛偉大的祖國(guó)，就要從小做起，從現(xiàn)在熱愛學(xué)習(xí)做起。
      3、熱愛我們的祖國(guó)就要從小保護(hù)環(huán)境做起。
      第6課動(dòng)物世界 第一課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友，從而愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物。
      2、初步建立高低音的概念。教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)習(xí)新歌《在農(nóng)場(chǎng)里》
      1、利用教室的黑板創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的自然景象。
      2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，想想怎樣保護(hù)它們。
      3、學(xué)習(xí)新歌《在農(nóng)場(chǎng)里》
      二、學(xué)習(xí)新歌《青蛙合唱》
      1、從探索手板和蛙筒聲音開始。
      2、導(dǎo)入歌曲聽唱。
      3、嘗試用手臂動(dòng)作感知歌曲中音的高低走向。
      4、綜合體驗(yàn)。
      5、用手板和蛙筒聲為歌曲伴奏。
      三、音樂(lè)欣賞《動(dòng)物世界》。
      四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友，從而愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物。
      五、唱游歌曲《小白兔乖乖》。
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、綜合訓(xùn)練（3）
      2、欣賞：鴨子拌嘴.教學(xué)目的：
      1、通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，讓學(xué)生感受民間打擊樂(lè)器運(yùn)用力度變化
      所表現(xiàn)的不同情緒。
      2、教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物。
      教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《鴨子拌嘴》，感受力度變化。
      教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
      一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
      二、復(fù)習(xí)：
      1、集體演唱《牧童》。
      2、做游戲《走走跳跳》。
      三、節(jié)奏練習(xí)：
      師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)的朋友到了，它是誰(shuí)？
      1、教師拍擊節(jié)奏，請(qǐng)生猜是誰(shuí)？
      2、請(qǐng)學(xué)生拍擊，并說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)強(qiáng)弱？
      四、欣賞：鴨子拌嘴
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大鴨和小鴨現(xiàn)在在做什么？它們拌起嘴來(lái)了，我們 一起去聽聽它們?cè)谡f(shuō)什么？從而教育學(xué)生好好地保護(hù)動(dòng)物。
      2、初聽樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情景怎樣？
      復(fù)聽全曲。
      3、請(qǐng)一部分學(xué)生用樂(lè)器表現(xiàn)出強(qiáng)弱，另一部分扮演。
      五、大鴨和小鴨回家了，我們也下課吧。（聽音樂(lè)下課）板書設(shè)計(jì)： 大鴨 小鴨
      強(qiáng) 弱
      第6課我是好孩子
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。
      2、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的好孩子。
      3、從小教育學(xué)生認(rèn)識(shí)地球污染的嚴(yán)重性，產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程
      一、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》
      1、用對(duì)話的方法引入課題。
      2、聽唱歌曲。
      3、感受音的高走向。
      4、表演歌曲。
      二、欣賞歌曲《是誰(shuí)在敲》學(xué)唱歌曲《小鼓響冬冬》。
      1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)強(qiáng)和弱的記號(hào)。
      2、學(xué)唱歌曲《小鼓響冬冬》。
      三、結(jié)合音的強(qiáng)弱的表現(xiàn)，欣賞歌曲《是誰(shuí)在敲》。
      四、從小教育學(xué)生認(rèn)識(shí)地球污染的嚴(yán)重性，產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)。
      第7課 讀讀、唱唱
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)歌曲《漢語(yǔ)拼音歌》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的韻律，輔助提高記憶漢語(yǔ)拼音的能力。
      2、通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言，圖畫的結(jié)合，幫助學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展和語(yǔ)感的培養(yǎng)。
      3、鞏固已學(xué)過(guò)的節(jié)奏型。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、讀讀、唱唱《漢語(yǔ)拼音歌》。
      1、用找朋友的游戲復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，了解學(xué)生掌握的情況。
      2、用聽唱法背唱歌曲。
      3、為歌曲配伴奏。
      二、讀讀、唱唱《畫》。
      1、復(fù)習(xí)語(yǔ)文課文中的古詩(shī)《畫》。
      2、聽唱歌曲《畫》。
      3、用唱歌的方法，讓學(xué)生記住和唱名曲旋律。
      第8課 唱唱、算算
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)音樂(lè)與計(jì)算游戲的活動(dòng)，幫助學(xué)生知能發(fā)展。
      2、培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演能力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞童聲合唱《還有只金鳳凰》。
      1、出一道算術(shù)題，請(qǐng)學(xué)生回答。
      2、即興表演。
      二、進(jìn)行《十只小豬過(guò)河》的唱游活動(dòng)。
      1、聽錄音唱一次。
      2、用聲勢(shì)和律動(dòng)加入歌曲的聽唱過(guò)程。
      3、用小組為單位，協(xié)商表演動(dòng)作。
      第9課 冬天的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解西方圣誕節(jié)和的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日音樂(lè)的美感，感受節(jié)日的氣氛。
      2、能愉快地，抒情地演唱和表演歌曲地意境。
      3、教育學(xué)生過(guò)新年嚴(yán)禁放煙火爆竹，以免造成噪音、廢氣，從而污染 環(huán)境。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞歌曲。
      1、《祝你圣誕快樂(lè)》。
      2、《新年好》。
      二、學(xué)唱歌曲。
      1、《平安夜》。
      2、《新年好》。
      3、新年放煙火爆竹好不好？為什麼？
      4、教育學(xué)生過(guò)新年嚴(yán)禁放煙火爆竹，以免造成傷害、噪音、廢氣，從而污染 環(huán)境。
      三、搞一下圣誕化裝舞會(huì)。
      四、總結(jié)。
      第10課 迎春節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用喜悅地心情演唱廣東特色的方言歌曲。
      2、學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器：鑼、大鼓和小鼓，感傷和表現(xiàn)中國(guó)特色的春節(jié)氣氛。
      3、讓學(xué)生知道春天的來(lái)臨是播種、植樹的好季節(jié)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聽著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)走進(jìn)教室。
      二、聽著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，把教室布置起立。
      三、欣賞廣東方言歌曲《行花街》。
      四、比較北方人和廣東人過(guò)春節(jié)有什么區(qū)別。
      五、介紹鑼、鼓、镲三種民族打擊樂(lè)曲。
      六、播放歌曲給學(xué)生欣賞。
      七、讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，了解春節(jié)后是播種、植樹的好時(shí)機(jī)，從而教育學(xué)生愛護(hù)身邊的一草一木。
      第三篇：一年級(jí)音樂(lè)第一冊(cè)教案
      一年級(jí)音樂(lè)第一冊(cè)教案
      第一課 好朋友
      一，【教學(xué)內(nèi)容】：
      唱：《你的名字叫什么？》
      《拉勾勾
      聽：《玩具兵進(jìn)行曲》
      《口哨與小狗
      二，【教學(xué)目的】：
      學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      能夠和大家一起整齊的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》
      初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，賞識(shí)以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑，歡快的情緒。
      三，【教材分析】：
      《你的名字叫什么？》以親切的話語(yǔ)增加了老師和學(xué)生的相互認(rèn)識(shí)，以音樂(lè)的方式增進(jìn)了教師和同學(xué)交往。
      《拉勾勾》通過(guò)相互拉勾，使學(xué)生間的關(guān)系更密切，歌曲用圖式呈現(xiàn)的方式記錄音的高低。
      《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家耶塞爾在1901年前后創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。描寫性標(biāo)題音樂(lè)作品，樂(lè)曲通俗易懂，情緒生動(dòng)活潑，常被選作兒童音樂(lè)欣賞教材。
      《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年與狗》，它是美國(guó)作曲家普萊亞于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和愛心的小狗在林陰道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。
      四，【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
      1,背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》
      2,認(rèn)標(biāo)記
      3,以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑情緒
      五，【教具準(zhǔn)備】：
      鋼琴，磁帶，錄音機(jī)
      第一教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      學(xué)唱《你的名字叫什么》 提出本學(xué)期要求 【教學(xué)過(guò)程】： 一，組織教學(xué)： 1，教師自我介紹
      2，練習(xí)起立，坐下，問(wèn)好，聽著音樂(lè)做 一，復(fù)習(xí)幼兒園所教歌曲： 請(qǐng)小朋友上臺(tái)演唱表演
      幼兒園的歌真好聽，小朋友現(xiàn)升入一年級(jí)，成了小學(xué)生，也要學(xué)很多歌，聽很多，并做 1 許多的游戲，希望小朋友喜歡上音樂(lè)課。
      一，新歌教學(xué)：
      1，導(dǎo)入：小朋友都是從不同學(xué)校，不同班級(jí)，現(xiàn)升到一年級(jí)，你們想成為好朋友嗎？
      剛才老師介紹了自己，接下來(lái)要小朋友介紹一下
      跟老師邊說(shuō)邊拍手，老師示范，學(xué)生跟做，指名學(xué)生介紹自己
      2，下面請(qǐng)小朋友聽一手歌，學(xué)會(huì)這首歌后，小朋友再相互介紹好嗎？
      3，聽錄音（教師范唱）
      4，跟老師讀歌詞
      5，逐句學(xué)唱
      重點(diǎn)第一、二樂(lè)句
      小朋友，當(dāng)你想認(rèn)識(shí)其他小朋友，想和它交朋友，你會(huì)怎么問(wèn)？能兇巴巴的嗎？（示范），那應(yīng)怎樣？請(qǐng)個(gè)別小朋友去試著問(wèn)一下？
      所以，唱時(shí)也要很親切的。
      反復(fù)唱，唱熟后進(jìn)行游戲
      教師，學(xué)生對(duì)唱，注意：教師很親切的問(wèn)小朋友
      學(xué)生×××處邊說(shuō)邊拍手準(zhǔn)確。
      學(xué)生與學(xué)生對(duì)唱（請(qǐng)一個(gè)小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位）
      同座相互對(duì)唱
      2，放錄音，跟唱
      四，認(rèn)標(biāo)志：
      出示：告訴學(xué)生，以后看到這個(gè)標(biāo)志就表示“唱歌”
      告訴學(xué)生這個(gè)標(biāo)志是“聽賞”
      “游戲”
      “動(dòng)腦筋”
      第二教時(shí)
      【教學(xué)要求】： 學(xué)唱《拉勾勾》
      復(fù)習(xí)《你的名字叫什么？》 【教學(xué)過(guò)程】： 一，組織教學(xué) 二，復(fù)習(xí)歌曲：
      《你的名字叫什么？》 請(qǐng)個(gè)別小朋友表演 三，新歌教學(xué)：
      1，導(dǎo)入：小朋友已相互認(rèn)識(shí)，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。我們把它編成歌好嗎？ 2，放錄音（教師范唱）3，學(xué)唱： 采用模唱
      注意三拍子韻律
      連唱： 有表情地唱 提示：
      成了好朋友，小朋友說(shuō)說(shuō)看，好朋友之間應(yīng)是怎樣的？ 學(xué)生自由發(fā)言
      那唱時(shí)應(yīng)怎樣？（親切的，友好的）邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。表演：
      老師請(qǐng)小朋友示范表演，其它小朋友唱。同座邊唱邊表演
      請(qǐng)小朋友找自己最好的朋友，一起邊唱邊表演 請(qǐng)個(gè)別小朋友表演，其它小朋友
      第三教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      2，欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
      3，《口哨與小狗》
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)，學(xué)生齊步走的動(dòng)作進(jìn)教室。
      二，新歌教學(xué)：
      1，導(dǎo)入
      （聽音樂(lè)），師問(wèn)：剛才小朋友師怎樣進(jìn)教室的？伴你進(jìn)教室的音樂(lè)好聽嗎？為什么？
      2，學(xué)聽
      師出示一只耳朵圖形。問(wèn)：這師什么？有什么用處？（討論）
      師小結(jié)：耳朵可以聽聲音。
      下面老師帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽，你聽到了什么？
      3，初聽《口哨與小狗》
      聽后討論
      你會(huì)學(xué)狗教嗎？你會(huì)學(xué)小鳥飛嗎？
      看圖，你看到了什么？
      通過(guò)聽音樂(lè)，你覺得小主認(rèn)和狗怎么樣？
      小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步，你覺得心情怎樣？你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？
      4，復(fù)聽
      讓學(xué)生隨著音樂(lè)走步。
      欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
      1，導(dǎo)入：老師拿來(lái)一個(gè)玩具，看看好玩嗎？
      你喜歡哪些玩具呢？看來(lái)小朋友都很喜歡玩具，要是有很多這樣得玩具放在一起，給他們穿上軍裝會(huì)是怎樣得呢？大家聽我講個(gè)故事。
      2，初聽：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸地睡著了進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號(hào)聲，你會(huì)吹喇叭嗎？（請(qǐng)小朋友學(xué)吹喇叭）。接著一個(gè)個(gè)靈巧可愛地玩具兵隨著軍號(hào)聲，精神抖擻地從箱子里列隊(duì)走出來(lái)，神氣十 3 足的號(hào)手吹著歡快的進(jìn)行曲，走在隊(duì)伍的最前列，你會(huì)學(xué)著走走嗎？（聽音樂(lè)隨著樂(lè)曲走一走）
      調(diào)皮的玩具們隨著樂(lè)曲在歡快的起舞了。
      天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一聲令下，于是玩具們爭(zhēng)先恐后地爬進(jìn)了箱子，轉(zhuǎn)眼間，一切都銷聲匿跡。
      3，復(fù)聽，邊聽邊做動(dòng)作。
      第二課
      一，教學(xué)內(nèi)容：
      （一）唱：其多列
      跳繩
      （二）聽：快樂(lè)的一天
      二教學(xué)目標(biāo)：
      （一）能注意集中的聆聽《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
      （二）能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒。
      （三）知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。
      三，教材分析：
      《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學(xué)”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。
      二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      能集中的聆聽《快樂(lè)的一天》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受
      能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》
      知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。
      三，教具準(zhǔn)備
      鋼琴，錄音機(jī)，磁帶
      第一教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      讀出走與跑的長(zhǎng)短
      練習(xí)隨樂(lè)曲進(jìn)行擊拍
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一，組織教學(xué)：
      二，復(fù)習(xí)《拉勾勾》
      三，感知音的長(zhǎng)短，創(chuàng)編
      小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲？學(xué)生自由發(fā)言。你會(huì)邊拍手邊說(shuō)嗎？
      跟老師說(shuō)：我去做游戲
      我去踢足球
      老師與學(xué)生對(duì)問(wèn)：老師：你去做什么？
      我去做游戲
      創(chuàng)編：老師分別問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。出示請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看到了一個(gè)小朋友在干什么？走 請(qǐng)小朋友邊拍手邊說(shuō)“走”
      要求：讀“走”時(shí)要穩(wěn)，不能說(shuō)成“走哦” 出示：
      方法：出示一條拍一條 指名拍 分組拍 變換位置拍 接龍傳遞
      游戲：請(qǐng)小朋友上來(lái)，教師排節(jié)奏對(duì)形，讓學(xué)生拍。要求：等距離、并講名方法，方法：教師排，學(xué)生拍。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生排，排后再拍
      教師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍。帶其它學(xué)生一起拍。教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。第二教時(shí) 【教學(xué)要求】：
      學(xué)唱歌曲《其多列》
      表演《其多列》表達(dá)活潑，歡快的情緒?！窘虒W(xué)過(guò)程】：
      一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)拍手 二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》 指名學(xué)生唱 同座邊唱邊表演 二，新歌教學(xué)： 1，復(fù)習(xí)走 跑跑
      要求：邊拍手邊讀“走”時(shí)，不能讀成“走哦” 邊拍手邊讀“跑跑”時(shí)，不能太疲軟 2，《其多列》節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)排一遍 教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏 3，故事導(dǎo)入：
      4，跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段 5，學(xué)唱第一段 采用模唱
      教師用肢體語(yǔ)言提示：讓學(xué)生理解歌詞 采用師生接唱 6，連唱
      7，跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍 逐句模唱歌詞 接唱
      連唱第二段歌詞
      8，跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片 學(xué)唱第三段歌詞
      逐句模唱
      教師用肢體語(yǔ)言提示，讓學(xué)生理解歌詞
      接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）
      唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動(dòng)作
      三段歌詞連起來(lái)
      放錄音，學(xué)生跟唱
      啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡(jiǎn)短討論
      那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽。
      連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）
      邊唱邊表演
      教師提示幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生自由組合（或請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動(dòng)作，看學(xué)生實(shí)際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合）
      放音樂(lè)，邊唱邊表演
      （比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）
      選出“小小舞蹈家
      隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長(zhǎng)。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語(yǔ)言做動(dòng)作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂(lè)此不疲。
      第三教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      1學(xué)唱歌曲《跳繩》、2，復(fù)習(xí)《其多列》
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)拍手
      二，復(fù)習(xí)《其多列》
      邊打節(jié)奏邊唱《其多列》
      三，新歌教學(xué)：
      1，出示“長(zhǎng)繩”
      問(wèn)小朋友，今天老師帶來(lái)了什么？你喜歡跳繩嗎？
      如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。
      2，放錄音
      3，教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
      先出示節(jié)奏譜：
      方法：先拍打，然后教師彈旋律，學(xué)生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。
      按“走，跑跑”拍打
      不說(shuō)“走，跑跑”，只拍手。
      4，跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
      采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。
      模唱歌詞
      逐句跟唱
      接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）
      連唱，第一段歌詞
      按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞
      采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀
      模唱
      逐句跟唱
      接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）
      連唱，第二段歌詞。
      聽錄音
      第一，二句請(qǐng)小朋友說(shuō)看，哪一種活潑。（提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱）
      第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用
      唱，請(qǐng)小朋友說(shuō)哪一種好聽？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）
      按以上方法處理整首歌連起來(lái)唱。
      表演：
      小朋友想動(dòng)作，采用好的動(dòng)作進(jìn)行組合。
      邊放錄音，學(xué)生邊唱邊表演。
      （比賽）請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌
      選出“小小舞蹈家”
      第四教時(shí)
      【教學(xué)內(nèi)容】：
      1，欣賞《快樂(lè)的一天》
      2，復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》
      【教學(xué)過(guò)程】
      一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)拍手
      二，復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》
      三，欣賞《快樂(lè)的一天》
      1，提問(wèn)，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問(wèn)：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）
      2，第一次聽描寫早晨的音樂(lè)。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽(yáng)…第一遍音樂(lè)聽完后點(diǎn)題：早晨（師生共同提出）
      3，第二次聽賞，邊聽邊貼小動(dòng)物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧?kù)o的，還是歡快的早晨，為什么？為樂(lè)曲命名《快樂(lè)的早晨》
      4，第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽(yáng)笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動(dòng)物都起來(lái)了，快樂(lè)的早晨我們歡迎你！在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)學(xué)生自己扮演話、草、樹、小動(dòng)物，進(jìn)行表演。
      5，在這樣快樂(lè)的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。
      6，聽賞《上學(xué)去》“金色的陽(yáng)光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問(wèn)好，我們心里多高興呀！”
      讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受
      聽賞
      邊聽邊做動(dòng)作
      7，聽賞《來(lái)學(xué)習(xí)》
      背著書包，高高興興上學(xué)去。來(lái)到學(xué)校，看圖，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
      討論
      聽音樂(lè)，感受情緒。
      下課了，小朋友做哪些游戲呢？
      討論
      你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？
      請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動(dòng)作）
      邊聽音樂(lè)邊表演
      8，聽音樂(lè)《做游戲》
      9，欣賞《靜靜睡》
      師：愉快的一天過(guò)去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演靜靜地，安靜地睡覺嗎？
      請(qǐng)小朋友表演
      音樂(lè)師怎樣來(lái)表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺地
      聽音樂(lè)
      你能邊聽邊做動(dòng)作嗎？
      第五教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      1，學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞
      2，兩種情緒對(duì)比
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一，組織教學(xué)：
      聽音樂(lè)齊步走
      二，復(fù)習(xí)歌曲《其多列》
      要求：有表情地唱一遍
      邊唱邊表演
      請(qǐng)個(gè)別小朋友表演
      三，新歌教學(xué)：
      1，復(fù)習(xí)第一段
      按節(jié)奏朗讀歌詞
      唱一邊
      邊唱邊表演
      2，學(xué)習(xí)第二段歌詞
      師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語(yǔ)言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉
      朗讀第一段歌詞
      邊說(shuō)邊拍手，采用模仿，接讀方式
      3，學(xué)唱第二段歌詞
      采用聽唱法
      重點(diǎn)練唱
      方法：1，聽唱法
      3，采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱
      4，教師用動(dòng)作提示
      聯(lián)唱
      請(qǐng)個(gè)別小朋友唱
      加對(duì)作表演，教師可提示
      邊唱邊表演（學(xué)生動(dòng)作可自由創(chuàng)編）
      二段歌詞連起來(lái)
      邊唱邊表演
      教師拿出綢帶，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（連）
      請(qǐng)小朋友邊做甩帶子動(dòng)作，邊唱歌曲。
      請(qǐng)小朋友模擬打乒乓動(dòng)作，邊說(shuō)說(shuō)發(fā)出什么聲音？與帥帶子動(dòng)作相比較是連，還是跳躍。
      邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。
      教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請(qǐng)小朋友選擇哪一種更能表現(xiàn)跳繩的輕巧
      同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請(qǐng)小朋友選擇。
      按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂(lè)句連貫的方法唱整首歌，體會(huì)歌曲情緒。
      第三課祖國(guó)您好
      一，【教學(xué)內(nèi)容】：
      聆聽：中華人民共和國(guó)國(guó)歌
      頌祖國(guó)
      表演：國(guó)旗國(guó)旗真美麗
      同唱一首歌
      編創(chuàng)與活動(dòng)
      二，【教學(xué)目標(biāo)】：
      （一）知道國(guó)旗使祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      （二）能用自然。親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
      （三）能按圖格排擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。
      三，【教材分析】：
      （一）《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是五聲宮調(diào)式的歌曲，音域?yàn)榘硕?，全曲只有一個(gè)樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句組成，歌曲的旋律流暢親切，歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美、熱愛祖國(guó)的真摯感情。
      （二）《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，時(shí)人民音樂(lè)家聶耳于1935年為影片《風(fēng)云兒女》所做的主題歌，歌詞由著名戲劇家田漢創(chuàng)作。銅管樂(lè)演奏的《中華人民共和國(guó)》具有莊嚴(yán)、雄偉、氣勢(shì)磅薄的音響效果，聽來(lái)使人感到精神振奮，斗志昂揚(yáng)。
      四，【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
      1，用自然，親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》
      2，能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。
      五，【教具準(zhǔn)備】：
      鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
      第一教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
      模唱歌譜。
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)做動(dòng)作
      二，復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》
      完整的唱一邊
      邊唱邊表演
      三，新歌教學(xué)：
      1，導(dǎo)入（出示國(guó)旗）
      師：小朋友看看，這是什么？
      是的，這是一面紅旗，下面請(qǐng)小朋友看看國(guó)旗是什么樣的？
      學(xué)生討論
      師：我們的國(guó)旗美不美
      2，跟老師朗讀歌詞：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，金星金星照大地（出示有金星、紅云的歌詞卡片
      師：老師給這些歌詞陪上音樂(lè)好嗎？
      3，聽錄音、感受歌曲情緒？
      4，學(xué)唱歌詞：
      模唱：
      重點(diǎn)：指導(dǎo)第二句唱準(zhǔn)音的高低、結(jié)合貼有金星的歌詞卡片練唱。
      注意第一句“真美麗和第二句“照大地的音高變化
      第三句3?212356-
      我愿變朵小紅云
      采用聽唱法
      連唱
      放錄音，輕聲跟唱
      表演（先教師提示，學(xué)生表演、然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)，要表演與別人不一樣的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美）
      請(qǐng)個(gè)別小朋友邊唱邊表演
      國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征小朋友在升國(guó)旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣？
      學(xué)生自由發(fā)表
      那么，我們?cè)诔璧臅r(shí)候就應(yīng)該很親切地充滿贊美地唱。
      跟音樂(lè)有感情地連唱。
      5，模唱歌譜：
      6，跟著教師唱，輕唱歌譜
      教師唱譜，學(xué)生拍手拍腿，感知強(qiáng)弱
      邊唱譜邊拍手拍腿
      放音樂(lè)，學(xué)生邊聽邊做拍手拍腿動(dòng)作
      第二教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)做動(dòng)作
      二，復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
      1，教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作
      2，邊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》邊拍手拍腿，用自然親切
      3，指名學(xué)生唱，其他學(xué)生邊拍手拍腿。
      三，聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      1，導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)、靜靜地聽。
      聽后提問(wèn)：
      你們聽過(guò)這首歌嗎？在什么時(shí)候聽到的？知道這首歌的名字嗎？
      簡(jiǎn)介《國(guó)歌》
      這首歌是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是人民音樂(lè)家聶耳在1935年為影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。
      師：一般在什么情況下要唱國(guó)歌呢？
      學(xué)生自由回答
      （升旗儀式時(shí)，重大會(huì)議時(shí)，運(yùn)動(dòng)員奪得獎(jiǎng)杯時(shí)，新聞聯(lián)播前）
      師：每個(gè)公民都應(yīng)會(huì)唱自己國(guó)家的國(guó)歌
      國(guó)歌是國(guó)家頒布的代表本國(guó)的歌，應(yīng)唱得莊嚴(yán)、充滿熱愛祖國(guó)得感情。
      復(fù)聽，輕聲跟唱。
      跟著教師輕唱。
      注意：不能喊唱。
      師：在國(guó)際比賽中，運(yùn)動(dòng)員獲得了獎(jiǎng)杯，就要奏我國(guó)的國(guó)歌，為什么？
      學(xué)生討論
      師：運(yùn)動(dòng)員在國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你有沒(méi)有看到表情怎樣？
      學(xué)生自由發(fā)表意見
      師：師的，在奏國(guó)歌時(shí)就要求小朋友眼睛看國(guó)旗，態(tài)度嚴(yán)肅，不許亂動(dòng)，不能笑。
      再聽，要求學(xué)生起立，站姿正確、態(tài)度嚴(yán)肅。
      第三教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      創(chuàng)編
      聽：《頌祖國(guó)》
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一，組織教學(xué)：聽音樂(lè)拍手
      二，編創(chuàng)節(jié)奏：
      出示圖格
      教師按圖格模打
      學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編
      游戲：學(xué)生分組進(jìn)行傳遞節(jié)奏。
      看哪個(gè)學(xué)生打得與眾不同，連貫、中間接得好、不斷。
      可橫里接，也可豎里接。
      三，聽《頌祖國(guó)》
      1，導(dǎo)入：
      出示“新疆人”幻燈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)是哪個(gè)少數(shù)民族的。
      你會(huì)跳新疆舞嗎？
      教師指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生模仿
      除了這些動(dòng)作，你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？
      2，聆聽《頌祖國(guó)》
      聽后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，是象帶子一樣連貫的，還是象打乒乓一樣歡快跳躍的？
      聽后學(xué)生討論。
      你會(huì)邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作嗎？
      教師哼唱學(xué)生做動(dòng)作。
      3，復(fù)聽
      邊聽邊做動(dòng)作。
      要求：隨著音樂(lè)做動(dòng)作
      可讓學(xué)生戴著新疆帽邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作
      4，放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演
      除了會(huì)跳新疆舞，你還會(huì)跳其它民族的舞蹈嗎？
      教師教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞動(dòng)作
      第四教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      用自然、親切的聲音唱《同唱一首歌》
      表演《同唱一首歌》
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一，組織教學(xué)
      二，新歌教學(xué)：
      1，導(dǎo)入：放音樂(lè)《頌祖國(guó)》，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
      我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說(shuō)說(shuō)除了上節(jié)課了解到的有新疆維吾爾自治區(qū)，還有哪些？
      學(xué)生自由討論
      幻燈出示：不同地區(qū)少數(shù)民族小朋友。
      教師：小冬木，小卓瑪，小古力，小蓮花盡管出生在不同地區(qū)，但是他們愛祖國(guó)就象愛自己的媽媽。
      2，聽錄音（教師范唱）
      2，朗讀歌詞（跟教師朗讀）
      3，教師彈旋律，學(xué)生哼唱（跟老師唱）
      注意口形，聲音輕輕地。
      跟老師唱，熟悉旋律。
      出示蓮花，讓學(xué)生拍節(jié)奏，大蓮花拍一拍，小蓮花拍二拍
      空白的蓮花做吃蟲的動(dòng)作
      學(xué)唱歌詞：
      （模唱）采用聽唱法
      重點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止
      聲斷氣連
      方法：先用吃蟲子輔助一下
      唱熟后做到聲斷氣連
      第一句用p的力度，第二句用f的力度
      提示：怎樣唱得更親切
      采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受、體驗(yàn)
      唱出三拍子韻律
      連唱
      采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》
      除了拍手拍腿，還可用哪些方法呢？
      拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手兩人對(duì)拍，拍手拍手背
      教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作，要求打準(zhǔn)三拍子
      學(xué)生試著用其它的方法
      用拍手拍腿說(shuō)說(shuō)自己的名字，教師舉例
      學(xué)生邊拍手拍腿邊說(shuō)
      自編動(dòng)作表演
      教師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生分組表演
      放錄音，學(xué)生表演
      比一比，哪一組表演的動(dòng)作最優(yōu)美
      請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)
      第四課
      【教學(xué)內(nèi)容】：
      聆聽：三只小豬
      快樂(lè)的小熊貓
      表演：動(dòng)物說(shuō)話
      我有一只小羊羔
      編創(chuàng)與活動(dòng)
      【教學(xué)目的】：
      一能注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂(lè)曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
      二能用親切柔和的聲音唱《動(dòng)物說(shuō)話》《我有一只小羊羔》，用歌聲和表演表達(dá)出愛護(hù)之情。
      三在聆聽音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
      四認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘、學(xué)習(xí)和探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
      五能正確地朗讀歌謠，并讀出二拍子地強(qiáng)弱。
      【教材分析】：
      管旋樂(lè)合奏《快樂(lè)的小熊貓是美術(shù)片《熊貓百貨商店》一個(gè)片段，由兒童音樂(lè)作曲家段時(shí)俊作曲。作者在樂(lè)曲中運(yùn)用不同音色的樂(lè)器去刻畫被擬人化了的動(dòng)物的性格。以生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言塑造了活潑、可愛的小熊貓和唧唧喳喳的小鳥等音樂(lè)形象，全曲由三個(gè)部分組成。
      第一教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      用親切柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
      能正確地朗讀歌詞，并讀出二拍子的強(qiáng)弱
      【教學(xué)過(guò)程】：
      組織教學(xué)：
      新歌教學(xué)：
      導(dǎo)入：引導(dǎo)談話：今天的音樂(lè)課我們要一起去參觀。音樂(lè)課上怎么參觀
      彈奏表現(xiàn)汽車或火車的旋律，讓學(xué)生想象乘什么車？
      （律動(dòng)）模仿火車、汽車的節(jié)奏，速度、力度。
      隨著音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)做開汽車或火車的動(dòng)作。
      引導(dǎo)談話“農(nóng)村到啦！聽，誰(shuí)在唱著歌歡迎我們？
      （放小河流水聲）放錄音《動(dòng)物說(shuō)話》第一段。
      在小河邊一只什么走來(lái)了。（出示小雞圖片）
      小雞怎樣叫的？
      你想學(xué)小雞唱歌嗎？
      學(xué)唱
      跟老師唱，拍手出打穩(wěn)節(jié)奏
      你會(huì)用動(dòng)作表演小雞嗎？
      邊唱邊做動(dòng)作（自由表演）
      聽，誰(shuí)也在唱歌
      出示幻燈：教師朗讀（配流水聲）
      門前有條小河流，河里流著兩只鴨。
      原來(lái)是小鴨子，小鴨子也歡快的唱起了歌
      放錄音
      我們一起來(lái)學(xué)小鴨子唱歌好嗎？
      學(xué)唱（跺腳處跺腳）
      （小鴨子怎樣走路）你會(huì)學(xué)小鴨子走路嗎？
      學(xué)生個(gè)別表演，討論，這個(gè)動(dòng)作是小鴨子在趕什么呢？
      邊唱邊表演
      出示“小青蛙圖片
      放錄音
      邊唱邊做青蛙跳動(dòng)作
      這些小動(dòng)物可愛嗎？你怎么做？
      連唱，唱時(shí)要親切、表達(dá)我們小朋友的愛護(hù)之情
      一部分學(xué)生邊唱邊表演
      一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏（木魚）
      提問(wèn)：小朋友還會(huì)看到什么動(dòng)物？你能把它編到歌詞里去，并把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)
      自編歌詞，邊編邊唱邊表演
      可編小羊、小狗、小牛等，讓學(xué)生自由想象
      欣賞電子琴演奏《請(qǐng)來(lái)看看我們的農(nóng)莊》，用電子琴模仿各種動(dòng)物叫聲及活潑的襯詞以開闊學(xué)生的音樂(lè)視野
      教師選編一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鴨搖搖擺擺，馬蹄的的噠噠，魚兒搖動(dòng)尾巴，讓學(xué)生分組即興表演。
      第二教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      聆聽《三只小豬》、《快樂(lè)的小熊貓》
      復(fù)習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話》
      【教學(xué)過(guò)程】：
      組織教學(xué)
      復(fù)習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話》
      邊唱邊表演
      律動(dòng)熟練
      欣賞：
      1，《三只小豬》
      導(dǎo)入：出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
      你聽到過(guò)小豬的叫聲嗎？
      你想聽音樂(lè)是如何表現(xiàn)小豬的呢？
      初聽，說(shuō)說(shuō)聽到了什么？
      你會(huì)用動(dòng)作表演小豬嗎？
      請(qǐng)學(xué)生試著做動(dòng)作，可學(xué)小豬走路，學(xué)小豬的鼻子模樣
      用手表示豬的耳朵
      再聽
      復(fù)聽
      邊聽邊用動(dòng)作表演
      《快樂(lè)的小熊貓》
      導(dǎo)入：
      出示圖，講一個(gè)故事
      清晨，森林里一片寂靜，霞光四射，小鳥醒來(lái)了，眨著惺松的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦呆。唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。飛到了熊貓百貨商店門前的一棵大樹上，小鳥看到小熊正忙開了。兩只活潑可愛的小熊貓來(lái)到池塘邊打水，隨著镲響，小熊貓把水筒丟進(jìn)了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，兩只小熊抬著水，搖搖晃晃地抬著水桶，穿過(guò)森林，走過(guò)小橋，一路上還與小鳥互相致意問(wèn)早，不一會(huì)兒，小熊貓走進(jìn)商店，高高興興地準(zhǔn)備接待來(lái)買東西的顧客。
      邊聽音樂(lè)邊講故事
      你會(huì)用動(dòng)作表演小熊嗎？
      請(qǐng)學(xué)生自由表演
      復(fù)聽
      教師講解，學(xué)生表演
      森林的早晨、霞光四射、到處一片寂靜（放音樂(lè)）
      小鳥醒來(lái)了，眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。放音樂(lè)，學(xué)生表演。
      兩只活潑可愛的小熊貓來(lái)到池塘邊打水。學(xué)生邊聽音樂(lè)邊表演。
      兩只滑稽、憨厚的小熊搖搖晃晃地抬著水桶，穿過(guò)森林，走過(guò)小橋，一路上還與
      小鳥互相致意問(wèn)早。
      學(xué)生邊聽邊表演
      學(xué)生復(fù)述故事情景
      第三教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      認(rèn)識(shí)木魚和碰鐘感受不同的音色特點(diǎn)
      用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《我有一只小羊羔》，并根據(jù)歌曲編創(chuàng)歌曲
      【教學(xué)過(guò)程】：
      組織教學(xué)
      1，音樂(lè)游戲：
      聽聽我時(shí)誰(shuí)？
      師分別敲擊木魚和碰鈴
      閉眼聽一聽，說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同點(diǎn)
      看圖分組用樂(lè)器打擊
      幻燈出示樂(lè)器：
      樂(lè)器自我介紹
      請(qǐng)學(xué)生分別打擊
      練習(xí)
      幻燈出示：農(nóng)家小院圖：
      小朋友說(shuō)出有哪寫小動(dòng)物，復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
      4，猜謎：頭上彎彎角，毛兒白又白，愛吃嫩青草，見人喊媽媽。生答：小羊
      出示小羊，草原美景
      5，師：今天我們要來(lái)唱一唱小羊羔 跟老師朗讀歌詞 聽錄音范唱 學(xué)生律動(dòng)
      感受歌曲給你的感覺師什么樣的？ 生答：優(yōu)美等
      放錄音，小朋友輕聲哼唱 再來(lái)一遍
      跟琴放慢速度唱
      小朋友指出哪一句喜歡唱的，哪一句還不怎么會(huì)的，老師和同學(xué)一起解決 有表情的演唱歌曲 找自己的小伙伴表演
      6，選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏 分組討論，敲一敲，聽一聽 用碰鈴為師伴奏
      分組分角色表演：唱歌 伴奏 跳舞 上臺(tái)展示 評(píng)價(jià)
      7，創(chuàng)編歌詞
      出示小花貓，小花狗 仿照原歌編創(chuàng) 教師先示范
      小組討論自選一種動(dòng)物創(chuàng)編 8，小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物
      第六課愛勞動(dòng)
      【教學(xué)內(nèi)容】：
      聆聽：勞動(dòng)最光榮
      三個(gè)和尚
      表演：洗手絹
      大家來(lái)勞動(dòng)
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      一，通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)地歡快情緒和音樂(lè)所描繪地人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。
      以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲地內(nèi)容。用動(dòng)作感受二拍子地強(qiáng)弱規(guī)律。
      能夠編創(chuàng)歌詞以及勞動(dòng)主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題
      通過(guò)圖譜“走歐”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。
      第一教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      學(xué)唱《洗手絹》
      邊唱邊表演
      用打擊樂(lè)器伴奏
      編創(chuàng)
      【教學(xué)過(guò)程】
      組織教學(xué)：
      1，導(dǎo)入：今天天氣真好，太陽(yáng)出來(lái)了，天上飄著朵朵白云，小喜鵲，小蜜蜂都忙開了，你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
      請(qǐng)朋友閉上眼睛聽一聽
      放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》
      聽后學(xué)生回答
      師：原來(lái)是小蜜蜂在忙著采蜜，小喜鵲在忙著造新房？這說(shuō)明他們什么呢？
      （愛勞動(dòng)）
      他們邊飛邊采蜜。造新房的心情怎樣？
      你能用動(dòng)作把小喜鵲，小蜜蜂愉快的心情表現(xiàn)出來(lái)呢？
      放錄音，學(xué)生聽著錄音表演
      出示：臟衣服
      這衣服怎樣？如果你發(fā)現(xiàn)自己的衣服臟了你怎么辦？（自由論）
      師：小蜜蜂，小喜鵲，都那么愛勞動(dòng)，小朋友自己的事也要自己做
      你會(huì)學(xué)媽媽洗衣服嗎？平時(shí)看見媽媽怎么洗衣服的。
      學(xué)一學(xué)，做一做
      我們一起邊聽音樂(lè)邊洗衣服好嗎？（出示臟手絹）
      洗得真認(rèn)真沒(méi)，開心嗎？在來(lái)一次好嗎？
      放音樂(lè)，教師伴唱
      剛才老師唱的歌，好聽嗎？想學(xué)嗎？
      朗讀歌詞（老師敲碰鈴）
      學(xué)唱第一段
      出示手絹，這手絹怎樣？大的衣服媽媽洗，小的手絹?zhàn)约合?/p>
      朗讀歌詞，小朋友拿出手絹邊做動(dòng)作邊讀歌詞
      自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了幾次？有什么特點(diǎn)？采用不同速度唱，慢的速度你覺得怎樣？（連唱）前二句也采用對(duì)比方法唱，為什么采用連貫的唱（表示自己洗后自己曬）
      師：自己洗自己曬，開心嗎？我們邊洗邊連起來(lái)唱好嗎？
      出示：碰鈴，木魚。你會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？（自由練）
      教師彈歌曲旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏
      下面進(jìn)行比賽：
      每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看誰(shuí)洗得最開心
      其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，沒(méi)樂(lè)器的學(xué)生用動(dòng)作表演
      評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)
      你會(huì)為這首歌起個(gè)名字嗎？（洗手絹）
      日常生活中，你還可以幫媽媽學(xué)做哪些家務(wù)呢？
      你會(huì)編成歌唱嗎？
      進(jìn)行創(chuàng)編
      游戲：教師手放前唱詞，手放背后唱在心里
      第二教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏
      學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》（熟悉旋律）
      【教學(xué)過(guò)程】：
      組織教學(xué)：聽音樂(lè)做動(dòng)作《勞動(dòng)最光榮》
      復(fù)習(xí)《洗手絹》
      邊唱邊做動(dòng)作
      新歌教學(xué)
      出示：
      打準(zhǔn)走（歐
      先拍打××××│××││××××│××││
      重點(diǎn)：××××│××│×－│×0││
      ×××│××│×××│××││
      ××××│×××│×0│×0││
      然后連起來(lái)拍打
      教師彈《大家來(lái)勞動(dòng)》旋律、學(xué)生拍打?！白撸芘堋毕朐谛睦?/p>
      用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏：
      教師擦桌子，發(fā)出擦擦聲
      掃地、發(fā)出什么聲音（聽后說(shuō)）與上面擦桌子的聲音進(jìn)行比較
      在日常生活中、發(fā)出哪些聲音，你會(huì)模仿嗎？ 如釘桌子的聲音、撕報(bào)紙的聲音、用筆劃書的聲音 讓學(xué)生自由想象，小組討論 加歌詞按節(jié)奏朗讀 跟讀 學(xué)生連讀 第三教時(shí) 【教學(xué)要求】：
      學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》 用打擊樂(lè)器伴奏 【教學(xué)過(guò)程】：
      組織教學(xué)：聽音樂(lè)表演 新歌教學(xué)： 復(fù)習(xí)《洗手絹》 邊做動(dòng)作邊唱歌
      師：平時(shí)你參加哪些勞動(dòng)呢？ 做勞動(dòng)師的各種動(dòng)作 教師彈旋律，學(xué)生做動(dòng)作 邊做動(dòng)作，邊朗讀歌詞 學(xué)唱
      教師范唱一邊 逐句學(xué)唱 重點(diǎn)： 出示節(jié)奏譜 要求：先排擊 然后連起來(lái)拍
      教師彈旋律，學(xué)生拍打
      連唱，處理，你覺得歌曲情緒怎樣？（有力）鞏固：
      游戲：教師手放前，學(xué)生唱詞，手放后，唱在心里 邊唱歌詞邊表演 用打擊樂(lè)器伴奏： 分組自由練
      教師彈旋律，學(xué)生分別用木魚，碰鐘伴奏 按要求伴奏 學(xué)生練一邊 邊唱歌詞邊伴奏 比賽：
      每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，比出一個(gè)“最佳小歌手” 其他小朋友用打擊樂(lè)器伴奏，或表演 第四教時(shí) 【教學(xué)要求】：
      欣賞《勞動(dòng)最光榮》 《三個(gè)和尚》
      【教學(xué)過(guò)程】：
      組織教學(xué)：
      欣賞：《勞動(dòng)最光榮》
      出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
      聽音樂(lè)，聽后討論這首歌的內(nèi)容，歌頌了什么？批評(píng)了什么？
      學(xué)生聽后討論，進(jìn)行思想教育（熱愛勞動(dòng)）
      復(fù)聽，用動(dòng)作表演
      輕聲哼唱歌詞，唱后用線條表示自己的感受
      是～優(yōu)美的（蘭色）
      還是歡快的（黃色
      角色表演
      欣賞：《三個(gè)和尚》
      初聽音樂(lè)
      聽著音樂(lè)想象“音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣得故事？”
      為什么一個(gè)和尚跳水吃，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？
      得出勞動(dòng)換來(lái)美好生活得道理
      復(fù)聽
      自己創(chuàng)編合著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)小朋友進(jìn)入角色
      合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情
      音的強(qiáng)弱
      用生活中的例子做對(duì)比講解
      如：老虎合小貓的叫聲
      師在鋼琴上彈兩個(gè)音對(duì)比，讓小朋友聽辯
      師彈奏輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生用動(dòng)作表演（引導(dǎo)學(xué)生把聽到的，想到的聲音用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)
      教師彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)，學(xué)生用動(dòng)作表演
      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小溪慢慢地流淌，學(xué)白云悠然地漂浮，學(xué)小貓?jiān)诘厣洗驖L
      強(qiáng)：學(xué)農(nóng)民伯伯用勁地鋤地
      第七課小精靈
      一，【教學(xué)內(nèi)容】：
      1，聆聽《小青蛙》
      2，野蜂飛舞
      表演《小青蛙找家》
      《小蜻蜓》
      3，編創(chuàng)與活動(dòng)
      二，【教學(xué)目的】：
      通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。
      用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開始、結(jié)束。
      用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
      能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
      聆聽《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后地印象。
      三,【教材分析】：
      《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?、頌揚(yáng)之情。
      四、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
      用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
      用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
      聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象
      第一教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      學(xué)唱《小青蛙找家》
      【教學(xué)過(guò)程】：
      組織教學(xué)
      新歌教學(xué)：
      導(dǎo)入：講故事，出示幻燈
      青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛的小寶寶，它倆從小到大沒(méi)有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還 21 是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說(shuō)：“好吧，孩子們！注意安全，千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家?！毙∏嗤艽饝?yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲，甭說(shuō)有多高興了，媽媽說(shuō)地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來(lái)。
      “小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
      放音樂(lè)伴奏，表演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）
      請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演
      你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？
      跟著音樂(lè)一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）
      好，小朋友把小青蛙送回家吧
      放錄音伴奏，教師唱詞
      歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？
      跟教師朗讀歌詞
      學(xué)唱歌詞：
      跟教師學(xué)唱
      說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
      生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快
      連唱
      小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？
      教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇
      你會(huì)用線條表示嗎？
      最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）
      連唱
      游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里
      邊唱邊表演
      打擊樂(lè)器伴奏
      自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練打
      教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏
      比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最好，評(píng)出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
      第二教時(shí)
      聽：《小青蛙》
      【教學(xué)過(guò)程】：
      組織教學(xué)：
      新歌教學(xué)：
      導(dǎo)入：兒歌
      河邊一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱
      要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。
      提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
      請(qǐng)小朋友在黑板上自由地畫上自己最喜歡地小青蛙。要求：每個(gè)人地畫要河別人不一樣畫地速度要快，形態(tài)各異。最好畫滿黑板，學(xué)生畫時(shí)，教師彈奏《小青蛙》主旋律伴奏
      感受音樂(lè)，初聽樂(lè)曲片段
      提問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎？
      初聽全曲，學(xué)生邊聽《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫，組成一副“音畫”
      邊聽音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫
      師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)雨。
      雨越下越大，打雷了。
      雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了
      雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，??！他們跳遠(yuǎn)了。
      復(fù)聽全曲
      邊聽音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等
      邊聽邊看圖畫邊想象
      設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象
      創(chuàng)作音響
      分組創(chuàng)作表演
      吹口哨，學(xué)鳥鳴
      蛙鳴筒，圓舞板
      學(xué)蛙叫
      鋼琴學(xué)水聲、沙球
      學(xué)雨聲
      人聲學(xué)風(fēng)吹
      大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴
      人聲學(xué)鳴叫
      第三教時(shí)
      【教學(xué)要求】：
      學(xué)唱《小蜻蜓》
      用打擊樂(lè)器伴奏
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一，組織教學(xué)：
      用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒
      請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作
      聽老師彈兩段音樂(lè)，你覺得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)
      老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？
      師：那小朋友能不能聽了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢？
      老師彈奏這兩段音樂(lè)，學(xué)生自由表演（在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化）
      二聽音樂(lè)進(jìn)行歌表演：
      師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）
      說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）
      跟隨老師聽音樂(lè)表演
      師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾）
      歌表演2～3遍
      三學(xué)習(xí)歌曲：
      教師范唱歌詞
      我們一起來(lái)為這首歌想歌題目，怎么樣？
      跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
      糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句
      演唱歌曲
      師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱一唱。
      下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
      背唱歌詞
      創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲
      開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演
      其他學(xué)生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳等等
      從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手
      最佳小歌手進(jìn)行卡拉OK表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
      扮演小蜻蜓飛出教室
      四、小結(jié),結(jié)束課時(shí)
      第四篇：《不倒翁》教案
      《不倒翁》教案
      《不倒翁》教案1
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)探索活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，了解“不倒翁”的原理。
      2、學(xué)會(huì)觀察比較，嘗試用不同的材料制作不倒翁。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      不倒翁、果凍殼、紙團(tuán)、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體，只有在底部裝進(jìn)重的`東西，還要把它固定在中間，才能使物體不倒。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      不倒翁不倒的秘密。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、站一站
      （一）出示材料，請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試試哪些東西能站，哪些東西不能站。
      （二）提問(wèn)：哪些東西能站？哪些東西不能站？為什么？
      （三）怎樣能夠讓不能站的物體站起來(lái)？
      （四）教師出示不倒翁，為什么不倒翁的底部是圓的，卻不會(huì)倒呢？
      二、嘗試制作不倒玩具
      （一）幼兒借助桌上的材料，嘗試讓果凍殼站起來(lái)。
      （二）組織幼兒討論：你在玩具里裝了什么？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
      （三）為什么放進(jìn)紙團(tuán)，玩具倒了，而放進(jìn)米粒的玩具卻能站住？
      （四）當(dāng)搖晃裝有米粒的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？裝進(jìn)什么不會(huì)倒？為什么？
      三、教師小結(jié)不倒翁的秘密，上輕下重，固定底部物體。
      四、幼兒玩自己制作的不倒翁。
      五、出示娃娃圖，請(qǐng)幼兒嘗試讓娃娃圈站起來(lái)。
      六、娃娃圈跳舞。
      《不倒翁》教案2
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點(diǎn)。
      2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索適合制作不倒翁的材料。
      3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      不倒翁玩具3個(gè)，不倒翁操作玩具15個(gè)，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂(lè)。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
      猜謎語(yǔ)：說(shuō)你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。猜一猜說(shuō)的是什么？（一種玩具）
      二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點(diǎn)。
      老師帶來(lái)了三種不同造型的不倒翁，你們可以過(guò)來(lái)看一看、摸一摸、玩一玩。
      請(qǐng)回到小板凳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩不倒翁的？（沒(méi)動(dòng)它時(shí)它是直直的，推它時(shí)它怎么也倒不下）。
      這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）
      出示記錄表并：你們觀察到不倒翁底部是個(gè)半球體，身體里面裝有物品。
      三、探索適合制作不倒翁的`材料。
      1、今天，我們也來(lái)做一個(gè)不倒翁好嗎？
      老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個(gè)嗎？老師為你們準(zhǔn)備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進(jìn)去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？
      2、幼兒嘗試制作。
      孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一一看。
      提問(wèn)：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進(jìn)去怎么樣？為什么放進(jìn)棉花和太空泥的倒了而放進(jìn)沙子、豆子的能站??？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
      ：原來(lái)，放棉花和太空泥的不倒翁像沒(méi)吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
      提問(wèn)：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進(jìn)去還是倒了？
      ：由于彈珠是圓形的，放進(jìn)不倒翁里滾來(lái)滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
      提問(wèn)：什么東西能讓不倒翁立住？我來(lái)讓不倒翁搖晃起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？我們來(lái)請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
      ：沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會(huì)滾來(lái)滾去，搖晃起來(lái)，重量還是在腳上，所以始終不會(huì)倒下。
      孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來(lái)推一推。如果重量集中到一只腳上會(huì)怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）
      3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗(yàn)樂(lè)趣。
      孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂(lè)一起搖擺起來(lái)吧！
      ：根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
      活動(dòng)延伸
      這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看，它是用什么做的？再來(lái)看看，它是用什么做成的？原來(lái)，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來(lái)做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來(lái)一起來(lái)玩，好嗎？
      《不倒翁》教案3
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
      2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒
      幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團(tuán) 泥團(tuán)
      活動(dòng)過(guò)程
      一、導(dǎo)入課題，提問(wèn)形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
      小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)好玩的玩具，（出示不倒翁）
      二、自由探索
      1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
      2、幼兒自由玩。
      3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的'，發(fā)現(xiàn)了什么？這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的不倒翁會(huì)倒有的不會(huì)倒。
      小結(jié)：小朋友在玩不倒翁時(shí)很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的底下是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了不倒翁有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
      二、嘗試操作制作不倒翁
      1、幼兒操作：
      （1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別做一個(gè)不倒翁來(lái)試一試，他們都一樣嗎？
      （2）組織幼兒討論：
      說(shuō)一說(shuō)你是用什么材料做的不倒翁？
      小結(jié)：原來(lái)，在不倒翁底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，不倒翁就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的不倒翁又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
      三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
      孩子們我們把自己做的不倒翁，倒的放地一起，不倒的放在一起，進(jìn)行對(duì)比，為什么有的倒有的不倒呢？
      四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感
      沒(méi)有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧！
      結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給小班的小朋友玩一玩好不好？
      《不倒翁》教案4
      設(shè) 計(jì)思 想
      “不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
      活 動(dòng) 名稱內(nèi)容
      1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象
      2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定
      3、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手制作不倒玩具，探索力的平衡。
      活 動(dòng) 目 標(biāo)
      1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
      2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
      3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
      活 動(dòng) 準(zhǔn) 備
      布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）
      幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
      重難點(diǎn) 分 析
      重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒
      難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
      活動(dòng)過(guò)程
      導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。”
      一、自由探索
      1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
      2、幼兒自由玩。
      3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
      小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
      二、嘗試操作制作不倒玩具
      幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
      1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
      2、
      大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西
      （1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球
      沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。
      （2）組織幼兒討論：
      你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
      為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）
      小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。
      當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
      （站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？
      （橡皮泥）為什么？
      三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
      引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
      四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感
      沒(méi)有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的.小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！
      結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
      活動(dòng)延伸
      1、角區(qū)活動(dòng)中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
      2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
      活動(dòng)評(píng)析
      在本次活動(dòng)中，幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終在動(dòng)手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)，并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過(guò)自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅。
      《不倒翁》教案5
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作。
      2.體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.課件。
      2.不倒翁和小娃娃玩具。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、欣賞音樂(lè)
      1.教師播放課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)像誰(shuí)在跳舞？不倒翁還是小娃娃？你怎么知道的？
      2.教師播放課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)像誰(shuí)在跳舞？與前一段音樂(lè)有什么不一樣？
      3.教師播放課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)又像是誰(shuí)在跳舞？為什么？
      4.教師播放課件讓幼兒感受音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu),并讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)整個(gè)樂(lè)曲的感受。
      二、創(chuàng)編動(dòng)作
      1.教師播放課件第一段，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不倒翁的動(dòng)作，提示幼兒要表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。
      2.教師播放課件第二段，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小娃娃的`動(dòng)作，提示幼兒要表現(xiàn)出流暢的舞蹈感覺。
      三、展示和分享
      1.幼兒分為兩組，一組扮演不倒翁，另一組扮演小娃娃。提醒幼兒表現(xiàn)出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動(dòng)作和小娃娃們流暢的舞蹈動(dòng)作。
      2.教師播放課件樂(lè)曲欣賞，請(qǐng)兩組幼兒在音樂(lè)的伴奏下，一對(duì)一地配合跳舞；同時(shí)，小娃娃們指示方向，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜。
      《不倒翁》教案6
      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
      1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？
      2、通過(guò)這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
      2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
      3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
      4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
      5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活
      動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。
      2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
      3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
      活動(dòng)過(guò)程
      導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的'形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。”
      一、自由探索
      1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看
      發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
      2、幼兒自由玩。
      3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方
      和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
      小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
      二、嘗試操作制作不倒玩具
      幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
      1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
      2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西
      （1） 提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。
      （2） 組織幼兒討論：
      你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
      為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）
      小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
      （站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
      三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
      引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
      四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感
      1、在“不倒翁”的音樂(lè)中，讓幼兒制作不倒翁。
      2、沒(méi)有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
      五、結(jié)束
      小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
      活動(dòng)延伸：
      1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
      2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
      《不倒翁》教案7
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽歌曲。
      2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。
      3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁”。
      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
      5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      玩具“不倒翁”。
      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      幼兒有感情地演唱歌曲。
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、活動(dòng)導(dǎo)入
      1、教師出示玩具不倒翁，針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問(wèn)，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩。”
      師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友?！?出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”
      預(yù)設(shè)一。幼：“像?！?/p>
      師：“(作觀察狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(配合表演動(dòng)作)，那么你們?cè)僮屑?xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動(dòng)作)，我們小朋友臉上有沒(méi)有胡子啊?”
      預(yù)設(shè)二。幼：“不像?！?/p>
      師：“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像?還有沒(méi)有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)
      師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)?！賮?lái)一遍試試，表情夸張一點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)
      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來(lái)。”(在沒(méi)有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。)
      師：“別看我們的新朋友一句話也不說(shuō)，看起來(lái)呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒(méi)有小朋友聽說(shuō)過(guò)‘不倒翁’?(請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下，你又站起來(lái)(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒(méi)聽清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)一遍?！?(同上，可取消，否則會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短，本末倒置的趨向。)
      二、歌曲學(xué)唱
      1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
      師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來(lái)學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會(huì)非常高興。
      2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
      師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們?cè)诟枨锒悸牭搅四男﹥?nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說(shuō)出的`句子出示圖示，幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用。)
      (1)第一遍清唱，幼兒看圖示。
      師：“小朋友們都聽的很仔細(xì)，接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。”
      (2)第二遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。
      師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動(dòng)作，你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”
      三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
      活動(dòng)小結(jié)：
      師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說(shuō)它是不是非常開心呢?時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說(shuō)再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來(lái)，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說(shuō)再見。”(幼兒直接說(shuō)“再見”)
      活動(dòng)反思：
      幼兒傾聽音樂(lè)的狀態(tài)取決于音樂(lè)的風(fēng)格變化，是一種心隨樂(lè)動(dòng)的自然狀態(tài)，不應(yīng)當(dāng)作為一種教學(xué)任務(wù)去要求其完成。對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)定位略高，不需要要求其通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握全歌的演唱能力，只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了。
      《不倒翁》教案8
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、幼兒認(rèn)識(shí) 不倒翁并了解其外形特征。
      2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      各種不同外形的不倒翁三個(gè)
      活動(dòng)過(guò)程
      1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)小客人，你們想不想看啊?
      “花白胡子小老頭，不會(huì)跑也不會(huì)走，你若叫他去睡覺，他連忙把頭搖?！辈虏率鞘裁囱?出示不倒翁
      2、提問(wèn)：不倒翁為什么會(huì)不倒呢?
      請(qǐng)幼兒觀察這幾個(gè)不倒翁外型上有什么特點(diǎn)和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
      3、請(qǐng)大家用手中的操作材料自己動(dòng)手制作一個(gè)不倒翁，并添畫上可愛的圖案。
      4、展示制作好的.不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
      5、師小結(jié)，展示成功作品。
      《不倒翁》教案9
      設(shè)計(jì)意圖
      不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停，他們只覺得好玩，有意思，對(duì)于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過(guò)。在這次活動(dòng)中，就是通過(guò)一組研究不倒玩具不倒秘密的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，找出不倒翁不倒的秘密?！恫坏刮獭繁敬位顒?dòng)需要蛋殼來(lái)制作不倒翁，所以在活動(dòng)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
      3、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂(lè)趣。
      4、過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。
      4、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
      5、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      ⒈空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。
      ⒉ppt課件。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。
      1、師：你們玩過(guò)不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧！
      2、幼兒模仿不倒翁搖擺。
      3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。
      師：你喜歡哪個(gè)不倒翁，為什么？
      二、討論制作不倒翁的`方法。
      1、提問(wèn)：誰(shuí)知道不倒翁為什么會(huì)不倒？怎樣做能讓它不倒呢？
      2、個(gè)別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。
      3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說(shuō)明你成功了。
      三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
      1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。
      2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來(lái)創(chuàng)作不倒翁。（在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾）教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。
      四、作品展示與交流。
      1、討論創(chuàng)作過(guò)程中有無(wú)遇到困難，如果有，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何克服的。
      2、幼兒展示作品時(shí)說(shuō)說(shuō)自己特色的地方。
      師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？
      3、引導(dǎo)幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵(lì)。
      師：你覺得誰(shuí)的不倒翁最特別，為什么？
      五、完成制作
      小朋友一起玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感。
      六、結(jié)束部分：
      把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來(lái)，共同欣賞。
      老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來(lái)，只要細(xì)心觀察、留意；生活處處可以變廢為寶”。
      活動(dòng)反思
      本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，探索問(wèn)題并嘗試著解決問(wèn)題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
      本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)，是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式，因此進(jìn)行得比較成功，然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多，一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒(méi)有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料，供幼兒更好地進(jìn)行操作。
      通過(guò)這次活動(dòng)，再次驗(yàn)證了那句古話：說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難！
      《不倒翁》教案10
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
      2.愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。
      【探究要點(diǎn)】
      不倒翁的身體的里的物品如何放置。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、兩個(gè)現(xiàn)象
      1.提問(wèn)：今天有一位客人要到我們這兒來(lái)表演，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。
      教師展示不倒翁的玩法。
      2.提問(wèn)：為什么它叫“不倒翁”呢?
      幼兒通過(guò)觀察自由講述。
      小結(jié)：原來(lái)它不會(huì)倒下。推它倒下，它又會(huì)站起來(lái)，停下來(lái)是直直的。
      3.提問(wèn)：不倒翁為什么不會(huì)倒下，倒下又會(huì)站起來(lái)呢?
      通過(guò)觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
      二、探索秘密
      1.幼兒探索、操作，嘗試做一個(gè)成功的不倒翁。
      2.分享交流。
      (1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
      (2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，以及比較成功的不倒翁與沒(méi)有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
      貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
      3.幼兒再次操作。
      幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導(dǎo)。
      4.分享交流。
      通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
      得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
      教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)不倒翁的'特征進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來(lái)選擇。
      三、延伸
      收集各種材料，請(qǐng)幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁。
      《不倒翁》教案11
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、樂(lè)于探究不倒翁不到的秘密。
      2、嘗試制作不倒翁。
      3、享受不倒翁的藝術(shù)體驗(yàn)。
      4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
      5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、以謎語(yǔ)形式引出課題：一個(gè)老頭，不跑不走，請(qǐng)他睡覺，他就搖頭，請(qǐng)你猜猜是什么。
      2、引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。
      （1）出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
      （2）請(qǐng)幼兒大膽的.說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)（上輕下重）
      （3）可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（上輕下重，底下有固定物）
      3、幼兒動(dòng)手制作不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。
      （1）幼兒自己選擇材料制作不倒翁。
      （2）幼兒操作完后，將作品擺在前面進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)是否成功。
      （3）師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來(lái)。（固定物沒(méi)有放在中間，沒(méi)有固定住。）
      （4）教師小結(jié)：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
      4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
      5、展覽欣賞作品，感受成功的快樂(lè)。
      （1）組織幼兒欣賞同伴的作品。
      （2）跟隨音樂(lè)學(xué)做不倒翁。
      教學(xué)反思：
      本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作，這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
      《不倒翁》教案12
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
      2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁。
      3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。
      教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來(lái)的嗎?
      教師：因?yàn)椴坏刮谭藕煤?，怎么搖動(dòng)都不會(huì)倒下來(lái)!
      二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。
      1、教師搖動(dòng)不倒翁，幼兒觀察。
      教師：請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖擺卻不倒的原因?不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
      2、幼兒分組，帶著問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。
      3、集體活動(dòng)環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)
      教師：它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么?
      教師：不倒翁為什么不倒?
      教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的'鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。
      三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。
      1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。
      2、過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)?
      3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。
      教師：通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過(guò)操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。
      四、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。
      教師： 老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特;頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動(dòng)的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
      《不倒翁》教案13
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動(dòng)作，并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
      2．能按做的先后順序把制作過(guò)程有步驟地寫下來(lái)。
      教學(xué)時(shí)間：
      2課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一．介紹玩具：“不倒翁”
      1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動(dòng)）
      2．這個(gè)“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？
      二．觀察導(dǎo)寫。
      這個(gè)有趣的“不倒翁”是怎么做出來(lái)的，想知道嗎？
      1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？
      2．演示制作過(guò)程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的.動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，輕輕地說(shuō)給自己聽。
      3．復(fù)現(xiàn)制作過(guò)程。
      4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑。
      三．指導(dǎo)口述。
      1．按提綱分4步說(shuō)一說(shuō)老師做不倒翁的過(guò)程。
      2．用上連接詞連貫地說(shuō)說(shuō)
      1．同桌互說(shuō)。
      2．指名說(shuō)，評(píng)議。
      《不倒翁》教案14
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．初步感受、辨別音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
      2 . 體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲的`快樂(lè)。
      3 . 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《不倒翁與小娃娃》。
      4 . 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      錄音、玩具等。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1．引導(dǎo)幼兒分段欣賞欣賞音樂(lè)。
      聽第一段，誰(shuí)在跳舞？你怎么知道的？
      聽第二段，誰(shuí)在跳舞？與前一段音樂(lè)有什么不一樣？
      聽第三段，誰(shuí)在跳舞？為什么？
      完整欣賞，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)整個(gè)樂(lè)曲的感受。
      2. 展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。
      幼兒合作進(jìn)行游戲。
      《不倒翁》教案15
      科學(xué)意圖：
      不倒翁的形象憨態(tài)可掬，是一種古老的漢族兒童玩具，小朋友都非常喜愛，愛不釋手。 愛玩是幼兒生的天性。針對(duì)幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，讓幼兒盡情地玩不倒翁，并以此為契機(jī)，開展了此次活動(dòng)。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)歷探究過(guò)程，自行獲得問(wèn)題的結(jié)論，揭開不倒翁的秘密。
      材料準(zhǔn)備：
      塑料乒乓球、橡皮泥、彩紙、水彩筆、沙子、綠豆。
      制作方法：
      (1)將塑料乒乓球剪開一個(gè)小口，把橡皮泥粘在小球內(nèi)底部中間的位置上，作為不倒翁的身體。
      (2)用彩紙做一個(gè)圓錐體，畫上五官，作為不倒翁的頭。
      (3)用黏合劑將圓錐體和塑料小球粘合好，做成不倒翁。
      實(shí)驗(yàn)操作：
      (1)讓幼兒用手推動(dòng)不倒翁，觀察其搖擺狀態(tài)，看是否會(huì)倒下。
      (2)給幼兒分發(fā)乒乓球，讓幼兒改變橡皮泥的重量和在乒乓球內(nèi)的位置，觀察不倒翁是否會(huì)倒下，讓他們明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越穩(wěn)定，越平衡。
      (3)讓幼兒在乒乓球內(nèi)填充沙子、豆粒等各種材料，再推動(dòng)不倒翁，觀察其變化，讓他們明白只有物體固定了，才有可能使不倒翁不倒。
      指導(dǎo)建議：
      ●引導(dǎo)幼兒用大小不同的力推動(dòng)不倒翁，觀察其擺動(dòng)的情況。
      ●引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。
      ●鼓勵(lì)幼兒想辦法使乒乓球內(nèi)的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。
      拓展與替代：
      ◆可用雞蛋殼等球狀物體代替乒乓球制作不倒翁。
      ◆也可把圓形卡紙對(duì)折成半圓制作不倒翁。
      ◆引導(dǎo)幼兒在生活中尋找與不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如搖椅、搖擺木馬等。
      科學(xué)小知識(shí)：
      塑料乒乓球內(nèi)粘有橡皮泥的部位最重，所以成為不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越穩(wěn)定。不倒翁處于平衡時(shí)，重心和接觸點(diǎn)的'距離最短，即重心最低，這時(shí)最穩(wěn)定。推動(dòng)不倒翁時(shí)，外力導(dǎo)致不倒翁與桌面的接觸點(diǎn)與重心不在同一條直線上，外力撤銷后，重力會(huì)使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁無(wú)論怎么搖擺都不會(huì)倒。
      活動(dòng)意圖：
      本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作，活動(dòng)幼兒非常喜歡、比較符合幼兒的興趣?；顒?dòng)富有針對(duì)性、趣味性和實(shí)效性，與日常生活緊密聯(lián)系，幼兒在探究、制作不倒翁的過(guò)程中既深入理解了不倒翁不倒的原理，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要求明確，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既相互獨(dú)立，又融為一體，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)。
      第五篇：《不倒翁》教案
      《不倒翁》教案1
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步學(xué)會(huì)按一定的順序觀察描述不倒××的制作活動(dòng)。
      2、學(xué)會(huì)寫一段連貫的話，會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞。
      3、初步學(xué)會(huì)對(duì)事物作簡(jiǎn)單的描述。
      設(shè)計(jì)意圖：
      教材原本定的內(nèi)容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學(xué)生的想象力，忽視了學(xué)生的喜好，同時(shí)也影響了學(xué)生.寫作的質(zhì)量。我的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的`喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的動(dòng)物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學(xué)生因?yàn)橛辛诉x擇，因?yàn)樽砸严矚g，才會(huì)樂(lè)于動(dòng)手、樂(lè)于介紹、樂(lè)于.寫作，這樣寫出來(lái)的文章也不會(huì)千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。
      過(guò)程設(shè)計(jì)：
      1、欣賞玩具，誘發(fā)興趣
      出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？
      2、教師制作，學(xué)生觀察
      教師演示制作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。
      3、擴(kuò)大范圍，學(xué)生選擇
      同學(xué)們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動(dòng)物。想一想，你會(huì)給大家什么樣的驚喜？當(dāng)然在制作過(guò)程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。
      4、人人動(dòng)手，全班交流
      制作完畢，大家可以互相欣賞評(píng)比一番，也可吸收別人的長(zhǎng)處，“補(bǔ)已之短”。
      5、上臺(tái)口述，集體評(píng)議
      小組派代表上臺(tái)講一講你是如何制作這人不倒××的，集體評(píng)議，教師小結(jié)。
      6、練習(xí).寫作，互相修改
      把你剛才說(shuō)的寫下來(lái)，就是一篇好文章了?！?/p>
      《不倒翁》教案2
      教材分析：
      《不倒翁詼諧曲》為 ABA 式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂(lè)曲。A 段樂(lè)句工整，B 段樂(lè)句變化較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，并且能用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂(lè)曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲該諧、默的曲風(fēng)。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．多感官感知、欣賞音樂(lè)，知道樂(lè)曲為 ABA 式結(jié)構(gòu)。
      2．能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作，嘗試聽音樂(lè)合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。
      3．體驗(yàn)聽音樂(lè)合作表演娃娃玩不倒翁的樂(lè)趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      不倒翁 1 個(gè)，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。
      活動(dòng)建議：
      一、出示不倒翁，請(qǐng)幼兒模仿不倒翁的動(dòng)作。
      提問(wèn)：這是什么玩具？你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來(lái)的樣子嗎？
      二、請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，初步感知樂(lè)曲詼諧、幽默的曲風(fēng)及 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。
      1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，初步感知樂(lè)曲的詼諧、幽默。
      提問(wèn)：這首曲子給你什么感覺？讓你想到了什么事情？
      2.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲 ABA 的結(jié)構(gòu)特征。
      提問(wèn)：這首曲子聽起來(lái)前后的感覺一樣嗎？這首曲子可以分為幾段？每段有沒(méi)有一樣的地方？
      小結(jié)：這首曲子是 ABA 結(jié)構(gòu)的，共有 3 段音樂(lè)，第 1 段和第 3 段是一樣的。
      三、請(qǐng)幼兒分段欣賞、理解音樂(lè)，用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。
      1.請(qǐng)幼兒欣賞第 1 段音樂(lè)，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)的感受，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。
      提問(wèn)：這段音樂(lè)聽起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了？為什么？你覺得不倒翁聽著這段音樂(lè)會(huì)做什么事情？ 鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的'理解，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。
      2.請(qǐng)幼兒欣賞第 2 段音樂(lè)，交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。
      提問(wèn)：這段音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了？聽起來(lái)感覺怎么樣？不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
      鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。
      3.請(qǐng)幼兒欣賞第 3 段音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場(chǎng)景。
      提問(wèn)：這段音樂(lè)聽起來(lái)和哪段音樂(lè)是一樣的？小娃娃要和不倒翁分開了，會(huì)做什么事情？ 鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)自由用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣，要跟
      隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
      四、請(qǐng)幼兒再次完整欣賞音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒自由分配角色表演樂(lè)曲。
      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。
      活動(dòng)延伸：
      引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。
      《不倒翁》教案3
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽歌曲。
      2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。
      3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁”。
      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
      5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      玩具“不倒翁”。
      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      幼兒有感情地演唱歌曲。
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、活動(dòng)導(dǎo)入
      1、教師出示玩具不倒翁，針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問(wèn)，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩。”
      師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友?！?出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”
      預(yù)設(shè)一。幼：“像?！?/p>
      師：“(作觀察狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(配合表演動(dòng)作)，那么你們?cè)僮屑?xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動(dòng)作)，我們小朋友臉上有沒(méi)有胡子啊?”
      預(yù)設(shè)二。幼：“不像?！?/p>
      師：“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像?還有沒(méi)有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)
      師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)?！賮?lái)一遍試試，表情夸張一點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)
      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來(lái)?！?在沒(méi)有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。)
      師：“別看我們的新朋友一句話也不說(shuō)，看起來(lái)呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒(méi)有小朋友聽說(shuō)過(guò)‘不倒翁’?(請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下，你又站起來(lái)(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒(méi)聽清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)一遍?！?(同上，可取消，否則會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短，本末倒置的趨向。)
      二、歌曲學(xué)唱
      1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
      師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來(lái)學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會(huì)非常高興。
      2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
      師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們?cè)诟枨锒悸牭搅四男﹥?nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用。)
      (1)第一遍清唱，幼兒看圖示。
      師：“小朋友們都聽的很仔細(xì)，接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽老師清唱一遍?！?/p>
      (2)第二遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。
      師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動(dòng)作，你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的'吧?”
      三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
      活動(dòng)小結(jié)：
      師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說(shuō)它是不是非常開心呢?時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說(shuō)再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來(lái)，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說(shuō)再見?！?幼兒直接說(shuō)“再見”)
      活動(dòng)反思：
      幼兒傾聽音樂(lè)的狀態(tài)取決于音樂(lè)的風(fēng)格變化，是一種心隨樂(lè)動(dòng)的自然狀態(tài)，不應(yīng)當(dāng)作為一種教學(xué)任務(wù)去要求其完成。對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)定位略高，不需要要求其通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握全歌的演唱能力，只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了。
      《不倒翁》教案4
      一、教案設(shè)計(jì)
      學(xué)生分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來(lái)了自己喜愛的玩具，其中有個(gè)孩子帶來(lái)了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭(zhēng)我搶，都想來(lái)玩這個(gè)玩具，可是他們?cè)谕娴臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì)倒下呢？孩子們爭(zhēng)論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師其中的原因。看到孩子詢問(wèn)的眼神，我就覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
      目標(biāo)設(shè)計(jì)：
      1、能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。
      2、體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。
      過(guò)程設(shè)計(jì)：
      一、猜猜不倒翁
      二、玩玩不倒翁
      三、說(shuō)說(shuō)不倒翁
      四、學(xué)學(xué)不倒翁
      五、唱唱不倒翁
      延伸活動(dòng)：畫畫不倒翁。
      資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、PPT、
      評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底，知識(shí)面廣，有探求新知的熱情。
      二、課堂實(shí)錄
      一、猜猜不倒翁
      1、師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”
      （幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）
      2、師：“原來(lái)是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具?！?/p>
      二、玩玩不倒翁
      1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)
      2、“老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”
      三人一組分組玩，（教師巡視并提問(wèn)你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn)。）
      玩一會(huì)兒，請(qǐng)不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
      三、說(shuō)說(shuō)不倒翁
      1、“誰(shuí)能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
      2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來(lái)了，它為什么會(huì)站起來(lái)”？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，摸摸它身體下面并請(qǐng)幼兒會(huì)回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
      教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因?yàn)樗牡资菆A圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。
      四、學(xué)學(xué)不倒翁
      1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰(shuí)愿意來(lái)做做小小不倒翁呢？”請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來(lái)學(xué)學(xué)不倒翁，你們來(lái)推我，
      2、“學(xué)過(guò)了小小不倒翁，我們一起來(lái)跳不倒翁操吧?！苯處熓痉恫坏刮滩伲變焊７伦?。提醒幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。
      五、唱唱不倒翁
      1、“悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了?！?/p>
      2、“這首歌真有趣，我們?cè)俾犚槐?，仔?xì)聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。
      3、“你有沒(méi)有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L(zhǎng)很長(zhǎng)。）
      小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。
      4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看一看?！保ㄐ蕾pPPT）
      5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來(lái)拍拍手謝謝它，不過(guò)不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它。”
      6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來(lái)試一試?！?/p>
      7、“試試看，和不倒翁一起來(lái)唱歌吧?！?/p>
      剛才我們是邊拍手邊念兒歌的'，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動(dòng)作呢？（幼兒：能）
      8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
      師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長(zhǎng)大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來(lái)表演好嗎”？
      三、專家點(diǎn)評(píng)
      中班音樂(lè)活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標(biāo)是：能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過(guò)目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說(shuō)、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜——玩——說(shuō)——唱——學(xué)，充分運(yùn)用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，教師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺中主動(dòng)學(xué)會(huì)了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，非常專注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會(huì)，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。
      四、自我反思
      這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對(duì)玩具不倒翁特別好奇，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)以此滿足他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過(guò)玩玩、唱唱、跳跳體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
      活動(dòng)可取之處：
      第一，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
      讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來(lái)的玩具是什么？然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎(chǔ)上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對(duì)不倒翁的認(rèn)識(shí)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動(dòng)畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動(dòng)畫片演唱，然后對(duì)孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認(rèn)知。
      第二，結(jié)合動(dòng)畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。
      該歌曲的旋律簡(jiǎn)單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了動(dòng)畫片，讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和語(yǔ)言讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
      第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
      歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，在活動(dòng)中我借助玩具、游戲、動(dòng)畫片讓孩子們?cè)诳纯?、玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳過(guò)程中引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了?？傮w來(lái)講，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈，整體活動(dòng)效果較好。
      不足之處：
      整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時(shí)間不夠充分，使幼兒的興趣沒(méi)能得到極大的滿足?；顒?dòng)中教師也沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高，很踴躍，這時(shí)老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗(yàn)一下，可讓他們兩兩結(jié)隊(duì)，互相推玩，這樣效果會(huì)更好。
      《不倒翁》教案5
      設(shè)計(jì)意圖：
      從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動(dòng)，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動(dòng)”的宗旨，針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動(dòng)。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1. 發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
      2. 大膽探索，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
      3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
      4. 初步了解健康的小常識(shí)。
      5. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
      活動(dòng)過(guò)程：
      一.準(zhǔn)備活動(dòng)：
      熱身運(yùn)動(dòng)，我們都是不倒翁。
      二.游戲
      活動(dòng)：
      1. 游戲：我們都是木頭人。
      2. 提出要求再次游戲。
      三.探索活動(dòng)：
      1. 幼兒自由玩平衡板。
      2. 利用平衡板搭橋
      A：幼兒集體游戲。
      B：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
      C：加大難度，幼兒再次探索。
      D：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽。
      3. 游戲：找朋友
      四.放松活動(dòng)：
      聽音樂(lè)欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
      活動(dòng)反思：
      當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí)，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體，然而，在這堂課的`實(shí)際教學(xué)中，仍有老師牽著學(xué)生走的情況，無(wú)論是在識(shí)字方法，還是指導(dǎo)朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過(guò)多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。
      《不倒翁》教案6
      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
      1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？
      2、通過(guò)這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
      2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
      3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
      4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
      5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活
      動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。
      2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
      3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
      活動(dòng)過(guò)程
      導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多?！?/p>
      一、自由探索
      1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看
      發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
      2、幼兒自由玩。
      3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方
      和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
      小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
      二、嘗試操作制作不倒玩具
      幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
      1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的'秘密，不倒翁里裝有東西。
      2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西
      （1） 提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。
      （2） 組織幼兒討論：
      你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
      為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）
      小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
      （站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
      三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
      引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
      四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感
      1、在“不倒翁”的音樂(lè)中，讓幼兒制作不倒翁。
      2、沒(méi)有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
      五、結(jié)束
      小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
      活動(dòng)延伸：
      1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
      2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
      《不倒翁》教案7
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)寫一段意思連貫的話，會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“先、接著、然后、最后”等表示句子連接的連接詞。
      2、初步學(xué)會(huì)觀察教師的動(dòng)作，并能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
      3、初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)事物做簡(jiǎn)單的描述。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來(lái)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來(lái)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、制作好的一只不倒翁。
      2、蛋殼、泥丸、小塊紅紙、紅色水筆、一只小水桶。
      教學(xué)步驟：
      一、激發(fā)興趣，揭示題目。
      教師出示做好的不倒翁。你們喜歡這不倒翁嗎？誰(shuí)想來(lái)玩一玩？
      揭示題目：這么好玩的不倒翁，你們想不想做呢？不過(guò)，今天要先看看老師是怎么做的，看看哪個(gè)小朋友觀察得最仔細(xì)，說(shuō)得最好，做得也最好。
      二、觀察老師做不倒翁。
      1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說(shuō)。
      2、教師邊演示邊交代：
      （1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學(xué)生看后輕輕說(shuō)。這里連接詞用“先”。
      （2）第二步：裝入泥丸。接著，老師把幾粒小泥丸裝進(jìn)蛋殼頂端的'洞里。學(xué)生看后自由說(shuō)。注意這里連接詞用“接著”。
      （3）用上“先、接著”來(lái)說(shuō)說(shuō)1、2兩個(gè)步驟。（同桌互說(shuō)，四人小組說(shuō)，指名說(shuō)，集體評(píng)議。）
      （4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣?。W(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這個(gè)步驟。
      （4）第四步：畫眼睛、鼻子和嘴。最后，老師要用彩筆給不倒翁畫上眼、鼻子和嘴?？矗粋€(gè)有趣的不倒翁就做好了。指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)
      （5）用上“然后、最后”把第三、四個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)。
      3、學(xué)生練說(shuō)以上四個(gè)步驟。
      4、口述教師做不倒翁的過(guò)程。
      5、老師一邊板書一邊和學(xué)生一起回憶做不倒翁的過(guò)程。
      6、學(xué)生練說(shuō)。
      7、指名說(shuō)。
      8、賽說(shuō)，評(píng)出說(shuō)得最佳的同學(xué)。
      9、教師.總結(jié)。
      今天我們通過(guò)認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，大家都說(shuō)得很好，連接詞也用得不錯(cuò)，特別是（最佳的）同學(xué)，老師就把這個(gè)不倒翁獎(jiǎng)給你。下節(jié)課，希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。
      附板書：
      先 洗凈空蛋殼
      接著 裝入泥丸
      然后 把紙帽粘到蛋殼上
      最后 畫上眼睛、鼻子、嘴
      《不倒翁》教案8
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
      2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
      3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
      4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
      1.幼兒猜謎語(yǔ)
      師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
      2.師：對(duì)了，是不倒翁，今天老師帶來(lái)了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?
      二、學(xué)習(xí)兒歌。
      (一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
      師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰(shuí)?，推一推(推的`圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
      (二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
      1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
      師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句?
      2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
      3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
      師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來(lái)呢?
      4.分組再次朗讀兒歌。
      師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
      三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
      師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
      【活動(dòng)延伸】
      回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
      教學(xué)反思：
      幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
      《不倒翁》教案9
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、創(chuàng)設(shè)各種板凳上的游戲，增強(qiáng)平衡訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性，并在反復(fù)練習(xí)和大膽嘗試的.過(guò)程中提高平衡能力。
      2、通過(guò)各種游戲形式，感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      海綿球2只、音樂(lè)3首、高板凳4張，低板凳2張
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入部分：熱身活動(dòng) 小小不倒翁——目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒的全身得到舒展
      1、平地不倒翁（老師推不倒翁，幼兒往推的方向傾斜身體）
      2、高空不倒翁：幼兒站立在板凳上進(jìn)行游戲
      二、重點(diǎn)部分：基本部分
      游戲一：自由過(guò)板凳橋
      孩子用自己的方式過(guò)板凳橋（不讓自己掉落）
      游戲二：雙人合作過(guò)板凳橋
      兩個(gè)幼兒合作，用自己的辦法通過(guò)板凳橋（不讓自己掉落）
      游戲三：拍西瓜
      老師手持懸掛的小西瓜上下左右的改變方向，幼兒在保持身體平衡的同時(shí)拍打西瓜（不讓自己從板凳上掉落下來(lái)）
      三、游戲部分：快樂(lè)不倒翁
      幼兒分組站立在板凳上，老師用海綿球投向孩子（過(guò)程中幼兒盡量保持身體平衡，不讓自己倒下。
      四、結(jié)束部分
      幼兒坐在板凳上方，聽音樂(lè)與老師一起做手腳放松運(yùn)動(dòng)（騎馬劃船）
      《不倒翁》教案10
      設(shè)計(jì)思路：
      不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，同時(shí)也象征著一種不屈不饒面對(duì)困難迎難而上的精神。在本次活動(dòng)中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時(shí)通過(guò)觀察，想象，嘗試自己制作一個(gè)可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿，運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
      2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、猜猜：我是什么
      1.一個(gè)老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）
      2.出示不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會(huì)倒）
      小結(jié)：原來(lái)不倒翁很勇敢，無(wú)論我們?cè)趺赐撇坏刮蹋寄芸朔щy不倒下。
      二、看看：觀察不倒翁
      1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
      2.看了這些不倒翁，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)不倒翁長(zhǎng)什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來(lái)說(shuō)。）
      小結(jié)：原來(lái)不倒翁是各種各樣的.，它可以是人物，動(dòng)物，也卡通形象，真有趣啊。
      三、說(shuō)說(shuō)：你設(shè)計(jì)的不倒翁
      1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來(lái)，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點(diǎn)評(píng)。）
      2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對(duì)折，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡(jiǎn)單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了。
      3.教師出示畫好的不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前嘗試組裝。
      小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來(lái)吧。
      四、幼兒操作
      1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色，要求：涂滿涂實(shí)。
      2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好）
      3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來(lái)，如果站不起來(lái)則鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。
      小結(jié)： 你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。
      五、延伸活動(dòng)
      1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來(lái)！
      2.說(shuō)說(shuō)看，你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的？
      小結(jié)：不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
      《不倒翁》教案11
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
      2.愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。
      3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
      4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
      5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      喜蛋殼若干，橡皮泥，圖片
      活動(dòng)過(guò)程：
      1.謎語(yǔ)導(dǎo)入不倒翁。圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來(lái)推去它不倒。
      2.它有什么本領(lǐng)嗎？我們來(lái)試試看，停下來(lái)它是直直的。今天我們要來(lái)做的就是不倒翁。（出示圖片）
      3.為什么叫它不倒翁？它為什么不會(huì)倒下呢？請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。
      4.教師打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)里面的秘密。（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）
      5.教師拿出底部的物體，請(qǐng)幼兒猜測(cè)不倒翁會(huì)不會(huì)站立。并且試驗(yàn)。（不會(huì)）我們得出兩個(gè)結(jié)論，一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圓圓的滑滑的里面裝上物品就可以做成不倒翁呢？
      6.請(qǐng)幼兒制作不倒翁。利用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁。想不想來(lái)做個(gè)不倒翁。今天我們用橡皮泥來(lái)代替其他物體，老師給你們提供了一些底部圓圓的滑滑的材料，請(qǐng)你來(lái)做個(gè)發(fā)明家，去做個(gè)不倒翁。
      7.展示幼兒制作的不倒翁，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
      （1）有的可以立起來(lái)，有的不可以。各選擇一個(gè)例子請(qǐng)制作者介紹自己是怎么做的，并且請(qǐng)他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。（立起來(lái)的橡皮泥粘在底部，不能立起來(lái)的橡皮泥沒(méi)粘住）
      （2）立起來(lái)的，有的`立的是直的，有的是歪的。各選一例，同上發(fā)現(xiàn)它們制作的不同。將發(fā)現(xiàn)的秘密通過(guò)圖片的方式展示出來(lái)。
      8.請(qǐng)幼兒再次制作，修改完善自己的不倒翁。
      9.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒翁需要的橡皮泥要足夠多，太少了，底部太輕，就會(huì)立不起來(lái)。
      10.教師小結(jié)。一個(gè)成功的不倒翁需要的條件。通過(guò)圖片幫助幼兒回憶。
      活動(dòng)反思：
      本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
      《不倒翁》教案12
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點(diǎn)。
      2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索適合制作不倒翁的材料。
      3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      不倒翁玩具3個(gè)，不倒翁操作玩具15個(gè)，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂(lè)。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
      猜謎語(yǔ)：說(shuō)你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。猜一猜說(shuō)的是什么？（一種玩具）
      二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點(diǎn)。
      老師帶來(lái)了三種不同造型的不倒翁，你們可以過(guò)來(lái)看一看、摸一摸、玩一玩。
      請(qǐng)回到小板凳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩不倒翁的？（沒(méi)動(dòng)它時(shí)它是直直的，推它時(shí)它怎么也倒不下）。
      這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）
      出示記錄表并：你們觀察到不倒翁底部是個(gè)半球體，身體里面裝有物品。
      三、探索適合制作不倒翁的材料。
      1、今天，我們也來(lái)做一個(gè)不倒翁好嗎？
      老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個(gè)嗎？老師為你們準(zhǔn)備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進(jìn)去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？
      2、幼兒嘗試制作。
      孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一一看。
      提問(wèn)：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進(jìn)去怎么樣？為什么放進(jìn)棉花和太空泥的`倒了而放進(jìn)沙子、豆子的能站?。浚ㄉ匙?、豆子等比棉花、太空泥重）
      ：原來(lái)，放棉花和太空泥的不倒翁像沒(méi)吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
      提問(wèn)：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進(jìn)去還是倒了？
      ：由于彈珠是圓形的，放進(jìn)不倒翁里滾來(lái)滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
      提問(wèn)：什么東西能讓不倒翁立住？我來(lái)讓不倒翁搖晃起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？我們來(lái)請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
      ：沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會(huì)滾來(lái)滾去，搖晃起來(lái)，重量還是在腳上，所以始終不會(huì)倒下。
      孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來(lái)推一推。如果重量集中到一只腳上會(huì)怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）
      3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗(yàn)樂(lè)趣。
      孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂(lè)一起搖擺起來(lái)吧！
      ：根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
      活動(dòng)延伸
      這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看，它是用什么做的？再來(lái)看看，它是用什么做成的？原來(lái)，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來(lái)做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來(lái)一起來(lái)玩，好嗎？
      《不倒翁》教案13
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、在玩玩做做不倒翁過(guò)程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。
      2、在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅。
      3、初步了解不倒翁的小常識(shí)。
      4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、今天，我們班里來(lái)了一位小客人，它給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的節(jié)目，你們想不想看啊？
      好，請(qǐng)小客人出來(lái)，演出開始了！
      （小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來(lái)?yè)u去）看看，推它倒下去，它有沒(méi)有倒呀？噢，原來(lái)小客人是搖來(lái)?yè)u去不倒的，好，我們跟小客人一起來(lái)表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯(cuò)！
      2、你們看，小客人還帶來(lái)了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂(lè)自由玩）
      3、好，請(qǐng)小朋友坐好，誰(shuí)來(lái)告訴大家，你玩的`娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)？（幼兒回答后上去表演）
      4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會(huì)象小客人一樣搖來(lái)?yè)u去不倒呢？而有的娃娃都會(huì)倒下去呢？（有橡皮泥）好，請(qǐng)小朋友再去仔細(xì)看看，是會(huì)倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會(huì)倒的娃娃里面有橡皮泥？
      5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？好，我們一起來(lái)看看。呀，原來(lái)真是這樣，會(huì)倒的娃娃里面沒(méi)有橡皮泥，而不會(huì)倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？
      對(duì)，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)，嗯，小朋友的小眼睛真靈。
      6、聽，誰(shuí)在哭??？噢，原來(lái)是這些娃娃，它們也想有不倒的本領(lǐng)，誰(shuí)愿意來(lái)幫助它們？老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方？它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導(dǎo)）
      7、請(qǐng)你們幫助的娃娃一起到前面來(lái)表演！
      8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了，小娃娃真高興，它說(shuō)謝謝你們！小客人也說(shuō)我們小朋友真聰明，真能干，它還要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會(huì)不會(huì)仍有不倒的本領(lǐng)呢？
      好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說(shuō)再見。
      教學(xué)反思：
      本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
      小百科：不倒翁是一種古老的中國(guó)兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應(yīng)付環(huán)境而能長(zhǎng)期保持自己權(quán)位的人，有貶義。
      《不倒翁》教案14
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作。
      2.體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.課件。
      2.不倒翁和小娃娃玩具。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、欣賞音樂(lè)
      1.教師播放課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)像誰(shuí)在跳舞？不倒翁還是小娃娃？你怎么知道的'？
      2.教師播放課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)像誰(shuí)在跳舞？與前一段音樂(lè)有什么不一樣？
      3.教師播放課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)又像是誰(shuí)在跳舞？為什么？
      4.教師播放課件讓幼兒感受音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu),并讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)整個(gè)樂(lè)曲的感受。
      二、創(chuàng)編動(dòng)作
      1.教師播放課件第一段，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不倒翁的動(dòng)作，提示幼兒要表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。
      2.教師播放課件第二段，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小娃娃的動(dòng)作，提示幼兒要表現(xiàn)出流暢的舞蹈感覺。
      三、展示和分享
      1.幼兒分為兩組，一組扮演不倒翁，另一組扮演小娃娃。提醒幼兒表現(xiàn)出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動(dòng)作和小娃娃們流暢的舞蹈動(dòng)作。
      2.教師播放課件樂(lè)曲欣賞，請(qǐng)兩組幼兒在音樂(lè)的伴奏下，一對(duì)一地配合跳舞；同時(shí)，小娃娃們指示方向，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜。
      《不倒翁》教案15
      活動(dòng)內(nèi)容分析：“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。
      活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等
      一、師生問(wèn)好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
      二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
      1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂(lè)響起，就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜，好不好。
      2．播放動(dòng)畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
      3．師問(wèn)：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀？（喜歡）
      4．師問(wèn)：誰(shuí)知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）
      5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁，我們一起來(lái)看看吧！
      三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。
      1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，就是不倒，非常好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)
      玩一玩。
      2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。
      師問(wèn)：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)
      3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。
      師述：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）
      四、師演示制作過(guò)程。
      1、突然課件哭聲響起。
      2、
      3、師：噓，聽，是誰(shuí)在哭呀? 師：噢！原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都
      能站起來(lái)高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來(lái)，都著急的哭了。（師邊說(shuō)邊動(dòng)作）
      師：小朋友想不想幫他站起來(lái)呀？（想）我們一起來(lái)幫幫他吧！
      4、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
      （1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的`這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）
      （2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎？（站起來(lái)了，立師手掌心）
      （3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……最后……）
      五、裝飾不倒翁。
      1、師：小朋友覺得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）
      2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！
      3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）
      4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！
      5、師述：老師還給小朋友帶來(lái)了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？
      （播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）
      六、幼兒動(dòng)手制作。
      1、師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼
      寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？（愿意）
      2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽
      流感。
      3、制作前說(shuō)規(guī)則。
      （1） 這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶
      寶。
      （2） 小朋友在制作時(shí)要保持安靜，不急躁，懂得合作
      （3） 用完后的材料 要放回盤子。明白了嗎？
      4、
      5、幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。 制作完后，請(qǐng)小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？
      七、展示幼兒作品。
      八、小結(jié)：
      1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，
      真了不起！
      2、
      3、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來(lái)，聽音樂(lè)跳） 聽著音樂(lè)，排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？
       
      
    
      

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