第一篇：藍(lán)色的雅特朗教學(xué)設(shè)計

《藍(lán)色的雅特朗》教學(xué)設(shè)計 年級：一 備課組：音樂 主備人：孟玉卿

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的的聲音學(xué)會演唱《藍(lán)色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、能正確試讀拍號，知道其含義。能隨琴哼唱歌曲合唱部分的旋律。

3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》感受和體會音樂的情緒。

4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，能用自己會的樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的合唱部分 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

引導(dǎo)學(xué)習(xí)（5分鐘）

一曲優(yōu)美、動人的樂曲和山清水秀的風(fēng)光，把我們帶進(jìn)了桂林這如詩如畫的城市，它是我們共同的家。今天我們就以《可愛的家鄉(xiāng)》為主題。感受和學(xué)習(xí)一些來自不同國度的樂曲和歌曲。家鄉(xiāng)是每個人目中最神圣的地方，也是最使人向往的地方。不管是身處他鄉(xiāng)的游子，還是一直就沒離開過家鄉(xiāng)的人，總會對自己家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木有著特殊的情感，有著最美好的的記憶。雖然我們同學(xué)可能還不曾有過離開自己家鄉(xiāng)的體會，但我希望在我們今天優(yōu)美抒情的樂曲聲中，能激起同學(xué)們對家鄉(xiāng)的親人、家鄉(xiāng)人的美景更深更濃的愛戀。

二、創(chuàng)設(shè)情境

感悟?qū)W習(xí)（20分鐘）

1、來我們一起來欣賞一首歌曲，請你們談?wù)勁c和上一首歌曲有什么不同？（欣賞《藍(lán)色的雅特朗》）演唱形式是合唱、拍號的不同。

2、提示：八六拍和知識

a 出示拍號、讓學(xué)生講出含義。

b 體會強(qiáng)弱規(guī)律。并與二拍子相對比。

c 讓學(xué)生站起來體會六拍子的韻律。

3、介紹歌曲國家、地名、（雅特朗就是亞得里亞海，斯普里脫和馬麗揚(yáng)都是海上的城市。

4、由于是海濱城市，作者用6/8拍來表現(xiàn)，流動起伏的旋律線條，使人置身于微風(fēng)輕拂、碧波蕩漾的大海之濱。再加上兩個聲部的合唱，顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈。

5、這么美的歌曲讓我們一起來唱一唱好嗎？

A、聽范唱，觀察樂譜，有什么特點(diǎn)？（樂句是否有相同或相似的地方？

B、學(xué)習(xí)歌曲（先學(xué)習(xí)第二聲部，再學(xué)第一聲部。讓學(xué)生唱熟旋律后，直接演唱歌詞。）

C、二個聲部進(jìn)行合唱，注意聲部間的配合。

D、情緒的理解，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲表現(xiàn)的情緒用歌聲表現(xiàn)出來。

三、創(chuàng)設(shè)情境

擴(kuò)展感受

1、聽一聽（聽賞器樂曲《還鄉(xiāng)》）

下面我們將聽到一首由日本音樂家喜多郎創(chuàng)作的器樂曲《還鄉(xiāng)》它也是一首以家鄉(xiāng)為主題的音樂，音樂樂曲表現(xiàn)了日本人民熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)和思念家鄉(xiāng)的美好的之情。

2、接下來我們再聽一聽來自美國的《故鄉(xiāng)的親人》，表現(xiàn)的是一種什么樣的心情呢？這首歌曲的形式又有什么不同呢？

3、討論

四、小結(jié)：

不同的國度、不同的音樂、不同的形式、不同的風(fēng)格、共同表達(dá)同一種感情。這就是貝多芬所說的音樂是人類共同的語言，它能使人的精神爆發(fā)出火花。讓我們〈把桂林帶走〉的歌曲聲中結(jié)束我們今天的課。同學(xué)們再見！經(jīng)過討論我們達(dá)成的共識是：請學(xué)生談?wù)勁c《可愛的家鄉(xiāng)》有什么不同？

根據(jù)本班學(xué)情我自己的意思:讓學(xué)生再說出一些有關(guān)于類似的歌曲。

教學(xué)反思

教了歌曲《藍(lán)色的雅德朗》有很多的思考，我發(fā)現(xiàn)原來設(shè)計的導(dǎo)入似乎并不適應(yīng)這個班的同學(xué)，他們反應(yīng)很冷淡，即使回答也是應(yīng)付式的，我想還不如直接以一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的歌曲導(dǎo)入會不會效果要好一點(diǎn)，下一節(jié)課我一定要試一試，在進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞歌曲時，我覺得在問題設(shè)計上還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，原有問題太煩瑣，太多，學(xué)生不可能一下子注意到，而且在層次安排上還應(yīng)注意層層深入，我覺得可以將原有問題分解開，且按層次排列，如先完整欣賞，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？它描寫了什么，讓學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒有一個整體把握，然后再在下面的不斷欣賞、聽范唱過程穿插有層次性的問題，讓學(xué)生有一個逐步體驗的過程，符合他們的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，如果讓學(xué)生模唱旋律，一定要讓學(xué)生輕聲地演唱，并注意傾聽自己的聲音，爭取唱得連貫優(yōu)美，即一定要有明確的要求規(guī)范，否則會出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象。

在讓學(xué)生體驗6/8拍韻律感時，可用身體的輕微擺動或打6/8圖式的方法模唱旋律，效果較好，兩段間隔演唱時，提醒學(xué)生有節(jié)奏，讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的各種音樂記號時，多采取一遍加記號，一遍不加記號的演唱比較讓學(xué)生感受，效果很好，而且一定要在感受中讓學(xué)生體驗到加這些記號對歌曲情感表達(dá)的作用，在演唱方法上，教師也應(yīng)給予指導(dǎo)，力求既生動又準(zhǔn)確，如指導(dǎo)學(xué)生唱上波音時，可以讓學(xué)生輕微快速搖頭演唱，等唱準(zhǔn)確后，讓學(xué)生體會放松的感覺，不搖頭就演唱好。在個別難點(diǎn)節(jié)奏上，可指導(dǎo)學(xué)生數(shù)好拍子，用急換氣的方法演唱，個別吐字困難時，可運(yùn)用聲樂技巧讓學(xué)生輕松渡過。

第二篇：《藍(lán)色的雅特朗》教案

《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

2、能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

3、感受異國民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識面。

德育目標(biāo)：

通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國，激起學(xué)生對家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛戀。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電腦、PPT課件。

教材分析：

歌曲《藍(lán)色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大調(diào)式。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一部分都包含兩個重復(fù)的樂段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表達(dá)了歌曲主人公漂泊遠(yuǎn)方，思念故鄉(xiāng)的海“雅德朗”（亞得里亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。旋律的進(jìn)行以級進(jìn)為主，樸實(shí)無華，優(yōu)美流暢。

第一部分（1—8小節(jié)），流動起伏的旋律線條，使人置身于微風(fēng)輕拂、碧波蕩漾的大海之濱，樂句的嚴(yán)格重復(fù)，仿佛是無法排解的鄉(xiāng)愁縈繞心頭，表達(dá)了背井離鄉(xiāng)者心情的孤寂和惆悵。第二部分是合唱，兩個聲部主要是三度音程的結(jié)合，顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈；句法也改用抑揚(yáng)格，旋律上揚(yáng)，增強(qiáng)了推動力，加上六度、七度音程的大跳，變得急切而動情，抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對自己故鄉(xiāng)的熱戀和重返故鄉(xiāng)的渴望。歌曲中多用裝飾音（波音），使曲調(diào)委婉細(xì)膩、綺麗華美，它不僅起到潤飾、美化曲調(diào)的作用，使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，而且有助于歌曲情感的深化與升華。歌曲結(jié)束在主音上方的三度音（mi）上，給人以余音裊裊，情意深長之感。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、課前游戲(節(jié)奏傳遞)課件出示。

三、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入激趣

師：歡迎大家來到音樂課堂，我們的口號是：（師）感受音樂，（生）體驗快樂！在上課之前我們先來欣賞一首歌曲。

2、課件出示：歌曲《天馬的故鄉(xiāng)》

同學(xué)們，你們認(rèn)識畫面中的地方嗎？是的，這就是我們的故鄉(xiāng)——甘肅武威。著名歌唱家閻維文的一首《天馬的故鄉(xiāng)》讓每一位武威人每當(dāng)聽到這首歌的時候都無不感到親切、驕傲和自豪。家鄉(xiāng)是每個人心目中最神圣的地方，也是最使人留戀的地方，不管是身處他鄉(xiāng)的游子還是一直就沒有離開過家鄉(xiāng)的人，總會對家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木有著特殊的感情，有著最美好的記憶，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)サ竭b遠(yuǎn)的歐洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的異域風(fēng)光，和當(dāng)?shù)厝藢亦l(xiāng)雅特朗的愛戀和贊美。

3、課件出示：課題《藍(lán)色的雅特朗》 音樂知識：八六拍子。

在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

4、課件出示：《家鄉(xiāng)美》

師：剛才同學(xué)們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習(xí)曲，下面我們 來聆聽《藍(lán)色的雅特朗》，請你判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣？ 生：??。

揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。

5、聽賞范唱，感悟歌曲

師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

6、課件出示：（播放歌曲）

生：旋律起伏婉轉(zhuǎn)、從容流暢、富有歌唱性、充滿思念之情等等。師：好，大家說的都很對啊。那這首歌的速度又是怎樣的?。?/p>

生：演唱形式是童聲合唱。第一段是用的童聲齊唱，第二段是用的童聲合唱。優(yōu)美抒情。師：那同學(xué)們有沒有注意到這首歌中寫到了那些景色？ 生：雅德朗的波浪、美麗的馬力揚(yáng)、斯普利特故鄉(xiāng)。

師：這首歌是南斯拉夫的民歌，它所描寫的都是那里的景色。故鄉(xiāng)的?！把?德朗”（亞得里亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。講了這么多老師想來問一下，同學(xué)們喜歡這首歌嗎？想不想把它學(xué)會？ 生：喜歡，想。

7、、學(xué)唱歌曲 ⑴模唱

課件出示歌曲曲譜：（學(xué)生一起跟著老師琴聲用“l(fā)u”小聲哼唱）。方法：用聽唱法學(xué)習(xí)，教師在琴上演示，學(xué)生輕聲模唱。⑵跟唱

師：現(xiàn)在我們對旋律稍稍熟悉了，我們就試著跟老師的琴來唱一下。（老 師伴奏、學(xué)生唱《藍(lán)色的雅德朗》）

師：（做適當(dāng)?shù)脑u價）我們再來唱一遍，這遍要求是只要唱第一段，把這 段的情緒表達(dá)出來。把音唱對、唱準(zhǔn)，節(jié)奏把握對。在唱之前我要先來問一下同學(xué)們還記得在譜子上第三行第四小節(jié)那兩個小音符是什么記號又是用來干什么的? ⑶突破難點(diǎn) 附點(diǎn)八分音符。⑷學(xué)習(xí)齊唱部分

學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律。

師:同學(xué)們，我們分別學(xué)唱了這首歌曲的合唱和齊唱部分，請大家看一看，找一找，看看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 生：（旋律重復(fù)出現(xiàn)）。

師：（評價）那怎么樣把歌曲唱得更好呢？

生：注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，聲音的 飽滿，連貫，氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。師：說的對，那我們現(xiàn)在就按照這樣的要求跟著老師的琴聲來唱一唱，爭 取把它唱好聽好不好呢？

師：我們現(xiàn)在輕聲、完整地練唱一遍。⑸學(xué)唱歌詞 ①朗讀歌詞。②學(xué)生輕聲跟唱。⑹情緒處理

師：這是一首描寫身在異國他鄉(xiāng)的詩人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用了借景抒情的手法，請同學(xué)們將這種對故鄉(xiāng)的思念之情融入到自己的歌聲之中，用輕柔的音色完整地來演唱歌曲。⑺有感情地演唱歌曲。五：結(jié)束 同學(xué)們，藍(lán)色的雅特朗讓我們了解了異國民歌的持久魅力，同時也讓我們感受了它抒情浪漫的音樂特點(diǎn)，民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來把更多的中國音樂也帶給世界，讓中國走向世界，讓世界了解中國。下課！

第三篇：五年級音樂課教案 藍(lán)色的雅特朗

五年級音樂課教案 藍(lán)色的雅特朗

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的的聲音學(xué)會演唱《藍(lán)色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、能正確試讀拍號，知道其含義。能隨琴哼唱歌曲合唱部分的旋律。

3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》感受和體會音樂的情緒。

4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，能用自己會的樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的合唱部分

教學(xué)課時：一課時

教具安排：音像資料、圖片、教材、琴

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)習(xí)（5分鐘）

課件：《把桂林帶走》，一曲優(yōu)美、動人的樂曲和山清水秀的風(fēng)光，把我們帶進(jìn)了桂林這如詩如畫的城市，它是我們共同的家。今天我們就以《可愛的家鄉(xiāng)》為主題。感受和學(xué)習(xí)一些來自不同國度的樂曲和歌曲。家鄉(xiāng)是每個人目中最神圣的地方，也是最使人向往的地方。不管是身處他鄉(xiāng)的游子，還是一直就沒離開過家鄉(xiāng)的人，總會對自己家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木有著特殊的情感，有著最美好的的記憶。雖然我們同學(xué)可能還不曾有過離開自己家鄉(xiāng)的體會，但我希望在我們今天優(yōu)美抒情的樂曲聲中，能激起同學(xué)們對家鄉(xiāng)的親人、家鄉(xiāng)人的美景更深更濃的愛戀。

二、創(chuàng)設(shè)情境感悟?qū)W習(xí)（20分鐘）

1、來我們一起來欣賞一首歌曲，請你們談?wù)勁c和上一首歌曲有什

么不同？（欣賞《藍(lán)色的雅特朗》）演唱形式是合唱、拍號的不同。

2、提示：八六拍和知識

a 出示拍號、讓學(xué)生講出含義。

b 體會強(qiáng)弱規(guī)律。并與二拍子相對比。

c 讓學(xué)生站起來體會六拍子的韻律。

3、介紹歌曲國家、地名、（雅特朗就是亞得里亞海，斯普里脫和馬麗揚(yáng)都是海上的城市。

4、由于是海濱城市，作者用6/8拍來表現(xiàn)，流動起伏的旋律線條，使人置身于微風(fēng)輕拂、碧波蕩漾的大海之濱。再加上兩個聲部的合唱，顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈。

5、這么美的歌曲讓我們一起來唱一唱好嗎？

A、聽范唱，觀察樂譜，有什么特點(diǎn)？（樂句是否有相同或相似的地方？

B、學(xué)習(xí)歌曲（先學(xué)習(xí)第二聲部，再學(xué)第一聲部。讓學(xué)生唱熟旋律后，直接演唱歌詞。）

C、二個聲部進(jìn)行合唱，注意聲部間的配合。

D、情緒的理解，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲表現(xiàn)的情緒用歌聲表現(xiàn)出來。

三、創(chuàng)設(shè)情境擴(kuò)展感受

1、聽一聽（聽賞器樂曲《還鄉(xiāng)》）

下面我們將聽到一首由日本音樂家喜多郎創(chuàng)作的器樂曲《還鄉(xiāng)》它也是一首以家鄉(xiāng)為主題的音樂，音樂樂曲表現(xiàn)了日本人民熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)和思念家鄉(xiāng)的美好的之情。

2、接下來我們再聽一聽來自美國的《故鄉(xiāng)的親人》，表現(xiàn)的是一種什么樣的心情呢？這首歌曲的形式又有什么不同呢？

3、討論

四、小結(jié)：

不同的國度、不同的音樂、不同的形式、不同的風(fēng)格、共同表達(dá)同一種感情。這就是貝多芬所說的音樂是人類共同的語言，它能使人的精神爆發(fā)出火花。讓我們〈把桂林帶走〉的歌曲聲中結(jié)束我們今天的課。同學(xué)們再見！

第四篇：《藍(lán)色的雅德朗》教學(xué)反思

教了歌曲《藍(lán)色的雅德朗》有很多的思考，我發(fā)現(xiàn)原來設(shè)計的導(dǎo)入似乎并不適應(yīng)這個班的同學(xué)，他們反應(yīng)很冷淡，即使回答也是應(yīng)付式的，我想還不如直接以一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的歌曲導(dǎo)入會不會效果要好一點(diǎn)，下一節(jié)課我一定要試一試，在進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞歌曲時，我覺得在問題設(shè)計上還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，原有問題太煩瑣，太多，學(xué)生不可能一下子注意到，而且在層次安排上還應(yīng)注意層層深入，我覺得可以將原有問題分解開，且按層次排列，如先完整欣賞，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？它描寫了什么，讓學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒有一個整體把握，然后再在下面的不斷欣賞、聽范唱過程穿插有層次性的問題，讓學(xué)生有一個逐步體驗的過程，符合他們的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，如果讓學(xué)生模唱旋律，一定要讓學(xué)生輕聲地演唱，并注意傾聽自己的聲音，爭取唱得連貫優(yōu)美，即一定要有明確的要求規(guī)范，否則會出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象。

在讓學(xué)生體驗6/8拍韻律感時，可用身體的輕微擺動或打6/8圖式的方法模唱旋律，效果較好，兩段間隔演唱時，提醒學(xué)生有節(jié)奏，讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的各種音樂記號時，多采取一遍加記號，一遍不加記號的演唱比較讓學(xué)生感受，效果很好，而且一定要在感受中讓學(xué)生體驗到加這些記號對歌曲情感表達(dá)的作用，在演唱方法上，教師也應(yīng)給予指導(dǎo)，力求既生動又準(zhǔn)確，如指導(dǎo)學(xué)生唱上波音時，可以讓學(xué)生輕微快速搖頭演唱，等唱準(zhǔn)確后，讓學(xué)生體會放松的感覺，不搖頭就演唱好。在個別難點(diǎn)節(jié)奏上，可指導(dǎo)學(xué)生數(shù)好拍子，用急換氣的方法演唱，個別吐字困難時，可運(yùn)用聲樂技巧讓學(xué)生輕松渡過。

第五篇：《藍(lán)色的雅德朗》教學(xué)反思

教了歌曲《藍(lán)色的雅德朗》有很多的思考，這節(jié)課以前作為公開課上過，取得過很好的交效果，由于本學(xué)期每個班級只有一節(jié)音樂課，我倍加珍惜，除了提前做好備課的一切準(zhǔn)備外，還讓學(xué)生提前回去搜集關(guān)于思鄉(xiāng)方面的歌曲，胸有成竹地走進(jìn)了課堂，可讓我始料不及的是，上第一節(jié)課很多同學(xué)竟然沒有做好搜集資料的工作，我很生氣，立刻進(jìn)行了教育，告訴他們要認(rèn)真做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，爭取每一節(jié)課都為課堂做貢獻(xiàn)，還有一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)原來設(shè)計的導(dǎo)入似乎并不適應(yīng)這個班的同學(xué)，他們反應(yīng)很冷淡，即使回答也是應(yīng)付式的，我想還不如直接以一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的歌曲導(dǎo)入會不會效果要好一點(diǎn)，下一節(jié)課我一定要試一試。

在進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞歌曲時，我覺得在問題設(shè)計上還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，原有問題太煩瑣，太多，學(xué)生不可能一下子注意到，而且在層次安排上還應(yīng)注意層層深入，我覺得可以將原有問題分解開，且按層次排列，如先完整欣賞，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？它描寫了什么，讓學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒有一個整體把握，然后再在下面的不斷欣賞、聽范唱過程穿插有層次性的問題，讓學(xué)生有一個逐步體驗的過程，符合他們的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，如果讓學(xué)生模唱旋律，一定要讓學(xué)生輕聲地演唱，并注意傾聽自己的聲音，爭取唱得連貫優(yōu)美，即一定要有明確的要求規(guī)范，否則會出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，在讓學(xué)生體驗6/8拍韻律感時，可用身體的輕微擺動或打6/8圖式的方法模唱旋律，效果較好，兩段間隔演唱時，提醒學(xué)生有節(jié)奏，讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的各種音樂記號時，多采取一遍加記號，一遍不加記號的演唱比較讓學(xué)生感受，效果很好，而且一定要在感受中讓學(xué)生體驗到加這些記號對歌曲情感表達(dá)的作用，在演唱方法上，教師也應(yīng)給予指導(dǎo)，力求既生動又準(zhǔn)確，如指導(dǎo)學(xué)生唱上波音時，我讓學(xué)生輕微快速搖頭演唱，學(xué)生覺得很有趣且有效，等唱準(zhǔn)確后，讓學(xué)生體會放松的感覺，不搖頭就演唱好，效果不錯，在個別難點(diǎn)節(jié)奏上，我指導(dǎo)學(xué)生數(shù)好拍子，用急換氣的方法演唱，個別吐字困難時，運(yùn)用聲樂技巧讓學(xué)生輕松渡過，上了八次這節(jié)課，每次都有不同體驗，結(jié)尾音有意猶未盡的感覺。